《观察和描写景物的特点》教案9

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《学习描写景物》教案

《学习描写景物》教案XXX《写作研究描写景物》教材分析：《写作研究描写景物》是一次作文训练，主要研究内容是进行景物描写，初步学会借景抒情这种写作手法并进行写作练。

教学目标：1.理解景物描写的目的，领会景物描写的注意事项并掌握景物描写的技巧；培养学生学会观察景物，运用多种描写方法，细致地描写景物。

2.通过教师的引导，以写景的经典文章为例引导学生掌握如何进行描写景物；通过展示交流等活动，让学生在读与评中提高写作的兴趣，也研究到写作的方法，提高评价与写作的意识和能力。

3.从描写景物的实践中去感悟大自然的魅力，从而去热爱大自然，热爱生活。

教学重难点及突破：重难点1.领会景物描写的注意事项。

2.掌握景物描写的技巧。

教学突破使用有关景物描写的好文章，品读并借鉴景物描写的写作方法，能够有效匡助我们写作。

教学设想方案教学设想：分析有关景物描写的文章的描写方法，进修运用多种方法进行景物描写；学会借景抒情，进步写作能力。

教学准备：教师准备使用远程教诲收集下载相关文字材料，以制作多媒体课件、编辑拓展阅读训练题目。

学生准备课前阅读本人最喜欢的描写景物的文章。

第一课时教学过程：一、导入新课，激趣引思东升的旭日，斑驳的树荫，陡峭的山峰，潺潺的小溪……世间万物，千姿百态，四季景象，美不胜收。

在你的记忆中，哪些景物让你印象深刻？你能把它们描写出来吗？二、写作借鉴（多媒体表现）“他山之石，能够攻玉”，品味他人的好文章，借鉴他人的创作方法，能够有效匡助我们更好地写作。

下面两段文字分别出自XXX的《春》和XXX的《济南的冬天》，我们来分析一下这两位作家是如何描写的。

【文段一】桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛曾经全是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花各处是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

八年级语文上册《学习描写景物》教案、教学设计

2.教学内容：分析经典作品中运用修辞手法的例子，如比喻、拟人、排比等。
教学语言：作家们在描绘景物时，善于运用各种修辞手法，使作品更具艺术性。现在，我们来学习一下这些修辞手法在景物描写中的应用。
3.教学内容：讲解文章结构，分析优秀作品中描写景物的文章结构。
教学语言：一篇优秀的作文，除了要有生动的描绘和丰富的修辞，还需要有合理的文章结构。下面，我们来探讨一下如何安排描写景物的文章结构。
3.学生在文章结构安排上存在一定的困难，需要通过佳作欣赏和写作实践，帮助他们掌握文章的组织架构，使作文更加连贯、精彩。
4.学生在合作交流方面表现出一定的积极性，教师可充分利用这一特点，组织课堂讨论和互评活动，提高学生的参与度和思考能力。
5.针对不同学生的学习特点和需求，教师应关注个体差异，实施差异化教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2.互动讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己观察到的景物特点，互相学习、互相借鉴。
3.佳作欣赏法：选取经典描写景物的文章，引导学生从词汇、句式、结构等方面进行分析，学习优秀作者的写作技巧。
4.实践写作法：布置相关写作任务，让学生在实践过程中运用所学知识，不断提高自己的写作水平。
（三）情感态度与价值观
本章节的情感态度与价值观目标如下：
1.培养学生对大自然美景的热爱和敬畏之心，激发他们保护环境、珍惜资源的意识。
2.通过学习描写景物，让学生感受到语言文字的魅力，提高他们对文学艺术的兴趣。
3.培养学生独立思考、合作交流的能力，使他们学会在现实生活中发现美、表达美。
4.引导学生关注生活中的细节，培养他们用心观察、用心体会的习惯，从而丰富内心世界，提高人文素养。
教学语言：课后，请大家留心观察周围的环境，发现生活中的美。同时，不要忘记多阅读优秀作品，汲取他人的写作经验。只有这样，我们才能不断提高自己的写作能力。

《观察和描写景物的特点》教案

层次感
注意景物的远近、主次，形成空间感。
景物的特点与表现
自然景物
山、水、花、木等，表现其自然美。
人文景观
建筑、园林、雕塑等，反映文化与历史。
情感表达
通过景物寄托情感，表达个人感悟。
03
教学过程
导入
01 02 03 04
总结词：激发兴趣详细描述：通过展示美丽的风景图片或播放相关视频，引导学生进入
组织学生进行实地观察和描写活动，提高学生的实践能力和创作能力。
引导学生进行小组讨论和分享，促进相互学习和交流。
情感态度与价值观
培养学生对自然和人文景观的热爱和关注，增强环保意识。
引导学生关注社会现实，培养其人文关怀和社会责任感。
提高学生的审美能力和艺术修养，培养其良好的文化素养。
02
写作实践
01
总结词：写作指导
02
详细描述：指导学生如何将观察到的景物特点转化为文字，教授他们如何运用修辞手法和细节描写来增强文章的表现力。
03
总结词：写作练习
04
详细描述：布置写作任务，让学生根据自己观察的景物进行描写，要求他们注意突出景物的特点。
评价与反馈
总结词：作品展示
输标02入题
详细描述：让学生朗读自己的作品，其他同学和老师给予评价和建议。
课程主题，激发他们对景物描写的兴趣和好奇心。总结词：回顾知识
详细描述：回顾之前学过的观察方法和描写技巧，为新课做准备。
观察与讨论
总结词：指导观察总结词：小组讨论
详细描述：指导学生如何观察景物的特点，如色彩、形态、声音等，并鼓励他们分享自己的观察结果。
详细描述：组织小组讨论，让学生分享自己的观察心得和感受，互相启发和补充。

七年级语文上册第三单元写作——描写景物教案 (新版)语文版-(新版)语文版初中七年级上册语文教案

［《从百草园到三味书屋》中描写百草园的一段，分别用“碧绿”“紫红”来形容菜畦、皂荚树的色彩，写出春天“菜畦”、“皂荚树”的特点，展示春的无限生机与活力，作者描写黄蜂的形态，用形容词“肥胖的”“叫天子”的形态用轻捷，模拟它飞的动作，用动词“窜”，叫天子见到人吃惊，迅疾飞跑的动作跃然纸上，栩栩如生。作者让我们看到了百草园多姿多彩和神奇有趣。要学会调动各种感官］
A、要抓住景物的形状、颜色、质地、音响、气味等方面的特点
B、注意把握不同的时间、地点的事物的特点。
（比较诗句：“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》”－－“感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》”）
4、如何抓住特点进行景物描写
[1]观察和描写景物，要注意选择好观察点，按一定的顺序进行描写。
二、比较景物描写语段
比较一
秋夜（一）天黑了，景物都消失在黑暗之中，除了远远近近、明明暗暗的灯光，别的似乎都从你周围消失了。
秋夜（二）初秋的夜晚是寂静的，虽然有几只秋虫在“唧唧”地叫，但那也只能衬托出夜的寂静。秋庄稼，那些高粱啦、玉米啦、满身撒满露珠，发散出润湿清新的气息，只听见它们和描写景物的特点
选择好观察点，按一定的顺序描写
多方面去发现和感知景物的特点
观察和描写景物方法注意把握不同时间和地点的景物特点
用词准确，巧用修辞
融情于景，情景交融
教学反思
这次的作文质量不是很高，有一部分同学抄袭。
［觉得同样是写雨，选段（一）抓住了最主要的特征春雨多、细、密的特点从而把充满生机的春天景象，描写得细腻精彩，给人以美的享受。选段（二）写出了雨的狂暴、肆虐。要根据情感和写作目的的需要］
比较五
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

初中景物描写教案

初中景物描写教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，学会捕捉景物特征，培养学生的观察力和想象力。

2. 引导学生运用恰当的词语和句式，将景物描写得生动、具体，提高学生的表达能力。

3. 培养学生对自然和生活的热爱，增强学生的审美情趣。

二、教学内容：1. 景物描写的概念和作用。

2. 景物描写的方法和技巧。

3. 景物描写的实践训练。

三、教学过程：1. 导入：教师通过展示一组图片，引导学生观察并描述图片中的景物，引发学生对景物描写的兴趣。

2. 讲解：教师讲解景物描写的概念和作用，让学生明白景物描写在写作中的重要性。

教师讲解景物描写的方法和技巧，包括观察角度、词语选择、句式运用等，让学生学会如何进行景物描写。

3. 实践训练：教师给出一个景物描写的话题，如“校园一角”，让学生进行写作实践。

学生在规定时间内完成写作，教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和指导。

4. 展示和评价：学生将自己的作品展示给大家，让大家一起欣赏和评价。

教师对学生的作品进行总结性的评价，表扬学生的优点，提出改进的建议。

四、教学策略：1. 采用直观教学法，通过图片、视频等直观手段，激发学生的学习兴趣。

2. 采用案例分析法，让学生通过分析优秀的景物描写作品，学会景物描写的方法和技巧。

3. 采用任务驱动法，让学生在完成具体写作任务的过程中，提高景物描写的能力。

4. 采用激励评价法，激发学生的学习积极性，提高学生的自信心。

五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思自己的教学效果，针对学生的实际情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

同时，教师也应关注学生的学习反馈，了解学生在景物描写方面的困难和问题，以便更好地指导学生。

写景作文教案实用9篇

写景作文教案实用9篇写景作文教案 1导学目标：一、培养学生热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。

．能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，导学重点：如何按一定的顺序来描述景物的特点。

导学难点：写景的过程中如何展开联想和想象。

预习案：、搜集一些描写大自然美丽景色的文章。

二、指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览，仔细观察，做好下面记录，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备。

（景物名称、景物所在位置、景物的主要特点。

）导学流程：一、教师谈话，导入本次习作的内容。

(2分钟)同学们，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。

我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。

让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧!二、出示学习目标，学生齐读目标。

（2分钟）三、检查预习情况。

(10分钟)1、关于习作知识点的了解：（1）了解景物的静态与动态特点的不同写法。

（2）如何按一定的顺序来描述景物的特点。

（3）写景的过程中如何展开联想和想象。

2、关于习作素材的搜集：（1）搜集家乡景色的照片。

（2）搜集一些描写大自然美丽景色的文章。

（3）准备：指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览，仔细观察，做好记录，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备。

三、明确要求，小组交流。

（20分钟）1、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。

2、认真听别人讲，可以补充，可以__题。

3、小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学4、全班交流，其他人点评或__。

5、激发兴趣，导入主题。

师：同学们，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介让更多的人了解了你们的家乡。

要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请同学们介绍自己家乡的景物。

写景描写教案

写景描写教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解景物描写的重要性及其在文学作品中的应用；2. 掌握一些常用的写景描写手法与技巧；3. 运用所学知识，撰写出生动、精彩的写景描写作品。

二、教学内容1. 概念讲解：写景描写的定义与特点；2. 手法讲解：运用五官、运用色彩、运用比喻等；3. 示例分析：选取优秀文学作品中的写景描写段落进行分析；4. 练习演练：学生尝试撰写自己的写景描写作品。

三、教学过程1. 概念讲解景物描写是文学作品中常用的一种手法，通过对自然、人物、环境等进行详细的描述，以展示作者的感受和表达情感。

好的景物描写能够使读者感受到作者所描绘的场景，增强作品的艺术感染力。

2. 手法讲解（1）运用五官：通过对景物的形状、大小、声音、气味等进行描写，使读者能够通过感官来感受到景物的存在。

例如："远处的青山犹如巨人躺卧在地，散发着清新的松木香气。

"（2）运用色彩：通过对景物的色彩、光线的描述，使读者能够形象地感受到整个场景的氛围和色彩变化。

例如："夕阳染红了整片天空，金黄的阳光洒满了大地，一片和煦的暖意弥漫在空气中。

"（3）运用比喻：通过将景物与其他事物进行类比，来增强描写效果，使读者更容易形象地理解。

例如："夜空中的星星犹如点点银河，闪烁着冷艳的光芒。

"3. 示例分析选择几个优秀文学作品中的写景描写段落进行分析，帮助学生理解和掌握描写技巧。

例如，选取《红楼梦》中的描写江南春天的段落进行分析，指导学生如何通过对细节、色彩和比喻的运用来表达景物之美。

4. 练习演练教师提供一幅美丽的自然景物图片，让学生观察图片，并以此为素材，尝试撰写一段生动、精彩的写景描写作品。

学生可以运用所学的描写手法与技巧，表达自己对图片的感受与想象。

四、教学评价教师可以通过以下方式对学生进行评价：1. 课堂讨论：对学生在课堂上的发言和观点进行评价；2. 作业评价：对学生撰写的写景描写作品进行评分，评价其描写效果及语言表达的流畅程度。

小学观察景物作文教案模板

小学观察景物作文教案模板写景作文训练——观察景物的特点教学目的：指导学生观察与思考景物的特点教学目标：1.学习通过观察与思考抓住景物的特点；2.学习抓住特点写景状物。

教学重点：观察与思考教学难点：写景状物的方法教学方法：谈话法、讨论法、发现法、归纳法教学过程：一、导入古时有位画家叫做厉归真，他酷爱画老虎，曾住到有虎出没的山林里，躲在大树上仔细观察虎坐、卧、跑、跳的动作，反复进行描摹。

经过长期努力，他画的老虎神态逼真，令人叹服。

绘画需要观察，写作也是如此。

今天我要大家一起来学习通过观察和思考抓住景物的特点。

（板书）二、示标：（多媒体）1．学习通过观察与思考抓住景物特点；2．学习抓住特点写景状物。

三、观察的重要性师：社会生活，千姿百态,丰富多彩；大千世界，五光十色，包罗万象；能触动我们的情思，引起我们遐想的景物，数不胜数，可是让同学们描绘景物时却觉得无话可说，这是为什么？除了其他因素之外，缺乏必要的观察是一个很重要的原因。

请大家看投影。

师：谁能为此图配诗？生：骆宾王《咏鹅》：“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拔清波。

”师：这位同学用《咏鹅》来配画，可谓相得益彰。

作者观察到了哪些特征？生：曲项、白毛、绿水、红掌。

师：如果作者对鹅儿浮水这一景物缺乏精细的观察，他就不能写得如此生动，由此可见，细致的观察是写好景物的前提。

没有对景物的细致观察和思考，就不可能将景物准确具体地描绘出来。

四、怎样观察师：仅仅懂得观察对于景物描写的重要还不够，我们还必须善于观察景物，掌握观察景物的方法。

请大家看两段文字（多媒体）《春花图和春风图》师：朱自清先生从哪些角度描绘春花？生：形态“你不让我，我不让你”；颜色：“红的像火，粉的像霞，白的像雪”；味道“花里带着甜味儿”。

1/4师：我们知道观察景物要从景物的形状、颜色、气味、滋味、姿态、质地等方面入手。

朱自清先生又是调动了哪些感官去认识和体味春风？生：触觉、嗅觉、听觉。

师：我们对事物进行观察，不仅要用眼看，还要仔细听，详细问，用手摸，用嘴尝，用鼻嗅。

写作学习描写景物教案

写作学习描写景物教学目标1养成观察的习惯，学习从多方面观察景物，通过观察抓住景物特征。

2.尝试运用多种手法，注意调动多种感官，从不同角度描写景物。

3.尝试在描写景物时恰当地融入情感，使景物鲜活起来。

教学重难点1尝试运用多种手法，注意调动多种感官，从不同角度描写景物。

4.尝试在描写景物时恰当地融入情感，使景物鲜活起来。

教学过程一、导入新课大自然中，春有春的妩媚，夏有夏的热情，秋有秋的魅力，冬有冬的神奇。

古往今来，多少文人墨客，面对名山大川，四时美景，挥笔写下了精美的篇章，他们的创意、笔法都值得我们玩味揣摩，本节课我们一起来探讨如何观察和描写景物。

二、教学开展1探究活动一赏读推敲学写景。

（1）妙用修辞，增添景物魅力运用比喻、拟人、排比等多种修辞手法，增强语言的表现力，突出景物的个性特征，增添景物感染力。

雨是最寻常的，一下就是三两天。

可别恼。

看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……——朱自清《春》作者通过细致入微的观察，抓住春雨“细”“密”的特点，运用比喻、排比的修辞手法进行描写。

抓住景物的特点，是生动细致描绘景物的前提。

（2）学会观察，抓住景物特征通过形状、色彩、声音等，运用多种感官（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉），写出景物的个性神韵。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

——朱自清《春》用视觉写“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，又用嗅觉写“花里带着甜味儿”，还用听觉写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”。

调动多种感官，描绘出一幅五彩缤纷、立体感很强的画面。

（3）讲究顺序，写出景物层次常用的写作顺序：时间顺序（早一晚，春一夏一秋一冬）、空间顺序（远一近，上一下，中间一四周）、观赏顺序（定点观察，移步换景，仰视，俯视，远观，近看）。

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂英树，紫红的桑根；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。

《观察和描写景物的特点》教案教学设计

通过课堂讲解、示范和案例分析，让学生掌握观察和描写景物的技巧和方法。
组织学生进行实地观察和写作练习，提高观察和描写能力。
引导学生进行小组讨论和比较，互相学习和借鉴。
情感态度与价值观
• 培养学生对自然和人文景观的热爱和欣赏能力。
• 增强学生的审美意识和审美情趣。 • 提高学生的文化素养和人文精神。 • 通过本节课的学习，学生将掌握观察和描写景物的技巧和方法，了解不同景物的特点和表现方式，
Hale Waihona Puke 通过小组间的比较和竞赛，激发学生的探究热情，提高观察和描
写的水平。
教师示范与指导
教师亲自示范如何观察和描写景物特点，提供具体的技巧和指导。
在学生观察和描写过程中，教师给予及时的指导和反馈，帮助学生纠正错误和提高水平。
教师对学生的作品进行评价和展示，让学生了解自己的不足之处和优秀之处，激励学生不断进步。
注意语言节奏的把握，使景物描绘更具韵律感和音乐性。
修辞手法的运用
运用修辞手法，如拟人、排比等，丰富景物的表现形式和语
言风格。
景物的意境和情感表达
情景交融
将景物与情感相结合，通过景物描绘表达情感和意境。
寓情于景
借助景物描绘，隐喻情感和思想，使读者在感受景物的同时，领悟深层含义。
借景抒情
通过景物描绘，抒发内心情感，使景物成为情感的载体和表达方式。
教师建议
教师根据学生的实际情况，提供一些有助于提高观察和描写能力的建议，如多观察、多练习、多阅读等。
教学反思与改进
教学反思
教师对整个教学过程进行反思，分析教学效果和存在的问题，总结经验和教训。
教学改进
教师根据教学反思的结果，对教学方法和手段进行改进，提高教学质量和效果。同时，教师也可以通过与其他教师的交流和讨论，不断学习和借鉴更好的教学经验和教学方法。

江苏省姜堰市七年级语文《观察和描写景物的特点》作文教案

江苏省姜堰市七年级语文《观察和描写景物的特点》作文教案一、学情分析七年级学生怕写作文，尤其怕写写景类的作文，虽然说观察了，景物在心中，但美景在心中，笔下难展现，这是普遍现象，这是学生和老师普遍头疼的问题。

于是，教会学生描写景物的方法在现阶段就显得尤为重要。

二、训练目标1．培养观察景物的能力，做到细致观察。

2．学会抓住景物特征，层次清晰的进行描写。

3．学会准确运用词语和修辞，对景物进行多角度的描写。

4．学会融情于景，情景交融的写作手法。

三、训练难点1．抓住景物特征，层次清晰的写景。

2．运用修辞，多角度写景。

四、训练流程（一）故事导入，激发兴趣。

相传乾隆皇帝游江南时经过南方一个叫通州的小镇，想到北方也有个地方叫通州，于是写出上联：南通州，北通州，南北通州通南北。

随后，让臣下对下联。

众人急得像热锅上的蚂蚁，甚至有人关起门来翻了大量的资料，但对出的下联乾隆都不满意。

这时，乾隆手下一个默默无闻的人，在通州的街上转来转去，他发现这地方有许多的当铺，灵机一动，对出下联：东当铺，西当铺，东西当铺当东西。

乾隆听后，拍手叫好，赏赐了许多珍宝。

其实，这位默默无闻的人之所以能妙对且受赏，就在于他的观察揣摩，抓住身边事物的特点。

艺术家罗丹曾经说过“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

”在日常生活中，我们也应该用一双慧眼观察身边的事物、景物。

（二）仔细观察，抓住特征。

鲁迅先生曾说过：静观默察，烂熟于心。

在日常生活中，我们要善于观察。

观察小鸟怎样飞翔、清晨的小花开放时的姿态、闪动着繁星的静谧的夜……要注意观察景物变化的过程，比如树木什么时候抽出新芽，什么时候枝繁叶茂，什么时候赤裸着树干。

要善于捕捉景物的颜色和姿态，比如花，有的艳丽多姿，有的清香四溢；比如水，有的汹涌澎湃，有的水平如镜。

观察是描写景物的前提。

（三）欣赏图片，自由描述。

古时有位画家叫做厉归真，他酷爱画老虎，曾住到有虎出没的山林里，躲在大树上仔细观察虎坐、卧、跑、跳的动作，反复进行描摹。

观察和描写景物的特点教学教案

观察和描写景物的特点教学教案一、教学目标1. 让学生掌握观察景物的基本方法。

2. 培养学生用生动的语言描写景物的能力。

3. 提高学生对自然美和艺术美的感受力。

二、教学内容1. 观察景物的基本方法。

2. 描写景物的基本技巧。

3. 优秀景物描写文段的欣赏与分析。

三、教学重点与难点1. 教学重点：观察景物的方法和描写景物的技巧。

2. 教学难点：如何将观察到的景物用生动的语言表达出来。

四、教学方法1. 讲授法：讲解观察景物的方法和描写景物的技巧。

2. 示范法：教师示范优秀景物描写文段。

3. 实践法：学生练习观察和描写景物。

五、教学过程1. 导入：引导学生关注身边的景物，激发学生对观察和描写景物的兴趣。

2. 新课导入：讲解观察景物的基本方法，如视觉、听觉、嗅觉等多角度观察。

3. 实例分析：分析优秀景物描写文段，引导学生学习描写景物的技巧。

4. 课堂练习：学生分组观察教室内的景物，用生动的语言进行描写。

5. 分享与评价：学生互相分享自己的作品，教师进行点评和指导。

6. 总结与反思：学生总结本次课程的收获，教师提出改进意见。

7. 布置作业：让学生课后观察和描写家中或身边的景物，提高描写能力。

六、教学评价1. 评价学生观察景物的方法是否正确、全面。

2. 评价学生描写景物的语言是否生动、形象。

3. 评价学生在实践活动中是否能够灵活运用所学知识和技巧。

七、教学准备1. 准备相关景物的图片或实物，用于课堂演示和练习。

2. 收集一些优秀景物描写文段，用于分析和欣赏。

3. 准备练习纸和书写工具，供学生课堂练习使用。

八、教学拓展1. 组织学生进行户外写生，实地观察和描写自然景物。

2. 引导学生尝试用景物描写来表达自己的情感和心情。

3. 组织学生进行景物描写比赛，提高学生的写作兴趣和积极性。

九、教学反思1. 反思教学过程中是否有效地引导学生掌握了观察景物的方法。

2. 反思教学过程中是否有效地培养了学生描写景物的能力。

3. 反思教学过程中是否有效地激发了学生的学习兴趣和积极性。

《学习描写景物》最新优秀公开课教案

观察事物，要运用感官。用眼睛看，用耳朵听，用舌头尝，用鼻子嗅…… 调动身上所有的感官来感知事物，了解事物的特点。三、通过实例，学习抓住特征描写景物的方法。
1．幻灯片展示《春》中描写春雨的段落，引导分析。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着…… 这段文字中，作者通过细致入微的观察，抓住春雨“细”“密”“亮”的特点，运用比喻、拟人等修辞手法进行描写。 2．幻灯片展示《春》中写春风的一段文字，学生朗读讨论。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与清风流水应和着。这段文字中，借助多个感官，如触觉、嗅觉、听觉等，将春风和煦温暖的特点都描绘了出来。 3．用幻灯片展示《三峡》中写春冬之景的一段文字。学生朗读，合作探究：这段文字如何将三峡“春冬之时”“良多趣味”的特点写出来的？素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间…… ①静态与动态相结合；②俯视与仰视相结合；③近观与远望相结合。 4．用幻灯片展示《雨的四季》中的有关段落。学生朗读品味，探究：在作者的笔下，不同季节的雨给人以怎样的感受？为什么会有这样的感受？作者在描绘雨景时融入了自己对雨的感受，这种感受感染了读者。我们在作文中赋予景物不同内涵，融入我们的情感，相信我们的作品会更有感染力。四、写作文题两题任选一题写作： 1．你留意过自家窗外的景物吗？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园圃，或许是小伙伴们玩耍的场地……以《窗外》为题，写一篇作文。不少
学习描写景物学习观察景物如何写景
教后反思：ຫໍສະໝຸດ 八年级语文集体教案（上册）

《观察和描写景物的特点》

《观察和描写景物的特点》观察和描写景物的特点自古以来，人们总喜欢观察和描写各种景物，无论是自然景观还是人工建筑，都有其独特的特点。

观察和描写景物的过程可以让我们更加深入地了解它们的细节和美感，进而资助我们更好地欣赏和保护它们。

下面，我将从自然景观和人工建筑两个方面来探讨观察和描写景物的特点。

首先，自然景观的观察和描写常常涉及到对生态环境的感知。

比如，当我们观察一片美丽的风景，我们会注意到其中的花草树木、鸟兽昆虫等。

我们可以描写每一朵花的颜色、形状和香气，每一棵树的树干、树叶和枝丫，以及每一只鸟的颜色、动作和鸣叫声。

这些细节的观察和描写能够使我们更加亲近自然，感受到生命的力量和美妙。

另外，在观察自然景观时，我们还可以从自然界中学习到许多智慧，比如看到大海的壮丽和浩渺，我们可以学习到宽容、包容和胸怀，看到高山的峻峭和坚韧，我们可以学习到坚持、奋斗和不屈。

观察和描写自然景观的特点就在于它能够引起我们的情感共鸣，让我们更加热爱大自然并主动参与到保护环境中。

其次，人工建筑的观察和描写则主要涉及到对建筑风格和设计构造的感知。

当我们观察一座建筑物时，我们会注意到它的外观、结构和功能等。

我们可以描写建筑物的整体外观、建筑材料和建筑风格，以及每一个细节的设计和装饰。

比如，当我们观察一座古老的建筑物时，我们可以描写它的砖石结构、雕塑和壁画等，以及建筑师留下来的历史印记。

而当我们观察一座现代的建筑物时，我们可以描写它的钢铁结构、玻璃幕墙和高科技设施等，以及建筑师追求的创新和科技。

观察和描写人工建筑的特点就在于它可以让我们了解到人类智慧和文化的积淀，感受到人类对美和实用的追求。

总的来说，观察和描写景物的特点在于它能够让我们更加深入地了解和欣赏各种景物。

无论是自然景观还是人工建筑，都有其独特的魅力和价值。

观察和描写可以让我们更加关注和尊重自然环境，从而增强环保意识。

同时，观察和描写还可以让我们更加欣赏和珍惜人类文化的传承和创新。

《观察和描写景物的特点和方法》导学案

《观察和描写景物的特点和方法》导学案【学习目标】（1）从多方面观察景物，多侧面感知景物特点。

（2）注意把握不同时间、不同地点景物的特点，并选择特定的景点。

【课前预习】让学生走出课堂，走出校园，自选喜爱的景物，花一定的时间实行细致的观察，鼓励学生培养观察和思考习惯，多写观察日记，以求提升学生的写作水平。

【知识积累】要细致观察景物，才能写好景物，以下有二种途径供你参考：（一）定点观察—三大步骤定点观察的意思就是说锁定某一个目标，选择一个角度观察一个具体的景物或者某一个角落的景色。

定点观察要分为三大步骤：1．选择最佳视角。

选择你要描写的一角或一部分的景物，找一个最好的观察角度，确保将一切收入眼底，并且这个切能够表现出最美的状态。

2．锁定中心景物。

我们要描写一幅画，不能够把这幅画中的每种事物都写得淋漓尽致，不但是篇幅所限，没有主次和详略地描写景物也会让人觉得繁琐而无趣。

所以每幅图景都有最惹眼的中心景物，定点观察时先应抓住主体景物来实行描写，记住周围的景物仅仅陪衬。

3．抓住中心景物的中心特点。

每一个景物必然有一个非常突出的特点。

我们要抓住这个最显著的特点用大量笔墨来渲染描绘，其余的特点能够略写或者不写。

三大步骤是让我们的观察点从大到小，从一个角度——中心景物——中心特点。

（二）移步换景观察——两种方式、空间顺序古语有云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。

定点观察往往不能窥知事物全貌，要想全面、整体地写景,还须用“移步换景”法观察。

“移步换景”观察有下面两种方式：1．对同一景物作不同角度、不同距离的观察。

例如观察长城，能够远眺，能够近瞻，能够仰望，能够俯视，还能够身处长城上观察。

因为观察点或角度变化了，同一景物在人的眼中会表现不同的情状。

2．对不同景物作移动观察.这种观察法通常是闲庭信步式的观察,即边走边看，人的脚步在移动，观察的景物也在变换。

比如观察香山秋景，从山脚走向山上，选择其中自己所到的地方的一些特殊的美景（注意要攫取最好的或者最具有风格的景色，万不可一揽子像记流水帐般把登山全过程写下），存入脑海中的记忆库,然后将这些画面连接组合，就是一幅美丽的香山秋景画卷。

学习描写景物优秀教学设计(教案)

学习描写景物【教学目标】1．知识目标：学会观察，能抓住景物的主要特征，实现与自然的沟通。

2．能力目标：学习景物描写的基本方法，表达自己的情感。

3．情感、态度与价值观目标：让学生热爱自然，体验自然，陶冶情操。

【教学重难点】教学重点：会观察，能抓住景物的主要特征，实现与自然的沟通。

教学难点：通过教材中景物描写的范例，学习景物描写的方法，实现景物描写的生动性、形象性，抒发自己独特的思想感情。

【教学过程】一、新课导入当你看到千变万化的自然景物时，你一定很想把见到的美景记录下来，和别人一起分享，因此学会自然景物描写的方法是十分有用的。

二、方法指导（一）景物描写的含义景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。

景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。

（二）描写景物的技法1．写景物，首先要抓住景物的特征。

（1）景物的特征，常常表现在形状、色彩、声音、气味等方面。

如《春》中对雨的描写：“雨是最寻常的，一下就是三两天。

可别恼。

看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。

”作者巧妙地运用比喻，将春雨比作牛毛、花针、细丝，突出了春雨既细且密、闪闪发亮的特点。

（2）描写景物的特征，既可以描述人的视觉感受，还可以描述听觉、嗅觉、触觉等多种感受。

如《紫藤萝瀑布》对花的描写：“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。

”这里从色彩写到气味，又赋予气味以色彩，将视觉和嗅觉互通，传神地描绘出紫藤萝花的美丽和繁盛。

（3）为了使景物描写更加丰满、生动，对某一个景物，可以俯视、仰视，近观、远望，可以写静态、动态，还可以写不同时段中的不同形态。

如《三峡》一文，描写了三峡不同季节的不同景致，让人感受到三峡多样的美。

其中春冬季节“素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”的景象，俯仰结合，动静相衬，描写灵活生动，读来让人有身临其境之感。

2．正面、侧面结合描写景物。

如《三峡》中多处运用直接描写（正面描写）和间接描写（侧面描写）来描写景物。

公开课教案教学设计课件写作《描写景物》课件-语文版

• 抓住了“黑”的特征，但忽略了“秋”的特色，显得平常、苍白，看不出“秋夜”与“春夜”“夏夜”和“冬夜”有什么不同。
• B. 初秋的夜晚是寂静的，虽然有几只秋虫在 “唧唧”地叫，但那也只能衬托出夜的寂静。秋庄稼，那些高粱啦、玉米啦、满身撒满露珠，发散出润湿清新的气息，只听见它们“咯吧咯吧” 拔节的声音。
尔安敢轻吾射
动作笑而遣之
无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔
释担而立但微颔之
性格: 自矜（骄傲）
取置覆酌沥
对比
谦虚
道理: 熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。
课外延伸
1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。
2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？
三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
[写出了春雨多、细、密的特点]
雨景
• B 雨道往下落；风，土，雨，混在一处，联成一处，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。
训练才能有所收获，取得成效。 • 9、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视； • 10、智者超然物外
老舍在《济南的冬天》中抓住山和水两个不同的景物表现 “温晴”这一特点。写山，先写阳光朗照下的山，次写薄雪覆盖下的山，再写城外的远山。
夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经
都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡已够苦了，半夜醒来还要听听窗纸可是起了风；看看窗外天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。