六年级语文下册教案新部编本我了解的老舍先生 2

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【309教育网优选】小学语文冀教版六年级下册《我了解的老舍先生》教学设计教案

《我了解的老舍先生》教学设计【知识与能力目标】积累语感，提高语言文字的概括、理解总结、表达能力，以及阅读长篇作品的能力。

【过程与方法目标】通过小组合作探究的学习方法，提高学习效率。

【情感态度价值观目标】激发学生更加喜爱这位“人民艺术家”，激起阅读老舍先生文章的热情。

【教学重点】了解课文中写了老舍先生的哪些事，从中体会老舍先生的性情及为人。

【教学难点】了解课文中写了老舍先生的哪些事，从中体会老舍先生的性情及为人。

多媒体课件及图片。

一、回忆引入同学们，本单元为我们只介绍了一位作家，他的名字就是——老舍。

大家回忆一下我们都学习了老舍先生的哪几篇文章。

《我的母亲》、《济南的冬天》、《祥子买车》、《养花》和《母鸡》。

从老舍先生的文章中让我们看到了一个语言幽默，感情真挚，塑造人物鲜活的文学大师。

那么在现实中的老舍又是怎样一个人呢？大家肯定充满了好奇。

今天我们就一起读一读汪曾祺先生写的《我了解的老舍先生》。

二、初读课文，了解作者1、生字学习侍弄悠远汾酒滋润投机豁亮痴迷成性彬彬有礼2、了解作者汪曾祺，江苏高邮人，当代作家、散文家、戏剧家。

在短篇小说创作上颇有成就。

著有小说集《邂逅集》，小说《受戒》，散文集《蒲桥集》。

剧本京剧《沙家浜》的主要作者。

3、课文梳理第一部分（1-6段）写老舍先生是一位会生活，富有生活情趣的人。

第二部分（7-9段）工作中的老舍是十分可敬的。

第三部分（10段）发出感叹，总结全文。

三、再读课文，感悟理解1、作者在文中主要写了老舍先生的哪些事？为花操劳摆杏闻香交友聚会收藏画作待客豪爽为盲艺人谋划生计解决芝麻酱供应问题2、归纳一下这些事件都是从哪几方面来描写老舍先生的？生活工作4、找出文中描写老舍的句子。

对花的喜爱：院里，有两棵柿子树，到处是花，院里、廊下、屋里，摆得满满的。

房间摆设简单：这是老舍先生的书房兼卧室，里面陈设很简单，一桌、一椅、一榻。

热情、好客：老舍先生是文雅的、彬彬有礼的。

他的握手是轻轻的，但是很亲切。

我了解的老舍先生教案设计 (2)

我认识的老舍先生教课方案设计一、教课方案说明1、教材解析：《我认识的老舍先生》是冀教版六年级下册第三单元老舍文化单元的一篇略读课文，介绍了老舍先生的一桩桩生活小事，使我们走进了他的生活，从而认识了老舍先生的情味及为人，让我们看到了一个富裕生活情味、自然、高雅的人民艺术家。

2、学情解析：学生在学习过老舍先生坚毅和蔼的《我的母亲》，诗意盎然的写景散文《济南的冬季》富裕社会洞察力的《祥子买车》，以及富裕情味的《养花》合《母鸡》以后，特别好奇老舍先生究竟在生活中是一个什么样的人，此刻再来学习本课就会激倡导学生的浓厚兴趣，使学生对老舍先生有了一个全面的认识，让学生与老舍先生的距离拉近了。

3、教课目标：知识与技术目标：1、自读课文，认识课文中写了老舍先生的那些事，从中领会老舍先生的性情及为人。

2、以课文为依赖，联合本单元课文以及课外资料，进行口语交际，在交流中加深对老舍先生的认识，提升综合语文素质3、累积语感，提升语言文字的概括、理解总结、表达能力，以及阅读长篇作品的能力。

过程与方法1、课前充分预习，调动学生自主学习的踊跃性，提升采集、整理资料的能力。

2、经过小组合作研究的学习方法，提升学习效率。

感情态度价值观激发学生更为喜欢这位“人民艺术家”，激起阅读老舍先生文章的热忱。

教课要点难点自读课文，认识课文中写了老舍先生的那些事，从中领会老舍先生的性情及为人。

二、教课准备：1、查找相关老舍的资料，阅读更多老舍的文章2、部署好预习作业：A、理清文章脉络，大体认识故事的内容B、采集名人对老舍的谈论以及相关故事资料三、教课步骤一、回忆引入师：同学们，本单元为我们只介绍了一位作家，他的名字就是——老舍。

大家回忆一下我们都学习了老舍先生的哪几篇文章 ?生：《我的母亲》、《济南的冬季》、《祥子买车》、《养花》和《母鸡》。

师：我相信这些文章必定给你留下了很多深刻的印象，谁愿意谈一谈哪篇文章给你留下的印象最深刻 ?谈谈原由。

师：从老舍先生的文章中让我们看到了一个语言风趣，感情诚挚，塑造人物鲜活的文学大师。

冀教版小学六年级下册语文《我了解的老舍先生》教案三篇

冀教版小学六年级下册语文《我了解的老舍先生》教案三篇篇一教学目的：知识与技能目的：⑴自读课文，了解课文中写了老舍先生的那些事，从中领会老舍先生的性情及为人。

⑵以课文为依托，结合本单元课文以及课外资料，进行白话交际，在交流中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素质⑶积攒语感，提高语言文字的概括、理解总结归纳、表达能力，以及浏览长篇作品的能力。

过程与方法⑴课前充分预习，调动学生自主学习的积极性，提高收集、整理资料的能力。

⑵通过小组合作探究的学习方法，提高学习效率。

情感态度价值观激发学生更加喜欢这位“人民艺术家”，激起浏览老舍先生文章的热情。

教学重点难点了解课文中写了老舍先生的那些事，从中领会老舍先生的性情及为人。

教学准备：查找有关老舍的资料，浏览更多老舍的文章教学步骤一、预习导学⑴本单元我们只介绍了一位作家，他的名字就是大家回顾一下我们都学习了老舍先生的哪几篇文章？《》、《》、《》、《》和《》。

⑵相信这些文章肯定给你留下了许多深刻的印象，说说哪篇文章给你留下的印象最深刻？说说理由。

⑶自读课文，作者再文中主要写了老舍先生的哪些事？请用小题目的形式来将事情概括出来，小组进行讨论。

二、交流研讨⑴在这一桩桩小事中，你对老舍先生有了怎样的了解？哪里让你感触最深？在书的旁边把你的感触写一写。

⑵通过读课文，相信大家对老舍先生有了全新的了解，可以结合课文谈谈你的感受Ａ、在平淡的生活中做出情趣和美感，是一个懂得生活情趣的人，从哪些方面能体现出来？Ｂ、老舍先生身上有淳厚的“平民化”的气息在哪些方面有体现？Ｃ、在工作中、生活中为人处事的态度是可敬的在哪些方面有体现？三、拓展延伸⑴课下我看见大家都收集了不少老舍先生的资料，你能结合你的感受来谈谈老舍⑵ 冰心对老舍的评价⑶ 作业篇二【教学目的】知识与技能目的：1．读准字音，读通顺课文。

理解文中的“侍弄”、“痴迷成性”、“榻”、“彬彬有礼”、“酽”等词的意思。

2．了解课文中写了老舍先生的哪些事？情感态度价值观目的1．朗诵课文，从中领会老舍先生的性情及为人。

六年级语文下册第16课我了解的老舍先生人物交流教学设计冀教版

《我了解的老舍先生》教学设计（人物交流）教学目标：一、明白得“豁亮、痴迷、彬彬有礼、熟识”等词语，并自觉积存文中的词语。

二、自读课文，了解课文中老舍先生的哪些事，并从中体会老舍先生的性情与为人。

3、以课文为依托，结合本单元及课外资料，进行口语交际，在交际中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素养。

教学重点：自读课文，了解课文中老舍先生的哪些事，并从中体会老舍先生的性情与为人。

教学难点：以课文为依托，结合本单元及课外资料，进行口语交际，在交际中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素养。

教学时刻：1课时教学进程：一、回忆引入。

师：同窗们，本单元为咱们只介绍了一名作家，他的名字确实是——老舍。

大伙儿回忆一下咱们都学习了老舍先生的哪几篇文章？生：《我的母亲》、《济南的冬季》、《祥子买车》、《养花》和《母鸡》。

师：我相信这些文章确信给你留下了许多深刻的印象，谁情愿谈一谈哪篇文章给你留下的印象最深刻？说说理由。

师：从老舍先生的文章中让咱们看到了一个语言幽默，情感真挚，塑造人物鲜活的文学大师。

那么在现实中的老舍又是如何一个人呢？大伙儿确信充满了好奇。

今天咱们就一路读一读汪曾祺先生写的《我了解的老舍先生》。

二、小组学习，了解课文内容。

师：请大伙儿自读课文，作者再文中要紧写了老舍先生的哪些事？请用小题目的形式来将情形归纳出来，小组进行讨论。

生：指名回答。

师板书：为花操劳、摆杏闻香、交友聚会、为盲艺人谋划生计，解决芝麻酱供给问题师：归纳一下这些时刻都是从哪几方面来描述老舍先生的？师板书：生活、工作三、再读课文，走进人物内心。

一、帯问题写感受。

师：在这一桩桩小事中，你对老舍先生有了如何的了解？哪里让你感触最深？在书的隔壁把你的感触写一写。

二、全班交流。

师：通过读课文，相信大伙儿对老舍先生有了全新的了解，能够结合课文谈谈你的感受。

一、在平淡的生活中做出乐趣和美感，是一个知道生活乐趣的人（1）为花操劳（第一自然段）在老舍的院中花更像是主人，处处是花，都长得很精神，老舍夫妇倒像是仆人，切身侍弄，倒痴迷成性的境界（2）摆杏闻香（第二自然段）在条案上放一大盘香白杏，钻谋为了蚊香而摆设，将生活的细节都考虑进去，表现了他文人高雅的一面（3）收藏画作（第四自然段）藏画甚多，多为精品，让等候的客人一边闻杏香，一边欣赏画中精品，他让等候成为一种享受。

《我了解的老舍先生》教案设计

《我了解的老舍先生》教案设计一、教学目标1.了解老舍先生的背景和主要作品。

2.分析老舍先生的代表作品的主题和内涵。

3.探讨老舍先生在中国戏剧发展中的作用和影响。

4.提高学生对于中国现代文学的认知和欣赏能力。

二、教学内容1.老舍先生的生平简介和主要作品介绍。

2.老舍先生代表作《茶馆》的主题和内涵。

3.老舍先生对于中国现代文学的贡献和影响。

三、教学步骤第一步：导入1.利用图片或视频介绍老舍先生的形象和作品。

2.提出问题引导学生思考：你们对老舍先生有了解吗？他的主要作品是哪些？第二步：背景介绍1.简要介绍老舍先生的生平经历，包括他的出生地、成长背景和教育经历。

2.介绍他在文学界的地位和影响力。

第三步：主要作品介绍1.分析老舍先生的代表作品《茶馆》的主题和内涵，引导学生思考其中所反映的社会问题和人性困境。

2.结合文本摘录和剧本片段，让学生理解并感受《茶馆》中的情节和人物形象。

第四步：讨论与交流1.分组讨论，让学生分享自己对老舍先生和他的作品的理解和感受。

2.引导学生思考老舍先生对中国现代文学的贡献和影响，以及他在中国戏剧发展中的地位。

第五步：拓展阅读与写作1.鼓励学生进行拓展阅读，了解更多老舍先生的作品和观点。

2.让学生选择一个自己感兴趣的主题或者人物，撰写一篇关于老舍先生的作品或观点的文章。

四、教学评估1.课堂参与度评估：观察学生在讨论和交流环节的积极程度和参与度。

2.书面作业评估：根据学生撰写的文章质量进行评估，并给予评价和建议。

五、教学资源1.老舍先生的相关资料和图片。

2.《茶馆》剧本摘录和片段。

3.拓展阅读资料和相关书籍。

六、教学延伸1.将老舍先生和其他中国现代文学作家进行对比，探究他们各自的创作特点和价值。

2.组织学生进行剧本朗读或戏剧表演，将《茶馆》中的经典场景呈现出来。

3.进行文学素养培养相关的活动，如参观戏剧表演或文学讲座。

冀教版小学六年级下册语文《我了解的老舍先生》教案

冀教版小学六年级下册语文《我了解的老舍先生》教案一、教材分析《我了解的老舍先生》是小学六年级下册语文课程中的一篇文言文读物，是作者冀散福借助自己的亲身经历向学生介绍了老舍这位伟大的文学家。

这篇文章以简明的语言，生动的表述，深入浅出地为孩子们介绍了老舍先生的生平和成就，尤其将老舍先生的文学成就生动地展现在孩子们面前，对孩子们的学习有着很好的指导作用。

二、教学目标1.了解老舍先生及其文化背景；2.理解老舍先生作品的内涵和意义；3.提高学生的阅读能力和文化素养。

三、教学内容及教学过程1. 导入（5分钟）老师可以通过简单了解学生对老舍的现有印象，让学生先自由发言，建立主题，为下面的学习深入创造良好的学习氛围。

2. 展开（35分钟）•知识点 1：了解老舍老师介绍老舍先生的生平和成就，让学生初步了解老舍的生平及文学成就。

•知识点 2：阅读文章老师请学生阅读《我了解的老舍先生》一文，鼓励学生在阅读过程中感受文章的情感和意蕴，为后续的讨论和理解做好准备。

•知识点 3：深入讨论① 学生就文章中所提到的老舍先生的生平和作品谈谈个人的感受和理解。

② 学生通过比较和分析现在的文学和老舍时代的文学，了解文学的发展，领悟时代的差异和发展的变化。

3. 总结（10分钟）•老师让学生总结本课所学知识及体会。

•老师布置相关阅读作业，以巩固学生所学知识。

四、课堂小结通过本课的学习，让学生了解和认识文学巨匠老舍先生的生平和成就，促进学生文化素质的提高和阅读能力的拓展，培养学生对文学的热爱和文化的敏感性，帮助学生在之后的学习与实践中能够更好地理解和领悟文化，不断拓宽眼界和视野。

冀教版六年级语文下册《三单元 16. 我了解的老舍先生》教学设计_16

《我了解的老舍先生》教学设计教材分析：《我了解的老舍先生》是本单元的一片略读课文，也是本单元的最后一篇课文，作者是著名文学家汪曾祺先生。

本文通过记叙老舍先生的一桩桩小事，带我们走进老舍先生，走进他的生活与工作，从而使我们更加深入的了解老舍先生的情趣及为人，使老舍先生在我们心中的形象生动起来，让我们更加强烈的感受到老舍平民写家的风采。

学情分析：本单元学习了老舍先生坚强善良的《我的母亲》，诗意盎然的写景散文《济南的冬天》、富有社会洞察力的《祥子买车》，以及富有情趣的《养花》和《母鸡》，学习了五篇老舍先生自己的作品都是通过作品了解老舍先生，学生就更加好奇老舍先生到底在生活和工作中是个怎样的人，此刻再来学习汪曾祺先生眼中的老舍先生就更容易激发起学生的浓厚兴趣，使学生对老师先生有更全面的认识，让学生与老舍先生的距离更近一步。

设计意图：本节课虽然是略读课文，但是我将本节课分为两课时。

第一课时主要围绕本课的作者、字词以及围绕老舍先生写的一桩桩小事。

第二课时主要围绕一桩桩小事请学生谈谈自己对老舍先生的了解以及感受，之后再结合自己课下查阅的老舍先生的资料，小组合作进行“说老舍”，说说自己以及组内成员对老舍先生的了解，让全体同学从不同角度了解老舍先生。

最后在结合同样是我国著名作家的感动中国人物-阎肃老师的颁奖词来设计一组老舍先生的颁奖词。

通过这样的设计让学生在情感上的到升华，让老舍先生的形象扎根于学生心中，最后设计鼓励学生课下阅读老舍先生的其他作品，让学生继续了解老舍先生，更加全面的了解老舍先生，从而提高学生的语文素养。

教学目标：知识与技能目标：1.积累语感，提高语言文字的概括、理解总结、表达能力，以及阅读长篇作品的能力。

2.以课文为依托，结合本单元资料与课外资料，进行口语交际，在交流中加深对老舍先生的了解，提高语文素养。

过程与方法：1.自读课文，了解课文中写了老舍先生的哪些事，从中体会老舍先生的性情及为人。

2.通过小组合作探究的学习方法，理解文章内容，了解老舍先生的为人。

六年级语文下册第16课《我了解的老舍先生》(简单学习)教学课件

我了解的老舍先生
作者简介
汪曾祺，1920年3月5日生于江苏省高邮市，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。” 汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。
词语过关
豁亮：宽敞明亮。痴迷：深深地迷恋。彬彬有礼：形容文雅而有礼貌。
投机：意趣相合；见解相同。
熟识：对某人认识得比较久或对某种事物了解
得比较透彻。
自学提示
1、自由读课文，要求读准字音，读通顺课文，小组抽代表读文。 2、利用工具书理解文中的词语，不明白的小组讨论，还有不明白的圈画出来，全班交流。 3、请大家自读课文，作者再文中主要写了老舍先生的哪些事？请用小标题的形式来将事情概括出来，小组进行讨论。
归纳一下这些时间都是从哪几方面来描写老舍先生的？
生活和工作
课文内容
• • • • • • • 为花操劳摆杏闻香交友聚会收藏画作待客豪爽为盲艺人谋划生计解决芝麻酱供应问题
在这一桩桩小事中，你对老舍先生有了怎样的了解？哪里让你感触最深？在书的旁边把你的感触写一写。
拓展延伸
课下我看见大家都搜集了不少老舍先生的
资料，你能结合你的感受来谈谈老舍吗？
作业设计
本单元共学习了六篇有关老舍先生的文章，我相信在你的心中一定留下了对他的独特印象。课下请大家以“我心中的老舍先生” 为题，写出自己的感受。老舍先生一生描写了很多优秀的文章，课ห้องสมุดไป่ตู้有机会，大家可以搜集来看看。

六年级语文下册《我了解的老舍先生》ppt课件(002)

• 生活喝多少喝多少。菜是老舍先
生亲自掂配的。老舍先生有
中很意叫大家尝尝地道的北京风平民味。我记得有次有一瓷钵芝
麻酱炖黄花鱼。这道菜我从
化未吃过，以后也再没有吃过。
熬白菜端上来了，老舍先生举起筷子对大家说：“来来来！这才是真正的好东西！”
• 第二部分（7~~9段）工作中的老舍是十分可敬的。
不全一样。老舍先生
心艺术和一些盲艺人熟识，
提议把这些盲艺人组织起来，使他们的生活有出路，别让他们的“玩意儿”绝了。
• 为了引起各方面
的重视，他把盲
艺人请到市文联演唱了一次。老
•可亲，
舍先生亲自主持，可敬
作了介绍，还特
烦两位老艺人翟
（zhái）少平、
王秀卿唱了一段
《当皮箱》。
• 这是一个喜剧性的牌
我了解的老舍先生
学习目标
• 1·总结文中讲了老舍先生哪些事，并从中体会老舍先生的性格。
• 2·积累文中生字生词
课文分析
• 第一部分（1~~6段）写老舍先生是一位会生活，富有生活情趣的人。
• 北京东城丰盛胡同有一座小院。走进
这座小院，就觉得 • 对花的特别安静、异常豁喜爱
亮。院里，有两棵柿子树，到处是花，院里、廊下、屋里，摆得满满的。
• 热情的，但是很亲切。茶已经
沏出色了，老舍先生执壶
好客为客人倒茶。据我的印象，
老舍先生总是自己给客人倒茶的。老舍先生爱喝茶，喝得很勤，而且很酽（yàn）。
• 有时候，老舍先生正
在工作，请客人稍候，你也不会觉得闷得慌。
•
生活
你可以看看花。如果情趣
是夏天，就可以闻到
一阵一阵香白杏的甜

部编版六年级语文下册全册教学设计全套教案

第一单元1.会写“醋、饺”等15个字,会写“腊月、展览”等35个词语。

2.有感情地朗读课文,了解老北京春节的习俗,感受节日的热闹气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

3.揣摩文章的表达顺序,体会作者是如何详写主要部分的,了解详写、略写的好处。

- 第一课时 -一、情境导入,激发兴趣。

1.同学们,你们喜欢过春节吗?说说理由。

(唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。

)2.板书课题,交流作者信息。

3.导入新课:现在,我们就跟随作家老舍走进老北京,过一个“京味儿”十足的春节,感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。

二、初读课文,扫清字词障碍。

1.提出读书要求:朗读课文,小组内合作认读本课生字、新词。

2.指名读生字、新词。

着重指导:正．(zhēng)月掺和．．(chān huo)3.指导书写课后方格中的字。

着重分析指导“醋、宵、戚、骆、驼、浒”,并且在黑板上的方格中示范。

三、再读课文,整体感知。

1.默读课文,说一说这篇课文写了什么内容。

(老北京过春节的情景。

)2.再默读课文,想一想:按照老规矩,北京人是怎么过春节的?自读课文,然后小组讨论,完成下表。

续表3.学生汇报。

4.北京的春节从腊月初旬开始,直到正月十九才结束。

本文都提到了哪些日子?哪些日子写得详细呢?再讨论一下这样写的好处。

(本文提到的日子有:腊八、腊月二十三、除夕、元旦<正月初一>、正月初六、元宵节、正月十九等。

详细写腊八、腊月二十三、除夕、元旦<正月初一>、元宵节。

这样写的好处:重点突出、详略得当、主次分明,能够使读者对北京人过春节的风俗习惯有更深刻的了解。

)四、交流探讨,感受年味。

1.春节是我国最重要的传统节日,北京人过得是这样热闹、开心,文章字里行间都弥漫着浓浓的年味。

选择春节中你印象最深的一个日子,反复读一读,说说能品出年的什么味道,在空白处做批注。

2.小组内交流,说一说自己喜欢的节日活动或印象最深的部分。

3.全班交流。

冀教版六年级语文下册《三单元 16. 我了解的老舍先生》教学设计_5

16我了的解的老舍先生教材：冀教版小学语文六年级下册教材分析：《我了解的老舍先生》是本单元的一篇略读课文。

作者是著名的文学家汪曾祺先生记叙老舍先生的一桩桩小事，使我们走进了他的生活，从而更深入地了解老舍先生的情趣及为人，使老舍在我们心目中的形象生动起来，丰满起来，让我们更强烈地感受到老舍平民写家的风采。

教学目标：知识技能：1、自读课文，了解课文中写了老舍先生的哪些事，从而体会老舍先生的性情及为人。

2、引导学生在交流中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素养。

过程与方法：以课文为依托，结合本单元及课外阅读资料，进行口语交际，加深对老舍先生的了解。

情感、态度与价值观:感受老舍先生的平易近人，从他的性情与为人中感受老舍无愧于“人民艺术家”的光荣称号。

重难点分析：通过文中所写事情，体会老舍先生的性情与为人。

结合本单元内容加深对老舍先生的了解，提高综合语文素养。

课前准备:多媒体课件。

教学过程:一、回忆引入师：同学们，本单元为我们只介绍了一位作家，他的名字就是——老舍。

大家回忆一下我们都学习了老舍先生的哪几篇文章？生：《我的母亲》、《济南的冬天》、《祥子买车》、《养花》、和《母鸡》。

师：我相信这些文章肯定给你们留下了许多深刻的印象，谁愿意谈一谈哪一篇文章给你留下的印象最深刻?说说理由。

师：在前几课的学习中，我们都是通过老舍先生的作品来感悟体会老舍先生的情趣与为人。

但要想真正了解一个人，就必须走进他的生活。

今天我们就随着著名文学家汪曾祺先生所记述的一桩桩小事了解老舍先生。

——16《我了解的老舍先生》。

设计意图：从本单元所学的老舍文章入手，让学生重温老舍先生的文学风采，再引入本课的学习，使得水到渠成。

二、初读课文1、播放课文阅读，让学生仔细听，并思考：作者从哪两方面来写老舍先生的？随着学生交流，教师出示:生活和工作。

2、让学生根据以上两方面把课文分为两部分。

三、再读课文，走进人物内心。

1、让学生分段读课文，并思考：围绕这两方面写了老舍先生的哪些事?学生读完后交流，教师出示并板书。

六年级下册语文教案16我了解的老舍先生冀教版

六年级下册语文教案16我了解的老舍先生冀教版教学目标：1、明白得“豁亮、迷恋、彬彬有礼、熟识”等词语，并自觉积存文中的词语。

2、自读课文，了解课文中老舍先生的哪些事，并从中体会老舍先生的性情与为人。

3、以课文为依靠，结合本单元及课外资料，进行口语交际，在交际中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素养。

教学重点：自读课文，了解课文中老舍先生的哪些事，并从中体会老舍先生的性情与为人。

教学难点：以课文为依靠，结合本单元及课外资料，进行口语交际，在交际中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素养。

教学时刻：1课时教学过程：一、回忆引入。

师：同学们，本单元为我们只介绍了一位作家，他的名字确实是——老舍。

大伙儿回忆一下我们都学习了老舍先生的哪几篇文章？生：《我的母亲》、《济南的冬天》、《祥子买车》、《养花》和《母鸡》。

师：我相信这些文章确信给你留下了许多深刻的印象，谁情愿谈一谈哪篇文章给你留下的印象最深刻？说说理由。

师：从老舍先生的文章中让我们看到了一个语言幽默，感情真挚，塑造人物鲜活的文学大师。

那么在现实中的老舍又是如何样一个人呢？大伙儿确信充满了好奇。

今天我们就一起读一读汪曾祺先生写的《我了解的老舍先生》。

二、小组学习，了解课文内容。

师：请大伙儿自读课文，作者再文中要紧写了老舍先生的哪些事？请用小标题的形式来将情况概括出来，小组进行讨论。

生：指名回答。

师板书：为花操劳、摆杏闻香、交友聚会、为盲艺人谋划生计，解决芝麻酱供应问题师：归纳一下这些时刻差不多上从哪几方面来描写老舍先生的？师板书：生活、工作三、再读课文，走进人物内心。

1、帯问题写感受。

师：在这一桩桩小事中，你对老舍先生有了如何样的了解？哪里让你感触最深？在书的旁边把你的感触写一写。

2、全班交流。

师：通过读课文，相信大伙儿对老舍先生有了全新的了解，能够结合课文谈谈你的感受。

1、在平淡的生活中做出乐趣和美感，是一个明白得生活乐趣的人（1）为花操劳（第一自然段）在老舍的院中花更像是主人，到处是花，都长得专门精神，老舍夫妇倒像是仆人，亲身侍候，倒迷恋成性的地步（2）摆杏闻香（第二自然段）在条案上放一大盘香白杏，钻谋为了蚊香而摆设，将生活的细节都考虑到里面去，表现了他文人文雅的一面（3）收藏画作（第四自然段）藏画甚多，多为精品，让等候的客人一边闻杏香，一边观赏画中精品，他让等候成为一种享受。

新部编版语文六年级下第一单元教案教学设计

新部编版语文六年级下第一单元教案教学设计3.了解文章的表达顺序，并体会文章详略得当的特点。

[教学重点]了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。

[教学难点]品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。

二、初读课文，整体感知1.自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，并标出自然段序号。

2.学生按自然段轮流读课文，其他同学边听边画出自己不太理解的词语或句子。

3.交流汇报，根据上下文理解词语。

截然不同：截然，很分明的、断然分开的样子。

形容两种事物毫无共同之处。

本课指除夕夜的“闹”与元旦的“静”形成鲜明对比。

万象更新：万象，宇宙间的一切景象。

更，变更。

一切事物或景象都变得焕然一新。

4.再读课文，整体感知：老北京的春节给你留下了怎样的印象(引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。

)三、细读课文，了解习俗1.北京的春节从哪天开始，到哪天结束2.默读课文，小组合作完成以下内容，主要事例写得详细一点。

时间主要事例腊八腊八粥，腊八蒜腊月十九买杂拌儿，买爆竹，买玩意儿二十三祭灶除夕穿新衣，贴对联和年画，炮声日夜不绝，吃团圆饭，祭祖，守岁元旦男人出门拜年，女人在家待客，逛庙会元宵悬灯结彩，放花炮3.交流，老师相机板书关键词。

有不同意见的相互讨论。

4.你知道课文是按什么顺序写的吗四、朗读体会，感受民俗1.通过阅读，找出春节中最热闹、喜庆的日子。

(除夕和元宵节)2.除夕和元宵节这两天中你更喜欢哪一天，请找出相应的段落，试着把热闹喜庆的气氛读出来。

第二课时一、听写词语腊月熬粥饺子腊八蒜高醋年糕逛庙会1.对照课文检查改错，评出本次的听写冠军。

2.讲解易错字。

“熬粥”的“熬”字，左上方的一竖不能和下面的一撇连成一笔;“醋”字的左边不能写成“西”。

二、深入片段，品读课文1.老舍先生是按什么顺序来写的主要有哪几个时间段指名回答，老师相机板书：腊八，腊月十九放年假，二十三过小年，除夕，元旦，元宵节2.准备过年。

【冀教版】六年级下册语文：我了解的老舍先生教案

16 我了解的老舍先生一、教学设计说明1、教材分析：《我了解的老舍先生》是冀教版六年级下册第三单元老舍文化单元的一篇略读课文，介绍了老舍先生的一桩桩生活小事，使我们走进了他的生活，从而了解了老舍先生的情趣及为人，让我们看到了一个富有生活情趣、自然、文雅的人民艺术家。

2、学情分析：学生在学习过老舍先生坚强善良的《我的母亲》，诗意盎然的写景散文《济南的冬天》富有社会洞察力的《祥子买车》，以及富有情趣的《养花》合《母鸡》之后，非常好奇老舍先生到底在生活中是一个什么样的人，此刻再来学习本课就会激发起学生的浓厚兴趣，使学生对老舍先生有了一个全面的认识，让学生与老舍先生的距离拉近了。

3、教学目标：知识与技能目标：1、自读课文，了解课文中写了老舍先生的那些事，从中体会老舍先生的性情及为人。

2、以课文为依托，结合本单元课文以及课外资料，进行口语交际，在交流中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素质3、积累语感，提高语言文字的概括、理解总结、表达能力，以及阅读长篇作品的能力。

过程与方法1、课前充分预习，调动学生自主学习的积极性，提高搜集、整理资料的能力。

2、通过小组合作探究的学习方法，提高学习效率。

情感态度价值观激发学生更加喜爱这位“人民艺术家”，激起阅读老舍先生文章的热情。

教学重点难点自读课文，了解课文中写了老舍先生的那些事，从中体会老舍先生的性情及为人。

二、教学准备：1、查找有关老舍的资料，阅读更多老舍的文章2、布置好预习作业：A、理清文章脉络，大致了解故事的内容B、搜集名人对老舍的评价以及相关故事资料三、教学步骤一、回忆引入师：同学们，本单元为我们只介绍了一位作家，他的名字就是——老舍。

大家回忆一下我们都学习了老舍先生的哪几篇文章？生：《我的母亲》《济南的冬天》《祥子买车》《养花》和《母鸡》。

师：我相信这些文章肯定给你留下了许多深刻的印象，谁愿意谈一谈哪篇文章给你留下的印象最深刻？说说理由。