数学《用乘法口诀求商》教案

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二年级数学下册用乘法口诀求商练习课教案

二年级数学下册用乘法口诀求商练习课教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生理解乘法口诀的概念和重要性。

培养学生运用乘法口诀求商的兴趣和能力。

1.2 教学内容乘法口诀的定义和基本性质。

乘法口诀求商的方法和步骤。

1.3 教学方法通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握乘法口诀求商的方法。

利用实物、图片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

第二章：乘法口诀的定义和基本性质2.1 教学目标让学生掌握乘法口诀的定义和基本性质。

培养学生运用乘法口诀求商的意识。

2.2 教学内容乘法口诀的定义：乘法口诀是一种记忆乘法结果的方法，通常以表格形式呈现。

乘法口诀的基本性质：乘法口诀中的每一行和每一列都有一定的规律和顺序。

2.3 教学方法通过讲解和示范，让学生理解乘法口诀的定义和基本性质。

引导学生观察和分析乘法口诀表格，发现其中的规律和顺序。

第三章：用乘法口诀求商的方法和步骤3.1 教学目标让学生掌握用乘法口诀求商的方法和步骤。

培养学生运用乘法口诀求商的技能。

3.2 教学内容用乘法口诀求商的方法：先找到被除数和除数的乘法口诀，根据口诀求商。

用乘法口诀求商的步骤：Step 1: 找到被除数和除数的乘法口诀；Step 2: 根据口诀求商；Step 3: 检查结果并进行修正。

3.3 教学方法通过讲解和示范，让学生了解用乘法口诀求商的方法和步骤。

设计练习题，让学生进行实际操作和练习，巩固所学知识和技能。

第四章：乘法口诀求商的练习题4.1 教学目标让学生通过练习题，巩固和提高用乘法口诀求商的技能。

培养学生的解题能力和思维能力。

4.2 教学内容设计不同难度的练习题，包括简单、中等和困难难度的题目。

练习题要求学生运用乘法口诀求商，并进行结果的检查和修正。

4.3 教学方法给学生发放练习题，让学生独立完成。

对学生的练习结果进行评价和反馈，指导学生纠正错误并提高解题能力。

第五章：总结与评价5.1 教学目标让学生回顾和总结乘法口诀求商的方法和步骤。

二年级上数学教案-用乘法口诀求商-西师大版

二年级上数学教案用乘法口诀求商西师大版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于西师大版二年级上数学教材，主要涉及第四章“用乘法口诀求商”这一部分。

具体内容包括：理解乘法口诀求商的概念，掌握乘法口诀求商的方法，能够运用乘法口诀求商解决实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解乘法口诀求商的概念，掌握乘法口诀求商的方法，能够运用乘法口诀求商解决实际问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：乘法口诀求商的理解和运用。

教学重点：乘法口诀求商的方法的掌握。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际问题，引出乘法口诀求商的概念。

2. 乘法口诀求商的概念：讲解乘法口诀求商的定义，通过例题让学生理解乘法口诀求商的过程。

3. 乘法口诀求商的方法：讲解乘法口诀求商的方法，通过例题让学生掌握乘法口诀求商的方法。

4. 课堂练习：布置一些实际的题目，让学生运用乘法口诀求商的方法解决问题，巩固所学知识。

5. 作业布置：布置一些乘法口诀求商的题目，让学生课后巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：乘法口诀求商1. 定义：……2. 方法：……七、作业设计1. 题目：根据乘法口诀求商的方法，完成下列题目：答案：……八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了乘法口诀求商的方法，是否能够运用乘法口诀求商解决实际问题，还需要在课后进行观察和辅导。

拓展延伸：可以布置一些乘法口诀求商的题目，让学生课后巩固所学知识，提高解决问题的能力。

同时，也可以结合生活实际，让学生在生活中运用乘法口诀求商，提高学生的数学应用能力。

重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容主要来自西师大版二年级上数学教材第四章“用乘法口诀求商”部分。

这一部分内容是学生学习乘除法的基石，对于他们来说具有重要的意义。

具体内容包括理解乘法口诀求商的概念，掌握乘法口诀求商的方法，以及运用乘法口诀求商解决实际问题。

苏教版二年级上册数学《用乘法口诀求商》教案

苏教版二年级上册数学《用乘法口诀求商》教案一、教学内容：数学《用乘法口诀求商》二、教学目标：1.能够掌握乘法口诀2.理解并应用乘法口诀求商三、教学重点和难点：1.乘法口诀的掌握和应用2.分析问题，运用乘法口诀求商四、教学准备：1.教学PPT2.乘法口诀卡片3.学生练习册五、教学内容和步骤：1.导入（5分钟）老师可以用一个小游戏来导入，让学生自己出乘法口诀。

老师说出一个数字，让学生用乘法口诀快速报出结果。

比如老师说：4，学生应该便能正确报出4，8，12，16……2.探究（15分钟）教师发现用乘法口诀可以方便地求得乘积，那么如何运用乘法口诀求商呢？教师给出一个例子： 24÷2 =？先让学生自己算出答案。

然后，问学生：有没有一种更快的方法来算出这道题的答案？引导学生想到了乘法口诀，24÷2=（12×2）÷2=12。

再给出一个例子，24÷4=？。

熟练掌握了上面的例子，再让学生自己运用乘法口诀求解。

3.反思（5分钟）让学生自己运用乘法口诀，求解下面的数学题。

24 ÷ 3 =？9 ÷ 3 =？12 ÷ 3 =？让学生先自己完成，再让同桌之间相互检查答案。

4.巩固（20分钟）教师把乘法口诀的卡片放在课桌上，每个学生都可以拿一张。

教师出一个算式，让学生用手中的卡片来快速计算出答案。

比如：24÷3=？学生可以用手中的卡片来计算：24=（6×4），6÷3=2，所以24÷3=8。

其实，这也是一种类似口诀的游戏，学生每次都要快速想出答案，加强了记忆力和计算能力。

5.小结（5分钟）通过本次课的学习，我们学会了如何运用乘法口诀来求商。

同学们都很厉害，能够正确地解决一些数学问题。

我们需要再多练习，才能灵活应用。

六、作业布置：用乘法口诀求商的题目练习。

小学数学的乘法口诀求商教案

一、教学目标：1. 让学生掌握乘法口诀求商的基本概念和方法。

2. 培养学生运用乘法口诀求商解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容：1. 乘法口诀求商的概念：乘法口诀求商是指用乘法口诀计算除法运算的过程。

2. 乘法口诀求商的方法：利用乘法口诀，将被除数和除数进行对应，找到合适的乘法口诀，进行计算。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握乘法口诀求商的方法，并能运用到实际问题中。

2. 教学难点：如何引导学生找到合适的乘法口诀进行计算。

四、教学准备：1. 教师准备乘法口诀表，以便于学生查阅。

2. 准备一些实际问题，让学生进行练习。

五、教学过程：1. 导入新课：通过讲解乘法口诀求商的概念，引导学生了解乘法口诀求商的重要性。

2. 讲解乘法口诀求商的方法：a. 让学生熟悉乘法口诀表，知道各个乘法口诀的得数。

b. 讲解如何将被除数和除数进行对应，找到合适的乘法口诀。

c. 通过举例，让学生掌握乘法口诀求商的具体步骤。

3. 练习乘法口诀求商：a. 让学生独立完成一些乘法口诀求商的练习题。

b. 教师挑选一些学生的作业进行讲解，指出其中的错误和不足。

4. 应用乘法口诀求商解决实际问题：a. 给学生提供一些实际问题，让学生运用乘法口诀求商进行计算。

b. 学生分享自己的解题过程和答案，教师进行点评和指导。

5. 总结与反思：让学生谈谈自己在学习乘法口诀求商过程中的收获和不足，鼓励他们在今后的学习中继续努力。

六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对乘法口诀求商的掌握程度。

2. 观察学生在解决实际问题时的运用能力，了解他们能否灵活运用乘法口诀求商。

3. 收集学生合作交流、积极思考的案例，对他们的学习态度进行评价。

七、教学拓展：1. 引导学生探索乘法口诀求商的规律，提高他们的逻辑思维能力。

2. 鼓励学生尝试用乘法口诀求商解决更复杂的问题，提高他们的解决问题的能力。

3. 组织一些数学活动，如数学竞赛、数学游戏等，激发学生对乘法口诀求商的兴趣。

二年数学下：《第二单元-用乘法口诀求商》数学教案设计

二年数学下：《第二单元－用乘法口诀求商》數學教案設計教案名称：《第二单元－用乘法口诀求商》教学目标：1. 学生能够理解并掌握乘法口诀和除法的关系。

2. 学生能够熟练运用乘法口诀进行简单的除法运算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

教学内容：1. 乘法口诀与除法的关系2. 利用乘法口诀求商的方法3. 实际应用，解决生活中的简单除法问题教学过程：一、导入新课（5分钟）通过复习乘法口诀，引出今天的主题——利用乘法口诀求商。

例如：“三三得九”，我们可以知道“9÷3=3”。

二、讲解新知（20分钟）1. 讲解乘法口诀与除法的关系，强调每句乘法口诀都可以对应一个除法算式。

2. 分析实例，演示如何利用乘法口诀求商。

例如：“四七二十八”，我们知道“28÷7=4”。

3. 引导学生自己尝试用乘法口诀求商，如：“五八四十”，那么“40÷8=？”让学生自行思考并回答。

三、课堂练习（15分钟）设计一些简单的除法题目，让学生利用乘法口诀来求解。

同时，鼓励学生分享他们的解题思路。

四、实际应用（10分钟）引导学生将所学知识应用到生活中，例如：如果一个班级有49个学生，每组7人，可以分成几组？让学生自己解答。

五、课堂总结（5分钟）回顾本节课的主要内容，强调乘法口诀在除法计算中的重要性，并提醒学生在日常生活中多加练习，提高自己的计算能力。

六、课后作业布置一些相关的习题，让学生回家巩固今天所学的知识。

教学评价：通过课堂观察和作业批改，评估学生是否能正确理解和运用乘法口诀求商的方法。

对于理解有困难的学生，及时给予指导和帮助。

以上就是《第二单元－用乘法口诀求商》的数学教案设计，希望对您有所帮助。

用7到9的乘法口诀求商教案5篇

用7到9的乘法口诀求商教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!用7到9的乘法口诀求商教案5篇教案是分析教学中的问题和需要，只有将教案制定完善，我们才能提升课堂效率，下面是本店铺为您分享的用7到9的乘法口诀求商教案5篇，感谢您的参阅。

用乘法口诀求商(教案)二年级上册数学西师大版

教案：用乘法口诀求商年级：二年级学科：数学教材版本：西师大版教学目标：1. 让学生掌握乘法口诀，并能熟练运用口诀进行乘法运算。

2. 培养学生运用乘法口诀求商的能力，解决实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

教学内容：1. 乘法口诀的复习与巩固。

2. 运用乘法口诀求商的方法。

3. 实际问题的解决。

教学过程：一、导入1. 老师出示一些乘法算式，让学生快速说出答案，检查学生对乘法口诀的掌握情况。

2. 学生分享自己记忆乘法口诀的方法。

二、新课内容1. 老师引导学生发现乘法口诀与除法之间的关系，引出用乘法口诀求商的方法。

2. 老师举例讲解如何用乘法口诀求商，让学生跟随老师一起练习。

3. 学生分组讨论，每组选出一个代表进行讲解，分享用乘法口诀求商的方法。

三、巩固练习1. 老师出示一些除法算式，让学生运用乘法口诀求商，并检查答案。

2. 学生互相出题，用乘法口诀求商，提高学生的实际操作能力。

四、实际应用1. 老师出示一些实际问题，让学生运用乘法口诀求商，解决实际问题。

2. 学生分享自己的解题过程和答案，共同讨论最优解法。

五、总结与反思1. 老师引导学生总结本节课所学内容，回顾用乘法口诀求商的方法。

2. 学生分享自己的学习心得，提出改进意见和建议。

教学评价：1. 课后作业：完成练习册中与本节课内容相关的题目。

2. 家长签字：家长检查学生的作业完成情况，并签字确认。

3. 课堂表现：老师根据学生在课堂上的表现，给予评价和鼓励。

教学延伸：1. 学生可以尝试用乘法口诀解决更复杂的实际问题。

2. 学生可以尝试自己编写乘法口诀，提高记忆能力。

注意事项：1. 在教学过程中，老师要注重培养学生的逻辑思维能力，引导学生发现乘法口诀与除法之间的关系。

2. 老师要关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣和自信心。

3. 在实际应用环节，老师要鼓励学生积极思考，培养学生的解决问题的能力。

教学反思：本节课通过复习乘法口诀，引导学生发现乘法口诀与除法之间的关系，培养学生运用乘法口诀求商的能力。

数学：用7、8、9的乘法口诀求商教案

数学：用7、8、9的乘法口诀求商教案教案：用7、8、9的乘法口诀求商目标：学生能够掌握并灵活运用7、8、9的乘法口诀求商的方法。

教学步骤：1. 引入主题：介绍乘法口诀的概念。

可以选择用口头让学生快速回忆乘法口诀表。

2. 分别介绍7、8、9的乘法口诀。

示例如下：- 7的乘法口诀：从2倍开始，每次加7。

例如：7 × 2 = 14，7 × 3 = 21，以此类推。

- 8的乘法口诀：从2倍开始，每次加8。

例如：8 × 2 = 16，8 × 3 = 24，以此类推。

- 9的乘法口诀：从1倍开始，每次加9。

例如：9 × 1 = 9，9 × 2 = 18，以此类推。

另外，9的乘法口诀中还存在一种特别的规律，即个位数和十位数之和为9。

例如：9 × 7 = 63，6 + 3 = 9。

3. 让学生进行口算练习。

从7、8、9中选取一个数，随机给出一个乘法算式，鼓励学生口算并快速给出答案。

例如：9 × 5 = ? 学生应答：45。

4. 扩展练习：提供更多的算式，让学生用7、8、9的乘法口诀求商。

例如：8 × 9 = ? 学生应答：72。

5. 综合练习：随机出题，让学生通过口算运用乘法口诀求商。

例如：7 × 6 = ? 学生应答：42。

6. 总结：复习学过的乘法口诀，鼓励学生积极运用乘法口诀求商。

7. 反馈：检查学生掌握情况，纠正错误，并给予认可和鼓励。

8. 结束：课堂活动圆满结束，提醒学生练习乘法口诀并巩固所学知识。

教学资源：乘法口诀表、练习题。

二年级数学上册《用乘法口诀求商》教案、教学设计

（2）在生活中找出一个实际问题，与孩子一起用乘法口诀求解。
家庭作业的设置旨在加强家校合作，使学生在家庭氛围中感受数学的魅力，提高学习兴趣。
作业布置要求：
1.学生按时完成作业，保持书写规范，注重作业整洁。
2.家长关注孩子的学习进度，协助孩子解决作业中的问题。
3.教师认真批改作业，针对学生的问题给予指导，及时反馈作业情况。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：组织学生进行小组讨论，共同探究用乘法口诀求商的方法。
教学过程：
（1）教师将学生分成小组，每组4-6人，确保每个学生都能参与讨论。
（2）布置讨论题目，如“如何用乘法口诀求商？请举例说明。”
（3）学生在小组内进行讨论，教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生发现规律，总结方法。
二年级数学上册《用乘法口诀求商》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握乘法口诀，并能熟练运用口诀进行表内乘除法的计算。
2.培养学生运用乘法口诀求商的方法，提高计算速度和准确性。
3.使学生能够理解乘法口诀与除法运算之间的关系，增强数学逻辑思维能力。
（二）过程与方法
1.通过趣味导入，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
2.培养学生遇到困难时，勇于尝试、积极思考的良好品质，增强学生克服困难的信心。
3.引导学生体会数学与生活的紧密联系，认识到学习数学的重要性，提高学生的数学素养。
4.培养学生互帮互助、团结协作的精神，增强集体荣誉感。
本章节教学设计以二年级数学上册《用乘法口诀求商》为主题，围绕教学目标，注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的培养。在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，因材施教，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。同时，注重培养学生的合作精神、思考能力和学习兴趣，为学生的全面发展奠定基础。

二年级数学下册《用乘法口诀求商》数学教案设计

二年级数学下册《用乘法口诀求商》數學教案設計教案设计：《用乘法口诀求商》
一、教学目标：
1. 知识与技能：学生能理解并掌握用乘法口诀求商的方法，能够熟练运用乘法口诀进行简单的除法运算。

2. 过程与方法：通过观察、比较和实践操作，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。

二、教学重点与难点：
1. 教学重点：理解并掌握用乘法口诀求商的方法。

2. 教学难点：灵活运用乘法口诀进行除法运算。

三、教学过程：
1. 导入新课（5分钟）
教师引导学生回顾乘法口诀，然后提出问题：“如果知道一个乘法的结果，如何求出它的因数呢？”以此引入今天的主题——用乘法口诀求商。

2. 新授课程（20分钟）
(1) 教师讲解例题，让学生理解如何使用乘法口诀求商。

例如：已知9÷3=3，那么可以用“三九二十七”的口诀来求出结果。

(2) 学生分组进行练习，教师巡回指导，及时解答学生的问题。

(3) 让学生自己尝试解决一些简单的问题，然后分享自己的解题思路。

3. 巩固练习（10分钟）
教师提供一些习题，让学生独立完成，然后集体核对答案。

4. 小结（5分钟）
教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调用乘法口诀求商的关键步骤和注意事项。

四、作业布置：
布置一些相关的习题，让学生在课后继续练习和巩固。

五、教学反思：
在教学过程中，要关注每一个学生的学习情况，对于理解和应用能力较弱的学生，需要给予更多的关注和指导。

同时，也要鼓励学生积极思考，主动参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和自信心。

用7、8、9的乘法口诀求商数学教案设计

用7、8、9的乘法口诀求商數學教案設計
主题：用7、8、9的乘法口诀求商数学教案设计
一、教学目标：
1. 学生能够掌握7、8、9的乘法口诀，能熟练应用口诀进行计算。

2. 通过实践操作，提高学生的观察能力和思维能力。

3. 培养学生对数学的兴趣，养成良好的学习习惯。

二、教学内容：
1. 学习并理解7、8、9的乘法口诀。

2. 掌握运用乘法口诀求商的方法。

三、教学步骤：
第一步：复习导入
教师带领学生回顾之前的乘法口诀，如5的乘法口诀、6的乘法口诀等，为接下来的学习做好铺垫。

第二步：新知教授
1. 教师出示7、8、9的乘法口诀表，引导学生观察并记忆。

2. 教师举例说明如何使用乘法口诀求商，并让学生尝试自己做题。

第三步：实践操作
1. 设计一些与7、8、9的乘法口诀求商相关的练习题，让学生进行独立或小组合作完成。

2. 对于有困难的学生，教师可以提供适当的指导。

第四步：总结反馈
1. 教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。

2. 让学生分享他们在学习过程中的收获和困惑，教师给予反馈和解答。

四、作业布置：
布置一些与7、8、9的乘法口诀求商相关的课后练习题，以巩固课堂所学知识。

五、教学反思：
在教学过程中，教师要注意观察学生的学习情况，对于学生的问题要及时解答。

同时，也要鼓励学生积极思考，培养他们的自主学习能力。

西师版二年级上册数学教案范文：用乘法口诀求商6篇

西师版二年级上册数学教案范文：用乘法口诀求商西师版二年级上册数学教案范文：用乘法口诀求商精选6篇（一）教案标题：用乘法口诀求商教学目标：- 了解乘法口诀表的使用方法- 学会用乘法口诀表中的项求商- 运用乘法口诀求解实际问题教学准备：- 乘法口诀表- 黑板、白板或其他展示工具教学过程：一、导入（5分钟）1. 随机抽取一道乘法运算题，如：3 × 8。

2. 请学生用乘法口诀表中的项求解这个乘法题。

二、讲解（10分钟）1. 引导学生观察乘法口诀表，解释表中的内容和使用方法。

2. 解释如何用乘法口诀表求解乘法题的商。

比如，对于乘法题3 × 8，学生可以找到表中3和8对应的项，将对应项相乘，得到结果24。

三、练习（15分钟）1. 让学生根据提供的乘法题用乘法口诀表求解商，比如：2 × 6、4 × 5、9 × 7等。

2. 引导学生解释他们是如何使用乘法口诀表求解商的，鼓励他们相互交流和分享。

四、拓展（10分钟）1. 出示一些实际生活中可能使用到乘法的问题，如：小明用2元买了3个苹果，那么一个苹果多少钱？学生可以用乘法口诀求解这个问题。

2. 引导学生思考其他类似的问题，并用乘法口诀解答。

五、总结与回顾（5分钟）1. 归纳乘法口诀求商的方法。

2. 回顾学生今天学到的知识点，强调乘法口诀表的重要性和应用价值。

六、作业布置（5分钟）1. 布置练习题，要求学生用乘法口诀表求解乘法题，并写出完整的计算过程。

2. 鼓励学生尝试应用乘法口诀解答实际生活中的问题，并将解答过程写下来。

教学反思：本节课通过引入乘法口诀表的使用，帮助学生更加灵活地运用乘法口诀求解商。

通过练习和拓展环节，学生能够更好地理解乘法口诀表的应用，并能够应用到实际生活中的问题中。

在教学过程中，需要注意根据学生的学习情况适当调整难度，引导学生积极思考和交流，以提升他们的学习兴趣和参与度。

西师版二年级上册数学教案范文：用乘法口诀求商精选6篇（二）教案标题：1，2的乘法口诀教案目标：1. 学生能够熟记1、2的乘法口诀。

小学二年级数学《用7、8、9的乘法口诀求商》教案三篇

小学二年级数学《用7、8、9的乘法口诀求商》教案三篇小学二年级数学《用7.8.9的乘法口诀求商》教案范文一目的要求:使学生明确用7.8.9的乘法口诀求商的算理.初步会用7.8.9的乘法口诀求商,能算出除法算式的得数.教学重点:掌握用乘法口诀求商的方法.教学难点:掌握用乘法口诀求商的方法.教学过程:一.复习1.复习7.8.9的乘法口诀. (指名背诵)2.根据图意,列出一道乘法算式和两道除法算式. 说一说,你是怎样计算出结果的?师:说一说,你是怎样计算出结果的?生1:有3组学生做手工,每组4人,一共有_人? 生2:我是这样列式的:4+4+4=_人生3:3 4=_人生4:4 3=_人二.新授(一)教学例11.根据主题图,引导学生布置教室,提出问题.2.(1)有56面小旗,挂呈行,平均每行几面?可以怎样列式? 师:可以怎样列式?你是怎么样想?生1:平均每行8面.生2;平均每行7面.板书:56 8=( ) 56 7=( )师:讨论怎样计算才正确?生1:第一个算式对.师:第一个算式对理由呢?生1:因为挂成8行,所以每行7面.生2:第二个算式对,因为挂成7行,每行就挂8面.教师根据学生回答板书:56 8=( ) 56 7=( )(2)如果挂成7行呢?平均每行几面?师:56 7=( )应该想哪句口诀呢?生1:七八五十六,商是7.生2:八七五十六,商是7.3.根据主题图上小朋友的活动.师:你还能提出哪些数学问题呢?你能列式计算吗?生1:打扫卫生有同学有56人,其中男生有50人,女生有多少人?生2:同学和老师一共有多少人?(四人小组说一说,你是怎样计算的?)(二)完成〝做一做〞1.出示7 4 口诀:(1)启发学生想一想,写出两道出发算式.(2)分组讨论,想一想商是几,用哪句口诀,怎样想的? 师:想一想商是几,用哪句口诀,怎样想的?生1:4 7=28 28 4=7 28 7=4 口诀:四七二十八生2:7 4=28 28 7=4 28 4=7 口诀:七四二十八... ...2.再出示余下的题目,由学生独立计算,再交流.三.巩固练习练习十一第1_4题.四.总结五.板书设计用7.8.9的乘法口诀求商例1. 7 8=5656 8=(7) 口诀:(七)八五十六56 7=(8) 口诀:七(八)五十六小学二年级数学《用7.8.9的乘法口诀求商》教案范文二一.教材简析:这部分内容是在学生学习了2～6的乘法口诀求商的基础上,引导学生进一步学习用7. 8.9的乘法口诀求商,着重让学生熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上,综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单的实际问题.教材先通过学生熟悉的〝欢乐的节日〞的主题图,引出要用除法计算的实际问题.通过解决具体问题,使学生体会,求商的计算是解决问题的需要,用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具.然后向学生提供独立尝试用7.8.9的乘法口诀求商的机会.教材先呈现〝56 8〞的计算思路,留出空白让学生独立尝试计算〝56 7〞.再在主题图〝欢乐的节日〞中提供两组素材,引出〝49 7〞.〝27 9〞计算,放手让学生提出问题并解决问题.通过以上教学活动,使学生真正掌握用7～9的算法口诀求商的一般方法,并形成乘法口决求商的计算技能.二.教学目标:(一)知识与技能目标1.掌握用7.8.9的乘法口诀求商的方法,能正确运用7.8.9的乘法口诀求商.2.使学生能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题.3.培养学生迁移类推能力.逻辑思维能力和语言表达能力,培养学生合作学习的意识.(二)过程与方法经历用7.8.9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程,体验迁移类推.归纳概括的思想和方法.(三)情感态度与价值观通过创设生活化的情境,使学生感受到数学与生活的密切联系,培养学生探究知识的兴趣.三.教学重点:掌握用7.8.9的乘法口诀求商的方法.教学难点:运用所学知识解决实际问题.四.教学准备:把学生分成四人一组,CAI课件,口算卡片五.教学方法:教法:谈话.引导相结合学法:自主探究法六.预设教学过程:(一)复习引入1.打气球:小朋友们,奥运福娃给我们送来了很多气球,你们看,五颜六色的气球多漂亮!不过,这些彩色气球背着卡片太重了,你们帮帮它们,让这些气球高飞吗?30 6 _ 3 _ 3 25 5 24 636 6 _ 3 20 5 _ 3 9 32.将下列口诀补充完整(学生小组交流汇报)( )八五十六三( )二十七六( )五十四七( )六十三二( )十八 ( )七二十八设计意图:复习旧知,为新知识做准备,让学生通过以前学习过的知识的复习为新知识提供一个学习的模板,为学习除法的求商做好铺垫,起到一个承上启下的作用.(二)情境激趣:1.奥运福娃想知道你们最喜欢过什么节日?是啊,六一儿童节快到了.小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢!CAI课件出示教材48页主题图2.请你仔细观察主题图,说说图中的小朋友在干什么?从图上你可以了解哪些数学信息?(引导学生观察主题图)3.小组相互说说,再指名汇报.①第一小组的同学做了56面旗,要挂成8行.②第二小组的同学做了49颗星,要分成7个小组.③第三小组的同学带来27个彩球,每9个要摆成一行.4.根据这些信息,你能提出什么数学问题?(小组探究)教师根据学生的回答,分别板书:①平均每行挂几面?②平均每组分几颗?③可以摆几行?5.设计意图:用学生喜欢的六一节环境布置,引导学生畅所欲言,激发学生学习兴趣,为学生创设良好的学习情境,引导学生学会收集信息,培养学生良好的学习习惯.)(三)探究新知:(1)教师出示例1画面.有56面小旗,挂成8行,平均每行挂几面?可以怎样计算呢?引导学生运用除法列出算式:56 8=组织学生在小组中讨论:怎样计算56 8呢?先独立思考,再把自己的想法在小组中交流.教师指名说因为七八五十六,所以56 8=7,平均每行挂7面.(教师板书:56 8=7 七八五十六 )(2)变换上题中的条件:要是挂成7行呢?学生独立列算式计算,再在小组中交流,然后指名汇报.(教师板书:56 7=8 )(3)课件出示第48页的主题图怎样解决平均分几颗和可以摆几行的问题呢?组织学生在小组中共同讨论完成.①先独立思考,分别列出算式,计算出结果;②再在小组中交流解答的过程,说一说是怎样算的;③分小组在全班汇报.教师根据学生的汇报分别板书:49 7 = 7 27 9 = 3(4)归纳小结除数是7.8.9的除法怎样计算呢?(用7.8.9的乘法口诀求商)师生共同回顾7.8.9的乘法口诀.可以是师生同背,也可以开展口诀接龙的游戏.(5)设计意图:重点突出学生的自主参与.独立思考,教师在这一过程中扮演着引导者的角色,要把充分的学习时空交还给学生.)(四)巩固练习(1)动力火车(比赛,看哪组火车开得快?)奥运福娃带我们去做动力火车啦,他们邀请我们去美丽的森林了,看哪列火车开得最快?(2)小鸟找家火车带我们来到了环境优美的大森林,奥运娃娃说〝你们看,鸟儿们在等着我们给他们安排新家呢?同学们,你们能帮助这些小鸟吗?〞先学生独立计算,再连线,然后汇报每一题计算时所使用到的口诀.设计意图:结合学生追求快乐的天性,好胜的心理,设计形式多样.富有挑战性的练习形式,营造出充满生机和激情的学习氛围,满足孩子们喜欢成功的心理需求,维持学习新知的兴趣.(3)乘除法的联系(例1后的〝做一做〞)组织学生在小组中共同完成,再在小组中相互交流计算的过程,体会乘.除法之间的内在联系.(4)猴子摘桃(练习十一第1题).奥运娃娃说,又大又美的仙桃长得多好啊,我们来意个摘桃比赛吧!教师把学生分成两大组开展比赛,一大组完成左边9题,另一大组完成右边9题,比一比哪一大组完成得又对又快.教师指两名学生说一说某道算式的计算方法,然后两大组交还左右两边的算式,再比一次.(5)小兔过河(练习十一第2题).奥运娃娃请我们玩〝小兔过河〞的游戏.3只小兔子想过河采蘑菇,可是河上面没有桥,只有一张张的荷叶,荷叶上有很多除法算式,每只小兔只有自己身上的号码与河中每张荷叶上算式的商.河对岸蘑菇的号码一致时,小兔才能过河采蘑菇.你们能帮助小兔过河采到蘑菇吗?每小组中3人来帮小兔子过河采蘑菇,1人当评判员,进行游戏活动,看谁先采到河对岸的蘑菇.教师巡视,了解各小组游戏的情况,及时予以指导.完成得小组可交换角色重新游戏.设计意图:用学生喜闻乐见的形式避免机械的练习,采取比赛的形式提高学生的学习积极性,让学生在练习中没有枯燥乏味的感觉.(6)拓展题:动动你的小脑筋奥运娃娃遇到难题了,你能帮助他吗?4 □=36 6 □=42 63 □=7 32 □=8 48 □=6 9 □=54设计意图:进一步开拓学生的思维和创造力.(五)全课小结:在今天的学习中我们不仅解决了数学问题,而且还进一步熟练了用乘法口诀来求商.在以后的除法中只要大家能够熟记口诀,就能很快算出除法的商了今天你有什么收获?你在哪些方面做得好?你在哪些方面还觉得有困难?在这堂课上你还可以向谁学习?(设计意图:让学生体验成功的喜悦,协助整理本节课所学内容,疏理讲课内容,突出重点.难点,通过学生的自评.互评,培养学生诚实做人的道德品质,并通过实事求是的自我评价学会反思,改进学习策略,明确下阶段学习方向.)七.板书设计:用7.8.9的乘法口诀求商平均每行挂几面? 56 8 = 7 56 7 = 8口诀:(七)八五十六口诀:七(八)五十六平均每组分几颗?49 7 = 7 口诀:(七)七四十九可以摆几行? 27 9 = 3 口诀:(三)就二十七小学二年级数学《用7.8.9的乘法口诀求商》教案范文三教学目标:1.知识与技能引导学生利用已有的知识经验自主探索出用7.8.9的乘法口诀求商的方法,经历求商的一般方法.2.过程与方法通过学生自主探索.合作交流,培养学生的语言表达能力,分析能力.3.情感态度与价值观引导学生在议中学,激发学生学习数学知识的兴趣.设计理念:本节课是在学生已掌握了乘法口诀和会运用2 6的乘法口诀求商的基础上进行教学的.通过创设学生喜欢的情境,激发学生学习的求知欲.然后让学生收集图画中的数学信息,放手让学生自己探究.感悟,引导学生积极参与知识的形成过程.再引导学生提炼信息,提出问题,解决问题,使学生感受了数学与现实生活的密切联系,经历运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程,培养学生对知识的迁移能力,解决生活中实际问题的意识和能力.教法:迁移法,观察讨论.比较分析法.学法:自主探究学习,小组合作学习.教学重.难点:1.能较熟练地用7.8.9的乘法口诀正确求商.2.运用已有知识与经验自主探究〝用7.8.9的乘法口诀求商〞的一般方法.教学准备:多媒体课件教学流程:一.以旧引新,激发学生兴趣.1.对口令.二七( ) 六九( )( )八五十六六八( )( )八三十二九九( )( )九四十五 ( )七二十一2.口算._ 6=( ) 36 6=( )30 5=( ) 24 6=( )_ 6=( ) 8 2=( )3 1=( ) _ 4=( )师:你们用的是什么方法求商的?生: 想乘法口诀.算除法想乘法,口诀缺几商是几.除数是几就想几的乘法口诀;除数和几相乘得被除数,商就是几.师:看来同学们基本掌握了用〝算除法想乘法,口诀缺几商是几〞这些方法来求商.这节课我们就用这种方法,一起学习用7.8.9的乘法口诀求商,你们有信心学会吗?(板书课题)二.创设情境,合作探究新知.1.师:同学们知道属于你们的节日吗?生:(六月一日儿童节)师:为了庆祝六一儿童节,小朋友正在布置他们的教室呢,同学们,我们一起去看看吧!课件出示情境图2.引导观察,收集信息提问:图中的小朋友在干什么?(他们有的在做彩旗,有的在做五角星,还有的在准备爱心气球.)通过观察,你获得了什么数学信息?(指名回答)(生:第一组做了56面彩旗,要挂成8行.生:第二组做了49颗五角星,分给7个小组.生:第三组带来27个爱心球,每9个摆一行.)3.梳理信息,提出问题师:根据这些数学信息,你想提出什么数学问题?(先让学生想一想,再同桌互相说一说)4.学生汇报指名汇报问题,教师板书〝平均每行几面?〞〝平均每组几个?〞〝可以摆几行?〞三.合作交流,探索新知1.探究56 8的口算方法.(从主题图中点取出例1)(1)请一人读题,提问:56 8=?怎么解答列式?你能不能独立试着做做?(学生独立试算,并和同桌说说是怎么算的?)(2)指名汇报(鼓励学生说出不同的方法)(3)问:〝用哪种方法最简便?(用乘法口诀求商)引导学生小结:求56 8的商,想( )乘八得五十六,用乘法口诀想,就是( )八五十六,因为七八五十六,所以56 8的商是7.师:我们平时在解决问题的时候列玩算式要在后面写上什么?(单位)一起说这道题的单位是什么?(面)今天我们要探究学习的是除法算式求商的方法,所以它的单位同学们在口头上说出来就可以了.下面的题目也一样,清楚了吗?2.(1)师:这56面小旗,要是挂成7行,平均每行几面?怎么列式?列出算式:56 7= ,能用乘法口诀求出这个算式的商吗?让学生独立试算.(2)交流:说说你是怎么算出来的?3.比较56 8和 56 7两个算式的联系.(让学生明白,用一句口诀可以列出两个除法算式)4.完成主题图中另外两个数学问题.(1)男生一道,女生一道.教师巡视.(2)说说你是如何求出商的?5.小结:用7.8.9的乘法口诀求商的一般方法:除数是几就想几的乘法口诀;除数和几相乘得被除数,商就是几.我们把求商的方法编成了一首儿歌.(课件:乘法口诀求商歌:算除法想乘法,口诀缺几商是几.)一起读读.三.反馈练习 (课件出示)1.选择题:用〝七九六十三〞这句口诀求商的算式是:A.7+9B.7 9C.36 9D.63 72.请大家完成书上49页做一做的习题.(学生汇报)师:通过这一组习题,你们又发现了什么呢?生:我发现,乘法算式里的积,在除法里做被除数.生:乘法算式里的因数在除法里做除数和商.生:这3个算式可以用一句乘法口诀来计算.师:同学们有这么多的发现真了不起!乘法和除法是一对形影不离的好朋友,在以后的学习中将会继续学习.3.巩固练习(1) 练习:小猴摘桃子(课件9)师:其实,儿童节不仅是我们小朋友们喜爱的节日,就连森林里的动物宝宝也喜欢出来看热闹.这几只可爱的猴宝宝想在〝六一儿童节〞上给同学们送上又大又红的桃子,可是当他们来到桃树下面正准备上梯子的时候,才发现梯子上早已站好了除法算式,要算对了才能往上爬,小猴子怎么也算不出来,同学们你们愿不愿意帮帮小猴子?(2)练习:小猪吹泡泡出示课件10:小猪吹泡泡的情境师:小猴的问题解决了,小猪被同学们助人为乐的精神感动了,它特别吹了一些泡泡来送给大家,如果你们把提算对了泡泡会飞的又高又远.一元二次方程优秀教案一元二次方程是初中数学的主要内容,在初中代数中占重要地位.学生积极动手.动脑.动小学四年级数学备课教案一堂好的数学课,当然应当生动.有趣,课堂活跃,吸引学生的参与也是重要的.但这仅仅关于七年级上册数学教案范文合集数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画逐渐抽象概括.形成方法和理论,并进行广新课标人教版七年级数学教案使学生初步体验到数学是一个充满着观察.实验.归纳.类比和猜测的探索过程.一起看看。

苏教版二年级上册数学《用乘法口诀求商》教案

苏教版二年级上册数学《用乘法口诀求商》教案一、教学目标1.掌握乘法口诀。

2.能够用乘法口诀求出两个数的积。

3.能够用乘法口诀求出商。

4.能够灵活运用乘法口诀进行口算练习。

二、教学重点1.乘法口诀的掌握。

2.能够用乘法口诀求商。

三、教学过程1. 导入引导学生回忆上节课所学的知识——如何用乘法口诀快速算出两个数的积。

并询问学生，如何用乘法口诀来求出商呢？（鼓励学生多发表意见）2. 数字分解向学生展示两个数字，让学生试图用乘法口诀来计算商。

然后，引导学生用数字分解的方法来计算商。

提示学生首先将被除数分解成质因数的乘积，再将除数分解成质因数的乘积。

最后，将两个数字中相同的质因数除掉，即可得到商。

并在板书上示范例题：被除数：20 除数：420 ÷ 4 = ?解：20 = 2 × 2 × 5，4 = 2 × 2所以，20 ÷ 4 =（2 × 2 × 5） ÷（2 × 2）= 53. 用乘法口诀求商向学生出示一些用数字分解方法难以计算的题目，并提示学生用乘法口诀来计算商。

逐步带领学生掌握乘法口诀求商的方法，并在板书上示范例题：被除数：8 除数：68 ÷ 6 = ?解：6 × 1 = 6， 6 × 2 = 12， 6 × 3 = 18， 6 × 4 = 24， 6 × 5 = 30所以，8 ÷ 6 = 1余24. 练习让学生在课堂上完成一定数量的练习题，进行乘法口诀求商的练习。

并督促学生将练习中出现的问题记录下来，方便在下一节课时进行讨论。

四、小结通过本节课的学习，学生基本上已经掌握了乘法口诀求商的方法，但是由于数据分解与乘法口诀计算商的方法，需要大量的练习和巩固，才能真正掌握。

五、作业1.完成相关课堂练习，并将出现的问题记录下来。

2.将所学的内容进行总结，写成小结，每个学生需要交一份小结。

二年级上册数学教案-3.2 用乘法口诀求商︳西师大版

二年级上册数学教案-3.2 用乘法口诀求商︳西师大版一、教学目标1. 让学生掌握用乘法口诀求商的方法。

2. 培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

二、教学内容1. 用乘法口诀求商的方法。

2. 乘法口诀在实际问题中的应用。

三、教学重点、难点1. 教学重点：用乘法口诀求商的方法。

2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示一些简单的除法算式，引导学生观察并发现它们之间的联系。

- 提问：同学们，你们发现这些除法算式有什么特点吗？- 学生回答：它们都是用乘法口诀来求商的。

2. 探究新知- 出示乘法口诀表，引导学生观察并找出规律。

- 提问：同学们，你们发现乘法口诀表中的规律了吗？- 学生回答：乘法口诀表中的每个算式都可以用来求商。

- 教师讲解用乘法口诀求商的方法，并举例说明。

3. 实践操作- 分组让学生进行用乘法口诀求商的练习。

- 教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 应用拓展- 出示一些实际问题，让学生运用乘法口诀解决。

- 提问：同学们，你们会用乘法口诀解决这些问题吗？- 学生回答：会。

- 教师点评并总结。

5. 总结反馈- 让学生谈谈本节课的收获。

- 教师点评并总结。

五、课后作业1. 用乘法口诀求商的练习题。

2. 解决一些实际问题，运用乘法口诀。

六、教学反思本节课通过引导学生观察、探究、实践，使学生掌握了用乘法口诀求商的方法，并能够解决实际问题。

在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能够理解和掌握所学知识。

同时，要加强课后作业的布置与批改，及时了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。

注：本教案适用于西师大版二年级上册数学教材。

重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到学生对知识的掌握和运用。

在本节课的教学过程中，教师需要关注以下几个方面：1. 导入新课- 利用多媒体展示简单的除法算式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动观察和思考。

用乘法口诀求商-冀教版二年级数学上册教案

用乘法口诀求商-冀教版二年级数学上册教案教学目标
1.了解乘法口诀的应用；
2.能够运用乘法口诀来简便计算除法运算的商。

教学内容
1.乘法口诀的应用；
2.用乘法口诀求商。

教学重点
1.熟悉乘法口诀的运用；
2.能够独立运用乘法口诀求商。

教学难点
能否正确理解乘法口诀并将其应用于求商。

教学过程
步骤一：引入
1.讲师出示一道除法算式：36÷6=？
2.引导学生用口算的方式计算商，并回顾两个词汇：被除数、除数、商、余数等。

步骤二：学习乘法口诀
1.讲师出示乘法口诀，学生跟读，口中反复练习。

2.讲师出示乘法口诀表格，鼓励学生背诵并写在笔记本上。

3.讲师用生动形象的方式解释乘法口诀表格的应用，使学生更好地理解。

步骤三：用乘法口诀求商
1.讲师出示一道除法算式：48÷8=？
2.引导学生用乘法口诀计算商。

3.讲师逐一详解，让学生理解方法的正确性。

4.讲师出示更多的例题供学生练习。

步骤四：巩固与拓展
1.讲师出示五道难度不同的例题供学生练习。

2.提高计算水平，学习创新方法。

教学总结
通过本节课的学习，我们了解了乘法口诀的应用，学会用乘法口诀来简便快速地求商。

熟练掌握乘法口诀及求商方法，是孩子们学习数学的必备技能。

苏教版二年级上册《用乘法口诀求商》数学教案

苏教版二年级上册《用乘法口诀求商》数学教案一、教学设计思路《用乘法口诀求商》是苏教版二年级上册的一篇小学数学题目。

该题目是在乘法口诀基础上加以应用，让学生能够将口诀运用到实际问题中。

同时，该题目还要求学生使用除法计算，引导学生掌握用除法计算商的方法。

在教学过程中，我们应该重视学生实际操作，鼓励学生运用口诀和除法进行求解，培养学生的解决问题的能力。

二、教学设计1. 教师引入（1）小学一年级时，我们学习了乘法口诀，大家还记得吗？（2）今天我们要学的是《用乘法口诀求商》，我们将口诀应用到实际问题中。

2. 自主探究（1）小组讨论放一道乘法口诀题，要求小组内的学生尽快使用口诀计算出答案。

如：6乘7等于多少？（2）解题过程教师宣布答案，并要求学生详细解答解题过程。

例如：6×7=42，我们如何使用口诀求出商？42÷7=6，所以6×7的商是6。

（3）继续练习教师放几道乘法口诀练习题，学生独立完成。

如：7乘8等于多少？教师宣布答案，并要求学生回答：7×8=56，56÷8=7，所以7×8的商是7。

3. 合作探究（1）学生分组教师把学生分成几个小组，每个小组交一位小组长。

（2）编题卡片教师给小组长提供一些题目卡片，要求小组长根据卡片上的题目制作出题目，并记录下答案。

如：3乘9等于多少？（3）团队协作小组内成员根据题目卡片上的题目进行研究、讨论，并使用除法计算出商。

小组长收集所有卡片和计算出来的结果，并提交给教师。

4. 整合梳理（1）学生汇报成果小组长拿出小组的卡片和计算结果，向全班汇报。

（2）教师点评教师评价并点评学生的表现，并指出大家需要加强的地方。

（3）导入下一个知识点教师提醒学生，该知识点是除法计算商，下节课将在该知识点上详细展开。

三、教学反思该教学设计注重了学生实际操作，让学生自主探究和合作探究。

使用题目卡片的方式，让学生融会贯通口诀、除法和商的关系，让学生自我尝试找到解决问题的方法。

二年级数学下册《用乘法口诀求商》教案

二年级数学下册《用乘法口诀求商》教案一、教学目标1、让学生经历用乘法口诀求商的方法的形成过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。

2、使学生能够熟练地运用乘法口诀求商，培养学生的计算能力和解决问题的能力。

3、通过创设情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和探索精神。

二、教学重难点1、教学重点：掌握用乘法口诀求商的方法。

2、教学难点：理解用乘法口诀求商的算理。

三、教学方法讲授法、练习法、讨论法四、教学过程（一）导入新课通过创设情境，激发学生的学习兴趣。

例如：展示一幅果园的图片，里面有苹果树和梨树，苹果树有 12 个，梨树有 4 个。

提问：“同学们，果园里的苹果树是梨树的几倍呢？”（二）探究新知1、引导学生思考：要知道苹果树是梨树的几倍，就是求 12 里面有几个 4，用除法计算，列式为 12÷4。

2、小组讨论：怎样计算 12÷4 呢？3、学生可能会用摆一摆、分一分的方法来得出结果。

4、教师引导：我们可以想乘法口诀来求商。

因为（）×4 ＝ 12，所以 12÷4 ＝ 3。

5、总结方法：在计算除法时，可以先想除数和几相乘得被除数，就用那句乘法口诀求商。

（三）巩固练习1、基础练习完成教材中的“做一做”，让学生独立完成，然后集体订正。

例如：10÷2 ＝，想：二（）一十，商是（）。

2、提高练习（1）出示一些除法算式，让学生快速说出商，并说出用了哪句乘法口诀。

（2）解决实际问题：例如，有 18 个气球，平均分给 6 个小朋友，每个小朋友分几个？（四）课堂小结1、让学生说一说这节课学到了什么。

2、教师总结：用乘法口诀求商的方法，先想除数和几相乘得被除数，就用那句乘法口诀求商。

（五）布置作业1、完成教材练习四的相关题目。

2、让学生回家给家长出几道用乘法口诀求商的题目，并互相交流计算方法。

五、教学反思在教学过程中，要充分发挥学生的主体作用，让学生通过自主探究、合作交流等方式来掌握用乘法口诀求商的方法。

用2～6的乘法口诀求商数学教案3篇

用2～6的乘法口诀求商数学教案用2～6的乘法口诀求商数学教案精选3篇（一）知识与技能：使学生掌握2～6的乘法口诀，并能够熟练运用这些口诀进行除法计算。

过程与方法：通过实际操作和练习，培养学生运用乘法口诀求商的能力。

情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作学习和探究学习的精神。

教学重点：掌握2～6的乘法口诀，并能正确运用口诀求商。

教学难点：理解乘法口诀与除法计算之间的关系，能够灵活运用口诀解决实际问题。

教师准备：准备相关的教学PPT、乘法口诀表、实际应用题目等教学辅助材料。

学生准备：复习已学过的乘法口诀，准备练习本和笔。

情境创设：通过生活中的实例，如购物找零、分配水果等，引出除法的概念。

问题提出：提出问题“我们如何快速准确地计算除法呢？”引导学生思考并引出乘法口诀的概念。

乘法口诀回顾：复习已学过的乘法口诀，教师带领学生一起朗读。

乘法与除法关系：通过实例讲解乘法口诀与除法之间的关系，如“二二得四”可以用于求解“4÷2=？”。

互动探究：学生分组讨论，尝试用乘法口诀解决简单的除法问题，并进行分享。

基础练习：提供一系列2～6的乘法口诀对应的除法题目，让学生独立完成。

拓展提高：设计一些综合性较强的除法题目，鼓励学生运用所学口诀解决问题。

小组竞赛：组织小组竞赛，每组解答题目并相互检查，看哪组正确率最高。

生活实例：提供生活中的实际问题，如分配班级清洁任务等，让学生运用乘法口诀求商。

角色扮演：学生扮演商家和顾客，通过购物找零等活动，实践乘法口诀的应用。

学生总结：让学生分享本节课学到的知识点和感受。

教师点评：教师对学生的表现进行点评，强调乘法口诀在求商中的重要性。

书面作业：布置相关的练习题，巩固课堂所学。

实践活动：鼓励学生在家中找出使用乘法口诀求商的机会，与家人一起练习。

学生反馈：收集学生的反馈，了解他们对乘法口诀求商的掌握情况。

教学改进：根据学生的反馈和教师的观察，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

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