幼儿园中班健康活动公开课：高兴和生气
中班健康详案教案及教学反思《高兴和生气》2篇
中班健康详案教案及教学反思《高兴和生气》 (2) 中班健康详案教案及教学反思《高兴和生气》 (2)精选2篇（一）中班健康详案及教案教学目标：通过本节课的学习，使学生能够了解高兴和生气的表情和体验，并学会正确处理这些情绪。
教学准备：图片、卡片教学过程：1. 创设情境：教师用图片展示高兴和生气的表情，引起学生的兴趣。
2. 引导学生观察：教师指着图片问学生：“你们看，这是什么表情？高兴的表情和生气的表情有什么不同？”鼓励学生积极回答。
3. 学生互动：教师将学生分成两组，每组分发不同的卡片，一组是高兴的表情，另一组是生气的表情。
学生进行角色扮演，模仿表情，让其他同学猜测他们的情绪，并表达自己对其它同学表情的反应。
4. 讨论反思：教师引导学生反思体验：“你们模仿高兴和生气的表情时，是什么感觉？你们觉得高兴和生气的表情重要吗？为什么？”5. 学习总结：教师总结教学内容，强调高兴和生气是正常的情绪，我们要学会正确处理这些情绪。
教学反思本节课的教学目标是使学生了解高兴和生气的表情和体验，并学会正确处理这些情绪。
通过观察、角色扮演和反思等方式，让学生全面了解高兴和生气的表情，并思考自己对这些表情的感受和反应。
在课堂上，学生表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。
他们用自己的方式模仿高兴和生气的表情，并且在猜测同学表情以及自己对表情的反应时表达出自己真实的情感。
通过本节课的学习，学生了解到高兴和生气是正常的情绪，学习如何正确处理这些情绪。
他们在角色扮演和反思中体会到了高兴和生气的表情，思考了自己对这些表情的感受，从而对自己的情绪有了更好的认识。
然而，本节课的时间安排较为紧凑，对于学生来说可能有些繁忙，教师在布置活动时应更加简明扼要，以便学生能够快速理解并参与进来。
同时，教师在课堂上需要注重引导学生的思考和表达，让学生能够更深入地思考和理解高兴和生气的表情。
中班健康详案教案及教学反思《高兴和生气》 (2)精选2篇（二）教案一、教学目标：1.了解高兴和生气是两种不同的情绪。
中班健康优秀教案《高兴和生气》
中班健康优秀教案《高兴和生气》主题：高兴和生气教学目标：1. 学生能理解“高兴”和“生气”这两种情绪，并能用简单的语言描述这两种情绪。
2. 学生能够认识到高兴和生气对身心健康的影响。
3. 学生能够通过学习掌握一些情绪管理的方法，健康地表达自己的情绪。
教学准备：1. 图片或卡片等，用以展示高兴和生气的表情和动作。
2. 预先准备好一些情绪管理的方法，如深呼吸、数数等。
教学步骤：1. 情境引入（5分钟）在班级中播放一段高兴和生气的视频片段，让学生观看并讨论他们看到了什么表情和动作。
引导学生理解这些表情和动作分别代表高兴和生气。
2. 了解情绪（10分钟）通过展示高兴和生气的图片或卡片，引导学生描述这两种情绪的特点和感受。
例如，高兴时会笑、跳跃等，生气时会皱眉、愤怒等。
3. 情绪与健康（10分钟）引导学生思考高兴和生气对身心健康的影响。
讨论高兴的时候身体和心情会变得好，生气的时候身体和心情会变得不舒服等。
让学生明白情绪对身体和心理健康的重要性。
4. 情绪管理（15分钟）介绍情绪管理的方法，如深呼吸、数数等。
分别示范这些方法，并让学生跟着练习一遍。
请学生体验一下这些方法对他们的情绪有何影响。
5. 情绪表达（15分钟）让学生分小组，每组选择一个高兴或生气的场景，通过表情和动作来表达出来。
每个小组依次表演，其他小组猜测表演的情绪是高兴还是生气，并给予反馈。
6. 总结归纳（5分钟）回顾今天所学的内容，总结高兴和生气的特点及对身心健康的影响。
强调情绪管理的重要性，以及高兴和生气的健康表达方式。
拓展活动：1. 给学生分发一份情绪日记，让他们在每天的日记上写下今天的情绪，并尝试使用情绪管理的方法来调整自己的情绪。
2. 鼓励学生在家中与家人分享今天学到的高兴和生气的健康表达方式，促进亲子交流。
评估方法：观察学生在表演中的表情和动作能否准确地表达出高兴或生气的情绪，并对学生在讨论中的参与度和回答问题的准确度进行评估。
教学反思：通过这堂课的教学，学生能够认识到高兴和生气对身心健康的重要影响，并学会了一些情绪管理的方法。
示范幼儿园中班健康教案教学设计：高兴和生气
示例幼儿园中班健康教案教学设计：高兴和生气教学目标通过“高兴和生气”主题的教学，幼儿将会学到：1.在生活中能够正确感知人的情绪状态；2.学会发现自己的情绪和对情绪的控制；3.学习表达情绪并得到有效的帮助和解决方式；4.体会积极的情绪状态对身体和心理的积极影响。
教学内容情境创设在教学前，可以联系家长协作，在幼儿家庭生活中创设一些将会让幼儿感到生气或高兴的环境。
比如，让幼儿玩具丢失或幼儿得到一个心爱的礼物，这样可以通过幼儿的家庭生活切入话题。
正式教学内容1.感知情绪：首先，教师可以与孩子们说谈话，向他们询问感受，并带领幼儿通过观察表情和眼神等方式来感知他人情绪变化。
2.生气的情绪：教师通过故事和图片等方式向幼儿介绍关于生气情绪的经验，并指导幼儿意识到他们自身的生气情绪。
3.高兴的情绪：同样的，教师还要通过故事、图片等方式向幼儿介绍高兴情绪的经验。
在高兴情绪方面，可以通过幼儿自身的经历和经验来引起共鸣。
比如，得到一份礼物、获得好成绩等等。
4.情绪表达：成功地表达自己的情绪状态是幼儿的一大挑战。
幼儿会学到一些基本的表达技巧，比如：用正确的声音传达自己的情感、听取他人的意见及建议等等。
教师在教学中可以通过游戏的方式激发幼儿的兴趣。
5.情绪调节：教师引导幼儿认识到在自己的情绪变化中需要去调节和控制情绪。
在这个环节中，教师可以帮助幼儿理解在什么情况下需要控制情绪。
例如，当面对面试或考试不理想的时候，怎样才算是控制好自己的情绪。
6.身心健康：情绪的状态对个人身心健康有着重要作用。
幼儿将会学到，当他们处于积极的情绪状态时，会感到更健康，从而能够对生活中的挑战做出更好的应对。
教学方法1.手工制作：让幼儿根据老师的提示，制作出两张面部表情的卡片，分别代表高兴和生气的表情。
也可以选择让幼儿自己去创造表情。
2.活动游戏：可以开展各种各样的教学游戏，比如情绪匹配游戏、情绪表达游戏等。
这样不仅可以更好地激发幼儿的学习兴趣，同时也能让幼儿在娱乐中更好地理解教学内容。
幼儿园中班健康活动教案：高兴和生气教案(附教学反思)
写一篇幼儿园中班健康活动教案：高兴和生气教案(附教学反
思)的报告，600字
《幼儿园中班健康活动教案：高兴和生气》
一、活动宗旨
本次活动旨在帮助小朋友熟悉和表达不同情绪，引导他们理解高兴、悲伤、生气及其他情绪。
总而言之，本项活动旨在教育小朋友如何正确表达自己的情感，从而促进他们的健康心理发展。
二、活动准备
1. 活动空间：用于提供相关教材的课堂、图书馆或室内活动区或室外活动区。
2. 活动材料：提供有关健康主题、职业技能及情绪管理的图书、录像带、摄像头等材料及教具。
3. 活动人员：有专业素养的教师、志愿者及护理服务人员参与进来。
三、活动流程
1. 热身活动：教师首先向小朋友介绍今天要学习的内容，帮助小朋友们进入状态；
2. 讨论情绪：教师可以通过简短的故事或绘本来讨论情绪的表现以及情绪的影响；
3. 情绪表达：教师可以利用游戏、歌曲、舞蹈等形式来让小朋友们学习表达自己的情绪；
4. 情绪管理：教师可以教小朋友积极思维，学习健康的表达方式，例如与朋友协商、共同分担等；
5. 结束活动：教师通过总结活动内容，让小朋友体会到自身情绪的变化，以及自己学到的新知识。
四、教学反思
本次活动完成之后，我发现小朋友对情绪表达和情绪管理有了更深入的理解。
他们更清楚地认识到，高兴、悲伤等情绪都是自然而然形成的，可以用正确的方式来控制和表达。
总之，本次活动非常成功，使小朋友在表达自己情绪方面受益匪浅。
未来，我们将继续提供更多的机会，让小朋友们更好地表达自己的情绪，更好地管理自己的情绪，进而促进他们健康心理发展。
幼儿园中班健康教案《高兴和生气》
幼儿园中班健康教案《高兴和生气》教学目标：本教案旨在培养幼儿的情感表达和控制能力，让幼儿了解高兴和生气的感受，通过角色扮演、游戏互动、艺术表现等多种方式，让幼儿学会自我表达情感、学会关爱他人。
教学内容：一、高兴是什么1.各种生活场景下的高兴表情：幼儿园欢迎进场、发现自己喜欢的玩具或食物、和好朋友一起玩耍等场景。
2.高兴的身体表现：笑、跳、拍手等。
3.高兴的口头表达：用简短语言表达自己的高兴情绪，并且与同伴分享。
二、发泄生气1.各种生活场景下的生气表情：虽然孩子们尚未能理解所有的情感，但是在真实的生活中有很多机会，如父母交换工作带来的繁重的工作、打破玩具等事件触发了孩子的生气。
2.生气的身体表现：哭，尖叫，踢，甚至是摔东西等负面行为。
3.生气的口头表达：在这个过程中最重要的是情感表达，要让孩子意识到生气不是有罪行为，在遭受大量攻击后有不得不“发泄”内心情绪的必要性。
三、生气的解决方法1.让孩子知道自己为何感到生气。
2.向孩子介绍一些缓解情绪的方法：吸氧、深呼吸、练习轻松的摇篮曲等方式。
3.带哈哈镜：通过引发幼儿的笑声来缓解生气。
四、引导幼儿自我控制情绪1.夸奖好孩子的相关行为。
2.常常回忆孩子们如何用正确的方法表达情感。
3.创建一个“ 健康快乐的”学习环境，并提醒孩子要同学相互关注、帮助和宽容。
教学过程第一节课：让我们来认识高兴和生气（20分钟）1.教师打开投影幕布或宣读绘本，通过图画、语言的形式引导幼儿了解高兴和生气的感受。
2.在幼儿园中，教师引导幼儿认识各种场景下的高兴和生气表情。
第二节课：通过角色扮演学习情感表达（20分钟）1.教师设置情景：“一群小动物要去玩、小猫出了事故，打破了所有的积木”。
2.孩子们玩角色扮演游戏，为小猫“发声”，直言自己的生气情绪。
第三节课：绘画表达高兴情绪（20分钟）1.教师介绍图画的方式表达情感。
2.教师指导孩子用颜色和画笔来表达他们的高兴情绪。
第四节课：芭蕾表演（20分钟）1.学生们观看芭蕾舞演员的表演。
中班健康教案《高兴和生气》
中班健康教案《高兴和生气》第一章：活动目标1.1 了解高兴和生气的情绪表现1.2 学会表达和调节自己的情绪1.4 增进同伴之间的情感交流第二章：活动准备2.1 教具准备：情绪卡片、表情贴纸、心情日记本等2.2 环境布置：营造一个温馨、舒适的活动氛围第三章：活动过程3.1 热身活动：唱一首欢快的歌曲，带领孩子们跳舞蹈，让大家处于愉悦的状态3.2 主题活动一：认识情绪3.2.1 出示情绪卡片，引导孩子们认识高兴和生气的表情3.2.2 让孩子们尝试表达自己高兴和生气时的感受3.2.3 讨论如何正确表达和调节情绪3.3 主题活动二：情绪角色扮演3.3.1 孩子们分组进行角色扮演，模拟高兴和生气的情景3.3.2 鼓励孩子们用适当的方式表达自己的情绪3.3.3 引导孩子们学会换位思考，理解他人的情绪3.4 主题活动三：情绪贴纸游戏3.4.1 让孩子们根据自己的心情，选择合适的表情贴纸3.4.2 贴纸游戏结束后，引导孩子们分享自己的情绪变化过程3.4.3 讨论如何在日常生活中运用情绪贴纸游戏3.5 主题活动四：心情日记3.5.1 孩子们用自己的方式画出今天的情绪变化3.5.2 鼓励孩子们在日记本上记录自己的情绪体验3.5.3 老师对孩子们的心情日记进行倾听和反馈第四章：活动总结4.1 回顾活动过程，总结孩子们在情绪表达和调节方面的进步4.2 强调在日常生活中积极面对情绪的重要性4.3 鼓励孩子们继续练习情绪管理，成为情绪的小主人第五章：家庭延伸5.1 家长协助孩子记录心情日记，关注孩子的情绪变化5.2 家长引导孩子在生活中运用情绪贴纸游戏，培养情绪管理能力5.3 家长与孩子一起进行情绪角色扮演，增进亲子关系第六章：活动目标6.1 认识更多表达情绪的方式6.2 学会与同伴分享情绪体验6.3 培养同理心，理解他人情绪6.4 增强语言表达能力第七章：活动准备7.1 教具准备：情绪卡片、表情贴纸、心情日记本、小故事书等7.2 环境布置：营造一个舒适、安全的学习环境第八章：活动过程8.1 主题活动五：情绪猜猜乐8.1.1 老师展示情绪卡片，孩子们猜测卡片表达的情绪8.1.2 孩子们尝试用语言描述高兴和生气的情绪8.1.3 讨论如何通过表情、动作等方式表达情绪8.2 主题活动六：情绪小故事8.2.1 老师讲述一个关于情绪管理的小故事8.2.2 孩子们分享故事中的情绪变化和感受8.2.3 引导孩子们学会从故事中汲取情绪管理的经验8.3 主题活动七：情绪表演游戏8.3.1 孩子们分组进行情绪表演，包括高兴和生气的情景8.3.2 鼓励孩子们用夸张的动作和表情展示情绪8.3.3 老师评价孩子们的表演，给予鼓励和指导8.4 主题活动八：情绪交流时光8.4.1 孩子们自由结伴，分享彼此的情绪体验8.4.2 引导孩子们学会倾听和关心同伴的情绪8.4.3 老师参与交流，提供情绪管理的建议第九章：活动总结9.1 回顾活动过程，总结孩子们在情绪表达、分享和理解方面的进步9.2 强调在日常生活中积极面对情绪、学会管理情绪的重要性9.3 鼓励孩子们继续练习情绪管理，成为情绪的小主人第十章：家庭延伸10.1 家长协助孩子记录心情日记，关注孩子的情绪变化10.2 家长引导孩子在生活中运用情绪贴纸游戏，培养情绪管理能力10.3 家长与孩子一起进行情绪角色扮演，增进亲子关系10.4 家长鼓励孩子参与情绪交流，培养孩子同理心重点和难点解析重点环节一：主题活动一：认识情绪在这一环节中，孩子们需要学习识别和理解高兴和生气这两种基本的情绪。
中班健康优秀教案《高兴和生气》
中班健康优秀教案《高兴和生气》一、教学目标1.让幼儿了解高兴和生气是人的两种基本情绪，学会表达和控制自己的情绪。
2.培养幼儿关爱他人、善于观察和解决问题的能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识高兴和生气，学会表达和控制自己的情绪。
2.教学难点：引导幼儿学会观察他人的情绪，学会关爱和帮助他人。
三、教学准备1.教具：表情卡片（高兴、生气）、情绪脸谱、气球、玩具等。
2.环境：安静、舒适的活动室。
四、教学过程1.热身活动教师带领幼儿做简单的热身运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活动身体。
2.导入活动教师出示表情卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的表情。
教师提问：“你们知道高兴和生气是什么意思吗？”3.情境体验教师创设情境，让幼儿体验高兴和生气的情绪。
情境一：教师拿出一颗气球，引导幼儿观察气球的变化，并说出自己的感受。
情境二：教师与幼儿一起玩玩具，分享快乐。
4.情绪表达教师引导幼儿用语言、动作、表情等方式表达高兴和生气的情绪。
教师示范，如高兴时可以笑、跳，生气时可以皱眉、跺脚等。
鼓励幼儿大胆表达自己的情绪。
5.情绪调控教师引导幼儿学会调控自己的情绪，如遇到问题时，可以尝试深呼吸、冷静思考等。
教师与幼儿一起讨论，如何化解生气情绪，如道歉、分享等。
6.情绪观察教师引导幼儿观察他人的情绪，学会关心和帮助他人。
教师与幼儿一起讨论，如何识别他人的情绪，如观察表情、动作等。
教师鼓励幼儿在日常生活中，学会关爱他人，善于观察和解决问题。
8.结束活动教师带领幼儿做放松活动，如深呼吸、轻松舞蹈等。
五、作业1.让幼儿回家后，与家人分享本次活动的内容，尝试用学到的方法调控自己的情绪。
2.家长协助幼儿完成情绪脸谱的制作，增进亲子关系。
六、教学反思1.本次活动幼儿参与度较高，能积极参与情境体验和情绪表达环节。
3.教师在活动中，应更加关注每个幼儿的表现，给予个别指导。
4.今后教学中，可继续开展类似活动，让幼儿在实践中学会关爱他人，提高心理素质。
幼儿园中班健康教案10篇(精选)含反思
幼儿园中班健康教案10篇（精选）含反思第1篇、中班健康活动教案：高兴和生气教案(附教学反思)设计思路：现在的孩子都是独生子女，由于家长的溺爱使他们"以自我为中心'的性格明显展露，因此，在幼儿园经常会看到小朋友之间为了一把小椅子互相争抢，自己占有玩具，不和其他小伙伴一起分享等不愉快、不友好的现象。
抓住这个锲机开展本次活动，萌发幼儿关心他人，愿为朋友带来快乐的情感，增强与人友好交往的意识，从而为健康个性的形成奠定基础，这是很有必要的。
这也是我选择这节课的意图。
活动目标：1、了解日常生活中高兴和生气的事情。
2、尝试运用肢体动作、记录的表达方式来表现各种表情。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：小铃一对;图片一张(一面是笑脸，一面是没有五官的脸);自制大魔方一个(六块大正方形墙塑板拼搭而成的正方体，在正方体的六个面上分别贴有不同的表情图);数码相机一部和电脑一台。
活动重难点：让小朋友们尝试表现高兴与生气的不同表情，懂得要笑脸对待朋友。
活动过程：1、有节奏的敲几下小铃，"丁丁，丁丁，快过来画画。
'教师边说边做出呼唤动作。
"丁丁真是个粗心的小画家，没画完，他就走了。
'2、"那我们一起来看看他画了什么?'出示没有五官的脸的图片。
"这张画丁丁少画了什么呀?'幼儿回答的同时教师当场添画上五官，教师要故意添画一个生气的五官。
"这个小朋友怎么了?'请小朋友观察生气脸的图片，回答问题"从哪里看出他很生气?'"平时，你碰到什么事也会生气不开心?'引出幼儿生气的事件。
小结：经常生气是不好的，生气的时候，小脸也特别难看。
生气对人的身体也不好。
别人生气的时候，你也会觉得不开心。
3、"张老师有个好办法让它高兴起来。
'这时，故做在与生气脸说悄悄话。
中班健康优质课教案《高兴和生气》3篇
中班健康优质课教案《高兴和生气》中班健康优质课教案《高兴和生气》精选3篇（一）教案名称: 高兴和生气教案主题: 高兴和生气是人的情绪，学会正确处理情绪有助于健康成长。
适用对象: 中班儿童教学目标:1. 帮助儿童认识和区分高兴和生气情绪，了解它们的特征和表现方式。
2. 引导儿童理解高兴和生气情绪对身心健康的影响。
3. 培养儿童正确处理高兴和生气情绪的能力，学会调节情绪。
教学步骤:Step 1: 引入话题 (10分钟)1. 通过播放快乐的音乐和歌曲，营造愉快的氛围。
2. 与儿童一起谈论高兴和生气两个情绪,询问他们对这两个情绪的理解和感受。
Step 2: 学习高兴情绪 (15分钟)1. 教师用简单、生动的语言介绍高兴情绪的特点和表现方式，例如：笑容、开心的表情、愿意与他人分享等。
2. 在教室中播放高兴的音乐，引导儿童模仿跳舞、手拍等形式表达高兴。
3. 鼓励儿童分享他们最近经历的高兴事情，与他们一起庆祝。
Step 3: 学习生气情绪 (15分钟)1. 教师用简单、生动的语言介绍生气情绪的特点和表现方式，例如：皱眉、生气的表情、不愿意与他人交流等。
2. 帮助儿童理解生气情绪对身心健康的影响，让他们明白生气会使自己感到不愉快，也会给他人带来困扰。
3. 引导儿童表达自己感到生气的情境，并帮助他们找出解决问题的方式。
Step 4: 整合与总结 (10分钟)1. 和儿童一起回顾高兴和生气情绪的特点和表现方式，让他们可以进行比较和区分。
2. 提醒儿童高兴是积极的情绪，生气是消极的情绪，鼓励他们尽量选择高兴的情绪。
3. 教师根据儿童的年龄和兴趣，设计合适的活动继续巩固和训练儿童正确处理情绪的能力。
教学资源:- 高兴和生气的图片和卡片- 高兴和生气的音乐和歌曲- 纸张和彩笔评估方式:观察儿童在学习过程中对高兴和生气情绪的理解和表达，以及对解决生气情绪的方式的掌握。
中班健康优质课教案《高兴和生气》精选3篇（二）一、教学目标：1. 知识与技能培养：通过本节课的学习，学生能掌握不乱吃东西的原则，了解健康饮食的重要性。
中班健康详案教案：高兴和生气
中班健康详案教案：高兴和生气一、教学目标1.让中班幼儿能够理解和区分高兴和生气这两种情绪；2.培养幼儿正确表达和处理高兴和生气的能力；3.通过游戏、故事和手工等多种形式，提高幼儿的情绪管理和表达能力。
二、教学准备1.故事书《小兔子的高兴和生气》；2.情绪表情卡片，包含高兴和生气的表情；3.制作生气和高兴的手工材料，如纸板、颜料、画笔等；4.游戏道具，如情绪表情骰子、情绪体验卡等；5.CD机或音乐播放器。
三、教学过程1. 导入节•引导幼儿先自由玩一段时间，保持愉快的心情；•引导幼儿形成良好的情绪氛围，通过活动和音乐等方式放松身心。
2. 情绪表情认知•准备情绪表情卡片，包含高兴和生气的表情；•呈现卡片，让幼儿观察并说出对应的情绪；•引导幼儿讲述自己在什么情况下会有这些情绪，鼓励幼儿积极参与讨论。
3. 故事分享：《小兔子的高兴和生气》•朗读故事《小兔子的高兴和生气》，让幼儿聚焦在故事情节中的表情和情绪变化；•引导幼儿思考和讨论故事中小兔子的高兴和生气是如何产生和解决的；•提出问题，让幼儿思考如何帮助小兔子解决生气的问题。
4. 手工创作：绘画表达情绪•为幼儿提供绘画材料，如纸板、颜料、画笔等；•引导幼儿根据自己的感受选择高兴或生气的主题进行绘画；•鼓励幼儿表达自己的情绪，可以通过色彩和线条等形式来展现。
5. 情绪表情游戏•准备情绪表情骰子和情绪体验卡片；•让幼儿轮流掷骰子，根据骰子的结果选择相应的情绪体验卡片；•引导幼儿根据卡片的情绪进行表演或模仿表情。
6. 总结和延伸活动•让幼儿回顾今天的学习内容，总结高兴和生气的表达方式；•引导幼儿思考生活中如何正确处理和表达自己的情绪；•鼓励幼儿在课后继续观察和思考自己和他人的情绪表达，并与家长分享。
四、教学评估1.观察幼儿在故事分享和游戏中的参与度和表现；2.倾听幼儿的观点和讲述，判断幼儿是否理解了高兴和生气这两种情绪的区别；3.检查手工创作成果，评估幼儿的情绪表达能力。
幼儿园中班健康课《高兴和生气》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班健康课《高兴和生气》教学设计一、教学目标知识目标1.掌握基本的情绪词汇：高兴、生气；2.了解高兴和生气的本质，以及两种情绪对身体和心理的影响；3.学习如何优化和控制自己的情绪，以及如何应对他人的情绪，增强交际能力。
能力目标1.能够用简单的语言描述高兴和生气的情感表达；2.能够识别和区分自己和他人的情绪；3.能够尝试自我调节，控制情绪，更好地与他人交流。
情感目标1.培养孩子们的自我意识和情感表达能力；2.培养孩子们的交际能力和人际关系沟通技巧；3.呼吁孩子们学会欣赏生活，用心感受身边的一切，以及如何用更积极的心态面对困难和挑战。
二、教学重点1.学习高兴和生气的情感表达；2.了解高兴和生气的本质和影响；3.学习情感调节和应对他人的情绪。
三、教学过程1.热身环节•通过游戏活动引导孩子们活跃起来，让孩子们尽快进入学习状态。
2.导入与呈现•老师用简单易懂的语言引入“高兴和生气”这个话题，让孩子们感受这两种情绪对人的影响，并诱导孩子描述自己在此情境下的感受和作为。
3.正式学习1.学习高兴和生气-老师通过图片或故事情景展示，让孩子们了解高兴和生气的表现形式和本质。
2.高兴和生气的影响•老师通过举例，让孩子们了解高兴和生气的影响，如：高兴的时候身体舒适、积极向上；生气的时候会心跳加快，血压升高。
3.控制情绪和表达•以演示形式让孩子们了解如何控制情绪和如何表达自己，如摆手、微笑、大声喊出：我不开心。
4.感受他人情绪•老师通过观察和举例让孩子了解如何感知他人情绪。
要求孩子能够猜测他人的情绪，并倾听他人的心声。
4.针对活动•老师可根据班级实际情况，设计相关的活动，如配对游戏、分角色表现等，让孩子们在活动中积极体验情绪的表达和交流，从而更好地理解学习内容。
5.课堂延伸•老师通过班会、家长沟通等形式对孩子们的学习情况进行及时反馈和指导。
四、教学反思本次教学我在课程内容和教学方法上都做了充分准备。
针对班级实际情况，我深入挖掘孩子们的情感需求，通过举例和讨论等方式帮助孩子们感受高兴和生气的不同表现方式和产生的原因，并以简单易懂的方式为孩子们提供了一些有益的情感调节方法。
幼儿园中班健康教案：高兴和生气——中班心理实践课
幼儿园中班健康教案：高兴和生气——中班心理实践课教学目标：1. 帮助孩子们理解并识别自己的情绪，特别是高兴和生气这两种基本情绪。
2. 培养孩子们表达和管理自己情绪的能力，学会适当的表达方式和处理策略。
3. 提高孩子们的社交技巧，理解和尊重他人的情绪。
教学内容：1. 认识和理解高兴和生气的情绪表现。
2. 学习表达高兴和生气的方式。
3. 学习处理和调节高兴和生气的情绪。
教学准备：1. 教学图片或动画：展示人物在高兴和生气时的表情和行为。
2. 情绪卡片：包含高兴和生气的表情图。
3. 情境模拟道具：如玩具、布偶等。
4. 心情日记模板。
教学过程：1. 导入：通过故事或者情境表演引入高兴和生气两种情绪，让孩子们初步感知和识别这两种情绪。
2. 讲解与讨论：展示教学图片或动画，引导孩子们描述和理解高兴和生气的表情和行为。
然后进行小组讨论，分享自己在什么情况下会感到高兴或生气。
3. 实践活动：分发情绪卡片，让孩子们模仿卡片上的表情，并讲述相应的情绪体验。
然后进行情境模拟，使用道具模拟实际生活中的情况，引导孩子们学习如何适当地表达和处理高兴和生气的情绪。
4. 创作心情日记：引导孩子们用简单的语言和图画记录自己一天中感到高兴和生气的事情，以此培养他们的情绪认知和表达能力。
教学延伸：1. 在日常生活中，鼓励孩子们观察和识别自己和他人的情绪，尝试用学到的方法来表达和处理情绪。
2. 家庭作业：让孩子们回家与家长分享今天的学习内容，共同完成一份心情日记。
教学总结：回顾本节课的学习内容，强调认识和管理情绪的重要性，鼓励孩子们在日常生活中积极实践和应用所学知识。
教学评估：1. 观察和记录孩子们在课堂活动中的参与程度和表现，评估他们对高兴和生气这两种情绪的理解和表达能力。
2. 阅读和评价孩子们的心情日记，了解他们的情绪认知和表达进步情况。
3. 通过与家长的沟通，了解孩子们在家庭环境中的情绪管理实践情况，进一步评估教学效果。
中班健康优秀教案《高兴和生气》
中班健康优秀教案《高兴和生气》教案主题：高兴和生气年龄段：中班幼儿（3-4岁）教学目标：1. 让幼儿区分出高兴和生气的不同表情，并能够用简单的语言描述。
2. 培养幼儿正确表达情绪的能力，并提倡积极、健康的情绪表达方式。
教学准备：1. 图片或卡片：包括高兴和生气的人物表情图片。
2. 紧张和放松的音乐。
教学活动设计：活动一：情绪表情认知1. 引导幼儿观察不同情绪表情的图片或卡片，包括高兴和生气。
问幼儿：“你能从这些图片中找出高兴的表情和生气的表情吗？”2. 让幼儿一个个指出高兴和生气的表情，并进行简要解释。
3. 引导幼儿模仿高兴和生气的表情，观察自己和他人的表情差异。
活动二：情绪表达游戏1. 带领幼儿进行小游戏，通过模仿不同表情来表达不同的情绪。
比如，当播放紧张的音乐时，让幼儿模仿生气的表情；当播放轻松愉快的音乐时，让幼儿模仿高兴的表情。
活动三：情绪表达讨论1. 让幼儿围坐在一起，谈论不同的情绪表达方式。
2. 引导幼儿讨论在什么情况下他们会感到高兴，以及在什么情况下他们会感到生气。
3. 鼓励幼儿积极参与讨论，分享自己的感受和体会。
活动四：情绪表达绘画1. 提供蜡笔和纸张，让幼儿用绘画来表达他们的情绪，可以是高兴的情绪或生气的情绪。
2. 在幼儿完成绘画后，鼓励他们通过口头交流或描述来表达自己的情绪。
活动五：情绪表达故事1. 向幼儿讲述一个关于高兴和生气的故事，例如《小红帽》中的故事情节。
2. 在讲故事过程中，引导幼儿讨论故事中人物的情绪表达，比较他们的表情差异。
3. 提出问题，让幼儿思考和回答：为什么某个人物会感到高兴或生气？他们应该如何表达自己的情绪？教学延伸：1. 引导幼儿尝试用语言描述不同情绪的表达方式，例如：“当我感到高兴时，我会笑得很开心；当我感到生气时，我会皱起眉头。
”2. 鼓励幼儿在日常生活中表达自己的情绪，例如通过绘画、说话或行为来表达自己的喜怒哀乐。
教学总结：通过这些活动，幼儿可以了解和区分高兴和生气的表情，从而更好地理解和表达自己的情感。
幼儿园中班健康优秀教案《高兴和生气》含反思
幼儿园中班健康优秀教案《高兴和生气》含反思一、教学目标1.了解高兴和生气这两种情绪；2.学习高兴和生气的表达方式和身体语言；3.通过游戏和互动，学习如何处理自己的情绪；4.培养幼儿积极向上的情绪状态，增强自信心和社交能力。
二、教学准备1.游戏道具：卡片（上面分别写有高兴和生气的表情）、拼图（拼图上分别有高兴和生气的人物）；2.课堂布置：在教室中央放置两张大海报，一张显示高兴的场景，另一张显示生气的场景；3.背景音乐：轻快的音乐。
三、教学流程1. 导入情境教师放上背景音乐，带领孩子做轻松的伸展操，让幼儿们摆脱紧张、疲惫的情绪。
2. 学习情绪表达教师让孩子们分组，每组拿到一些表情卡片，通过模仿卡片上的表情和身体语言，学习高兴和生气的表达方式；3. 认知情绪状况教师将两张海报分别贴在教室正面，让孩子们进入高兴场景和生气场景的区域，并观察海报上的情境，引导学生使用口头表达和肢体语言，描述和认知场景中人物的情绪状态。
4. 游戏互动教师引导幼儿通过拼图游戏加强理解高兴和生气，同步提高孩子们的团队协作能力和思考回答问题的能力。
5. 总结回顾通过这一节的互动和游戏，帮助幼儿们学会认知和掌握情绪，学习如何处理情绪，有效提高自我认知和社交能力。
教师可以与幼儿们一起分享自己的经历、情感体验等，帮助幼儿们理解和练习情感分享的技巧。
四、教学反思1.教学准备：教学时可以选择更适合幼儿口味的背景音乐，让幼儿更容易进入心情状态，提高兴趣；2.游戏道具：可以使用更多的游戏道具，如视频、图画、手工等，增强幼儿的互动性和反馈性；3.课堂教学：注意掌握教学节奏和教学语气，帮助幼儿不断掌握情绪认知和表达的技巧，避免过度着重于知识点，急于求成；4.教学效果：通过教学反思，更能发现幼儿们在情感分享和催化方面的提高，增强幼儿的认知思维和情感理解能力。
同时，教师还需不断总结教者经验，更好地帮助幼儿成长。
中班健康教案《高兴和生气》
中班健康教案《高兴和生气》一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解高兴和生气两种情绪。
2. 培养幼儿学会表达和调节自己的情绪。
3. 引导幼儿学会关心他人，尊重他人的情感。
二、教学内容：1. 认识高兴和生气两种情绪。
2. 学会表达和调节自己的情绪。
3. 学会关心他人，尊重他人的情感。
三、教学准备：1. 教学图片：高兴和生气的人物表情图片。
2. 教学道具：情绪卡片。
3. 教学音频：高兴和生气的声音示例。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示高兴和生气的人物表情图片，引导幼儿观察和描述两种情绪的特点。
2. 教学活动一：情绪认知a. 教师向幼儿介绍高兴和生气的定义，让幼儿理解两种情绪的含义。
b. 教师通过示例，让幼儿辨别高兴和生气的表情、语言和行为。
3. 教学活动二：情绪表达a. 教师教授幼儿表达高兴和生气的方法，如微笑、欢呼、哭泣、皱眉等。
b. 教师组织幼儿进行情绪表达的实践活动，让幼儿在游戏中体验和练习表达情绪。
4. 教学活动三：情绪调节a. 教师向幼儿介绍情绪调节的方法，如深呼吸、计数、放松肌肉等。
b. 教师组织幼儿进行情绪调节的实践活动，让幼儿在游戏中学会调节情绪。
5. 教学活动四：情绪关心a. 教师向幼儿讲解关心他人情绪的重要性，让幼儿明白尊重他人情感的意义。
b. 教师组织幼儿进行关心他人情绪的实践活动，让幼儿在游戏中学会关心他人。
五、教学评价：1. 观察幼儿在教学活动中的参与程度和表现，评价幼儿对高兴和生气两种情绪的认知和表达能力。
2. 关注幼儿在实践活动中运用情绪调节方法的熟练程度，评价幼儿情绪调节的能力。
3. 观察幼儿在关心他人情绪的实践活动中表现出的关爱行为，评价幼儿关爱他人情感的能力。
六、教学拓展：1. 开展“情绪角色扮演”活动，让幼儿扮演不同情绪的角色，通过表演加深对高兴和生气情绪的理解。
2. 进行“情绪日记”活动，让幼儿在日常生活中记录自己的情绪变化，培养幼儿自我观察和情绪调节的能力。
中班健康优质课教案《高兴和生气》
中班健康优质课教案《高兴和生气》【教案概述】本次教案的主题为《高兴和生气》，是中班健康优质课的一节课。
通过本课的学习，旨在帮助孩子们认识和表达自己的情绪，培养他们的情绪管理能力，提高他们的自我认知和社交能力。
【教学目标】1.认识和区分高兴和生气的情绪；2.能够表达自己的高兴和生气的情绪；3.培养孩子的情绪管理能力，学会处理情绪的方法；4.通过活动游戏，提高孩子们的合作意识和社交能力。
【教学准备】图片、表情卡片、盒子、手工材料、音乐、游戏道具等。
【教学步骤】一、启发探究（10分钟）1. 导入：老师可以通过播放一段快乐的音乐、笑话或者讲述一则开心的故事来帮助孩子们进入愉快的情绪状态。
2. 引入：老师出示高兴和生气的表情图片，让学生看图片，然后与他们一起讨论这两种情绪的特征和表现。
可以问一些问题如“你们知道这个人为什么高兴/生气吗？”“当我们高兴或生气的时候，脸上有什么变化？”等。
二、情感体验（15分钟）1. 聆听音乐：播放一段轻快的音乐，引导孩子们跟着音乐的节奏舞动身体，感受到快乐的情绪。
2. 表情大比拼：给每个孩子发一张表情卡片，让他们模仿卡片上的表情和动作，鼓励他们尽情地表达不同的情绪。
3. 表演小剧场：将幼儿分成几组，每组分别扮演高兴和生气的场景，可以是假装吃到好吃的食物时高兴的样子，或者是不让玩具时生气的样子。
每组分别表演，其他孩子猜他们表演的是高兴还是生气的情绪。
三、情绪识别与表达（15分钟）1. 表情游戏：老师将不同的表情图片放在盒子里，让孩子们轮流从盒子里抽取一张表情图片，然后模仿图片上的表情并说出此时的情绪。
2. 感受日记：为每个孩子发放一本感受日记，让他们在写作之前，想一想今天自己高兴和生气的事情，然后写下来或用手工制作表现自己情绪的小纸人。
四、情绪管理与调节（15分钟）1. 感受故事：老师可以通过讲故事的方式，向孩子们讲述一段有关情绪管理的故事，教导他们如何处理高兴和生气的情绪。
中班健康教案《高兴和生气》
一、教案简介教案名称：中班健康教案《高兴和生气》课时安排：1课时教学目标：1. 让幼儿认识和了解自己的情绪，学会表达和调节自己的情绪。
3. 增进幼儿之间的交流与合作能力，培养友善相处的意识。
教学内容：1. 认识高兴和生气两种情绪。
2. 学会表达和调节自己的情绪。
3. 通过活动培养幼儿的情绪管理能力。
二、教学准备教具准备：1. PPT课件《高兴和生气》2. 情绪卡片（高兴、生气）3. 贴纸4. 故事书《小兔子的心情日记》环境准备：1. 安静、舒适的活动室2. 适合幼儿活动的宽敞空间三、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享他们在活动室里的感受，引导幼儿认识到自己的情绪。
2. 基本概念：通过PPT课件，向幼儿介绍高兴和生气两种情绪，让幼儿认识和了解这两种情绪。
3. 情绪卡片游戏：向幼儿展示情绪卡片，让幼儿辨别卡片中的情绪，并用自己的语言表达出来。
4. 故事分享：《小兔子的心情日记》。
通过故事让幼儿了解到情绪是可以调节的，遇到问题时要寻求帮助。
5. 小组讨论：分组进行讨论，让幼儿分享自己在生活中遇到高兴和生气的事情，以及如何表达和调节这些情绪。
6. 情绪管理实践：组织幼儿进行情绪管理实践活动，如：遇到问题寻求帮助、用合适的方式表达情绪等。
四、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对高兴和生气情绪的认识。
2. 关注幼儿在小组讨论中的表现，评估他们的情绪表达和调节能力。
3. 总结幼儿在实践活动中的表现，评价他们的情绪管理能力。
五、教学延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起完成一份关于情绪的亲子活动，如：画出自己的心情、与家长分享自己的情绪管理等。
2. 主题延伸：组织一次关于情绪的亲子活动，邀请家长参与，共同培养幼儿的情绪管理能力。
3. 定期开展情绪管理教育活动，让幼儿在实践中不断提高自己的情绪管理能力。
六、教学内容教学内容：1. 学习调节情绪的方法，如深呼吸、慢慢说话等。
2. 培养幼儿在遇到问题时，能够自我冷静并寻找解决问题的方法。
幼儿园中班心理健康优秀教案《高兴和生气》含反思
幼儿园中班心理健康优秀教案《高兴和生气》含反思一、教学目标1.让幼儿了解高兴和生气是人的两种情绪，懂得高兴和生气对人的影响。
3.提高幼儿的社交能力，学会用恰当的方式表达自己的情绪。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识高兴和生气，学会调节自己的情绪。
2.教学难点：引导幼儿用恰当的方式表达自己的情绪。
三、教学准备1.课件：高兴和生气的表情图片。
2.玩具：小熊、小兔等动物玩偶。
3.故事书：《快乐的小熊》。
四、教学过程1.导入教师出示高兴和生气的表情图片，引导幼儿观察并说出图片中的情绪。
2.情境体验教师创设情境，让幼儿体验高兴和生气的情绪。
教师扮演小熊，邀请幼儿一起玩“找朋友”的游戏。
在游戏中，小熊与幼儿互动，分享快乐，让幼儿感受高兴的情绪。
当小熊生气时，教师引导幼儿观察小熊的表情和动作，让幼儿感受生气带来的负面影响。
3.情绪调节教师引导幼儿讨论：当你生气时，你会怎么做？教师分享调节情绪的方法，如深呼吸、转移注意力等。
教师与幼儿一起练习调节情绪的方法。
4.表达情绪教师出示小熊、小兔等动物玩偶，引导幼儿用语言和动作表达高兴和生气的情绪。
教师鼓励幼儿相互分享自己的情绪故事，学会用恰当的方式表达自己的情绪。
5.故事分享教师讲述故事《快乐的小熊》，引导幼儿感受故事中小熊调节情绪的过程。
教师与幼儿讨论故事中的道理，让幼儿明白保持良好心态的重要性。
五、教学反思1.教师在创设情境时，应更加注重幼儿的参与度，让幼儿在游戏中自然地体验情绪变化。
2.在表达情绪环节，教师应多给幼儿提供表达的机会，让他们充分展示自己的情感。
通过本次教学活动，我认识到心理健康教育对幼儿成长的重要性。
在今后的教学中，我将不断调整教学方法，关注幼儿心理健康，为他们的全面发展打下坚实基础。
重难点补充：教学重点补充：在情境体验环节，通过角色扮演和互动游戏，教师将引导幼儿识别和表达高兴和生气的情绪，确保每位幼儿都能参与到情绪体验中。
在情绪调节部分，教师将通过实际操作和互动讨论，帮助幼儿掌握至少三种调节情绪的方法，并能够学以致用。
中班健康活动教案：高兴和生气
中班健康活动教案：高兴和生气1. 教学目标•帮助幼儿认识和理解高兴和生气这两种情绪。
•培养幼儿正确表达和应对高兴和生气的能力。
•通过活动促进幼儿的身心健康发展，并培养积极健康的情绪态度。
2. 教学准备•图片或卡片：代表高兴和生气情绪的图片或卡片，可以是表情符号或插图。
•音乐：适合表达高兴和生气情绪的音乐。
•角色扮演道具：面具、颜色卡片等。
•活动游戏道具：如抓住气球、踩气球等。
3. 教学过程3.1 导入活动•利用音乐欢快地导入活动，让幼儿感受到高兴的情绪。
•引导幼儿谈论高兴的表现和感受，例如：笑、跳、唱歌等。
3.2 高兴的认知•展示高兴的图片或卡片，询问幼儿对高兴的了解。
•引导幼儿表达高兴的感受和经历。
•利用角色扮演道具，让幼儿模仿高兴的表情和动作。
3.3 高兴的表达•引导幼儿学习用语言表达高兴的情绪，例如：“我很高兴！”、“我喜欢这个！”。
•进行小组活动，让幼儿互相分享一件使他们高兴的事情，并用语言表达出来。
3.4 导入生气的情绪•切换音乐，使用有节奏感的音乐来导入生气的情绪。
•引导幼儿谈论生气的表现和感受，例如：脸红、跺脚等。
3.5 生气的认知•展示生气的图片或卡片，询问幼儿对生气的了解。
•引导幼儿表达生气的感受和经历。
•利用角色扮演道具，让幼儿模仿生气的表情和动作。
3.6 生气的应对•引导幼儿学习正确处理生气的方式，例如：深呼吸、告诉老师等。
•进行活动游戏，让幼儿参与，通过游戏体验生气时的控制和应对。
3.7 总结与拓展•对比高兴和生气的表情和动作，引导幼儿观察和品味两种情绪的不同。
•给幼儿提供更多展示不同情绪的图片或卡片，并鼓励他们亲身尝试表达其他的情绪。
4. 教学总结通过本次高兴和生气的健康活动教案，幼儿能够更深入地认识和理解这两种情绪，并学会用语言和行为表达自己的情绪。
在活动的过程中，他们也能够体验到积极的情绪对身心健康的影响，培养出积极健康的情绪态度。
这些学习将为幼儿今后的社交和情绪管理奠定基础，促进他们的全面发展。
中班健康优秀教案《高兴和生气》4篇
中班健康优秀教案《高兴和生气》中班健康优秀教案《高兴和生气》精选4篇（一）教案名称：中班健康优秀教案《高兴和生气》教案主题：情绪管理和情绪表达教案时间：2个课时教案目标：1.培养幼儿情绪管理能力，让幼儿学会正确的表达和应对自己的情绪。
2.通过游戏和互动，帮助幼儿区分高兴和生气情绪的特点，理解它们对身心健康的影响。
3.启发幼儿积极表达自己的情绪，尊重和理解他人的情绪，培养良好的情感交流和合作能力。
教学准备：1.图片或绘本：《高兴的小鸟》、《生气的小猫》等，展示动物的不同表情。
2.故事背景：设置一个生活场景，如小狗找不到自己的玩具，这时有一个小朋友过来帮助他，小狗感到非常高兴。
3.道具：表情卡片，包括高兴的表情和生气的表情。
教学步骤：第一课时：1.导入：与幼儿一起回顾上次学习的内容，提问他们是否记得高兴和生气这两种情绪，并让幼儿用手势或面部表情模仿高兴和生气的表情。
2.展示图片或绘本，向幼儿介绍高兴和生气的不同表情，帮助幼儿认识到情绪表达的多样性。
3.讲故事：讲述设定好的故事背景，在故事中引导幼儿观察小狗的情绪，并分析小朋友帮助小狗后他们的情绪变化。
4.提问：让幼儿回答以下问题：a.小狗一开始是什么情绪？怎样表达了自己的感受？b.小狗帮助小朋友后的情绪变化了吗？怎样变化了？5.情绪模仿游戏：进行一些模仿活动，如模仿高兴和生气的表情、动物的表情等。
6.角色扮演游戏：让幼儿分成小组，每组扮演不同的情绪，通过语言和动作来表达自己的情绪。
7.总结：总结今天的学习内容，强调高兴和生气的情绪对自己和他人的影响。
第二课时：1.导入：回顾上次学习的内容，复习高兴和生气的表情和特点。
2.情绪观察游戏：在幼儿面前展示一系列高兴和生气的图片，让他们观察图片中人物的表情和行为，然后根据图片回答问题，如“他为什么生气？”、“你认为他应该怎样表达他的情绪？”等。
3.情绪表达游戏：使用情绪表情卡片，让幼儿根据老师的指示来表演不同的情绪。
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出处：上海市闵行区闵行第四幼儿园作者：张美
一、设计思路：
现在的孩子都是独生子女，由于家长的溺爱使他们"以自我为中心"的性格明显展露，因此，在幼儿园经常会看到小朋友之间为了一把小椅子互相争抢，自己占有玩具，不和其他小伙伴一起分享等不愉快、不友好的现象。
抓住这个锲机开展本次活动，萌发幼儿关心他人，愿为朋友带来快乐的情感，增强与人友好交往的意识，从而为健康个性的形成奠定基础，这是很有必要的。
这也是我选择这节课的意图。
二、活动目标：
1、了解日常生活中高兴和生气的事情。
2、尝试运用肢体动作、记录的表达方式来表现各种表情。
三、活动准备：
小铃一对；图片一张（一面是笑脸，一面是没有五官的脸）；自制大魔方一个（六块大正方形墙塑板拼搭而成的正方体，在正方体的六个面上分别贴有不同的表情图）；数码相机一部和电脑一台。
四、活动重难点：
让小朋友们尝试表现高兴与生气的不同表情，懂得要笑脸对待朋友。
五、活动过程：
1、有节奏的敲几下小铃，“丁丁，丁丁，快过来画画。
”教师边说边做出呼唤动作。
“丁丁真是个粗心的小画家，没画完，他就走了。
”
2、“那我们一起来看看他画了什么？”出示没有五官的脸的图片。
“这张画丁丁少画了什么呀？”幼儿回答的同时教师当场添画上五官，教师要故意添画一个生气的五官。
“这个小朋友怎么了？”请小朋友观察生气脸的图片，回答问题“从哪里看出他很生气？”“平时，你碰到什么事也会生气不开心？” 引出幼儿生气的事件。
小结：经常生气是不好的，生气的时候，小脸也特别难看。
生气对人的身体也不好。
别人生气的时候，你也会觉得不开心。
3、“张老师有个好办法让它高兴起来。
”这时，故做在与生气脸说悄悄话。
翻图片，出示笑脸图。
“瞧，现在怎么了？”请小朋友观察高兴脸的图片，回答问题“从哪里看出他很高兴？”“平时，你在什么时候也会很开心呢？” 引出幼儿高兴的事件。
4、做“变脸”游戏。
出示大魔方。
“让我们一起来看看，这是一个大魔方。
魔方上有什么呀？”引导幼儿去观察魔方上六个不同的表情，并尝试着去表现。
“魔方的本领可大了，它能让你一会儿笑，一会儿哭，我们和魔方一起来游戏吧！”（当魔方最上面一个表情是笑脸，幼儿们就表现出开心的样子。
）第一次，请个别幼儿先来尝试。
第二次，
分成男女两队，依次进行尝试。
在与魔方游戏的同时，请一位老师协助，将游戏中小朋友表现出的不同表情用数码相机记录下来。
5、欣赏不同的表情。
“刚才老师把我们小朋友各种不同的表情，用照相机拍下来了，我们一起来看看。
”教师把照相机连接到电脑上，把记录了孩子们自己的表情一一呈现给幼儿看。
“笑脸好看，还是生气的脸好看？”
小结：小朋友们也喜欢笑脸，笑脸最漂亮了，所以我们对待好朋友应该笑脸来面对。
希望我们小朋友来幼儿园也要高高兴兴的，这样，我们的身体会更健康。
6、“小朋友都喜欢高兴的脸，那我们把好朋友高兴的脸画下来。
”让小朋友找好朋友面对面坐，互相观察好朋友的笑脸，在纸上记录，结束活动。
六、活动反思：
本次活动坚持正面引导的原则，没有过多的让幼儿去回忆和体验“哭脸”所带来的不快，而是以“引发幼儿快乐” 为主线，“让小朋友们尝试表现高兴与生气的不同表情”为重点。
在引导幼儿回忆生气和高兴的事情上启发还不够。
活动效果从整体来说已达到了本次活动的目标，让幼儿初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐，不是一、两次教学所能完成的，需要老师在今后的学习和生活方面继续加以引导。