完形填空出题原则
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完形填空出题原则
• 文章选材 • 挖空原则 • 出选项的原则
选材
体裁上，以叙为主，叙议结 合。高考完形填空题的选材多 为具有一定故事情节的记叙文 或是叙议结合、以叙为主、富 有哲理的论说文，这是和高考 考生的语言水平紧密结合的。
• 高考是各级各类英语测试中相对较 简单的一种，因而采取了常见体裁 中较简单的记叙文作为题目载体。 因此，短文一般按照时间线索行文 ，内部逻辑清晰层次分明。
• 历年各地英语高考完形填空真题，会发现 有些词汇和语法点是命题组所特别偏爱的， 例如名词里的voice，形容词里的surprise， 副词里的again，动词里的continue，经常 出现在选项之中，且多为正确项；而与之
相对的，有些例如一些基本名词则几乎不 会在试卷中出现。
• 分析文章的层次包含两种形式：一种是分 析整篇文章的层次，也就是段落，另一种 是分析每一个段落内部的层次，也就是语 篇层次。
• 平列关系（如first, second, third…; firstly, secondly, thirdly…; first, next, then…; in the first place, in the second place…; for one thing, for another thing…;to beLeabharlann Baiduin with, to conclude等）。
• 语段的句际关系可分为平列、顺序、层递、 转折、总分、解释、因果等关系
• 2．找出句子之间的连接性的词语
• 文章的语句间的组合，除了从语句间的意 义关系分析外，还可借助句子之间的连接 性词语来把握，因为连接性词语能表明这 个语段句与句之间、层与层之间的基本关 系
• 承接关系（如so, therefore, thus, hence, accordingly, consequently, as a result等）
• 层递关系（如also, further, furthermore, likewise, similarly, moreover, in addition, what’s more, too, either, neither, not…but…, not only…but also等）。
总之，对一个语段或语篇的分析， 可以按以下步骤进行：
• （1）通读全文，对文章进行快速浏览，寻 找主题句，抓住文章结构及文章的写作内 容。
• （2）详读段落，在短时间内，找出每段写 作内容的关键词。明确各段的主题句或主 旨大意。
• （3）定位选项，明确各备选选项的含义， 抓住其关键词语，根据文章整体结构与具 体内容，将选项填入文中，填写时尤为注 意各选项中出现的句子衔接手段及句中的 衔接标志词。
挖空原则
• 首先，该题型所选短文一般无标题，但首 句通常不设空，目的是让考生熟悉语言环 境，迅速进入主题，对文章有宏观和整体 性的把握，建立正确的思维导向。正文中 通常挖去20个词（组），平均每14词挖一 个空格，通常不会出现两个空格前后相连 或同一句子挖空超过三个的情况。
• 其次，挖去的词汇以实词为主，虚词为 辅。语言分为形式和内容两方面，而完形 填空题多重视考查语言的内容，这是与承 载具体信息的实词紧密相关的。在高考对 具体语法规则不断淡化的趋势下，常与语 言形式即具体语法条目相关的虚词数量不 断下降，目前仅在3个空格左右。
• 在完形填空题中，具体的语法规则不再是 考查重点，更强调的是辨别词语之间的细 微差异，考查考生对上下文的理解，要求 考生通过具体的语言环境来做出选择。
• 所以，所拟出的四个选项往往在语法方面 都能成立，错误选项多半可以和空前、空 后的文字形成某种考生非常熟悉的固定搭 配，具有很强的干扰和迷惑作用。针对这 种情况，考生们在解题过程中就更要紧抓 文章主线，站在语篇的高度综合处理各选 项的取舍。
• 题材上，选用真实世界中的语言材料，考 查考生使用语言进行信息获取和社会交际 的能力，对心理问题、校园生活、奇闻轶 事等热点话题继续关注，并兼顾高考的公 平性原则，不涉及特定地域或人群色彩较 浓的不具有一般性的话题。
• 难度上，基本与现行高三教材相当。字数 上，完形填空短文词数在240——320之间。
• 该题备选项可分为主旨概括句（文章整体 内容）、过渡性句子（文章结构）和注释 性句子（上下文逻辑意义）三类。其多余 的两个干扰项也往往从这三方面进行设置， 例如主旨概括句或过于宽泛或以偏概全或 偏离主题，过渡性句子不能反映文章的行 文结构，注释性句子与上文脱节等。
• 【解题策略】
• 1．理清句际间意义的关系
• （4）通读复检，将所选答案代入文中，再 次通读全文，重点考查逻辑关系和关联结 构。
• （5）确定排除，研究多余选项，确定排除 理由，最终确定答案。
• 转折关系（如however, nevertheless, nonetheless, still, though, yet, in spite of, at any rate, in any case, whoever, whatever on the contrary, in contrast, by contrast, in comparison, by comparison, conversely, otherwise等）。
• 最后，具体挖空的时候遵循“重复原则”， 即挖去的词通常都在保留的上下文中给出 解题的线索。并且，某特定空格的解题线 索多不在本空格所在的句子，或上一句或 下一句，或上几句或下几句，所以我们在 考场上应逾越空格所在的单句，结合更宏 观的上下文来解题。
出选项的原则
• 同一空格所对应的四个选项一般是同一词 性，或在句子中充当同样的语法成分，这 个拟选项时所应遵循的最基本的原则。
• 文章选材 • 挖空原则 • 出选项的原则
选材
体裁上，以叙为主，叙议结 合。高考完形填空题的选材多 为具有一定故事情节的记叙文 或是叙议结合、以叙为主、富 有哲理的论说文，这是和高考 考生的语言水平紧密结合的。
• 高考是各级各类英语测试中相对较 简单的一种，因而采取了常见体裁 中较简单的记叙文作为题目载体。 因此，短文一般按照时间线索行文 ，内部逻辑清晰层次分明。
• 历年各地英语高考完形填空真题，会发现 有些词汇和语法点是命题组所特别偏爱的， 例如名词里的voice，形容词里的surprise， 副词里的again，动词里的continue，经常 出现在选项之中，且多为正确项；而与之
相对的，有些例如一些基本名词则几乎不 会在试卷中出现。
• 分析文章的层次包含两种形式：一种是分 析整篇文章的层次，也就是段落，另一种 是分析每一个段落内部的层次，也就是语 篇层次。
• 平列关系（如first, second, third…; firstly, secondly, thirdly…; first, next, then…; in the first place, in the second place…; for one thing, for another thing…;to beLeabharlann Baiduin with, to conclude等）。
• 语段的句际关系可分为平列、顺序、层递、 转折、总分、解释、因果等关系
• 2．找出句子之间的连接性的词语
• 文章的语句间的组合，除了从语句间的意 义关系分析外，还可借助句子之间的连接 性词语来把握，因为连接性词语能表明这 个语段句与句之间、层与层之间的基本关 系
• 承接关系（如so, therefore, thus, hence, accordingly, consequently, as a result等）
• 层递关系（如also, further, furthermore, likewise, similarly, moreover, in addition, what’s more, too, either, neither, not…but…, not only…but also等）。
总之，对一个语段或语篇的分析， 可以按以下步骤进行：
• （1）通读全文，对文章进行快速浏览，寻 找主题句，抓住文章结构及文章的写作内 容。
• （2）详读段落，在短时间内，找出每段写 作内容的关键词。明确各段的主题句或主 旨大意。
• （3）定位选项，明确各备选选项的含义， 抓住其关键词语，根据文章整体结构与具 体内容，将选项填入文中，填写时尤为注 意各选项中出现的句子衔接手段及句中的 衔接标志词。
挖空原则
• 首先，该题型所选短文一般无标题，但首 句通常不设空，目的是让考生熟悉语言环 境，迅速进入主题，对文章有宏观和整体 性的把握，建立正确的思维导向。正文中 通常挖去20个词（组），平均每14词挖一 个空格，通常不会出现两个空格前后相连 或同一句子挖空超过三个的情况。
• 其次，挖去的词汇以实词为主，虚词为 辅。语言分为形式和内容两方面，而完形 填空题多重视考查语言的内容，这是与承 载具体信息的实词紧密相关的。在高考对 具体语法规则不断淡化的趋势下，常与语 言形式即具体语法条目相关的虚词数量不 断下降，目前仅在3个空格左右。
• 在完形填空题中，具体的语法规则不再是 考查重点，更强调的是辨别词语之间的细 微差异，考查考生对上下文的理解，要求 考生通过具体的语言环境来做出选择。
• 所以，所拟出的四个选项往往在语法方面 都能成立，错误选项多半可以和空前、空 后的文字形成某种考生非常熟悉的固定搭 配，具有很强的干扰和迷惑作用。针对这 种情况，考生们在解题过程中就更要紧抓 文章主线，站在语篇的高度综合处理各选 项的取舍。
• 题材上，选用真实世界中的语言材料，考 查考生使用语言进行信息获取和社会交际 的能力，对心理问题、校园生活、奇闻轶 事等热点话题继续关注，并兼顾高考的公 平性原则，不涉及特定地域或人群色彩较 浓的不具有一般性的话题。
• 难度上，基本与现行高三教材相当。字数 上，完形填空短文词数在240——320之间。
• 该题备选项可分为主旨概括句（文章整体 内容）、过渡性句子（文章结构）和注释 性句子（上下文逻辑意义）三类。其多余 的两个干扰项也往往从这三方面进行设置， 例如主旨概括句或过于宽泛或以偏概全或 偏离主题，过渡性句子不能反映文章的行 文结构，注释性句子与上文脱节等。
• 【解题策略】
• 1．理清句际间意义的关系
• （4）通读复检，将所选答案代入文中，再 次通读全文，重点考查逻辑关系和关联结 构。
• （5）确定排除，研究多余选项，确定排除 理由，最终确定答案。
• 转折关系（如however, nevertheless, nonetheless, still, though, yet, in spite of, at any rate, in any case, whoever, whatever on the contrary, in contrast, by contrast, in comparison, by comparison, conversely, otherwise等）。
• 最后，具体挖空的时候遵循“重复原则”， 即挖去的词通常都在保留的上下文中给出 解题的线索。并且，某特定空格的解题线 索多不在本空格所在的句子，或上一句或 下一句，或上几句或下几句，所以我们在 考场上应逾越空格所在的单句，结合更宏 观的上下文来解题。
出选项的原则
• 同一空格所对应的四个选项一般是同一词 性，或在句子中充当同样的语法成分，这 个拟选项时所应遵循的最基本的原则。