1257.中图初中地理八上《1第1节 海陆分布》word教案 (2)
八年级地理上册 第一章 第一节 海陆分布教案2 中图版
第二节海陆分布1教学目标1.利用地图和数据说出地球海陆分布特点，记住海陆面积的比例；2.运用地图识别大陆、半岛、岛屿、大洲基本概念；3.掌握七大洲名称、位置、轮廓和分布特征，能准确、规范地填图；4.结合地图，识记各大洲的分界线；2教学方法3重点难点七大洲的分布位置及各大洲间分界线4教学过程活动1【导入】自主学习一、海陆分布请同学们仔细阅读课本资料完成下列各题：1.目前海洋的面积为约占地球表面积的；陆地面积为约占地球表面积的；因此人们常说，，；2、世界海陆分布不均匀，从南北半球看，陆地主要集中在，海洋分布在；从东西半球看，陆地主要集中在半球，海洋主要集中在半球；3、任意半球中，陆地面积海洋面积。
（填大于或小于）4、水半球指；陆半球指；二、七大洲1、结合课本和地图册，区分概念大陆、岛屿、半岛、大洲；2、把七大洲的名称填到对应的轮廓中；3、七大洲按面积由大到小依次是、非洲、北美洲、、南极洲、欧洲、。
活动2【活动】探究合作一、读图1，观察图1回答下列各项1.指出各大洲的名称；2.七大洲的轮廓1）各大洲的识记方法（小组合作）2）说一说它们所代表的大洲；活动（二）各大洲的分界线阅读地图.找一找各大洲之间的分界线1、亚洲与欧洲的洲界是_________山脉、_________河、_________山脉、_________海峡。
（用红色笔把该运河在图2标注出来）2、亚洲与非洲的分界线运河（用红色笔把该运河在图2标注出来）3、亚洲与北美洲的分界线是海峡（用红色笔把该海峡在图2标注出来）4、南美洲与北美洲的分界线是运河（用红色笔把该运河在图2标注出来）5、欧洲与北美洲的分界线海峡。
（用红色笔把该海峡在图2标注出来）6、南美洲与南极洲的分界线：海峡。
（用红色笔把该海峡在图2标注出来）讨论：不同的大洲一般以什么作为分界线？活动3【讲授】课堂小结1.地球海陆分布特点，记住海陆面积的比例；2.识别大陆、半岛、岛屿、大洲基本概念；3.七大洲名称、位置、轮廓，能准确、规范地填图；4.结合地图，知道各大洲的分界线活动4【测试】巩固练习一、选择题1、下列说法正确的是：（）A海陆分布大致为三分海洋，七分陆地 B、北半球陆地面积大于海洋面积C、陆地多集中在北半球D、南半球的海洋面积小于北半球的海洋面积2、大陆和它周围的岛屿合称大洲，那么全球有（）A、六个大洲B、七个大洲C、五个大洲D、八个大洲3、下列大洲中，赤道没有穿过的是（）A、非洲B、北美洲C、大洋洲D、亚洲4、陆地的一部分伸进海洋，三面临水的是（）A、海峡B、半岛C、大洲D、群岛5、有北回归线穿过的一组大洲是（）A、亚洲、非洲和北美洲B、亚洲、欧洲和南美洲C、亚洲、欧洲和南极洲D、非洲、大洋洲和南美洲6、世界上跨经度最广的大洲是 ( )A、亚洲B、欧洲C、北冰洋D、南极洲二．看图回答下列问题1、1)跨经度最广的大洲是_________；A、B两大洲的分界线是；C、D 两大洲的分界线是；C、E两大洲的分界线是；2、在“东西半球图”上指出作为亚洲与欧洲、亚洲与非洲、北美洲与南美洲的分界线的山脉、河流或海峡的名称。
八年级地理上册 第一章 第一节 海陆分布教案4 中图版
第二节海陆分布1教学目标(一)知识目标（1）明确全球海陆面积比例以及海陆分布的特点（2）明确七大洲、四大洋的概况和地理分布（二）能力目标通过组织学生活动，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
（三）情感目标激发学生地理学习兴趣，培养学生的探究合作精神，培养学生热爱家乡山山水水的感情2重点难点教学重点：海陆分布比例及特点，七大洲、四大洋的概况及地理分布教学难点：学生对七大洲、四大洋空间感的建立3教法学法教法：活动教学法直观观察法学法：活动探究学习法自主学习法4教学过程活动1【导入】环节（一）创设问题，导入新课出示夜晚月球照片和宇航员拍摄到的地球照片，让学生去发现地球月球颜色差异的原因，从而引起对海陆分布问题的思考。
(设计意图：兴趣是最好的老师，设计疑问，导入新课，有利于吸引学生的注意力，营造宽松的氛围，激发学生学习的兴趣。
）活动2【讲授】环节（二）合作探究，能力提升海陆是地球表面的两种基本形态，那么到底是陆地的面积大还是海洋的面积大呢？导入问题11、全球海陆分布比例活动：平分地球内容：将全班分成5个学习小组，指导学生用准备好的线绳把地球仪平分成任意两个大小相等的半球, 观察比较海洋和陆地面积的大小。
（设计意图：培养学生的动手能力以及观察问题和解决问题的能力）这三分陆地、七分海洋均匀地分布于地球表面吗?导入问题22、世界海陆分布特征活动：太空看地球内容：本活动采用直观观察法，老师将地球仪的南北半球、东西半球面对学生，并告诉学生设想你就是宇航员，从太空观察一下，南北半球、东西半球海陆分布的情况。
（总结）：海陆分布特点：不均匀，从南北半球看，陆地主要集中在北半球，海洋大多分布在南半球；从东西半球看，陆地主要集中在东半球。
(设计意图：通过直观观察的活动，培养同学们观察现象、发现规律，总结结论的能力)了解海陆分布的特点，那么海洋和陆地是如何划分的呢？导入问题33、七大洲、四大洋的概况为了突出这一重要内容，先让学生自主预习教材，接着看视频，然后开展一个活动。
八年级地理上册 第一章 第二节《海陆变迁》教案 中图版
第二节海陆变迁一、教学目标：1、理解地壳是在运动变化中的，以及这种变化带来的影响。
2、能通过思考提出自己的疑问和观点。
了解魏格纳科学研究的过程和方法。
观察、质疑、假设、验证——3、练习表达自己的观点。
4、尝试着引导学生提出问题和观点。
5、有意识的培养学生的质疑精神和创造性思维习惯。
6、尝试对学生的观点进行鼓励性评价和量化。
7、理解世界是在变化发展中的，形成科学的世界观。
8、提出问题也是一种贡献。
9、理解科学研究既需要大胆的质疑、假设和验证，还需要有坚韧的毅力和勇于探究的精神。
10、培养尊重不同意见的胸怀，学习与持不同意见的人交流。
二、教学重点：大陆漂移假说和板块构造学说，海陆变迁的实证。
三、教学难点：激活学生思维，培养学生批判和质疑的思维品质。
四、教学方法：质疑、表达法。
五、课时安排：1个课时。
六、教学过程导入新课由海陆分布导入海陆变迁。
教师引导海陆分布在很久以前就是这样的吗？指导阅读，鼓励学生将阅读中遇到的问题记录下来。
学生活动：到讲台前陈述自己的问题。
教师评价：对每位学生的发言给予恰当的评价，重点在于发掘问题中的创造性思维。
乘转：让我们来看一下一位著名的地理学家它在面对这些问题时如何思考、如何去做的。
教师讲解：重点阐述魏格纳的观察、思考、验证以及科学研究的方法和过程，通过魏格纳探险遇难这一史料，对学生进行科学精神的培养。
学生活动：寻找大陆漂移假说的证据。
到台前发表自己的看法。
教师评价：对学生的发言过程和内容进行评价，重点鼓励其在方法方面的阐述。
教师引导：由大陆漂移假说→板块构造学说。
重点讲解由假说到学说这一科学研究的方法。
教师讲述：举例说明板块构造学说对火山地震的解释。
树立正确的世界观。
学生活动：学生宣读自己搜集的资料，或发表自己的问题或观点。
课后作业小论文：已经发生的大地震和火山爆发（附分布图）1 / 1。
中图版地理八年级上册1.2《海陆分布》教学设计
中图版地理八年级上册1.2《海陆分布》教学设计一. 教材分析《海陆分布》是中图版地理八年级上册的第一章第二节内容，主要介绍了地球表面的海陆分布情况。
通过本节课的学习，学生能够理解地球上的海洋和陆地的分布特点，了解地球上的大洲和大洋的划分，以及掌握海陆分布对人类活动的影响。
二. 学情分析八年级的学生已经对地球的基本知识有所了解，但对于地球上海陆分布的具体情况还不太清楚。
因此，在教学过程中，需要通过图片、地图等教学资源，帮助学生更好地理解海陆分布的特点。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解地球上的海洋和陆地的分布特点，了解地球上的大洲和大洋的划分。
2.过程与方法：通过观察地图和图片，培养学生的观察能力和思维能力。
3.情感态度价值观：学生能够认识到海陆分布对人类活动的影响，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：地球上的海陆分布情况，大洲和大洋的划分。
2.难点：海陆分布对人类活动的影响。
五. 教学方法1.图片教学法：通过展示不同地区的海陆分布图片，引导学生观察和分析。
2.地图教学法：通过绘制和解读地图，帮助学生理解海陆分布的特点。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生更好地理解海陆分布对人类活动的影响。
六. 教学准备1.教学课件：制作涵盖海陆分布图片、地图和案例的课件。
2.教学地图：准备世界地图、各大洲地图和各大洋地图。
3.案例材料：收集与海陆分布相关的人类活动案例。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示地球的图片，引导学生观察地球上的海洋和陆地的分布情况，提出问题：“你们认为地球上的海洋和陆地分布是均匀的吗？”让学生发表自己的看法。
呈现（10分钟）教师呈现世界地图和各大洲地图，引导学生观察和分析地球上的海陆分布情况。
通过提问方式，帮助学生了解大洲和大洋的划分。
操练（10分钟）教师提出问题：“海陆分布对人类活动有哪些影响？”让学生分组讨论，并分享各自的观点。
教师根据学生的回答，进行点评和指导。
中图版八年级地理上册1.2《海陆分布》说课稿
中图版八年级地理上册1.2《海陆分布》说课稿一. 教材分析《海陆分布》是中图版八年级地理上册的第一章第二节内容。
这一节主要让学生了解地球表面的海陆分布情况，通过学习，学生能够掌握地球上海洋和陆地的面积比例，了解世界主要大洲和大洋的分布，以及理解海陆分布对人类活动的影响。
二. 学情分析八年级的学生已经对地理有一定的认识，他们生活在一个被海洋和陆地包围的世界，对海陆分布有一定的直观感受。
但他们对地球上海陆分布的具体数据和分布情况可能还很陌生，需要通过具体的数字和图片来帮助他们理解和记忆。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解地球上海洋和陆地的面积比例，掌握世界主要大洲和大洋的分布，理解海陆分布对人类活动的影响。
2.过程与方法：通过观察地球仪和地图，培养学生的观察能力和空间思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生对地球的热爱，对自然的敬畏，增强他们的环保意识。
四. 说教学重难点重点：地球上海洋和陆地的面积比例，世界主要大洲和大洋的分布。
难点：理解海陆分布对人类活动的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，引导学生主动探究地球的海陆分布情况。
2.教学手段：使用地球仪、地图、图片等教具，以及多媒体课件辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示地球的图片，引导学生观察地球的蓝色和绿色部分，引发他们对海陆分布的好奇心。
2.新课导入：介绍地球上海洋和陆地的面积比例，让学生了解地球是一个水球。
3.课程讲解：使用地球仪和地图，详细讲解世界主要大洲和大洋的分布，让学生能够直观地感受到海陆分布的情况。
4.案例分析：通过具体的案例，让学生理解海陆分布对人类活动的影响，如沿海地区的发展、航海业的发展等。
5.课堂讨论：让学生分组讨论，分享他们对于海陆分布对人类活动影响的看法。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调地球上海陆分布的特点和对人类活动的影响。
7.作业布置：布置相关的练习题，让学生巩固所学内容。
七. 说板书设计板书设计如下：大洲和大洋的分布海陆分布对人类活动的影响八. 说教学评价通过课堂问答、作业完成情况、课堂讨论的表现等方面对学生进行评价。
中图版地理八年级上册1.2《海陆分布》教案设计
第二节海陆散布 1张艳芳一、教课目的：1、知识与技术：三分陆地，七分大海2、过程与方法：经过地图册上的地图对照认识地球表面的海陆散布情况。
3、感情态度与价值观：经过对地球表面海陆面积的认识与学习，形成正确的海陆面积观二、教课要点：三分陆地，七分大海三、教课难点：地球表面的海陆面积在东、西、南、北、半球的散布四、教课方法：阅读法察看法习题法剖析法比较法五、教课过程：（一）、自主学习1、依据科学家测算，当前大海面积为平方千米，约占地球表面积的；陆地面积为平方千米，约占地球表面积的。
所以人们常说，地球表面是“、”。
2、地球上的海陆散布很不。
从南、北半球看，陆地主要集中散布在，大海大多散布在；从东、西半球看，陆地主要集中散布在，大海大多散布在。
3、大海所占面积最大的半球，被称为，陆地所占面积最大的半球，被称为。
即便在陆半球，也是面积大于面积。
4、借助地图，北半球主要的陆地是洲、洲、洲、洲，南半球主要的陆地是洲、洲、洲、洲，赤道穿过的陆地主假如洲和洲。
（二）、读图指引1、课本探究部分：经过大家的阅读，联合大家平常的察看，我们看到的月球是什么颜色？大家还能够想象宇航员在外太空看到地球是什么颜色？你能解说这类差别吗？月球的表面没有水，而地球的表面大多数是水。
2、地图册，察看西半球和东半球，从地图上颜色看，陆地面积较大的是哪个半球？东半球；大海面积较大是哪个半球？西半球。
3、再看南北半球海陆散布的差别，陆地面积较大的是哪个半球？北半球；大海面积较大的是哪个半球 ?南半球。
（三）分一分1、读地图册世界地形图，在图上找出西经20 度经线和东经160 度经线，并用笔把这两条经线描出来，在两极的地点标明出东半球和西半球，对照两个半球的大海和陆地面积的大小；再找出 0 度纬线赤道，也用笔把这条纬线描出来，在地图的左右两边的空白地点标明出北半球和南半球，对照两个半球内大海面积和陆地面积的大小。
板书设计：教课反省：第二节海陆散布 2张艳芳一、教课目的：1、知识与技术：七大洲的地点、散布、各洲间的界限和面积及人口大小的摆列次序，并找出有关规律方便识记。
中图版八年级地理上册 第一章第二节 海陆分布(第一课
《海陆分布》（第一课时）教案【教学目标】1.知识与技能（1）了解全球海陆面积比例，海洋和陆地的分布特点；（2）理解大陆、岛屿、半岛、大洲的概念；（3）通过读图掌握七大洲的名称及分布。
2.过程与方法阅读大陆、岛屿、半岛、大洲地图及各大洲轮廓记忆图，来识记海陆分布及大洲的分布，培养学生的读图能力及空间思维能力。
3.情感态度与价值观通过本课学习，培养学生的地理学习兴趣和科学探究精神。
【教学重点】（1）全球海陆面积比例、海洋和陆地的分布特点；（2）七大洲的名称及分布。
【教学难点】学生读图能力的培养【教学方法】读图分析、合作探究、多媒体辅助【课时安排】2课时（第1课时）【教学过程】一、情境导入创设情境：我们叫地球已经叫习惯了，顺理成章，但偏偏有人认为，叫“水球”更合理，这是为什么呢？展示从太空拍摄的地球图片，引导学生看图，学生发言，在学生发言的基础上总结：通过看图可以很容易地发现，地球是以蓝色调为主色调的，这说明，除了我们脚底下所踩的陆地外，地球上面积更大的是广袤的海洋。
二、新课学习探究：展示夜晚中的月球和宇航员在月球上拍摄到的地球图片1.夜晚，我们仰望天空，看到的月球是什么颜色？2.宇航员从月球上看到的地球是什么颜色？3.地球和月球颜色的差异说明了什么问题？（学生讨论发言）明确：夜晚中看到的月球是银灰色的；从月球上看到的地球是蓝色的；月球和地球颜色的差异说明了月球表面是厚厚的尘土和岩石，而地球表面大部分被海水所覆盖。
（一）三分陆地七分海洋展示托勒密于公元2世纪绘制的地图、现代绘制的地图提问：两幅图有何不同？（学生回答）明确：托勒密绘制的地图陆地面积大于海洋面积，现代绘制的地图是海洋面积大于陆地面积提问：目前，地球和海洋和陆地的面积比例如何？（学生回答）明确：目前，海洋面积为3.61亿平方千米，约占地球表面积的71%；陆地面积为1.49亿平方千米，约占地球表面积的29%。
小结：世界海陆分布比例：三分陆地，七分海洋。
八年级上册第一章第二节《海陆分布》的教学设计
八年级上册第一章第二节《海陆分布》的教学设计
一、教学目标
1.知识与技能目标：让学生了解全球海陆分布的比例及七大洲、四大洋的名称和分布。
2.过程与方法目标：通过读图、填图等活动，培养学生的读图能力和空间思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对地理学科的兴趣，培养探索精神。
二、教学重难点
1.重点：七大洲、四大洋的名称和相对位置。
2.难点：在地图上准确识别七大洲、四大洋。
三、教学方法
讲授法、读图分析法、小组合作学习法。
四、教学过程
1.导入新课：展示地球的图片，提问学生对地球海陆分布的初步印象。
2.讲解海陆比例：介绍地球上海陆所占的大致比例。
3.七大洲的学习
（1）展示七大洲的轮廓图，介绍名称。
（2）引导学生观察、记忆各洲的特征。
（3）组织小组活动，让学生拼图巩固。
4.四大洋的学习
（1）展示四大洋的位置图，介绍名称。
（2）强调重要特征。
5.海陆分布规律总结
6.课堂练习：设置填图等练习。
7.课堂小结：回顾主要内容。
8.布置作业：绘制简单的海陆分布示意图。
教学反思
在教学过程中，利用多种教学方法激发了学生的学习兴趣。
通过直观的图片和小组活动，学生较好地掌握了七大洲、四大洋的知识。
但在教学中，对于一些洲的细节特征讲解可能不够深入，导致部分学生记忆不牢。
在今后的教学中要更加注重细节的讲解和巩固。
小组合作学习时，个别小组的效率有待提高，需进一步加强引导和组织。
另外，在练习环节可以增加一些综合性的题目，以更好地检验学生的掌握程度。
中图版八年级地理上册1.2《海陆分布》教学设计1
中图版八年级地理上册1.2《海陆分布》教学设计1一. 教材分析《海陆分布》是中图版八年级地理上册的第一章第二节内容，主要讲述地球表面的海陆分布情况。
通过本节课的学习，学生能够了解地球上海陆面积的比例，掌握海洋和陆地的分布特点，以及理解人类对地球海陆资源的开采和利用。
本节课的内容为后续学习地球的自然环境和人文环境打下基础。
二. 学情分析八年级的学生已经对地理有一定的了解，他们生活经验丰富，对身边的环境有所观察。
但对于地球上海陆分布的详细情况，他们可能还没有系统的认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察生活中的环境，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立地球海陆分布的知识体系。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出地球上海陆面积的比例，了解海洋和陆地的分布特点，知道人类对地球海陆资源的开采和利用。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，学生能够理解地球海陆分布的意义，提高自己的地理思维能力。
3.情感态度价值观：学生能够认识到地球是人类共同的家园，要爱护环境，保护资源，促进可持续发展。
四. 教学重难点1.重点：地球上海陆面积的比例，海洋和陆地的分布特点，人类对地球海陆资源的开采和利用。
2.难点：理解地球海陆分布的意义，提高地理思维能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察地球仪和地图，了解地球上海陆分布情况。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观察和思考，促进学生之间的交流。
3.案例分析法：通过分析具体的海洋和陆地资源利用案例，让学生理解人类对地球海陆资源的开采和利用。
六. 教学准备1.地球仪和地图：用于展示地球上海陆分布情况。
2.PPT：用于呈现教学内容和案例分析。
3.案例资料：用于分析人类对地球海陆资源的开采和利用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
例如：“上一节课我们学习了地球的自然环境，那么地球上的海和陆分别占地球表面的多少面积呢？”2.呈现（10分钟）教师利用地球仪和地图，呈现地球上海陆分布情况。
中图版地理八年级上册1.2《海陆分布》 省一等奖教案
第二节海陆分布1张艳芳一、教学目标：1、知识与技能：三分陆地，七分海洋2、过程与方法：通过地图册上的地图对比认识地球表面的海陆分布状况。
3、情感态度与价值观：通过对地球表面海陆面积的认识与学习，形成正确的海陆面积观二、教学重点：三分陆地，七分海洋三、教学难点：地球表面的海陆面积在东、西、南、北、半球的分布四、教学方法：阅读法观察法习题法分析法比较法五、教学过程：（一）、自主学习1、根据科学家测算，目前海洋面积为平方千米，约占地球表面积的；陆地面积为平方千米，约占地球表面积的。
因此人们常说，地球表面是“、”。
2、地球上的海陆分布很不。
从南、北半球看，陆地主要集中分布在，海洋大多分布在；从东、西半球看，陆地主要集中分布在，海洋大多分布在。
3、海洋所占面积最大的半球，被称为，陆地所占面积最大的半球，被称为。
即使在陆半球，也是面积大于面积。
4、借助地图，北半球主要的陆地是洲、洲、洲、洲，南半球主要的陆地是洲、洲、洲、洲，赤道穿过的陆地主要是洲和洲。
（二）、读图引导1、课本探索部分：通过大家的阅读，结合大家平时的观察，我们看到的月球是什么颜色？大家还可以想象宇航员在外太空看到地球是什么颜色？你能解释这种差异吗？月球的表面没有水，而地球的表面大部分是水。
2、地图册，观察西半球和东半球，从地图上颜色看，陆地面积较大的是哪个半球？东半球；海洋面积较大是哪个半球？西半球。
3、再看南北半球海陆分布的差异，陆地面积较大的是哪个半球？北半球；海洋面积较大的是哪个半球?南半球。
（三）分一分1、读地图册世界地形图，在图上找出西经20度经线和东经160度经线，并用笔把这两条经线描出来，在两极的位置标注出东半球和西半球，对比两个半球的海洋和陆地面积的大小；再找出0度纬线赤道，也用笔把这条纬线描出来，在地图的左右两边的空白位置标注出北半球和南半球，对比两个半球内海洋面积和陆地面积的大小。
板书设计：教学反思：第二节海陆分布2张艳芳一、教学目标：1、知识与技能：七大洲的位置、分布、各洲间的界线和面积及人口大小的排列顺序，并找出相关规律方便识记。
八年级地理上册 第一章 第二节 海陆变迁教案2 中图版-中图版初中八年级上册地理教案
第三节海陆变迁1教学目标（一）知识与能力1．认识海陆是变动的，并能用实例加以说明。
2．学会“大陆漂移假说”、“板块构造学说”的基本要点。
3．了解世界火山和地震带的分布与板块运动的关系。
（二）过程与方法1．通过列举海陆变迁的实例，认识自然环境变化对人类可能造成的影响。
初步认识自然界的发展是无止境的，人类对自然规律的认识和利用自然的手段也是无止境的，培养学生科学的思考能力。
2．通过阅读示意图和模拟演示等，初步了解板块相互间的运动变化，培养学生观察能力和想象能力。
（三）情感态度与价值观：1．通过魏格纳和地图的故事，鼓励学生要有勇于探索、献身科学的精神，要不怕吃苦、不畏牺牲。
2．运用实例说明海陆的变迁，树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。
2学情分析世界海陆分布的原因探究一直是科学家们研究的热点问题。
就初中生的心理而言，本节内容可激发他们的好奇心和兴趣，对学生有一定的吸引力。
本节重在让学生了解地球表面是在不断变化的，树立运动变化的辩证唯物主义观点。
3重点难点1、教学重点：“板块构造学说”的基本内容；世界火山、地震主要分布规律。
2、教学难点：“大陆漂移假说”；世界火山和地震带的分布与板块运动的关系。
4教学过程活动1【导入】海陆变迁播放视频“沧海桑田”的成语故事猜成语：我们中国有许多成语,现在播放一个小故事, 请同学们猜猜描述的是哪个成语?这个成语表达了一个什么意思?[学生回答]这个故事描述的是成语“沧海桑田”，指海陆是在不断变化的。
（现在广泛比喻事物变化之快）播放视频“沧海桑田”的成语故事活动2【活动】地表形态变化地表形态变化在地球上，沧海变为桑田，桑田变为沧海的实例有许多，我们一起来看一组图片。
展示喜马拉雅山发现的海洋生物化石图片这X图片是有“世界屋脊”之称的喜马拉雅山脉，科学家在此发现了海洋生物化石。
为什么高大的喜马拉雅山脉上会发现海洋生物化石？[学生回答]以前的海洋变成了现在的陆地。
通过学生观察图片后得出：地球上有的陆地变成了海洋，有的海洋变成了陆地，意在培养学生的观察能力，使学生知道海陆是在不断变化的。
中图版八年级地理上册1.2《海陆分布》教学设计
中图版八年级地理上册1.2《海陆分布》教学设计一. 教材分析《海陆分布》是中图版八年级地理上册的第一章第二节内容，主要介绍地球表面的海陆分布情况。
本节内容通过讲解地球上的海洋和陆地的分布，让学生了解地球表面的海陆格局，掌握海陆分布的基本情况，培养学生对地球表面的认知。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经对地理有了初步的认识，掌握了一些基本的地理知识。
但对学生来说，对地球表面的海陆分布情况进行系统性的了解和认识还较为困难，因此，需要教师通过多种教学手段，帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解地球表面的海陆分布情况，掌握海洋和陆地的面积比例，了解世界主要大洲和大洋的分布。
2.过程与方法：通过观察地球仪、地图等，培养学生的观察能力和空间想象力。
3.情感态度价值观：培养学生对地球表面的认知，增强学生的地理学科兴趣。
四. 教学重难点1.重点：地球表面的海陆分布情况，世界主要大洲和大洋的分布。
2.难点：对地球表面的海陆分布情况进行系统性的理解和认识。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察地球仪、地图等，了解地球表面的海陆分布。
2.讲解法：教师讲解地球表面的海陆分布情况，帮助学生理解和掌握。
3.讨论法：学生分组讨论，分享对地球表面海陆分布的认识和理解。
六. 教学准备1.地球仪、地图等教具。
2.PPT课件。
3.相关视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件或地球仪，向学生展示地球表面的海陆分布情况，引导学生关注地球上的海洋和陆地的分布。
2.呈现（10分钟）呈现地球表面的海陆分布图，让学生观察并回答以下问题：a.地球上的海洋和陆地的面积比例是多少？b.世界主要大洲和大洋的分布情况如何？3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对地球表面海陆分布的认识和理解。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）利用PPT课件或地球仪，教师讲解地球表面的海陆分布情况，帮助学生理解和掌握。
中图版八年级地理上册 第一章第二节 海陆分布(第二课时)(教案)
《海陆分布》（第二课时）教案【教学目标】1.知识与技能（1）了解洋、海、海峡的概念；（2）通过读图掌握四大洋的名称及分布；（3）学会用简单的几何图形绘制七大洲、四大洋的轮廓。
2.过程与方法阅读海、洋、海峡地图及各大洋轮廓记忆图，来识记四大洋的特征和分布，并结合七大洲的位置识记海陆分布图。
3.情感态度与价值观通过本课学习，认识海陆分布，培养学生积极学习地理的兴趣，形成系统的地理知识体系。
【教学重点】四大洋的名称、分布及相互位置关系。
【教学难点】七大洲和四大洋的空间概念的形成。
【教学方法】读图、绘图、填图、多媒体辅助【课时安排】2课时（第2课时）【教学过程】一、情境导入复习提问：说出下列字母所代表的大洲名称和大洲分界线名称（学生读图回答）过渡：上节课我们学习了七大洲，这节课我们来学习四大洋。
二、新课学习（一）四大洋提问：洋、海、海峡有什么区别？（学生回答）明确：洋是海洋的主体部分，离大陆较远，面积广阔；海是海洋的边缘部分；沟通两个海域之间的狭窄水道叫海峡。
展示“七大洲、四大洋分布图”，指导学生找出四大洋明确：四大洋分别是太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。
展示“四大洋面积和平均深度比较图”提问：四大洋按面积大小和平均深度排列，谁大谁小？（学生回答）明确：太平洋面积为18000万平方千米，深度最深（补充：太平洋中的马里亚纳海沟深达11034米，是世界大洋最深处。
）；大西洋面积为9300万平方千米，；印度洋面积为7500万平方千米，北冰洋面积为1300万平方千米。
用一句顺口溜来概括：太、大、印、北。
播放视频：马里亚纳海沟提问：你知道太平洋名称的由来吗？展示：太平洋的由来1519年9月，葡萄牙航海家麦哲伦率领船队从西班牙出发，向西航行，寻找通往东方的航线。
他们一路上乘风破浪，横渡大西洋，绕过南美大陆南端，进入一个新的大洋。
这时天气晴朗，洋面平静，因此这片水域被命名为“太平洋”。
列表比较四大洋的主要特征：大洋名称主要特征面积最大，几乎占世界海洋总面积的一半，岛屿最多，岛屿面积约占世界岛太平洋屿总面积的45%。
八年级地理上册 第一章 第一节 海陆分布教案 中图版
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2、使同学把握七大洲的名称、位置及大洲间的分界线。
（重点）3、通过练习让同学能在图中找到各大洲，提高同学的读图力量，分析力量。
（难点）2学情分析由于同学在七班级已学过一部分地理学问，所以对本节课的内容有部分了解，但同学在学习方法、学习习惯、生疏、读图力量等方面都存在着欠缺与不足。
针对这些状况，在同学学习时，主要利用课件和同学的参与，培育同学读图分析力量，并指导同学用“图上记忆法”记忆地理事物的空间分布。
3重点难点使同学把握七大洲的名称、位置及大洲间的分界线。
（重点）通过练习让同学能在图中找到各大洲，提高同学的读图力量，分析力量。
（难点）4教学过程活动1【活动】预习检测同学完成预习检测题，然后老师出示答案对子互判。
统计全对的人数，计分。
1、地球上的海陆分布（均匀、不均匀）2、全球共分大洲，最大的是洲，最小的是洲。
3、位于最南端，纬度位置最高的大洲是。
4、我们所在的大洲是。
活动2【活动】呈现目标1、引导同学了解海陆分布的基本状况及海陆面积比例。
2、使同学把握七大洲的名称、位置及大洲间的分界线。
（重点）3、通过练习让同学能在图中找到各大洲，提高同学的读图力量，分析力量。
（难点）同学读目标，明确本节课的学习重难点。
活动3【导入】问题导学呈现图片，导入海陆分布。
活动4【活动】独学环节同学阅读教材11——15页，独立完成下列问题。
1、地球上，海洋和陆地所占的比例各是多少？2、就半球而言，海陆是怎样分布的？就南北半球而言：就东西半球而言：3、全球有七个大洲，请按由大到小的挨次写一写。
4、找出各大洲的分界线，连一连。
亚洲、欧洲苏伊士水道亚洲、非洲巴拿马水道南、北美洲土耳其海峡活动5【活动】呈现利用5分钟的时间完成然后呈现，同学自主呈现。
中图版(北京)八年级地理上册1.1《海洋和陆地的分布》教学设计
中图版（北京）八年级地理上册1.1《海洋和陆地的分布》教学设计一. 教材分析《海洋和陆地的分布》是中图版（北京）八年级地理上册的第一课，主要让学生了解地球上海洋和陆地的分布情况，以及地球表面的形态特征。
通过本节课的学习，使学生认识到地球是一个蓝色的星球，海洋占地球表面的71%，陆地占29%。
同时，了解陆地和海洋的分布特点，以及地球上的大洲和大洋的名称和位置。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地球有一定的认识。
但学生对地球上海洋和陆地的分布情况，以及地球表面的形态特征的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要借助多媒体教学手段，直观地展示地球表面的海洋和陆地的分布情况，以便于学生更好地理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解地球上海洋和陆地的分布情况，以及地球表面的形态特征。
2.使学生认识到地球是一个蓝色的星球，海洋占地球表面的71%，陆地占29%。
3.了解陆地和海洋的分布特点，以及地球上的大洲和大洋的名称和位置。
4.培养学生的观察能力和思维能力。
四. 教学重难点1.地球上海洋和陆地的分布情况。
2.地球表面的形态特征。
3.陆地和海洋的分布特点。
4.地球上的大洲和大洋的名称和位置。
五. 教学方法1.采用多媒体教学手段，直观地展示地球表面的海洋和陆地的分布情况。
2.运用地图和图片，帮助学生理解和掌握地球表面的形态特征。
3.采用小组合作学习的方式，让学生在探讨中掌握陆地和海洋的分布特点。
4.通过案例分析，使学生了解地球上的大洲和大洋的名称和位置。
六. 教学准备1.多媒体教学设备。
2.地球仪。
3.地图和图片。
4.教学案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示地球的图片，引导学生关注地球表面的海洋和陆地。
提问：你们知道地球上海洋和陆地的分布情况吗？2.呈现（10分钟）通过多媒体展示地球表面的海洋和陆地的分布情况，以及地球表面的形态特征。
引导学生观察并回答以下问题：a.地球是一个蓝色的星球，海洋和陆地的比例是多少？b.陆地和海洋的分布特点是什么？c.地球表面有哪些大洲和大洋？3.操练（10分钟）学生分组合作，利用地图和地球仪，探讨陆地和海洋的分布特点。
中图版地理八年级上册1.2海陆分布(教案)
（总结板书）七大洲：亚非北南美，南极欧大洋”。
引学生导读七大洲图完成问题：
承转：看过了大洲的名称位置大小，我们再来一起看一下大洲的轮廓，对于地理事物的轮廓，我们一般通过简化、想象来辅助记忆。不要纠结老师说的像不像，你可以随意去想象，只要记住即可。（亚洲像斗败了的公鸡，非洲“肥7”，北美洲：倒置的熨斗，南美洲大鸡腿，南极洲小鸭子，穿着高跟鞋的欧洲骑士，小乌龟大洋洲）通过习题进行检查。
课题
中图版八年级上册第一章第二节《海陆分布》第一课时
教学目标：
1、 了解地球是人类成长的摇篮，也是人类生活的唯一家园。
2、利用地图说明全球海陆分布特点，记住海洋面积比例。运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大样、海和海峡。
3、 要求学生撑握七大洲的名称、位置、海廓和分布特征。。
4、 培养学生的读图分析能力。
学生回答
记忆
读图对比，归纳
读图对比，归纳
归纳总结，记忆
各抒己见
（学生活动）读图讲解：读“大陆、岛屿、半岛、群岛、洋、海、海峡示意图”并让学生归纳其概念，进而在世界海陆分布图上找出世界之最加以区别
阅读查找
读“东、西半球图”
读“七大洲面积比较图” 说出哪个洲的面积最大？哪个洲的面积最小？并按面积大小的顺序说出七大洲的名称。并牢记七大洲的名称及次序
“一笔画世界”
总结
多媒体展示地球卫星图片，引出加加林的感慨“我们给地球取错了名字，它应该叫水球！”
提问：你觉得应该叫地球还是水球？
承转：别忙着下结论，带着这个问题，我们一起来学习世界的海陆分布。
（板书：海陆分布）
展示世界海陆分布图，师：从这幅世界海陆分布图看，引导学生找出海陆面积的具体数值
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海陆分布一、教学目标：1、要求学生了解地球是人类成长的摇篮，也是人类生活的唯一家园。
2、了解世界海陆分布的基本情况以及海洋与陆地面积的比例关系。
3、要求学生撑握七大洲和四大洋的名称及分布。
4、培养学生的读图分析能力。
二、教学重点：七大洲和四大洋的分布和大小；大陆、大洲、岛屿、半岛、海峡的概念。
三、教学难点：七大洲和四大洋的形状和相对位置。
四、教具准备：世界政区图和空白填充图。
五、教学方法：阅读读图法、对比法。
六、课时安排：2课时。
七、板书设计一、三分陆地七分海洋1、海陆面积2、海陆分布二、七大洲1、概念：大洲、大陆、岛屿、半岛。
2、大洲的名称及分界线亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。
有的借助了天然的界线，如山脉、河流、湖泊、海峡等；有的借助了非天然界线，如运河等。
如：亚洲―――欧洲（天然界线）；亚洲―――非洲、北美洲―――南美洲（非天然界线）。
3、大洲的大小最大是亚洲，最小是大洋洲。
顺口溜：亚非北南美，南极欧大洋。
三、四大洋1、概念：海峡2、分布太平洋：东面是南、北美洲，西面是亚洲和大洋洲北部凭借白令海峡与北冰洋相通。
大西洋：位于南、北美洲与欧洲及非洲之间南接南极洲，北通北冰洋，形状如“Ｓ”。
4、大小太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。
八、教学过程第一课时引入新课入：同学们，上一学年我们学习过地球的形状和大小，但是我们生活在这个星球里，它的真正的面目是怎样的呢？（让学生形容一下各抒己见）生：各抒己见。
师：随着社会的进步和科技的发展，人们对地球的认识越来越多，发现地球是太阳系里最美丽的一个星球。
活动：指导学生完成“观察月球了解地球”的活动。
（地球上具有液态水）承转：正是因为这样，地球具备了生命生存的最基本的条件之一，所以我们首先认识地球的表面。
【板书】一、三分陆地七分海洋1、海陆面积（略）师：同学们通过“观察月球了解地球”的活动，已经知道了海洋的面积比陆地的要大得多，那么，它们的大小和比例是怎样的呢？生：阅读、看图Ｃ、Ｄ、Ｅ。
海洋面积为3.61亿平方千米，约占地球表面积的71％；陆地面积为1.49亿平方千米，约占地球表面积的29％，因此人们通常说“三分陆地七分海洋”。
师：那么，陆地和海洋是不是分别集中分布在一个地方？生：不。
是分散的。
师：它们的分布有什么规律吗？生：阅读、看图Ｅ。
海洋把陆地分割成若干块，海洋相互连成一体。
按南北半球分，海洋主要分布在南半球，陆地主要分布在北半球；按东西半球分，海洋主要分布在西半球，陆地主要分布在东半球。
【板书】2、海陆分布（略）承转：既然海洋把陆地分割成若干块，我们用什么方法去记忆它们呢？生：我们可以给它们都起了名字。
师：对。
【板书】二、七大洲1、概念：（略）师：我们首先来了解一下几个概念：大洲、大陆、半岛、岛屿。
生：阅读、讨论、对比，找出自己的记忆方法。
师：我们了解了大洲的概念，那么把它们分成了多少个大洲？又起了什么名称？生：七个大洲，分别是亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。
【板书】2、大洲的名称及分界线。
（略）生：读图Ｆ、Ｇ、Ｈ、Ｉ进行分析比较。
【板书】3、大洲的大小（略）师：通过对图Ｉ的比较，七大洲中的大小排列是怎样的呢？生：？（各抒己见）师：我们可以通过这个顺口溜来记忆：亚非北南美，南极欧大洋。
课堂小结：同学们今天我们学习了海陆分布和七大洲的分布，认识到地球是人类生活的唯一家园，在地球表面分布着宽广的陆地，但是从海陆比例来看我们得知海洋的面积比陆大得多，在今天的21世纪里将海洋的世界。
作业布置：收集有关海洋和陆地的资料。
第二课时引入新课师：上节课我们学习了海陆分布和七大洲的分布和置，现在我们又来研究地球上的海洋。
承转：海洋把陆地分割成若干块，反过来陆地也把海洋分割成若干块，把海洋分成多少块？生：四块。
【板书】三、四大洋（略）师：首先，来了解一下什么是海峡？生：四大洋是海洋的主体部分，大洋的边缘部分称为海，沟通两个海域之间的狭窄水道叫做海峡。
师：对，同学们对课文的预习很充分，那么，这四大洋的名称、大小及特点又是怎么样的呢？生：思考、讨论、发言。
（略）课堂练习：课后的复习题1、2、3题。
师：示出第1、2题的空白挂图。
生：让学生上讲台填，其余在课本上填。
师：巡视学生填写情况。
师：示出第3题的世界政治地图。
生：自告奋勇上讲台指出划定这些界线借助的地里事物名称。
课堂小结：本节课我们学习了陆地和海洋的大小及分布，认识到地球是人类生活的唯一家园，在地球表面分布着宽广的陆地和浩瀚的海洋。
陆地是人类居住和生活的基本空间，海洋为人类提供着丰富的资源，在21世纪里将是海洋的世界。
作业布置：1、课后查阅世界地图，辨认七大洲、四大洋的轮廓和位置。
2、收集海陆变迁的证据。
（赠品不喜欢可以删除）期末学生评语选粹◆品学皆优◆你是一个全面发展的好学生。
你文静温和，大家都愿意和你一起玩。
上课时你能积极思考老师提出的问题。
每次作业也完成得很好，令老师感到非常满意。
每次的值日工作你都能出色地完成。
如果你能一如既往地走下去，将会是老师、家人、同学的骄傲！◆朴实无华◆你是一个朴实的孩子。
你脚踏实地、勤奋好学，但是你也要知道学习不靠死记硬背，而要讲究方法。
学习上有不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多思考，多练习。
老师相信：只要你信心不倒，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸！◆善良懂事◆善良的孩子最让人欣赏，恰好你就是；乐观的孩子最惹人喜爱，恰好你也是；懂事的孩子最值得称赞，恰好还是你。
课堂上，你总是专心致志，从你高举的手中，老师看到了你的自信。
翻开你的作业本，更是让人赞不绝口。
望你再接再厉，创造一个更辉煌的明天！◆顽皮好动◆你是一个非常聪明、机灵还有点调皮的孩子。
这半个学期以来，你的作业质量有了显著的提高，老师也为你感到高兴。
但你缺乏自制力，课堂上总是乱说乱动。
老师希望你快快成长起来，早日摆脱稚气，做一个自省自律的好学生。
◆优秀干部◆你是一个上进心强，聪明而且心地善良的孩子。
担任***后，你更是能严格要求自己，处处做同学们的榜样。
同学们对班委进行民主评议时，你受到的赞扬最多。
真棒！老师很欣赏你的工作能力，相信在以后的学习与工作中，你会发展得更好。
◆运动健将◆运动场上你矫健的身姿，拼搏的精神，夺冠的斗志，感染着班级的每一位同学。
劳动时，重活、累活你总是抢着去干。
可真正的男子汉不仅要有健壮的体魄，还应该有丰富的知识。
相信你会把运动场上的拼搏精神用在学习上，给我们一个又一个的惊喜！◆调皮捣蛋◆你做事认真，字写得漂亮，班的宣传墙报每次都留下你秀丽的笔迹。
参加演讲比赛成绩喜人。
有时还调皮得可爱。
但是，你捉弄人的功夫让同学们个个害怕。
老师认为还是不让别人害怕为好。
请紧记：与人为善是一种美德。
◆慢条斯理◆心情“晴朗”，你会侃侃而谈，课堂发言成了全班的亮点；学习“快乐”，你会兢兢业业，工整的作业让老师心旷神怡。
但这样的时候总嫌不够，甚至太少。
在你争吵的时候，在你慢条斯理的时候，时间像流逝的水，在你脚下匆匆而过。
亲爱的朋友，你不感到可惜吗？◆可爱小弟◆男孩***，可爱小弟弟。
对人很温和，有副好脾气。
关心组上事，热爱班集体。
喜欢动脑筋，爱钻偏难题。
数学比较好，科学还可以。
语文有点弱，作文羞于提。
文理不可偏，发展应整齐。
可怜瘦弱貌，不爱练身体。
愿你快成长，盼你有出息。
报国建勋日，都夸***！◆累累硕果◆是你，给我们带来了勤勉朴实的学风；是你，给我们带来了助人为乐的风尚。
当眼前闪烁着一行行娟秀的字迹时，当面前呈现出一页页工整的作业时，我们便知道是你在默默耕耘。
今天是收获的季节，当累累硕果捧在你眼前时，老师要对你说：这是一个新的起点！◆埋头苦干◆学习上认真与执著的你给老师留下深刻的印象；劳动中不声不响、埋头苦干的你令老师很欣赏；工作中细心负责的你深得老师和同学的好评。
但是你应该活泼一些，十多岁的少年本应充满热情；你应该灵活一些，学习光有自觉性还不够。
继续努力吧，我深深地为你祝福！◆轻轻一笑◆你言语不多，待人谦和、善良。
学习和做人一样，默默用功。
真喜欢你笑的样子。
别人与你讲话时你总喜欢轻轻一笑。
若是在课堂上倒是很漂亮的一招“退敌”之术，可若在课下，就把想与你交谈的朋友都挡回去了。
真心希望能见到你与同学们快乐地交谈。
◆思维灵活◆你思维灵活，求知欲强，富于质疑精神，对事物常有不落俗套的看法。
老师喜欢你那种敢想、敢说、敢问、敢辩的课堂表现；老师也喜欢你那干净整齐的作业，批阅时真是赏心悦目。
看着你的学习成绩不断进步，老师为你高兴、为你自豪。
愿你坚持不懈，再创辉煌！◆崭露头角◆你恬静、柔和，富有才气；你刻苦、勤奋、富有进取心。
不论在哪个方面，你都具有巨大的潜能。
现在你已经在许多方面崭露头角：文学才华令大伙刮目相看，艺术才华令人耳目一新……才华需要展现，只有在展现中，才能得到进一步锻炼，在锻炼中才能更成熟。
◆真诚善良◆回想你，脑海中即刻浮现你清俊的浅浅的笑，你的真诚，你的善良，加上你的勤奋和聪颖，让你的学习和生活如此快乐和充实，硕果累累。
你的沉稳，你的机智，让我们每个人都感到踏实，充满信心。
相信在今后的学习和工作中，你会表现得更出色，你会是最棒的！◆自信勤奋◆自信、勤奋的你是我最优秀的学生之一。
你深深爱着我们的班集体，经常主动清洁教室、帮助同学。
你能认真地学好每一门功课，在学习上有一种积极进取的可贵精神，这是多么令人钦佩呀！你是个聪明的孩子，我相信你将成为海纳百川，恢宏大度的杰出人才。
◆作业拖拉◆你观察细致，绘画认真，画出的金鱼、竹子栩栩如生，真不简单。
但是你的自由活动占据了太多的时间，作业也经常拖拖拉拉。
老师希望看到你能珍惜时间，能将你的聪明才智用到学习上去，能成为一个品学兼优的好学生。