人教版英语九年级全一册教案：Unit5SectionB(2a-SelfCheck)

人教新目标九年级英语Unit5SectionB(2a2e)教学设计

4.自主学习：学生收集有关目标设定的名言或故事，并在课堂上与同学分享。
-目的是培养学生自主学习和搜集信息的能力，同时激发他们对目标设定的兴趣。
5.家庭作业：家长协助学生制定一个家庭学习计划，为期一周，关注学生在家的学习目标和完成情况。
-此作业旨在培养学生的时间管理能力和自我监督意识，同时增进家长对子女学习的了解和参与。
2.词汇教学：
-采用图片、实物等直观教学手段，帮助学生形象记忆词汇。
-通过词义猜测、词汇接龙等游戏，增加词汇学习的趣味性。
3.语法教学：
-使用图表、时间轴等视觉辅助工具，帮助学生直观理解一般现在时和一般过去时的区别和用法。
-设计填空、改错等练习，巩固语法知识。
4.听说教学：
-播放与目标相关的音频材料，引导学生进行听力训练，并鼓励他们复述所听内容。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将通过以下方法培养英语学习能力和思维方式：
1.小组合作：学生通过小组活动，共同讨论和分享各自的目标和经验，培养团队协作和沟通能力。
2.问题解决：学生针对设定目标过程中可能遇到的挑战，提出解决方案，培养分析和解决问题的能力。
3.自主学习：学生在课后进行词汇和语法练习，培养自主学习能力和良好的学习习惯。
（二）讲授新知，500字
1.教师呈现新课的词汇和短语，通过图片、例句和情境让学生理解和记忆。
-利用PPT展示词汇和短语的含义，结合语境进行讲解。
-通过互动问答，检查学生对词汇的理解。
2.讲解一般现在时和一般过去时在描述目标、动机和挑战时的用法。
-使用时间轴和示例句子，帮助学生区分两种时态的用法。
-安排课堂小练习，让学生即时运用所学语法。
3.情感共鸣：学生通过分享和倾听他人的目标和经历，学会理解和关心他人，培养同理心。

初中人教版英语九年级全册【教学设计】Unit 5 Section B

Unit 5 What are the shirts made of?Section BPeriod 1 Section B 1a-2e本节教学内容为人教版英语Book 9 Unit 5，话题为讨论物品的质地和产地，围绕各国传统文化元素展开，主要是让学生能够正确熟练地使用被动语态来谈论物品质地和产地的历史，通过本节课的学习，学生需要了解中国茶的种植和制造过程，从而增强爱国荣誉感，并从中感知一般现在时的被动语态，学会熟练、正确地使用被动语态去描述物品的制造过程。

本节课内容中的被动语态，是中考的一个重点，也是难点，根据英语课程标准要求“能够灵活运用英语去做事情”，学生必须通过学习能够正确地运用本单元所学的被动语态，去描述物品的质地、产地及制造过程，从而达到学以致用的目的。

【知识与能力目标】1) 能掌握以下单词：international, competitor, its, form, clay, balloon, scissors, lively, fairy, heat, polish, complete2) 能掌握以下句型：① They are made of bamboo and covered with paper.② According to Chinese history, sky lanterns were first used by Zhuge Kongming.③ They are seen as bright symbols of happiness and good wishes.④ After drying, they are fired at a very high heat.【过程与方法目标】为了鼓励学生课前自主查阅资料，特意在上一节课留下作业：区分短语的用法，通过自主讲解的形式，鼓励学生参与并展示，充分锻炼学生的自主能力和自学能力。

【情感态度价值观目标】了解一些地方知名产品或传统艺术品的制作过程以及制作材料，培养学生的民族自豪感及爱国主义精神。

人教新目标九年级英语Unit5SectionB(2a2e)优秀教学案例

2.对学生的作业进行及时的反馈和评价，指导他们改进和提高。例如，在学生提交作业后，及时批改并进行点评，给予鼓励和建议，帮助他们巩固知识，提高写作能力。
五、案例亮点
1.创新的情景创设：本案例通过利用多媒体课件和图片等资源，创设了真实、生动的语言环境，让学生在情境中自然地接触和运用英语。这种创新的情景创设方式不仅引发了学生的兴趣和思考，还提高了他们的学习动机，使得他们对英语学习更加积极和热情。
4.学生能够培养跨文化交际的意识，了解并尊重不同的文化背景。通过引入相关文化元素，使学生了解英语的实际运用场景，提高跨文化交际能力。
三资源，创设真实、生动的语言环境，让学生在情境中自然地接触和运用英语。例如，通过展示过去发生的事情的相关图片，引发学生的兴趣和思考，激发他们的学习动机。
2.利用小组竞赛等形式，激发学生的竞争意识和团队合作精神。例如，设计一个小游戏或竞赛，要求学生分组进行，通过合作完成任务，培养他们的团队合作能力和竞争意识。
（四）反思与评价
1.设计反思性问题，引导学生对自己的学习过程进行思考和评价，培养他们的自我反思和自我评价能力。例如，在课堂结束时，引导学生思考"What did you learn in this class?"或"How can you use what you learned in real life?"，促进他们对学习内容的深入理解和应用。
2.问题导向的引入：在教学过程中，教师设计了富有思考性和挑战性的问题，引导学生主动探究和思考，激发他们的学习兴趣和求知欲。这种问题导向的方式不仅培养了学生的思维能力，还使他们能够更深入地理解和掌握知识。
3.小组合作的实践：本案例通过设计合作性任务，让学生在小组合作中共同完成任务，培养他们的团队合作能力和沟通能力。这种小组合作的方式不仅提高了学生的学习效果，还培养了他们的团队合作精神和交流能力，使得他们能够更好地与他人合作并解决问题。

人教版九年级英语全册Unit5SectionB2a2b教学设计

2.互动教学：采用问答、讨论、小组合作等形式，鼓励学生发表自己的观点，提高课堂氛围。
-教师提问：“What do you think are the key factors to success?”，引导学生分享对成功的看法。
3.分层教学：针对不同学生的学习水平，设计不同难度的练习，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
7.教学评价：采用多元化评价方式，关注学生的语言能力、合作意识、情感态度等方面的发展。
-结合课堂表现、作业完成情况、小组活动等，全面评价学生的学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以一个名人故事引入新课，如讲述马云创立阿里巴巴的经历，引导学生思考成功背后的因素。
-提问：“Can you guess what made Ma Yun successful? What do you think are the key factors to his success?”
-提示：可以从词典、网络资源、英文文章中寻找相关词汇和短语。
5.课后反思：回顾本节课的学习内容，思考以下问题，并在下节课上与同学分享：
- What have you learned from the success stories of celebrities?
- How will you apply these lessons to your own life and studies?
1.写作练习：请结合本节课所学的重点词汇和语法知识，以“Fame and Success”为主题，写一篇英文短文。要求不少于80词，描述你心目中的一个成功人士，并阐述他/她的成功原因。
-提示：可以从名人的努力、坚持、团队精神等方面入手，结合具体事例进行描述。
2.小组活动：小组内讨论并分享各自采访家人或朋友的成功经历。每组选取一个最具启发性的故事，准备在下节课上进行课堂展示。

人教版九年级英语全Unit5SectionB(2a2e)优秀教学案例

二、教学目标
（一）知识与技能
1. 学生能够掌握本节课的核心词汇和短语，如pollute、protect、take action等，并能够熟练运用这些词汇描述环境问题。
2. 学生能够理解并运用所学语法知识，如现在进行时态，描述正在发生的环境问题。
3. 学生能够通过阅读和听力材料，了解生态失衡、环境恶化等现象，提高他们的环保意识。
2. 亮点二：以问题为导向的学习
教师通过提出各种问题，引导学生思考和探讨环境问题的原因和解决办法。这种问题导向的学习方式，培养了学生的思维能力和解决问题的能力，使他们能够将所学知识运用到实际生活中。
3. 亮点三：小组合作的学习模式
教师组织学生进行小组合作学习，让他们在小组内进行讨论、交流、分享。这种学习模式不仅培养了学生的团队合作精神和沟通能力，还让他们在实践中学习和应用所学知识，提高了他们的自主学习能力。
4. 教师可以通过讲解一些环保成功案例，让学生了解环保行动的具体内容和实践方法，激发他们的学习兴趣。
（三）学生小组讨论
1. 教师将学生分成若干小组，每组分配一个环保主题，如水资源保护、垃圾分类等。
2. 学生通过讨论和交流，共同制定一份环保计划，包括目标、行动计划等。
3. 各小组派代表进行分享和展示，其他小组成员进行评价和建议，共同完善环保计划。
3. 教师可以进行课堂观察和记录，了解学生在学习过程中的表现，为后续教学提供参考和依据。
4. 教师可以设计各种评价表，如学习目标达成表、小组合作评价表等，对学生进行客观、全面的评价，提高他们的评价能力和自我改进能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1. 教师通过播放一段关于环境问题的视频，如空气污染、水污染等，引导学生关注身边的环境问题，激发他们的学习兴趣。

人教版英语九年级全册Unit5SectionB(2a～2e)教学设计

2.教师提问：询问学生对环境问题的了解，以及他们在生活中所见到的环境问题，激发学生的思考。
3.学生分享：鼓励学生分享自己的观点和感受，为后续的小组讨论预热。
（二）讲授新知
1.词汇和语法讲解：结合2a～2e部分的文章，讲解本节课的词汇和语法点，如一般现在时和一般将来时的用法，并通过例句展示其在实际语境中的应用。
3.实践作业：
-设计一份环保宣传海报，内容包括环保标语、本节课所学的环保知识等，培养学生的学习迁移能力。
-参与一次环保活动，如植树、垃圾分类等，记录活动过程和心得体会，将实践成果带回课堂分享。
4.阅读拓展：
-阅读一篇关于环保的英文文章，提高阅读水平，拓宽知识面。
-观看一部与环保相关的英文纪录片，了解世界各地的环保现状和成功案例，激发学生的环保热情。
5.课后反思：
-写一篇课后反思，总结本节课的学习收获，以及自己在环保方面的认识和行动。
-分析自己在课堂上的表现，找出优点和不足，为今后的学习制定具体目标。
教师将根据学生的作业完成情况，给予及时反馈和评价，鼓励学生持续进步，提高他们的英语素养和环保意识。同时，教师应关注学生的作业质量，适时调整教学策略，以确保作业的有效性和实用性。
5.拓展延伸：鼓励学生在课后关注和参与环保活动，将课堂学习与生活实际相结合，促进知识的内化和行为的变化。
6.教学资源的利用：充分利用教材、网络资源和其他教学辅助材料，丰富教学内容，提高教学效率。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：通过展示一系列环境污染的图片，如被污染的河流、空气污染严重的城市等，引发学生对环境保护的关注，为新课的学习做好情感铺垫。
-写一篇短文，主题为“我身边的环保行动”，要求运用本节课所学的词汇和语法，描述自己或他人为保护环境所采取的具体行动，不少于100词。

人教版英语九年级全册Unit5 SectionB 2b优质课教案

TEACHING OBJECTIVES
Knowledge goals
1. Keep the new words, such as celebration, balloon, paper cutting, scissors, lively, historical, heat, polish and complete.
TEACHING PROCEDURES
PROCEDURES
Ss’ ACTIVITIES
TEACHER’S ACTIVITIES
PURPOSES
Pre-class warmer
Enjoy several pictures and see how they change.
Greet Ss and elicit the materials to be learned by showing the changes of pictures.
The passive voice is to be taken up and the reading skills are to be developed including the love of Chinese culture and our country.
About Students
Junior Three Ss have a good command of some reading strategies such as skimming for gist, scanning specific details, understanding the cohesion. Besides, most learners are very familiar with traditional Chinese art and culture, so this passage is comparatively easy to understand.

人教版英语九年级全一册 Unit5 课时5 Section B 2a-Self Check 学案

Section B(2a—2e)【学习目标】1. 学习并掌握下列单词：its, form , clay, ballon, scissors, lively, fairy, heat ,polish, complete,2. 能正确使用以下常用表达：forms of traditionalart ,such as , the most common things , turn into , according to , send themout, ask for help , in trouble , be covered with , rise into the air , hot-air balloon , symbols of happiness , paper cutting , cut with scissors , during the spring festival ,Chinese clay, the claypieces , a Chinese fairy tale ,historical story ,at a high heat ,3. 学会使用以下句型：1) Each different part of China has its own special forms of traditional art.2) According to Chinese history, sky lanterns were first used by Zhuge Kongming.3) They are made of bamboo and covered with paper.4) They are seen as bright symbols of happiness and good wishes.5) The paper, usually red, is folded before it is cut with scissors.6) After drying, they are fired at a very high heat.7) It takes several weeks to complete everything.【重点难点】重点：掌握重点词汇、常用表达及句型的运用。

人教版英语九年级全册Unit5SectionB(3a～SelfCheck)教学设计

3.利用问题链、思维导图等教学手段，引导学生主动探究，培养独立思考和解决问题的能力。
4.通过角色扮演、讨论等互动活动，激发学生的学习兴趣，提高英语口语表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱科学、勇于探索的精神，认识到科技对人类生活的影响。
2.通过对本章节课文的学习，使学生了解伟人的成就及其背后的努力和付出，激发学生树立远大理想，培养积极进取的人生态度。
6.自我评估：学生在课后进行自我评估，总结自己在课堂上的表现，包括词汇掌握、语法运用、阅读理解和口语表达等方面，找出自己的优点和不足，为下一步学习制定目标。
作业布置要求：
1.学生需按时完成作业，保持书写规范，注意单词拼写和语法正确性。
2.家长协助监督，确保学生认真完成作业，养成良好的学习习惯。
3.教师将根据作业完成情况进行反馈，帮助学生提高英语水平。
3.能够通过阅读理解文章，获取、整理并传达文章的主旨大意和具体信息。
4.借助思维导图等学习工具，整理和复述课文内容，提高语言组织和表达能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作的方式，进行词汇学习和语法讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
2.通过阅读策略的训练，如预测、扫描和略读，提高学生的阅读效率和理解能力。
为了巩固本章节的学习内容，确保学生能够熟练掌握一般过去时和现在完成时的用法，以及科技相关词汇的运用，特布置以下作业：
1.写作任务：请学生撰写一篇关于科技进步对生活影响的短文，要求至少使用5个本节课学习的科技相关词汇，以及正确运用一般过去时和现在完成时描述科技进步的过程及其对现在的影响。
2.语法练习：完成课后练习册中关于一般过去时和现在完成时的练习题，包括填空、选择、句型转换等类型，以加深对两种时态的理解和运用。

人教版九年级全册英语Unit5SectionB2a2e优秀教学案例

2.培养学生尊重他人，善于倾听，合作完成任务的良好品质。
3.通过学习英语，培养学生对不同文化的尊重和理解，提高他们的跨文化交际能力。
4.通过对过去发生的事情的描述，培养学生的思考能力，让他们学会从不同角度看待事物，提高他们的思维能力。
作为一名特级教师，我明白教学目标的重要性，它是我们教学的出发点和归宿。在教学过程中，我会时刻关注学生的学习情况，根据他们的反馈，及时调整教学方法和策略，以确保他们能够达到预设的教学目标。同时，我也会注重激发学生的学习兴趣，营造轻松、愉快的学习氛围，让他们在愉悦的情感状态下学习英语。
2.利用示例，讲解过去时态的构成，如：“Regular verbs add 'ed' at the end, and irregular verbs change the form.”，让学生明确过去时态的规则。
3.通过练习，让学生区分一般过去时和过去进行时，如：“I watched a movie last night.”与“I was watching TV last night.”，引导学生掌握过去时态的两种形式。
3.教师通过讲述一个发生在过去的故事，如：“When I was a child, I often visited my grandma's farm...”，以引起学生对过去发生事情的回忆，为学习过去时态做好铺垫。
（二）讲授新知
1.通过展示一系列含有过去时态的句子，如：“He visited his grandma's farm last week.”，引导学生注意过去时态的构成和用法。
2.引导学生注意使用恰当的过去时态，如：“I went to the beach with my family last summer.”，鼓励学生运用所学知识进行实际交流。

人教版九年级英语全册教学设计：Unit5sectionB

2.学会使用一般过去时和现在完成时描述名人的成就和贡献，掌握两种时态的用法和区别。
3.能够理解并运用目标语言描述名人的生平事迹，提高学生的英语阅读和写作能力。
4.培养学生运用英语思维进行问题分析和解决问题的能力，提高学生的英语综合素质。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论等形式，让学生在互动中学习英语，培养合作意识和团队精神。
1.教师设计一系列练习题，包括填空、选择、改错等，让学生巩固所学词汇、短语和时态。
2.学生互相交换练习题，进行互评，发现并改正错误。
3.教师挑选部分典型错误进行讲解，帮助学生巩固知识点。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结词汇、短语、时态等方面的知识点。
2.学生分享学习心得，谈论在本节课中收获最大的部分。
3.课前布置预习任务，让学生搜集名人的相关资料，激发学习兴趣，为课堂学习打下基础。
4.课堂上注重培养学生的阅读策略和写作技巧，引导学生通过分析、总结，提高语言表达能力。
在教学过程中，教师应关注学生的需求，及时调整教学策略，使学生在轻松、愉快的氛围中学习英语，不断提高他们的综合语言运用能力。
三、教学重难点和教学设想
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以名人的图片或名言引入新课，激发学生的兴趣。如：“Do you know who they are? What have they achieved?”通过提问，让学生自由发言，分享他们对名人的了解。
2.教师简要介绍本节课的学习目标，让学生明确将要学习的内容，为新课的学习做好铺垫。
人教版九年级英语全册教学设计：Unit5sectionB
一、教学目标
（一）语，如：fame, achievement, contribution, success, aim, take pride in, devote to等，并能熟练运用这些词汇进行日常交流。

人教版九年级英语全册Unit5SectionB2a2e教学设计

3.听力训练方面，选用与生活密切相关的听力材料，让学生在听力练习中感受一般过去时的运用。同时，设计有针对性的练习，帮助学生提高捕捉关键信息的能力。
4.重视写作教学，指导学生运用一般过去时编写故事或日记。在此过程中，关注学生的语言表达，及时给予反馈，提高学生的写作能力。
5.情感态度与价值观的培养，结合教学内容，设计相关话题，引导学生关注环境保护、跨文化交际等方面。例如，在讨论过去经历时，引导学生思考如何保护环境，从自身做起。
5.阅读一篇关于历史事件的英文文章，并完成相应的阅读理解练习。文章中涉及一般过去时的动词形式和句子，要求学生在阅读过程中注意理解并运用。
6.结合教材中的语法知识点，整理一般过去时的动词变化规则，制作成语法卡片，便于随时复习。
7.学生针对本节课的学习内容，总结自己在一般过去时运用方面的优点和不足，并制定相应的提高计划。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组图片，图片内容为学生熟悉的日常场景，如：去公园、参观博物馆、过生日等。引导学生观察图片，并提问：“What can you see in these pictures? What do you think happened in these situations?”
3.教师展示一段与一般过去时相关的听力材料，引导学生捕捉关键信息，并示范如何用一般过去时回答问题。
4.教师挑选一些典型句子，让学生分析句子结构，理解一般过去时的用法。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一个话题，如：my last vacation, a memorable day等。
4.关注环境保护，从自身做起，养成良好的生活习惯；
5.培养良好的团队协作精神，学会与他人共同学习、共同进步。

人教版九年级英语全 Unit 5 Section B (2a-2b)教学设计

人教版九年级Unit 5 What are the shirt s made of?Section B 2a~2b Beauty in Common Things一、教学设计（一）教学目标1.语言知识：1) 能掌握并运用介绍中国传统艺术的相关词汇：its, form, clay, celebration, balloon, paper cutting, scissors, lively, fairy tale, historical, heat, polish, complete，turn...into, such as, send out.2) 能运用介绍传统艺术的相关句型：① They are made of….② According to Chinese history, sky lanterns were first used by…③ They are seen as bright symbols of…④ After drying, they are fired at a very high heat.3）能掌握并合理运用一般现在时的被动语态2.语言技能1）听：学生能够听懂教学活动内容及课堂用语。

2）说：学会谈论中国传统艺术形式，并能根据交际需要运用英语与伙伴和老师交流。

3）读：能够根据需要运用略读、跳读、细读等方法理解文章，掠取有效信息以解决问题，并掌握阅读技巧：从文章大意到具体细节等。

4）写：能够通过阅读搭建图式支架，积累写作素材，实现知识迁移并进行创作，即撰写说明文：介绍家乡的传统艺术形式，并完成书面作业。

3.文化意识1）了解中国的传统文化元素，领略中国传统艺术形式的魅力，加深对祖国文化理解的过程。

2）学生初步形成跨文化交际意识，能初步用英语介绍祖国的优秀传统文化。

4.情感态度1）学生对祖国传统艺术形式能有更深刻的了解，具有初步的国际理解意识。

2）通过详细了解中国传统工艺品和家乡优秀传统艺术，树立民族自豪感及爱国、爱家的情怀。

人教英语九年级全册Unit5SectionB2bBeautyinCommonThings优秀教学案例

3.小组合作的实践：教师将学生分成小组，进行讨论和分享，每个小组选择一个他们认为最美的普通事物，进行讨论和展示。这种小组合作的方式，不仅培养了学生的团队合作精神，也锻炼了他们的表达和沟通能力。同时，小组合作也使学生能够从他人的观点中得到启发，拓宽自己的思维和视野。
4.情感态度与价值观的培养：本节课通过讨论和分享，使学生认识到生活中美好事物的存在，并学会发现和欣赏生活中的美。通过引导学生的思考和表达，教师帮助他们培养了积极乐观的人生态度和关爱他人的意识。这种情感态度与价值观的培养，使学生在学习知识的同时，也得到了精神的滋养和成长。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师展示一幅描绘平凡生活中的美景的图片或视频，如一个孩子在阳光下玩耍、一对老夫妇携手漫步在公园等，引导学生关注并欣赏生活中的美好事物。
2.教师提问：“你们认为什么是最美好的事物？”让学生分享自己的看法和经历，激发学生的学习兴趣和好奇心。
3.教师引出本节课的主题：“今天我们将继续学习Unit 5 Section B 2b 'Beauty in Common Things'，让我们一起探索作者是如何发现和欣赏生活中的美好的。”
5.教学策略的灵活运用：教师在本节课中灵活运用了情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等教学策略，使教学过程丰富多样，激发了学生的学习兴趣和积极性。教师还能够根据学生的反馈和表现，及时进行调整和指导，确保每个学生都能在课堂上得到充分的参与和成长。这种教学策略的灵活运用，体现了教师的教育智慧和教学能力，使教学效果更加显著。
2.能够理解并运用文章中的关键句型和语法结构，如“There is beauty in common things if we take the time to notice.”和“We often don’t appreciate the beauty in common things until they are gone.”，提高学生的语法运用能力。

人教版九年级英语全Unit5SectionB(2a2e)教学设计

3.掌握本章节出现的重点词汇和短语，如：discussion, disappointing, exciting, interrupt, burst into laughter等。
4.能够运用所学词汇和句型进行情景对话，并能进行简单的角色扮演活动。
5.能够通过阅读理解文本，获取关键信息，提高阅读技巧。
难点：引导学生运用阅读策略，如预测、推理、总结等，提高阅读效率。
3.重点：培养学生的口语表达能力和听力理解能力。
难点：如何克服学生的语言焦虑，鼓励他们在课堂上积极发言，提高听说技能。
（二）教学设想
1.针对重难点的教学设想：
a.利用多媒体教学资源，如动画、视频等，创设生动有趣的情境，让学生在情境中感知和运用过去进行时态和一般过去时态。
4.在情感态度方面，大部分学生对英语学习保持积极态度，但仍有一部分学生对英语学习存在恐惧心理，教师应关注这部分学生的心理需求，给予鼓励和支持，提高其学习自信心。
5.由于本章节涉及到的词汇和句型较为丰富，学生对新知识的接受程度可能有所不同。教师应充分了解学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师应注重以下过程与方法：
1.采用任务型教学法，设计丰富的课堂活动，引导学生积极参与，培养其英语实际运用能力。
2.通过小组合作、讨论等方式，让学生在互动中学习，提高其合作能力和沟通能力。
3.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，创设情境，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
b.建立英语学习小组，开展课外阅读活动，分享阅读心得，提升学生的阅读素养。
c.定期举办英语角活动，为学生提供与同伴交流的机会，提高其口语表达能力。
四、教学内容与过程

人教版英语九年级全册Unit5SectionB2a~2e教学设计

九年级的学生已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法知识和词汇量，能够进行简单的英语交流。在此基础上，学生对一般过去时态的概念有所了解，但在实际运用中仍存在一定困难。此外，学生在阅读理解方面，对于获取文章主旨大意和把握细节信息的能力有待提高。
在本节课的学习中，学生对于名人的励志故事具有浓厚的兴趣，这有利于激发学生的学习积极性。然而，部分学生可能在学习过程中存在害羞、不敢开口的问题，影响口语表达能力的提高。因此，教师需要关注这部分学生的心理状态，营造轻松、愉快的课堂氛围，鼓励他们积极参与课堂活动。
c. How did they contribute to their success?
2.教师引导学生关注一般过去时态的运用，讲解动词过去式的变化规则，并提供一些例子进行练习。
3.分析文章结构，教给学生如何通过阅读策略快速捕捉关键信息。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一个名人，讨论以下问题：
2.分步骤教学，突破难点：
a.在学习一般过去时态时，教师可采用对比、归纳等方法，帮助学生掌握动词过去式的变化规律。
b.在阅读训练中，教师引导学生运用略读、寻读等策略，提高阅读效率，培养学生捕捉关键信息的敏锐度。
3.小组合作，提升能力：
a.教师组织学生进行小组讨论，让学生在交流中运用所学知识，提高口语表达能力。
7.课后作业：布置相关的阅读和写作任务，巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。
8.教学评价：通过课堂表现、作业完成情况等多方面，对学生的学习效果进行评价，及时反馈，促进学生的进步。
二、学情分析
针对人教版英语九年级全册Unit5 Section B 2a~2e的教学内容，我们对学生的学情进行分析如下：
四、教学内容与过程

人教新目标英语九年级英语Unit5SectionB2a2d教学设计

6.教学评价：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的表现，及时给予反馈，促进学生全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：头脑风暴
教师引导学生思考并分享自己的个人目标，如短期目标（如提高某科成绩）和长期目标（如考上理想的高中）。此活动旨在激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好情感上的准备。
2.通过阅读训练，培养学生获取、筛选、整理信息的能力。
3.通过设置真实语境，激发学生的学习兴趣，引导学生运用所学知识进行交流。
4.通过课堂活动，培养学生的自主学习能力，提高英语学习效率。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生树立远大目标，激发学生为实现目标而努力奋斗的信心和决心。
2.培养学生关注个人成长，认识到努力、自信、坚持等品质对于实现目标的重要性。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的自主学习能力，特布置以下作业：
1.词汇巩固：请学生复习本节课所学的核心词汇和短语，并通过在线词汇练习进行自我检测，确保对词汇的掌握。
要求：完成至少两篇词汇练习，每篇练习正确率不低于80%。
2.阅读理解：阅读一篇关于个人目标实现的文章，并完成相应的阅读理解练习。
2.教学内容：目标与行动计划
通过学生的分享，教师引出本节课的主题——如何制定目标和行动计划。同时，教师呈现一些与目标相关的图片，让学生预测本节课的学习内容。
（二）讲授新知
1.教学内容：新词汇和短语
教师通过图片、实物等直观教具，结合语境教授本节课的核心词汇和短语，如achieve, goal, principle, concern等。同时，教师举例说明，让学生在实际语境中感知和理解语言。
（五）总结归纳
1.教学内容：课堂小结

人教版英语九年级全一册教案：Unit5 SectionB(2a-Self Check)

1) Read Para.1
What do traditional Chinese art forms try to show?
Show things that are important in life such as love, beauty and life.
2) Read Para.2
What were sky lanterns used for before?
3) Read Para.3
What kinds of pictures are usually found on paper cuttings?
Flowers, animals and things about Chinese history.
How do people use paper cuttings during the Spring Festivals?
2. Show some pictures of the paper cutting on the big screen. Tell Ss they are Chinese paper cuttings. It’s one of the Chinese traditional arts.
T: Do you know folk or traditional arts? Now discuss with your partner.
1)例如such as
2)把……变成turn … into
3)发送出去，寄出去send out
4)用……覆盖cover with
5)升入rise into
6)穿上put on
7)生气勃勃的，（色彩）鲜艳的lively
8)加热heat
9)完成complete

人教版九年级英语全册Unit5SectionB2a2e优秀教学案例

2.组织学生进行互相评价，鼓励他们发现他人的优点，学会欣赏和尊重他人。
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注他们的全面发展，给出建设性的反馈，帮助他们不断成长。
作为一名特级教师，我深知教学策略的重要性，因此在教学过程中，我会根据学生的实际情况，灵活运用各种教学策略，确保他们在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面取得全面发展。同时，我还会关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导和支持，帮助他们实现自己的潜能。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生主动探究人与环境的关系，如“人类活动如何影响生态环境？”“如何平衡经济发展与环境保护？”等。
2.引导学生通过讨论、调查、研究等方法，寻找问题的答案，培养他们的问题解决能力。
3.鼓励学生提出自己的观点和看法，激发他们的批判性思维和创新能力。
（三）小组合作
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一系列与环境相关的图片，如美丽的自然风光、污染严重的河流等，引导学生关注人与环境的关系。
2.向学生提出问题：“你们认为人与环境是怎样的关系？”让学生发表自己的看法，激发他们的思考。
3.简要介绍本节课的主题和目标，引导学生明确学习任务。
（二）讲授新知
1.引导学生学习2a-2e文本内容，讲解核心词汇和短语，如“interaction”、“ecological balance”、“environmental protection”等。
3.学生能够通过听力练习，提高听力技能，理解听力材料中的主要信息和细节。
4.学生能够运用所学的语法知识，如现在进行时态，进行简单的英语交流和写作。
（二）过程与方法
1.学生通过小组合作，探讨人与环境的关系，培养团队协作能力和问题解决能力。

人教版英语九年级全一册 Unit5 课时5 Section B 2a-Self Check 教案

Unit 5 What are the shirts made of?Section B (2a-Self Check)知识目标单词its, form, balloon, scissors, lively, heat, complete词组turn…into, in trouble, be covered with, paper cutting句型 1.He sent them out to ask for help when in trouble.2.They are made of bamboo and coveredwith paper.3.They are seen as bright symbols ofhappiness and good wishes.4.Paper cutting has been around for over1,500 years.技能目标培养学生的书面表达能力1.学习本课时的重点短语和句型。

2.培养学生的阅读技巧。

1.利用所学知识谈论过去发生的事情。

2.培养学生的阅读技巧，提高学生的阅读能力。

Step 1复习:复述做风筝及放风筝的过程。

Step 2情景导入:T：There are many traditional art forms, like paper cutting, Chinese clay…Do you know about them？Today we will learn a passage aboutChinese traditional art. I am sure you will learn more about the art forms. OK，let’s learn the passage together.环节说明：开门见山引出本课时的学习内容——中国传统的艺术形式，为学生更好地理解文章内容做铺垫。

Step 3完成教材2a-2e中的任务:1.关于中国民间传统的艺术形式你了解多少？在小组内互相交流。