英特尔《21世纪课堂评价》结业作业科目物理2通用版模版

《21 世纪课堂评价》结业作业模板作者信息姓名刘子宏联系电话所教学科物理所教学段高一电子邮件单位名称本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。第一步：选择单元（模块1 第2 节后完成）请选定一个您所教的、且包含有探究谌莸牡ピＴ谙旅婵崭翊蛞樯苷飧龅ピ鼻八褂玫钠兰鄯椒ā５ピ攀? 平抛运动这部份内容以实验探究与理论相结合的方式进行教学，实验探究和理论分析的目的在于证明，平抛运动的竖直方向的分运动是自由落体运动，水平方向的分运动是匀速直线运动。因此，认真引导学生完成教材中的实验显得非常重要。平抛运动的规律，物体的位置、速度如何随时间变化，平抛运动是怎样分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的？平抛运动是学生接触到一个典型的曲线运动，弄清其成因是基础水平初速度的获得是关键，可归纳为两种：物体被水平加速度水平抛出、水平射出、水平冲击等。学生通过分组进行实验探究、小组讨论，展示汇报展示，形成调查报告。由评价量规来评价他们。描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的：（注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列如有的评价内容）在课堂上，通过观察、实验探究，同学的评价，和学生的自我评价，学生、教师的讨论，让学生提出疑问，来提高学生的自主性和主动性。第2 步：21 世纪技能（模块1 第2 节后完成）在模块一中您学习了在教学中考虑21 世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21 世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中的三个21 世纪技能，也考虑一下利用什么技术工具来支持这些技能的学习。21 世纪技能技术工具学习创新，批判性技能检测表信息技术技能多媒体、课件生活与职业技能座谈会沟通与合作物理实验室、合作探究第3 步：关注形成性评价（模块1 第3 节后完成）通过形成性评价，教师可以帮助学生成长为自主学习者。请思考一下，您将如何使您的单元整合更多的形成性评价？通过选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的生活事例，让学生积极参与到课堂的学习中来，及时了解知识的内在联系，发现问题和解决问题。检查学生在物理实验室的探究实验操作，指导学生完成实验探究的操作，参与学生的小讨论，学生之间相互评价和自我评价各自小组形成调查报告。第4 步：选择或创建一个评价量规（模块2 第4 节后完成）您可以选择一个已有的量规，也可以创建一个新的量规。选项A：选择即有量规从评价项目库中至少选择一个作品和展示量规，一个评价21 世纪技能的量规。描述您将怎样在选定的单元中使用这些量规。选项B: 创建一个新量规使用下面的表格为您的单元创建一个新的量规。创建了量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。4 3 2 1探索钻研精神我总是积极、我能主动进行我遇到不懂的我常常一个人主动地进行探探索，经常请问题时，常看独立思考解索、钻研，遇教老师、同学一下别人怎样题，遇到不懂到困难时并能自己不大明白做，有时会问的问题时，就大胆地向老的问题老师一些自己跳过去，不想师、同学请教不大懂的问题靠别人交流与合作我经常在钻我一般在探索我在

探索过程我基本上都是研、探索问题过程中都和同中，经常都是自己去钻研，时，主动与同学一起，互相自己钻研，遇也很少关心其学交流，讨论，帮助，共同解到一些困难他同学钻研得共同研究，听决一些问题，时，再与同学怎样，偶尔会取他人的意见但很少与同学交流，有时也与同学交流心找到最好的方交流成果帮助同学解决得，法，也把自己一些困难的探索结果与人分享实验探究能力我能很好地动我能动手进行我能动手进行我动手进行实手进行实验探实验探究，也实验探究，但验探究有一定究，熟练地观会观察实验现不太会观察实困难，需要老察实验现象，象但不懂得怎验现象及根据师提示，解析，并根据实验现样根据实验现实验现象得出不大会进行实象得出结论。象得出结论。结论。验，并不太会观察实验现象及根据实验现象得出结论。我能很好理解我能理解x＝我基本能理解我不能准确地运用公式、定x＝v0t 及y＝2 v0t 及y＝x＝v0t 及y＝理解x＝v0t律解答问题gt /2 等平抛2 2 2 运动公式对水gt /2 等平抛gt /2 等平抛及y＝gt /2 等平、竖直方向运动公式对水运动公式对水平抛运动公式运动的理解并平、竖直方向平、竖直方向对水平、竖直能熟练应用公式解一些基本运动的理解并运动的理解但方向运动的理问题。能初步应用公并不能应用公解并能应用公式解一些基本式解题。式解题。问题。您将怎样在单元中使用这一评价量规: 我设计的这个量规，是对学生较全面的评价，在使用时，先让学生看一下这个评价量规，让学生知道老师、同学是如何评价自己的，在哪些方面评价的。这个量规在整个单元教学中都可以运用，让学生相互之间在各个环节中使用，以促进学生的积极性和钻研精神、解决问题的能力。最后我把自己的评价和学生之间的评价综合起来，就能对各个学生进行较全面、中肯的评价。从中也能使学生在自我评价中进步、在他人的帮助中技能得到提高。第5 步:在教学活动中嵌入评价（模块3 第1 节后完成）在您的单元中，如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价。评价名称怎样将这个评价整合于您的教学在《探究平抛运动特点、规律的实验研究》项目中，每个实验小组都要通过实验结论绘制出平抛运动特思维导图点、规律、分解的思维导图，便于我对学生在此次项目中存在的一些概念的了解和思维的过程进行了评价。让学生把探究实验的过程和得到的结果用笔记形式记录下来，写在日记中或QQ 日志上，方便日后复习和查找，教师通过观看日志和学生的学习笔记可以清日记楚明了学生的学习状况，对知识的掌握情况。教师可以根据这些情况调整教学策略和教学方法，也为评价学生表现积累资料。让各个实验小组的学生把各自的实验的满足的条件、进行实验探究过程，画出的实验图像，得出的结果进作品与展示行分析，总结出结论展示出来，让全班同学进行研讨，评比。第6 步：更多的评价（模块3 第4 节后完成）非正式的讨论、自评、互评、观察、讨论会等都可以作为评价计划中的重要组织部分。描述您将如何在单元中包含这些评价。评价名称怎样将评价整合于单元我在《探究平抛运动特点、规律的实验研究》的课堂教学中，根据本单元的教学内容，特点，引导学生自主更改实验条件进观察行实验探究，让他们通过画图列表，进行试验，分析对比，找2 出理解x＝v0t 及y＝gt /2 等平抛运动公式、对水平、竖直方向运动的分