中心小学关于使用钉钉软件直播教学的实施意见
钉钉在线课堂直播在教学中的运用
“钉钉直播”与“空中课堂”不解之缘——试论钉钉在线课堂直播在教学中的运用一场突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情，打破了往日正常的教学秩序，让万千师生宅在家里开启了一次“空中课堂” 网上在线学习之旅。
众所周知，“停课不停学”的“空中课堂”教学活动是非常时期的非常之举，它统筹兼顾了疫情防治XXX教学两个方面的工作，对于保证全体师生的生命安全健康，推进“互联网+教育”的进程起到了积极的作用。
但是，不可否认，这种打破了时空限制的网上在线教学模式也存在着不少短板。
首先，宁夏教育频道及少儿频道播出的“空中课堂”课程主要以人教版为主，而一些地区的个别学科使用的教材却不是人教版。
那么，这种教材版本的不同就导致了那些地区的师生不能公平地享受到“空中课堂”的优质教学资源，这就要逼着本地不得不开发出适合本地师生实际的“空中课堂”，而这种本地所谓的“空中课堂”又常常因为师资力量参差不齐，技术装备不够成熟导致学生不能按时收看或是不能很好地收看网上直播课程，贻误了学习的良好时机，消磨了学生的学习热情。
其次，“空中课堂”是一种线上教学形式，其优势是跨越时间和空间的限制，让师生在任何时间、任何地点，足不出户就能进行实时而又快捷地课堂教学。
但是，它最大的不足在于不能适时地同学生进行互动交流，同传统课堂中的“填鸭式”教学没有本质上的差别。
“空中课堂”的优势在于集中了全区优秀的老师来授课，他们对教学内容的选择和设计比大多数教师更加地精要，对教材的挖掘及重难点的突破也比一般教师更加地到位，可在教学策略的运用和教学组织的选择上，却不能像在真实的课堂中那样根据学生情况来自由调控。
可以说，隔着屏幕，对着空气讲课是其本身的一大限制因素。
再次，“空中课堂”是一个老师面对万千学生的一种教学模式，老师对于学情的了解和把握几乎为零。
让一堂线上直播课满足所有学生的需求，是不切实际的。
据不少师生反映，“空中课堂”一节 20 分钟的授课内容通常会让他们难以消化。
线上直播课教学建议
线上直播课教学建议经过两个多月的线上教学，老师和学生共同体验了一把新型的上课方式。
对于老师来讲，也会发现线上教学的一些问题，这段时间的教学，我从以下几个方面进行了自我反思。
一、教学模式线上教学我实行了课程直播的方式，初期效果较好，学生存有按时医声，深入细致听讲。
但是新鲜感随其时间而殁，在时程的教学中，大部分学生注意力和积极性显著上升，但是爱好自学的学生依然维持爱好。
如何把其余同学的积极性进一步提高呢？我想在教学中除了授课时间要短之外，老师的ppt要尽量做得有吸引力，要让学生体会到课堂的趣味性。
同时要降低难度，争取让每个学生都能参与其中，能够有获得感。
要考虑在ppt的制作中适当插入音频，好玩的视频以及小游戏，有想法更要有行动，积极学习电脑制作知识，以便更好的服务于自己的课堂。
二、教学时的疑惑我在教学中，常常会感到困惑。
我到底是应该用尽量多的英语教学还是要用更多的汉语让学生能够轻而易举的听懂呢？是应该按时按量完成当天的教学任务还是应该占用不属于英语教学的时间给学生增加负担呢？这样的困惑在教学中是不应该存在的，但是我没有一个很好的解决办法。
一边觉得自己应该多多重复以增强学生的记忆，一方面又害怕过多的重复会啰嗦甚至会限制学生自身的思考，从而影响学生的思维发展。
在这个方面，我需要进行不断的实验和反思总结，争取找到最适合学生们的方法。
比如在一节课的不同课时中分别采取不同的教学形式，根据学生反馈进行选择，不断学习，不断进步。
三、对学生管理的无力因为是线上教学，所以我无法与学生近距离的交流沟通，对于学生日常学习中出现的问题不清楚到底该怎样解决。
主要有以下问题：1.学生在直播课时不听课或者听课时间短；2.课后作业不完成或是草草了事，打回订正学生视若无睹；3.平时的背诵任务总会有人不完成。
对于第3种情况我不能在群里劝说，我只是深入细致指导已诵读学生的语音，期望别的家长看见可以进一步增强使自己孩子也能获得指导的意识，为了能够使自己的孩子更好的蜕变，从而自觉的重新加入腰英语大队伍。
钉钉软件管理与使用工作制度
刁镇学区张官小学
钉钉软件推广及管理使用工作制度
一、为全面提升学校管理水平，促进学校钉钉软件的管理和使用，充分发挥钉钉软件功能，更好的为家校沟通和学校教育教学管理服务，根据学校实际，特制定本制度。
二、学校将钉钉软件作为学校日常管理的主要工作平台，学校教师考勤、家校沟通、公告及通知下发均以钉钉平台为媒介进行。
三、学校建立学校办公钉钉群，作为学校考勤和各类通知、公告、文件下发的主要平台，学校重要的通知、文件、报表等均在钉盘上予以保存，以备查阅。
四、各班建立班级家校联系群，作为学校教师与家长进行家校沟通的主要媒介。
严格钉钉群准入，非本班任课教师及学生家长严禁入群。
五、学校建立“学校家校钉钉群”作为学校公告发布、通知下发、安全提醒、专题直播、特色活动展示的重要渠道，要求全体学生家长加入，非本校教师及学生家长严禁入群。
六、钉钉群是快速便捷、覆盖面广的现代通讯媒体，所有钉钉班级群、学校群实行专人管理，专人负责，严禁在群内发布与教育教学无关的信息内容，严禁在群内发布违反国家宪法及法律法规，以及包含暴力、语言攻击、商业广告、涉密及个人隐私、色情等内容的不良信息，违者将直接驱逐出群或者追究法律责任。
二〇一九年九月。
小学五六年级英语组钉钉直播课程教学计划
小学五六年级英语组钉钉直播课程教学计划为配合学校新学期计划和市、区教体局有关要求,办家长放心,学生满意,社会声誉高的郑州航空港区名校,在这个新型冠状肺炎严重疫情下，我们五六年级英语组全体教师通过网络认真讨论了，新学期钉钉直播课程的教学工作计划,我们要积极响应中央教育部和学校的号召，做到延时不延学，通过网络教研我们很受鼓舞,明确了新学期的奋斗目标,力争在本学期教学工作等各方面取得更好成绩。
一、全组上下团结协作,奋发向上,形成一个有凝聚力的良好群体,老师们借助学校为我们搭建的钉钉,勤奋工作,努力做到教育态度端正、做到真情融教,不断提高教育教学能力,在成就事业的同时,实现自身的不断进步。
二、认真组织好每天的集备和授课落实到人,实行责任包干制,写好集备记录。
每个人事先定好主题,有针对性,注重精细化,注重集备实效性。
每课时分专人编写教学案、课件、学案,做到质量高、实用性强,注意到的重点问题、难点问题。
第一次安排如下：第二次修改后安排：三、面对疫情，根据现有的教学条件，以及学生的学习现状：相当一部分学生学习英语的主动性差,成绩较好的学生也缺乏灵活解题的学习能力，面对现实我们应该做的是少发牢骚,心多想办法。
五六年级的英语老师把研究学生作为重点,结合我们学科特点在培养学生浓厚的学习兴趣和风气上大做文章,要注重情感投入,从关注学生在钉钉直播上课、听讲等各个细节上入手，最大限度提高教学效果。
尽力打造高校课堂,上好每一节课,根据英语学科特点努力做到以饱满的热情进入课堂,带动起每一位学生的兴趣,使每一位学生都学有所获,同时注意不同层次的学生的需要。
促使钉钉直播课堂师生多维互动,利用好钉钉连麦功能更好的监控每位学生。
关注学生听课状态,让学生紧跟着老师授课,充分调动学生的积极性,让学生的思维活动起来。
钉钉直播提高了老师们的专业知识和专业技能,为了更便于课堂操作,突出教学实效性,我们计划利用网络教研针对几个重要环节进行探讨,使三维目标不成为摆设。
学生钉钉直播课规章制度
学生钉钉直播课规章制度一、总则为了维护正常的在线直播课堂秩序，保障教学质量，根据我国教育法律法规和学校相关规章制度，结合我校实际情况，制定本制度。
所有参加钉钉直播课堂的学生都必须严格遵守以下规定。
二、学生行为规范1. 学生应在上课前10分钟进入直播间，准备好学习用品，确保网络畅通，保持手机或电脑音量适中，尽量选择安静的环境进行学习。
2. 学生须按时参加直播课程，迟到、早退、无故缺课者，按照学校相关规定处理。
3. 学生在课堂上应保持礼貌，尊重教师和其他学生，不发表与课堂内容无关的言论，不随意打断教师的讲解。
4. 学生不得在直播间发布不良信息、广告垃圾信息等，不得恶意攻击、侮辱他人。
5. 学生应积极参与课堂互动，提问、回答问题要文明礼貌，不使用污言秽语。
6. 学生不得擅自离开直播间，如确实需要退出，应征得教师同意，并在课后向教师说明原因。
7. 学生应自觉遵守知识产权法律法规，不得传播、抄袭他人作品，尊重教师和同学的知识产权。
8. 学生应妥善保管自己的登录密码，不得泄露给他人，防止他人冒用。
9. 学生应关注自身网络安全，定期更新操作系统、杀毒软件等，防止网络病毒和恶意软件的侵害。
三、考核评价1. 学生在线直播课堂表现将纳入学习成绩考核，占比为课程总成绩的20%。
2. 教师将对学生的出勤、课堂互动、作业完成等情况进行记录和评价，定期反馈给学生。
3. 学校将定期对在线直播课堂纪律进行检查，对违反规定的学生进行批评教育，情节严重的，将给予相应的纪律处分。
四、附则1. 本制度自发布之日起施行，如有未尽事宜，可根据实际情况予以补充。
2. 本制度解释权归学校所有，如有争议，可根据我国法律法规和学校相关规定予以解决。
3. 学校可根据教育政策、社会发展需要和学校实际情况，适时调整本制度。
充分发挥钉钉平台的作用，优化小学数学线上教学
充分发挥钉钉平台的作用，优化小学数学线上教学摘要：2020年初，受“新冠”肺炎的影响，各大中小学的教学活动受到影响，这时候出现了一种新的线上教学办法——利用网络平台进行教学活动。
我们学校常用的软件钉钉，原来是用于企业管理的，视频、聊天功能强大，被众多学校作为第一选择的教学APP。
第一次接触网课，教学双方都存在一定的不适应，本文将从钉钉平台入手，探究如何优化小学数学线上教学的问题。
关键词：网络教学；钉钉平台；小学数学引言：钉钉平台作为办公软件，在疫情期间，临危受命，承担了全国中小学网络教学的主要任务。
一方面，该软件为教师监督教学提供了帮助，软件中的文件共享可以自动保存课程所用的ppt，还可以上传作业。
在上课期间有时长记录，并且为了防止学生开小差，上课时必须一直将钉钉的界面打开，不能在后台运行。
另一方面，钉钉还存在一些问题，比如网络卡顿、操作比较复杂等，还有学生没有在教室里学习的氛围，以及教师无法及时解决学生带来的懈怠感。
下面我将具体谈谈如何正确使用钉钉平台进行教学活动。
一、网络教学的优势与弊端网络教学的最大优势在于直观和迅速，没有压力。
直观是指所有学生都能在自己的电脑前听课，而且可以在不打扰老师的情况下，在旁边的评论区提出自己的疑惑。
迅速是指教师可以随时随地去监控学生的学习情况，网络平台赋予了教师更多的便利，要想检验学生到底有没有听课的方式很简单，可以线上打卡或者限定时间完成课堂训练，或者是查看在线学习时长等等。
同样的，网络教学也有一些问题，教师和学生上网课期间都会感受到一点疲惫，因为没有面对面的熟悉感，离开线下教学以后，都会有一点陌生的感觉。
网络教学最大的缺点也是无法实现面对面交流，而且有网速和电脑的显示，导致有的直播课堂没有那么愉快，并且学习氛围也是无法与线下教学相比拟的。
但是通过师生双方的共同努力，应该可以克服这些困难，一旦适应了这种教学模式后，在今后的教学活动中，也可以保留一些使用的网络平台，在平时的课余时间进行使用，在一定程度上可以提升课堂的效率和质量[1]。
钉钉学校实施方案
钉钉学校实施方案随着信息化技术的不断发展，钉钉作为一款优秀的智能办公平台，已经在企业和机构中得到了广泛的应用。
而在教育领域，钉钉也具有着巨大的潜力和价值。
钉钉学校实施方案的制定和落地，将为学校教育管理带来革命性的变革。
本文将围绕钉钉学校实施方案展开详细的介绍和分析。
首先，钉钉学校实施方案的核心目标是实现教育信息化。
通过钉钉平台，学校可以建立起学生、教师、家长和管理者之间的高效沟通渠道，实现信息的即时传递和共享。
教师可以通过钉钉发布课程表、作业布置、考试安排等信息，学生和家长可以及时获取到相关信息并进行反馈。
这种信息化的教育管理模式，将大大提高教育工作的效率和质量。
其次，钉钉学校实施方案还可以为学校提供强大的教学辅助功能。
通过钉钉的在线直播和视频会议功能，学校可以实现远程教学和在线授课，打破地域限制，让优质的教育资源得以共享。
同时，钉钉的互动式教学功能也可以激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
学校可以借助钉钉平台建立在线学习社区，为学生提供学习资源和交流平台，促进学生之间的合作学习和交流。
另外，钉钉学校实施方案还可以为学校管理者提供全面的数据支持和决策参考。
通过钉钉的数据分析功能，学校可以对学生的学习情况、教师的教学效果、家长的参与程度等方面进行全面的数据统计和分析，为学校的管理和决策提供科学依据。
学校可以根据数据分析的结果，及时调整教学计划、改进教学方法，提高教育教学质量。
总的来说，钉钉学校实施方案的落地将为学校教育带来革命性的变革。
通过信息化的教育管理模式、强大的教学辅助功能和全面的数据支持，学校可以实现教育资源的共享和高效利用，提高教育教学的质量和效率。
同时，学校管理者也可以借助钉钉平台实现精细化管理和科学决策。
钉钉学校实施方案的推行，将为学校教育带来新的发展机遇和挑战，值得学校和教育部门的重视和推广。
钉钉在线授课实施方案设计
钉钉在线授课实施方案设计随着互联网和移动互联网的发展，线上教育已经成为教育行业的新趋势。
钉钉作为一款专业的在线教育平台，为教育工作者提供了便捷高效的在线授课工具。
本文将就钉钉在线授课的实施方案进行设计，帮助教育工作者更好地利用钉钉进行在线授课。
一、教学内容准备在进行钉钉在线授课前，首先需要对教学内容进行充分准备。
教育工作者需要根据教学内容的特点，设计相应的教学大纲和课件。
在设计课件时，要注意内容的简洁性和生动性，以吸引学生的注意力，提高教学效果。
二、课堂管理钉钉在线授课需要良好的课堂管理，教育工作者应提前设定好课堂规则，并在课堂开始前向学生进行说明。
在课堂管理中，教育工作者需要注意学生的互动和参与，及时回答学生的问题，引导学生进行讨论和思考。
三、互动教学钉钉在线授课支持多种互动方式，如文字聊天、语音交流、视频讨论等。
教育工作者可以通过这些方式与学生进行互动，提高课堂氛围，增强学生的学习兴趣。
同时，教育工作者还可以利用钉钉的投票功能，进行课堂小测验，帮助学生巩固所学知识。
四、作业布置和批改在钉钉在线授课中，教育工作者可以直接在平台上布置作业，并对学生的作业进行批改和评定。
这样不仅方便了教育工作者的教学管理，也提高了学生的学习效率。
同时，教育工作者还可以通过钉钉的私信功能，与学生进行一对一的沟通和指导。
五、课后反馈课后反馈是在线授课的重要环节，教育工作者可以通过钉钉的问卷调查功能，收集学生对课程的反馈意见和建议，及时调整教学方案，提高教学质量。
同时，教育工作者也可以对学生的学习情况进行跟踪和评估，为下一阶段的教学提供参考。
总结钉钉在线授课实施方案的设计，不仅需要教育工作者具备扎实的教学内容和丰富的教学经验，还需要熟练掌握钉钉在线授课平台的各项功能和操作技巧。
通过本文对钉钉在线授课实施方案的设计，希望能够帮助教育工作者更好地利用钉钉进行在线教学，提高教学效果，促进学生的全面发展。
线上教学实施方案【13篇】
线上教学实施方案【13篇】百度百科是一部内容开放、自由的网络百科全书，旨在创造一个涵盖所有领域知识，服务所有互联网用户的中文知识性百科全书。
在这里你可以参与词条编辑，分享贡献你的知识。
以下是为大家整理的线上教学实施方案【13篇】,欢迎品鉴!线上教学实施方案1根据__的统一安排，我校从3月2日至3月27日开展线上教育教学活动，学生通过电视频道直播、网络教学在家学习。
为了使在线学习期间，学生既能学习文化知识又能培养自我管理的能力，学校特制订此阶段的德育管理工作方案，供各位班主任参考：一、空中课堂管理要求1.建钉钉班级群：确保班级每位同学，每位任课教师进入班群，保证全体学生提前知悉在线学习的具体任务和完成任务所需要的具体要求。
2.完善家长群：在线学习改变了教学方式，教师对学生进行远程监控和辅导，家长对学生进行现场监管，团结一致共度难关。
班主任将学校信息发给家长，家长应及时关注班群，了解学校反馈的信息和相关通知，督促学生按照作息时间按时认真上课，认真完成作业，提前准备所需材料等为学生提供必要的服务。
特殊时期，特殊办法，家长督促越到位，孩子收益就越大。
3.通过钉钉签到打卡布置学习任务：每天上下午按课程表指定时间前20分钟(上午7:10，下午14:10)，学生在钉钉班级进行上课签到打卡。
开课后十分钟班主任统计签到情况，每周一公示。
4.作业提交：任课教师每天布置的作业学生需要在晚上10点30分前拍照上传到钉钉作业栏或班级群。
任课教师及时将作业完成情况和作业质量反馈给班主任。
5.在线学习纪律和要求：钉钉签到打卡和作业缴交纳入班级常规管理，做为综合素质评价的重要参考。
在线学习期间学生要认真听课，并做好笔记，字迹工整，根据线上教师的学___度和线下任课老师布置得作业的认真完成;不得随意浏览网页、玩游戏、看小说等与学习无关的事;完成线上学习任务后及时离开电脑或电视，放松休息。
6.跟踪反馈：班主任要密切与任课教师的联系，及时了解班级学生每天的学习情况，配合任课教师，确保在线学习的质量;班主任要密切与学生的联系，每天未打卡签到和未及时完成作业的学生，要问明原因，做好动员，营造积极的氛围，帮助学习不自觉的学生克服惰性。
钉钉线上教学方案（通用11篇）
钉钉线上教学方案钉钉线上教学方案（通用11篇）为了确保工作或事情能有条不紊地开展，通常需要预先制定一份完整的方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。
那么方案应该怎么制定才合适呢？下面是小编为大家收集的钉钉线上教学方案，欢迎阅读与收藏。
钉钉线上教学方案篇1根据省教育厅《关于做好20xx年春季学期中小学开学有关工作的通知》(xx基〔20xx〕7号)，4月7日起我市中小学将分批错峰开学。
为稳步做好中小学教学准备工作，加强返校复学前后教学管理，切实落实“停课不停学”线上教学与开学后线下教学的有机衔接，妥善处理好网络教学与常态教学的关系，t制定开学线上线下教学衔接工作方案：一、做好教学管理的衔接(一)优化线上教学策略，上好每节课按照省教育厅部署，当前距高三、初三年级复学尚有一段时间，其他年级开学还将继续延迟，线上教学和辅导工作须继续实施。
各地各校要认真总结延期开学以来“互联网+教育”实施经验，继续做好线上教学资源开发和平台运行维护，进一步优化线上教学模式。
要深入实践教育信息化2.0行动，着力搭建常态化线上教学资源平台，构建线上线下混合式学习、课内课外各学科互相融通的学习新生态，促进信息技术与教育教学深度融合，改进课堂教学方式，提高教学质量。
要坚持五育并举，加强线上多样化课程资源供给，创造条件积极开展学生线上体育、社团等活动，丰富学生生活。
(二)准备充足教学用品，开学即上课1.要组织学校在全面落实防疫物资储备的同时，重点做好教学物资储备和教学环境整治，尤其要重视电子教学设备的全面检修和实验仪器的充分准备。
开学前，教师上课所需的教学材料准备要充分，保证每一所学校教师开学即能上课，学生进班即可听课。
要精心准备开学第一课，加强师生健康理念与疫情防控知识教育，上好“疫情防控生命教育”主题的开学第一课，着力提升学生科学素养，让学生熟练做到返校学习期间的自我防护工作，尽快恢复有规律的学习生活作息。
浅谈利用钉钉通讯软件进行线上直播教学的策略
浅谈利用钉钉通讯软件进行线上直播教学的策略一、钉钉直播教学的几大优势1、教学效果显著：钉钉直播教学可以模拟传统课堂的互动模式，学生可以随时提问交流，同时采用多方位直播模式，极大地提升了学生的教学体验和学习效果。
2、便捷高效：钉钉直播教学不再受制于时间和空间的限制，学生只需要通过手机或电脑就能轻松访问，省去了不必要的交通时间和费用，老师也可以随时调整教学内容或回答学生问题，从而更加高效地完成教学任务。
3、学习资源共享：钉钉直播教学不仅可以形成课堂直播，还能录制并保存教学视频，方便学生在课后回看，同时也可以供学校或机构成为历年优秀课程资源的一部分。
二、钉钉直播教学的基本操作流程步骤1、创建直播间：老师首先需要在钉钉PC端或手机端创建一个直播间，并设置好直播间的名称和密码，把密码分享给学生。
2、准备教学素材：准备好教学所需的PPT、文档、视频等素材，把它们发送到直播间中，以便在课堂上使用。
3、进入直播间：学生们在时间到了之后便可以通过直播间密码进入直播间，开始收听老师的课程。
4、交流互动：在直播教学的过程中，学生们可以随时向老师提问，教师需要及时回答学生问题，同时也可以与学生交流互动。
5、结束直播：当教学结束后，老师需要手动结束直播并保存直播记录。
三、钉钉直播教学的实战策略1、精心准备：在进行线上直播教学之前，老师需要考虑到授课内容和教学方式，准备好教学所需的素材，并在直播前进行演练，以确保教学效果。
2、把握节奏：因为直播教学需要一定的时间，所以在课堂上老师需要注意节奏的把握，以避免学生的疲劳和无聊。
3、重视互动：钉钉直播教学最大的优势就是互动性，在进行课堂直播时，老师需要多向学生提问，鼓励学生提出问题，以达到更好的教学效果。
4、教学录制：钉钉直播教学最大的优势还在于它的录制功能，老师需要认真地录制每一节课程，并按照时间进行分类管理和备份，确保课程在需要时能够快速的找到和使用。
综上所述，利用钉钉进行线上直播教学是一种高效便捷的教学方式，在实际操作中，钉钉直播教学需要老师们精心准备，把握课堂节奏，重视互动，同时也需要在教学录制、资源共享等方面做好管理，才能更好地发挥其优势，实现优质的线上教学效果。
浅谈钉钉软件直播功能在教学中的应用
浅谈钉钉软件直播功能在教学中的应用何大雷一、钉钉直播与其他软件中直播不同之处1.钉钉直播在创建任务时可以选择回放功能直播结束之后可以回看直播的内容可以起到再次巩固学习的目的。
2.钉钉直播可以在自己建立，任务是选择多群联播，这样使得学习的人群更广，直播的效率更高，受益面更大。
3.钉钉直播与其他相关的软件，在这个教育教学直播功能中对比功能相对来说先对更为稳定一些。
二、钉钉软件直播功能的模式和操作方法1.摄像模式该模式是通过使用设备，电脑，手机，平板等自带的摄像头或外接摄像头设备，将采集到的图像和声音直播出去，比如领导讲话，教师远程班会等转播，这个时候用摄像模式就够了，这种模式的特点是易学易操作，此模式下还可以选择随时转到第二种屏幕分享模式。
2.屏幕分享模式在实际的远程教学式的微课的创作中，需要通过演示将展示的内容加以分享，就需要使用屏幕分享模式，这种模式适用于在线教育培训，可将显示器桌面打开的软件讲解课件内容或者某种操作演示直接分享给观看的观看者。
而且在直播的过程中，可以让摄像头加载摄像的画面，在屏幕的某一指定区域括号露脸显示直播过程中也可以选择多群联播白板演示书写等功能。
屏幕分享模式的优点是操作简单易学习不足之处不想呈现的区域和内容可能会被分享出去。
3.专业模式该模式的功能相对于前两种直播模式要专业的多，操作更为人性化，尤其对于教师组织的远程直播教学或者相关的培训来说，用该模式效果会更好，此模式适用于电脑操作水平高，直播经验丰富的老师使用，在直播的过程中操作者的交互使用性特别灵活，以下是专业模式的几种特点。
1.三种直播模式间切换在直播的过程中，根据主播的需要，可以在摄像头、屏幕分享、专业模式间选择切换。
2.直播过程中，媒体（音、视频、图片）的添加使用在直播过程中，如讲述者需要将自己的媒体加以呈现，这时就可以选择功能面板的更多按钮，可以添加此功能，可以在直播中添加多个画面内容，画面的内容可以是音、视频，可以是图片，在直播的过程中，操作者可以在多个添加的媒体内容，既然选择切换画面，这样可以使自己的直播活动变得更丰富多彩。
一年级钉钉直播注意事项
一年级钉钉直播注意事项
1.建议用“直播”中的“课堂直播”或“在线课堂”进行在线授课。
如果拥挤无法使用“课堂直播”或者“在线课堂”，那就只能使用“通用直播”。
2.“在线课堂”的直播窗口右侧，点击“+”增加其他班级群。
在线课堂模式要求学生打开摄像头，直播中可以看到学生；学生可以举手提问，并能连线交流，书写以及出现学生的画面。
3.教师可以利用“点名”功能对学生在线听课情况进行统计。
4.教师在PPT设计练习题后，直播中设计并发布题目的“答题卡”选项，学生端可以回答，教师端可以自动统计。
5如果播放ppt课件，需要点击“共享窗口”选择“共享桌面”点击“共享”，学生端才可以看到PPT的播放。
6.教师利用电脑版直播的过程中，一定同时登陆自己的手机钉钉，看一下自己直播的画面，有没有问题。
浅谈利用钉钉通讯软件进行线上直播教学的策略
浅谈利用钉钉通讯软件进行线上直播教学的策略【摘要】随着互联网的发展，线上直播教学逐渐兴起并成为一种常见的教学方式。
利用钉钉通讯软件进行线上直播教学，可以为教师和学生提供一个便捷的学习平台。
在选择教学内容和形式时，需要根据学生的需求和特点进行调整，提高学习效果。
提前进行技术准备和设置互动环节，可以增强学生的参与感和学习体验。
定期进行线上直播教学并及时收集学生反馈，可以帮助教师持续改进教学策略，提高教学效果。
钉钉通讯软件是线上直播教学的有力工具，合理利用其功能可以提高教学效果，而线上直播教学也是未来教育发展的趋势。
通过这种方式，教师和学生都能更好地适应和应对现代教育的挑战和机遇。
【关键词】钉钉通讯软件、线上直播教学、教学内容、技术准备、互动环节、学生参与度、学生反馈、教学策略、教学效果、未来教育发展。
1. 引言1.1 介绍钉钉通讯软件钉钉优秀的直播功能，为教育行业提供了更多可能性。
教师可以通过钉钉进行线上直播教学，实现学生与教师之间的实时互动。
而且，钉钉直播教学支持多人同时在线观看，方便大班课堂的实施。
钉钉直播还可以支持录制功能，学生可以根据自己的时间进行回放学习，提高学习效率。
钉钉通讯软件不仅可以帮助企业提高工作效率，也可以为教育行业带来革新。
通过钉钉进行线上直播教学，可以为学生提供更加灵活和便捷的学习方式，促进教育的现代化发展。
.1.2 线上直播教学的兴起随着互联网技术的不断发展，线上直播教学已经成为一种新的教学方式。
在传统的面对面教学模式受到疫情等各种因素的影响下，线上直播教学逐渐兴起并受到越来越多教育工作者和学生的关注与认可。
线上直播教学具有无时空限制、互动性强、资源共享等优点，能够为学生提供更加灵活便捷的学习方式。
线上直播教学的兴起，为教育教学带来了新的机遇与挑战。
利用钉钉通讯软件进行线上直播教学，可以更好地实现师生互动、提高教学效果，为教育发展注入新的活力与动力。
2. 正文2.1 选择适合的教学内容和形式在进行线上直播教学时，选择适合的教学内容和形式是至关重要的。
浅谈利用钉钉通讯软件进行线上直播教学的策略
浅谈利用钉钉通讯软件进行线上直播教学的策略在当前的疫情背景下，许多教育机构和老师开始探索利用在线教育平台进行教学，而钉钉作为国内比较流行的企业级通讯软件，也开始被广泛应用于线上直播教学。
本文将探讨如何利用钉钉进行线上直播教学，以及一些实用的策略。
一、合理利用钉钉的功能首先，合理利用钉钉的功能是进行线上直播教学的关键。
钉钉具有强大的视频、音频、文字等多种交互功能，可以让老师和学生之间进行实时交流，提高教学效果。
具体可以通过以下方式实现：1. 视频直播功能：利用钉钉的视频直播功能，可以让老师实现在线直播课程，学生可以通过观看直播视频进行学习。
此外，钉钉的视频直播功能还允许学生进行互动，例如在聊天窗口中回答问题等，进一步提高学习的互动性和实效性。
2. 语音通话功能：有些老师喜欢通过语音进行教学，利用钉钉的语音通话功能可以实现在线教学。
老师可以进行讲解、提问等，学生可以通过语音回答问题或者进行讨论。
3. 文字聊天功能：利用钉钉的文字聊天功能，可以让老师和学生之间进行实时沟通。
老师可以在聊天窗口中提问，学生可以通过输入文字回答问题等。
二、设置合理的教学流程在进行线上直播教学时，设置合理的教学流程是至关重要的。
老师需要根据课时内容、学生年龄等因素制定相应的教学流程，以保证教学效果最大化。
具体可以通过以下方式实现：1. 制定教学计划：老师可以针对每一堂课制定教学计划，安排教学内容和教学时间，以便学生跟进和复习。
2. 提前测试：在每一堂课之前，可以通过钉钉的测试功能对学生进行测试，以了解学生对之前课程内容的掌握情况，从而针对性地进行教学。
3. 发布作业：老师可以在课程结束后发布作业，以巩固学生的学习，并通过钉钉的提交作业功能对学生进行评价。
三、注意教学技巧和策略除了利用钉钉的功能和设置合理的教学流程外，老师还需要注意一些教学技巧和策略，以提升教学效果：1. 让学生参与：在线直播教学过程中，老师需要引导学生积极参与互动，例如在聊天窗口中引导学生进行回答、讨论等，以提高学习效果。
关于钉钉直播课出现问题的建议
关于钉钉直播课出现问题的建议关于钉钉直播课出现问题的建议一、问题：学生做作业，老师无法监管。
建议1：钉钉上面是有一个“家校本”功能，科任老师是可以在手机或者电脑利用家校本发布作业，里面有个选项“拍照上传”，甚至可以免费用短信的方式传送到学生或者家长的手机，让他们拍照上传，各科老师直接浏览作业。
建议2：各班可以直接继续使用金太阳模式，建立在线学习小组群，由小组长来核查，然后科任老师利用课代表一同核查小组长的作业，前提要掌握小组长的信息，小组长必须负责。
二、问题：个别老师不熟悉软件操作，甚至不使用平台直接直播。
建议：可以让学生自己观看录播视频或者是录好视频发给学生自行观看。
但是这种方式很明显，更加无法监管学生，也不利于家校沟通。
三、问题：成都七中的课程难度大，老师的语速快。
建议：这个问题往更深处说，很多学生反应成都七中的录播课尤其是数学、物理等理科比较难，英语更是全英语口语教学，学生无法适应。
这个问题是每一届网络直播班的最大问题，而我们是录播课，一方面要求学生课前预习，另一方面教师要学会录播中暂停和补充讲解。
课后的训练也要跟上。
目前我们的线上教育本身就是匆忙应急和临时性强的一种方式，不需要老师们讲过多过难，只求让学生每一节课最大限度能够能掌握多少为教学目标。
四、问题：无法监管学生上课时动态，也无法知晓学生是否参加直播。
建议：第一，我们可以在上课前，观察到底有多少学生进入直播间，也可以上课过程中随机要求学生打字或者连线回答问题，课后也可以直接在回放中查看学生观看直播的时间来判断。
五、问题：学生无教材，无笔记本，疫情期间也没有办法买。
建议：学生可以利用一个两个笔记本，充当临时性的混合笔记本。
班主任只要能够要求，和家长沟通，家长还是会想办法给自己的孩子保障这个问题的。
关于教材，一方面我们可以利用电子教材，学生的手机可以使用分屏技术（手机一半听直播，一半看教材），老师也可以利用分屏技术实现这个问题（难度并不大）。
关于钉钉系统使用的几个建议
关于钉钉系统使用的几个建议
①钉钉群内的“家校本”是专门为留作业布置的，请大家在家校本布置作业，作业布置后会在班级群内自行公布，并自行统计学生提交作业结果；
②钉钉群内的“打卡”是专门为持续培养某种习惯而设定的，意在鼓励其每天坚持某种行为，建议班主任用这个方式，让孩子们早起、报体温、看新闻联播。
一般不是每天连续行的作业，不建议放在“打卡”这里；
③建议上自习课（早、晚）的老师，提前5分钟之内将学习任务（纸质作业或背诵）在“家校本”内发布，不宜发布过早，让学生领取任务后，离开平板或手机学习，自习课结束前可让家长或学生在“家校本”内拍照或录小视频提交；中间学生有问题时可在群内辅导；
④ 直播老师需提前10分钟左右开始调试网络设备及多群连播，按公布的时间准时开始和结束，不宜拖堂，以免影响后面科目。
（若直播时间过长，中间可自行休息10分钟）
⑤个别顶岗实习老师年前已离岗，请各备课组长协调一下，派本组老师帮忙去他们群内留个作业，照应一下。
网络直播和在线管理对我们来说，是个新事物，各种操作需要熟悉、磨合和交流。
不必回复，谢谢！。
“钉钉”制学习新方式,助力小学线上教育教学
“钉钉”制学习新方式，助力小学线上教育教学【摘要】202*年的疫情短暂地改变了我们的生活，但却大大地促进了信息化学习方式，那就是“线上教育”的全面兴起。
我校是广东省信息化试点学校，面对疫情，我们很快地制定了学校的应对方案。
结合老师们使用了两三年的钉钉，我们决定在各班启用钉钉进行线上教育，很好地解决了“停课不停学”的难题，并取得不错的效果。
【关键词】钉钉线上教育停课不停学因为新型肺炎的原因，全国各省市陆续作出了推迟学校开学时间的决定。
为了不耽误孩子的学业，我校积极呼应上级要求，选择在线教学模式，使用各种信息化软件进行网络授课，让学生在家也能顺利学习。
市面上现有主流产品包括钉钉、腾讯课堂、钉钉在线课堂、哗哩哗哩直播等软件，而我们选择了使用面较广的钉钉。
这也是我校教师办公、家校沟通运用较多的软件。
老师们用起来十分便捷，学生们即使突发状况错过直播，也能回头再看录播，此外，它还有文档协同处理、家校本等许多适合开展线上教育教学的功能，我将结合钉钉来说说钉钉是如何助力小学线上教育教学。
一、磨刀不误砍柴功，提前做好相关准备（一）科任教师加入相应班级群因为我校教师、家长都已经经常性地使用钉钉，基本的操作比较熟悉，但钉钉直播需要进入班级群才能开展直播和多群联播，因此，我们根据各科任教师的授课安排表，加入到有授课安排的班级群中。
（二）开展钉钉直播培训加入班级群后，为了让老师们熟悉直播的方法和减少直播授课的压力，在正式开始线上直播前，我们全校进行了相应的直播培训。
通过培训，老师们掌握了操作的方法，女口：设置好上课的课题、露脸设置、声音设置、多群联播设置、互动面板、PPT和视频播放的窗口大小设置、直播互动、连麦等。
（三）钉钉视频会议明确“线上教育”政策、规定，并制定周课程表学校根据上级文件通过召开全体教师会议，传达上级精神，明确各年级、各学科的“停课不停学”要求，对于一些焦点问题进行及时的对话沟通，在解决老师们的疑问后，制定周课程表，各老师按课程表进行线上教育，让线上教育工作有条不紊地开展。
浅谈利用钉钉通讯软件进行线上直播教学的策略
浅谈利用钉钉通讯软件进行线上直播教学的策略随着科技的不断发展，线上教育已经成为教育领域的一个趋势。
而随着疫情的影响，线上教学更是成为了学校教学的主要形式。
利用钉钉通讯软件进行线上直播教学，已经成为了很多教师的选择。
那么，如何利用钉钉通讯软件进行线上直播教学，提高教学效果，让学生更好地接受知识呢？下面我们就来谈一谈关于利用钉钉通讯软件进行线上直播教学的策略。
钉钉通讯软件的特点是实时沟通和互动。
在进行线上直播教学时，教师可以充分利用这一点，与学生互动。
可以通过设置问题、提出讨论话题等方式，让学生参与到课堂中来。
这样不仅可以加强学生对知识的理解和记忆，还可以增加课堂的趣味性，提高学生的学习积极性。
教师还可以通过及时回答学生提问的方式，帮助学生解决学习中的问题，促进学生的学习进步。
钉钉通讯软件支持直播录制功能。
教师可以将每次的直播课程进行录制，并保存下来。
这对学生来说是一个很好的学习资源。
在学生没有能够参与直播课程的情况下，可以通过观看录播来进行学习。
教师也可以通过观看录播课程来进行自我反思和提高教学水平。
这种方式既可以满足学生多样化的学习需求，又可以提高教师的教学效果，是一举两得的好办法。
钉钉通讯软件还支持笔记和作业功能。
教师可以通过直播课程的笔记功能，进行实时的课堂批注和说明。
这样可以更好地帮助学生理解和记忆知识点。
而通过作业功能，教师可以布置在线作业，对学生进行考察和评价。
这样不仅可以提高学生对知识的掌握程度，还可以方便教师对学生的学习情况进行跟踪和评估。
教师在进行线上直播教学时，还需要注意一些细节问题。
首先是音视频的清晰度。
老师需要保证自己的声音和视频画面的清晰度和稳定性，这样才能更好地让学生聆听和观看。
其次是课件的展示。
老师可以通过屏幕分享的方式，将自己的课件展示给学生，这样可以更好地让学生跟随自己的思路进行学习。
老师还要做好时间控制，不要让课程进行过长，以免影响学生的专注度和学习效果。
利用钉钉通讯软件进行线上直播教学，是一个很好的教学方式。
中学钉钉线上教学实施方案
中学钉钉线上教学实施方案随着互联网技术的不断发展，线上教学逐渐成为一种新的教学模式。
在当前疫情的影响下，线上教学更是成为了中小学教育的重要组成部分。
钉钉作为一款优秀的在线教学平台，为中学教育提供了便利的条件。
本文将就中学钉钉线上教学的实施方案进行探讨。
首先，中学钉钉线上教学实施方案需要充分利用钉钉平台提供的各种教学功能。
教师可以通过创建班级群、发布教学任务、布置作业、进行在线答疑等多种方式来进行线上教学。
同时，学生也可以通过钉钉平台进行在线学习、提交作业、与老师互动交流，实现线上教学的全方位覆盖。
其次，中学钉钉线上教学实施方案需要注重教学内容的优化和整合。
教师可以根据学科特点和教学要求，结合线上教学的特点，精心设计教学内容，确保线上教学的质量和有效性。
同时，教师还可以通过上传教学资源、分享学习资料等方式，为学生提供更丰富的学习资源，提升教学效果。
另外，中学钉钉线上教学实施方案还需要重视教学过程的监控和管理。
教师可以通过钉钉平台的教学管理功能，实时监控学生的学习情况，及时发现问题并进行调整。
同时，学校和教育部门也可以通过钉钉平台对线上教学进行管理和评估，确保教学质量和安全。
最后，中学钉钉线上教学实施方案需要加强家校合作，共同推动线上教学的顺利开展。
家长可以通过钉钉平台了解孩子的学习情况，与教师进行沟通交流，共同关注学生的学习进展。
教师也可以通过钉钉平台向家长传达教学信息，促进家校合作，共同助力学生的学习发展。
总之，中学钉钉线上教学实施方案是一项新的教学模式，需要全社会的共同努力和支持。
只有通过教师、学生、家长、学校和教育部门的共同努力，才能够推动线上教学的顺利开展，为中学生的学习提供更多的可能和便利。
希望通过本文的探讨，能够为中学钉钉线上教学的实施提供一些有益的参考和借鉴。
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中心小学关于使用钉钉软件直播教学的实施意见
从2月10日起，在全体教师的倾情投入下，我校“停课不停教、不停学”工作顺利开展。
上周（4.7—4.10）六年级的钉钉“直播课堂”取得了显著的效果，得到了家长、学生的认可。
根据山东省教育厅的相关政策，全省中小学的开学日期在5月1日左右，为保证接下来近3周的“空中课堂”更有效的实施，确保我校学生的学习效果，为正式开学后的学习打下坚实的基础，经学校疫情防控领导小组研究决定，从下周二（4.14日）开始在一至五年级开展钉钉教学，具体方案如下：
一、实施范围
一二年级语文、数学；三至五年级语数英；专职科学、道法、音体美教师原则上都要开展钉钉直播教学。
二、关于上课
级部主任统筹安排直播课程，精细化设置在线学习课程表，合理安排授课时间、内容，相关教师务必按时按点开展直播。
以平时的工作纪律严格要求自己，做到不迟到、不旷课。
级部主任可以做好协调，统筹分工，班级之间可以组成共同学习体，一人授课多班在线学习（班级不宜太多），课下各自辅导自己的学生，用钉钉检查反馈自己学生的作业，对学业困难的学生进行点对点辅导帮扶。
提醒老师们注意以下两点：
1.直播开始前，要观察进入直播课堂的人数，确保班级所有学生要进入直播间，对于没及时进入的要提醒进入，避免出现少数学生旷课的情况。
2.任课教师在授课的同时，要关注学生的听课状态，及时查阅对话框，防止学生发表一些与学习无关的言论。
班主任要经常进入到班级课堂，随时关注学生的言行，提醒家长做好监督。
三、教学评价
根据教体局文件精神，网络教学的相关工作将计入教学实绩，教
导处将采取抽查和后台统计等形式，落实教学评价。
1、课堂教学。
从直播节数和质量两个方面量化。
直播至正式开学节数不少于8节，计4分，每少1节扣0.5分；教学质量计15分，本打分为本学年课堂教学打分考核。
50岁以上教师可申请不参与直播，直接定为2类，但要做好课后辅导工作；本学年获市级优质课教师直播课不少于8节者直接定为一类，直播节数不足不能定为一类，无直播课不得分；由课堂教学评估小组根据直播教学质量分两档计分，分别计15分、14分。
2、作业。
从网络教学和在校学习两部分计分，各占5分。
网络教学主要查作业单、检查反馈截图，两项内容分别建立文件夹，每一次内容建立一个文件夹（文件）以时间或内容命名，根据次数和质量计5、4两档，提交混乱，没归类放置的不能定为一类；在校学习按《教学实绩》考核方案计分，计5、4两档。
3、教学成绩。
正式开学后学校将组织教学质量检测，检测结果占学期教学成绩的20%。
4、其他项目按按《教学实绩》考核方案计分
各位老师，我们要深刻认识当前疫情防控的严峻形势和紧迫任务，深刻认识打赢这场疫情防控总体战的政治责任和使命担当，现阶段对于我们来说，做好本职工作，就是为疫情防控做出贡献，特殊时期，需要我们把工作做的再实一些、再细一些。
让我们的教学工作不受疫情的阻断，让钉钉直播课堂助力学生学习质量的提升。
中心小学疫情防控领导小组
2020.4.10。