部编版二年级上册语文带三维目标 教案
部编版二年级上册语文带三维目标第七单元教案
18、古诗二首夜宿山寺教学目标知识与技能认识8个字，会写6个字。
朗读并背诵古诗。
过程与方法了解诗句的意思，想象诗中描绘的情景。
情感态度价值观体会诗人的思想感情。
教学重点认识8个字，会写6个字，掌握会写字的音、形、义。
教学难点能正确、端正地书写6个字。
教学过程一、引入新课同学们，李白曾望月抒怀，留下了《静夜思》这首千古佳作，他也曾在另一个群星璀璨的夜晚，写下了使人惊叹的诗行，那就是《夜宿山寺》。
今天，我们就来学习这首诗。
二、新授（一）初读古诗。
1.设计问题：“夜宿山寺”是什么意思？（此处为空白点，让学生自己理解）2.教师播放多媒体画面，创设情境，让学生欣赏感悟，请学生谈谈看了此画面后有什么感受。
（二）理解诗句。
1.学生研究、合作、体验。
（1）让学生边读古诗边试着理解诗句的意思，遇到难以理解的词语、诗句，查字典解决。
2.小组汇报。
(1)通过小组学习，知道哪句诗的意思了？（指名说）(2)在小组学习的过程中，你还有不懂的地方吗？（三）诵读欣赏，品读古诗。
1.通过学习，我们对这首诗有了更深的了解，你能加上动作、语气自己读读这首诗吗？三、总结诗人用夸张的艺术手法，描绘了山寺的高耸，给人以丰富的联想。
山上的这座楼好像有一百尺高，站在楼山就可以用手摘下月亮和星星。
我不敢在这儿大声说话，恐怕惊动了天上的仙人，全诗语言朴素自然，却十分生动形象。
这里，诗人发挥大胆想象，渲染山寺之奇高，从而将一座几乎不可想象的宏伟建筑展现在我们面前。
四、作业回家后请你把这首古诗背给你的爸爸妈妈听。
板书设计夜宿//山寺［唐］李白危楼//高/百尺，手可//摘/星辰。
不敢//高声/语，恐惊//天上/人。
敕勒歌教学目标知识与技能读懂诗句，体会诗中的思想感情。
过程与方法展开想象，体会大草原的富饶、广阔和美丽，体会敕勒族幸福安康的美好生活，感受作者那种对大草原那种无比喜悦和热爱之情。
情感态度价值观感受诗中所描绘的景色；学习用动静结合来体现草原美的写法。
最新部编版二年级语文上册 日月潭 教案(含反思)
10 日月潭教学目标：1.会认15个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
背诵自己喜欢的部分。
3.有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学重难点：自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
课前准备：生字卡片、中国地图、多媒体课件师生搜集的台湾及其他风景区的资料。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、激情导入，揭示课题１.教师点击鼠标，出现中国地图，让学生观看中国地图，然后请学生走上讲台指指宝２.岛台湾的位置，师生结合课外资料简要介绍介绍台湾岛。
３.师：今天我们就要到台湾岛去，看看那里著名的风景区──日月潭。
（出示日月潭的全景图）学生观看。
（教师板书课题）请同学们读一读课题。
４.读后解释“潭”：水很深的池。
结合生活实际说说在那见过这个字。
（玉渊潭、龙潭湖）二、检查预习，识记生字１.让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。
借助汉语拼音读一读。
２.同桌之间开展相互间的学习：⑴打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，读准字音。
⑵两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。
３.教师检查学生自学情况：⑴教师出示生字卡片，让学生读一读：（指名读，开火车读）潭、湖、绕、茂、盛、围、胜、央、岛、华、纱、童、境、引、客在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。
对读得正确的同学及时送上增强物，鼓励她们再接再厉。
⑵看电脑，读词语：环绕仙境建筑朦胧清晰隐隐约约童话附近倒映茂盛吸引风光秀丽名胜古迹（先让学生自己练习读，再请学生走上讲台，自主地指词语，带领同学们读词语）⑶结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。
动手书空写一写。
（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）⑷理解词意：（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查）环绕：围绕。
本课指：四周围着，日月潭就在其中。
部编版小学二年级语文上册第三单元第7课《妈妈睡了》教学
部编版小学二年级语文上册第三单元第7课《妈妈睡了》教学设计执教教师：刘怡然教材分析：《妈妈睡了》这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感，描述的是一幅宁静温馨的画面：在哄孩子午睡的时候，妈妈先睡着了，她沉沉地睡着，呼吸那么均匀。
孩子静静的看着熟睡的妈妈，看得那么投入，那么动情。
课文表达的是母子之爱：孩子爱妈妈，是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的；妈妈爱孩子，是通过孩子观察时的想象来反映的。
课文的字里行间都流露着深切的母子情。
学情分析：有一种爱能洞穿人生的铜墙铁壁，有一种付出即使付出生命也在所不惜，这就是母爱。
而如今，太多的“小皇帝”、“小公主”享用着甚至挥霍着母爱，自己却浑然不觉。
本文以一个孩子的所见所闻所感感受着母爱，情真意切，语言朴实，是对学生进行关爱父母感恩父母的一篇好教材。
因此，教学中要做到：1、着力营造母子情深的“爱的氛围”，引导学生走进文本，感同身受，体味亲情的美好。
2、以爱召唤爱。
引领学生走进自我，体味现实生活中无微不至的亲情，学会感恩，懂得回报。
教学三维目标：知识与技能：1、认识11个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。
过程与方法：1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
情感、态度与价值观：帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。
情感、态度与价值观：感受母爱，懂得关爱父母。
教学重点：1、认识本课生字。
2、有感情的朗读课文。
教学难点：理解课文中词语的意思，体会课文中母子之间的感情。
教学准备：课件教学时间：1课时教学过程：一、歌曲导入，调动情感。
1、出示课件，听唱歌曲《世上只有妈妈好》，随着美妙的音乐将学生带入课文的情境之中。
2、听了歌曲你想到了谁呀？你们谁愿意把自己的妈妈介绍给大家？(联系实际生活说说妈妈的爱。
)３、在教师的引导下，学生畅所欲言，自由介绍生活中的妈妈。
部编版二年级语文上册教案(表格式)
性状。
2.小组内介绍。
3.选出小组内介绍的好的同学，在全班进行交流。
【设计意图：这个环节是学生预习环节的延续，在老师的要求下，课前从多角度观察植物，并做好观察记录卡，有利于培养学生自主学习的能力，锻炼从多角度观察事物的能力。
】三、写作方法指导：1.写好植物的形态'抓住不同植物的特点，有目的地描写。
如植物开花时的姿态、颜色、花期；植物叶子在不同时间、不同季节的变化。
总之，要抓住所写的植物与其它植物不同之处。
【设计意图：自然界的植物千差万别，只有抓住不同于别的植物的特点进行描写，才能将植物写生动。
】2.按照一定的顺序写一般来讲，写植物的顺序有两种：一是按茎、叶、花、果从下到上或从上到下的顺序；二是按生长顺序。
【设计意图：这样可使文章的条理清楚，层次分明。
】3.恰当地运用修辞方法（1）对比法例如：在这千姿百态的植物世界里，我喜爱的既不是花中之王牡丹，也不是娇艳欲滴的玫瑰，而是可治百病的芦荟（2）比喻法例如：万寿菊有的是未开的青色的花骨朵，远远地望去像一个个小小的话筒，竖在枝头，花瓣一层又层，密密地重叠在一起，像一个淡黄色的绣球。
]（3）拟人法例如：《石榴》春天来了，石榴树到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，便开出一朵朵火红的石榴花。
花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。
走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
（4）衬托法芦荟不像牡丹那样艳压群芳，也不像文竹那样温文尔雅，更没有玫瑰那样的馨香四溢。
但就是它的朴实无华和默默为人奉献的内涵深深打动了我的心，（5）远近结合法同一棵植物，远看和近看是不一样的。
例如：近看：盛开的菊花真是漂亮，花朵极大，像个大绣球，淡黄色的花瓣，一丝一丝的，菊瓣弯曲带钩，中间金黄的花蕊像一个小太阳，菊花的茎都非常挺直远看：a远远望去，许多串红连成一片，红得耀眼，真像燃烧得火苗，漂亮极了b我家养了一盆吊兰。
远看，她犹如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女，尽显自己的风采。
【设计意图：恰当地运用各种修辞方法来描写植物，可使植物更形象、生动，语言更加鲜明活泼。
2024年部编版语文二年级上册20雪孩子说课稿推荐3篇
部编版语文二年级上册２０雪孩子说课稿推荐３篇〖部编版语文二年级上册20雪孩子说课稿第【1】篇〗《雪孩子》这篇课文讲述了一个给小白兔带来了快乐的可爱的雪孩子，最后为了从大火中救出小白兔而舍弃了自己的童话故事。
以下是我对这篇课文的教学反思：一、学习默读的方法，掌握朗读技巧默读是阅读的一种重要方式。
学习《雪孩子》一课，让学生学会一种读书的方式。
课堂上先让学生出声朗读课文，然后告诉学生默读的方法：不发声读，不动嘴唇；不用手指着读；还要边读边思考。
让学生比较这两种读书方式的不同之处，并告诉学生默读的好处。
接下来训练学生进行默读，先让学生通过默读，理解每一节的意思，了解构段形式，初步理解文章大体内容，再让学生带着不同的问题进行再次默读，提高默读的效率。
二、尊重学生独特感受，朗读感悟学生的感受是通过朗读来实现的。
首先，引导孩子想象，读出雪景之美。
如何读出雪景的美，我先引导孩子想象雪后的景象，到处是一片白茫茫的，孩子有了美的体验在读书时感情自然流露出来。
其次，引导孩子抓住关键词朗读。
在学习雪孩子营救小白兔的部分问孩子“雪孩子发现小白兔家着火时心情怎样？”孩子能够回答出着急，并能够抓住文中关键词“喊”“奔”，接着引导孩子“你还从哪里看出雪孩子着急？”学生会抓住雪孩子救小白兔的动作“冲进、冒着、抱、跑”中体会孩子不顾自己，为他人着想的优秀品质。
三、拓展延伸，发散思维在理解课文后，安排四人小组讨论“雪孩子会回来吗？”的话题。
这个活动既使学生有兴趣地在这一环节中进行简单的口语交际，又使学生张开想象的翅膀。
最后，通过课件引导学生理解“雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程”，再通过演示课件理解“云变成雨和云变成雪的过程”，让孩子们体会去了学习的乐趣、成长的快乐。
“雪孩子回来以后，你会对它说些什么呢？”引导学生从各个角度来说，鼓励学生大胆创新、有创意的表达。
四、不足之处1、课文内容太多，基本上是按故事的发展顺序进行学习，但对于如何在保证故事完整性的基础上对重点词句进行理解还很难以琢磨。
部编版二年级上册语文 4 田家四季歌 第一课时教学设计
《田家四季歌》教学设计【教材分析】《田家四季歌》是部编版小学语文二年级上册第二单元的第四首儿歌。
本单元是识字单元，旨在引导学生在不同的语境中识字学词。
在语文课程观下，结合三维目标，从以下四个方面进行分析：1.识写生字。
本课通过字理识字、加一加、换一换、拆一拆等多种识字方法引导学生在不同语境中识写生字。
2.朗读课文。
课文四小节，每一节结构相似，形成了长短句交错的明快节奏。
朗读时通过出示“/”引导学生读出节奏。
3.背诵积累。
儿歌共四小节，每节三行，语言文白相间，富有韵味。
因而本课结合插图，根据关键字词，引导学生背诵课文。
4.迁移运用。
通过“什么怎么样”的句式来提高学生句子运用能力，尝试创编儿歌。
【学情分析】1.通过调查测试，结合上学期学习表现，二年级大部分学生已经养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地表达自己的见解。
2.通过课外作业完成情况与知识检测来看，针对低年级学生注意力易转移的特点，本课充分保证学生自由朗读的时间。
3.通过与学生日常接触，以及课堂表现，本课运用图文对照，以及“什么怎么样”的句式来提高学生句子运用能力，并且在朗读过程中形成初步感悟。
【教学目标】1.通过字理识字、儿歌、拆分等多种识字方法在具体语境中认识“季、吹、桑、肥、戴、忙”；积累“采桑、插秧、耕田”等农事词语；认识“了”这个多音字；会写“吹、肥、忙”3个左右结构的生字。
2.通过出示“/”读出儿歌的节奏，借助关键字词，图文对照，背诵儿歌1、2节。
3.借助“什么怎么样”的句式自由表达，积累语言。
【教学重、难点】教学重点：熟练地朗读儿歌，逐步达到背诵的水平。
教学难点：了解四季主要农事活动，能用“什么怎么样”的句式自由表达，积累语言。
【课时】第一课时【教学准备】1.教学课件2.生字词卡、板贴3.图片4.《课堂作业本》【教学过程】一、识字导入，聚焦“文字味”（2-3分钟）（一）读题识字师：同学们，今天老师给你们带来一首儿歌（板书课题：田家四季歌）我们一起读课题。
【完整打印版】新课标人教版小学二年级语文上册教案（含三维目标）
【完整打印版】新课标人教版小学二年级语文上册教案（含三维目标）(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)识字1一、教学目标：(一)知识与能力1.会认12个生字，会写10个字。
2.正确、流利地朗读课文。
(二)过程与方法主要通过多种形式的读，使学生轻松愉快地识记，完成识字目标(三)情感态度与价值观1.培养学生收集词语的兴趣。
2.感悟词语描绘的秋天景色之美丽，热爱秋景。
二、教学重难点：识字写字。
三、教学准备：自制生字卡片、收集关于秋天的词语。
四、教学时间：1课时五、教学过程：一、导入新课：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。
秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。
二、读中识字。
1.学生自由试读词语。
2.分组互助读词语，再开火车读词语。
3.出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。
）4.开火车读生字。
5.同桌卡片抽读。
三、朗读感悟。
1.教师范读，学生边听边想画面。
2.分组试读，互相帮助，力求读正确。
3.多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。
4.学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。
5.多种形式读。
（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）美读，要求读得有感情。
（3）自由读给喜欢的小伙伴听。
四、在读中巩固识字。
1.选词语，读词语。
出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。
2.分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。
3.自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。
五、在应用中巩固识字。
1.给生字找朋友(组词语)。
2.卡片游戏《找朋友》。
六、在写中巩固识字1.认读字音。
2.根据规律分析字形，记住字形。
如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。
3.分组说说自己喜欢的记字方法。
4.说说难写的字和容易写错的字。
5.师范写，学生观察字在田字格中的位置。
注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。
部编版语文二年级上册2我是什么教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级上册２我是什么教学设计（推荐３篇）部编版语文二年级上册2我是什么教学设计【第1篇】【教材分析】《我是什么》是一篇拟人的科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及利与害，通过学习引导学生知道只有合理地利用水资源才能造福于人的道理，从而达到激发学生观察大自然的兴趣，培养观察大自然的能力的目的。
小柳树和小枣树水对于学生来讲并不陌生，所以教学过程中，应根据课文的结构特点，积极挖掘学生已有的生活经验，让学生积极地参与到学习活动中从而获得创新活动的感性经验和简单方法，培养学生自主的学习意识，使外在的学习兴趣和动机得到升华，促进学生的发展。
【三维目标】一、知识与技能：认识“浮、雹”等11个生字，会写“冲、晒”等8个生字。
二、过程与方法：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
2、知道云、雨、雹、雪等自然现象都是水变化形成的。
三、情感态度与价值观：激发学生观察和研究自然现象的兴趣。
【教学重难点】重点是认识14个汉字，能正确、流利地朗读课文。
难点是了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。
【教具准备】课件、生字词卡片【教学课时】2课时【教学过程】一、复习生字：出示课件：做摘葡萄的游戏。
（指名认读生字，学生读对了，就用鼠标点击葡萄，葡萄落下并伴有奖励声，如：你真棒；真聪明等，师奖励纸做的葡萄。
）二、激发兴趣，导入新课：1、同学们，你们喜欢变魔术吗？（老师用绳子变一个小魔术，学生兴趣高昂的观看。
）2、老师今天还给大家还带来了一位魔术大师，想不想知道它是谁呢？快快打开课本，用你喜欢的方式自由地读课文。
说说这位魔术大师是谁？（生：水）你们想不想知道这位魔术大师会变成什么？（二）研读1、2自然段：1、同桌互读1、2自然段，说说它变成了什么？2、它究竟变成了什么?(指名说)出示课件：水会变成（汽），会变成（云），还会变成（雨）、（雹子）和（雪）3、指导朗读：你喜欢它变成什么模样呢？自由的把这句话读好，一会儿读给大家听。
部编版二年级上册语文带三维目标第四单元教案
部编版二年级上册语文带三维目标第四单元教案Company Document number：WUUT-WUUY-8、古诗二首登鹳雀楼教学目标知识与技能理解古诗，体会诗人描绘的意境，明白站得高看得远的道理。
过程与方法有感情地朗读古诗，背诵古诗。
情感态度价值观了解王之涣本人和他的《凉州词》、《送别》这两首古诗，并能背诵这两首古诗。
教学重点朗读背诵《登鹳雀楼》，能背诵《凉州词》、《送别》。
教学难点理解诗人所要描绘的意境和诗中告诉人们的道理。
教学过程一、播放视频二、图画导入，了解诗意1、老师知道小朋们友们非常喜欢画画，上课前老师找到了这样一幅画。
2、谁能根据这幅画编一个故事或说一段话3、同学们，我们接着来替诗人想办法，诗人仅仅登上这座楼就能看到远处的风景吗三、指导朗读古诗。
1、出示诗人，了解诗人。
2、课件出示古诗。
教师示范读古诗。
四、学习古诗。
1、同学们，你们刚才看到了一幅怎样的画面2、（出示古诗的前两句）诗人看到了什么“白日”是什么意思“依”又是什么意思换个词语来解释一下。
3、（出示诗的后两句）诗人看到了如此美景，他想到了什么“欲”是什么意思“千里目”呢4、你能用自己的话把诗的意境给描述一下呢5、从王之涣的诗中你明白了什么道理学生自由谈谈。
五、出示谷建芬老师的古诗新唱《登颧雀楼》。
学生边听边学着唱歌，还可以配上自己的动作。
望庐山瀑布教学目标知识与技能学会本课生字，能正确读写“庐、瀑、炉、疑”4个生字。
过程与方法有感情朗读《望庐山瀑布》，背诵并默写。
情感态度价值观理解诗句，想象诗中描绘的景象，感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，体会诗人表达的思想感情。
教学重点通过观察画面，吟诵古诗想象意境，理解诗句，体会诗人表达的思想感情。
教学难点边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。
教学过程（一）揭题：理解诗题，知晓诗人。
1、谁知道诗题的意思①什么是瀑布谁看见过②知道庐山在什么地方吗（二）初读：疏通句读，初知诗意。
部编版二年级上册《语文园地三》优秀教案
部编版二年级上册《语文园地三》优秀教案一、教学内容二、教学目标1. 能够掌握本节课所学的反义词、近义词，并能灵活运用。
2. 培养学生的观察能力和写话能力，能够根据图片进行合理的想象和表达。
3. 通过阅读欣赏，感受大自然的魅力，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：反义词、近义词的辨识与运用；看图写话的技巧。
教学重点：掌握反义词、近义词；提高学生的观察能力和写话能力。
四、教具与学具准备教师准备：课件、黑板、粉笔、教学图片。
学生准备：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示秋天的景色，引导学生观察并说出所看到的反义词、近义词，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课内容学习（1）学习反义词、近义词a. 学生自读课文，找出反义词、近义词。
b. 教师带领学生分析、讲解反义词、近义词的用法。
c. 学生进行课堂练习，巩固所学知识。
（2）写话练习a. 学生观察图片，进行合理的想象。
b. 教师引导学生进行口头表达，分享自己的想法。
c. 学生动笔写话，教师巡回指导。
（3）阅读欣赏a. 学生自读《秋天的雨》和《黄山奇石》两篇文章，感受大自然的魅力。
b. 教师带领学生分析文章的写作手法和表达技巧。
c. 学生进行课堂讨论，分享自己的阅读感受。
六、板书设计1. 反义词、近义词板块：列出本节课所学的反义词、近义词，并用彩色粉笔突出重点。
2. 写话练习板块：展示图片，旁边附上学生优秀写话作品。
3. 阅读欣赏板块：列出两篇文章的，旁边标注文章的写作手法和表达技巧。
七、作业设计1. 作业题目：观察身边的景物，找出反义词、近义词，并进行写话练习。
2. 答案示例：观察到的反义词：高低、胖瘦、快慢。
观察到的近义词：美丽漂亮、快乐高兴、明亮灿烂。
写话练习示例：秋天的树叶黄了，一片片飘落下来。
我捡起一片树叶，发现它像一个黄色的小船。
秋风轻轻地吹过，小船在空中飘荡，落在了地上。
秋天真是一个五彩斑斓的季节！八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示秋天的景色，引导学生学习反义词、近义词，并进行看图写话练习，使学生掌握了基本的知识点。
人教版二年级语文上册第四单元教学设计(含三维目标)
识字4教学目标：知识与技能1、认识个11生字。
会写6个字。
2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。
3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
过程与方法听说结合，认识成语。
情感态度与价值观从成语中受到一定的启发教学重点与难点：识字写字教学准备：预习课文，查找资料。
教学过程：第一课时一、故事引入，激发兴趣1、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，揭示课题。
2、教师简介成语的特点。
如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。
有的成语从字面上不难理解，像“后来居上”。
有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。
二、初步朗读课文。
1、边读边想想成语的意思2、出示“识字”中的成语。
3、听示范朗读。
4、学生自己朗读，读准字音。
三、资料交流1、课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。
2、学生自愿上台交流。
我知道XXXX这个成语的意思是……我能讲XXXX这个故事……3、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。
第二课时一、读词识字1、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。
2、自愿读，师生正音。
提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。
3、出示字卡，学生认读。
4、小组合作识记生字。
5、指导读全文，读出韵味，巩固认字。
二、课外阅读指导1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。
2、找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。
三、指导写字：本课八个要写的字中，有六个是左右结构的字。
书写时，要重点指导左右结构的字。
要引导学生利用已有知识观察、分析字形，运用左右结构的字的书写规律把字写规范，写美观。
补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线。
拔：左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成“发”。
所：左边的笔顺是。
助、功：右边都是“力”字，“横折钩”的“折”笔要往左斜，不能写垂直。
教学反思：坐井观天教学要求：知识与技能1.通过本课教学，使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。
2.掌握本课的生字、词。
人教版二年级上册第八单元册教案,三维教学目标,可以打印,已经调整好格式
识字8一、教学目标（一）知识与技能1.学会6个生字，会认9个生字。
2.正确、流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。
（二）过程与方法1.展开丰富的联想，了解古人对未来的梦想。
（三）情感态度与价值观1.培养学生爱科学，学科学的兴趣。
二、教学重难点1.掌握生字生词。
2.了解神话故事。
三、教具准备：生字词卡片、有关神话的图片。
四、教学课时：2课时五、教学过程：第一课时一、谈话导入同学们，你一定看过或听过很多神话故事吧！这些故事有趣吗？今天我们一起来学习关于神话的一组成语。
二、初读课文，识记生字、词1.认读生字词。
（l）轻声读，借助拼音读准字音。
（2）标出生字。
（3）自学生字。
（4）指名读生字，正音。
2.指导书写、识记。
（l）标出难写难记的字。
（2）教师重点讲解，分析字形。
羿，上下结构，上面是“羽”，下面是“升”不是“升”。
蜗，左右结构，右下是“内”不要写成“肉”。
（3）学生书空练习。
三、学习成语1．指名读课文。
2．出示图片，对照学习。
3．你知道这些成语讲的神话故事吗？4．教师找出相应的故事讲一讲。
5．教师讲解，帮助学生理解。
四、自由读，完成“我会读”五、板书设计识字8后羿射日精卫填海嫦娥奔月女娲补天第二课时一、导人新课大家在生活中有没有碰到过难题？你是怎样解决的呢？我们有无数个为什么要问，要弄懂这些为什么，就要爱科学，学科学。
今天我们来学习一组科学术语。
二、初读课文，识记生字1．认读生字生词。
（l）轻声读课文，找出生字并作记号。
（2）教师范读，学生听清字音。
（3）抽卡片认读生字和生词。
（4）教师指正。
（5）重点指导：宇、宙、载、箭2．指导书写、议记。
（l）自学。
（2）讨论识记生字字形的方法。
（3）重点指导：卫、运、宙（4）师范读字词，领读字词。
（5）学生自由读。
三、学习科学术语1．指名读课文。
2．出示图片，对照学习。
3．指名讲讲其用途。
4．教师指正，讲解，帮助学生理解它们的相关用途。
四、对照图片，再读课文五、完成“我会写”六、板书设计识字8人造卫星航空母舰宇宙飞船运载火箭30. 我是什么一、教学目标（一）知识与技能1．认识11个生字，会写8个生字。
人教版二年级语文上册第三单元教学设计(含三维目标)
识字3教学目标：知识与技能1、认识11个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
过程与方法以诵读为主，在比较中识字。
情感态度与价值观有热爱祖国的情感，对三字经这种语言形式感兴趣。
教学重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。
有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
教学准备：挂图、生字卡片教学课时：2课时第一课时一、谈话导入。
1、神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。
勤劳、勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。
一艘满载着13亿炎黄子孙的大船，正迎着新世纪的大潮，扬帆远航。
祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱自已的祖国。
今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！2、板书：识字三，边板书边让学生书空。
二、自主探究，学习生字。
1、利用拼音，自由小声读出字词，不会读的找同学帮忙。
2、去掉拼音读词语。
3、调动学生的生活积累识字。
比如，各地学生可以结合当地地名认识“州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。
再如，通过“江泽民、人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名，公园、学校名，认识“民”字。
4、“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”中有五个生字，可让学生在读这一句时集中认读和识记。
5、让学生通过生字与熟字比较，识记字形。
如，申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。
“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。
6、根据课文内容自编韵语，巩固识字。
如：神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。
7、教师抽查学生自学情况：换偏旁：伸——神勇――涌减一减：写――与眠――民加一加：夹――峡猜谜语：海中一座山鸟儿好家园三、写字指导。
(1)巩固音、形。
人教版二年级上册第六单元册教案,三维教学目标,可以打印,已经调整好格式
识字6一、教学目标（一）知识与技能1.会认9个生字，会写4个生字：丑、永、饥、饱。
2.正确、流利地朗读课文。
（二）过程与方法1.以学生自主朗读为主，引导学生调动生活积累。
（三）情感态度与价值观1.陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。
二、教学重难点1.学会9个生字，会写生字4个。
2. 写字，感受爱的真诚、珍贵。
三、教学准备：生字卡片。
四、教学课时：2课时五、教学过程：第一课时一、激趣导入1.师出示一组词，问：谁会对对子。
2.展示自己课前搜集的反义词。
二、读文识字1.读课文，用自己喜欢的方式读准文中的生字。
2.读文把自己新认识的字圈起来读两遍。
3.教师出示生字卡，学生找一找自己新认识了那些字，读给大家听一听。
4.学生齐读生字。
5.再读课文把课文读正确。
6.检查读文。
三、读文感悟1.小声读文第一段说说自己的发现。
2.读文思考那些行为是丑的，那些行为是美的？3.和小组同学交流交流。
4.小组代表在全班交流。
5.引导学生感情朗读课文，读中感悟“雪中送碳”的意思。
6.用同样的方法感悟课文第二段。
四、鼓励学生背诵课文第二课时一、复习生字与课文1.读字词卡。
2.复习背诵课文。
二、记忆生字1.自由记忆。
2.说说自己用什么方法记忆生字的。
三、指导书写“温、暖、贫、富”观察──说说自己的发现──教师范写──学生书写──教师巡视帮助困难生，学生自己书写其他四个字，教师巡视。
四、词语积累1.读课后“我会读”中的词语，试试自己记住几个。
2.我还会说许多词。
五、拓展延伸1.你还知道那些反意词？讲给大家听。
六、板书设计识字 6 （爱的奉献）美一丑爱—恨真诚—虚假冷漠一热忱贫一富冷一暖饥寒—温饱索取—奉献22. 窗前的气球一、教学目标（一）知识与技能1.学会本课8个生字及由生字组成的词语，会认“科、亚’等7个生字。
2.初读课文，整体感知。
3.正确、流利地朗读课文。
（二）过程与方法1.尊重学生的主体地位，以读为主，让学生在读中理解课文。
小学二年级语文上册部编版第四单元“美丽中国行”单元教学设计 (2)
小学语文单元整体教学设计通用模板单元教学内容、学情与目标设定单元学习评价设计单元教学结构设计第一课时教学设计通用模板本课时教学内容、学情与目标设定学习内容解析认识、读准、正确运用“都、分、好、干”4个多音字、“茂盛、围绕、城市、形状、仙境、尤其、景区、收留、闻名”9个词语、“奇形怪状、风景如画、群山环绕、名胜古迹、名不虚传、五光十色”6个四字词语。
正确书写“南、巨、展”三个易错字。
学习目标设定认识、读准、正确运用4个多音字、9个词语、6个四字词语，正确书写三个易错字。
通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣。
初步朗读课文。
重点难点预设重点：认识、读准、正确运用4个多音字、9个词语，正确书写三个易错字。
难点：正确运用6个四字词语。
本课时教学结构设计教学结构流程本课时学习评价设计授课教师胡奕静教学班级二（7）课前预测【主要内容】1.预习课文，读准字音，读通句子，上传录音。
2.自学生字，将难记、难懂的生字做记号。
（如在生字下方画个△）3.【评价反馈】1.通过QQ平台了解学生的课文朗读和生字识记情况。
2.利用文字和语音，正面评价学生的朗读和预习，及时对个别在朗读中出现的问题进行纠正。
【主要内容】1.朗读检测：自己拼读、小老师带读、游戏中认读2.读准多音字：成都、全都、分数、水分、好客、好事、干净、干活3.说一说你用什么办法记住哪个字。
4.捡石头巩固词语5.选词填空：奇形怪状、风景如画、群山环绕、名胜古迹、名不虚传、五光十色①仙湖植物园（）。
②秋季，葡萄沟的葡萄( ）。
③黄山的石头（）。
④中国有许多（）。
⑤日月潭被（）。
⑥都说桂林山水甲天下，今日一见，果真（）。
6.指导书写生字：先指导笔顺，再书空，最后用《小学语文写字》练习描红【评价反馈】1.利用多媒体课件、游戏、变换语境等多种形式趣味检测学生字词识记情况，及时巩固。
2.通过自由读、示范读、游戏中朗读读准字音，说说你怎么记住生字。
【主要内容】把生字送回课文再读课文。
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4、曹冲称象教学目标?知识与技能朗读课文，背诵第4自然段。
过程与方法通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法来称象。
情感态度价值观?教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。
教学重点?通过阅读，理解课文内容。
教学难点?教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。
教学过程第（1）课时?一、谈话导入，揭示课题。
你们在市场，见过别人称东西吗？称东西为了什么？二、自主读文、探究识字。
（一）学生自读课文，边读边画出不认识的生字。
（二）学生回忆识字方法。
（三）用你喜欢的方法，四人小组学习不认识的生字。
（四）针对发现的问题，指名当小老师组织大家交流学习经验。
（五）检查生词、生字掌握情况。
（六）指导朗读。
三、辨别字形，学习写字。
1．认真观察字形，辨析形近字。
2．与横竖中线相关联的笔画，要着重观察描摹。
3．同桌交换本子写生字。
四、作业。
生字、字词，朗读课文。
第（2）课时一、质疑导入你们见到这么高大粗壮的象，想提些什么问题？二、学习课文，解决疑问。
（一）对比学习。
要想知道大象有多重，必须得称一称它。
课文介绍了几种称象的办法？你认为哪种好？为什么？（二）学习第4自然段。
默读课文，把曹冲称象的办法用“——”画出来。
想一想：称象分为哪几步？说一说：称象的过程。
三、总结升华，拓展延伸。
（一）总结升华。
问：你们觉得曹冲是一个怎样的孩子？（二）拓展延伸。
在当时，曹冲的办法是最好的吗？你还能想出什么称象办法？四、布置作业。
背诵第4段。
板书设计4、曹冲称象5、玲玲的画教学目标?知识与技能认识15个生字；会写10个字。
过程与方法?正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
情感态度价值观懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重点?正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
教学难点懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学过程第（1）课时一、激趣导入，设疑启思1．同学们，今天，我要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲。
她非常可爱，还画得一手好画。
可她现在遇到了不高兴的事，大家愿意帮助她吗？2再读题目，你想知道些什么呢？二、尝试学习、读文识字⒈自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
⒊合作学习（1）桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
（2）尝试让学生当老师，主持学习生字。
三、整体感知、初步了解。
1.小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。
读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？2.交流：课文写了一件什么事？3.教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。
4.设疑：一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课学习。
四、指导观察、练习写字。
⒈让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。
板书设计：5、玲玲的画起因：画弄脏，来不及画。
（坏事）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。
结果：得了一等奖。
（好事）第（2）课时一、复习生字请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。
二、启发思维、朗读感悟。
1.提出问题：一件坏事是怎么变成好事的？2.解决问题：学生自由读课文，画出有关句子。
交流。
并读出相关的句子。
三、训练表达，渗透思想1、小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？2.如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？四、作业布置:尝试用“得意”“伤心”“满意”讲讲这个故事。
6、一封信教学目标?知识与技能学会本课的生字新词。
培养学生联系上下文理解词语的能力。
过程与方法?充分发挥学生学习的主体性,开展小组讨论,理解、感悟课文。
情感态度价值观懂得凡事都往好处想,这样生活才能过得更美好。
教学重点?引导学生多种方法识字,规范书写生字,有感情地朗读课文。
教学难点初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。
教学过程第（1）课时一、谈话激趣导入。
1、师:孩子们写过信吗在写信的时候,你们一般会告诉朋友或亲人一些什么事情二、初读课文,识写生字。
1、根据自读提示,学生自读课文。
(1)自由大声地朗读课文,努力把课文读通顺。
读准字音、读通句子,把我会认的字画上圆圈。
难读的地方多读几次。
(2)再读,想一想课文讲了一件什么事2、识记生字。
三、再读课文,理解感悟。
1、请孩子们汇报课文讲的是一件什么事2、找一找,看看哪些自然段写的是露西给爸爸写第一封信哪些自然段写的是露西给爸爸写的第二封信3、自由读读露西两封信的内容,体会一下两封信给你带来的感觉。
四、写字指导。
1、观察要求写的生字,说说在写的时候应该注意些什么第（2）课时一、听写词语,复习导入二、理解过程,品味语言1、学习第一封信。
请同学们自由读第三自然段,边读边思考:露西在信里告诉了爸爸哪些事这些事都有一个什么共同的特点找出相关句子画下来!2、学习第二封信。
请自由读课文7到14自然段,边读边思考:露西在信里告诉了爸爸哪些事这封信和第一封信的内容一样吗他表达的是露西怎样的心情找出相关句子画出来。
3、汇报交流。
4、这封信里面讲了台灯坏了的事情了吗是怎么讲的和前一封信表达的方式一样吗哪一封信的表达方式更好为什么5、“还有,下个星期天我们去看电影。
”妈妈说。
这句话有什么特点说话的人物在说的话的后面。
仔细观察它的标点符号,应该怎样打标点像这样的句子还有哪些在文中找找。
三、对比分析,明白道理。
1、对比第一封信和第二封信。
第一封信主要表达的是什么思想第二封信表达的又是什么思想2、小组讨论:你认为第一封信好些还是第二封信好些为什么3、明白其中的道理。
四、课堂延伸,拓展练习你有亲人不在身边吗你有什么话想对他们说呢请拿出本子,拿起手中的笔,一起来给远方的亲人写一封信吧!注意信的书写格式,试着写一写。
板书设计7、妈妈睡了教学目标知识与技能教学目标知识与技能正确认读本课十六个生字，会写田字格里的八个生字。
了解课文中出现的词语的意思，积累部分词语。
过程与方法?展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
情感态度价值观感受母爱，懂得关爱父母。
教学重点?认识本课生字，会写田字格中的8个生字。
教学难点理解课文中词语的意思，体会课文中母子之间的感情。
教学过程第（1）课时一、歌曲导入，调动情感。
1、出示课件，听唱歌曲《世上只有妈妈好》，随着美妙的音乐将学生带入课文的情境之中。
2、听了歌曲你想到了谁呀？你们谁愿意把自己的妈妈介绍给大家？二、初读课文，主动识字。
1、自由读课文，画出自己不认识的生字，用自己喜欢的方法记住这些字的读音。
尊重学生个性化的选择，培养自学能力。
2、分类识记生字。
3、检查认读情况。
（课件出示词句。
）4、记忆字形，指导书写。
三、朗读课文，体验感情。
1、老师看出来了，你们都很喜欢这篇课文，你们想不想自己读一读？在读的时候多和生字朋友打招呼，把课文读到你满意为止。
2、学生自由朗读。
第（2）课时一、激情导入。
1、同学们，上一节课，我们学习了课文《妈妈睡了》，谁能告诉老师课文讲了一件什么事呢？二、细读课文，深入理解课文内容。
1、读中感悟，体会深情。
（1）出示中心问题：看看睡梦中的妈妈是什么样的？你从哪看出来的？小组同学讨论。
（2）睡梦中的妈妈那么美丽,那么慈祥,又那么累,让我们随着音乐再读课文,读给我们亲爱的妈妈。
2、总结拓展，升华情感。
出示插图“母子午睡图”，指导学生观察插图。
（a）你特别想对图中的孩子和妈妈说点什么？（b）你想对自己的妈妈说什么？板书设计：7、妈妈睡了弯弯的眉红润的脸→美丽微微的笑着→慈祥干了好多活儿累了、乏了→勤劳口语交际：我爱做手工语文园地三教学目标知识与技能能够大方地跟同学介绍自己的手工作品。
过程与方法?讲话声音洪亮有条理，思路清晰。
情感态度价值观做文明的听众，不乱打断同学讲话。
不明白的地方要进行询问。
教学重点?讲话声音洪亮有条理，思路清晰。
教学难点做文明的听众，不乱打断同学讲话。
不明白的地方要进行询问。
教学过程一、启发谈话，导入新课1、同学们上课之前，我们先来看一段视频。
播放视频《巧巧手》。
你知道这是什么节目的开头吗？红果果和绿泡泡在节目中要教大家干什么？2、大方地跟同学介绍自己的手工作品。
二、佳作欣赏1、出示手工作品图片，说说这些作品。
它是什么作品？用什么制作的？制作的步骤是什么？三、作品展示1、请你给大家展示作品。
四、班级交流1、每组推荐一个代表，讲述自己组认为最有创意的作品。
五、布置作业会做手工的同学是心灵手巧的，我们用自己制作的手工作品去美化自己的房间，去美化生活，把废弃的物品变废为宝，让它们重新绽放光彩。
板书设计口语交际做手工你喜欢做手工吗？把你的手工作品带到学校。
语文园地三教学目标知识与技能引导学生掌握识字方法和识字规律，认识9个生字。
过程与方法?培养学生口语交际的能力。
情感态度价值观通过展示作品，让学生体验学习的乐趣。
教学重点?通过展示作品，增强学生的自信心和对学习的乐趣。
教学难点学生口语交际能力的培养和提高。
教学过程第（1）课时(一)让学生自己先借助拼音读一读六组词，再读一读学习伙伴的话，说说自己是否发现这几组词的共同点。
（每组的两个词意思相反）(二)教师示范读和师生对读这几组词，注意把生字读准。
(三)让学生在小组里交流怎么记住这些生字，互相检查是否每个生字都认识并能读准九个生字，进行抽查。
(四)给生字找朋友，组词。
(五)快速回答反义词，找同桌俩，一个说，一个答。
(六)扩展说其他反义词。
第（2）课时(一)先看例子，使学生理解本题的做法，发现词语在词义上的联系。
(二)选词配对，再读一读。
(三)在一个句子中换词读，体会近义词。
(四)展示资料，选择游客将自己准备的广告词和宣传语打出，招揽游客，在这其中培养孩子的自信心。
(五)选择交流方式1.“导游”介绍自己搜集的资料和知道的情况，“游客”提问，“导游”解答。
2.“导游”在介绍过程中，“游客”随时提问，“导游”灵活安排介绍和答问两方面的内容。
3.“游客”先提问，“导游”一一作答，然后在介绍游客没有问到而自己认为有必要讲的情况。
(六)勇敢的导游一一介绍，最后评出最佳导游。
花坛真漂亮啊，我要把它拍下来。
第（3）课时（一）举办“汉字超市”学生按学习小组汇集最近又识的字，先让小组同学认识，然后拿出来比比哪个小组搜集的多，再教给别人。
(二)请同学展示他收藏的北京的明信片，并进行解说。
(三)邀请会跳新疆舞的同学给同学们展示，并达到生生互动，其他同学伴唱。
板书设计语文园地三识字规律识字方法。