国际关系课程PPT

是政治学的一个分支，研究国际社会之间的外交事务 和关系，如国家、政府国际组织、非政府国际组织、 跨国公司等。
二、范畴（广）

国际关系也和经济、历史、宗教、文化、 法学、地理、社会、人类学、心理学研 究紧密联系。
从全球化到领土争端、核危机、民族主 义、经济发展、恐怖主义、人权等，都 是国际关系范畴研究的议题。
国际关系
秦庭荣 trqin@shmtu.edu.cn
一、课程介绍

International relations (IR) is the study of relationships among countries, the roles of sovereign states, intergovernmental organizations (IGO), international nongovernmental organizations (INGO), non-governmental organizations (NGO), and multinational corporations (MNC).
老师给出题目，团队有1-2周的准备时间。 内容只要和题目相关，均可以作为汇报 内容。 内容的来源不限。选择但不局限于以下 几个途径：网络查询、书籍、数据库、 电视、纪录片等。 团队分工有利于高效。

八 示范课的演讲
PPT做完后，在回报之前，需要反复演讲， 以确保语速、吐字和控制时间。 团队的PPT需要团队的每个成员上台讲解， 每个组员为5分钟，所以每个组员都需要 反复练习。 讲解结束后有个简短的现场答问。 最后老师点评。
有疑问？
三、如何上好这门课

考试方式的改变。 改“期末突击型”为 “过程控制性”。
学生的平时努力是最终成绩的主体； 每节课的表现是加分的依据
四 意义
提高大家的学习兴趣； 让更多的学生参与课程与教学； 有利于互相学习，一起进步； 提高大家的自学和动手能力； 提高大家的组织能力； 提高演讲能力和临场应变能力；
六 示范课 规则
每Байду номын сангаас团队接到任务后，以PPT的形式向同 学和老师汇报研究成果。 汇报时间不少于30分钟，少于30分钟者 属于不合格。超时没有限制，但不能过 长，比如一个多小时。 汇报过程中，任何学生有不理解的，可 以随时打断提问。 汇报结束后有5-10分钟的“答记者”问。

七 示范课内容

三、如何上好这门课

教学思路的改变。改 “灌输式”教学为
“启发式”教学。
启发式教学的关键在于设置“问题情境”；
老师的角色由“教师”转型为“导师”。起着课 堂设计的角色。
三、如何上好这门课

教学形式的改变。改“独裁型”为“民
主性”。
老师不在是“专制”地发布消息，学生是信息的 主体；
老师仅是信息参与的一份子。

五 课堂设计




一共 9 次课。第一堂课为“示范课”，最后一 堂课为“总结课”。中间 7 次课为“研讨课”。 “研讨课”的模式参见“示范课”。 全班41人，分为7组，每组约6人为一团队。 每个团队承担一项“研讨课”任务，任务内容 会提前1-2周通知。 每个团队推选出一名组长，负责该组任务。任 务完成出色的，组长要高于组员分数，任务失 败着，组长低于组员分数。 组员的成绩取决于团队精神和任务的整体执行 效果，不取决于某个队员的出色表现。 每次任务后，老师会总结。

九 示范课要求
课件要生动 语言要简练 内容要深入 演讲要熟练

第2周 团队任务

钓鱼岛与中日关系：
钓鱼岛问题的来源 日本左右翼 靖国神社 日本的政治、经济和文化 其他相关方面
第3周 团队任务

信仰与宗教
基督教、伊斯兰教、道教、佛教的历史与区别 邪教介绍和危害 信仰的自由 其他任何有关宗教的轶事和趣事等。