信息科学技术概论课程报告
信息技术(硬件,软件方面)结课报告400字
信息技术(硬件,软件方面)结课报告400字信息技术在硬件和软件方面的发展不仅极大地促进了科技的进步，也深刻地改变了我们的生活和工作方式。
从硬件角度看，现代计算机系统的发展使得处理速度更快、存储容量更大、体积更小。
芯片技术的不断创新，如集成电路、多核处理器等，使得计算能力呈现指数级增长。
硬件设备的不断更新换代，如更快的固态硬盘、高分辨率显示器等，使得信息处理更为高效和便捷。
在软件方面，各种操作系统、应用软件和云计算技术的广泛应用，为用户提供了更加友好、智能的使用体验。
人工智能、大数据分析等技术的崛起，使得信息处理更加精准和智能化。
软件的开发也呈现出多样性，开源软件、云服务等形式为广大用户提供了更多选择。
信息技术的蓬勃发展对社会产生了深远的影响。
在医疗领域，信息技术的应用使得医疗数据更容易获取、共享，医疗服务更加精准和高效。
在教育领域，数字化学习平台和在线教育为学生提供了更灵活的学习方式。
在商业领域，电子商务、金融科技等催生了新的商业模式和服务。
总体而言，信息技术的硬件和软件方面的进步推动了社会的快速发展，使得我们生活在一个数字化、智能化的时代。
在未来，信息技术将继续发挥重要作用，为人类创造更多可能性，推动社会进步。
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信息课期末总结报告
信息课期末总结报告一、引言信息课程是大学生必修课程之一，它的主要目的是培养学生的信息素养和信息技术能力。
本学期，我们学习了包括信息科学基础、信息技术应用和信息社会与法律伦理等方面的知识。
经过一个学期的学习，我对信息课程有了更深刻的理解和认识。
下面将对本学期所学的知识进行总结和归纳，深入分析自己所取得的成绩和问题，以及对下学期的计划和建议。
二、知识总结1.信息科学基础信息科学基础是信息课程的重要组成部分，它主要包括了信息概念、信息系统的结构和功能、信息处理与存储、信息传输与网络等内容。
通过本学期的学习，我对信息科学基础有了更深入的了解。
我了解了信息在现代社会中的重要性以及信息系统的作用和价值。
同时，我也学习了数字信号的表示和处理方法、计算机存储和传输的原理以及网络协议和安全等方面的知识。
2.信息技术应用信息技术应用是信息课程的另一个重要组成部分，它主要包括了计算机硬件和软件、办公自动化、互联网和多媒体等内容。
通过本学期的学习，我对计算机的硬件结构和原理有了更深入的了解。
我学习了计算机操作系统的使用方法，掌握了Microsoft Office办公软件的基本操作和应用技巧。
同时，我也了解了互联网的发展历程、基本原理和应用技术，学会了使用网络搜索、电子邮箱、社交媒体等工具。
3.信息社会与法律伦理信息社会与法律伦理是信息课程的一个重要组成部分，它主要包括了信息与社会的关系、信息社会的特点和发展趋势、信息科技的伦理和法律问题等内容。
通过本学期的学习，我了解了信息社会的特点和发展趋势，认识到信息技术的发展对社会产生的深远影响。
我学习了信息伦理和法律的基本原则和规范，了解了信息科技应用中可能涉及到的法律问题和伦理风险。
三、成绩分析在本学期的信息课程学习中，我取得了一定的成绩。
首先，在知识学习方面，我通过课堂学习、课后作业和实践活动等方式，对课程内容进行了系统的学习和掌握。
我能够理解和应用信息科学基础知识，熟练使用常见的信息技术工具和软件，对信息社会与法律伦理问题有了较为全面的认识。
信息论论文
信息科学技术概论课程报告姓名: 葛坤专业: 11级电子信息工程A班学号: 1115102016日期2013年3月1日—2013年4月26日一、研究内容信息科学信息科学是以信息为主要研究对象，以信息的运动规律和应用方法为主要研究内容，以计算机等技术为主要研究工具，以扩展人类的信息功能为主要目标的一门新兴的综合性学科。
信息科学由信息论、控制论、计算机科学、仿生学、系统工程与人工智能等学科互相渗透、互相结合而形成的。
信息科学技术主要研究信息的产生、获取、存储、传输、处理及其应用。
其中以微电子、计算机、软件、通信讯技术为主导，微电子是基础，计算机及通信设施是载体，而软件是核心，是计算机的灵魂。
信息，既是信息科学的出发点，也是它的归宿。
具体来说，信息科学的出发点是认识信息的本质和它的运动规律；它的归宿则是利用信息来达到某种具体的目的。
信息概念信息是人类对自然世界的了解的物化形式，信息的概念可以在两个层次上定义：1、本体论意义的信息是事物运动的状态和状态变化的方式，即事物内部结构和外部联系的状态和方式。
2、认识论意义的信息是认识主体所感知、表达的相应事物的运动状态及其变化方式，包括状态及其变化方式的形式、含义和效用。
信息并非事物本身，而是表征事物之间联系的消息、情报、指令、数据或信号。
信息的主要特征有：可量度、可识别、可转换、可存储、可处理传递、可再生、可压缩、可利用、可共享、主客体二重性等。
信息的产生、存在和流通，依赖于物质和能量，没有物质和能量就没有能动作用。
信息可以控制和支配物质与能量的流动。
数据、信息、知识和智慧数据是未加工过的“信息”；信息通过将事实和给定的语境关联而导出；知识将某语境中的信息和在不同语境中得到的信息相关联；智慧是从完全不同的知识导出的一般性原理。
信息论概念信息论是研究信息的产生、获取、变换、传输、存贮、处理识别及利用的学科。
信息论还研究信道的容量、消息的编码与调制的问题以及噪声与滤波的理论等方面的内容。
信息科学技术概论(1)
Xi信息科学。
技术概论1.概念解释：信息：信息是人们对客观存在的一切事物的反应，是通过载体所发出的消息、情报、指令、数据及信号中所包含的一切可传递和交换的知识内容。
信息量：信息量就是对消息中不确定的度量消息出现的概率越小，消息中包含的信息量就越大。
通信方式：是指通信双方（或多方）之间的工作形式和信号传输方式，它是通信各方在通信实施之前必须首先确定的问题。
通信手段：通信的信号传输方式。
3,通信系统包括哪些组成部分？能否举例说明这些部分及其作用？信源：作用是把各种消息转换成原始电信号，称之为消息信号或者基带信号。
例如电话机、摄像机、电传机和计算机等各种数字终端设备。
发送设备：基本功能是将信源和信道匹配起来，即将信源产生的消息信号变换成适合在信道中传输的信号。
例如调制是一种最常见的变换方式。
信道：传输信号的物理介质。
例如大气导线电缆光纤等。
噪声源：不是人为的加入设备，而是通信系统中各种设备以及信道中所固有的，并且是人们所不希望的。
接收设备：基本功能是完成发送设备的反变换，即进行解调译码编码等。
它的任务是从带有干扰的接收信号中正确恢复出相应的原始基带信号来。
信宿：是传输信息的归宿点，其作用是将复原的原始信号转换成相应的消息。
如扬声器等。
4目前有哪些常用的通信方式和通信手段？通信方式：根据通信对象数量的不同，通信方式可分为：点到点通信，点到多点通信，多点到多点通信。
根据传输方向和传输时间的不同，分为单工通信、半双工通信和双工通信。
根据通信终端之间的连接可划分为两点间直通方式和交换方式。
根据数字信号传输的顺顺序可分为串行通信和并行通信。
根据同步方式的不同又分为同步和异步通信。
通信手段：(1)，电缆通信(2)，短波通信(3)，微波通信(4)，卫星通信(5)，移动通信1，什么是通信网络？它包括那些组成部分？其拓扑结构包括哪些？通信网络是由一定数量的节点和连接这些节点的传输系统有机的组织在一起按约定的信令和协议完成任意用户间信息交换的通信系统。
高校上课总结报告范文(3篇)
第1篇一、前言随着信息技术的飞速发展和教育改革的不断深入，我国高等教育逐渐走向多元化、个性化的发展道路。
作为一名高校学生，我有幸在过去的学期里，参与了多门专业课程的学习。
通过对这些课程的深入学习和实践，我对专业知识有了更深刻的理解，也对高校的教学模式和学术氛围有了更全面的体验。
本报告将对我所参与的几门主要课程进行总结，旨在梳理学习过程中的收获与感悟，为今后的学习和发展提供借鉴。
二、课程学习概述在过去的一个学期里，我主要学习了以下几门课程：1. 《高等数学》：作为理工科学生的基础课程，高等数学在培养我们的逻辑思维能力和解决实际问题的能力方面起到了至关重要的作用。
2. 《专业英语》：随着国际化进程的加快，专业英语的重要性日益凸显。
这门课程旨在提高我们的英语阅读、写作和口语表达能力。
3. 《计算机科学与技术》：作为现代科技的核心，计算机科学在我们的日常生活中扮演着越来越重要的角色。
这门课程为我们打开了计算机科学的大门。
4. 《管理学原理》：作为一门综合性学科，管理学涉及了组织、领导、决策等多个方面。
这门课程为我们提供了管理学的理论框架和实践指导。
三、课程学习收获1. 《高等数学》：- 深入理解了微积分、线性代数等基本概念，提高了数学思维能力。
- 学会了运用数学模型解决实际问题，培养了分析问题和解决问题的能力。
- 养成了严谨的逻辑思维习惯，为今后的学习和研究打下了坚实的基础。
2. 《专业英语》：- 提高了英语阅读和写作能力，能够熟练阅读和理解专业文献。
- 学会了用英语进行学术交流和表达，为今后的国际交流和合作奠定了基础。
- 增强了跨文化沟通的意识，拓宽了国际视野。
3. 《计算机科学与技术》：- 掌握了计算机编程的基本技能，学会了使用多种编程语言进行开发。
- 理解了计算机科学的基本原理，对计算机系统的运行机制有了深入的认识。
- 培养了创新意识和团队协作精神，为今后的科研和工程实践打下了基础。
4. 《管理学原理》：- 掌握了管理学的核心概念和理论，理解了组织、领导、决策等管理活动的基本规律。
大学信息技术导论教案设计
教案设计：大学信息技术导论课程目标：1. 了解信息技术的概念、发展历程和趋势。
2. 掌握信息技术的应用领域和基本原理。
3. 培养正确使用信息技术的意识和能力。
教学内容：1. 信息技术的概念和发展历程。
2. 信息技术的应用领域和基本原理。
3. 信息技术的影响和挑战。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考信息技术的概念。
2. 学生分享对信息技术的理解和认识。
二、信息技术的概念和发展历程（15分钟）1. 教师介绍信息技术的定义和内涵。
2. 学生了解信息技术的发展历程。
3. 教师讲解信息技术的发展趋势。
三、信息技术的应用领域和基本原理（20分钟）1. 教师介绍信息技术的应用领域，如通信、计算机、网络等。
2. 学生了解信息技术的基本原理，如信息编码、数据压缩等。
3. 教师通过案例分析，让学生了解信息技术在实际应用中的作用。
四、信息技术的影响和挑战（15分钟）1. 教师讲解信息技术对个人、社会和环境的影响。
2. 学生了解信息技术带来的挑战，如信息安全、隐私保护等。
3. 教师引导学生思考如何应对这些挑战。
五、总结和展望（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生分享对信息技术的认识和体会。
3. 教师展望信息技术的未来发展。
教学评价：1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论和案例分析的情况。
2. 作业完成情况：学生完成课后作业的质量和速度。
3. 小组讨论：学生在小组讨论中的表现和贡献。
教学资源：1. 教材：大学信息技术导论。
2. 课件：教师准备相关的课件和教学材料。
3. 案例分析：教师提供相关的案例分析材料。
教学建议：1. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的思考和表达能力。
2. 注重实践操作，让学生通过实际操作来加深对信息技术原理的理解。
3. 引导学生关注信息技术的发展趋势，培养他们对未来技术的预测和判断能力。
以上是一份大学信息技术导论的教案设计，希望能够帮助学生全面了解信息技术的概念、发展历程、应用领域和影响挑战，培养他们正确使用信息技术的意识和能力。
《科学技术概论》课程教学大纲
课程编号：《科学技术概论》课程教学大纲（An Introduction to Science and Technology）总学时：32 学分：2.0一、课程简介1、课程性质：科学技术概论是为高等多科性院校工科,文科专业开设的一门选修课.本课程从近代科学技术发展史,现代自然科学基本内容,当代高技术领域状况,科学技术和社会的相互影响等四个方面,深入浅出地介绍了科学技术的基础知识以及包含在科技发展过程中的科学思想,科学精神,科学技术的社会功能等。
2、开课学期：第3学期3、适用专业：中文、新闻传播、教育学本科相关专业。
4、课程教学目的：通过本课程的学习,使学生对科学技术发展有所了解,获得科学技术基本知识,拓展学生的知识面,培养学生的科学思维方法和研究方法,提高学生的科学技术素质,并对自然科学产生浓厚的兴趣。
二、授课主要内容与要求第一次课: (每次2学时)导论1、教学内容与要求:了解科学与技术的概念,联系及区别.2、教学重点:科学与技术的概念3、教学难点:科学与技术的联系及区别第一章近代自然科学的初步发展1、教学内容与要求(1)了解科学革命的突破;(2)理解经典力学的奠基和牛顿的科学综合;(3)理解其他学科的初步发展;(4)了解近代科学方法.2、教学重点:牛顿运动定律及万有引力定律3、教学难点:牛顿运动定律第二章第一次产业革命,技术革命和科学中心的转移1、教学内容与要求(1)理解英国技术革命和产业革命;(2)了解法国的产业革命和科学的兴衰.2、教学重点:第一次产业革命3、教学难点:第一次产业革命第二次课第三章近代自然科学的全面发展1、教学内容与要求(1)理解天地演化的研究及物理学的进展;(2)理解化学的成就及生物学的飞跃.2、教学重点:能量守恒定律,元素周期律及生物进化论3、教学难点:热力学第一定律,热力学第二定律第四章第二次产业革命1、教学内容与要求(1)了解德国的崛起;(2)理解电力技术革命;(3)了解美国的崛起.2、教学重点:第二次产业革命3、教学难点:第二次产业革命第三,四次课:第五章物理学革命及其影响1、教学内容与要求(1)理解相对论和量子力学常识;(2)理解现代化学理论常识.2、教学重点:相对论,量子力学及现代化学理论常识3、教学难点:长度收缩效应,时间膨胀效应及物质波的理解第五次课:第六章宇观世界探索1、教学内容与要求(1)理解大爆炸宇宙学常识;(2)理解星系的起源和演化;(3)理解恒星演化并了解太阳系的起源.2、教学重点:大爆炸宇宙学及恒星演化3、教学难点:大爆炸宇宙学第六次课:第七章深入微观世界和追求物质统一性1、教学内容与要求(1)理解物质的微观层次结构及其规律;(2)了解现代科学对世界统一性的追求.2、教学重点:物质的微观层次结构及其规律3、教学难点:微观世界基本规律第七次课:第八章地球系统科学,生态学和环境科学1、教学内容与要求(1)理解地球系统科学常识;(2)理解生态学常识;(3)了解环境科学常识.2、教学重点:地球系统科学常识3、教学难点:地球系统科学常识第八次课:第九章生命科学与智能探索1、教学内容与要求(1)理解现代生命科学常识和生命的起源;(2)了解人类的起源与人工智能研究.2、教学重点:基因,DNA双螺旋,遗传密码及人工智能3、教学难点:基因,DNA双螺旋,遗传密码第九次课:第十章系统科学与探索复杂性1、教学内容与要求(1)了解系统论,控制论和信息论常识;(2)了解系统科学的新进展.2、教学重点:系统论,控制论和信息论常识3、教学难点:系统论,控制论和信息论常识第十次课:第十一章当代高技术的崛起及其特点1、教学内容与要求了解高技术的定义与特点.2、教学重点:高技术的定义3、教学难点:高技术的特点第十二章计算机技术1、教学内容与要求(1)了解计算机的发展过程及个人计算机;(2)理解人工智能常识;(3)了解因特网的发展状况.2、教学重点:人工智能常识3、教学难点:人工智能常识第十一次课:第十三章生物技术1、教学内容与要求(1)理解酶工程与发酵工程常识;(2)理解细胞工程及基因工程常识;(3)了解生物技术的应用前景.2、教学重点:酶工程,发酵工程,细胞工程,基因工程常识3、教学难点:酶工程,细胞工程,基因工程常识第十二次课:第十四章新材料、新能源技术1、教学内容与要求(1)了解新材料技术常识;(2)理解核能的开发与利用;(3)了解可再生能源.2、教学重点:新材料技术,新能源技术常识3、教学难点:核能的开发与利用第十三次课:第十五章海洋技术与空间技术1、教学内容与要求(1)了解海洋探测技术及海洋资源开发技术常识;(2)了解空间技术常识;(3)理解运载火箭,人造地球卫星与航天技术的发展.2、教学重点:海洋技术及空间技术常识3、教学难点:宇宙速度第十四次课:第十六章科学技术是第一生产力与科教兴国1、教学内容与要求(1)理解科学技术与生产力要素的关系及科学技术成果转化;(2)理解科学技术和经济一体化的发展趋势;(3)了解日本与亚洲四小龙的发展特点;(4)了解知识经济.2、教学重点:科学技术与生产力要素的关系及科学技术成果转化3、教学难点:科学技术成果转化第十五次课:第十七章科学技术与可持续发展1、教学内容与要求(1)了解全球及中国的环境问题;(2)了解可持续发展战略的实施.2、教学重点:可持续发展战略3、教学难点:可持续发展战略第十六次课:第十八章科学技术与人文社会科学的相互影响,相互渗透1、教学内容与要求(1)理解科学技术进步与精神文明的关系;(2)理解科学文化与人文文化的关系.2、教学重点:科学技术进步与精神文明及科学文化与人文文化的关系3、教学难点:科学文化与人文文化的关系三、考核要求:1.平时没有课外作业,主要是自己看相应的参考书或者课外读物,扩大知识面,平时成绩以学生的到课率,课堂表现,听课笔记做综合评价;平时成绩占总成绩的30%2.考核方式:小论文。
信息化教育概论
信息化教育概论总结整理第一章1.信息化教育的含义：信息化教育，就是在现代教育思想和理论的指导下，主要运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生信息素养为重要目标的一种新的教育方式。
2.信息化教育与教育技术是两个不同的概念，主要区别为：（1）“教育技术（education technology）”一词，是20世纪70年代末由美国引进的；“信息化教育”一词，是21世纪初随着教育信息化建设的开展、网络教育的兴起，在我国出现的。
（2）教育技术的研究对象是学习过程和学习资料的设计、开发、利用、管理与评价；信息化教育的研究对象，是在现代信息技术媒体和现代媒传教学法作用下的学习过程，而不是一般的学习过程；是与信息化教育资源自然地交织在一起的那些学习资源，而不是一切学习资料的设计、开发、利用、管理与评价。
（3）信息化教育要求必须运用现代信息技术媒体和现代媒传教学法，必须进行教学系统设计；而教育技术没有这个要求。
（4）信息化教育要求必须在现代教育思想和理论的指导下进行，而教育技术则没有这个要求。
3.信息化教育的基本特征大致可归纳为五化三性：（1）五化①教育信息显示多媒化。
②教育信息处理数字化。
③教育信息存储光盘化。
④教育信息传输网络化。
⑤教育信息管理智能化。
（2）三性①开放性。
他能超越时空，使教育向所有需要和愿意学习的人开放，并实现资源共享。
②非线性。
他的学习内容和方式，都打破了传统的线性条框，在电子课本和网上教材中，知识间的连接不再是线性的，而是网状的、发散性的、板块的，可以有多种组合和检索方式，他是一个因人施教的系统，照顾着每一个学习者的需求。
③交互性。
他能实现人——机之间的双向沟通和人——人之间的远距离交互学习，促进教师与学生、学生与学生、学生与其他人之间的多向交流。
4.我国信息化教育的发展阶段：20世纪80~90年代，是信息化教育萌芽起步阶段，也可以说是从视听教育到信息化教育的过渡阶段。
专业概论报告范文(3篇)
专业概论报告范文第1篇在日常生活中，较少听到“自动化”这个名词，更多听到的是什么什么是自动的、自动控制的、或全自动的。
例如，全自动照相机、ATM、自动控制的红绿灯、自动门等。
当然“自动化”设备，不仅应用与日常生活，更多的是应用于社会财富的创造业产业，包括农业（第一产业）、工业（第二产业）和服务业（第三产业），分别称之为农业自动化、工业自动化和服务自动化。
与此同时，军事自动化（自动火炮、导弹、无人飞机、无人战车等）也是自动化的重要应用领域。
到目前为止，工业自动化对人类社会作出的贡献最大，在国民经济中占有举足轻重的地位，在提升国家综合实力方面起着重要作用；而服务自动化今年来发展最快，大有后来居上之势。
以上是从日常生活的感受和体验中获得的对“自动化”设备、“自动化”的初步了解和感性认识，为了能对自动化科学与技术、自动化学科与专业有一个初步但全面的了解，仅有这些感性认识是远远不够的。
需要从理性的角度，在了解自动化发展的历史基础上，全面地认识自动化，把我自动化的内涵、本质与外延、应用，了解自动化在工业化、信息化和现代化建设中的重要性与突出地位，为进一步深刻了解自动化科学与技术的定义、内涵和外延，认识自动化科学与技术在整个科学技术体系中的重要性打基础。
另外，从自动化的定义可以说自动化是指机器设备、系统或过程（生产、管理过程），在没有人或较少人的直接参与次下，按照人的要求，经过自动检测、信息处理、分析判断、操纵控制，实现预期的目标。
并且，自动化涉及的范围极其广阔，几乎是无所不包。
由此可以看出自动化对人类的重要性。
一方面，通过实施自动化，能极大地提高劳动生产率。
从自动化生产线上生产的产品，质量越来越好，价格越来越低；另一方面，像机器人这样的自动化设备、系统能在危险、恶劣的环境下（矿井掘井、核电站检查、消防救火），替代人完成各种作业，把人从繁重危险的工作中解放出来，降低公认的劳动强度，并使蓝领工人变为白领工人。
需要指出的是：实施自动化并不必然造成大量工人失业。
计算机科学与技术概论
计算机科学与技术概论计算机科学与技术概论是一门旨在介绍计算机科学与技术基本概念和原理的课程。
通过该课程的学习，学生可以全面了解计算机科学与技术的发展历程、基本知识和应用领域。
本文将从计算机科学与技术的定义、发展历程、基本概念以及未来发展趋势等方面进行探讨。
一、计算机科学与技术的定义计算机科学与技术是以计算机为研究对象，研究计算机的原理、设计和应用等方面的学科。
它集多学科知识于一体，涵盖了计算机硬件、软件、网络以及人与计算机的交互等多个领域。
二、计算机科学与技术的发展历程计算机科学与技术的发展可以追溯到20世纪40年代，随着计算机技术的突破和计算能力的提高，计算机开始广泛应用于科学研究、工程设计、商业管理等领域。
在20世纪90年代以后，计算机科学与技术进入了一个快速发展的时期，互联网等新兴技术的出现使得计算机的应用范围更加广泛。
三、计算机科学与技术的基本概念1. 计算机硬件：计算机硬件包括中央处理器(CPU)、存储器、输入设备和输出设备等。
它们协同工作，完成各种计算任务。
2. 计算机软件：计算机软件包括系统软件和应用软件。
系统软件是指操作系统和开发工具等，而应用软件是指各种应用程序，如文字处理软件、图像处理软件等。
3. 计算机网络：计算机网络是将多台计算机通过通信设备连接起来，实现信息共享和资源共享的一种技术。
4. 数据库：数据库是存储和管理数据的系统，它可以提供高效的数据访问和管理功能。
5. 人机交互：人机交互是指人与计算机之间进行信息交流和互动的过程。
通过人机交互技术，人们可以更加方便地使用计算机。
四、计算机科学与技术的应用领域计算机科学与技术在各个领域都有广泛的应用，包括但不限于以下几个方面：1. 科学研究：计算机科学与技术可以为科学研究提供强大的计算能力和数据处理能力，加速科学发现的过程。
2. 工程设计：计算机辅助设计软件可以帮助工程师完成各种工程设计任务，提高工程设计的效率和质量。
3. 商业管理：计算机技术在商业管理中发挥着重要作用，如企业资源计划、供应链管理等。
第1章信息技术概论
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计算机文化基础
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信息与数据
• 数据：如文字、图形、图像、声音、数字、档案 记录等。
• 信息与数据的关系：数据是客观存在的一些符号，是 信息的具体表现形式，是信息的载体；信息是对数 据进行加工处理而抽象出来的逻辑意义。数据经过加 工处理后，成为信息，信息必须通过数据才能传播。
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计算机文化基础
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第1章 信息技术概论
• 1.1 信息与信息技术 • 1.2 信息处理工具--计算机 • 1.3 数据在计算机中的表示和存储 • 1.4 计算机系统
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计算机文化基础
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• 意义：ENIAC是世界是第一台开始设计并投入运行的电子计算机，但它还不具备现代计算机的主要原理 特征—存储程序和程序控制
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计算机文化基础
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第一台按存储程序功能设计的计算机 EDVAC
• EDVAC（Electronic Discrete（离散的） Variable（变量） Automatic Computer，简称EDVAC），是由冯·诺依曼 领导设计的。
语言
应用
电子管计算机
电子管
机器语言 汇编语言
科学计算
晶体管计算机 集成电路计算机
晶体管
中小规模 集成电路
《现代科学技术概论》课程教学大纲
《现代科学技术概论》课程教学大纲（总学时数：32，学分数：2）一、课程的性质、目的和任务《现代科学技术概论》是大学本科小学教育专业选修课程，是提高大学生科学素养的一门素质教育课程。
本课程从现代科学技术的特点、现代自然科学基本内容、当代高科技领域的概况、科学技术与社会的互相影响等四大方面，深入浅出地介绍科学技术的基础知识，介绍了包涵于技术发展过程中的科学思想、科学精神、科学技术的社会功能等。
学生对近代及当代的科学技术发展有所了解，提高自身的科学文化素养。
二、课程基本内容和要求（一）现代科学技术的特点和作用1.了解现代科学技术的特点；2.了解高科技对现代社会的影响；3.了解科学技术对发达国家经济发展的作用；4.理解科学技术是第一生产力。
重点：科学技术是第一生产力及科学技术对现代社会的影响。
（二）近代自然科学1.了解近代数学的发展及意义。
2.了解近代物理学的发展及意义。
3.了解近代化学的发展及意义。
重点：数学对科学技术进步的作用。
（三）现代物理学1.理解相对论的基本观点及其对人类社会发展的作用；2.理解量子力学的发展过程、基本观点及其对社会发展的作用。
3.了解粒子物理学理论的应用与发展前景。
重点：相对论、量子力学的其本观点及其作用。
(四) 现代天文学1.了解太阳系的起源。
2.了解大爆炸宇宙学的发展过程。
3.了解恒星演化理论。
重点：宇宙演化的有关理论。
（五）空间技术1.了解空间技术的发展；2.了解运载火箭、人造地球卫星与航天技术的发展。
重点：空间科学技术的发展状况。
（六）地球与环境科学1.了解地震产生原因及预防措施。
2.了解科学技术发展引起的全球生态危机。
3.理解可持续发展理论的形成及其战略实施。
重点：科学技术发展引起的环境问题及解决办法。
（七）新材料技术1.了解新材料技术的发展；2.了解各种新材料的开发与利用。
3.了解纳米科学技术的发展。
重点: 纳米科学技术。
（八）新能源技术1.了解新能源的开发与利用；2.了解可再生能源的利用。
信息与计算科学专业概论结课论文
信息与计算科学专业概论结课论文专业：学号：姓名：课程：信息与计算科学专业概论摘要：信息与计算科学专业是以信息领域为背景。
数学与信息，管理相结合的交叉学科专业。
该专业培养的学生具有良好的数学基础，能熟练地使用计算机,初步具备在信息与计算科学领域的某个方向上从事科学研究，解决实际问题，设计开发有关软件的能力。
关键词：主要课程；就业方向；就业前景1.培养目标本专业的课程体系和知识结构体现了在扎实的数学基础之上，合理架构信息科学与计算科学的专业基础理论。
通过信息论、科学计算、运筹学等方面的基础知识教育和建立数学模型、数学实践课、专业实习各环节的训练，着重培养学生解决科学计算、软件开发和设计、信息处理与编码等实际问题的能力，培养能胜任信息处理、科学与工程计算部门工作的高级专门人才。
2.三大核心课程微分方程数值解法、数值逼近与计算几何（与计算机图形学不同，后者是用计算机实现图形识别的技术，而本课程是用计算机逼近表达一些计算机难以用二进制描述的函数(如lnX)的专门技术）、数值代数（主要研究如何用计算机以最快的算法计算高阶矩阵）。
这三门课程中没学过任何一门都不能算是合格的毕业生。
事实上，这三门课程是联系数学与计算机、把数学应用到计算机、用计算机解决数学问题的最基础课程，没有这三门课程，谈何信息与计算。
可以说，有了这三门技术，计算机才能表达、计算各种函数，才能不断提高软硬件的性能，才能用计算机计算很多对人来说根本无法解答的方程。
3.考研方向计算机类：计算机系统结构、微型计算机系统、并行分布/处理与智能计算机系统、计算机软件、人工智能与智能控制、计算机图形学及计算机辅助设计、计算机信息处理与应用、计算机设计自动化与计算机科学理论自动化控制类：控制理论与控制工程，模式识别，测控，精密仪器，导航制导。
数学类：应用数学，运筹学，金融数学，系统工程。
经济类：国际贸易，国际金融，投资，产业经济学。
管理类：运筹学，企业管理。
期末信息课总结报告
期末信息课总结报告一、引言信息科学与技术课程是计算机科学与技术专业的一门重要基础课程，旨在培养学生的信息素养、信息意识和信息能力。
本学期的信息课程主要涵盖了信息技术的基本概念、信息系统与管理、信息技术应用等方面。
通过学习这门课程，我深刻理解了信息科学与技术的意义和作用，并取得了一定的成果。
二、信息科学与技术的基本概念信息科学与技术是一门综合性的学科，涵盖了广泛的知识领域。
在课程学习开始阶段，我们首先了解了信息科学与技术的基本概念和基本原理。
信息是由数据、信息处理、信息传输和信息存储四个方面构成的，信息科学与技术是研究信息的表示、获取、处理、分析和传播等基本问题的一门学科。
信息科学与技术的发展对于推动社会经济的发展具有重要意义。
三、信息系统与管理信息系统是现代企业管理和运营的重要工具。
在信息系统与管理的学习中，我们了解了信息系统的基本组成和构成要素，包括硬件、软件、数据、程序和人员等。
同时，我们也学习了信息系统的开发与实施过程，了解了信息系统在企业管理中的应用与作用。
四、信息技术的应用信息技术在现代社会的各个领域都有广泛的应用。
在信息技术的应用学习中，我们对电子邮件、计算机网络、数据库管理系统等应用进行了深入学习。
我们了解了这些信息技术在实际应用中的工作原理和使用方法，并通过实践操作加深了对信息技术的理解。
五、学习收获与不足通过本学期的信息课程学习，我收获了很多理论知识和实践经验。
首先，我对信息科学与技术有了更全面的认识，深入理解了信息的本质和信息科学与技术的发展趋势。
其次，我学会了信息系统的基本构成和管理方法，了解了信息系统在企业管理中的作用。
最后，我掌握了一些基本的信息技术应用方法，提高了自己的信息素养和信息能力。
在学习过程中，我也遇到了一些困难和不足。
首先，信息科学与技术的知识体系庞大，需要花费较多的时间和精力进行学习和理解。
其次，信息系统与管理的学习需要一定的工程经验和实践操作，这对于初学者来说较为困难。
初中下册信息科技教案
一、教学目标1. 了解信息科技的基本概念和应用领域。
2. 掌握信息科技的基本操作和技能。
3. 培养学生的信息素养和创新能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 信息科技的基本概念：信息、信息技术、信息科学、信息产业等。
2. 信息科技的应用领域：通信、计算机、网络、多媒体、人工智能等。
3. 信息科技的基本操作和技能：计算机的基本操作、办公软件的使用、网络的基本应用、编程等。
三、教学重点与难点1. 信息科技的基本概念和应用领域。
2. 信息科技的基本操作和技能。
四、教学方法1. 讲授法：讲解信息科技的基本概念、应用领域和操作技能。
2. 实践法：让学生亲自动手操作，掌握信息科技的基本技能。
3. 案例分析法：分析信息科技在实际生活中的应用案例，提高学生的信息素养。
五、教学步骤1. 导入：通过生活中的实例，引导学生了解信息科技的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解信息科技的基本概念：信息、信息技术、信息科学、信息产业等，让学生了解信息科技的发展和现状。
3. 讲解信息科技的应用领域：通信、计算机、网络、多媒体、人工智能等，让学生了解信息科技在日常生活和工作中的应用。
4. 讲解信息科技的基本操作和技能：计算机的基本操作、办公软件的使用、网络的基本应用、编程等，让学生掌握信息科技的基本技能。
5. 实践操作：让学生亲自动手操作，掌握信息科技的基本技能。
6. 案例分析：分析信息科技在实际生活中的应用案例，提高学生的信息素养。
7. 总结与反馈：总结本节课所学内容，检查学生的学习效果，及时给予反馈。
六、教学评价1. 学生能熟练掌握信息科技的基本概念和应用领域。
2. 学生能熟练进行信息科技的基本操作和技能。
3. 学生具备较高的信息素养，能够运用信息科技解决实际问题。
七、教学资源1. 教材：信息科技教材。
2. 设备：计算机、投影仪、多媒体教学系统。
3. 软件：办公软件、网络教学平台等。
八、教学时间1课时（45分钟）九、课后作业1. 复习本节课所学内容，巩固信息科技的基本概念和应用领域。
信息科学技术概论
第一讲 梅宏 2007年9月11日
主要内容
信息科学技术学院简介 信息科学技术学科简介 计算机软件技术
信息科学技术学院
历史沿革
2002年9月9日成立 四个单位联合而成
计算机科学技术系
1960－1970年代，无线电工厂，厂办专业 1978年，正式成立计算机科学技术系
电子学系
1959年，在原物理系无线电物理专业和电子物理专业基础上建立
信息科学中心
1985年，由数学系、计算机系、电子学系等十个系（所）于联合筹 备建立
1988年，建立视觉与听觉信息处理国家重点实验室，国家在北京大 学建立的第一个重点实验室
微电子学研究所
1956年，著名物理学家黄昆院士创建我国第一个半导体物理专业 1985年，正式成立北京大学微电子学研究所
其他知名教授（2）
微电子学系
韩汝琦教授，微电子学家 郝一龙教授，微电子学家
智能科学技术系
迟惠生教授，信号处理专家，前常务副校长
总结与期望
北京大学被誉为中国最高学府，拥有：
美丽的校园和学习环境 优良的校园文化氛围 覆盖面广且有影响的学科 一流的师资队伍和一流的科研环境 一流的科研成果 一流的人才培养，按2007年初发布的杰出校友榜：
16
60
12
2
2005 620
155
25
39
14
0
2006 540
201
25
32
8
2
总计 2461
499
77
210
66
9
研究所介绍（1）
研究院所中心
研究方向
电子工程研究所 （37人）
《计算机科学技术概论》课程心得体会
《计算机科学技术概论》课程心得体会这学期我学了计算机科学技术概论，课程主要以计算机科学的基础知识来作为要点内容，根据我的回忆，老师花了大量的时间来讲述计算机技术的发展历史和计算机的结构，所以我认为这两者就是我们的学习重点内容。
比较难理解的一些内容就是计算机程序设计，因为以前从来都没有接触过程序设计，所以在理解上还是有一定的难度。
还有后面章节的计算机网络、多媒体技术等等，虽然都是略讲内容，但是多了解一点还是很好的。
我以前认为计算机科学概论这门课只是了解如何使用电脑，怎样上网的课程，但是经过一学期的学习，完全颠覆了我对本门课程的看法。
本门课程并没有涉及到一点关于计算机的使用，讲述的都是计算机的结构与原理。
从第一节课到期末，我们从计算机的发展到进制的转换，然后学习了硬件系统与软件系统，再后来又一起探索了操作系统的结构与原理，前面几章节都是本节课程的重点与难点，至于后面的几章节，我们可以忽略掉，当然有兴趣的同学还是可以认真的自学后面的部分。
总体分析，我至少明确地掌握了计算机的概念，我能够画出它的结构图，能够进行进制转换的计算，所以这些都是我的收获呀。
根据本堂课程的课外作业安排，我到图书馆或者通过其他渠道看了几本书籍，这几本书都是有关计算机专业的书籍，非常具有参考性和价值，书籍分别是C语言，JAVA语言，以及图像处理，语音识别和人工智能，里面有很多内容，我都还没有搞懂，但是了解一点前沿性知识对我们专业能力的提升很有帮助。
本书就是基础教学的教程，它讲的比较浅显，我基本上能够看懂。
教材从前面简单到后面逐步增加难度，我个人认为没有必要增加、修改或者删除的知识点，反正计算机专业学生多学多练，多了解才能学好这门课程,我相信自己。
我对老师的意见是与大家统一的，我们班基本所有同学都认为老师是一名经验丰富，有能力的老师，从一些小细节就可以看出来。
老师还很负责，他将课堂纪律方面作为教学的重点，只要每一次他上课，教室里面都保持绝对安静，给我们提供了一个良好的学习环境。
信息安全概论
河南工业大学实验报告课程信息安全概论实验名称实验四网络端口扫描院系___信息科学与工程学院____ 专业班级 _ 计科0805班 __姓名______唐广亮_____ 学号________200848140523 _指导老师：王峰日期一.实验目的1。
学习端口扫描技术基本原理，理解端口扫描技术在网络攻防中的作用。
2。
通过上机实验,熟练掌握目前最为常用的网络扫描工具Nmap的使用，并能利用工具扫描漏洞，更好的弥补安全不足。
二.实验内容及要求1. 阅读nmap文档，了解命令行参数.2. 选择局域网中的主机作为扫描对象（不可非法扫描Internet中的主机）,使用Nmap 提供的默认配置文件,以及自行设定相关参数,对指定范围的主机进行PING扫描、TCP connect扫描、UDP扫描、秘密扫描等，记录并分析扫描结果.三.实验过程及结果（说明:实验结果可以是运行画面的抓屏，抓屏图片要尽可能的小。
）1. 端口扫描的原理。
(1）对指定范围的主机进行PING扫描从扫描结果可得：在对121.195.0.0/24进行扫描时，总共有256个IP地址，但只有一个IP处于host up 状态，其余的处于host down 状态.(2）-sS (TCP SYN scan）参数扫描如图所示：从扫描结果可得:网易网站（http：//www。
）,即121。
195.178。
238总共开通了23个端口,这些端口有的是OPEN 状态,有的是FILTERED，但它们都是TCP端口，因为SYN扫描是基于TCP的.（3）-sT (TCP connect scan）参数扫描211.69。
207.72如图所示：从扫描结果可得：-sT 总共扫描出来29个端口，—sT扫描比—sS扫描多扫描出来6个端口，有可能是因为-sS与—sT判断端口打开的标准不同，-sT对回复一个rst｜syn包就认为对方的端口是开着的，而-sS要对方回复多个rst｜syn才认为对方的端口是开放的。
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《信息科学技术概论》
课程报告
题目：人工智能发展历史综述
院系：信息科学技术学院
姓名：王文军
学号：1200012899
人工智能发展历史综述【引言】：通过一学期的信息科学技术概论课程的学习，我对无线通信，光通信，微纳电子，量子信息技术，以及多媒体与人工智能等方面都有了比较深入的了解，充分领略了信息科学技术的博大精深。
其中，最令我感兴趣的是人工智能方面。
本文简单梳理了从二十世纪四十年代开始至今人工智能所经历的不同发展阶段，希望使读者对于人工智能的发展有一个较为清晰的认识。
【摘要】：人工智能，是指由人工制造出来的系统所表现出来的智能。
通常人工智能是指通过普通计算机实现的智能，同时也指研究这样的智能系统是否能够实现，以及如何实现的科学领域。
人工智能的发展经历了不同的时期，有过辉煌，有过低潮，其中也不乏巨大的争议。
不过，人工智能发展到现在，依然取得了巨大的成果，其未来需要我们去慢慢书写。
【关键词】：人工智能、发展历史、发展前景
人工智能(Artificial Intelligence) ，英文缩写为AI。
它是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。
人工智能是计算机科学的一个分支，它企图了解智能的实质，并生产出一种新的能以人类智能相似的方式做出反应的智能机器，该领域的研究包括机器人、语言识别、图像识别、自然语言处理和专家系统等。
人工智能的历史源远流长。
在古代的神话传说中，技艺高超的工匠可以制作人造人，并为其赋予智能或意识。
现代意义上的人工智能始于古典哲学家用机械符号处理的观点解释人类思考过程的尝试。
20世纪40年代基于抽象数学推理的可编程数字计算机的发明使一批科学家开始严肃地探讨构造一个电子大脑的可能性。
人工智能的出现，首先应该归功于数学知识的不断发展以及逻辑体系的不断完善。
人工智能的基本假设是人类的思考可以机械化，即形式化推理。
中国，印度和希腊哲学家均已在公元前的第一个千年里提出了形式化推理的结构化方法。
莱布尼兹，托马斯•霍布斯和笛卡儿尝试将理性的思考系统化为代数学或几何学那样的体系，这些哲学家已经开始明确提出形式符号系统的假设，而这一假设将成为人工智能研究的指导思想。
在20世纪，数理逻辑研究上的突破使得人工智能呼之欲出，这一成就激励了希尔伯特，后者向20世纪20年代和30年代的数学家提出了一个基础性的难题：“能否将所有的数学推理形式化?”这个问题的最终回答由哥德尔不完备定理，图灵机和Alonzo Church的λ演算给出。
他们的答案令人震惊：首先，他们证明了数理逻辑的局限性；其次（这一点对人工智能更重要），他们的工作
隐含了任何形式的数学推理都能在这些限制之下机械化的可能性。
人工智能发展早期，控制论与早期神经网络的想法暗示了构建一个电子大脑的可能性，游戏AI，如Christopher Strachey写的一个西洋跳棋（checkers）程序；Dietrich Prinz写的一个国际象棋程序等，而Arthur Samuel在五十年代中期和六十年代初开发的西洋棋程序的棋力已经可以挑战具有相当水平的业余爱好者；而图灵测试的的提出则解决了“智能”这一概念的界定问题；1956年达特矛斯会议上人工智能的名称和任务得以确定，同时出现了最初的成就和最早的一批研究者，因此这一事件被广泛承认为人工智能诞生的标志，此时，人工智能被正式确立为一门学科。
之后，人工智能发展经历了一段黄金年代（1956--1974），从50年代后期到60年代涌现了大批成功的人工智能程序和新的研究方向，包括搜索式推理，自然语言，就是使计算机通过自然语言进行交流；微世界程序（借鉴了成熟学科中的简化模型思想）等。
当时，第一代人工智能的研究者对人工智能的发展做出了许多乐观的预测。
与此同时，大量的经费几乎是无条件的提供给了人工智能的研究者。
然而好景不长，人工智能的发展就进入了低潮期。
70年代初，人工智能的发展遭遇了瓶颈，当时，即使是最杰出的人工智能程序也只能解决它们尝试解决的问题中最简单的一部分。
同时，其发展也受到了计算机运算能力，计算的复杂性（如指数爆炸）等问题的限制。
而要求程序对世界具有最简单的认识，即让程序具有常识，这一构想实现起来也是相当困难。
人工智能的研究者不仅被停止拨款，而且受到来自各方的批评，甚至有关人工智能的研究还引发了一些伦理上的争论。
之后，人工智能的发展再次经历了短暂的繁荣期，其主要原因是专家系统获得赏识，并且实践证明了此类程序的实用性，因此，知识库系统和知识工程成为了80年代人工智能研究的主要方向，并且重获投资。
然而不久，人工智能的发展进入了第二次低潮期：从80年代末到90年代初，人工智能研究遭遇了一系列财政问题。
起因是1987年人工智能硬件市场需求的突然下跌：Apple和IBM生产的台式机性能不断提升，到1987年时其性能已经超过了昂贵的Lisp机，老产品失去了存在的理由：一夜之间这个价值五亿美元的产业土崩瓦解。
同时，当初大获成功的专家系统维护费用居高不下，难以使用，问题层出不穷。
同时人们发现，当初设想的宏伟目标并没有实现。
到如今，已年过半百的人工智能终于实现了它最初的一些目标，它已被成功地用在技术产业中，不过有时是在幕后。
这些成就有的归功于计算机性能的提升，有的则是在高尚的科学责任感驱使下对特定的课题不断追求而获得的。
人工智能研究比以往的任何时候都更加谨慎，却也更加成功。
我们必须认识到，具有人类同等智能水平的机器至今仍未出现，而这或许也就是新一代人工智能研究的方向，这里需要有更多的具有献身精神的青年学子投身其中。
“实现人类水平的智能”这一最初的梦想曾在60年代令全世界的想象力为之着迷，现在依然如此。
我们应该相信，人工智能具有美好的未来。
【结论】：虽然人工智能的发展历程坎坷曲折，也引发了来自各方的争议，但这正是其作为一门新兴学科的魅力所在，人类社会的发展历程表明，任何一个新事物的出现，都会引发巨大的争论，而正是在不断地争论之中，新的事物得以完善并不断进步。
我相信，人工智能的发展潜力巨大。
人工智能作为一个整体的研
究才刚刚开始, 离我们的目标还很遥远，但是在不远的未来，人工智能在某些方面将会有大的突破。
【参考文献】：
1、蔡自兴，人工智能研究发展展望。
高技术通讯。
长沙：中南工业大学出版社，1998
2、林祥金，蔡庆生。
人工智能。
重庆：科学技术文献出版社重庆分社，1988
3、戴汝为，人工智能。
北京：化学工业出版社，2002
4、维基百科
5、百度百科。