小学学生科学实验操作能力测试方案

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(4年级)小学科学学生实验操作能力测试实验细则

小学科学学生实验操作能力测试评估细则小学科学四年级《食物营养成分的检验》评价表
测评小组（签名）
小学科学学生实验操作能力测试评估细则小学科学四年级《物体溶解快慢和哪些因素有关》评价表
测评小组（签名）
小学科学学生实验操作能力测试评估细则小学科学四年级《分离叶绿素》评价表
测评小组（签名）
小学科学四年级《茎输导水分》评价表
测评小组（签名）
小学科学四年级《热气球实验》评价表
测评小组（签名）
小学科学三年级下册《串并联电路》评价表
测评小组（签名）。

2024年小学科学评价方案资料

2024年小学科学评价方案资料
如下：
科学是小学生学习的重要学科之一，通过科学学习，可以培养学生的观察、实验和思维能力。

为了更好地评价小学生的科学学习情况，制定了以下科学评价方案：
一、思维能力评价
1. 观察能力：学生能否准确观察实验现象，提出问题，形成假设。

2. 推理能力：学生能否运用逻辑思维，根据实验结果得出结论。

3. 解决问题能力：学生能否通过科学方法解决实际问题。

二、实验能力评价
1. 设计实验：学生是否能根据学习内容设计合理的实验方案。

2. 实验操作：学生是否能够独立进行实验操作，掌握实验技能。

3. 数据分析：学生是否能正确记录实验数据，进行数据分析和总结。

三、知识与技能评价
1. 学科知识：学生是否掌握科学知识，了解科学理论和实践。

2. 实践技能：学生是否能灵活运用所学的知识和技能解决问题。

四、情感态度评价
1. 科学态度：学生是否对科学充满好奇，乐意探索未知领域。

2. 团队合作：学生是否能积极参与小组合作，共同完成实验和探究活动。

五、综合评价
通过综合评价学生在思维能力、实验能力、知识与技能以及情感态度等方面的综合表现，全面了解学生的科学学习情况，为教学改进提供参考依据。

以上就是2024年小学科学评价方案的相关内容，希望可以对您有所帮助。

小学科学实验操作考核实施方案

陈家沟中心学校科学实验操作考核实施方案为了进一步促进我校《科学》实验教学的开展，培养学生初步的观察能力、实验能力和动手能力，发展学生的想象能力和创新精神，提高学生整体素质，根据有关文件精神，我校决定每学期对学生进行科学实验操作考核，为此制定科学实验考核方案。

一、实验操作考核的组织领导在小学科学实验操作考核工作中，所有参加组织、实施考核的工作人员，都要严格执行考核纪律，要以严肃、认真、负责的态度对待考核。

严禁有徇私舞弊、违犯考核纪律的现象发生。

实验操作考核领导小组。

组长：董武文副组长：蔺国康成员：张丽莲桑玉刘宗清二、小学科学实验操作考核的对象及内容3—6年级小学生均需参加科学实验操作考核；并将考核成绩列入期末。

小学科学实验操作考核的命题范围是以课程标准为依据。

试题和评分标准由教导处拟定。

试题公开，并提前下发到学生手中。

四、考点的设置考点设在各班教室，考点要张贴考生须知、考场分布图、考生分组及日程安排表。

五、考务人员的配置小学科学实验操作考核的考务人员由教导处安排。

六、实验考核的时间、办法及程序（一）考核时间每学期末进行小学科学实验操作考核。

（二）考核办法实验操作考核采取“二统一”和“二公开”的办法，即统一试题，统一评分标准和试题公开，评分标准公开。

实验操作考核每场考核时间为10分钟，场间间隔约8分钟。

每场考试前5分钟，考务人员检查考场实验器材准备情况；准备就绪后，考生入场后，考试开始，考生即可动手操作，考试结束时间一到，考场主任发出停止信号，考生立即停止操作，依次退出考场。

考生退场后，监考员填写好评分卡上各步得分和扣分，交给考场主任。

洪祥镇陈家沟中心学校科学实验操作考核方案实验名称五年级做滚动和滑动比较的实验一、实验器材（10分）木板一块，滚动轮子一个，弹簧称一个，斜面一块。

二、实验方法和步骤（20分）三、实验记录（30分）滚动滑动四、实验结论（15分）五、操作的熟练程度（15分）六、实验仪器的整理（10分）实验名称：冷热变化对岩石的作用五年级下一、实验器材（10分）玻璃片、酒精灯、试管夹、护目镜、一盆冷水二、实验方法和步骤（20分）三、实验记录（30分）实验前玻璃实验后玻璃四、实验结论（15分）五、操作的熟练程度（15分）六、实验仪器的整理（10分）实验名称：探究物体的沉浮（三年级）一、实验器材（10分）橡皮泥、木块、螺丝钉、棉花、塑料瓶、小刀、玻璃片、石子、橡皮、水槽。

小学生科学实验操作指导计划

小学生科学实验操作指导计划一、实验目的本实验的目的是帮助小学生了解科学实验的基本操作步骤，培养他们的观察和思考能力，培养对科学的兴趣。

二、实验器材1. 显微镜2. 容器3. 滴管4. 测量器具（如尺子、天平等）5. 温度计6. 火柴或打火机7. 实验剂（依据不同实验而定）三、实验前准备1. 小组分工：将学生分为几个小组，每个小组负责一个实验项目。

2. 实验材料准备：根据实验项目的要求，将所需的器材和实验剂准备齐备。

3. 安全知识讲解：提醒学生在实验过程中注意安全，例如避免接触有毒物质、小心使用火柴等。

四、实验操作步骤（以下以“观察显微镜下的昆虫翅膀”为例）1. 做好个人防护：佩戴实验室服装、戴上手套，并将实验区域保持整洁。

2. 取适量的昆虫翅膀样本，将其放在显微镜玻片上。

3. 调整显微镜：先用较低倍率的物镜观察昆虫翅膀的整体结构，再用高倍率的物镜进行详细观察。

注意调节焦距和光源亮度，确保观察清晰。

4. 进行观察：仔细观察昆虫翅膀的纹理、颜色和结构，并记录下观察到的特征和现象。

5. 结果分析：根据观察结果，提出猜想或解释，并与其他组员一起讨论和比较。

6. 清理实验区域：将用过的显微镜玻片归位，清理好实验区域，确保安全和卫生。

五、实验注意事项1. 学生在实验过程中需保持安静，遵守实验室规则。

2. 实验前需经过老师或指导员的指导，不得擅自进行操作。

3. 如遇到实验器材损坏或实验剂不足等情况，应及时向老师或指导员报告。

4. 学生在使用火柴或打火机时，应由老师或指导员指导和监督，并确保周围环境安全。

六、实验总结实验结束后，学生应根据实验结果和观察记录，进行总结和思考。

可以提出新的问题，或对实验过程和结果进行评价和改进意见。

通过这份小学生科学实验操作指导计划，我们将帮助小学生正确、安全地开展科学实验，培养他们的实践能力和科学思维，从而激发他们对科学的兴趣和探索欲望。

希望这个指导计划能帮助到你们！。

小学学生科学实验操作能力测试方案

**小学学生科学实验操作能力测试方案一、实施要求：时间：各班自定时间对四至六年级学生逐一进行实验操作能力测试，每个学生实验1、操作时间为10分钟。

2、组织形式：学校自己组织；学生分组，每组8个学生。

3、仪器准备：准备8组实验仪器。

4、人员安排：选取2-3名学生配合教师，一名同学（一般是班长）负责组织学生；另两名同学配合教师负责给4位学生打分。

】说明：各班可以根据学校现有的实验仪器数量调整分组学生数量。

可以安排6人一组，4人一组。

二、测试过程及要求1、教师组织学生先在准备室准备，第一组学生实验完毕后，第二组学生即刻到实验室做实验。

2、学生操作实验之前，要将自己的姓名，班级书写到实验报告单有关位置；然后认识仪器（目视仪器，一个一个拿起来观看，不需要说出来）；随后，根据实验要求，组装仪器，按步骤完成实验，并在实验过程中，将实验现象、数据记录到实验报告单上；最后，整理仪器，清理桌面，回复原位，并完成实验报告单余下内容，上交实验报告单后离场。

三、测试项目及评分标准实验项目：各年级从实验目录中选择一组分组实验，设计实验记录单，学生实验中做好记录单的填写。

评分标准：1、实验前，学生必须在实验报告单上填写自己的姓名、年级。

（1分）…2、实验前，根据实验提示（放在桌面上），目视桌面上的仪器材料，逐一用手拿起，观察，确定实验仪器种类、数量是否齐全、完好，有问题及时向监考老师提出。

（2分）（备注：学生有明显的观察，认识仪器及材料的动作和过程，得2分；动作不明显，得1分；缺少该环节，得零分。

）3、实验过程评分标准：（11分）（评分项目及分值看后面表格）4、实验完毕，整理仪器及桌面。

（2分）（备注：实验完毕，学生能够自觉的有步骤的拆卸仪器，放到原位，并用抹布将桌面擦干净，得2分；动作不明显，缺少步骤的得1分；没有该环节的得零分。

）5、完成实验报告单。

（14分）实验报告单，卷面整洁1分；实验时间填写正确1分。

其它具体评分标准看实验报告单。

小学科学实验操作考核实施方案

小学科学实验操作考核实施方案一、实施目的二、实施原则1.灵活性原则。

考核内容应根据学生所学的科学知识点和学科特点进行调整，同时考虑学生实验操作能力的发展水平。

2.系统性原则。

考核内容应涵盖所学的各个科学知识点和实验操作技能，学生需要全面掌握。

3.公正性原则。

考核应公正、公平、公开进行，防止舞弊行为出现。

4.针对性原则。

考核要针对具体的科学实验操作技能进行，旨在检验学生实际的操作能力。

三、实施步骤1.制定考核内容和题型。

考核内容应以小学科学教材中的实验操作技能为主，题型可包括填空题、选择题、实际操作题等，考核内容和题型要根据学生的年级和知识水平进行相应的调整。

2.制定考核时间和地点。

考核时间和地点应提前通知学生和教师，确保考核的顺利进行。

3.开展前的准备工作。

教师要提前准备好所需的实验器材和试剂，确保实验的顺利进行。

还要预先制作好试题和答题卡，并对试题进行严格的抽查和校对，防止出现错题和重复题。

4.考核过程中的指导和监督工作。

考核时，教师要对学生进行必要的指导和解释，确保学生能够正确理解实验要求和操作步骤。

同时，教师要对学生的实验操作进行监督，防止学生作弊。

5.考核结束后的评分和总结。

考核结束后，教师要对学生的答题卡进行评分，并记录每个学生的得分和评语。

同时，教师还应对考核过程进行总结，查找存在的问题和不足，为下一次考核做好准备。

四、已知问题及解决办法1.学生实验操作水平参差不齐。

对于操作较差的学生，教师要提供更多的指导和示范，帮助他们掌握实验操作技能。

对于操作较好的学生，教师要提供更高难度的实验题目，挑战他们的实验操作能力。

2.学生可能存在作弊行为。

教师要严格监督学生的实验操作，确保考核的公正性和公平性。

同时，教师还可采取随机抽查答题卡和实验操作记录的方式，进行抽查，防止舞弊行为的发生。

3.学生可能存在缺乏实践经验和创新意识的问题。

教师要在实验教学中注重培养学生的实践能力和创新意识，引导学生进行实际动手操作和自主探索，培养学生解决问题的能力。

小学学生科学实验操作能力测试方案

小学学生科学实验操作能力测试方案科学实验是小学学生培养科学素养的重要途径之一、通过科学实验，学生可以锻炼观察能力、操作技能和创新思维，培养动手能力和实践能力。

因此，对小学学生科学实验操作能力进行测试是必不可少的。

下面是一个针对小学学生的科学实验操作能力测试方案。

一、测试目的1.了解学生的基本操作技能，如液体的倒入、搅拌、测量等。

2.了解学生的观察能力，如观察、描述、比较等。

3.了解学生的实验设计能力，如提出假设、设计实验步骤等。

4.了解学生的安全意识和实验仪器的正确使用能力。

二、测试内容1.实验前准备：测试中心根据测试项目需准备好实验器材和实验材料，包括各种实验仪器、试剂、标尺、量筒、坩埚、显微镜等。

2.测试项目：（1）液体的倒入：要求学生将一定量的液体（如水）倒入烧杯或试管中，测试操作的准确性和稳定性。

（2）液体的测量：要求学生使用量筒、滴管等仪器准确地测量一定量的液体，测试学生的测量技能。

（3）固体的称量：要求学生使用天平称取一定质量的固体试剂，测试学生的称量准确性。

（4）实验观察：要求学生仔细观察实验现象，描述并记录实验结果。

（5）实验设计：要求学生根据给定的实验问题，提出假设并设计出合适的实验步骤。

（6）仪器的使用：要求学生正确使用显微镜观察显微镜玻片上的物质结构。

三、测试步骤1.准备工作：根据测试内容准备好所需实验器材和实验材料。

2.测试过程：（1）液体的倒入：将一定量的液体（如水）倒入烧杯或试管中。

测试时可设置时间限制，观察学生的操作速度和准确性。

（2）液体的测量：要求学生准确地使用量筒、滴管等仪器测量一定量的液体，测试学生的测量技能。

（3）固体的称量：要求学生使用天平称取一定质量的固体试剂。

测试时可采用随机方式，观察学生的称量准确性。

（4）实验观察：给学生一个实验现象，要求他们仔细观察并描述实验结果。

测试时可设置时间限制，观察学生的观察能力和描述能力。

（5）实验设计：给学生一个实验问题，要求他们提出假设并设计出合适的实验步骤。

小学科学实验操作考核实施方案

小学科学实验操作考核实施方案小学科学实验操作考核实施方案为了确保小学生对科学实验的适当掌握和正确运用，教育局决定在小学阶段实施科学实验操作考核。

这项考核旨在评估学生在实验操作技能方面的能力，并帮助他们掌握实验技能。

以下是小学科学实验操作考核实施方案：一、评估目标1.检查学生的实验操作技能和知识水平，包括安全操作、器材使用、实验数据记录等。

2.评估学生对实验结果的分析和解释能力，以及对实验中出现的问题的正确处理能力。

3.培养学生的实验操作技能和科学素养，以及科学实践中的探究精神。

二、时间安排为确保考核进度，教育局将在小学阶段每学期设置一个专门的考核时间段，每次考核时间不超过两小时，包括出题、答题和检查等环节。

三、考核内容小学科学实验操作考试包括多项实验技能测试，其中包括安全操作、器材使用、实验数据记录、实验结果分析和问题解决等方面；同时考核也会结合小学阶段所学科目的知识与实验技能知识相结合考核，以确保考核内容的全面性和代表性。

四、考核流程1.出题环节在每学期考核前一周，负责教学管理的教师找到各科授课老师，对考核的题目进行商议，确立有关考试内容与格式，并保证出题关注对各年级所学知识点的全方位考察。

2.考试环节（1）安排考场小学科学实验操作考试下设考场，每个考场设置考试专员和观察员，协助管理考场秩序，保证考生不出现作弊、抄袭等不正当行为。

（2）考核流程考生在考场内依照指定的时间和安排逐序完成实验项目的实验操作和问题解决，并进行实验数据记录和实验过程思路的思考和分析，考试时间不超过2小时。

3.评分环节考核结束后，将考生的考核卷送至评分教师进行统一评分，使用量化评估的方法进行评分，以确保得分的准确性和公正性。

五、考核要求1.学生对实验操作步骤熟悉并能够适当使用实验器材。

2.记录实验数据明确，详实，数据表格应该符合实验的要求。

3.实验分析逻辑清晰，表述规范，能够准确解释实验结果。

4.能够掌握实验中出现的问题，并能够得出正确的解决方法。

小学科学考核方案

小学科学考核方案背景小学科学考核是评估学生在科学学科方面的研究成果和能力的一种方法。

它旨在帮助学生提升科学知识、培养科学思维、掌握科学方法和发展科学兴趣。

考核内容小学科学考核包括以下几个方面的内容：1. 科学常识：学生需要掌握一些基本的科学概念和原理，如物质的性质、天气变化、植物生长等。

2. 实验操作：学生需要了解基本的实验操作步骤和安全注意事项，并能够设计简单的实验进行观察和记录。

3. 科学观察和推理：学生需要通过观察和推理来解决一些与日常生活相关的科学问题，如为什么天空是蓝色的、为什么铁会生锈等。

4. 科学探究：学生需要具备一定的科学探究能力，能够提出科学问题、设计实验、收集数据、分析结果，并得出合理的结论。

考核方式小学科学考核可以采用多种方式进行，如书面测试、实验报告、口头答辩、观察记录等。

根据班级的具体情况和学生的实际水平，可以选择合适的考核方式，以全面评价学生的科学能力。

考核标准小学科学考核的标准应该具体明确，以便学生和教师都能清楚地了解要求。

考核标准可以包括知识的掌握程度、实验操作的准确性、科学推理的合理性、科学探究的全面性等方面。

同时，可以根据具体的学生情况设定不同的评分等级，以对学生的成绩进行分类和反馈。

考核结果运用小学科学考核的结果应该能够及时有效地被运用到学生的研究中。

教师可以根据考核结果进行针对性的教学，帮助学生填补知识漏洞和提高科学素养。

同时，学生也可以通过分析自己的考核结果，的不足，并制定相应的研究计划。

总结小学科学考核方案应该结合学科特点和学生实际情况，既注重科学知识的掌握，又注重科学能力的培养。

通过科学考核，可以有效地提高学生的科学素养和创新能力，为其未来的学习和发展奠定坚实基础。

小学科学考核方案

分组
温度计、皮尺或直尺、记录表（测影长装置）
昼夜的形成
8
模拟昼夜的形成
分组
地球仪，手电筒（蜡烛），小纸人、遮光窗帘。
周围环境暗一些，效果比较明显。注意地球仪的转动方向(自西向东）。
下册
固体、液体和气体
9
研究固体的主要性质
分组
小刀、木块、石块、泡沫、文具盒、纸、橡皮、棉球、硬塑料、小米、豆沙…记录表、天平、滤纸、放大镜
7光的传播
光传播的实验
分组实验
手电筒、纸管、打好孔的硬纸板，卡座，激光笔，矿泉水、塑料管
老师演示一种方法后，也可以把材料提供给学生，让学生自己想办法去验证。
8透明与不透明
物体透光实验
分组实验
手电筒、透明材料、半透明材料、不透明材料（一瓶矿泉水、玻璃杯、书本、黑色布料、报纸、卡片纸）
老师可引导学生先进行猜测，然后通过实验去验证。在实验过程中，要注意尽可能挡住进入室内的光线，使房间变暗。提醒学生在使用手电筒与物体保持适当的距离，并在更换被测物体时，保持这一距离不变。观察后，及时将实验结果记录下来。
分组
方法1：烧杯、水、种子等
方法2：烧杯、筷子、水、种子、细线等
注意：水要适量、温度的控制等
2.土壤与植物的生长
2.不同土壤的渗水实验
分组
土壤渗水性演示器、三种土壤、水、三个烧杯等
土壤要用筛子筛筛，精心挑选。
3.怎样使植物生长的更好
3.阳光对植物的影响
分组
方法1：4株长势差不多的植物或4株豆苗、纸盒、线绳等
9镜子
镜子反光实验
分组实验
两片大小相同的镜子、手电筒、布绒玩具
拓展实验，让学生通过反复的实验探究出成像的多少与夹角的大小有关系

小学一年级科学非纸制测评方案

小学一年级科学非纸制测评方案1. 背景和目标科学是小学一年级的必修课程，旨在培养学生的科学探索精神和实践能力。

为了更好地评估学生在科学方面的研究成果，我们制定了以下非纸制测评方案。

2. 测评内容和形式为了使测评更加贴近学生的实际研究情况，我们将采用以下内容和形式进行科学测评：2.1 实验观察学生将参与一系列简单的实验观察，例如观察植物的生长过程、探究物体的浮沉原理等。

通过实际实验操作和观察，我们可以评估学生对科学实验步骤的理解和实践能力。

2.2 问题解决学生将会面对一些科学问题，要求他们运用所学的科学知识进行解决。

这些问题可能涉及到生物、物理、地理等领域，例如为什么天空是蓝色的、动物如何适应不同的环境等。

通过解答问题，我们可以评估学生对科学知识的理解和应用能力。

2.3 实地考察学生将进行一次实地考察，选择一个感兴趣的科学主题，例如动植物的栖息地、天气变化等。

学生需要观察和记录相关现象，并撰写一份简单的考察报告。

通过实地考察，我们可以评估学生对科学实践的能力和观察记录的准确性。

3. 测评流程和评分标准以下是测评的具体流程和评分标准：3.1 测评流程- 预备阶段：教师提前准备实验器材、问题素材以及实地考察的安排。

- 实验观察：根据教师指导进行实验操作和观察记录。

- 问题解决：学生个别或小组解答问题，教师进行评分。

- 实地考察：学生选择感兴趣的科学主题进行实地考察，并准备考察报告。

3.2 评分标准- 实验观察：根据学生记录的实验过程、实验数据和观察结果进行评分。

评分标准包括实验步骤的正确性、观察记录的准确性和对实验结果的分析。

- 问题解决：根据学生解答问题的正确性、逻辑性和应用科学知识的程度进行评分。

- 实地考察：根据学生的考察报告内容、观察记录的准确性和报告的表达能力进行评分。

4. 测评结果的应用通过此非纸制测评方案，我们可以全面了解学生在科学方面的研究成果和能力发展。

根据测评结果，教师可以有针对性地进行教学调整和辅导指导，帮助学生更好地提升科学素养。

小学科学试验操作考核实施方案

小学科学试验操作考核实施方案一、试验目标1.确保小学生掌握科学实验的基本操作方法和流程。

2.培养小学生对科学实验的兴趣和探索精神。

3.提高小学生的观察和分析能力，培养科学思维能力。

4.培养小学生的团队合作和沟通能力。

二、试验内容1.选择适合小学生的简单科学实验项目，如水的沸腾、纸飞机的飞行等。

2.根据试验项目的不同，确定实验所需材料、器材和操作方法。

3.设计实验流程，包括实验前的准备工作、实验过程中的操作步骤和注意事项，以及实验后的总结和分析。

4.组织小学生进行实验操作，指导他们按照流程进行实验，解答他们的问题。

三、试验过程1.试验前的准备a.确定试验项目，选择适合小学生的简单实验。

b.准备实验所需材料、器材和工具。

c.制定试验操作指导书，明确实验流程和要求。

d.对试验材料和器材进行检查，确保安全和可用。

2.实验操作a.引导小学生观察实验现象，激发他们的好奇心。

例如，“你们知道为什么水会沸腾吗？”b.向小学生介绍试验项目的背景知识，启发他们的思考。

例如，“沸腾是因为水里的热能导致水分子快速运动。

”c.根据试验要求，向小学生展示实验所需材料和器材，并讲解操作步骤和注意事项。

d.引导小学生按照实验流程进行实验操作，解答他们的问题，帮助他们解决实验中遇到的困难。

e.鼓励小学生进行自主探究和尝试，培养他们的科学思维能力。

f.辅导小学生进行实验记录，帮助他们总结和分析实验结果。

3.实验后的总结与评价a.引导小学生回顾实验过程，总结实验结果和体会。

b.对小学生的实验操作进行评价和反馈，肯定他们的努力和进步，指出他们还需要加强的地方。

c.鼓励小学生交流和分享自己的实验经验，促进他们之间的合作和学习。

四、试验评估1.根据小学生的实验记录和总结，对他们的实验操作进行评估。

2.结合小学生的实验过程和结果，评价他们的观察和分析能力。

3.通过小组合作和交流的方式，评估小学生的团队合作和沟通能力。

五、试验安全1.在试验前，向小学生传达实验安全意识，告知实验中需要注意的危险因素。

小学科学实验考核方案

小学生科学实验能力考核方案为了进一步促进我校《科学》实验教学的开展，培养学生初步的观察能力、实验能力和动手能力，发展学生的想象能力和创新精神，提高学生整体素质，小学科学安排了大量的科学实验，给学生提供了通过探究实验活动获得科学知识的机会。

学生通过做探究性实验获得科学知识，就需要有较高的实验能力。

根据有关文件要求，我校每学期对学生进行科学实验观察和实验操作技能考核。

一、考核的总体思路小学科学课程（3—6年级）是以培养和发展学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，即通过科学教育使全体学生逐步领会科学的本质，乐于探究，热爱科学，并树立强烈的社会责任感；使全体学生学会用科学的思维方式解决自身学习、日常生活中遇到的问题，为他们的终身学习和生活打好基础。

为此，《科学》课的考核必须为促进学生科学素养的形成与发展这一最高目标服务。

学生作为一个独立的个体，无论是性格、心理特征、认知水平都是不同的。

我们在对学生进行考核时，不仅要注重学习的结果，更要注重学生技能和心理的发展和变化。

要以学生综合素质的全面发展为出发点和归宿点，既要重视学生的学习成绩，又要重视学生的思想认识的发展，以及多方面潜能的发展，注重学生创新意识的、创新能力培养、实践能力、实验观察和实验操作技能的提高。

小学生的实验能力不是仅仅指小学生操作实验的能力，而是一种综合的实验能力，是指小学生在科学学习中理解实验目的要求，按照教材提供的实验方案或者自己设计的实验方案进行有步骤地操作实验、采集实验数据、分析实验数据、归纳总结实验结论的综合能力。

培养小学生的实验能力有利于学生开展自主探究性学习活动，提高学生自主探究性学习的效果，增强小学生进行自主探究性学习的兴趣，提高小学生进行自主探究性学习的自信心，综合发展小学生的科学素养，提高科学课的教学效率。

二、考核实验能力（包括实验观察和实验操作技能）应注重的方面一、明确实验目的，有序进行实验，培养学生的科学实验能力爱动手是小学生的特点，动手做实验是小学生的最喜爱的活动。

小学科学四年级阶段性实验检测方案及分析

小学科学四年级阶段性实验检测方案及分析北戴河区实验小学一、测评目的从知识，能力，习惯三方面对学生进行了全面的测评，测评旨在检测学生对科学知识的理解，实验操作的掌握情况,便于教师在今后的工作中有的放矢,查缺补漏,进一步提高科学教学质量。

二、考核对象四年级全体学生三、测评的原则1、基础知识和基本能力的考查。

2、科学实验和科学方法的考查。

3、关注科学新成果，注重理论联系实际。

四、测评内容托盘天平的实验操作能力测评检测学生分组完成实验的情况，对于操作不正确的，再给予指导，直到其掌握为止。

实验流程：1. 介绍实验器材：托盘天平，砝码，固体。

实验步骤2.取天平。

（放置在水平的桌面，取下胶垫，用镊子调整游码归零。

）3.调节天平。

（调节平衡螺母，直至指针对准分度盘的中央刻度线，或左右偏转的格数相同。

）4.测量。

（规则是“左物右码”，砝码从估计物品的最大值夹起，逐步减小。

用镊子调节游码在标尺上的位置，直至天平平衡。

）5.读数：物体的质量读数=砝码+游码。

6.整理实验材料。

（测量完毕用镊子取下的砝码应放在砝码盒中，称量完毕应把游码移回零点，装上胶垫。

）得分标准：优：6步全对；良：6步错1步；合格：6步错2步；不合格：6步错3步及以上。

五、测评分析六、改进的措施：科学教学中，学生首先要以观察为主，之后认真思考，详细交流等才能得出正确的结论。

而知识的灵活性除了在体现书本、课堂知识的掌握之外，学生更应该学会观察生活，体验生活中的点滴，因为科学就在我们身边，科学知识的扩展也是无限的，再就是多读有关日常生活、科学知识的一切好书，丰富自己的视野和生活。

1、在以后实验教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。

在教学中，一定要一课一得，将实验的知识点进行强化，逐一过关。

另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学搞活。

2、利用课余时间，多对差生辅导，让他们对不清楚的问题，弄不懂的问题能掌握。

3、鼓励优生更优，中等生力争成优生，后进生变中等生，多表扬，少批评，以理服人，情感教学，使他们在学习中有一个愉快的心情，好的态度来学习。

小学科学测评制度范本模板

小学科学测评制度一、目的为了全面提高我校小学生的科学素养，激发学生学习科学的兴趣，培养学生的科学探究能力，提高学生的实践操作技能，特制定本测评制度。

二、对象与内容1. 测评对象：全校1-6年级学生。

2. 测评内容：主要包括科学知识、实验操作、探究能力、科技创意等方面。

三、测评方式与流程1. 平时考核：由各班科学教师负责，通过课堂表现、作业完成情况、小组合作等方面进行评价。

占比40%。

2. 实验操作考核：由学校科学教研组统一组织，每学期进行一次。

学生现场完成指定实验，考查学生的实验操作技能和实验现象的描述能力。

占比30%。

3. 探究能力考核：由学校科学教研组统一组织，每学期进行一次。

学生现场完成指定探究任务，考查学生的科学思维、问题解决能力。

占比20%。

4. 科技创意展示：由学校科学教研组统一组织，每学期进行一次。

学生可以个人或小组形式展示自己的科技创新作品，考查学生的科技创新能力和团队合作精神。

占比10%。

四、评分标准1. 平时考核：课堂表现（10分）、作业完成情况（10分）、小组合作（20分），共计40分。

2. 实验操作考核：实验操作技能（15分）、实验现象描述（15分），共计30分。

3. 探究能力考核：科学思维（10分）、问题解决能力（10分），共计20分。

4. 科技创意展示：科技创新能力（5分）、团队合作精神（5分），共计10分。

五、奖励与惩罚1. 学期末，根据总分排名，评选出“科学小达人”若干名，予以表彰和奖励。

2. 对在各类科学竞赛、科技创新活动中取得优异成绩的学生，给予相应的加分奖励。

3. 对平时考核不合格的学生，进行辅导和警示，仍无改进的，予以相应的惩罚。

六、组织实施1. 科学教研组负责制定具体的测评方案和评分标准。

2. 各班科学教师负责平时考核的实施和记录。

3. 学校科学教研组负责实验操作考核、探究能力考核和科技创意展示的实施和评分。

4. 教务处负责对测评结果进行汇总和公示。

5. 学校领导负责对测评工作进行监督和指导。

滨州市小学《科学》学生实验操作能力评价标准

10%
10
9
7
6
实验器材整理与小组合作情况：
1.主动整理实验器材；
2.合理分工、有效合作。
若某选手独立完成该项不得分。
10%
10
9
7
6
综合评语：
总得分
等级
说明：1.标准中ABCD各等级的分值都为该等级的最高分；
2.各等级分数区间为：A、90—100分；B、70—89分；C、60—69分；D、60分以下。
时间：
基本信息
实验基本信息
被测者基本信息
实验名称：水是否会热胀冷缩
实验所属教材：教科版五年级下册
课标要求：能
完成时间：15分钟
姓名：性别：年龄：
学校：
评价信息
评价内容
评价指标与标准
权重
等级与分值
实验情况记录
A
B
C
D
实验研究的问题：
水是否会热胀冷缩
问题完整、表述准确。
5%
5
4

2
实验器材名称：
平底烧瓶1个，带有直玻璃管的橡皮塞1套；红色的墨水，滴管1支，冷水，热水，大烧杯2个。
实验记录完整、清晰、实事求是、有条理。无记录不得分。
15%
15
13
10
8
实验信息数据整理：
1.对实验记录进行科学的分析；
2.通过分析实验记录，组内得出一致的解释。
实验分析思路清晰，分析准确到位。无分析不得分。
10%
10
9
7
6
实验结论：
水受热体积膨胀，受冷体积缩小，有热胀冷缩的性质。
实验结论正确、表述清楚、完整。
实验器材领取：
学生自主领取器材，领取齐全，方法正确。

小学生科学实验操作指导方案

小学生科学实验操作指导方案实验名称：浸泡冰水的物体变形实验实验目的：通过浸泡物体于冰水中观察和探究材料的变形特点，调动学生对科学实验的兴趣，培养学生的观察能力和实验操作技能。

实验材料：1. 不锈钢弹簧2. 橡皮筋3. 小铁环4. 塑料杯5. 冰块6. 水实验步骤：1. 将塑料杯置于实验桌面上，倒入合适的冷水，放入适量的冰块，使水温降至冰点以下。

2. 从试验器材中分别取出不锈钢弹簧、橡皮筋和小铁环。

3. 将不锈钢弹簧悬挂在导线架上，使其自由下垂，无外力作用。

4. 用手轻轻将橡皮筋悬挂在导线架上，使其自由下垂，无外力作用。

5. 将小铁环直接放入冰水中，并观察其变形情况。

实验观察：1. 不锈钢弹簧：观察不锈钢弹簧在自由下垂状态下的形状和长度变化。

2. 橡皮筋：观察橡皮筋在自由下垂状态下的形状和长度变化。

3. 小铁环：观察小铁环在浸泡冰水后的变形情况。

实验记录：1. 不锈钢弹簧：- 初始形状：（描述）- 长度变化：（描述）- 形状变化：（描述）2. 橡皮筋：- 初始形状：（描述）- 长度变化：（描述）- 形状变化：（描述）3. 小铁环：- 初始形状：（描述）- 变形情况：（描述）实验结果：1. 不锈钢弹簧：（记录观察到的变化情况和结论）2. 橡皮筋：（记录观察到的变化情况和结论）3. 小铁环：（记录观察到的变化情况和结论）实验结论：通过本次实验，我们观察到不锈钢弹簧、橡皮筋和小铁环在浸泡冰水后发生了变形。

不锈钢弹簧和橡皮筋的长度均缩短，形状也发生了一定改变；小铁环则出现了明显的形变。

由此可见，材料在温度变化的影响下会发生形状和长度的变化。

注意事项：1. 进行实验时要注意安全，小学生需在老师或家长的指导下进行实验操作。

2. 需要仔细观察实验现象，并准确记录实验结果。

3. 实验器材需要妥善保管，实验后归还或妥善处理。

4. 实验用到的冰块要预先准备好，以确保实验过程的顺利进行。

通过本实验的开展，小学生能够通过亲自进行操作观察到材料在温度变化下发生的形变现象，培养了他们的观察能力和实验操作技能，同时也加深了他们对物质性质的认识。

小学实验抽测实施方案

小学实验抽测实施方案一、前言。

小学实验抽测是评估学生实验能力和科学素养的重要手段，也是教学质量监控的重要环节。

为了规范和有效地进行小学实验抽测，制定了本实施方案，以便各地小学科学教师和学校能够有针对性地开展相关工作。

二、实施目的。

小学实验抽测旨在通过对学生进行实验操作和实验设计能力的考察，全面了解学生的科学实验能力和科学素养水平，为教学改进和学生能力培养提供依据。

三、实施对象。

本实施方案适用于全国各地小学的科学教学工作，具体实施对象为小学各年级的学生。

四、实施内容。

1. 实验抽测范围，本次实验抽测范围包括小学各年级的科学实验内容，主要考察学生的实验设计、操作技能和实验分析能力。

2. 实验抽测方式，采用书面试卷和实际操作相结合的方式进行实验抽测，既考察学生的理论知识掌握情况，又考察学生的实际操作能力。

3. 实验抽测时间，每学期进行一次实验抽测，具体时间由学校根据教学计划安排。

4. 实验抽测内容，实验抽测内容包括实验设计题和实验操作题，要求学生根据所学知识和实际情况进行设计和操作，并进行实验结果分析。

五、实施步骤。

1. 学校准备，学校应提前安排好实验抽测的时间和场地，保证实验设备和材料的充足性和完好性。

2. 教师指导，教师应在实验抽测前对学生进行相关实验操作技能的指导和讲解，帮助学生熟悉实验操作流程和注意事项。

3. 学生抽测，学生按照规定的时间和地点进行实验抽测，完成实验设计和实验操作，并填写实验报告。

4. 教师评分，教师根据学生的实验设计、操作和实验报告进行评分，对学生的实验能力和素养进行综合评价。

5. 教学反馈，学校和教师应及时对实验抽测结果进行分析和反馈，为教学改进和学生能力培养提供依据。

六、实施保障。

1. 学校保障，学校要保证实验抽测所需的场地、设备和材料的充足性和完好性，确保实验抽测的顺利进行。

2. 教师保障，教师要对学生进行实验操作技能的指导和讲解，保证学生能够熟练掌握实验操作技能。

3. 学生保障，学生要按照规定的时间和地点参加实验抽测，认真完成实验设计和实验操作，确保实验抽测的有效性。

中原区小学科学实验抽测活动方案

2016-2017学年上期中原区小学科学实验抽测活动方案为了提高我区科学教学水平，提高学生实验操作的能力，按照学期初教研计划，对全区各局属小学进行科学实验抽测，具体安排如下：一、抽测时间：2016年12月27日。

二、抽测方式：由区教研室统一安排人员到各校进行抽测。

抽测过程采用学生操作和书面记录相结合的形式。

三、抽测对象：抽测前一天下午从三、四、五、六年级中抽取两个年级，通知学校准备四个备抽实验的实验器材和抽测场地；抽测人员到校之后，从抽测年级中现场随机抽取两组学生进行实验，到实验现场后从四个实验中由学生抽取两个进行实验。

四、抽测范围与内容：科学教材3-6年级本学期规定的学生必做分组实验，现确定以下内容为抽测备选范围。

详见附件1五、评分要求：详见附件21. 学校教师能提前准备好实验所用器材、耗材。

2．学生能够检查实验材料，认识材料名称。

3．实验时，测试小组的学生能合理分工，每位学生有较高的参与度。

4．在操作过程中，能做好实验记录，能回答相关问题，说出现象与结论。

5．实验完成后，能整理实验材料。

六、为了保证抽测活动的正常开展，请各校通知学校科学老师按进度及时完成教学内容。

同时按要求准备好抽测场地和每个实验所需的器材、耗材。

七、抽测注意事项：1．每个实验20分钟以内完成操作和记录。

2．学生进入实验室，只带钢笔进场进行记录（有夹带课本和资料的，小组均分扣10分），在实验记录单上认真填写好学校名称、学生姓名；进行实验时，学校任何人员不得进入抽测场地（有不听劝阻的，学校抽测成绩为零）。

3. 实验操作前，要仔细阅读“实验要求”提示内容，实验操作时，应按要求进行操作。

4. 学生操作时，评测教师依据测评卷要求，对学生操作、理答、记录情况赋分。

5. 抽测完毕后，测评小组把计分表和学生实验记录报告纸封存带回。

6.各校请提前准备好录像设备，摄像机置于前方，镜头应看到全部测试学生，从学生进入抽测场地开始录像，答卷完成后将影像资料压缩发到邮箱：。