鉴赏诗歌的形象(人物形象)

合集下载

高中语文-鉴赏诗歌人物形象

诗歌中的人物形象分为两类:一是抒情主人公的形象;二是诗歌所刻画的人物形象。 1.抒情主人公的形象
诗歌是作者主观情感的产物,必然带有作者的痕迹。作者以此表达自己的爱憎、价值和人生追求,因此,抒情主人公形象往往实际上就是作者自己的形象。鉴赏诗歌中象的作者的形象用语言准确形象地描述出来。 2.诗歌所刻画的人物形象
2.赏景物(意象),分析形象要抓住诗歌中所描写的景物、运用的意象来分析形象。景物描写能够对人物的心理起烘托作用,是人物心境的直接流露。比如诗歌中若出现“菊”“狭径”“柴门”等意象,则极可能是“远离官场，热爱自然的隐者形象”。 3.抓描写,分析形象要抓住诗歌中人物的“肖像”“动作”“语言”“心理”等描写，特别是细节描写，仔细分析相应的关键词，探寻人物的形象特点。“醉眼千峰顶上，世间多少秋毫”句中“醉眼”就是一个神态描写,很明显这个描写能够体现出人物的“旷达洒脱”。
鉴赏诗歌人物形象
考点解读
鉴赏古代诗歌的形象诗歌是抒情的艺术,而诗人的思想感情往往是借助诗中的形象委婉含蓄地表达出来的。因此,鉴赏古代诗歌,首先必须把握古代诗歌的形象。所谓形象就是主观情意和外在物象融合的结晶, 是浸润着作者浓郁主观情感的意象。它包括人物形象、景物形象、事物形象三种。鉴赏古代诗歌的形象,就是要把握古代诗歌形象的特征,品味其深刻的内涵,进而理解诗歌蕴含的作者的思想感情,概括出诗歌形象的象征意义或社会意义。从考查题型上看,在高考卷中,对该考点的考查往往以主观简答题的形式出现。
分析人物形象常用词语: 不慕权贵、豪放洒脱，心忧天下、忧国忧民，寄情山水、归隐田园，怀才不遇、壮志难酬，矢志报国、慷慨激昂，愤世嫉俗、傲岸不羁，重视友情、思念故乡，献身边塞、反对征伐，有所作为、建功立业，情趣高雅、安贫乐道……

鉴赏古代诗歌的人物形象

• 步骤三：这首词通过这一形象的塑造，表达了自己（壮志未酬、报）国的无感门慨。
鉴赏方法二：知人论世，关注背景，结合诗句，展开联想和想象，把握形象。
四、方法小结
正确鉴赏古诗中的人物形象的方法： 1、抓住人物的语言、神态、动作、心理、细节、外貌、以及侧面描写等角度入手分析，关注反映感情的词语(情语)比如动词，形容词。 2、学会知人论世，关注背景，关注注释，结合诗句，展开联想和想象，把握形象。
一、了解了诗歌的形象含义及分类
二、掌握人物形象鉴赏题规范答题的技巧三、答题三步骤：（1）用两三个词概括形象特点（性格+身
份）；（2）分析形象具有这些特点的依据（背景、
言行、环境）；（3）总结指出形象的意义（或作者的情
感）。
作业：(2013辽宁卷)阅读下面这首宋诗，竹轩诗兴张镃
柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。【注】篆烟：盘香的烟缕。
鉴赏古代诗歌的形象之一人物形象
一、分类别，明特征
人物
诗中的诗人形象“我”，一般指抒情主人公，即诗人自己。
形（偏重抒情的诗歌）
象
作品中刻画的客观人物形象。（偏重叙事的诗歌）
回顾诗歌中的人物形象
《茅屋为秋风所破歌》中忧国忧民的杜甫《声声慢》中孤苦无依的李清照
抒情主人公的自我形象
《孔雀东南飞》中外柔内刚的刘兰芝《念奴娇·赤壁怀古》中英姿飒爽的周瑜
［注］①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋<最爱东山晴后雪>二绝句》中的一首。
答题步骤：说特点——析例句——明作用
规范答题：（步骤一）本诗塑造了一个（心境悠闲、陶醉

鉴赏诗歌的形象(人物、意境、物象)

总括
分析
参考答案：全诗塑造了一个不与世俗同列，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。众鸟之“高飞”与孤云的“独去”，写出了山静而空的特点，暗示了世俗对诗人的冷遇，表现出诗人自由而闲适的孤身生活；只有“相看不厌”的敬亭山才是自己惟一的知己。同时，诗人愈是写山的“有情”，愈是表现出人的“无情”，从而又写出了诗人孤独寂寞之中的傲岸倔强的性格。表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。总结
注：带郭，意即靠近外城。问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。
问：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？答案：诗人描绘了一幅中秋月夜图：月光照射在庭院中，地上好像铺了一层霜雪，院中的树上乌鸦停止了聒噪，在这万籁俱寂的时刻，秋露轻盈无迹，打湿了庭中的桂花。（描图景）这是一幅宁静伤感的画面（点氛围），将别离思聚的情意表现得非常委婉运人。抒发了诗人望月情怀的乡愁。（析情感）
小松
杜荀鹤
小结 • 诗歌物象鉴赏思维切入点： 1、诗歌中的物象是什么？（抓题目） 2、物象的有什么基本特征? （抓描述其形态特征的语句，关注表现手法） 3、物象寄托了什么情感？ • （联系背景，揣摩诗人情志。或抒发某种情感，或讽刺时世，或流露人生态度，或隐含生活的道理）
训练2
房兵曹胡马杜甫胡马大宛名，锋棱瘦骨成。竹批双耳峻，风入四蹄轻。所向无空阔，真堪托死生。骁腾有如此，万里可横行。

鉴赏诗歌的形象--人物与景物题型及答题步骤

一、鉴赏人物形象诗歌的人物形象主要有两类：抒情主人公自身的形象，如杜甫《登高》中的诗人形象；作品中刻画的人物形象，如《孔雀东南飞》中的刘兰芝。

设问方式：1、诗中塑造了一位怎样的抒情主人公形象?2、诗中刻划了的某形象有怎样的特征？3、请简要的分析某形象答题步骤：1、概括人物形象的特征：组织语言的格式一般为“思想性格特征+人物身份”（是什么）；2、结合诗作简译相关语句，分点说明、概括（为什么）切忌以译代析。

3、总结形象意义。

就是分析形象中诗人所寄寓的思想感情或蕴涵的哲理。

可用一句话概括总述，也可以放到步骤里合答。

小儿垂钓蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

诗中刻画了怎样的儿童形象？【赏析】全诗从形神两方面刻划了幼稚顽皮，天真可爱、机警聪明的垂钓小儿形象，栩栩如生，给人留下了深刻印象。

前两句叙述、描写，从外形着笔，蓬乱的头发写其外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱。

后两句诗侧重写神态。

从心理方面来刻划小孩在垂钓时，“侧坐”姿态，草遮住其身。

当路人问道，稚子害怕应答惊鱼，从老远招手而不回答。

表现他有心计，有韬略，机警聪明。

解题方略：人物形象鉴赏题，所选诗歌多为抒情诗，诗中人物多为抒情主人公形象。

解答这类题，要注意以下问题：1.掌握答题要领和格式。

组织语言的格式一般为“性格特征+人物身份”。

2.要知人论世，要了解作者所处的时代、作品创作的背景，从而推知作品所表达的思想感情。

一般说来，盛唐诗歌多抒发建功立业的豪情，晚唐诗歌多为表达悯农情怀和对黑暗现实的批判，南宋诗歌多为表达壮志难酬的忧愤和对朝廷偏安一隅的不满。

3.平时复习时要记住一些常见的人物形象类型，如心怀天下、忧国忧民的形象（杜甫《登高》），寄情山水、归隐田园的形象（陶渊明《归园田居》），怀才不遇、壮志难酬的形象《苏轼〈念奴娇赤壁怀古〉》，不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象（李白《梦游天姥吟留别》）；朋友（恋友）分别，思念故乡的形象；怀才不遇，怀古咏史者的形象；钟情山水，归隐田园的形象；献身边塞或反对征伐的形象；不慕权贵，傲岸不羁的形象；心怀天下，忧国忧民的形象；矢志报国，慷慨愤世的形象；抨击黑暗，同情人民的形象…阅读下面的诗歌回答下列问题江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。

古代诗歌鉴赏鉴赏形象

小贴士
一切景语皆情语也
作者借助外在景物来表达感情，情与景的相通有两种情况：
(1)正衬关系：描写之景与作者之情相一致，即以哀景写哀
情，以乐景写乐情。
实际诗歌写作中，主要是哀景写哀情。如张继《枫桥夜泊》：
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
几声乌鸦的啼叫，满天的寒霜，江边的枫树，点点的渔火，
0 6 人形象。(4分)
08 李白
1 0 相看两不厌，只有敬亭山。
壹贰
现场抽样
两个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟儿都飞走了，连云儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望山头，“相看两不厌”写出了作者的凄凉，最后“只有敬亭山”道出了作者内心的感受。
点评
答案整个文段没有谈到作者的形象，后文也没有围绕这个中心来写，得1分。此题要在文段的开头或结尾点出诗人的形象特点，即用一句话“盖帽”。然后再结合全诗中的文句进行分析，注意要围绕“诗人形象”这个中心来写。
○ 寻陆鸿渐不遇 ○皎然 ○ 移家虽带郭①，野径入桑麻。 ○ 近种篱边菊，秋来未著花。 ○ 扣门无犬吠，欲去问西家。 ○ 报道山中去，归来每日斜。
【注】 ①带郭，意即靠近外城。
诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。答： _诗___中__的__陆__鸿__渐___是__一__个__寄___情__山__水__、__不___以__尘__事__为___念__的__高__人___逸__士__形__象__。__ _(_第__一___步__)_前__四__句__通___过__对__幽__僻___、__高__雅__的__隐___居__之__地__的___景__物__描__写___，__表___现_ _了___陆__鸿__渐__的__高___洁__不__俗__。___最__后__两__句___通__过__西__邻__对___陆__鸿__渐__行___踪__的__叙___述__，_ _侧___面__烘__托__了__陆___鸿__渐__的__潇___洒__疏__放__。___(第___二__步__)_作__者__通___过__对__陆__鸿___渐__这___一_ _形___象__的__塑__造__表___现__了__对__隐___逸__生__活__的__向_ 往和追求。(第三步)

诗歌鉴赏专题复习(人物形象)

叙事诗或有叙事成分的诗多以塑造人物形象为主，如《孔雀东南飞》中刘兰芝；
抒情诗大多是诗人内心世界的真实写照，如《梦游
天姥吟留别》中，诗人运用奇特的想象，为我们描绘了一个神游无极的形象。
（2）景物形象。(自然景象或意象) 诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现
出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即 “意象”。
人
A、诗中的诗人形象“我”，一般
一
物
指抒情主人公，即诗人自己；（偏
切
形重抒情的诗歌）
景语
诗歌形象
象 B、主人公。（偏重叙事的诗歌）皆
情
景
语物Biblioteka 诗人借以表达主观感情的载体形
意象(山川草木等客观物象)------诗歌中浸染了作者感情的东西。
象（偏重写景诗）
事
物形
咏物诗中描绘的形象或带有诗人主观色彩的物象，或以物曲折表现诗人的品格情操和思想感情。
典题示例（二）
寻陆鸿渐不遇皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？（4分）
陆鸿渐是一个高洁不俗、寄情山水的隐士形象。
前四句通过对陆鸿渐幽僻（清静）、高雅的隐居之地的景物描写，衬托了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐往山中去了，经常要到太阳西下的时候才回来的行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐寄情山水的潇洒疏放。
作者自己。这首词是作者代一位妇女赋的。） ①这首词塑造了一位内心充满“离恨”的思妇形象。 ②她“眼底”充满了“离恨”，心中肝肠寸断，明知视线
已被青山遮断，心上人是看不到的，但仍要情不由己地、一次又一次地倚靠着楼上的阑干（栏干）远望，足见其离恨之深、相思之切。

诗歌的形象鉴赏

诗歌的形象鉴赏诗歌的形象鉴赏诗歌的形象包括意象、人物形象。

诗歌的形象倾注了诗人的思想感情，因此，只有真正了解了诗歌的形象，才能深入领会诗人思想感情。

以下是小编精心整理的诗歌的形象鉴赏，欢迎大家分享。

一、鉴赏诗歌的意象抒情诗往往是借助客观事物形象（景物、山川草木等）表现诗人的主观的感情。

客观事物形象，不仅是现实生活中的事物，更是含有“意”（情感）的形象，即“意象”。

意象是诗人情感显现的载体。

1、抓景物特点，探知诗人的感情“诗言歌咏，见景生情”，诗人的写景作为后一两句的情感抒发的基础。

由景物的物象可以探知诗人的情感。

如李白的《静夜思》前两句是写景，以地上霜喻月光，十分真切地描写了深秋静夜的寒意萧瑟。

后两句则直接抒发了思念故乡的情感。

山居秋暝（唐·王维）空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

【析】这是一首山水名篇。

首联，初秋傍晚，山雨初霁，空气清新，景色美妙。

颔联，天色已暝，却有皓月当空；群芳已谢，却有青松如盖。

山泉清冽，淙淙流泻于山石之上，有如一条洁白如瑕的素练，在月光下闪闪发光，多么幽清明净的自然美。

颈联，竹林里传来一阵歌声笑语，那是一些天真无邪的姑娘洗罢衣服笑逐着回来；亭亭玉立的荷叶纷纷向两旁披分，掀翻了无数珍珠般晶莹的水珠，那是顺流而的渔舟划破了荷塘月色的宁静。

诗人极力渲染一幅纯洁美好的图景，反映了诗人过安静纯朴生活的理想，同时也从反面衬托出他对污浊官场的厌恶。

诗人以自然美来表现人格美和一种理想中的社会美。

诗人选择的意象“新雨”、“明月”、“清泉”、“竹喧”、“莲动”等积极的意象，2、析意境，探知诗人的感情“意”就是指作者的主观感情，“境”是指的是作者所创设的生活图景，主要是由景物构成。

“意境”就是将作者的思想感情和生活场景融合在一起所塑造的耐人寻味的艺术境界。

在意境的创设上，画面或雄浑壮丽，如“大漠孤烟直，长河落日圆”；或幽清明净，如“明月松间照，清泉石上流”；或沉郁孤愁，如“野旷天底树，江清月近人”；或和谐静谧，如“渡头余落日，墟里上孤烟”；或开阔苍凉，如“千嶂里，长烟落日孤城闭”；或高远辽阔，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。

诗歌鉴赏分析诗歌中的人物形象

分析诗歌中的人物形象★★考点解读★★诗歌中的人物形象包括两类：一是主人公形象，即诗歌中描写的人物形象。

如《静女》刻画了一对青年恋人的形象，男青年热烈痴情、淳朴憨厚，女青年漂亮活泼、伶俐俏皮。

二是诗人形象。

诗人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，实际上是“诗化了的作者”，是作者在诗中的“代言人”。

★★技巧点拨★★分析方法1. 要对诗人的生活经历、写作风格、理想抱负等有所了解。

2. 抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。

3. 分析诗中词句的含义，理解这些物象所承载的人物思想感情；借助意象、重要词语，运用典故、想象、比喻等技巧，感知人物形象。

答题步骤①点出特点。

要在文段的开头或结尾点出诗人的形象特点，即用一句话“盖帽”。

②概括分析。

结合全诗的文句进行分析，注意要围绕“诗人形象”这个中心来写。

如果诗歌运用了一些艺术手法，也可以概括所使用的描写手法。

③概括情感。

概括出形象的社会意义或蕴含的作者情感。

★★经典例题★★一、（2017全国2卷）阅读下面这首宋诗，完成下列小题。

送子由使契丹苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。

不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。

沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。

单于若问君家世，莫道中朝第一人③。

①清禁：皇宫。

苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。

②武林：杭州的别称。

苏轼时知杭州。

③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。

后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”15．本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。

（6分）【答案】①忠于国家，赤诚豪迈。

尽管此时他已被排挤出朝廷，但依然关心朝政，他的爱国感情并不因此减少半分。

②虽为远别，依旧旷达。

兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，这次也不会因远别而悲伤落泪。

③胸怀博大，顾全大局。

无论仕途生涯中遭遇了何等挫折，他始终以国家利益为重，顾全大局，患难之中，劝勉有加，无少怨尤。

【解析】首联点题，写兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，这次也不会因远别而悲伤落泪。

鉴赏诗歌的形象——人物与景物题型及答题步骤

想观点。一句诗可能是写景的，可能是抒情的，可能是写人的。
写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写以
及细节描写等。解释诗句的意思，一定要联系上下句并结合全
诗进行。
4 答题模式(1)阐明语表义，有时要发掘它的深层意思：
(2)分析诗句在描写或抒情方面的表达作用或表达了什么感情和
旨趣。(3)简要说明艺术效果。
4 答题模式(1)分析具体诗句写了什么，(2)抒发了什么情感，暗寓了什么。
5 答题示例：(2008年高考江苏卷)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。登金陵凤凰台李白
凤凰台上凤凰游，风去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
为是那样，也有人认为是二者兼有，你的看法如何?请简要说明理由。(2) 这首诗(词)明写眼前实景，暗寓历史的沧桑。就诗(词)中有关句子，结合全诗(词)加以赏析。(3)请分析某句诗蕴含了作者当时何种心情。
3 解答提示，分析主旨往往需要关注以下几个方面：(1)涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象：(2)某一诗句的大意或内涵，(3)诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历；(4)时代背景，社会现实。
(1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。
答案：(1)颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物，寄寓了对人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。
四、分析语言风格型
•
1 设问方式这首诗在语言上有何特色? 2 设问变式：(1)谈谈这首诗的语言特色。(2)分析这首诗的语言风格(或语言艺术)。 3 解答提示：语言风格型即评析诗词的语言风格或艺术风格。这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。答题前要了解有关语言风格的相关术语，如：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简炼传神、凝练沉郁、八木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见……这类题要求学生最好能知人论事，因为不同的作者语言风格不一样，如陶渊明的平淡自然，李白的飘逸奔放，杜甫的沉郁顿挫，王维的冲淡清幽，李商隐的典丽精工，杜牧的俊爽洒脱，苏轼的豪放旷达，李清照的婉约细腻等。答题时可以结合诗句相机行事。有时根据诗歌的类别也可以明确风格，如山水诗语言风格上多是清新幽美，田园诗则多表现为恬淡质朴，边塞诗一般语言悲凉慷慨，咏史诗则多半雄浑壮阔，讽喻诗钟情于沉郁激愤，宫廷诗十有八九缠绵婉转，等等。 4 答题模式(1)用一两个词或一两句话，准确点明语言特色，(2)结合诗中有关语句具体分析这种特色：(3)阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。 5 答题示例：(2008年高考北京卷)读下面这首诗，完成，1～3题。酬王处士九日见怀之作顾炎武是日惊秋老，相望各一涯。离怀消浊酒，愁眼见黄花天地存肝胆，江山阅鬓华、多蒙千里讯，逐客已无家。注释：顾炎武，明清之际著名学者、诗人。明末投身反宦官、权贵的斗争中。清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。 3 一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。答案：(1)风格特征沉郁悲怆或深沉凝重。 (2)这首诗是把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结合在一起，融铸为凝练精纯的诗句，形成了沉郁、凝重的风格。

诗歌鉴赏人物形象（共五则范文）

诗歌鉴赏人物形象（共五则范文）第一篇：诗歌鉴赏人物形象诗歌鉴赏人物形象在日常学习、工作抑或是生活中，大家一定没少看到经典的诗歌吧，诗歌是一种抒情言志的文学体裁。

诗歌的类型有很多，你都知道吗？以下是小编帮大家整理的诗歌鉴赏人物形象，仅供参考，大家一起来看看吧。

诗歌鉴赏人物形象1一、教学目标1.掌握鉴赏诗歌人物形象的方法。

2.能准确地、规范的答题二、教学过程（一）知识归纳人物形象的类型人物形象分两类，第一类是抒情主人公自己的形象，如李白的《梦游天姥吟留别》中，抒情主人公就是一个轻富贵、傲王侯、强烈追求个性自由的人物形象；屈原的《离骚》表现的一个执著追求、热爱祖国的抒情主人公形象。

第二类是作品刻画的人物形象，也即客体人物形象。

诗人借助笔下塑造的人物或隐喻的人物表达自己对生活的感受，对社会的看法，对人生的感悟，或者寄托自己的理想。

如苏轼的《念奴娇赤壁怀古》中就出现了诗人刻画的周瑜形象。

当然还有“多情应笑我”的诗人自己的形象。

这两类人物形象不是同一形象，是两个形象。

这两类人物形象有时也可能是同一的，诗中刻画表现的人物形象也就是诗人自己，是诗人情感的寄托者。

（二）命题探究及解题对策1、命题方式1）分析诗歌塑造了一个怎样的形象？2）形象的特点是怎样的？2、答题策略分析步骤：1）什么形象（一个名词）；2）分析形象的基本特征（几个修饰词）；3）结合诗歌主旨分析形象的意义。

答题步骤：1）描绘诗歌中人物的形象；2）概括形象的基本特征并给予一个准确的定位。

3）归纳的形象寄托的作者（或抒发自己情怀，或借物自况）的情感、理想、追求、品性等。

（三）、真题展示读下面两首诗，完成题后作业野步宋·周密麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。

羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。

野步清·赵翼峭寒催换木棉裘，倚杖郊原作近游。

最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。

谈谈两首诗分别呈现了怎样的一个野步者的形象。

答：课堂训练阅读下面这首唐诗，完成后面题目送邹明府游灵武贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。

专题一-1、如何鉴赏诗歌的人物形象

• 李商隐 • 城郭休过识者稀，哀猿啼处有柴扉。 • 沧江白石渔樵路，日暮归来雨满衣。
• ⑵第二首诗中从哪些地方可看出“隐者”的身份？请简要概括。（3分） • 参考答案 • 城里少有人知；家住深山；与渔樵为伍；居室简陋。
• 《访隐者不遇成二绝》（其二）李商隐 • 城郭休过识者稀，哀猿啼处有柴扉。 • 沧江白石渔樵路，日暮归来雨满衣。
• 白话译文 • 此人头发很短，胡须很长，眉毛高耸，俨然正怒目睁睁地睥睨环宇；一副面带“病”容又颧骨凸起的奇特形状，比那光头垂眉、闭目参禅的和尚还怪模怪样。而他的心态却仿佛终南山石罅里一根蔓延的青藤，一任严霜侵袭、暴雨击打，自己却等闲视之。他时或轻拄手杖闲适地慢步远瞻，时或戏把鱼网以临水捕鱼而消遣光阴。请他出任官职，他以自己无能为由辞谢了。阵阵炎热的东南风呵，未能驱除池亭的溽暑；而他新作的词曲竟字字如冰，一派冷气。 • 创作背景 • 明末清初之际，在江山易代、风云激荡的严酷现实中，有些高尚正直的知识分子，维护民族尊严，以凛然正气面对满清贵族的血腥屠刀，这首词，就是词人以简洁劲拔的白描手法，通过对自己形象的写照为中国词史留下的一幅爱国词人的肖像画。
阅读下面这首宋诗，完成8~9题。
竹轩诗兴张镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆【注】烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。 [注]篆：盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。请思考：诗歌的主要内容是什么？
柴门被风吹开，小径才开辟，竹子刚栽。
①人物的身份是诗人 ② 从 “竹轩”“柴门”和“狭径”的环境可见诗人生活简朴从“茶碗”“篆烟”的生活用具可以看出诗人生活闲适 ③从“倦卧”和“闲吟”的行为及“预想”冬天景象“更好”和“莫移”“梅”的心理，可以看出诗人生活闲适洒脱 ④从“竹”“雪”“梅”等意象，可以看出诗人高雅

古代诗歌鉴赏人物形象

古代诗歌鉴赏——鉴赏诗歌中的人物形象一、概念解析：所谓“形象”就是诗歌中所展示出来的生活图景，一般可分为人物形象、自然景物形象和客观事物的形象。

在命题时，主要考察对“形象”的情感认知和理性思考。

1．人物形象。

诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。

有别于小说中的“我”（非作者本人）。

2．景物形象。

诗中的景物形象是情中景。

抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。

诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。

有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。

3．事物形象即指咏物诗的物象。

往往由物及人，从物人一体的角度来把握事物的特点。

人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）形象（意象）景（写景诗或杂诗中的景象）物（咏物诗或杂诗中的物象）二、鉴赏指导：1．具体要求：把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。

2．怎样把握人物形象？（1）知人论世，关注背景。

高考诗词一般都注明了作者，这些诗人绝大多数在课本中出现过，是考生比较熟悉的。

虽不是考查他们的代表作品，但一般是接近主创风格的。

这就为我们理解诗歌，把握人物形象提供了条件。

另外，背景的了解对把握人物形象也有重要作用。

我们可以从诗歌内容中揣摩其写作背景，更多的时候，出题者会在诗词后附注释给我们以暗示。

（2）抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。

人物形象的塑造离不开人物的语言神态、动作心理等方面的刻画，诗歌也不例外。

古典诗词中的人物形象一般不如小说中的形象丰满、完整，它可以是人物的一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节等等。

通过精当的描写，以简练的笔法刻画人物的形象，表现人物的性格，反映人物的思想感情。

3．答案构成：（1）什么形象（2）分析形象的基本特征（3）形象的意义。

文段开头（也可是文末）要注意“盖帽”，即说出诗人的形象的总体特征，再以此为“中心论点”，从诗歌的具体语词方围绕这个论点具体分析其特征并概括形象的意义。

高中诗歌形象鉴赏(人物形象)

千百年来，诗人们不停地用诗词眷恋青春，讴歌青春，渴望在青春里实现梦想，建功立业。在这美好而珍贵的青春里，不拼搏，你要青春干什么？同学们，拼搏吧，痛并快乐着，未来成功的你会感激曾经奋斗的你！
谢谢大家！
（3）归隐田园、钟情山水的形象陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山……此中有真意，欲辩已忘言”（《饮酒》），写的就是悠游自在的隐居生活，说明诗人安贫乐道的思想；王维的“故人具鸡黍，邀我至田家……待到重阳日，还来就菊花”（《过故人庄》），诗中描写了山村风光和朋友欢聚的生活场面，像一幅田园风景画，使人见了，乐而忘返。（4）求才若渴、爱护人才的形象龚自珍的“我劝天公重抖搂，不拘一格降人才”（《己亥杂诗》），其对人才的渴求，毫无遮拦地表现在字里行间。
• 阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 • 诉衷情 • 陆游 • 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，心老沧州。 • 简析上面这首宋词的人物形象。
①本词描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。 ②词中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。 ③本词通过这一形象的塑造，表达了自己壮志难酬、报国无门的感慨。
5怀才不遇、壮志难酬的形象。 6矢志报国、慷慨愤世的形象。 7献身边塞、反对征伐的形象。 8内心愁苦、爱恨情长的形象。 9漂泊在外、思乡怀人的形象。
如何鉴赏诗歌人物形象呢？包括作品刻画的客观人物形象，作品抒情主人公的自我形象。（1）鉴赏依据——人物（肖像、行动、语言、神态、心理）、环境（自然环境、社会环境）、情节。（2）鉴赏角度——所写人物身份性格、所写人物的思想感情、作者对所写人物的态度。
鉴赏诗歌人物形象

诗歌人物形象

• 作品塑造了一个闲适、洒脱、高雅的诗人形象。【概括形象】通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得； “倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度；“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。【通过作品相关内容，逐一说明人物的各个特点】
• 动作描写，引逗鸳鸯、揉碎杏蕊、栏边独倚等动作，透露了她的烦闷、无聊和孤单。 • 反衬，用鸳鸯反衬它的孤单，用喜鹊欢快的鸣叫反衬她的哀伤（或“闻鹊喜”变现了她听到喜鹊鸣叫后热烈的企盼，反衬了她的孤寂）
ห้องสมุดไป่ตู้
• ③事物烘托，用动物、植物、自然物等事物，从正面或反面来烘托人物的处境、心境、性格等。如“寒林残日欲栖乌，壁里青灯乍有无。小雨愔愔人假寐，卧听疲马啮残刍。”欲归林栖息的乌鸦，反衬了作者离家漂泊的孤单凄凉；疲惫的马，从正面衬托了作者旅途的疲倦愁苦。
典例精析
竹轩诗兴宋· 张镃 • 柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。 • 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。 • 暑天倦卧星穿透，冬昼闲吟雪压摧。 • 预想此时应更好，莫移墙下一株梅。 • 〔注〕篆烟：盘香的烟缕。篆：盘香，因盘香曲绕如篆文。 • 请结合全诗，简要分析诗人的形象。
鉴赏诗歌之人物形象
诗歌的形象有三类：一、人物形象（抒情主人公的形象，作品刻画的人物形象）二、景物形象三、事物形象
人物形象又包括作为描写客体的人物和抒情主人公。如白居易的《琵琶行》中描写的琵琶女，她是作为描写客体的人物形象，而其中的“江州司马”白居易则是抒情主人公形象。
再如
杜甫的《江汉》江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。诗中的“腐儒”即是诗人自指，是抒情主人公形象。

鉴赏古代诗歌的人物形象

作者通过这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。（步骤三）
请问：如上答案中，哪些是得分点？
【题例2】：阅读下面这首诗歌，回答问题。(4 分)
小儿垂钓
胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这个形象有哪些特点，试作简要分析。
心理的描写中，可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美
景而欣然忘我的诗人形象。
18
参考答案：塑造了一个身手矫健、技艺高超的猎手形象。诗人运用了动作描写来正面表现人物形象：“背手”而“抽”的写出取箭动作的娴熟利落；“翻身控角弓”，展现了猎手动作难度大，技艺高超。尾联通过描写人们的惊叹和大雁应声而落的情景，侧面表现出何相公射箭技艺的高超。
[例2](2012·安徽卷)阅读下面这首诗，完成后面的题目。
都把那几万多字能平定金人的策略，拿去跟东边的人家换换种树的书吧。
__________________________________ _______________
（3）对比烘托法。
【参考答案】本词塑造了一个昔日纵横战场而今闲居田园的人物形象。（步骤一）上片通过对早年战事的回忆，刻画了一个英勇善战，豪情满怀的英雄形象；下片通过对自己年华已逝、闲置田园的悲凉处境的描写，给读者展现了一个报国无门的人物形象。（步骤二）通过鲜明的对比，寄寓了诗人壮志未酬的深沉感慨。（步骤三）
【注】①魏博：古地名。
题目：结合诗歌后两联，简要分析何相公的形象。
解析：“背手抽金镞”是正面描写骑士背手取箭的动作，“翻身控角弓”展现了猎手臂力强劲的特点。最后两句写由于射雁成功而出现的欢声雷动的热烈场面。分析正面描写和侧面描写的内容，就可以概括出人物的形象，正面描写主要从动作上分析，侧面描写主要从“万人齐指”和“一雁落”上归纳。

诗歌鉴赏——人物形象

(1)白诗描写的是一位情窦初开(或“多情”)、腼腆羞涩(或“羞涩”或“腼腆”)的采莲姑娘，张诗描写的是一群互助(或“团结”或 “友爱”)、勇敢的采莲姑娘。 (2)①两首诗前两句都通过景物描写烘托人物形象。(“烘托”也可写成“衬托”，或者答 “景物描写为人物出场作铺垫”) ②白诗后两句采用神态描写(或“细节描写”)勾画人物形象，张诗后两句采用白描手法。
8．爱恨情长的形象。爱恨情长的形象。的形象如柳永的《雨霖铃》如柳永的《雨霖铃》。
如何读懂诗歌、把握主旨？如何读懂诗歌、把握主旨？四看一看题目——题目定诗由； ——题目定诗由一看题目——题目定诗由；二看作者——作者定诗风、 ——作者定诗风二看作者——作者定诗风、明时代；时代；三看诗后注解—— ——想象诗歌背三看诗后注解——想象诗歌背联系当时现实；景，联系当时现实；四看关键语言——明主旨。 ——明主旨四看关键语言——明主旨。
鹧鸪天① 陆游家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关。家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关。斟残玉瀣行穿竹，卷罢黄庭③卧看山。 ②行穿竹，卷罢黄庭③卧看山。贪啸傲，任衰残，不妨随处一开颜。贪啸傲，任衰残，不妨随处一开颜。元知造物心肠别，老却英雄似等闲！心肠别，老却英雄似等闲！【注】 ①写该词时陆游42岁，因投降派罗织罪名被免官，被迫隐居。②玉瀣(xiè)：美酒名。 ③黄庭：即《黄庭经》，道家的经典著作。 (1)这首词的抒情主人公是一个什么样的形象？ (1)这首词的抒情主人公是一个什么样的形象？ (2)这一形象寄寓了作者怎样的情感？请结合 (2)这一形象寄寓了作者怎样的情感？请结合全词分析。
1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。的形象如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不如李白。安能摧眉折腰事权贵，得开心颜”表现了他淡于富贵、得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。 2．心忧天下、忧国忧民的形象。心忧天下、忧国忧民的形象。的形象如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒如杜甫。安得广厦千万间，士俱欢颜。士俱欢颜。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。

鉴赏诗歌中的人物形象

（1）寒冷、寂静（或：冷峭）
（2）是一个清高孤傲的形象。在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲。这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。
方法一：借助意象、重要词语或典故，运用想象，感知形象。
点。
（二）鉴赏人物形象的方法 ① 知人论世 ② 关注背景。 ③ 抓抒情主人公的语言神态、
动作、心理。 ④抓诗中所写景物。
（三）答题步骤
• 答案一般由三部分构成： • （1）塑造了怎样的形象（性格
＋身份） • （2）(结合手法)结合诗句分析
形象 • （3）表达了什么感情或有什
么意义。
（四）赏析示例
敌兵还未消灭，自己的双鬓却早已白如秋霜，只能凭忧国的眼泪白白地流淌。谁能料我这一生，心始终在前线抗敌，人却老死在江湖！
简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情陆游
当年万里觅封候，匹马戍梁州。关河① 梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流② 。此生.形象是什么？ • 2.结合诗句讲解 • 3.形象的意义？
形
意象(山川草木等客观物象)------诗歌中浸染了作者感情的东西。
象（偏重写景的诗歌）
事
物形
咏物诗中描绘的形象或带有诗人主观色彩的物象，或以物曲折表现诗人的品格情操和思想感情。
象（偏重咏物的诗歌）
（一）常见问题模式
1、这首诗塑造了一个怎样的主人公形象？
2、请简要分析该诗的主人公形象。 3、请简要概括诗中诗人的形象特
作者当时怀有一种什么样的心情。 (3)、作者是怎样写“想家’’的?
32、作“者抱膝用”虚二实字结生合动手形法象来地写勾想画家出。作先者写默冬默至呆夜自坐己的旅神居态在，外用的“孤灯寂前情’景’，自再然想引象“家影人”围，坐而灯前“，伴谈”论字着又自将己影这和个身夜联行系起之人来，只这有样构影陪成伴两着地身，显得形相影思相，吊使。想这家充情分绪反更映浓出。作者思家时

诗歌鉴赏——人物形象

诗歌鉴赏——人物形象
考点阐释：
古诗词中的人物形象，一般包括两种：一是抒情主人公自己的形象，这类诗歌多用第一人称的写法。如李白《梦游天姥吟留别》、陈子昂的《登幽州台歌》中的人物形象。二是诗人作品中刻画的人物形象，这类诗歌多用第三人称的写法。如柳宗元的《江雪》、杜甫的《咏怀古迹（群山万壑赴荆门）》。
•4．怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂的《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。
5．矢志报国、慷慨愤世的形象。
陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。
实战演练：
寻陆鸿渐不遇皎然
移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。注：带郭，意即靠近外城。问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。
什么形象
陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。
①细致解读题目所选诗歌，分析每首诗各自刻画的人物形象的特点，运用了哪些表现方法，表达了什么思想情感。 ②求同析异，分析人物形象特点、刻画人物形象的方法技巧以及表达的思想感情的异同。 ③整理思路，组织答案。
常见人物形象类举
1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。

鉴赏诗歌的人物形象课件(共21张PPT)

诗鉴歌
赏
鉴赏方法
策略1：从标题、作者、注释入手，琢磨人物形象
诗鉴歌
赏
从标题、作者、注释入手，琢磨人物形象
➢ 如安徽卷《最爱东山晴后雪》,很显著经过标题就能够大致揣测出本诗塑造了一个热爱自然美景诗人形象。
➢ 有诗歌注释也有暗示性。如湖北卷《劳停驿》(欧阳修)注释“此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿,驿站名”，据此能够琢磨，诗中所塑造人物形象大致是“被贬蛮荒、漂泊在外”诗人形象。
提醒：一个（形象特征）（身份）形象。答：一个（可爱灵巧、认真学钓鱼）（山野孩子）形象。
第19页
链接高考
·高考全国卷2 送子由使契丹苏轼
云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。单于若问君家世，莫道中朝第一人③。 [注]①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。以后入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？” 15.本诗首联表现了诗人什么样性格？请加以分析。（6分）
策略2
正面塑造：动作、外貌（神态、姿态、风度、衣着）心理、语言等，尤其是细节描写例： ①足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双《孔雀东南飞》
（外貌、细节、动作）→漂亮曼妙从容女子形象 ②春寒赐浴华清池，温泉水滑洗凝脂。《长恨歌》
（外貌、细节）→肤如凝脂、白净细嫩、丰肉微骨
第21页
鉴赏人物形象基本解题思绪
1. 明确题干鉴赏对象是抒情主人公形象还是诗歌所刻画人物形象。

鉴赏诗歌的形象(人物形象)

高中语文-鉴赏诗歌人物形象

鉴赏古代诗歌的人物形象

鉴赏诗歌的形象(人物、意境、物象)

鉴赏诗歌的形象--人物与景物题型及答题步骤

古代诗歌鉴赏鉴赏形象

诗歌鉴赏专题复习(人物形象)

诗歌的形象鉴赏

诗歌鉴赏 分析诗歌中的人物形象

鉴赏诗歌的形象——人物与景物题型及答题步骤

诗歌鉴赏人物形象（共五则范文）

专题一-1、如何鉴赏诗歌的人物形象

古代诗歌鉴赏人物形象

高中诗歌形象鉴赏(人物形象)

诗歌人物形象

鉴赏古代诗歌的人物形象

诗歌鉴赏——人物形象

鉴赏诗歌中的人物形象

诗歌鉴赏——人物形象

鉴赏诗歌的人物形象 课件(共21张PPT)

诗歌鉴赏分析诗歌中的人物形象

鉴赏诗歌的人物形象课件(共21张PPT)