护理专业药理学说课ppt课件
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激素类药及用药护理 化学治疗药及用药护理
解毒药及用药护理
理论 8
学时 实验
2
总计 10
10
1
11
10
1
11
8
2
10
8
2
10
4
0
4
14
0
14
2
0
2
64
8
72
.
课程设计(8)
2.校内实验 ：
药理学实验项目一览表
序号
实验内容
时数
一
常用实验动物的捉拿方法和给药方法
1
二
药物的剂量、给药途径、静脉给药速度对药物作用的影响
坚持“校企合作” ，与行业专家共同开发课程：在进行广泛的 岗位职业能力需求调研的基础上，与合作医院的护理专家共同 研讨，根据临床用药护理需求，并保证课程能力培养方向与职 业资格考试零距离对接；
根据护理岗位工作项目及工作过程、执业资格标准要求，确定 教学任务，提出教学目标，组织教学内容。
8
.
课程设计(2)
儿科护理学
(专业应用课程)
4
.
课程设置（3）
（2）药理学的作用：
随着现代医学的发展，人们在 治疗疾病时，不仅重视治疗， 而且也越来越重视用药护理， 通过药理学的学习，使学生在 掌握药理学基本理论的基础上， 能把学到的理论知识和护理岗 位工作有机结合，为将来临床 合理用药、观察药物疗效、不 良反应及用药护理打下坚实的 理论基础。
.
课程设计(7)
1.理论教学 ：
根据药理学学科特点及药理作用的生理生化基础，结合临床系统疾病， 将理论教学内容归纳为8个工作项目.
序号
1
2 3 4 5 6 7 8 合计
14
学时分配一览表：
工作项目
药理学总论 外周神经系统药及用药护理
中枢神经系统药及用药护理 心血管系统药及用药护理 血液系统、内脏系统药及用药护理
11
.
课程设计(5) 3.教学模块：
12
药理学教学内容的设计以工学结合 为导向，理论教学服务于实践、服 务于职业资格考试，强化实践教学， 重点培养学生的职业能力和职业素 养。将教学内容整合为三个有机模 块：理论教学、校内实验 、校外 实习
.
课程设计(6)
课时分配
72学时
13
理论教学 64学时
实践教学 8学时
培养学生的职业能力，提高其综合素质。
9
.
课程设计（3）
2.教学内容
根据课程教学目标和教学大纲，针对护理专 业岗位任务所需要求 ，注重职业技能的培养， 坚持基本技能扎实、过硬的原则，遵照必需、 够用、适用的原则；坚持科学性、合理性和 针对性的原则，选取教学内容 。
重点
药理学的基本概念、基本理论、各类代表药的药 理作用、临床应用、不良反应和用药护理 。
素质目标
7
培养学生对工作认真负责， 坚持安全用药的原则，全心全意 为护理对象服务；
培养学生以人为本， 具有救死扶伤的责任感和高尚的职业道德；
.
课程设计(1)
1. 理念和思路
理念
根据护理岗位的能力及社会需求，确立专业培养目标， 确定 学生应具备的素质及能力构成，确定课程在职业能力培养中的 地位和作用；
渭南职业技术学院
WEINAN VOCATIONAL TECHNICAL COLLEGE
《药理学》课程说课
说课人： 渭南职业技术学院护理系
1
.
说课提纲
课程设置 课程设计 教学实施 教学资源 教学效果 课程特色 改革思路
2
.
课程设置（1）
（一）课程定位
（1）药理学的性质
药效学
药物
机体 (病原体)
16
.
教学实施（1）
1. 教学组织及学习情境
三年制高职护理专业学生：基础知识较好、理 解能力和求知欲强 ，但长期接受应试教育使得 学生自主学习能力和分析解决问题的能力较差。 因此，针对这一学情，我们遵照职业教育“必 需和够用”的教学原则，组织教学内容。 在教 学环节上，采用5步教学法:
为突出实践能力培养，采取理论教学与临床用药实践相结合的学习模式，以临床护 理岗位的职业活动为导向，以技能训练为主线，建立模拟病房，创设仿真环境，使 学生比较系统地熟悉临床护理工作中护理程序和服务规范 ，更加突出护理职业技 能的培养。
以职业技能培养为根本，强化临床实习
护理实习是医学职业教育的重要内容，为护生提供真实的职业环境，通过临床实习 培养学生从事临床护理工作的实际操作能力和技能，做到校内理论教学与校外实践 教学相结合。
1
三
பைடு நூலகம்
传出神经药对兔瞳孔的影响
1
四
硫酸镁中毒及钙剂的解救作用
1
五
呋塞米的利尿作用
2
六
常用降压药的药理与临床应用（影视材料）
2
（
总计
8
15
.
课程设计(9)
3.校外实习：
我院有48所二等甲级以上的医院供学生见习和实习， 同时聘请医院护理专家和兼职教师带教，给学生 提供真实的职业环境，真正做到教学做结合，课 堂教学与课外教学、理论与实践有机结合，紧密 联系临床用药护理，满足学生用药护理技能的培 养。
难点
传出神经系统、心血管系统药物的作用机理、药 理作用、不良反应和用药护理 。
10
.
课程设计(4)
重点与难点解决办法
➢ 重点、难点内容相对多分配一些学时 ➢ 教师精讲重点和难点内容，并充分利用多媒体课件、
图表、模型等教学工具，使抽象内容更为直观和形象， 以帮助学生对重点、难点的理解 。 ➢ 学生课后通过完成重点和难点内容的作业，加深对内 容的理解和记忆 ➢ 教师疑难解答，发现问题并及时纠正，再次辅导重点 和难点内容，以确保学生掌握重点和难点知识。
药动学
药理学是护理专业的一门必修课程，其内容渗透到职 业资格考试的每一科目。
3
.
课程设置（2）
前导课程 人体解剖学
桥梁课程
后续课程 内科护理学
生理学 病理学
病原微生物学 及免疫学
（第三学期）
药理学
第三学期
外科护理学 妇产科护理学
生物化学
(专业基础课程)
对学习基础护理和临床护理等后续课 起支撑和指导作用，为临床合理用 药及用药护理提供科学依据。
5
.
课程设置(4)
（二）课程教学目标
护理岗位的需求 职业教育的目的
6
知识目标 能力目标 素质目标
.
课程设置(5)
知识目标 能力目标
全面掌握药理学基本理论知识和各类常用药物的药 理作用、临床用途、不良反应及用药护理等。
培养学生具有观察临床常用药物的疗效、不良反应及用药监护 的能力，以及对常用药物的用药指导、药物咨询和宣传教育能 力； 培养学生具有对临床常用药品进行外观质量检查，查阅药物相 互作用，检索药物配伍禁忌和准确换算药物剂量的能力；
以护理专业培养目标为导向，调整药理学教学内容
按照“必需与够用”的原则，与临床专家或临床兼职教师互相交流，分析护理岗位 工作所需，重新整合教学内容，及时将临床新药、特药和老药新用途及不良反应引 入课堂教学，使教学内容更符合临床护理工作实际，突出教学内容的针对性、实效 性和职业性 。
思路
以工学结合为切入点，设计教学情境
解毒药及用药护理
理论 8
学时 实验
2
总计 10
10
1
11
10
1
11
8
2
10
8
2
10
4
0
4
14
0
14
2
0
2
64
8
72
.
课程设计(8)
2.校内实验 ：
药理学实验项目一览表
序号
实验内容
时数
一
常用实验动物的捉拿方法和给药方法
1
二
药物的剂量、给药途径、静脉给药速度对药物作用的影响
坚持“校企合作” ，与行业专家共同开发课程：在进行广泛的 岗位职业能力需求调研的基础上，与合作医院的护理专家共同 研讨，根据临床用药护理需求，并保证课程能力培养方向与职 业资格考试零距离对接；
根据护理岗位工作项目及工作过程、执业资格标准要求，确定 教学任务，提出教学目标，组织教学内容。
8
.
课程设计(2)
儿科护理学
(专业应用课程)
4
.
课程设置（3）
（2）药理学的作用：
随着现代医学的发展，人们在 治疗疾病时，不仅重视治疗， 而且也越来越重视用药护理， 通过药理学的学习，使学生在 掌握药理学基本理论的基础上， 能把学到的理论知识和护理岗 位工作有机结合，为将来临床 合理用药、观察药物疗效、不 良反应及用药护理打下坚实的 理论基础。
.
课程设计(7)
1.理论教学 ：
根据药理学学科特点及药理作用的生理生化基础，结合临床系统疾病， 将理论教学内容归纳为8个工作项目.
序号
1
2 3 4 5 6 7 8 合计
14
学时分配一览表：
工作项目
药理学总论 外周神经系统药及用药护理
中枢神经系统药及用药护理 心血管系统药及用药护理 血液系统、内脏系统药及用药护理
11
.
课程设计(5) 3.教学模块：
12
药理学教学内容的设计以工学结合 为导向，理论教学服务于实践、服 务于职业资格考试，强化实践教学， 重点培养学生的职业能力和职业素 养。将教学内容整合为三个有机模 块：理论教学、校内实验 、校外 实习
.
课程设计(6)
课时分配
72学时
13
理论教学 64学时
实践教学 8学时
培养学生的职业能力，提高其综合素质。
9
.
课程设计（3）
2.教学内容
根据课程教学目标和教学大纲，针对护理专 业岗位任务所需要求 ，注重职业技能的培养， 坚持基本技能扎实、过硬的原则，遵照必需、 够用、适用的原则；坚持科学性、合理性和 针对性的原则，选取教学内容 。
重点
药理学的基本概念、基本理论、各类代表药的药 理作用、临床应用、不良反应和用药护理 。
素质目标
7
培养学生对工作认真负责， 坚持安全用药的原则，全心全意 为护理对象服务；
培养学生以人为本， 具有救死扶伤的责任感和高尚的职业道德；
.
课程设计(1)
1. 理念和思路
理念
根据护理岗位的能力及社会需求，确立专业培养目标， 确定 学生应具备的素质及能力构成，确定课程在职业能力培养中的 地位和作用；
渭南职业技术学院
WEINAN VOCATIONAL TECHNICAL COLLEGE
《药理学》课程说课
说课人： 渭南职业技术学院护理系
1
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说课提纲
课程设置 课程设计 教学实施 教学资源 教学效果 课程特色 改革思路
2
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课程设置（1）
（一）课程定位
（1）药理学的性质
药效学
药物
机体 (病原体)
16
.
教学实施（1）
1. 教学组织及学习情境
三年制高职护理专业学生：基础知识较好、理 解能力和求知欲强 ，但长期接受应试教育使得 学生自主学习能力和分析解决问题的能力较差。 因此，针对这一学情，我们遵照职业教育“必 需和够用”的教学原则，组织教学内容。 在教 学环节上，采用5步教学法:
为突出实践能力培养，采取理论教学与临床用药实践相结合的学习模式，以临床护 理岗位的职业活动为导向，以技能训练为主线，建立模拟病房，创设仿真环境，使 学生比较系统地熟悉临床护理工作中护理程序和服务规范 ，更加突出护理职业技 能的培养。
以职业技能培养为根本，强化临床实习
护理实习是医学职业教育的重要内容，为护生提供真实的职业环境，通过临床实习 培养学生从事临床护理工作的实际操作能力和技能，做到校内理论教学与校外实践 教学相结合。
1
三
பைடு நூலகம்
传出神经药对兔瞳孔的影响
1
四
硫酸镁中毒及钙剂的解救作用
1
五
呋塞米的利尿作用
2
六
常用降压药的药理与临床应用（影视材料）
2
（
总计
8
15
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课程设计(9)
3.校外实习：
我院有48所二等甲级以上的医院供学生见习和实习， 同时聘请医院护理专家和兼职教师带教，给学生 提供真实的职业环境，真正做到教学做结合，课 堂教学与课外教学、理论与实践有机结合，紧密 联系临床用药护理，满足学生用药护理技能的培 养。
难点
传出神经系统、心血管系统药物的作用机理、药 理作用、不良反应和用药护理 。
10
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课程设计(4)
重点与难点解决办法
➢ 重点、难点内容相对多分配一些学时 ➢ 教师精讲重点和难点内容，并充分利用多媒体课件、
图表、模型等教学工具，使抽象内容更为直观和形象， 以帮助学生对重点、难点的理解 。 ➢ 学生课后通过完成重点和难点内容的作业，加深对内 容的理解和记忆 ➢ 教师疑难解答，发现问题并及时纠正，再次辅导重点 和难点内容，以确保学生掌握重点和难点知识。
药动学
药理学是护理专业的一门必修课程，其内容渗透到职 业资格考试的每一科目。
3
.
课程设置（2）
前导课程 人体解剖学
桥梁课程
后续课程 内科护理学
生理学 病理学
病原微生物学 及免疫学
（第三学期）
药理学
第三学期
外科护理学 妇产科护理学
生物化学
(专业基础课程)
对学习基础护理和临床护理等后续课 起支撑和指导作用，为临床合理用 药及用药护理提供科学依据。
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课程设置(4)
（二）课程教学目标
护理岗位的需求 职业教育的目的
6
知识目标 能力目标 素质目标
.
课程设置(5)
知识目标 能力目标
全面掌握药理学基本理论知识和各类常用药物的药 理作用、临床用途、不良反应及用药护理等。
培养学生具有观察临床常用药物的疗效、不良反应及用药监护 的能力，以及对常用药物的用药指导、药物咨询和宣传教育能 力； 培养学生具有对临床常用药品进行外观质量检查，查阅药物相 互作用，检索药物配伍禁忌和准确换算药物剂量的能力；
以护理专业培养目标为导向，调整药理学教学内容
按照“必需与够用”的原则，与临床专家或临床兼职教师互相交流，分析护理岗位 工作所需，重新整合教学内容，及时将临床新药、特药和老药新用途及不良反应引 入课堂教学，使教学内容更符合临床护理工作实际，突出教学内容的针对性、实效 性和职业性 。
思路
以工学结合为切入点，设计教学情境