新部编版.小学二年级上册语文(第三单元).教案
部编版语文二年级上册第三单元(教学设计)2023
部编版语文二年级上册第三单元（教学设计）2023作为一名教师，我深感肩上的责任重大。
部编版语文二年级上册第三单元的教学设计如下：一、教学内容1. 《家乡的山水》：描述家乡的山水之美，引导学生热爱家乡的自然风光。
2. 《家乡的民俗》：介绍家乡的民俗风情，培养学生对家乡文化的了解和尊重。
3. 《家乡的故事》：讲述家乡的传说和故事，激发学生对家乡的自豪感。
二、教学目标通过本单元的教学，使学生能够：1. 理解并欣赏家乡的自然风光，培养对家乡的热爱之情。
2. 了解并尊重家乡的民俗文化，增强对家乡文化的认同感。
3. 倾听并讲述家乡的故事，提高口头表达能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解并欣赏家乡的自然风光，了解并尊重家乡的民俗文化，倾听并讲述家乡的故事。
难点：如何引导学生深入理解家乡的美，激发对家乡的热爱之情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：学生课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 引入：以学生熟悉的家乡景色为切入点，引导学生谈论对家乡的热爱之情。
2. 新课导入：介绍本单元的主题“家乡的美”，引导学生关注家乡的山水、民俗和文化。
3. 课文学习：分别学习《家乡的山水》、《家乡的民俗》和《家乡的故事》，引导学生通过朗读、讨论等方式深入理解课文内容。
4. 实践环节：学生分组进行实地考察，拍摄或绘画家乡的山水美景，并介绍给其他同学。
六、板书设计板书设计如下：家乡的美山水民俗故事七、作业设计1. 作业题目：《我心中的家乡》。
要求：以绘画或写作的形式，表达自己对家乡的热爱之情。
2. 作业题目：《家乡的故事》。
要求：学生选择一个自己喜欢的故事，进行复述和分享。
答案：《我心中的家乡》：学生根据自己的理解和感受，绘制出自己心中的家乡美景。
《家乡的故事》：学生选择一个自己喜欢的故事，进行复述和分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本单元的教学中，我注重引导学生从多个角度感受家乡的美，激发他们对家乡的热爱之情。
部编版小学二年级语文上册第三单元单元教案
第三单元教材分析单元说明:本单元以儿童生活为主题，编排了《曹冲称象》《玲玲的画》》《一封信》。
《妈妈睡了》4篇课文。
这些课文以儿童的视角，表现出儿童的生活。
本单元的教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受或想法”。
课后习题形式多样，针对问题，引导学生畅谈自己的感受和想法。
有联系生活谈体会的，比如，《玲玲的画》中抓住关键词句“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”；有通过比较，谈自己想法的，比如《曹冲称象》中针对两种称象的办法“说说为什么曹冲的办法好”；《一封信》中，”露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封？为什么？”教学中要重视这些问题的讨论，给予学生思考的时间和空间教学目标1．认识本单元55个生字，读准4个多音字，会写38个字，会写29个词语。
正确流利地朗读课文。
2.了解关键词句的意思，能用指定的词语写句子。
借助关键词句，理解课文内容，讲讲故事。
3.能针对问题，说出自己的感受或想法。
教学重难点1．识字，写字，朗读感悟。
2．巩固识字，规范书写。
3．联系上下文和生活经验，了解词句的意思。
4．学习课文的语言表达，积累语言。
教学方法1．联系生活实际：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重交给识字方法，力求实用结合。
2．朗读感悟：教学中要让学生采用多种形式反复地读课文。
3．观察实践法：在学习本单元教材时，引导学生走出教室，通过观察、访问、调查等探究活动，增强儿童生活的兴趣。
课时安排《曹冲称象》两课时《玲玲的画》两课时《一封信》两课时《妈妈睡了》两课时语文园地三两课时总计十课时4曹冲称象教材分析《曹冲称象》出自《三国志魏书邓哀王冲传》，讲的是曹操的儿子曹冲小时候动脑筋想出了称大象的办法的故事曹冲善于观察，爱动脑筋思考，能大胆表达自己的想法。
教学目标1．结合句子理解“直”和“才”的意思。
2．理解课文，解决不懂的问题。
3．能有感情地朗读课文，写一段话用上冒号和引号。
教学重点：了解曹冲是个聪明，爱动脑筋的孩子懂得遇到问题要善于动脑筋的道理。
部编版语文二年级上册第三单元(教案)2023
部编版语文二年级上册第三单元（教案）2023作为一名资深的语文教师，我深知教案的重要性。
因此，在设计部编版语文二年级上册第三单元的教案时，我力求详细且具有可操作性。
本单元的主题是“美丽的大自然”，通过学习，让学生感受大自然的美好，体会作者对大自然的赞美之情。
一、教学内容本单元共4篇课文，分别是《秋天的雨》、《黄山奇石》、《葡萄沟》和《风娃娃》。
教学内容主要包括：1. 生字词的学习与掌握；2. 课文的朗读与理解；3. 课文中优美句子的赏析；4. 作文的训练。
二、教学目标1. 能够正确认读和书写本单元的生字词；2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意；3. 学会欣赏课文中的优美句子，体会作者对大自然的赞美之情；4. 能够运用所学知识，写一篇关于大自然的作文。
三、教学难点与重点1. 生字词的学习与掌握；2. 课文的朗读与理解；3. 作文的写作技巧。
四、教具与学具准备1. 课文课件或黑板；2. 生字词卡片；3. 作文纸；4. 相关大自然的图片或视频。
五、教学过程1. 引入：通过展示大自然的图片或视频，引导学生谈论自己对大自然的认识和感受，为新课的学习营造氛围。
2. 学习生字词：采用卡片认读、组词游戏等方式，让学生在游戏中学习并掌握本课的生字词。
3. 朗读课文：引导学生正确、流利地朗读课文，理解课文大意。
在此过程中，教师适时停顿，帮助学生理解重点句子。
4. 赏析课文：通过问答、讨论等方式，引导学生深入理解课文，学会欣赏作者对大自然的赞美之情。
5. 作文训练：以“我眼中的大自然”为主题，让学生结合自己的生活实际，发挥想象，写一篇关于大自然的作文。
六、板书设计1. 秋天的雨：美丽、丰收、欢乐；2. 黄山奇石：奇特、壮观、自然；3. 葡萄沟：美丽、富饶、和谐；4. 风娃娃：可爱、善良、勇敢。
七、作业设计1. 生字词卡片：学生自己制作生字词卡片，加深对生字词的记忆；2. 课文填空：根据课文内容，完成填空题；3. 作文：以“我眼中的大自然”为主题，写一篇作文。
部编版语文二年级上册第三单元教案2023
部编版语文二年级上册第三单元教案2023一、教学目标1. 知识与技能：（1）正确读写本课的生字、新词，理解重点词语的意思。
（2）能流利地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
（3）把握课文主要内容，体会作者的思想感情。
（4）积累好词佳句，培养学生的语言表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过多种阅读方式，理解课文内容，体会作者的思想感情。
（2）通过合作学习，培养学生的团结协作能力。
（3）通过观察课文插图，培养学生的观察能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生关爱他人、助人为乐的品质。
（3）培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌。
二、教学内容1. 课文阅读：本单元共包含三篇课文，分别为《秋天的雨》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》。
2. 语文园地：包括《识字表》、《写字表》、《词语表》、《成语接龙》、《趣味语文》等内容。
3. 综合实践活动：结合本单元教学内容，开展一次以“秋天”为主题的综合实践活动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确读写生字、新词，理解重点词语的意思。
（2）能流利地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
（3）把握课文主要内容，体会作者的思想感情。
（4）积累好词佳句，培养学生的语言表达能力。
2. 教学难点：（1）理解课文内容，体会作者的思想感情。
（2）培养学生的观察能力、合作学习能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、教学挂图等。
2. 学具：生字卡片、词语卡片、课文朗读音频等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，引导学生了解秋天的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 课文学习：引导学生多种阅读方式，理解课文内容，体会作者的思想感情。
3. 语文园地：通过讲解、讨论、练习等方式，帮助学生掌握生字、新词，提高学生的语文素养。
4. 综合实践活动：组织学生开展以“秋天”为主题的综合实践活动，培养学生的实践能力。
最新部编人教版二年级上册语文第三单元教师用书
第三单元儿童生活教师用书（教案）单元说明本单元以“儿童生活”为主题，编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》4篇课文。
这些课文以儿童的视角，表现儿童的生活。
本单元的教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受或想法”。
课后题形式多样，针对问题，引导学生畅谈自己的感受或想法。
有联系生活谈体会的，比如，《玲玲的画》中抓住关键句“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”；有通过比较，谈自己想法的，比如，《曹冲称象》中针对两种称象的办法“说说为什么曹冲的办法好”；《一封信》中，“露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封?为什么?”教学中要重视这些问题的讨论，给予学生思考的时间和空间。
本单元的另一个教学重点是“借助关键词句，理解课文内容”。
本单元课文中，《曹冲称象》的课后题，在画出文中提到的两种称象办法基础上，要求学生先借助关键词句排序，再说说曹冲称象的过程；《玲玲的画》要求学生以人物的情绪变化为脉络，用上“得意、伤心、满意”三个关键词讲讲这个故事；《--封信》要求学生把第二封信的内容从课文中圈画出来，再整理成完整的一封信读出来；《妈妈睡了》让学生说说“睡梦中的妈妈”是什么样子的。
这些课后题着重训练学生通过提取相关信息，理解课文内容的能力。
二年级上册开始正式进行写话练习，共安排了3次，分别是纪实类、应用类、想象类。
本单元是第一次正式的写话练习，安排的是说说写写自己喜欢的玩具。
教材用指导语加图示的方式引导学生打开思路，并且提示了写话最基本的要求：“写在方格纸上”“标点符号也要占一格”，引导学生注意写话的基本格式要求。
起始阶段的写话练习，重在培养学生把自己想说的话用文字表达出来，培养书面表达的兴趣。
对学生写话的内容不作过多要求，能写几句就写。
教学要点和课时安排4 曹冲称象教材解析《曹冲称象》出自《三国志．魏书．邓哀王冲传》，讲的是曹操的儿子曹冲小时候动脑筋想出了称大象的办法的故事。
曹冲善于观察，爱动脑思考，能大胆表达想法。
二年级上册语文第三单元教学设计《妈妈睡了》(部编版)
二年级上册语文第三单元教学设计《妈妈睡了》（部编版）一、教学内容《妈妈睡了》是部编版二年级上册语文第三单元的一篇课文。
本课详细描述了一位母亲在疲惫的一天后安静入睡的场景，通过细腻的笔触传达了母爱的伟大和子女对母亲的敬爱。
教学内容主要包括：理解课文大意，体会情感；学习生字词，掌握词语的用法；朗读课文，培养学生的语感和表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写生字词，理解课文的基本内容，流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过情景导入、例题讲解、随堂练习，培养学生自主学习和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：让学生感受母爱的伟大，激发学生对母亲的敬爱之情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的情感表达，体会母爱的伟大。
2. 教学重点：学习生字词，掌握词语的用法，流利地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、作业本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示妈妈照顾孩子的一组图片，让学生谈谈自己对妈妈的感情，从而引出课题《妈妈睡了》。
2. 初读课文：让学生自由朗读课文，理解课文大意，感受母爱的伟大。
3. 讲解生字词：结合课文内容，学习生字词，掌握词语的用法。
4. 情境体验：让学生设想自己是课文中的主人公，描述一下自己看到妈妈入睡的场景，体会母爱的伟大。
5. 例题讲解：选取课文中的典型句子进行讲解，分析其表达方式，引导学生学会运用。
6. 随堂练习：让学生用新学的词语造句，进行课堂展示，培养学生的表达能力。
7. 朗读课文：指导学生有感情地朗读课文，进一步体会母爱的伟大。
六、板书设计1. 课题：《妈妈睡了》2. 生字词：疲倦、劳累、安静、微笑、慈爱等。
3. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用新学的词语造句。
（3）熟读课文，向家人表达对母亲的爱。
2. 答案：（1）见作业本。
（2）例：妈妈疲倦地入睡了，她的脸上依然洋溢着慈爱的微笑。
新人教部编版小学二年级上册第三单元《语文园地三》教案教学设计
新人教部编版小学二年级上册第三单元《语文园地三》教案教学设计篇一口语交际：做手工教学目的：1、培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。
并能将自己所说的、所想的写下来。
2、说的方面，主要是训练学生能把自己的所见、所闻、所感等大致情况说清楚。
说的时候，态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情，达到口语训练和别人交流的目的。
3、听的方面，着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，并能对自己想了解的情况，大胆地向说话的人提出问题。
4、鼓励学生"主动积极地进行口语交际"，"提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯”。
培养学生认真观察、说完整话及灵活运用各种方法解决问题的能力。
并能将自己所说的、所想的写下来。
重点难点：教学用具：课件教学过程：一、引入1、让孩子们说说自己最喜欢的玩具是什么？2、揭示口语交际的内容：做手工。
二、准备玩具。
1、请准备了材料的孩子拿出自己事先准备好的材料。
2、请孩子们以小组为单位，动手做做自己喜欢的玩具。
3、在做玩具的过程中，请同学们认识所用的材料，记住步骤。
并想想做的时候是否遇到了困难，以及遇到了什么有趣的事情。
三、分小组交流。
1、以4人为一个小组进行讨论，讨论的要求有：(5)认真倾听同学的发言。
(4)如果是自己做的，那么在做的过程中你遇到了哪些困难？或者遇到了哪些有趣的事情？(3)它好在哪里？(2)它是什么样子的？(1)你喜欢或制作的玩具是什么？2、各小组的同学进行讨论，老师巡视并相机指导。
四、各小组请部分同学汇报。
1、请部分同学汇报交流。
2、老师和同学注意倾听。
特别是老师，必须引导学生有条理、完整、通顺地表达。
3、其他同学倾听。
让其养成倾听的好习惯。
2、老师巡视指导。
1、学生动手写。
五、把你刚才交流的内容试着写下来。
六、成果展示。
1、请完成的孩子自己读一读，看看自己写得是否通顺。
2、请部分写得好的孩子到讲台上朗读，老师注意相机引导写得不够通顺和不太好的句子，并让其他同学学着修改修改。
二年级上册语文教案-第三单元《妈妈睡了》部编版
5.口语交际：通过小组讨论，让学生分享自己与妈妈之间的温馨故事，培养学生的口语表达能力。
二、核心素养目标
二年级上册语文教案-第三单元《妈妈睡了》部编版
1.培养学生的语言素养：通过学习本课，使学生能够正确理解和使用本课所学生字词，提高词汇积累和语言表达能力。
-朗读技巧的指导：强调正确、流利、有感情的朗读课文，教师需指导学生运用适当的语调、节奏和表情进行朗读。
2.教学难点
-生字词的书写：对于二年级学生来说，正确书写生字词具有一定难度。教师需针对学生的书写困难，如笔顺、字形等，进行个别指导。
-词汇意义的理解：部分生字词的意义可能对学生来说较抽象，如“睡”字的不同用法，需要教师通过实物、图片或情境创设等方式，帮助学生具体形象地理解。
3.实践活动中的分组讨论和朗读练习，使学生能够更好地投入到课文情境中。但我也注意到，部分学生在讨论过程中较为被动，可能是因为对课文内容理解不够深入。为此，我将在后续教学中，加强对课文内容的解读，帮助学生深入理解课文。
4.学生小组讨论环节，大家围绕“课文中的妈妈形象”展开了热烈的讨论。但我也发现，部分学生在表达自己的观点时，语言组织能力较弱。针对这一问题，我将在今后的课堂中，多设置一些口语表达练习，提高学生的语言组织能力。
-情感的体验与表达：课文中对妈妈的描绘充满了情感，如何让学生体会到这种情感，并用自己的语言表达出来，是教学的难点。教师可以通过提问、讨论等方式引导学生体验和表达。
-口语交际能力的培养：在分享与妈妈之间的温馨故事时，部分学生可能表达能力不足，教师需要设计适合的交际场景，引导学生进行口语表达练习，帮助他们克服难点。
1.导入新课环节，通过提问“你们有没有观察过妈妈睡觉的样子？”成功吸引了学生的注意力，使他们积极参与到课堂讨论中。但在这一环节，我意识到部分学生的表述能力尚需提高，未来可以通过更多类似的提问，锻炼他们的口语表达能力。
部编版语文二年级上册第三、四单元(教案)
部编版语文二年级上册第三、四单元（教案）作为一名有着丰富经验的语文教师，我将以部编版语文二年级上册第三、四单元为例，详细介绍我的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容第三单元的主题是“美丽的大自然”，包括《坐飞机》、《小鱼儿》、《树之歌》三篇文章。
第四单元的主题是“我们的好朋友”，包括《小狗》、《小鸭子》、《小鸟》三篇文章。
这两个单元的教学内容主要围绕大自然和动物展开，培养学生对自然和生命的热爱。
二、教学目标1. 能够正确朗读课文，理解课文大意。
2. 能够认读生字，掌握生字的读音和书写。
3. 能够运用课文中的词语进行口语表达。
三、教学难点与重点1. 难点：生字的认读和书写，尤其是多音字和形近字的区分。
2. 重点：课文内容的理解和朗读，生字的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、生字卡片、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过图片或故事引入本课主题，激发学生的兴趣。
2. 生字教学：通过课件或生字卡片，引导学生认读生字，讲解生字的读音和书写。
3. 课文教学：引导学生朗读课文，讲解课文内容，帮助学生理解课文大意。
4. 随堂练习：通过练习题，巩固生字和课文内容。
5. 口语表达：引导学生运用课文中的词语进行口语表达，培养学生的口语能力。
六、板书设计1. 第三单元板书设计：美丽的大自然《坐飞机》《小鱼儿》《树之歌》2. 第四单元板书设计：我们的好朋友《小狗》《小鸭子》《小鸟》七、作业设计1. 第三单元作业：课文《坐飞机》的生字抄写和词语填空练习。
课文《小鱼儿》的朗读和复述练习。
课文《树之歌》的默写和翻译练习。
2. 第四单元作业：课文《小狗》的生字抄写和词语填空练习。
课文《小鸭子》的朗读和复述练习。
课文《小鸟》的默写和翻译练习。
八、课后反思及拓展延伸课后，我将对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了生字和课文内容。
部编版二年级语文上册第三单元教学设计
玲玲的画教学目标：（一）知识与能力：1.会认8个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
（二）过程与方法课堂上通过自主、合作的学习方式，使学生学得轻松愉快。
采用多种方法教生字，充分利用学生已有的知识和经验，联系生活实际体会文中道理。
（三）情感、态度、价值观：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
学习重点、难点1.掌握生字词，学会运用。
注意生字中的后鼻韵母。
2.指导学生把课文读正确，读流利，读出人物对话的语气和表情。
3.随文理解“端详”的意思及爸爸最后说的话蕴涵的道理。
学习准备:自制课件第一课时一、创设情景、谈话导入1.小朋友们喜欢看动画片吗？（喜欢）那我们就来看一个动画片，请你们一边看一边想：动画片中的人，他们遇到不高兴的事时是怎么处理的？2.谈话激趣：（1）指答：动画片中的人，他们遇到不高兴的事时是怎么处理的？你遇到过这样的事情吗？你是怎样处理的？师：今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在画画时也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？（教师板书课题：25《玲玲的画》）。
（2）齐读课题，学习生字“玲”（指名读、齐读。
）二、初读识字1.自读，提醒学生注意看准字、读准音，尽量把句子读通顺。
2.课件出示本课生词，自己试着读一读，指名读，请小老师领读，同桌互相读一读。
3.出示生字，开火车读，师：你有什么好办法记住这些字？4.再读课文，巩固识字：现在咱们把生字朋友送回到课文中，再读读这个故事，相信大家一定能比刚才读的更好。
三、指导朗读，深入领悟1.课件出示玲玲的画：你觉得她画的怎么样？2.玲玲是怎么看这幅画的呢？（生答，随机板书：满意地端详）课件出示课文第一句话：谁来读读这句话？怎样才是端详呢？（学生根据理解自己进行“端详”，师适时评价。
再指名读，齐读。
）3.师：这幅画明天就要参加评奖了，时间不早了，爸爸又在催玲玲睡觉了！请大家读一读2、3两个自然段。
部编版二年级语文上册第三单元教案(含整个单元)
部编版二年级语文上册第三单元教案《4、曹冲称象》教学设计教学目标：1、了解曹冲称象的方法和其中蕴含的道理，知道要灵活运用知识，才会想出好办法。
2、学会15个生字，正确运用“象、像”、“称、秤”，能用自己的方法理解“议论、果然”的意思，知道“直、才”在句子中的作用，会用“一边……一边……”写句子。
3、正确、流利地读课文，能复述曹冲称象的具体步骤。
教学重点、难点：重点：曹冲称象的办法以及他和官员称象的办法之间的联系。
难点：曹冲想出称象办法的原因。
课时安排 2课时教学过程第一课时一、导入课题1.你们看过或者听说过《三国演义》吗？你知道其中的哪些人物的名字？你怎么知道的？2.其中有一个人物叫做：曹操，他是三国时期魏国的丞相，一次，有人送他一头大象，他很高兴，就带着儿子和官员们一同去看象。
同学们，你们见过别人称东西吗？那你们见过称大象吗？今天我们就来学习一个古时候称象的故事。
3、板题质疑：板书课题，读课题，认识生字“称、象”围绕课题，你想提出什么问题？（谁称象？为什么称象？怎么称的？）二、初读课文1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
2、指名读课文。
强调重点字的读音：如“称、造、秤、得、倒”等字的读音。
课件出示反馈，学生会读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读3遍。
)3、学生选用自己喜欢的识字办法学习生字、掌握读音。
（生自主识字，师巡视指导）4、多种方式认读注音生字：齐读、指名读、开火车读5、去掉拼音读生字：（1）同桌比赛读（2）男女比赛读（3）全班齐读。
6、开火车认读生字。
7、指名读文把生字放到课文中，读一读。
（提示读书姿势）读书时身体要站直或坐直，双手捧书，眼睛与书本保持一段距离，吸气定神再开口这是会读书的表现。
其他同学仔细听，评价。
三、讨论交流读书体会，整体感知课文1、这篇课文共有多少个自然段。
(让学生用手势表示。
)思考：通过自读课文，你读懂了什么？还有哪些问题？2、小组合作，讨论交流。
部编版小学二年级语文上册第三单元单元教案
部编版小学二年级语文上册第三单元单元教案教学目标1. 了解第三单元的主题和内容。
2. 通过阅读课文，研究和理解一些基础的汉字和词语。
3. 培养学生的阅读能力和语言表达能力。
教学准备1. 课本：部编版小学二年级语文上册第三单元。
2. 录音机或者电脑音频设备。
3. 菜单：包含课程的详细安排和所需的教学材料。
教学步骤第一课1. 引入：通过图片和实物引入第三单元的主题，激发学生的研究兴趣。
2. 听录音：放录音让学生听课本的课文，帮助学生熟悉课文的语音和节奏。
3. 分组朗读：将学生分成小组，让他们轮流朗读课文并互相纠正发音错误。
4. 字词研究：教授课文中的生字和生词，让学生用课文中的例句造句并理解词语的含义。
5. 反思总结：引导学生回顾本课的研究内容，并进行简单的小结。
第二课1. 复：复第一课的内容，让学生回忆和复述课文中的故事情节。
2. 听录音：让学生再次听课文录音，帮助他们加深对课文的理解和记忆。
3. 合作阅读：将学生分成小组，让他们合作阅读课文并进行讨论，理解课文中的意思和感受。
4. 语文拓展：通过与课文相关的活动，帮助学生进一步扩展他们的语言表达能力。
5. 反思总结：引导学生回顾本课的研究内容，并进行简单的小结。
第三课1. 复：复前两节课的内容，让学生回忆和复述课文中的故事情节和词语。
2. 听录音：让学生再次听课文录音，帮助他们加深对课文的理解和记忆。
3. 归纳总结：让学生归纳课文中的重点内容，并进行口头总结。
4. 语文拓展：通过与课文相关的活动，帮助学生进一步扩展他们的语言表达能力。
5. 反思总结：引导学生回顾本课的研究内容，并进行简单的小结。
教学评价1. 观察学生在课堂上的积极参与程度。
2. 检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 收集学生的作业，并对其进行评价和反馈。
教学延伸1. 鼓励学生自主阅读相关的绘本和故事书。
2. 家长引导学生在家复和巩固本单元的内容。
教学资源1. 部编版小学二年级语文上册教材。
部编版小学语文二年级上册第三单元日积月累教案
部编版小学语文二年级上册第三单元日积月累教案【教学目的】1. 能理解日积月累的含义，并初步了解日积月累的作用。
2. 能自主学习，积累知识。
3. 能运用“日积月累”的思想，培养坚持不懈的学习态度。
4. 能正确拼读和默写教材中的生字词。
【教学重难点】1. 怎样理解日积月累。
2. 怎样培养学习的毅力和坚持不懈的精神。
【教学准备】教材、录音机、生字卡片、贴纸、学生的学习笔记、小儿歌《小鹿乐园》、橡皮、铅笔等。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师播放小儿歌《小鹿乐园》，鼓励学生跟唱，并带领学生一起感受其中的“日积月累”的思想。
2. 引出本节课的教学主题，并让学生自由发表对“日积月累”的理解。
二、讲授（15分钟）1. 回答学生的提问，让学生正确理解“日积月累”的含义。
2. 引导学生想想“日积月累”对于学习的意义和作用。
3. 通过朗读教材生字词、生动的教学语言让学生初步掌握教材中的生字词。
三、练习（20分钟）1. 将生字卡片贴在教室的墙上，让学生依次到墙上认真观察生字的发音和写法。
2. 利用橡皮、铅笔让学生进行默写、拼读训练，巩固掌握教材中的生字词。
3. 让学生在学习笔记上记录好自己的学习成果。
四、检查（10分钟）1. 称赞/夸奖学生的进步，鼓励学生坚持不懈地积累知识。
2. 帮助不懂的学生正确理解、记忆和掌握生字词。
五、总结（10分钟）教师带领学生认识到“日积月累”对学习的重要性，进一步激发学生的学习兴趣和动力。
【教学后记】通过本次课程的教学，学生掌握了“日积月累”的含义，并初步了解了日积月累对学习的作用。
同时，学生也学会了正确拼写和默写课本中的生字词。
对学生掌握学习方法、提高记忆力、增强学习兴趣都有积极作用。
六、拓展（10分钟）为了让学生更加深入地理解日积月累的思想，教师可以展开拓展课程：1. 讲解成语“千里之堤毁于蚁穴”，这个成语是说蚁穴虽小，但是日积月累就会形成大坝，如果不重视细节，同样的也会被日积月累的问题所困扰。
部编版二年级语文上册第三单元教案
4 曹冲称象【教学目标】1.掌握本课14个会认字,书写10个会写字。
2.正确、流利地朗读课文,了解曹冲称象的办法,并能用自己的话复述。
3.养成遇事多动脑筋的良好习惯,做事时注意采纳别人合理的意见,借鉴合理的部分。
【教学重点】1.学习生字;复述称象的过程。
2.了解曹冲是怎样动脑筋想办法称象的。
【教学准备】1.生字卡片、图片。
2.多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.会读本课14个生字:曹、称、员、根、柱、议、论、重、杆、秤、砍、线、止、量;会写10个生字:称、柱、底、杆、秤、做、岁、站、船、然。
2.正确、流利地朗读课文,了解曹冲称象的办法,并能用自己的话复述。
【教学过程】一、导入。
1.同学们,你们见过别人称东西吗?那你们见过称大象吗?今天,我们就来学习一个古时候称象的故事。
2.板书课题,读课题,认识生字“称”。
3.围绕课题,你想提出什么问题?(谁称象?为什么称象?怎么称的?)二、初读课文,识字写字。
(出示课件)1.学生轻声自读课文,要求画出生字,读准字音,不丢字。
2.指名读课文。
强调重点字的读音和字形。
曹:平舌音。
称、秤:这两个字的偏旁相同,读音相近,声母都是翘舌音(ch),韵母都是后鼻音(eng),只是声调不同,要注意区别。
柱、杆:这两个字都是形声字,左边表意,都与“木”有关。
“柱”读四声,“杆”读三声。
3.利用生字卡片,同桌之间互相指认生字,适当用生字练习组词或说话,共同识记。
4.小组同学合作,交流识字方法。
5.需要认识的字都记下来了,那会写字呢?这些字要求我们会写:称、柱、底、杆、秤、做、岁、站、船、然。
(出示课件)6.指导写字时应注意以下几个字。
“称、柱、杆、站、秤、船”这几个字都是左右结构,左窄右宽。
“称、柱、杆、秤”这几个字中左边偏旁的最后一笔是“丶”,其中“杆”字的第6笔横要写在横中线上。
7.学生自由练写,组织展示评价。
(提醒学生在写字时保持正确的握笔姿势,做到“一尺、一寸、一拳头”)三、交流读书体会,整体感知课文。
部编版(统编)小学语文二年级上册第三单元《口语交际：做手工》教案
口语交际《做手工》【教学目标】
1．选择自己的一件手工作品，能按照顺序介绍制作的过程。
2．认真聆听别人的介绍，，能够一边听一边记住主要信息。
【教学重点】能按顺序介绍制作过程。
板书设计
我爱做手工
按顺序介绍制作过程：
用上连接词先、再、然后、接着、最后
认真听，记住主要信息
课后反思：
成功之处：
这次训练是以“我们的小制作”为主题开展口语交际，是对本单元课文内容的扩展和延
伸。
旨在培养学生的创新思维和动手实践能力，同时在交际过程中提高学生的口语表达能力，培养学生认真倾听的习惯。
依据目标，确立教学的重难点是：诱发学生学习语言的兴趣，启迪学生的思维，挖掘学生口语交际的潜能。
不足之处：
本文只注重学生的“说”，“听”的部分有些少，学生补充的内容要展现出来才好。
部编版小学二年级语文上册第三单元教案
部编版小学二年级语文上册第三单元教案第三单元教学计划一、单元主题：本单元以“小伙伴”为主题，所有内容围绕这一主题展开。
二、单元教学目标知识与技能：1、本单元要求会认70个生字；会写38个生字。
2、正确流利有感情的朗读课文过程与方法：引导学生熟读课文，注重朗读训练。
采取多种形式的读，整体感知、感悟课文，积累语言，运用语言。
通过组词、朗读课文等形式巩固要认的字要写的字。
情感态度价值观：引导学生在研究和生活中注意动脑思考问题，找到解决问题的办法。
三、教学重点、难点：教学重点：1、识字写字2、正确流利有感情的朗读课文。
教学难点：启发学生在研究和生活中勤于动脑思考问题，找到解决问题的办法。
学生学会说话和写话。
4、教材阐发：第三单元由四篇课文组成：《曹冲称象》、《红马的故事》、《一封信》、《妈妈睡了》。
要善于思考，勤于动脑；要大胆想象，勇于创新；要懂得爱爸爸、妈妈。
这组课文的主人公与二年级的学生同龄，所以，学生在阅读时，很有亲切感。
贴近儿童生活，有较强的生活气息，学生容易产生浓厚的研究兴趣。
《曹冲称象》是流传已久的历史故事，文章能引起学生的思考，兴趣浓厚。
后面三篇文章（《红马的故事》、《一封信》、《妈妈睡了》）的选取，贴近学生的生活，学生易于接受。
五、课时安排：《曹冲称象》3课时《玲玲的画》3课时《一封信》3课时《妈妈睡了》3课时口语交际1课时语文园地三3课时总计16课时4、XXX称象【教学目标】知识与技能：1、认识“称、曹”等14个生字，会写“底、柱”等10个生字。
能用“才……”，“到底……”说话。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，能说出XXX称象的详细方法和步调。
进程与方法：经由进程朗读课文，感悟XXX的伶俐，并能从他称象进程中遭到启发。
情绪立场价值观：教诲学生研究XXX，平常多观察，遇事要开动脑筋想办法。
【教学重点】1、认识“称、曹”等14个生字，会写“底、柱”等10个生字。
能用“才……”，“到底……”说话。
二年级上册语文第三单元教学设计《玲玲的画》(部编版)
2.教学难点
-理解并运用课文中的比喻句和拟人句，培养学生的修辞能力。
-在创作画作过程中，运用所学的句式表达自己的想法和感受。
-激发学生的创新意识，将所学知识灵活运用到实际创作中。
举例解释：
-对于比喻句和拟人句的理解，可以通过对比、分析、讨论等方法，让学生深入体会修辞手法的作用，如将“画作像一幅五彩斑斓的梦境”改为“画作很美丽”，让学生比较两种表达方式的差异。
在实践活动中，同学们分组讨论和绘画活动都进行得很顺利。他们积极发挥想象，将所学的知识运用到自己的作品中。尤其是在成果展示环节，每个小组都能自信地展示自己的画作和讨论成果，这让我觉得他们对这部分内容的掌握程度还是不错的。
然而，我也注意到在小组讨论环节，有些同学还不够积极主动，可能是对讨论主题还不够熟悉，或者是对自己的观点不够自信。在今后的教学中，我需要多关注这部分同学，鼓励他们大胆表达自己的想法，提高他们的自信心。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何欣赏和改进自己的画作”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
6.培养学生的创新意识，鼓励学生发挥想象，勇于尝试，创作出具有个性的画作，提升创新能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解课文《玲玲的画》的故事情节，把握主要人物玲玲的情感变化，以及故事所传达的道理。
-掌握课文中出现的生字词，如“玲、摆、换、拿、幅、评、奖”等，并学会正确书写和运用。
最新部编版小学二年级语文上册 第三单元 《口语交际：做手工》优质课教案
二年级的学生不能很好地掌握口语交际的方法和技巧。
难点教学方法
1.通过“参加手工作品展”来导入新课，课件展示学生的作品，孩子们欣赏着这么多的手工作品，激发了他们和同学介绍自己作品的兴趣。
2.通过播放制作不倒翁的视频，学生一边看一边听老师介绍制作不倒翁的过程，使学生对制作不倒翁有初步的印象。
小结
在介绍手工作品时，一定要按顺序说清楚名称、材料、工具；倾听的时候，要记住主要内容，遇到不明白的地方，还要多问为什么。
1、出示课件，明确听的要求。
导入语：现在老师教你们做一个手工作品的小制作，请认真听讲，仔细观察，听听老师是怎样讲的，看看老师是怎样做的。
课件出示：认真倾听别人的介绍，在听的过程中，记住主要信息。
2、播放制作不倒翁的视频，学生一边看一边听老师介绍制作不倒翁的过程。
3、老师同步讲解制作过程：
我的小制作是不倒翁。不倒翁是怎样制成的呢？首先要准备好制作不倒翁的材料和工具：彩纸、橡皮泥、蛋壳、彩笔、剪刀、胶水等。材料和工具准备好后，就可以开始制作了。
2、欣赏完这么多精美的作品，你有什么话想和老师、同学们说说吗？这节课我们就来分享做手工的快乐。（板书课题：做手工）
【设计意图：用“参加手工作品展”来导入新课，课件展示学生的作品，孩子们欣赏着这么多的手工作品，激发了他们和同学介绍自己作品的兴趣，同时学习欣赏他人的作品。】
知识讲解
（难点突破）
二、视频演示，明确要求。
（1）老师刚才介绍制作不倒翁的时候，用上了哪些表示顺序的词语？
（2）教师小结：说制作方法的时候，要按顺序一步一步地说，可以用上“首先……再……接着……最后……”等表示顺序的词。还可以用上“第一步……第二步……”把手工制作的步骤说清楚。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4.曹冲称象教学目标：1.了解曹冲称象的方法和其中蕴含的道理，知道要灵活运用知识，才会想出好办法。
2.学会15个生字，正确运用“象、像”、“称、秤”，能用自己的方法理解“议论、果然”的意思，知道“直、才”在句子中的作用，会用“一边……一边……”写句子。
3.正确、流利地读课文，能复述曹冲称象的具体步骤。
教学重点、难点：重点：曹冲称象的办法以及他和官员称象的办法之间的联系。
难点：曹冲想出称象办法的原因。
课前准备：玻璃器皿装上水、木船、玩具象、天平、投影片教学时间：2课时。
教学过程：第一课时课前谈话：1、放《三国演义》主题歌，你们看过（听说过）《三国演义》吗？2、请学生自由回答。
3、你知道其中的哪些人物的名字？你怎么知道的？（随机表扬阅读面广的学生，告诉学生搜集信息的渠道多种多样））一、导入1、启发谈话：曹操是三国时魏国的丞相，一次，有人送他一头大象，他很高兴，就带着儿子和官员们一同去看象。
同学们，你们见过别人称东西吗？那你们见过称大象吗？今天我们就来学习一个古时候称象的故事。
（板书：称象）适时认识生字“称、象”2、板题质疑：板书课题，读课题，认识生字“称、象”围绕课题，你想提出什么问题？（谁称象？为什么称象？怎么称的？）（设计意图：由课题的出示，引发学生思考质疑，。
激起学生阅读的兴趣。
）二、初读（自由读文，画出生字，了解内容。
）1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。
2、指名读课文。
强调重点字的读音：如“称、造、秤、得、倒”等字的读音。
(课件出示反馈时，学生会读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读3遍。
)3、学生选用自己喜欢的识字办法学习生字、掌握读音。
（生自主识字，师巡视指导）4、多种方式认读注音生字：齐读、指名读、开火车读5、去掉拼音读生字：（1）同桌比赛读（2）男女比赛读（3）全班齐读。
6、开火车认读生字。
7、指名读文把生字放到课文中，读一读。
（提示读书姿势）读书时身体要站直或坐直，双手捧书，眼睛与书本保持一段距离，吸气定神再开口这是会读书的表现。
其他同学仔细听，评价。
三、讨论（交流读书体会，整体感知课文。
）1、这篇课文共有多少个自然段。
(让学生用手势表示。
)思考：通过自读课文，你读懂了什么？还有哪些问题？2、小组合作，讨论交流。
四、朗读（在理解中感悟读文，提高学生朗读水平。
）1、在了解课文内容的基础上，分段指读课文，组织学生评价朗读，相互促进，教师适时范读指导。
2、抓住“一边……一边……”的句子，认真体会，练习说话。
3、把自己喜欢的段落读给组内的同学听。
五、写字（针对学生实际，激发写字兴趣。
）1、出示“我会写”中的“再、象、像、做”四个字，组织学生认读观察，把自己认为写得好的字，先描红，再书写。
2、针对学生实际，对典型字进行重点指导。
如“候”等。
3、学生自由练写，组织展示评价。
（六、拓展练习想一想，有没有更好的称象办法？附课堂检测：一、我会读：在会读的词语后面的打“√’。
称象官员象腿柱子议论称杆一艘下沉停止微笑二、在括号里填上适当的词。
一()象一()秤一()船四()柱子两()树一()线三、比一比，组词。
官( )称（）柱（）象（）宫()秤()住() 像（）第二课时一、导入（复述故事，引入新课。
）1、通过上节课的学习，你学会了什么？2、谁能把这个故事简单地给大家讲一讲。
（设计意图：实现新旧过渡，促进学生表达。
）二、讨论（读书讨论，比较称象方法，加深对故事内容的理解。
）1、引导学生读1----3自然段。
思考：曹操听了大臣们称象的方法为什么“直摇头”？官员们是怎样说的呢？学生汇报，师适时板书：官员：造秤宰象割块2、师引导：那么当他这样说的时候其他人有什么意见呢？曹操呢？曹操听了为什么直摇头？谁能边说边做动作给大家看。
(学着摇了一下头)这叫直摇头吗?谁再做做看?“直摇头”说是不住地摇头，表示很不同意。
曹操为什么不同意呢?3、现在请大家试着学官员的口气读一读他们的话。
这里面有三个官员说话了，读谁愿意来当官员学着官员的口气读一读。
指名3个来读。
师：其他同学想不想也来读一读，那么老师提议一、二、三小组分别读三个官员的话，第四小组的同学读旁白，同意吗？（分小组读）过渡：七岁的曹冲，听了官员们的议论，边听边思考，灵机一动，计上心来，想出一个好办法。
曹冲又想出什么办法呢？（设计意图：围绕核心问题，读书讨论，避免了繁琐的分析理解，引导学生从整体上把握课文内容，训练学生的语文思维，促进学生合作及表达能力的发展。
）三、演示（演示称象过程，体会曹冲的聪慧。
）1、引导学生读4、5自然段，请大家用“-------”画出表示曹冲做法的语句。
2、课文用几句话来讲曹冲的办法呢？（四句）也就是四个步骤，现在我们把这四步总结出来：板演：赶象（上船）沿水（画线）象下（装石）称出（重量）师：谁能解释一下这四步的做法？3、师：曹冲的办法可真好，想不想当一回小曹冲？老师这儿有一些东西，大家请看（师出示教具）请大家前后桌的同学一起来读他的办法，合作讨论怎样来演示这个办法，等一下派代表来演示。
4、师生或生生合作，边叙述边利用投影片进行演示，曹冲称象的全过程，进而体会曹冲的聪慧。
（可以多组进行，进行比赛。
从语言表达，操作等方面进行评价。
）5、师：现在你们还有不懂的问题吗？对学生提出的不懂问题展开讨论. （可能有下列问题，请学生回答，师点拨）(1)大象上船后,船为什么下沉?(2)象上船后,为什么沿着水面在船舷上面一条线.(3)象上岸后,往船上装石头,为什么要装到画线的地方.(4)再读这一段,说说曹冲想出的办法比官员们提办法好在哪儿?6、师：我们知道曹冲的办法是按四个步骤来的。
那么有谁能用：（师板书：先……然后……再把……再……）来说一说师：谁再来用其它的自己喜欢的词语来说一说曹冲的办法？7、提问：曹操认为曹冲的办法好不好？从课文中哪句话看出来？“果然”一词什么意思？曹冲是怎样想出这个办法来的呢？适时板书：以船代秤以石代象8、指导朗读课文，抓住表示称象顺序的词语体会用词的准确。
四、扩展（引发思考，拓展思维，培养创新精神。
）1、引导学生思考课后问题：还有没有更好的办法来称象呢？（可以启发他们从当时的情况和现代社会两个方面进行思考。
）2、组织学生讨论，发表各自见解，进行互相评价。
3、小结：现在看来，依靠科技无穷的力量，称象是件轻而易举的事，可是在古时候要想知道大象的重量就困难了。
曹冲才7岁就想出了科学的称象方法，是很了不起的。
同学们平时在生活中遇到问题就应该像曹冲一样，要多观察，多向别人学习，爱动脑筋，祝你们都成为聪明的孩子。
五、写字（加强写字指导，培养写字习惯。
）1、出示“我会写”中的“点、照”，引导学生观察这两个字的特点。
2、指导书写，强调“四点底”书写时的注意事项。
3、自由练写，展示评价。
六、课外延伸把这个故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计：称象↙↘官员们曹冲造秤以船代秤宰象割块以石代象赶象（上船），沿水（画线）象下（装石），称出（重量）；先……然后……再把……再……附课堂检测：1．连线组词语，再读一读。
称员栏下官子倒杆柱象微秤议艘大笑鸡腿沉没一论不止2．选字填空。
在再象相像①这件事过几天( )说吧!②河边来了一头大( )。
③你不要( )他一样贪(tān)玩。
④你现( )是一年级的小学生了吧?⑤朋友之间应该互( )帮忙(bāng máng)。
3．用词语写句子。
一边，一边。
微笑。
4．按顺序把句子排起来，组成一段话。
(填序号)( )再把大象赶上岸，往船上装石头。
( )把大象赶到船上，看船身下沉多少。
( )装到船下沉到画线的地方为止。
( )沿着水面，在船舷上画一条线。
( )然后称船上的石头。
( )石头有多重，大象就有多重。
5.玲玲的画教学目标：1、认识15个字，会写10个字。
重点写好“画、报、候、奖”等生字。
2、正确、流利、分角色朗读课文。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重点：1、有主动识字的愿望，会认15个字，会写10个字。
2、正确、流利、分角色朗读课文，理解课文内容。
教学难点：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、导入新课1、上课之前我们先来看一个成语故事。
播放动画《塞翁失马》。
说一说你看了之后，明白了什么道理。
2、课件出示玲玲图像：今天，老师要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？（板书课题，齐读课题。
）二、整体感知1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
2、初步感知课文大意。
说说听了课文之后，知道了什么。
（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。
）3、认真读课文，边读边想，看谁填得准。
课文共有（）个自然段。
这篇课文讲述了（）准备参加（）的（）不小心被弄脏，（）重画一张，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，画变得更漂亮了。
三、读认生字1、出示自读要求。
（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
（2）画出生字、词语，多读几遍。
2、小组学习。
（1）组长检查生字读音。
（2）交流识字方法。
（3）接读课文。
3、检查小组学习情况。
（1）课件出示生字、词语。
①指名开火车朗读，师生正音。
②齐读。
③去掉拼音朗读。
（2）借助图片理解词语。
（3）学习多音字，课件依次出示：参和脏。
四、情景朗读1、分段朗读。
（1）用自己喜欢的方式自由朗读。
（2）开火车朗读。
（3）小组赛读。
2、课件出示句子读一读，品一品。
（1）玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。
这幅画明天就要参加评奖了。
“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。
“好的，我把画笔收拾一下就去睡。
”预设：读出玲玲为自己的画感到“得意”的样子。
（2）就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了。
玲玲伤心地哭了起来。
“怎么了，玲玲？”爸爸放下报纸问。
“我的画弄脏了，另画一张也来不及了。
”预设：读出事情突发后玲玲“伤心”的情形。
（3）爸爸拿起画，仔细地看了看，说：“别哭，孩子。
在这儿画点儿什么，不是很好吗？”预设：读出爸爸处事沉稳的语气。
（4）玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。
玲玲满意地笑了。
预设：读出玲玲想出办法把坏事变成好事后的“满意”心情。
（5）爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。
好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
”预设：读出爸爸高兴的语气。
3、排列图片，复述课文。
4、同桌合作对话，读好人物语气，体会人物心情。
爸爸：“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”玲玲：“好的，我把画笔收拾一下就去睡。
”爸爸：“怎么了，玲玲？”玲玲：“我的画弄脏了，另画一张也来不及了。