湖南第一师范学院在线教学质量报告

湖南第一师范学院在线教学质量报告

为落实教育部“停课不停教、停课不停学”工作要求,我校多措并举，充分发挥“互联网+教育”的优势，积极推进线上教学工作，全力提升教师信息化教学能力，切实践行“以学生为中心”的教学理念，确保疫情防控期间有效完成各项教学任务。

一、校领导高度重视，总体部署科学有序

（一）建立校院两级在线教学组织机构，加强统筹协调

我校成立了以校长童小娇为组长、分管教学的副校长江正云为副组长的疫情防控期间教学工作领导小组,负责统一组织疫情防控期间全校教学工作，各院部成立了教学工作实施小组。我校各部门各司其职、通力合作，确保“线上教学”顺利开展。

（二）研讨制定在线教学制度文件，强化规范管理

一是多次召开线上线下教学工作会议，研讨在线教学工作，强化在线教学组织管理。线上教学开展的第二周，我校组织召开了“线上教学工作专题研讨会”，总结了线上教学的经验和不足。二是先后制定和发布了《湖南第一师范学院疫情防控期间在线教学与组织管理工作方案》、《湖南第一师范学院线上教学督导工作的通知》等文件。

（三）实施教学技能培训，提升教师在线教学能力

一是动员教师参加各大在线平台的各项培训，并根据教师需求，及时补充和更新线上培训资源。二是举办了三次专场培训，参训教师达1000人次，专场培训针对性强，教师在线教学能力得到明显提高。

（四）组建教师线上教学共同体，加强教学研讨

各院部组建以课程组为依托的线上教学团队，积极组织教师做好线上教学的集体教研和备课工作，并根据多渠道反馈信息及时开展线上教学的研讨工作，共同解决线上教学过程中反映出的共性问题。同时，各二级教学单位作为教学责任主体，扎实开展了对线上课程教学

内容的审核，确保了全部线上课程内容意识形态正确。

（五）建立多元评价机制，强化线上教学质量监控

一是通过学生信息员收集学生对在线教学的反馈信息；二是发放《在线教学调查问卷》，每周进行统计分析，编制《在线教学质量周报》，及时发现线上教学中的问题并加以改进。三是成立校院两级线上教学检查组，开展校院两级“云督导”。督导对在线课堂进行听课、巡课并提交《在线教学质量监控反馈表》。

（六）充分挖掘线上教学典型案例，营造教学质量文化

我校重视线上教学典型案例的发现、挖掘、宣传和推广工作，鼓励教师积极报送线上教学典型案例，并将院部报送的优秀线上教学典型案例汇编成册，给全校教师提供学习借鉴实例。典型案例的推送不仅促进了不同院部教师之间的交流和合作，更促进了全校教师以新的理念、新的形式，潜心教学研究。

二、师生积极参与，线上教学实现全覆盖

我校共开出线上课程851门，共计3203门次（含公共课、专业课、全校性公共选修课和辅修学位（专业）课）。线上开课教师数为750人，每周参与在线学习的学生共计22万多人次。已开设的课程数占本学期应开课程数（911门）的93.41%，已开设的课程门次数占本学期应开课程门次数（3439门次）的93.14%。全校在线教学覆盖了所有院部本学期的课程，全校任课教师都能积极开展课程的线上教学，并能结合专业特色，加强生命教育、公共安全教育和心理健康教育，践行立德树人的理念。

图1 各院部已开设线上课程情况

为确保教学效果，教师根据课程特点和学情选择了多种不同的教学平台、采取了灵活多样的授课方式开展线上教学。44.5%的教师使用了超星在线课程平台、32.18%的教师使用了中国大学MOOC平台、32.84%的教师使用了QQ直播、28.57%的教师使用了腾讯会议，还有38.92%的教师使用了如钉钉直播、斗鱼直播、微助教、腾讯极速课堂、外教社随行课堂、优学院等其他各种直播平台。

图2 教师线上授课方式

学生普遍反映线上学习平台使用情况良好，84.45%的学生表示网络顺畅，能完成学习任务。学生参与度始终维持较高水平，到课率100%的班级占40.43%，到课率90%及以上的班级占97.22%。

图3 学生线上教学到课率

随着线上教学的深入开展，学生学习的自主性逐步提高。66.6%的学生平均每日线上学习时间超过6小时，87.47%的学生超过4小时。

绝大部分学生都能按照教师线上教学的要求，完成学习任务，学习积极性较高。数据显示，95.44%的学生表示能够完成教师布置的任务。

77.62%的学生能够顺利开展线上学习且完成学习任务。不能较好地完成学习任务的学生占比从第一周的22.38%下降至4.56%。

图4 学生平均每日线上学习时间

三、师生携手齐上线，教学相长促发展

面对新的授课方式，我校教师积极探索，基本上形成了基于网络平台支持下的交互式教学策略。课前以任务驱动强化预习，课中采用直播、间接直播、录播等多种方式，有效利用授课时间，课后通过布置线上作业、课后辅导等方式保障学生的学习效果。

图5 网络平台支持下的线上教学策略

根据学生信息反馈，我校每周均有100多位教师的线上课程受到学生大力推荐，学生推荐的理由为：教师教学内容准备充分，讲授清

晰、准确、透彻、生动、有感染力；教学环节设计合理、直观，教学内容富有思想性，价值导向正确；教学手段多样，教学方式灵活，注重师生互动，为学生营造了良好的学习氛围等。

通过问卷调查，部分学生反映教师在线教学的效果较线下教学更好，其原因包括：在线学习资源丰富，有利于促进他们养成自主学习的习惯；通过网络平台，课程恰当地综合了文字、图形、交互，更能激发学生学习的积极性；形式多样的学习方式，让学习变得更有趣。

教师认真教学求实效，学生自主学习求发展。教师乐教，学生乐学，学生在线学习的满意度较高。学生对线上学习需求满足度的评价均分为4.07分（评价满分为5分），78.52%的学生表示线上课程能够满足学习的需要。

满足度

78.52%

图6 学生线上学习需求满足度

79.55%的学生认为线上课程对其发展具有教育性的帮助，评价均分为4.09分（评价满分为5分）。

满意度

79.55%

图7 学生线上学习教育性帮助满意度