原电池导入微课PPT
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《原电池》【教学PPT课件 高中化学优质课】
Na2SO4+2H2O
NaNO3 + AgCl↓ 3Mg(OH)2 ↓+ 2NH3↑ 3FeCl2
2019/9/9
3.利用Cu+2Ag+
Cu2++2Ag反应，设计一个能产生持续
稳定电流的原电池装置、写出电极反应式、画出装置示 意图并标出电子和离子的流动方向？
Cu
负极：Cu-2e-=Cu2+ 正极：2Ag++2e-=2Ag
据此，判断四种金属的活动性顺序是（ B ）
A. A>B>C>D C. C>A>B>D
B. A>C>D>B D. B>D>C>A
2019/9/9
2.下列反应可以用于设计原电池的是( D )
A. H2SO4 + 2NaOH B. NaCl + AgNO3 C. Mg3N2 + 6H2O D. Fe + 2FeCl3
讨论并设计实验探究原电池的构成条件有哪些？
(1) 电极
(2) 电解液
(3) 闭合回路
A
A
A
Zn
Zn Zn
Cu
Zn
Cu
H+ SO42－ H+
H2SO4
(x)
2019/9/9
蔗糖溶液
(x)
ZnSO4
SO42－
H2SO4
(x)
4.构成原章电池节的名条件
⑴两个活泼性不同的电极 ⑵两极相连形成闭合回路 ⑶电极材料均插入电解质溶液中 ⑷自发进行的氧化还原反应
2019/9/9
【交流 ·研讨一】如何改进原电池装置？
让锌片与稀硫酸不直接接触
《原电池》PPT课
《原电池》ppt课件2023-10-27•原电池概述•原电池的种类•原电池的选购和使用•原电池的发展历程和未来趋势•原电池的应用领域和案例分析目录01原电池概述原电池是一种将化学能转化为电能的装置，通常由正负两个电极和电解质组成。
原电池的能量转化过程是：化学能→电能。
原电池的定义原电池的基本原理原电池利用了氧化还原反应的原理，即电子转移的原理。
在原电池中，负极材料失去电子，正极材料得到电子，从而实现了电子的转移和能量的转化。
原电池通常由以下几部分组成：正极、负极、电解质、外壳和导线。
正极材料通常是具有高电导率的金属氧化物或导电聚合物。
负极材料通常是具有高电化学活性的金属或非金属材料。
电解质通常是具有一定浓度的离子溶液，可以提供离子迁移和参与电化学反应的环境。
外壳通常是由金属或塑料等材料制成，可以保护电池内部结构和电路安全。
导线是连接正负极的桥梁，可以传递电流并形成回路。
原电池的组成02原电池的种类以碱性物质（如氢氧化钠、氢氧化钾等）为电解质，具有较高的能量密度和较低的自放电率。
特点常用于手电筒、遥控器等低功耗电器中。
应用南孚、双鹿。
代表品牌应用常用于遥控器、电子门铃等需要较高电流的电器中。
代表品牌永福、长虹。
特点以酸性物质（如硫酸）为电解质，具有较高的电流输出能力，但自放电率较高。
03代表品牌三星、索尼。
锂离子电池01特点以锂离子为工作介质，具有高能量密度、自放电率低、寿命长等特点。
02应用广泛应用于手机、平板电脑、数码相机等电子产品中。
镍氢电池特点以金属镍和氢为工作介质，具有较高的能量密度和自放电率适中。
应用常用于电动工具、电动自行车等需要较高能量的电器中。
代表品牌博力扬、雷神。
03原电池的选购和使用在购买原电池前，要明确了解所需原电池的种类、规格和用途，以便选择合适的型号和品牌。
了解需求考虑性价比关注品牌信誉在购买原电池时，要综合考虑价格、性能和寿命等因素，选择性价比最优的产品。
选择知名品牌和有良好口碑的原电池，可以保证产品质量和售后服务。
《原电池》教学PPT课件高中化学优质课
《原电池》教学PPT课件高 中化学优质课
目 录
• 课程介绍与背景 • 原电池基本原理 • 原电池类型与特点 • 原电池性能参数与评价标准 • 原电池应用领域与前景展望 • 实验设计与操作演示 • 课程总结与拓展延伸
01
课程介绍与背景
高中化学课程目标
掌握化学基本概念和原理
拓展化学视野
通过本课程的学习，学生应能熟练掌 握化学基本概念、原理和规律，为后 续学习奠定坚实基础。
优点，但能量密度较低。
碱性锌锰电池
在锌锰电池的基础上，采用氢氧 化钾作为电解质，提高了电池的
能量密度和放电性能。
锂原电池
以金属锂或其合金为负极，使用 非水电解质溶液的电池。具有比 能量高、放电电压平稳、工作温 度范围宽等优点，但成本较高。
充电式原电池
铅酸蓄电池 以铅为负极，二氧化铅为正极，硫酸为电解质。具有技术 成熟、成本低廉等优点，但能量密度较低，且充电时间较 长。
原电池的电极反应和电池反应
原电池的应用和发展前景
详细讲解原电池的电极反应和电池反应，包 括氧化还原反应、离子迁移等过程。
介绍原电池在日常生活、工业生产、能源利 用等领域的应用，以及未来发展趋势和前景。
02
原电池基本原理
原电池定义及组成
原电池定义
将化学能转变为电能的装 置。
原电池组成
正极、负极、电解质溶液、 导线。
大小决定了电池能够提供的驱动力大小，影响电池的使用效果。
02 03
电流
原电池的电流是指在单位时间内通过导体横截面的电荷量，通常用安培 （A）表示。电流大小决定了电池输出功率的大小，影响电池的使用时 间。
容量
原电池的容量是指电池在一定条件下所能放出的电量，通常用安时 （Ah）表示。容量大小决定了电池能够持续供电的时间长短。
目 录
• 课程介绍与背景 • 原电池基本原理 • 原电池类型与特点 • 原电池性能参数与评价标准 • 原电池应用领域与前景展望 • 实验设计与操作演示 • 课程总结与拓展延伸
01
课程介绍与背景
高中化学课程目标
掌握化学基本概念和原理
拓展化学视野
通过本课程的学习，学生应能熟练掌 握化学基本概念、原理和规律，为后 续学习奠定坚实基础。
优点，但能量密度较低。
碱性锌锰电池
在锌锰电池的基础上，采用氢氧 化钾作为电解质，提高了电池的
能量密度和放电性能。
锂原电池
以金属锂或其合金为负极，使用 非水电解质溶液的电池。具有比 能量高、放电电压平稳、工作温 度范围宽等优点，但成本较高。
充电式原电池
铅酸蓄电池 以铅为负极，二氧化铅为正极，硫酸为电解质。具有技术 成熟、成本低廉等优点，但能量密度较低，且充电时间较 长。
原电池的电极反应和电池反应
原电池的应用和发展前景
详细讲解原电池的电极反应和电池反应，包 括氧化还原反应、离子迁移等过程。
介绍原电池在日常生活、工业生产、能源利 用等领域的应用，以及未来发展趋势和前景。
02
原电池基本原理
原电池定义及组成
原电池定义
将化学能转变为电能的装 置。
原电池组成
正极、负极、电解质溶液、 导线。
大小决定了电池能够提供的驱动力大小，影响电池的使用效果。
02 03
电流
原电池的电流是指在单位时间内通过导体横截面的电荷量，通常用安培 （A）表示。电流大小决定了电池输出功率的大小，影响电池的使用时 间。
容量
原电池的容量是指电池在一定条件下所能放出的电量，通常用安时 （Ah）表示。容量大小决定了电池能够持续供电的时间长短。
第四章第一节原电池PPT30张
解析 根据已知的氧化还原反应设计原电池的思路：首
课 时
先将已知的反应拆成两个半反应(即氧化反应和还原反
栏 目
应)：Cu－2e－===Cu2＋，2Fe3＋＋2e－===2Fe2＋；然后结合
开
原电池的电极反应特点，分析可知，该电池的负极应该
关
用 Cu 作材料，正极要保证 Fe3＋得到负极失去的电子，一
般用不能还原 Fe3＋的材料，如 Pt 或碳棒等，电解质溶液
本
负极反应式___________________________________；
课 时
总反应方程式_________________________________。
栏 目
答案 2H＋＋2e－===H2↑ Fe－2e－===Fe2＋
开 关
Fe＋H2SO4===FeSO4＋H2↑
学习·探究区
第一节
做完实验后，在读书卡片上记录如下：
卡片：NO.28 时间：2012.03.20
实验后的记录：
本
①Zn 为正极，Cu 为负极
课
②H＋向负极移动
时
栏
③电子流动方向为 Zn―→Cu
目 开
④Cu 极有 H2 产生
关
⑤若有 1 mol 电子流过导线，则产
生的 H2 为 0.5 mol ⑥正极反应式：Zn－2e－===Zn2＋
关
为电能
。
学习·探究区
第一节
[归纳总结]
1．原电池原理是把 氧化反应和还原反应分开 进行，还原
剂在 负 极上失去电子发生 氧化 反应，电子通过导线流向
正 极，氧化剂在 正 极上得到电子发生还原 反应。
本
课 时
2．原电池电极及电极反应特点
第一节--原电池课件PPT
原电池的工作原理
练习
判断下列装置是否能形成原电池？ CDE
A
B
C
D
E
F
原电池的工作原理
稀H2SO4
负极（Zn）： Zn-2e－=Zn2+氧化反应
正极（Cu）： 2H＋＋2e－＝H2还原反应
总反应： Zn＋2H＋= Zn2+＋H2 ↑
简单原电池工作原理
Zn-
外电路
Cu
负极
Zn2+
内电路
H+H+
SO42-
已知氧化还原反应 Cu ＋ 2FeCl3 = 2FeCl2 ＋ CuCl2，
利用这一反应设计一个原电池，画出示意图， 标出电极材料，电解质溶液，写出电极反应式。
Cu
CuCl2
A C
负极： Cu Cu2+ +2e-
正极： 2Fe3++2e- 2Fe2+ FeCl3 总反应：2Fe3++Cu＝2Fe2++Cu2+
第四章 电化学基础
第一节 原电池
知识扫描
1、概念:
将化学能转化成电能的装置叫做原电池.
从理论上说，任何一个自发的氧化还原 反应均可设计成原电池。
Zn + H2SO4 = ZnSO4 + H2↑
化合价升高，失去2e-，被氧化
0
+1
+2
0
Zn +
还原剂
H氧2化S剂O4
=
ZnSO4
+
H2↑
化合价降低，得到2e-被还原
(2012·高考大纲全国卷)①②③④四种金属片两两相连浸
入稀硫酸中都可组成原电池。①②相连时，外电路电流从②
优质课例原电池课件PPT
注液技术
采用真空注液技术，将电解液注入电池内部，确保注液量准确、无 泄漏。
组装工艺流程简介
叠片
将正负极极片、隔膜按照顺序叠放， 形成电池芯体。
卷绕
将叠放好的电池芯体进行卷绕，形成 圆柱形或扁平形电池。
入壳
将卷绕好的电池放入金属或塑料外壳 中。
焊接与密封
对电池进行焊接、密封处理，确保电 池安全性能。
温度控制
电池在工作过程中的温度控制 情况，以确保电池在安全温度 范围内工作。
防火防爆
电池在极端条件下的防火和防 爆性能，以保障使用安全。
04
原电池应用领域及案例分 析
便携式电子设备应用
手机、平板电脑
原电池作为主要电源， 提供持Fra bibliotek稳定的电能供 应。
笔记本电脑
采用高性能原电池，满 足移动办公和娱乐需求 。
正极
电位较高的电极，发生还原反 应。
负极
电位较低的电极，发生氧化反 应。
工作原理与电极反应
工作原理
通过正负极之间的电位差，驱动 电子在导线中流动，形成电流。
电极反应
正极上的氧化剂得到电子被还原 ，负极上的还原剂失去电子被氧
化。
电极反应方程式
根据具体原电池类型而有所不同 ，例如铜锌原电池中，正极反应
数码相机、摄像机
原电池确保长时间拍摄 和录像，提升用户体验 。
电动汽车动力源应用
纯电动汽车
以原电池为动力源，实现零排放、低噪音、低能耗的绿色 出行。
混合动力汽车
原电池与内燃机协同工作，提高燃油经济性和动力性能。
插电式混合动力汽 车
可通过外部充电对原电池进行能量补充，延长续航里程。
储能系统应用
采用真空注液技术，将电解液注入电池内部，确保注液量准确、无 泄漏。
组装工艺流程简介
叠片
将正负极极片、隔膜按照顺序叠放， 形成电池芯体。
卷绕
将叠放好的电池芯体进行卷绕，形成 圆柱形或扁平形电池。
入壳
将卷绕好的电池放入金属或塑料外壳 中。
焊接与密封
对电池进行焊接、密封处理，确保电 池安全性能。
温度控制
电池在工作过程中的温度控制 情况，以确保电池在安全温度 范围内工作。
防火防爆
电池在极端条件下的防火和防 爆性能，以保障使用安全。
04
原电池应用领域及案例分 析
便携式电子设备应用
手机、平板电脑
原电池作为主要电源， 提供持Fra bibliotek稳定的电能供 应。
笔记本电脑
采用高性能原电池，满 足移动办公和娱乐需求 。
正极
电位较高的电极，发生还原反 应。
负极
电位较低的电极，发生氧化反 应。
工作原理与电极反应
工作原理
通过正负极之间的电位差，驱动 电子在导线中流动，形成电流。
电极反应
正极上的氧化剂得到电子被还原 ，负极上的还原剂失去电子被氧
化。
电极反应方程式
根据具体原电池类型而有所不同 ，例如铜锌原电池中，正极反应
数码相机、摄像机
原电池确保长时间拍摄 和录像，提升用户体验 。
电动汽车动力源应用
纯电动汽车
以原电池为动力源，实现零排放、低噪音、低能耗的绿色 出行。
混合动力汽车
原电池与内燃机协同工作，提高燃油经济性和动力性能。
插电式混合动力汽 车
可通过外部充电对原电池进行能量补充，延长续航里程。
储能系统应用
全国优质课原电池共21张PPT[可修改版ppt]
![全国优质课原电池共21张PPT[可修改版ppt]](https://img.taocdn.com/s3/m/1db9f43f7c1cfad6185fa71f.png)
第一节 原电池 1、盐桥 2、盐桥的初步认识
Zn — 2e- = Zn2+
半电池
盐桥
2H+ + 2e- =H2↑ 半电池
ZnSO4 H2SO4
第一节 原电池 1、盐桥 2、盐桥的初步认识
H2SO4
你还有哪些 疑问、猜想、 还想进一步 知道什么或 还有哪些基 本结论要进 一步寻找证 据？
盐桥
ZnSO4 H2SO4
全国优质课原电池 共21张PPT
《寻秦记》
第一节 原电池
【复习】1、判断“硫酸发电图”正负极 2、写出正负极电极反应 3、写出总反应
Cu
Zn
稀H2SO4
第一节 原电池 【动手体验】依据图纸组装原电池并检验电流
Cu
Zn
稀H2SO4
第一节 原电池
【观察实验】你能发现那些问题？
第一节 原电池
【观察实验】你能发现那些问题？ 锌电极有氢气产生 电流逐渐减小 ……
Mg
MgSO4
作业：寻找下列电池的盐桥 并解释其电压的高低
纽扣电池
江西省宜春中学罗红 欢迎大家批评指正！
【学完本节课你应该知道】
1、高效率的原电池 （1）氧化反应与还原反应分别在两个不同区域（两个半 电池）进行 （2）再以适当的方式（如盐桥）连接起来的原电池
2、原电池输出电能的能力： 取决于组成原电池的反应物的氧化还原能力；
第一节 原电池 1、盐桥 2、盐桥的初步结论
【实验测量】 【你能做出解释吗？】
3、盐桥的深化认识
【问题】都使用盐桥，不同反应构成的原电池电压 会一样吗（或输出电的能力会一样吗）？
Zn + CuSO4= ZnSO4+ Cu Mg + CuSO4= MgSO4一节 原电池 1、盐桥 2、盐桥的初步结论 3、盐桥的深化认识 4、原电池输出电的能力:主要决定于原电池反 应物的氧化还原能力；
原电池微课ppt课件
Cu2＋+2e-= Cu C、无论a和b是否连接，铁片均会溶解，溶液从蓝色逐渐变成浅
绿色 D、a和b用导线连接时，铜片上发生的反应是
Cu-2e-= Cu2＋
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
实验探究
1.实验分组： 四人为一个小组 2.实验准备： 灵敏电流计、铜片、锌片、硫酸溶液、导线等。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
极
Zn2+
Zn－2e－=Zn2+
氧化反应
H+ H+ SO42-
2H++2e－=H2↑
还原反应
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
原电池
原电池工作原理 负极(Zn): Zn – 2e- = Zn2+ (氧化反应) 正极(Cu): 2H+ + 2e- = H2↑ (还原反应) 总反应：Zn + 2H+ = Zn2+ + H2↑
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
牛刀小试
(2011年广东高考 12题改编) 某小组为研究电化学原理，设计如图装置，
绿色 D、a和b用导线连接时，铜片上发生的反应是
Cu-2e-= Cu2＋
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
实验探究
1.实验分组： 四人为一个小组 2.实验准备： 灵敏电流计、铜片、锌片、硫酸溶液、导线等。
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
极
Zn2+
Zn－2e－=Zn2+
氧化反应
H+ H+ SO42-
2H++2e－=H2↑
还原反应
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
原电池
原电池工作原理 负极(Zn): Zn – 2e- = Zn2+ (氧化反应) 正极(Cu): 2H+ + 2e- = H2↑ (还原反应) 总反应：Zn + 2H+ = Zn2+ + H2↑
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
牛刀小试
(2011年广东高考 12题改编) 某小组为研究电化学原理，设计如图装置，
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第三节：化学反应的利用
—化学反应为人类提供能量
临涣中学：卢伟
学习目标
1．通过情景创设感知科学的发展需要质疑和创新精神。 2．通过学习原电池的工作原理，体会经过化学反应可以实现不 同形式的能量变化，能从宏观现象辨识物质转化，到微观探析 变化本质。 3. 通过学习原电池装置，建立模型意识。
15:51:48
Cu
Zn2+
Zn2+
2+ Zn Zn2+ Zn2+
Zn2+
Zn2+
原电池：把化学能转化为电能的装置 负极：电子流出的一极 电极 正极：电子流入的一极
电极反应式：
负极 Zn－2e－=Zn2+ （氧化反应）
2H++2e－=H2↑ （还原反应） 正极： 总反应：Zn + 2H+ = Zn2+ + H2↑
伽伐尼的发现引起了物理学家们极大兴趣,他们竞相重复 枷伐尼的实验,企图找到一种产生电流的方法,意大利物理 学家伏特在多次实验后认为：伽伐尼的 “生物电”之说并 不正确,青蛙的肌肉之所以能产生电流,大概是肌肉中某种 液体在起作用.为了论证自己的观点,伏特把两种不同的金 属片浸在各种溶液中进行试验.结果发现,这两种金属片中, 只要有一种与溶液发生了化学反应,金属片之间就能够产生 电流.
15:51:48
发现问题： 将铜片和锌片分别插入稀硫酸中
实验现象： 锌片上有气泡产生 而铜片上没有
发现问题：
铜片和锌片用导线连接并串联一个电流 计，插入稀硫酸中
实验现象：
电流计指针发生偏转， Cu片上有气泡产生
为什么在铜片上产生H2，而不是在锌 片上产生H2 ？ Zn -
负极
静电 斥力
正极 静电 引力 H+ -
1780年的一天,意大利解剖学家伽伐尼在做青蛙解剖时,两 手分别拿着不同的金属器械,无意中同时碰在青蛙的大腿上, 青蛙腿部的肌肉立刻抽搐了一下,仿佛受到电流的刺激,而只 用一种金属器械去触动青蛙,却并无此种反就.伽伐尼认为,出 现这种现象是因为动物躯体内部产生的一种电, 他称之为 “ 生物电”.伽伐尼于1791年将此实验结果写成论文,公布于学 术界.
—化学反应为人类提供能量
临涣中学：卢伟
学习目标
1．通过情景创设感知科学的发展需要质疑和创新精神。 2．通过学习原电池的工作原理，体会经过化学反应可以实现不 同形式的能量变化，能从宏观现象辨识物质转化，到微观探析 变化本质。 3. 通过学习原电池装置，建立模型意识。
15:51:48
Cu
Zn2+
Zn2+
2+ Zn Zn2+ Zn2+
Zn2+
Zn2+
原电池：把化学能转化为电能的装置 负极：电子流出的一极 电极 正极：电子流入的一极
电极反应式：
负极 Zn－2e－=Zn2+ （氧化反应）
2H++2e－=H2↑ （还原反应） 正极： 总反应：Zn + 2H+ = Zn2+ + H2↑
伽伐尼的发现引起了物理学家们极大兴趣,他们竞相重复 枷伐尼的实验,企图找到一种产生电流的方法,意大利物理 学家伏特在多次实验后认为：伽伐尼的 “生物电”之说并 不正确,青蛙的肌肉之所以能产生电流,大概是肌肉中某种 液体在起作用.为了论证自己的观点,伏特把两种不同的金 属片浸在各种溶液中进行试验.结果发现,这两种金属片中, 只要有一种与溶液发生了化学反应,金属片之间就能够产生 电流.
15:51:48
发现问题： 将铜片和锌片分别插入稀硫酸中
实验现象： 锌片上有气泡产生 而铜片上没有
发现问题：
铜片和锌片用导线连接并串联一个电流 计，插入稀硫酸中
实验现象：
电流计指针发生偏转， Cu片上有气泡产生
为什么在铜片上产生H2，而不是在锌 片上产生H2 ？ Zn -
负极
静电 斥力
正极 静电 引力 H+ -
1780年的一天,意大利解剖学家伽伐尼在做青蛙解剖时,两 手分别拿着不同的金属器械,无意中同时碰在青蛙的大腿上, 青蛙腿部的肌肉立刻抽搐了一下,仿佛受到电流的刺激,而只 用一种金属器械去触动青蛙,却并无此种反就.伽伐尼认为,出 现这种现象是因为动物躯体内部产生的一种电, 他称之为 “ 生物电”.伽伐尼于1791年将此实验结果写成论文,公布于学 术界.