说声对不起
说声对不起作文
说声对不起作文说声对不起作文1从我出生到现在，父母无微不至的照顾我。
现在我来给大家讲讲我家的故事。
挣钱的“头”――爸爸爸爸是家里的顶梁柱，每天早出晚归，常年奔波，就是为了给家里赚钱。
爸爸是公司的总经理，管理公司的大事小事。
就在去年，他被董事长调到Xi工作，我们一个月只能见他一次，有时只有两三个月。
理财的“头”――妈妈妈妈平时不爱打扮，穿的也不奢华。
但是她在我心里还是很美好的。
我妈妈的工作是照顾我。
我妈妈每天早上六点起床给我做早餐，这样我早上起来就可以吃热食了。
妈妈做家务的时候，我想帮她，但是她不让我碰。
存钱的“头”――我我是一个省钱的人。
平时不乱花钱，只是偶尔买两本书看看。
因为我有一个挣钱的父亲和一个理财的母亲，所以我知道钱来之不易。
这是我的家庭，挣钱的爸爸，管钱的妈妈，存钱的我。
说声对不起作文2在一次梦中我又看见了一个陌生而又熟悉的面孔。
他的头发太长，把脸挡住了，他的衣服上缝满补丁，他的背影是那么熟悉，好像在医院门口坐过。
在我6岁的时候看见过他，那是一个雨天，我和妈妈走在回家的路上。
看见了他，他蜷缩在墙角，又冷又饿。
妈妈说：好儿子，咱们给他一袋饼干和两袋牛奶吧。
我一听就哭闹不停，一边哭闹一边说：不行，不给他。
那陌生人还不知道我闹什么，他就迷惑地问：小朋友，你闹什么啊?看到他脏兮兮的样子，我说：不给你吃好吃的。
他有可能明白了点什么，说：宝贝我不饿。
妈妈一听马上从袋子里拿出饼干和牛奶给他，妈妈说：我家有给你吃。
我看见陌生人死活不接受，妈妈好像低声细语地给陌生人说了几句话，陌生人才接受。
陌生人接受的那一瞬间，我想他是妈妈的朋友。
妈妈把我一把拉走了，妈妈在回家的路上说：帮助人，可以开心。
现在我长大了，可怜的陌生人，要是你在我身边，我真想对你说：对不起。
说声对不起作文3我和冯宇豪的关系一向很好，他就坐在我的前面，但是经过了那件事，我们之间有了隔阂。
那次，我正在写着老师出的题，忽然，一个纸团“飞”了过来，砸到了我的笔尖，我的手抖了一下，在本子上划出了一道深深的印痕。
《说声对不起》的中班社会教案
《说声对不起》的中班社会教案第一章：活动目标1.1 了解对不起的含义，知道说对不起的重要性。
1.2 学会在发生矛盾或错误时主动道歉，表达自己的歉意。
1.3 培养幼儿尊重他人、勇于承担责任的良好品质。
第二章：活动准备2.1 教学材料：故事课件、卡片、玩具等。
2.2 教学环境：安静、舒适的活动室。
2.3 教学对象：中班幼儿。
第三章：活动过程3.1 导入部分：3.1.1 教师向幼儿问好，引导幼儿集中注意力。
3.1.2 播放故事课件，引导幼儿观看并思考：故事中发生了什么事情？为什么小动物们要道歉？3.2 主题活动：3.2.1 教师讲述故事《说声对不起》，引导幼儿理解对不起的含义。
3.2.2 教师通过情景模拟，让幼儿扮演故事中的角色，体验道歉的过程。
3.2.3 教师分发卡片和玩具，引导幼儿进行角色扮演，练习说对不起。
3.3.1 教师引导幼儿分享自己在活动中学会说对不起的体会。
第四章：活动延伸4.1 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起讨论如何在家庭中运用说对不起。
4.2 环境创设：在活动室中设置“道歉角”，让幼儿在发生矛盾时主动道歉。
第五章：教学评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对于说对不起的掌握程度。
5.2 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中运用说对不起的情况。
5.3 幼儿表现：关注幼儿在日常生活中是否能够主动道歉，表达自己的歉意。
第六章：活动步骤6.1 第一步：教师通过引入故事《说声对不起》，激发幼儿的兴趣。
6.2 第二步：教师讲述故事，引导幼儿理解故事中小动物们为什么要说对不起。
6.3 第三步：教师组织幼儿进行情景模拟，让幼儿扮演故事中的角色，体验道歉的过程。
6.4 第四步：教师分发卡片和玩具，引导幼儿进行角色扮演，练习说对不起。
第七章：教学方法7.1 讲授法：教师通过讲解故事内容，让幼儿理解对不起的含义。
7.2 情景模拟法：教师组织幼儿进行情景模拟，让幼儿亲身体验道歉的过程。
人教版三年级上册语文《说声对不起》教学设计
人教版三年级上册语文《说声“对不起”》教学设计篇一1.同学们，在生活中你都会用到哪些文明用语？会在什么情况下用？（１）你好—打招呼（２）谢谢—道谢（３）别客气—回谢（４）对不起—道歉（５）没关系—表示原谅对方（６）请—礼貌谦让（７）您—尊重别人的称呼过渡：使用文明用语，是一个人具有良好素养的表现，生活中多用文明用语，就可以让你感觉更舒服。
2.板书说声“对不起” （学生齐读两遍）你会在什么情况下说对不起呢？（让学生联系实际说一说）过渡：今天我们一起去看看有关两个小朋友使用礼貌用语的故事。
二、自由读课文，学习生字新词。
１。
自读课文，自学生字新词。
（自己查字典或借助工具书学习，掌握生字的音形义，小组合作学习，读准字音，分析难记字的字形，交流对字义、词义的理解。
）2.交流学习所得，教师指导点拨、纠错。
3.练习正确地朗读课文。
做到读准字音，不多字，不丢字。
4.指名接读课文，并评价。
三、默读课文，了解课文内容。
１。
默读课文，出示默读要求：（1）只用眼，不动嘴，不出声，不用手指。
（2）边读边想，了解每个自然段的内容。
想想课文讲了一件什么事。
（3）用笔标出不懂的地方。
师引导：读不懂的地方怎样解决？――生：结合上下文反复读，思考。
2、学生依要求默读，然后交流。
引导学生用自己的话概括一下课文的大意，（起因――经过――结果），尽量做到语言清楚、简洁。
3.质疑，释疑。
四、深入学文，体会人物心理活动。
1.用自己喜欢的方式读课文，画出表现人物心理变化的句子。
想象人物当时的心理活动。
引导学生独立思考后再小组交流，互相补充，相互启发。
2.集体交流。
板书：不知所措――一个字都吐不出――好难好难――鼓足勇气3.重点体会四、六两段。
（1）引导学生反复读这两段话，想想当时作者心里想什么？（提示学生可以结合自己的体验说）（2）这种体验你又是通过哪些语言感受到的？（进一步理解语言，学习语言）“我的嗓子眼儿里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出。
最新作文向你说声对不起范文8篇
最新作文向你说声对不起范文8篇姐姐，那天下午我不应该委屈你的。
兄弟，那天下午不该委屈你的。
上周六，我和妈妈去爷爷家吃饭。
那天下午阳光明媚，天气温和。
我哥哥在我爷爷家看电视。
我去了之后，他把电视关了，让我陪他玩。
我们在楼下谈笑风生。
过了一会儿，哥哥看到妈妈来了，我们就上楼了。
十分钟后，我叔叔打开了我爷爷家的门，后面跟着我妹妹。
你进门，我就拉你进屋。
屋里师傅养的蝴蝶兰盛开，气氛祥和。
谁也不知道，几分钟后，我们的“口水战”开始了。
“妹子，我们两个星期没见面了吧？”“差不多，因为你每个星期六下午都学钢琴。
顺便问一下。
你父亲上周不是去出差了吗？你一直在你爷爷家吗？”“是的”“那你看到我的中性笔了吗，上面写着‘幸运四叶草’的那支？”“不，真的不是。
”我连你的解释都没听进去，就坚持让你拿了。
你还在那里解释的时候，我根本不听，说:“你拿了，你拿了。
”你说，“不是我，可能是我哥哥。
”我又给他打了电话，又把他换成了同一个。
结果上周二在XXX的铅笔盒里找到了。
那天我问她我的笔什么时候没了，她说没看见。
唉！那不诚实。
我和姐姐之间的“战争”不仅仅是这一场，而是另一场。
那天(本周一)，姐姐来我家玩。
我妹妹非常喜欢看我的铅笔盒。
我打开一看，姐姐问我:“姐姐，我给你的兔子笔呢？”“哦，那支笔被同学拿走了，已经三个星期没还给我了。
”姐姐大声吼道:“姐姐，你怎么能借给这样的同学？对于不退货的，她要什么你就不要给她。
没听过‘借容易，再借不难’这句话吗？”我和姐姐之间的战争开始了。
姐姐，哥哥，我不该冤枉你们俩，我向你道歉，姐姐，哥哥对芯片说“不”能让人无所不知的万能芯片，不是很多人的梦想。
有了芯片，我们不用为了考试而筋疲力尽，不用为了对它感兴趣的人而头晕目眩，不用为了天文地理绞尽脑汁，更不用说。
但是，有了智能芯片，真的漂亮吗？我们以为我们的大脑在操纵着历史上任何时候任何国家记录的一切，而我们却在一个小小的智能芯片手里被玩弄和操纵着，所以我们就像一个从流水线上下来的“合格产品”，被我们手中的智能芯片玩弄着。
中班社会教案《说声对不起》
中班社会教案《说声对不起》第一章：教学目标1.1 知识目标：1. 理解对不起的含义，知道说对不起能表示道歉和认识到自己的错误。
2. 学会在适当的情况下使用对不起，表达自己的歉意。
1.2 技能目标：1. 培养幼儿在日常生活中能够主动道歉，表达自己的歉意。
2. 培养幼儿学会理解和接受他人的道歉，懂得宽容和谅解。
1.3 情感目标：1. 培养幼儿懂得尊重他人，关心他人的情感。
第二章：教学内容2.1 故事导入：讲述一个有关小朋友之间因为争抢玩具而发生的冲突，通过说对不起和接受道歉解决问题的小故事。
2.2 讨论与探索：1. 引导幼儿讨论故事中发生的事情，让幼儿明白争抢玩具是不对的。
2. 让幼儿思考：为什么小朋友A要说对不起？他的道歉是否真诚？小朋友B如何回应道歉？3. 引导幼儿讨论在现实生活中，当自己犯错时应该如何表达歉意，当别人向自己道歉时应该如何回应。
2.3 情景模拟：分组进行情景模拟，让幼儿扮演不同的角色，模拟在现实生活中遇到冲突时如何说对不起和接受道歉。
第三章：教学方法3.1 故事导入法：通过生动有趣的故事，引发幼儿的兴趣和好奇心。
3.2 讨论法：引导幼儿积极参与讨论，培养幼儿的表达能力和思维能力。
3.3 情景模拟法：让幼儿亲身体验，提高幼儿在实际生活中的应用能力。
第四章：教学准备4.1 教具准备：故事课件、情景模拟道具。
4.2 环境准备：安静、舒适的活动室。
第五章：教学评价5.1 评价方式：观察幼儿在讨论、情景模拟等环节的表现，评价幼儿对教学内容的掌握程度。
5.2 评价内容：幼儿是否能理解对不起的含义，是否能主动道歉，是否能接受他人的道歉，是否能与人和谐相处。
第六章：教学步骤6.1 第一步：故事导入（5分钟）2. 提问幼儿：故事中的小朋友A为什么要说对不起？他的道歉是否真诚？小朋友B是如何回应的？6.2 第二步：讨论与探索（10分钟）1. 引导幼儿讨论在现实生活中，当自己犯错时应该如何表达歉意。
2. 让幼儿思考：说对不起时，我们应该保持怎样的态度？别人向我们道歉时，我们应该如何回应？6.3 第三步：情景模拟（5分钟）1. 将幼儿分成小组，每组分配角色，准备情景模拟道具。
小学三年级语文《说声对不起》原文、知识点及教案
小学三年级语文《说声对不起》原文、知识点及教案小学三年级语文《说声对不起》原文我并不是个固执自私的男孩儿，然而我要向别人承认错误，那真是一件比挨二十大板还难受的事。
但那一次，我超越了自己。
其实那不过是一件小事。
一天中午，我正在练字，同桌陆叶突然撞了我一下，我抬手一挡，没想到手中的铅笔把他的下巴划破了，他哭了。
我一时不知所措，窘得满脸通红。
同学们急忙去叫老师。
老师走进教室，说来也奇怪，她一点儿没有发火，只是轻轻地问我：“陈刚，这是怎么回事？”“我——我——”我支支吾吾地说不出一个字来，泪水在眼眶里直打转。
老师转过脸看了看陆叶的伤口，关切地问：“疼吗？”这下陆叶哭得更厉害了，老师亲切地拍了拍他的肩膀，说：“只是划破点皮，以后彼此都应该小心点。
陈刚，你道个歉，好吗？”教室里静得出奇，我知道大家都在等我开口，可不知怎的，我的嗓子眼里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出。
我愣愣地站在同桌面前，不敢看任何人的脸，但我能感觉道老师正在期待地看着我。
老师啊，您为什么非得让我开口呢？我有不是故意的。
在心里，我不知道已经责备自己多少遍了。
时间仍在一分一秒地过去，同学们都急了，好朋友凑到我的耳朵边轻声说：“说吧，快说吧！”是啊，只要说出“对不起”三个字，我就可以回到自己的座位上，老师会原谅我，同桌会原谅我，同学们也不会责备我。
可是，要说出这三个字，真的好难好难。
“陈刚，说吧，大家都没有怪你。
”老师亲切地抚摸着我的头说。
是啊，不管是不是故意的，伤害和影响了别人，就应该说声“对不起”，这有什么好犹豫的呢？同学们平时不都是这样做的吗？想到这里，我鼓足勇气，大声说：“陆叶，对不起。
”陆叶很自然地说了声“没关系”。
事情就这样结束了。
从此，我和陆叶更要好了。
小学三年级语文《说声对不起》知识点字词：固执、难受、超越、窘、不知所措、眼眶、支支吾吾、肩膀、愣愣地、故意、责备、抚摸、鼓足勇气、犹豫、原谅重点句子：教室里静得出奇，我知道大家都在等我开口，可不知怎的，我的嗓子眼里像堵了块石头似的，连一个字都吐不出。
《说声对不起》教学教案
《说声对不起》教学教案一、教学目标1. 让学生理解道歉的重要性，认识到自己的错误行为对他人造成的影响。
2. 培养学生敢于承认错误，勇于向他人道歉的良好品质。
3. 引导学生学会用恰当的方式向他人道歉，增进同学间的友谊。
二、教学内容1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引出道歉的重要性。
2. 学生分享：让学生分享自己曾经道歉的经历，以及道歉带来的积极影响。
3. 情景剧：分组进行情景剧表演，模拟不同的道歉场景，学会如何道歉。
4. 讨论：引导学生探讨道歉的方式和态度，以及如何在不同情况下道歉。
5. 总结：强调道歉的重要性，鼓励学生在日常生活中勇于承认错误，主动道歉。
三、教学方法1. 故事导入法：通过生动的故事引起学生的兴趣，引发思考。
2. 分享交流法：让学生分享自己的经历，增进彼此的了解，培养同理心。
3. 情景模拟法：通过情景剧表演，让学生亲身体验道歉的过程，提高实践能力。
4. 讨论互动法：引导学生积极参与讨论，培养表达能力和团队合作精神。
四、教学准备1. 故事素材：准备一个富有教育意义的校园故事。
2. 情景剧剧本：为学生提供不同道歉场景的剧本。
3. 讨论问题：提前准备好引导学生讨论的问题。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、分享和表演等。
2. 学生态度：评估学生在课堂上的态度，是否能够勇于承认错误，主动道歉。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对道歉的认识和体会。
六、教学步骤1. 导入新课：通过讲述一个校园故事，引出道歉的重要性。
2. 分享交流：让学生分享自己曾经道歉的经历，以及道歉带来的积极影响。
3. 情景模拟：分组进行情景剧表演，模拟不同的道歉场景，学会如何道歉。
4. 讨论互动：引导学生探讨道歉的方式和态度，以及如何在不同情况下道歉。
5. 总结提升：强调道歉的重要性，鼓励学生在日常生活中勇于承认错误，主动道歉。
七、课堂活动1. 故事导入：教师讲述一个校园故事，引导学生思考道歉的意义。
《说声对不起》教案
《说声对不起》教案一、教学目标1. 让学生理解道歉的重要性，认识到自己的错误行为对他人造成的影响。
2. 培养学生勇于承认错误、勇于道歉的良好品质。
3. 引导学生学会用适当的方式向他人道歉，增进同学间的友谊。
4. 提高学生的人际交往能力，培养和谐校园氛围。
二、教学内容1. 道歉的意义和重要性2. 道歉的方式和技巧3. 勇于承认错误，勇于道歉4. 实例分析：如何处理日常生活中的道歉问题5. 小组讨论：如何营造和谐校园氛围三、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对道歉的思考。
2. 讲解：讲解道歉的意义和重要性，以及道歉的方式和技巧。
3. 实例分析：分析日常生活中的道歉问题，引导学生学会正确处理。
4. 小组讨论：分组讨论如何营造和谐校园氛围，以及如何在校园中实践道歉。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调道歉在人际交往中的重要性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解道歉的意义、重要性以及方式技巧。
2. 案例分析法：分析日常生活中的道歉问题，引导学生学会正确处理。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识及人际交往能力。
4. 实践演练法：设置情景，让学生模拟道歉，提高实际操作能力。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的发言和表现，评价其对道歉意义的理解。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，以及对和谐校园氛围的认识。
3. 实践演练：评价学生在情景模拟中的道歉表现，以及道歉方式的恰当性。
4. 课后反馈：收集学生对课程的意见和建议，以期提高后续教学效果。
六、教学准备1. 课件：制作包含教学内容、实例分析、讨论题目的课件。
2. 教学材料：准备相关案例、情景模拟道具等。
3. 教室布置：将教室布置成小组讨论的形式，便于学生互动。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解道歉的重要性，学会正确处理日常生活中的道歉问题。
2. 教学难点：引导学生勇于承认错误，学会用适当的方式向他人道歉。
《说声对不起》教学教案
《说声对不起》教学教案一、教学目标1. 让学生理解道歉的重要性，认识到自己的错误时应及时向他人道歉。
2. 培养学生文明礼貌、尊重他人的良好习惯。
3. 提高学生的人际沟通能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容1. 道歉的意义及重要性2. 学会向他人道歉的技巧3. 情景演练：模拟道歉场景三、教学方法1. 讲授法：讲解道歉的意义及重要性，分享相关的实例。
2. 互动讨论法：分组讨论，让学生分享自己或身边的道歉故事。
3. 情景演练法：分组进行模拟道歉，互相练习。
四、教学准备1. 课件：道歉的意义及重要性的图片、案例。
2. 道具：模拟道歉场景所需的道具。
3. 分组安排：将学生分成若干小组。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的道歉故事，引发学生对道歉的思考。
2. 讲解：介绍道歉的意义及重要性，让学生认识到道歉是尊重他人、维护人际关系的重要方式。
3. 互动讨论：分组讨论，让学生分享自己或身边的道歉故事，探讨道歉对人际关系的影响。
4. 情景演练：分组进行模拟道歉，让学生亲身体验道歉的过程，掌握道歉的技巧。
5. 总结：强调道歉的重要性，鼓励学生在日常生活中勇于承认错误，及时向他人道歉。
6. 作业：让学生课后思考自己在日常生活中可以道歉的场景，并尝试运用所学道歉技巧。
注意：教学过程中要注重学生的参与和互动，鼓励他们积极表达自己的观点，提高他们的实际操作能力。
六、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对道歉重要性的理解。
2. 评估学生在情景演练中的表现，检验他们是否掌握了道歉的技巧。
3. 收集学生的作业，分析他们在现实生活中运用所学道歉技巧的情况。
七、教学拓展1. 邀请家长参与课堂，共同探讨道歉在家庭中的重要性。
2. 组织学生参加校园文明礼仪活动，强化道歉意识的培养。
3. 开展课后实践活动，让学生在现实生活中多练习道歉，增进与他人的和谐相处。
八、教学反馈1. 学生反馈：了解道歉的重要性，学会向他人道歉的技巧。
说声对不起作文800字_高中作文
说声对不起作文800字说声对不起800字作文篇1 好想对你说声对不起“对不起”是一个能解化人与人之间矛盾的词，它蕴含着许许多多的情意……往事如初，好想对你说声“对不起”。
我和她曾经是最要好的朋友。
放学时，我们一起回家;课间休息时，我们一起讨论不懂的问题;每当谁有困难时，另一个人就会帮助对方……我们之间几乎无所不谈，就连话语里也总带着一份默契。
直到有一天，真正的考验来临了，在一次的下课时，就因为你拿了我的书，没告诉我，我很生气，于是与你闹别扭。
你也不服气，认为我们之间的关系那么好，没有必要弄得那么清楚。
之后，我们就闹翻了，并且很严重，到了一发不可收拾的地步，谁也不理谁了。
也许，大家会困惑，认为以往关系那么好的我们怎么会这样就散了呢?可是，你有没有想过，我们都是女孩，并且都有着女孩子那一点点小小的矜持与自尊。
我本来只想着要她向我道歉，我就会原谅她，可是，直到她转学，她都没有向我道歉，我很失望。
也许，她的想法和我一样，她也同样的失望与难受。
我们经历多少个日月春秋建立起的友谊难道就这么脆弱，这么经不起考验，这么不堪一击吗?为什么我们之间就没有商量的余地呢?这些都是理由，再怎么答也挽回不了我们当初的友谊，所以，我不再寻1/ 5那些一无所用的客观条件。
其实，我也有想过，去向你道歉，只是每每看到你那假装冷漠的眼神，心里就如冬日般的寒冷，刚刚鼓起的勇气就一下子灰气烟灭了，因为我怕倔强的你仍然赌气不理我，怕自己一而再再而三地小心维护脆弱的自尊心被撕裂，怕――自己丢面子……但是，一想起昔日里，我们手拉手，一齐唱着歌儿的画面，我的心就不由得抽了一下，难道为了蒙蔽我双眼的虚荣舍得失去一个朋友吗?我决定抛开矜持，抛开自尊，抛开所有的一切一切，来向你道歉。
晚上，我拨通了她家的电话，“喂!是你吗?”她轻轻地“嗯”了一声，我把尘封在心中已久的解释与歉意说了出来。
当时，我分明听见她听着我说“对不起”三个字之后的哽咽……最后，她问：“我们能继续做好朋友吗?”我答应了，然后轻轻地挂上了电话。
幼儿园优质幼儿教育课件-幼儿园社会交往活动;《说声对不起》
看小熊不小心踩到了小草 小熊要怎么做才能得到 小草的原谅呢源自风妹妹不小心吹掉了 小熊的帽子
风妹妹会怎么做呢
小熊不小心撞到了小松鼠 小熊会怎么做呢？
小朋友们在生活中还有那些礼貌用语呢？
每真理周诞一生首于古一诗百个问
号之后
鹅 鹅，鹅，鹅, 曲项向天歌。 白毛浮绿水, 红掌拨清波。
小朋友们，在生活中你们有没有碰到过像尼卡一样的情况 呢？
你们是怎么做的呢？
生活中我们经常会因为各种原因不小心碰到了别人，这个时候我们要 主动向别人道歉；而当别人不小心碰到了我们，也要向我们道歉，我 们才愿意原谅他。这样大家在一起才能和睦、愉快的相处。
小水滴不小心落到了小熊的帽子上 小水滴会怎么做呢
向您说声对不起_我错了作文500字
向您说声对不起_我错了作文500字
奶奶，我要向您说声对不起。
那天早晨，我像往常一样背起书包就上学。
奶奶看到了说：“今天有体育课，带一块毛巾去擦擦汗。
”我说：“体育课在室内，运动量也不大，不要带毛巾。
”奶奶执意要我带。
我们僵持了几个回合，我终于耐不住性子了，大声对奶奶说：“你不要多管闲事!”奶奶似乎不服气：“你说谁?”“说的就是你!”我扔下这句话，上学去了。
放学回来，我觉得家里的气氛有一点不对劲。
一向关心我的奶奶在家里一言不发。
吃过晚饭，做完作业，我和爸爸忽然听到奶奶房间里传来她气愤的声音。
爸爸问：“你今天有没有做让奶奶生气的事?”“早上我们为了要不要带毛巾吵架了。
”我把事情告诉了爸爸。
爸爸听后，语重心长的说：“奶奶年纪不小了，身体也不好。
你以后要管住自己的脾气，少惹她生气。
现在马上去道歉吧。
”我一想，是啊，奶奶平时照顾我这么辛苦，确实不应该惹她生气。
于是，我来到奶奶的房间，只见她坐在床边，一脸生气的样子。
我赶忙跑到她身边，诚恳地说：“对不起，奶奶，我以后会管住自己的脾气，再也不会惹您生气了。
”爷爷也在一旁帮我：“你看看，孩子已经道歉了，你就原谅他吧。
”奶奶问：“你说话算数吗?”“那当然!”我把胸脯拍得“啪啪响”。
看到我这样的神情，奶奶禁不住笑了。
这件事情给了我一个提醒：以后要管理好自己的情绪，多想想家人和长辈对自己的付出，不能随便用言语冲撞他们。
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最新那时我真想说声对不起作文范文6篇
最新那时我真想说声对不起作文范文6篇那天我很想对你说初中作文朋友，那天总听到你在埋怨，埋怨时间为什么过得那么慢？你希望时间快点过去。
我当时听了，我叹息，内心涌起的是一番想法，我想把我的顿悟向你诉说，其实那天我很想对你说：朋友，时间过得并不慢。
如果你拥有这种驽钝的想法，那你的人生将毫无意义。
朋友，你应该听说过：“光阴似箭，日月如梭”吧，时间如流水啊！转眼间，我们就度过了那么多个寒暑春秋，如今蓦然回首往事，就会觉得时光似箭，它神速地飞越过了我们的人生。
朋友，我们的岁月已流逝了很多，也许你并不觉得，那是因为你只用一种不屑、无关紧要的心态去看待时间。
其实能感受时间过得快的，是珍惜时间的`人。
朋友，希望时间能快点过，这种念头更不可取。
人生在世，目的就是要过得无怨无悔。
如果你只希望每天迷迷糊糊，懵懵懂懂地过完一辈子的话，那你简直就是在浪费自己的生命，玷污上天赐给你的恩典，“浪费自己的时间就等于自杀”啊！我们不能白来世间一趟，既然我们能幸运地来到这世上，就应该要过得有意义。
或许以后我们不会拥有一番辉煌的成就，但也应留下不悔的足迹；或许我们不会拥有一个理想的人生，但也应过得毫无遗憾；或许我们不会拥有一个富有的家庭，但也应知足，笑口常开…。
“一寸光阴一寸金，寸金难寸光阴”，朋友好好珍惜时间吧！这个世界，爱太多，幸福太多。
当现在的我生活得如此幸福，我不得不对你说声谢谢！亲爱的爸爸，妈妈：妈妈，自从你把我带到这个大千世界以来，我们已经一起共同度过了11个年头。
！在这漫长又短暂的11年，是你亲自教会我说话。
是你亲自教会我走路，是你的手牵着我的手一起奔跑着，从来没有放开过。
如今，我已经长大了，但我却一直没有忘记你对我深深的爱。
记得在读幼儿园的期间。
那是一个雨天，雨下的很大，但你却在清晨开着那辆小木兰载我去上学。
偏偏就在一个转角口，由于我的顽皮，把雨披掀起来，害的你看不清前面的路，与一辆轿车相撞，当你和木兰一同倒下的时候。
说声对不起教案中班(3篇)
说声对不起教案中班(3篇)说声对不起教案中班篇一与你说对不起，不由于什么，就是你与我相左，生气之余，又有些无奈，只能说声对不起。
与我相比，你是那么的成熟，而我还是什么都不懂的小孩。
你事事都像一个大人一样，能用大人的眼光去端详这个社会，而我却还在用小孩的眼光对待事物，成熟的你融入了社会，像大海中的一滴水，而我却还那么稚嫩可笑。
看着你的成熟，我也很想和你一样变得成熟。
可是原谅我！可是我发觉成熟的你有点庸俗，每天奔忙着，每天忙得不行开交，与别人交谈显得拘谨，每天与人冷眼相对又经常被冷眼灼伤。
看着你的遭受，我轻轻地叹了口气，心想以后我不要长大，永久做个小孩。
”可是，你却把我无情丢在了拥挤的人潮，你用生活把我的锐气挫去了，你企图用生活来把我变得成熟，你想让我变得成熟。
感谢你，可是对不起我无法牵强自己长大。
放眼如今，路上行人无不步履匆忙，行色匆忙。
脸上的笑容消逝了，挂满了疲乏，他们为了生计，奔忙在拥挤的人潮中。
他们有时间去笑，也不想笑。
由于他们知道他们还要养家，工作还很繁忙。
大人们的繁忙让我又叹了口气，这或许就是长大吧！人长大了，童真也丢在了阴冷潮湿的角落了。
对不起，这个庸俗的世界。
说声对不起教案中班篇二每个人的心里都藏着一个人，可以不说话，彼此倾诉。
也可能让你觉得幸福欢乐！那么，我来讲讲我的故事吧。
一个酷热的夏天，我们在操场上跑步，每个同学都汗流浃背，前面有一堆沙子，但这时，后面的同学打了我，让我摔倒在那里。
这时，四周聚拢了很多人，但是没有人扶我起来，但是过了一会儿，我的好朋友王杰走了过来。
由于，前几天刚摔断了腿，这两天刚结疤，今日又摔倒了，加重了伤口，肉也模糊了。
我跑到学校里的几家医院，他们都没开门。
在这种状况下，我当时说:“王杰，不要背着我走，还是回去找教师吧！”但他也反对道:“不！假如我们回去，我们会受到惩处，它会延迟你的损害。
”于是他接我跑去大医院，他就在那里。
黄豆般的汗水滴得处处都是。
假如我带点钱打车，他也不会这么辛苦。
《说声对不起》的中班社会教案
《说声对不起》的中班社会教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿理解对不起的含义，学会在适当的时候说对不起。
1.2 技能目标：培养幼儿的社交能力，让他们学会道歉和原谅。
1.3 情感目标：培养幼儿的爱心和同情心，让他们懂得关心他人。
第二章：教学内容2.1 主题：说声对不起2.2 教学重点：让幼儿学会在犯错时说对不起，并懂得原谅他人。
2.3 教学难点：让幼儿理解对不起的含义，并在实际生活中运用。
第三章：教学方法3.1 故事导入法：通过讲解一个有关说对不起的故事，引发幼儿的兴趣。
3.2 情景模拟法：设置一些情景，让幼儿扮演不同角色，学会说对不起和原谅他人。
3.3 讨论法：组织幼儿进行小组讨论，分享彼此对说对不起的看法和经验。
第四章：教学准备4.1 教具准备：故事课件、情景道具、分组讨论卡片。
4.2 环境准备：安静、舒适的教学环境，便于幼儿集中注意力。
第五章：教学过程5.1 导入：讲解一个有关说对不起的故事，引导幼儿思考。
5.2 基本概念：向幼儿解释对不起的含义，让他们明白道歉的重要性。
5.3 情景模拟：设置一些情景，让幼儿扮演不同角色，实践说对不起和原谅他人。
5.4 小组讨论：组织幼儿进行小组讨论，分享彼此的经验和感受。
5.5 总结：让幼儿回顾所学内容，巩固对说对不起的理解。
第六章：教学活动设计6.1 活动一：故事欣赏《小猫的道歉》目的：让幼儿通过故事理解道歉的重要性。
方法：教师讲述故事，引导幼儿讨论故事中小猫为什么要道歉，以及道歉后的结果。
材料：故事课件。
6.2 活动二：情景扮演目的：让幼儿在实际情景中学会说对不起。
方法：教师设置情景，幼儿分组扮演，实践说对不起和原谅的过程。
材料：情景道具。
第七章：教学评估7.1 评估方式：观察幼儿在情景扮演中的表现，以及小组讨论的参与度。
7.2 评估内容：幼儿是否能够理解对不起的含义，是否能在合适的时候说对不起，以及是否能够原谅他人的错误。
7.3 反馈与调整：根据评估结果，对教学方法和内容进行相应的调整，以提高教学效果。
《说声对不起》的中班社会教案
《说声对不起》的中班社会教案第一章：教学目标1.1 知识目标：1. 让幼儿理解道歉的意义。
2. 帮助幼儿学会在适当的情况下说“对不起”。
3. 引导幼儿学会接受别人的道歉并说“没关系”。
1.2 能力目标：1. 培养幼儿的社交沟通能力。
2. 培养幼儿的情绪调节能力。
1.3 情感目标：1. 培养幼儿尊重他人、关心他人的品质。
2. 培养幼儿宽容、友善的态度。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：1. 让幼儿理解道歉的意义。
2. 帮助幼儿学会在适当的情况下说“对不起”。
3. 引导幼儿学会接受别人的道歉并说“没关系”。
2.2 教学难点：1. 教会幼儿如何在犯错时真诚地道歉。
2. 教会幼儿如何理解和接受别人的道歉。
第三章：教学准备3.1 物质准备：1. 故事书《说声对不起》。
2. 角色扮演卡片。
3. 绘画材料。
3.2 环境准备：1. 安静、舒适的阅读角。
2. 宽敞、安全的活动场地。
第四章：教学过程4.1 导入部分：1. 通过歌曲、游戏等方式吸引幼儿注意力。
2. 引导幼儿谈论在日常生活中的道歉场景。
4.2 新课讲解：1. 讲述故事《说声对不起》。
2. 引导幼儿讨论故事中的角色和行为。
3. 讲解道歉的意义和正确做法。
4.3 角色扮演：1. 分组进行角色扮演，模拟道歉场景。
2. 让幼儿体验道歉和接受道歉的过程。
4.4 实践活动：1. 让幼儿绘画出自己最喜欢的道歉场景。
2. 引导幼儿分享自己的作品，并讲解原因。
4.5 总结部分：1. 回顾本节课的内容，巩固幼儿对道歉的理解。
2. 引导幼儿在日常生活中学会道歉和接受道歉。
第五章：作业布置1. 请幼儿回家后，与家长一起讨论道歉的重要性。
2. 鼓励幼儿在家庭生活中尝试使用“对不起”和“没关系”。
3. 家长签字确认，下周一带回学校。
第六章：教学评价6.1 评价目标：1. 检验幼儿对道歉意义的理解。
2. 考察幼儿在实际情景中运用“对不起”和“没关系”的能力。
3. 观察幼儿在社交活动中表现出的尊重和关心他人的态度。
《说声对不起》的中班社会教案
《说声对不起》的中班社会教案第一章：教学目标1.1 知识目标：1. 让幼儿理解对不起的含义，学会在犯错时向别人道歉。
1.2 能力目标：2. 培养幼儿的口语表达能力，使其能够清晰地表达自己的歉意。
1.3 情感目标：3. 培养幼儿诚实、友善的品质，使其懂得尊重他人。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：1. 让幼儿掌握对不起的用法，学会向别人道歉。
2.2 教学难点：2. 帮助幼儿在实际情境中运用对不起，学会主动承认错误。
第三章：教学准备3.1 物质准备：1. 故事课件：《说声对不起》2. 角色头饰：小猫、小狗、小兔等3. 情景卡片：各种犯错场景3.2 经验准备：让幼儿回忆生活中犯错并向别人道歉的经历。
第四章：教学过程4.1 导入：1. 播放故事课件《说声对不起》，引导幼儿观看并思考：故事中哪些角色犯了错？他们是如何道歉的？2. 邀请幼儿分享自己生活中犯错并向别人道歉的经历。
4.2 基本部分：1. 讲解对不起的含义和用法，让幼儿明白对不起是表示道歉和尊重他人的话语。
2. 开展情景模拟活动，让幼儿扮演不同角色，运用对不起在实际场景中道歉。
3. 组织小组讨论：如何学会主动承认错误并向别人道歉？4.3 巩固拓展：1. 开展“对不起”接龙游戏，让幼儿在游戏中学会灵活运用对不起。
2. 邀请幼儿表演情景剧，展示学会道歉后的积极表现。
4.4 总结：1. 回顾教学内容，强调学会道歉的重要性。
2. 引导幼儿在日常生活中主动承认错误并向别人道歉。
第五章：教学评价1. 观察幼儿在情景模拟活动中的表现，评价其对对不起的掌握程度。
2. 关注幼儿在日常生活中是否能够主动承认错误并向别人道歉。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中应用对不起的情况。
第六章：教学活动安排6.1 第一天：学习对不起的含义1. 观看故事课件《说声对不起》，引导幼儿理解故事内容。
2. 讲解对不起的含义，让幼儿学会在犯错时向别人道歉。
6.2 第二天：情景模拟活动1. 组织幼儿进行情景模拟，让幼儿扮演不同角色，运用对不起在实际场景中道歉。
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读一读，比一比
1 要我向别人承认错误，那真是 一件难受的事。 要我向别人承认错误，那真 是一件比挨二十
1穷困 2为难 3使为难
“我——我——”我支支吾吾 地说不出一个字来，泪水在眼 眶里直打转。
——两个破折号 说话不流利 而拖音。 （表示声音的延长、 中断）
这个故事告诉我们，做错了事就应 该道歉，主动承认错误。讲文明、 懂礼貌、知错能改是一个小学生应 有的好品质。
• 1鲸是一种很聪明的动物，它们在海里常常 依靠美妙的“歌声”召唤同伴。 • 2大尖和水社把金斧头和金剪刀丢下潭去， 只听见一阵“轰隆轰隆”“咔嚓咔嚓”的 声音……
说声“对不起”
固执 道歉 责备 原谅
自私 期待 结束 犹豫
眼眶 不知所措 故意 支支吾吾 挨打 鼓足勇气 抚摸 满脸通红
您好！ 请！ 对不起。 谢谢！ 没关系！ 再见！ 您早！ 晚安！ 请原谅！ 不用谢！……
思考· 讨论
1、课文讲了一件什么事？（请按照时间， 地点，事件的起因，经过，结果来说）
（一天中午），（在教室里），（我不小 心把陆叶的下巴划破了），（老师让“我” 向陆叶道歉，我说不出口），（在老师和 同学的鼓励下，我鼓足勇气，大声说出了 对不起）。
读第一自然段，思考 “我”是个什么样的孩子？
• 答：“我”是一个不固执不自私，但是害 怕向别人承认错误的孩子。
1“谦受益，满招损”，这句名言流传至今。（表示
引用 古人的话） 2号称“世界屋脊”的青藏高原有两个世界之最。 （世界屋脊特指青藏高原） 3飞机上有一批“特殊的乘客”——植物的种子。 （特殊含义） 4说他“特别”，是因为他爱鱼到了忘我的境界。 （表强调） 5你居然在上课传纸条，实在是太“勇于发言”。 （表讽刺）
教室里静得出奇，我知道大家都 在等我开口，可不知怎的，我的 嗓子眼儿里像堵了块石头似的， 连一个字都吐不出。
用比喻句进一步说明“我”难以克服向别人承 认错误的的心里障碍。
4、是什么力量让“我”这样做的？
是老师、同学的鼓励， 才使“我”克服了心理障碍， 鼓起勇气向同学说了声“对 不起”。
学了课文，你明白 了什么道理？
双引号的作用
⒈表示直接引用；（引语指行文中引用他人 的话或成语、格言、诗词等，也包括拟声 词、音译词） ⒉表示特定称谓；（特定称谓指具有某些特 点的名称、简称、专用术语以及纪念日等） ⒊ 表示特殊含义；（特殊含义指引号中的词 语在其具体的语言环境中产生了新的意思） ⒋ 表示着重强调； ⒌表示讽刺和否定；（又称“反语讽刺”）