应用写作 授课教案b

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《应用写作课教案》

《应用写作课教案》

《应用写作课教案》一、课程概述1. 课程目的:培养学生掌握应用写作的基本知识和技巧,提高学生的写作能力。

2. 适用对象:大学一年级学生。

3. 课时安排:每章2课时,共10课时。

二、教学内容1. 第一章:应用写作基本概念与要求教学目标:使学生了解应用写作的定义、特点和分类,掌握应用写作的基本要求。

教学内容:介绍应用写作的概念、特点、分类和基本要求,如格式、结构、语言等。

2. 第二章:商务写作教学目标:培养学生掌握商务写作的基本技巧,提高商务写作能力。

教学内容:商务信函、商务报告、商务合同等商务写作的格式和写作技巧。

3. 第三章:行政写作教学目标:使学生了解行政写作的基本知识,提高行政写作能力。

教学内容:行政公文、行政报告、行政申请等行政写作的格式和写作技巧。

4. 第四章:学术写作教学目标:培养学生掌握学术写作的基本方法,提高学术写作能力。

教学内容:学术论文、学术报告、学术综述等学术写作的格式和写作技巧。

5. 第五章:日常写作教学目标:使学生了解日常写作的基本要求,提高日常写作能力。

教学内容:日常信函、日常日记、日常评论等日常写作的格式和写作技巧。

三、教学方法1. 讲授法:讲解应用写作的基本概念、格式和技巧。

2. 案例分析法:分析典型病例,使学生掌握写作技巧。

3. 实践训练法:布置写作作业,让学生动手实践,提高写作能力。

四、教学评估1. 课堂参与度:评估学生课堂发言的积极性和准确性。

2. 作业完成情况:评估学生作业的完成质量和进步程度。

3. 期末考试:测试学生对本课程知识的掌握程度。

五、教学资源1. 教材:《应用写作教程》2. 辅助资料:相关案例、范文、写作技巧讲解等。

3. 网络资源:相关应用写作的在线教程、文章、论坛等。

六、第六章:求职与招聘写作教学目标:培养学生掌握求职与招聘写作的基本技巧,提高求职与招聘写作能力。

教学内容:求职信、求职简历、招聘广告、面试通知等求职与招聘写作的格式和写作技巧。

七、第七章:新闻写作教学目标:使学生了解新闻写作的基本知识,提高新闻写作能力。

应用文写作基础教案(优秀7篇)

应用文写作基础教案(优秀7篇)

应用文写作基础教案(优秀7篇)《应用文写作》教学设计篇一一、教学目的(一)掌握应用文写作基本理论中的主要概念及其特点(二)掌握应用文各要素的概念及其运用(三)形成初步运用应用文各要素的能力二、教学重点与难点(一)教学重点:应用文各要素的概念及特征(二)教学难点:应用文各要素的运用三、课时安排:2课时四、授课方法:讲授法、讨论法第一课时主要内容:应用文的概述;应用文五要素之主旨、材料授课步骤:一、导入(一)请同学们回忆曾经学过的文章体裁有哪些?记叙文、议论文、说明文、诗歌、散文、小说今天我们将学习一类新的文体——应用文(二)再请同学们回忆,我们曾经接触过的应用文有哪些?书信、演讲比赛中使用的演讲稿、学校橱窗里张贴的通知、运动会时写的通讯稿件等本学期,我们讲系统地学习关于应用文的知识,熟悉并掌握应用文的特点及用法。

二、应用文的概念应用文是国家机关和其他社会组织及个人处理公务和日常事务、传播信息时使用的格式规范、行文简约的实用性文体从这个概念中我们得到的信息有:(一)应用文是一种文体(本质属性)(二)应用文格式规范、行文简约、具有实用性(特点)(三)应用文的使用者是国家机关、其他社会组织、个人(四)应用文是用来处理日常事务、传播信息的(作用)三、应用文的特点应用文的概念中已经包含了几个特点,总结一下如下:(一)实用性(二)真实性(三)规范性(四)简约性(五)严格的时效性四、应用文的种类前面提到的书信、演讲稿等都属于应用文,但它们是不同种类的应用文,那么应用文究竟分几种呢?本教材将应用文分为行政公文、事务文书等七类应用文体,本学期我们讲逐一学习。

大家可参照课本目录简要浏览一下。

分类:行政公文、事务文书、经济文书、学业文书、诉讼文书、社交礼仪文书、文稿演示五、知道了应用文的概念和特点后,接下来我们来学习组成应用文的几个要素请同学们回忆什么是文章的要素?我们学过的问题中都有哪些要素?议论文:论点、论据、结构、语言、论证说明文:主题、材料、结构、语言、说明记叙文:中心思想、事例、结构、语言、叙述应用文同样也有五个要素:主旨、材料、结构、语言、表达方式(一)应用文的主旨1、概念主旨是行文者在说明问题、反映情况、表明主张时,通过文章全部内容所表达出来的一种态度和意图,也叫主题、观点或中心思想。

《应用写作》教案

《应用写作》教案

《应用写作》教案一、教案基本信息教学科目:应用写作适用年级:中学高中阶段教学时长:2学时(4课时)教学目标:通过本节课的学习,学生能够掌握应用写作的基本技巧和要点,培养学生的应用写作能力。

教学重点:应用写作的基本技巧和要点。

教学难点:运用所学的应用写作技巧和方法,进行实际写作。

教具准备:多媒体课件、教学PPT、纸笔等。

二、教学步骤第一步:导入(5分钟)利用多媒体课件呈现一些名人名言或者有趣的问题,引起学生的兴趣,激发学生学习应用写作的欲望,并展开一些简单的讨论,调动学生的积极性。

第二步:教学内容(25分钟)1.展示教案标题,《应用写作》。

通过教师简要讲解,引出本节课的教学内容和目标。

2.课堂讲解应用写作的基本技巧和要点,包括如何选题、如何构思、如何组织文章结构以及如何提高表达能力等。

3.结合一些典型的应用写作范例进行讲解和分析,让学生对应用写作有更清晰的认识和理解。

4.利用教学PPT呈现一些写作练习题,并给予学生一些写作指导和提示,引导学生进行实际的写作训练。

第三步:课堂练习(25分钟)1.学生分小组进行写作练习,并互相交流和修改。

2.教师巡视指导,给予学生必要的帮助和指导。

第四步:总结归纳(5分钟)学生回答一些与应用写作相关的问题,教师进行总结归纳,强调本节课的教学重点和难点,并提醒学生需要继续巩固和提高应用写作的能力。

三、教学扩展思考1.结合实际,尝试更加有趣和切实的教学内容和案例,以增加学生对应用写作的兴趣和认知。

2.利用小组合作的方式,让学生进行写作练习和交流,培养学生的团队合作精神和交流能力。

3.引导学生写作时充分发挥创造力和个人特色,鼓励学生尝试不同的写作方式和表达手法。

四、教学反思本节课的教学重点是引导学生掌握应用写作的基本技巧和要点,并进行实际的写作练习。

通过学生的积极参与和讨论,发现学生对于应用写作存在一些困惑和误区,例如选题过于泛泛、结构不清晰、表达能力较弱等。

针对这些问题,教师通过具体的讲解和实例分析,让学生对应用写作有了更深入的理解和认知。

《应用写作课教案》

《应用写作课教案》

《应用写作课教案》一、课程简介本课程旨在帮助学生掌握应用写作的基本技巧和方法,提高写作能力,以满足日常生活和工作中的写作需求。

通过学习,学生将能够熟练运用各种应用文体的写作技巧,写出内容充实、格式规范的应用文。

二、教学目标1. 了解应用写作的基本概念和重要性。

2. 掌握应用文体的特点和结构。

3. 学会各种应用写作技巧,如开头、结尾、过渡等。

4. 提高学生的写作兴趣和自信心。

三、教学内容1. 应用写作的基本概念和重要性。

2. 应用文体的特点和结构。

3. 应用写作的技巧和方法。

4. 各种应用文体的写作要点和示例。

四、教学方法1. 讲授:讲解应用写作的基本概念、特点、结构和技巧。

2. 案例分析:分析优秀应用文案例,让学生了解实际应用中的写作技巧。

3. 练习:学生动手练习写作,教师给予指导和反馈。

4. 讨论:分组讨论,分享写作心得和经验。

五、教学评估1. 课堂参与度:评估学生在课堂上的发言和讨论。

2. 练习作品:评估学生的写作作品,包括内容、结构、语言等方面。

3. 课后作业:布置相关应用写作的作业,评估学生的写作进步。

六、教学计划1. 第1-2周:应用写作的基本概念和重要性2. 第3-4周:应用文体的特点和结构3. 第5-6周:应用写作的技巧和方法4. 第7-8周:各种应用文体的写作要点和示例5. 第9-10周:实战演练与案例分析七、教学资源1. 教材:应用写作教材及相关参考书籍2. 案例:优秀应用文案例及分析3. 课件:教学PPT及相关图片、视频等资料4. 练习题:各种应用写作练习题及答案八、教学活动1. 课堂讲解:应用写作的基本概念、特点、结构和技巧。

2. 案例分析:分析优秀应用文案例,让学生了解实际应用中的写作技巧。

3. 小组讨论:学生分组讨论,分享写作心得和经验。

4. 练习写作:学生动手练习写作,教师给予指导和反馈。

5. 作品展示:学生展示自己的写作作品,进行互评和总结。

九、教学建议1. 注重培养学生的写作兴趣和自信心,鼓励他们多写多练。

应用文写作教案设计(优秀)

应用文写作教案设计(优秀)

应用文写作教案设计(优秀)
一、课程介绍
1.1课程目标
本课程旨在教会学生如何通过有效、规范的语言来编写应用文,使他们具备正确、高效的应用文写作技能,并在实践中培养合理、规范的思维习惯,提高学生的表达能力,从而促进学生的健康成长,为他们的学习、工作以及社会生活打好基础。

1.2课程内容
本课程主要涵盖以下内容:
(1)了解和掌握应用文的概念和特点,学习和掌握应用文的写作技巧与技能;
(2)学习熟悉各类应用文的格式与结构,并能写出规范、通俗易懂的应用文;
(3)学习如何通过写作应用文训练和开发自己的语言表达能力;
(4)理解和掌握各类应用文的特殊语法结构,以达到活学活用的效果。

二、教学方法
2.1交流探究学法
在本次教学中,我将采用交流探究式的学习方式。

通过小组活动、讨论和实践,让学生思考、探究和讨论,形成共同的认知。

让学生能够在活动中观察、思考、讨论和交流,并在小组面前分享自己的认识。

2.2解决问题学法
在本次教学中,我将采用解决问题学法,让学生能够从实际问题中学习知识,通过思考和讨论,获得能力,解决问题。

应用写作教案

应用写作教案

应用写作教案教案标题:应用写作教案教学目标:1. 帮助学生理解应用写作的概念和重要性。

2. 培养学生运用写作技巧和策略进行实际应用的能力。

3. 提高学生的写作水平和表达能力。

教学内容:1. 引入应用写作概念:解释应用写作是指将所学知识和技能应用到实际情境中进行写作的过程。

2. 分析应用写作的重要性:讨论应用写作在学习和职业发展中的作用,如提高表达能力、加深对知识的理解和应用、培养创造力等。

3. 探讨应用写作的不同形式:介绍不同领域中的应用写作,如科学实验报告、商业计划书、新闻报道等。

4. 学习应用写作的技巧和策略:包括明确写作目的、分析读者需求、组织结构合理、使用合适的语言风格等。

5. 实践应用写作:提供具体的写作任务,让学生运用所学技巧和策略进行实际应用写作练习。

教学步骤:1. 引入(5分钟):- 向学生解释应用写作的概念,并提出问题引发思考,如为什么应用写作对我们很重要?- 引用实际案例,说明应用写作在不同领域中的应用。

2. 分析(10分钟):- 讨论学生对应用写作的理解和认识。

- 引导学生思考应用写作对个人学习和职业发展的重要性。

3. 探讨(15分钟):- 分组讨论不同领域中的应用写作形式,学生分享自己的观点和经验。

- 教师总结不同领域的应用写作形式,并与学生进行讨论和交流。

4. 学习(15分钟):- 介绍应用写作的技巧和策略,如明确写作目的、分析读者需求、使用适当的语言风格等。

- 提供实例进行分析和讨论,引导学生理解和掌握这些技巧和策略。

5. 实践(25分钟):- 提供具体的应用写作任务,如根据给定情境撰写商业计划书、科学实验报告等。

- 学生独立或合作完成写作任务,并相互交流和反馈。

- 教师提供指导和建议,鼓励学生改进和提升写作水平。

6. 总结(5分钟):- 学生展示他们的应用写作成果,教师给予肯定和评价。

- 总结学习的重点和要点,强调应用写作对学习和职业发展的重要性。

教学资源:1. PowerPoint演示文稿:用于引入、分析和探讨应用写作的概念和重要性。

《应用写作》课程教案

《应用写作》课程教案

《应用写作》精品课程教案第一章:应用写作的基本概念与要求1.1 教学目标让学生了解应用写作的定义、特点和分类掌握应用写作的基本要求和方法1.2 教学内容应用写作的定义与特点应用写作的分类应用写作的基本要求应用写作的方法与技巧1.3 教学方法讲授法:讲解应用写作的基本概念和特点案例分析法:分析典型应用文案例,引导学生掌握写作方法1.4 教学步骤引入:通过实例引入应用写作的概念讲解:讲解应用写作的特点和分类案例分析:分析典型应用文案例,引导学生掌握写作方法第二章:商务应用文的写作2.1 教学目标让学生了解商务应用文的定义和特点掌握商务应用文的写作要求和格式2.2 教学内容商务应用文的定义与特点商务应用文的写作要求商务应用文的格式商务应用文的写作技巧2.3 教学方法讲授法:讲解商务应用文的定义和特点案例分析法:分析典型商务应用文案例,引导学生掌握写作方法2.4 教学步骤引入:通过实例引入商务应用文的定义讲解:讲解商务应用文的写作要求和格式案例分析:分析典型商务应用文案例,引导学生掌握写作方法第三章:行政应用文的写作3.1 教学目标让学生了解行政应用文的定义和特点掌握行政应用文的写作要求和格式3.2 教学内容行政应用文的定义与特点行政应用文的写作要求行政应用文的格式行政应用文的写作技巧3.3 教学方法讲授法:讲解行政应用文的定义和特点案例分析法:分析典型行政应用文案例,引导学生掌握写作方法3.4 教学步骤引入:通过实例引入行政应用文的定义讲解:讲解行政应用文的写作要求和格式案例分析:分析典型行政应用文案例,引导学生掌握写作方法第四章:学术应用文的写作4.1 教学目标让学生了解学术应用文的定义和特点掌握学术应用文的写作要求和格式4.2 教学内容学术应用文的定义与特点学术应用文的写作要求学术应用文的格式学术应用文的写作技巧4.3 教学方法讲授法:讲解学术应用文的定义和特点案例分析法:分析典型学术应用文案例,引导学生掌握写作方法4.4 教学步骤引入:通过实例引入学术应用文的定义讲解:讲解学术应用文的写作要求和格式案例分析:分析典型学术应用文案例,引导学生掌握写作方法第五章:求职与辞职信的写作5.1 教学目标让学生了解求职信和辞职信的定义和特点掌握求职信和辞职信的写作要求和格式5.2 教学内容求职信的定义与特点辞职信的定义与特点求职信和辞职信的写作要求求职信和辞职信的格式求职信和辞职信的写作技巧5.3 教学方法讲授法:讲解求职信和辞职信的定义和特点案例分析法:分析典型求职与辞职信案例,引导学生掌握写作方法5.4 教学步骤引入:通过实例引入求职信和辞职信的定义讲解:讲解求职信和辞职信的写作要求和格式案例分析:分析典型求职与辞职信案例,引导学生掌握写作方法第六章:报告与请示的写作6.1 教学目标让学生了解报告与请示的定义和特点掌握报告与请示的写作要求和格式6.2 教学内容报告的定义与特点请示的定义与特点报告和请示的写作要求报告和请示的格式报告和请示的写作技巧6.3 教学方法讲授法:讲解报告与请示的定义和特点案例分析法:分析典型报告与请示案例,引导学生掌握写作方法6.4 教学步骤引入:通过实例引入报告与请示的定义讲解:讲解报告与请示的写作要求和格式案例分析:分析典型报告与请示案例,引导学生掌握写作方法第七章:会议纪要与工作笔记的写作7.1 教学目标让学生了解会议纪要和工作笔记的定义和特点掌握会议纪要和工作笔记的写作要求和格式7.2 教学内容会议纪要的定义与特点工作笔记的定义与特点会议纪要和工作笔记的写作要求会议纪要和工作笔记的格式会议纪要和工作笔记的写作技巧7.3 教学方法讲授法:讲解会议纪要和工作笔记的定义和特点案例分析法:分析典型会议纪要和工作笔记案例,引导学生掌握写作方法7.4 教学步骤引入:通过实例引入会议纪要和工作笔记的定义讲解:讲解会议纪要和工作笔记的写作要求和格式案例分析:分析典型会议纪要和工作笔记案例,引导学生掌握写作方法第八章:合同与协议的写作8.1 教学目标让学生了解合同和协议的定义和特点掌握合同和协议的写作要求和格式8.2 教学内容合同的定义与特点协议的定义与特点合同和协议的写作要求合同和协议的格式合同和协议的写作技巧8.3 教学方法讲授法:讲解合同和协议的定义和特点案例分析法:分析典型合同与协议案例,引导学生掌握写作方法8.4 教学步骤引入:通过实例引入合同和协议的定义讲解:讲解合同和协议的写作要求和格式案例分析:分析典型合同与协议案例,引导学生掌握写作方法第九章:营销与广告文案的写作9.1 教学目标让学生了解营销与广告文案的定义和特点掌握营销与广告文案的写作要求和格式9.2 教学内容营销文案的定义与特点广告文案的定义与特点营销与广告文案的写作要求营销与广告文案的格式营销与广告文案的写作技巧9.3 教学方法讲授法:讲解营销与广告文案的定义和特点案例分析法:分析典型营销与广告文案案例,引导学生掌握写作方法9.4 教学步骤引入:通过实例引入营销与广告文案的定义讲解:讲解营销与广告文案的写作要求和格式案例分析:分析典型营销与广告文案案例,引导学生掌握写作方法第十章:网络与社交媒体文案的写作10.1 教学目标让学生了解网络与社交媒体文案的定义和特点掌握网络与社交媒体文案的写作要求和格式10.2 教学内容网络文案的定义与特点社交媒体文案的定义与特点网络与社交媒体文案的写作要求网络与社交媒体文案的格式网络与社交媒体文案的写作技巧10.3 教学方法讲授法:讲解网络与社交媒体文案的定义和特点案例分析法:分析典型网络与社交媒体文案案例,引导学生掌握写作重点和难点解析教案编写中需要重点关注的环节包括:1. 教学目标的设定:确保每个章节的教学目标清晰、具体,并与整个课程的目标相一致。

《应用文写作》教学设计(精选10篇)

《应用文写作》教学设计(精选10篇)

《应用文写作》教学设计《应用文写作》教学设计(精选10篇)作为一名人民教师,有必要进行细致的教学设计准备工作,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。

我们应该怎么写教学设计呢?下面是小编精心整理的《应用文写作》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

《应用文写作》教学设计篇1教学目标:1、知识与技能:了解海报和简报的写作格式,学写海报和简报。

2、过程与方法:通过练习提高应用文的写作能力。

3、情感态度与价值观:增强应用文的写作兴趣。

教学重点:了解会议记录的写作格式和记录的技巧,学写会议记录。

教学难点:会写海报和简报。

教学方法:指导法,展示法,练习法。

教学时间:一课时。

教学过程:一、写作要求了解海报和简报的写作格式,学写海报和简报。

二、写作指导(一)海报海报是向广大人民群众预告临时性消息或活动时使用的招贴式应用文。

多用于文艺演出、体育比赛、报告会等场合。

海报一般都会有标题、正文、插图和落款。

标题。

一般是在纸的上方中间。

正文。

活动的具体内容、时间、地点、参加方式、注意事项等,可以使用生动的语言。

插图。

要考虑到正文和插图的比例及位置安排,做到布局新颖,图文并茂。

落款。

正文的右下方写上主办单位组织的名称,最后写上日期。

(二)简报简报是各级机关、企事业单位、人民团体编发的汇报工作、通报情况、交流经验的一种内部文件。

简报在格式上由报头、主体、报尾三部分组成。

1.报头。

由“简报名称”“期数编号”“编印单位”“编印时间”四部分组成,占简报第一页的三分之一篇幅。

2.主体。

包括标题和正文两部分。

正文一般包括导语、主体和结尾三部分。

导语。

用精辟的语言概括全文。

主体。

运用具体事例、典型材料和确凿数据来说明中心问题。

结尾。

用一段话对全文阐述的内容做一个概括、总结,加深印象。

3.报尾。

位于简报最后一页下方,包括:报(指上级单位)、送(指平行或不相隶属的单位)、发(指下级单位)。

编写简报要做到材料准确,内容真实。

应用写作策划书教案3篇

应用写作策划书教案3篇

应用写作策划书教案3篇篇一《应用写作策划书教案》一、课程名称应用写作策划书二、教学目标1. 让学生了解策划书的基本概念、特点和结构。

2. 掌握策划书的写作方法和技巧,提高学生的写作能力。

3. 培养学生的思维能力、创新能力和实践能力。

三、教学重难点1. 教学重点:策划书的写作方法和技巧。

2. 教学难点:如何让学生将理论知识应用到实际写作中。

四、教学方法1. 讲授法2. 讨论法3. 案例分析法4. 实践法五、教学过程1. 导入(5 分钟)通过展示一些成功的策划案例,引导学生思考策划书的重要性,从而引出本节课的主题——应用写作策划书。

2. 知识讲解(20 分钟)策划书的基本概念和特点。

策划书的结构和内容。

策划书的写作方法和技巧。

3. 案例分析(15 分钟)通过分析一些具体的策划书案例,让学生更加深入地了解策划书的写作方法和技巧。

4. 小组讨论(15 分钟)让学生分组讨论一个具体的策划项目,然后每组选派代表进行发言,分享讨论结果。

5. 实践写作(20 分钟)六、教学资源1. 教材:《应用写作》(第三版),高等教育出版社,2018 年。

2. 参考资料:相关的策划书案例、范文等。

3. 教学 PPT:制作与教学内容相关的 PPT。

七、教学延伸2. 组织学生参加相关的比赛或活动,提高学生的实践能力和综合素质。

篇二《应用写作策划书教案》一、课程目标1. 让学生了解应用写作的重要性和基本格式。

2. 提高学生的写作能力和策划能力。

3. 培养学生的逻辑思维和创新思维。

二、教学方法1. 理论讲解2. 案例分析3. 实践操作4. 小组讨论三、教学过程1. 导入通过一些实际案例,让学生了解应用写作的广泛应用和重要性。

2. 知识讲解(1)应用写作的定义和分类(2)应用写作的基本格式和要求(3)写作技巧和注意事项3. 案例分析4. 实践操作5. 小组讨论组织学生进行小组讨论,针对一些实际问题,探讨应用写作的解决方案。

四、教学资源1. 教材和参考书籍2. 案例素材3. 多媒体教学设备五、教学评估1. 课堂表现评估2. 作业评估3. 实践操作评估六、教学时间安排本次课程共[X]个课时,具体安排如下:1. 导入([X]分钟)2. 知识讲解([X]分钟)3. 案例分析([X]分钟)4. 实践操作([X]分钟)5. 小组讨论([X]分钟)七、注意事项1. 注重学生的实际操作能力培养,多提供实践机会。

《应用写作》精品课程教案

《应用写作》精品课程教案

《应用写作》精品课程教案第一章应用写作基本理论〔上〕教学目的:了解应用文的历史,理解应用写作的特点,了解应用文作者的修养和能力。

重点和难点:1.理解应用写作的特点2.应用写作基本能力与提高的掌握教学时数:1课时主要内容:第一节应用写作的涵义一、应用文的涵义具有某种惯用格式和直接应用价值的文章。

分为公务文书和私务文书两类。

二、应用写作的涵义应用写作,就是应用文体的写作。

作为一种广泛存在的社会现象,其内涵具有多维性:一方面,它是以适合实用为目的的写作实践活动,是一种行为过程;另一方面,它是研究应用文体写作基本理论、基本知识与技能技巧的一门学问,是写作学科的重要组成部分。

三、应用写作在整个写作学中的位置:写作学:基本理论研究和文体研究文体研究:文学文体研究和非文学文体研究非文学文体研究:新闻文体、应用文体、理论文体、史传文体等应用文体:法定公文、事务文书、专用文书。

第二节应用文的产生和发展一、应用文的产生商代甲骨文是我国最早的应用文。

钟鼎铭文也是应用文。

《尚书》是我国古代应用文形成的标志。

二、应用文的发展从秦汉到明、清,是我国应用文不断发展并走向成熟、稳定的时期。

1911年辛亥革命至1949年新中国成立,是应用文由古体到新体的巨大变革时期。

三、新中国成立至今,应用文发展迅猛。

第三节应用写作的特点一、实用性〔一〕有没有实用性是判断应用文写作成败的重要标准。

〔二〕"实用",是应用文区别于其他文类的本质属性,其他特征是由它派生的出来的。

〔三〕内容的单一性和强烈的时效性。

二、模式性〔一〕所谓模式,指有大致相同或相似的布局和写法,有大体统一的文面要求等。

〔二〕应用文的模式性,是其实用性在形式上的体现。

〔三〕应用文的模式性不是一成不变的,相反,应用文的模式正随着时代社会的不断发展发生着或多或少、或快或慢的变化。

第四节应用文的作者一、应用文作者的构成〔一〕群体群体作者是两个以上的作者基于某一实际的"需要",共同研究写作意图进行调查研究,经过商讨共同完成某项写作任务的一种作者类型。

《应用写作》课程教案

《应用写作》课程教案

《应用写作》精品课程教案第一章:应用写作概述1.1 教学目标让学生了解应用写作的定义、特点和作用让学生掌握应用写作的基本要求和方法1.2 教学内容应用写作的定义和特点应用写作的作用应用写作的基本要求和方法1.3 教学过程引入:通过举例让学生了解应用写作的常见场景讲解:详细讲解应用写作的定义、特点和作用互动:让学生分享自己对应用写作的理解和经验练习:让学生练习编写一个简单的应用文1.4 作业与评估作业:让学生编写一个应用文,例如一篇求职信或一份报告评估:对学生的作业进行评价,重点关注其是否符合应用写作的基本要求和方法第二章:商务写作2.1 教学目标让学生了解商务写作的定义、特点和作用让学生掌握商务写作的基本要求和方法2.2 教学内容商务写作的定义和特点商务写作的作用商务写作的基本要求和方法2.3 教学过程引入:通过举例让学生了解商务写作的常见场景讲解:详细讲解商务写作的定义、特点和作用互动:让学生分享自己对商务写作的理解和经验练习:让学生练习编写一个简单的商务文2.4 作业与评估作业:让学生编写一个商务文,例如一篇商务邮件或一份合同评估:对学生的作业进行评价,重点关注其是否符合商务写作的基本要求和方法第三章:学术写作3.1 教学目标让学生了解学术写作的定义、特点和作用让学生掌握学术写作的基本要求和方法3.2 教学内容学术写作的定义和特点学术写作的作用学术写作的基本要求和方法3.3 教学过程引入:通过举例让学生了解学术写作的常见场景讲解:详细讲解学术写作的定义、特点和作用互动:让学生分享自己对学术写作的理解和经验练习:让学生练习编写一个简单的学术文3.4 作业与评估作业:让学生编写一个学术文,例如一篇论文或一份研究报告评估:对学生的作业进行评价,重点关注其是否符合学术写作的基本要求和方法第四章:创意写作4.1 教学目标让学生了解创意写作的定义、特点和作用让学生掌握创意写作的基本要求和方法4.2 教学内容创意写作的定义和特点创意写作的作用创意写作的基本要求和方法4.3 教学过程引入:通过举例让学生了解创意写作的常见场景讲解:详细讲解创意写作的定义、特点和作用互动:让学生分享自己对创意写作的理解和经验练习:让学生练习编写一个简单的创意文4.4 作业与评估作业:让学生编写一个创意文,例如一篇故事或一首诗歌评估:对学生的作业进行评价,重点关注其是否符合创意写作的基本要求和方法第五章:应用写作的技巧与策略让学生了解应用写作的技巧与策略让学生掌握应用写作的提高方法5.2 教学内容应用写作的技巧与策略应用写作的提高方法5.3 教学过程引入:通过举例让学生了解应用写作的技巧与策略的重要性讲解:详细讲解应用写作的技巧与策略,以及如何运用这些技巧与策略互动:让学生分享自己对应用写作技巧与策略的理解和经验练习:让学生练习运用所学的技巧与策略进行应用写作5.4 作业与评估作业:让学生编写一个应用文,运用所学的技巧与策略评估:对学生的作业进行评价,重点关注其是否能够有效地运用所学的技巧与策略第六章:应用写作的语言与风格6.1 教学目标让学生了解应用写作的语言特点让学生掌握应用写作的风格要求6.2 教学内容应用写作的语言特点应用写作的风格要求引入:通过举例让学生了解应用写作的语言特点和风格要求讲解:详细讲解应用写作的语言特点和风格要求互动:让学生分享自己对应用写作语言和风格的理解和经验练习:让学生练习运用所学的语言和风格进行应用写作6.4 作业与评估作业:让学生编写一个应用文,注意语言和风格的运用评估:对学生的作业进行评价,重点关注其语言和风格是否符合应用写作的要求第七章:应用写作的格式与结构7.1 教学目标让学生了解应用写作的格式要求让学生掌握应用写作的结构安排7.2 教学内容应用写作的格式要求应用写作的结构安排7.3 教学过程引入:通过举例让学生了解应用写作的格式要求和结构安排讲解:详细讲解应用写作的格式要求和结构安排互动:让学生分享自己对应用写作格式和结构的理解和经验练习:让学生练习运用所学的格式和结构进行应用写作7.4 作业与评估作业:让学生编写一个应用文,注意格式和结构的运用评估:对学生的作业进行评价,重点关注其格式和结构是否符合应用写作的要求第八章:应用写作的修改与润色8.1 教学目标让学生了解应用写作的修改原则让学生掌握应用写作的润饰技巧8.2 教学内容应用写作的修改原则应用写作的润饰技巧8.3 教学过程引入:通过举例让学生了解应用写作的修改原则和润饰技巧的重要性讲解:详细讲解应用写作的修改原则和润饰技巧互动:让学生分享自己对应用写作修改和润色的理解和经验练习:让学生练习运用所学的修改原则和润饰技巧进行应用写作8.4 作业与评估作业:让学生编写一个应用文,运用所学的修改原则和润饰技巧评估:对学生的作业进行评价,重点关注其是否能够有效地运用所学的修改原则和润饰技巧第九章:应用写作的实战演练9.1 教学目标让学生了解应用写作的实际应用场景让学生通过实战演练提高应用写作能力9.2 教学内容应用写作的实际应用场景实战演练的步骤与方法9.3 教学过程引入:通过举例让学生了解应用写作的实际应用场景讲解:详细讲解实战演练的步骤与方法互动:让学生分享自己在实战演练中的体验和收获练习:让学生进行一次应用写作的实战演练9.4 作业与评估作业:让学生完成实战演练的作业,例如一篇招聘广告或一份活动通知评估:对学生的作业进行评价,重点关注其是否能够独立完成实战演练任务第十章:应用写作的评价与反馈10.1 教学目标让学生了解应用写作的评价标准让学生掌握给予他人反馈的方法10.2 教学内容应用写作的评价标准给予他人反馈的方法10.3 教学过程引入:通过举例让学生了解应用写作的评价标准和反馈的重要性讲解:详细讲解应用写作的评价标准和给予他人反馈的方法互动:让学生分享自己对应用写作评价和反馈的理解和经验练习:让学生练习运用所学的评价标准和反馈方法进行应用写作的评价和反馈10.4 作业与评估作业:让学生对同伴的应用文进行评价和反馈评估:对学生的作业进行评价,重点关注其是否能够有效地运用所学的评价标准和反馈方法进行评价和反馈第十一章:求职写作11.1 教学目标让学生了解求职写作的定义、特点和作用让学生掌握求职写作的基本要求和方法11.2 教学内容求职写作的定义和特点求职写作的作用求职写作的基本要求和方法11.3 教学过程引入:通过举例让学生了解求职写作的常见场景讲解:详细讲解求职写作的定义、特点和作用互动:让学生分享自己对求职写作的理解和经验练习:让学生练习编写一个简单的求职信11.4 作业与评估作业:让学生编写一个求职信,例如一份求职信或一份简历评估:对学生的作业进行评价,重点关注其是否符合求职写作的基本要求和方法第十二章:商务书信写作12.1 教学目标让学生了解商务书信写作的定义、特点和作用让学生掌握商务书信写作的基本要求和方法12.2 教学内容商务书信写作的定义和特点商务书信写作的作用商务书信写作的基本要求和方法12.3 教学过程引入:通过举例让学生了解商务书信写作的常见场景讲解:详细讲解商务书信写作的定义、特点和作用互动:让学生分享自己对商务书信写作的理解和经验练习:让学生练习编写一个简单的商务书信12.4 作业与评估作业:让学生编写一个商务书信,例如一份商务邮件或一份商务邀请函评估:对学生的作业进行评价,重点关注其是否符合商务书信写作的基本要求和方法第十三章:报告与总结写作13.1 教学目标让学生了解报告与总结写作的定义、特点和作用让学生掌握报告与总结写作的基本要求和方法13.2 教学内容报告与总结写作的定义和特点报告与总结写作的作用报告与总结写作的基本要求和方法13.3 教学过程引入:通过举例让学生了解报告与总结写作的常见场景讲解:详细讲解报告与总结写作的定义、特点和作用互动:让学生分享自己对报告与总结写作的理解和经验练习:让学生练习编写一个简单的报告或总结13.4 作业与评估作业:让学生编写一个报告或总结,例如一份项目报告或一份活动总结评估:对学生的作业进行评价,重点关注其是否符合报告与总结写作的基本要求和方法第十四章:社交媒体与网络写作14.1 教学目标让学生了解社交媒体与网络写作的定义、特点和作用让学生掌握社交媒体与网络写作的基本要求和方法14.2 教学内容社交媒体与网络写作的定义和特点社交媒体与网络写作的作用社交媒体与网络写作的基本要求和方法14.3 教学过程引入:通过举例让学生了解社交媒体与网络写作的常见场景讲解:详细讲解社交媒体与网络写作的定义、特点和作用互动:让学生分享自己对社交媒体与网络写作的理解和经验练习:让学生练习编写一个简单的社交媒体帖子或网络文章14.4 作业与评估作业:让学生编写一个社交媒体帖子或网络文章评估:对学生的作业进行评价,重点关注其是否符合社交媒体与网络写作的基本要求和方法第十五章:应用写作的发展趋势与未来15.1 教学目标让学生了解应用写作的发展趋势让学生思考应用写作的未来方向15.2 教学内容应用写作的发展趋势应用写作的未来方向15.3 教学过程引入:通过举例让学生了解应用写作的发展趋势和未来方向讲解:详细讲解应用写作的发展趋势和未来方向互动:让学生分享自己对应用写作发展趋势和未来方向的思考15.4 作业与评估评估:对学生的作业进行评价,重点关注其对应用写作未来方向的思考和论述深度重点和难点解析本文主要介绍了《应用写作》精品课程教案,涵盖了应用写作的概述、商务写作、学术写作、创意写作、应用写作的技巧与策略、应用写作的语言与风格、应用写作的格式与结构、应用写作的修改与润色、应用写作的实战演练、应用写作的评价与反馈、求职写作、商务书信写作、报告与总结写作、社交媒体与网络写作以及应用写作的发展趋势与未来等多个方面。

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《应用写作》教案一、教学目标:1.了解应用写作的特点和要求;2.学会应用写作的基本方法和技巧;3.培养学生的应用写作能力,提高学生的文字表达和沟通能力;4.提高学生的综合素质和实践能力。

二、教学内容:1.应用写作的基本概念和特点;2.应用写作的基本要求和技巧;3.应用写作的常见类型和格式;4.实际应用写作的案例分析和训练。

三、教学重点:1.了解应用写作的特点和要求;2.掌握应用写作的基本方法和技巧;3.培养学生的应用写作能力。

四、教学难点:1.如何提高学生的文字表达和沟通能力;2.如何培养学生的应用写作能力。

五、课程设置:第一课:应用写作的基本概念和特点1.介绍应用写作的定义和特点;2.分析应用写作的重要性和作用;3.探讨应用写作与其他写作形式的区别。

第二课:应用写作的基本要求和技巧1.分析应用写作的基本要求:准确、简练、清晰、连贯;2.讨论应用写作的基本技巧:条理性、逻辑性、表达力、语言规范;3.解读应用写作的常见错误:逻辑混乱、文风不统一、表达不清晰。

第三课:应用写作的常见类型和格式1.介绍应用写作的常见类型:公告、通知、邀请函、申请书等;2.探讨应用写作的常见格式:题目、居中、字体、格式等;3.指导学生进行应用写作实践:书写公告、通知、邀请函等。

第四课:实际应用写作的案例分析和训练1.分析实际应用写作的案例:商务英语、法律文书、学术论文等;2.组织学生进行应用写作训练:撰写商业邮件、起草律师函、提纲写作等;3.评价学生的应用写作能力:从内容、结构、语言、格式等方面进行评估。

六、教学方法:1.讲解相结合,引导学生主动参与;2.案例分析和实践操作相结合,提高学生的应用写作能力;3.个别辅导和小组合作相结合,促进学生的交流和合作。

七、教学手段:1.多媒体教学:通过图片、视频等方式展示相关内容;2.实物展示:展示各类应用写作的实例,让学生直观感受;3.讨论交流:开展小组讨论、互动交流,促进学生思维碰撞。

最新《应用写作》教案

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群众在处理事务、 沟通信息时所形成和使用的并具有一定格式的文章。
而广义的应用文, 就
指文学文体以外的一切文章。 二、应用文的种类 对于应用文种类的划分, 学术界有不同的观点。 根据不同的标准, 可以划分为不同的种
类。本文从应用文使用的功能来划分,其种类有:
1 .公务应用文,指人们在办理公务中普遍使用的文书。
要学好本门课程,应当注意以理论为指导,以例文为借鉴,以训练为中心。
(二 )进一步提高写作水平的根本途径
进一步提高写作水平的根本途径是必须全面提高修养,即德、
才、学、识这四个方面的
修养。
第二章 应用文写作基础
教学内容: 应用文的主题和材料;应用文的结构;应用文的表达方式;应用文的语言。
3、行业应用文,指专业性较强的文书。如经济(合同、可行性报告等)
、法律、新闻
传播、科研、外交、军事类等文书。 三、应用文的特点 1.社会功利性。 应用写作, 是“为事而作”的写作,这是它不同于文艺创作的根本性特点。
“为事而作,”即“实用,”“实用”即“功。利但”这种“功利”, 从总体上说,是社会性的。应用写作是
“少本无于远志,早迫逮亲之禄,学为应用之文。 ”苏轼《答刘巨济书》说:“仆老拙百无堪,向
在科场时,不得已作应用文。 ”这里“应用文字”指科举应试文章,可获取功名,含有“应用”之
意。清代刘熙载的《艺概·文概》 。其中说:“辞命体,推之可为一切应用之文。 应用文有上行,
有平行,有下行,重其辞乃所以重其实机关公文种类为 14 种:决议、决定、指示、意见、通知、通报、公报、
报告、请示、批复、条例、规定、函、会议纪要等。一般指《国家行政机关公文处理办法》
中所规定的文种。
(2)事务公文,指除法定公文以外的公文。包括工作计划、工作总结、调查报告、述

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第一讲:应用写作的概说一.教学目标:1.了解应用文的写作学科地位、教学现状和发展趋势2.了解应用文的含义3.了解应用文的源流、特点二.重点难点:应用文的含义、特点三.授课课时2课时四.教学内容:导语(10分钟):应用文是什么样的文体呢?它与一般性写作有什么区别呢?它是否重要呢?有什么样的特点?两则对比材料:材料一.曲曲折折的荷塘上面,弥望是田田的叶子。

叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙,层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有婀娜的开着的,有羞涩的打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如天里的星星。

微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

这时候的叶子,与花也有一丝颤动,像闪电般,霎时传过荷塘那边去了。

叶子本是肩并肩秘密的挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕,叶子底下是脉脉的流水,遮住了不能见一些颜色,而叶子却更见风致了。

(选自朱自清《荷塘月色》)材料二. 通知计算机系全体同学:今天晚上七点整在教学楼下的空地举行校园文化艺术节开幕式晚会,请大家六点五十务必到场。

计算机系通过这两则材料的对比,给我们的直观感觉是:我们以前所接触的一般写作是作者为抒发主观感情,反映现实生活所进行的创作,而另一类则是为了处理公务和个人事务所进行的实用写作,这种实用写作就是应用文。

应用文和文学作品是文章的两大类:(一)应用文的概念(重点)(25分钟)应用文书,又称文书,是机关、团体、企事业单位和个人,在日常工作、学习和生活中,为办理公私事务而形成并使用的、具有实用价值和一定惯用文章体式的文字信息载体。

它是人们交流思想、互通情况、解决问题、处理事物的工具。

常用的应用文书有行政公文、事务文书、商务文书。

应用文对我们来说并不是完全陌生的,在中学的时候我们接触过许多应用文写作,例如:通知、请假条等。

例文如下:材料三:请假条宋教师:我因昨日感冒发烧,现在体温仍达39℃,故今天不能来上学,请准假壹天为盼。

学生XXX2008年XX月XX日(二)应用文的特点(重点)(20分钟)应用文的特点:1.写作目的的实用性。

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应⽤写作教案汉语⾔⽂学专业课程教案应⽤写作主讲教师:谈青新闻传播与中⽂系应⽤写作概述应⽤写作的性质⼀、应⽤写作的地位(⼀)应⽤写作是与基础写作、⽂学写作并列的⼀种写作教学模块。

从写作教学的⾓度,⼈们⼀般把写作分为三种类型:基础写作、⽂学写作和应⽤写作。

基础写作主要研究写作的普遍规律和⽅法,包括⽴意、选材、构思、表达、修改以及常⽤⽂体的写作等等。

基础写作主要着⼒于阐述写作的基本原理,提⾼⼈们对⼀般⽂章的写作能⼒,属于写作的基础性、原理性层次。

⽂学写作主要研究⽂学创作的⼀般规律和技巧,包括⼩说、诗歌、散⽂、戏剧等⽂学样式的创作。

⽂学写作⼀般属于⽂学、艺术类专业的专业课程,属于写作的⽂学性、艺术性层次,是基于基础写作之上的专业写作层次。

应⽤写作主要研究应⽤⽂体的写作规律和⽅法,包括公务⽂书、商务⽂书、法务⽂书、传播⽂书、礼仪⽂书等与⼈们⽣活、⼯作、学习、科研等直接相关的,为处理有关具体事务、解决实际问题⽽使⽤的⽂书。

应⽤写作属于写作的应⽤性、实⽤性层次。

(⼆)⽂学写作和应⽤写作是两种相对的写作活动。

⼈类的写作活动主要有两个⽅⾯或者说⼀般向两个⽅向发展:⽂学写作和应⽤写作。

⽂学作品通过形象塑造反映社会、历史⽣活,向读者传达作者对社会⽣活的主观感受和认识,以满⾜⼈类的精神享受。

应该说,⽂学写作活动是物质⽔平达到⼀定程度后,⼈类对精神⽣活追求的产物。

相对于⽂学写作,应⽤写作则是以应⽤⽂体为主的⼀种写作活动类型,它是⼈类适应社会⽣活和⽣产活动需要的产物。

从“结绳记事”开始⼀直到⽂字发明后,应⽤写作就⼀直伴随并服务于⼈类社会⽣活和⽣产活动。

《易·系辞》中说:“上古结绳⽽治,后世圣⼈易之以书契,百官以治,万民以察,盖取诸夬。

”可以说,⼈类最早的写作活动是应⽤写作,⽽应⽤写作的本质就是应“⽤”⽽⽣、应“⽤”⽽⽤。

(三)应⽤写作是⼈类的⼀种社会活动,是⼈类交往的⼿段之⼀。

⼈类的信息交流最先是通过⼿势等肢体动作实现的,但是,随着⽣产活动发展到个体难以完成社会化分⼯协作的⽣产任务的阶段,肢体动作已经满⾜不了⼈类的交流需求了,⼈类需要更为复杂的信息交流⽅式。

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授课教案安徽警官职业学院教案2009~2010学年度第一学期部门基础部教研室汉语言文学课程名称应用写作任教专业年级、班级 07书记官1班教师姓名王敏职称讲师使用教材《应用写作》安徽警官职业学院制第二章常用公文本章要点:要写好公文,必须熟悉党和国家有关方针政策、上级指示和要求,本单位情况和本职工作,注意掌握公文格式,正确使用文种,严格遵守公文规范性,注意公文表达特点和公文语言特点。

第一节公文概述一、公文的概念与特点(一)公文的概念公文是公务文书的简称,也是统称。

它是国家机关、社会团体和企事业单位在公务活动中使用的,具有惯用格式的文件。

国务院颁布的2001年1月1日起执行的《国家行政机关公文处理办法》第二条指出:“行政机关的公文(包括电报),是行政机关在行政管理过程中形成的具有法定效力和规范体式的文书,是依法行政和进行公务活动的重要工具。

”(二)公文的特点1.鲜明的政治性2.有法定的作者、法定的权威和时效性法定的作者,主要是指依据法律建立的社会组织(即法人)。

法定的权威,指公文一经发布,就会在法定作者的权限范围内产生法定的权威,即对受文对象有着较强的约束力。

一定的时效性,指公文的效力(即约束力)的长短和公文办理上的快慢要求。

3.规范性指公文的种类、格式、行文规则、处理等均由国家统一规范。

例:陶谷自嘲诗:官职需由生处有,不管才能用时无。

堪笑翰林陶学士,年年依样画葫芦。

4.风格独特庄重严肃、平实规范、结构严密完整、用语简明得体。

二、公文的种类与作用(一)公文的种类1.按文件去向、行文关系分,3种:(1)上行文指下级向上级报送的公文。

如“请示”、“报告”等。

(2)下行文指上级向下级发送的公文。

如“命令”、“指示”、“批复”等。

(3)平行文指平级单位或不相隶属的单位之间发送的公文。

如“函”。

2.按公文的性质、作用分,2001年国务院发布的《国家行政机关公文处理办法》(简称《公文法》,下同)将公文分为12种。

(1)命令(令)(2)决定(3)公告(4)通告(5)通知(6)通报(7)议案(8)报告(9)请示(10)批复(11)意见(12)函(13)会议纪要(二)公文的作用1.法规约束2.领导宣传3.沟通协调4.依据凭证三、公文格式格式是指一定的规格样式。

是公文所具有的权威性和约束力在形式上的具体表现。

《公文法》第十条规定:“公文一般由秘密等级和保密期限、紧急程度、发文标识、发文字号、签发人、标题、主送机关、正文、附件说明、成文时间、印章、附注、附件、主题词、抄送机关、印发机关和印发日期等部分组成。

”(一)公文格式图公文格式的主要内容及所处的位置,可用下图表示:秘密等级缓急程度文件发[]号(发文字号)(二)公文格式的主要内容1.秘密等级为“秘密”、“机密”、“绝密”三级。

2.缓急程度指对文件传送、办理时间和速度的要求。

一般分为“急件”、“特急件”两种。

位置一般在文件右上方(或左上方)明显处。

3.发文机关即作者,也叫署名或落款。

其位置在正文下面的右下侧。

有的还在标题中出现,如《国务院关于加强优抚工作的通知》。

有的也出现在有固定文件标志中,如上图中“××市人民政府文件”中的“××市人民政府”。

发文机关一般一个,如需要,可两个以上机关联合发文,联合发文时要将主办机关排在前面。

发文机关应写全称或规范化的简称,以示郑重、严肃,避免歧义。

(如“贵财”、“贵农”;计划管理干部学院——计院;“乌当奶牛厂——乌奶厂”;“上海吊装厂——上吊厂”;“男猪女猪”。

)4.发文字号简称“发文号”或“文号”。

使用有固定文件名称的公文时,发文字号的位置在文件名称之下;不用固定文件名称的公文时,则位置在标题之下。

居中排列。

其内容包括:机关代字、年号、发文顺序号。

如:年号,表示发文的年份↑中发 [2004] 6号↓↓发文代字,“中”表示中共中央发文顺序号,表示发文次序整个发文字号表示:这是中共中央2004年发出的第6号文件。

无论多少个机关联合发文,均只用一个发文字号。

用主办机关的发文字号。

5.标题位于发文字号之下(用固定文件名称时),主送机关之上,居中排列。

一般由发文机关名称、发文事由、公文种类(简称文种)组成(称为标题“三要素”)。

如:国务院关于进行第四次全国人口普查登记的命令↓↓↓发文机关事由(主旨或主要内容)文种6.主送机关又叫受文机关。

其位置在标题的左下,正文的左上侧。

顶格书写。

公文的主送机关一定要正确,否则会贻误工作。

主送机关应当使用全称或者规范化的简称、统称。

7.正文正文是公文的主体和核心部分。

行文的原由、目的和要求均要在正文中阐述明白。

正文由开头、主体、结语三部分组成。

开头通常写明制作文件的依据、缘由;主体叙述文件的内容,阐明目的和要求;结语是公文的结尾,文种不同结语也不同。

正文要写得简明扼要、条理清楚、实事求是。

8.附件指为公文正文作补充说明或印证参考的材料。

位置在正文的左下侧,空两格书写,并加冒号,再注明附件的具体名称,编上顺序号。

不可笼统写“附件如文”或“附件×件”。

9.成文日期指文件的生效日期,位于正文右下侧,发文机关下面。

(1)一般以负责人签发的日期作为准。

(2)联合行文,以最后签发机关负责人的签发日期为准。

(3)会议通过的文件,可用会议通过的日期为成文日期。

(4)有的文件专门在正文中注明具体生效时间(这时,成文日期则只是印发的日期,不再指生效日期)。

成文日期书写要规范,不能用“·”代替年月日,如将成文日期写成“2004·4·5·”或“二○○四·四·五”;也不能省略年份中的一些数字,如将“2004年”省略写成“04年”。

10.印章印章应盖在发文机关和发文日期上,盖印要端正、清晰。

11.主题词指反映公文内容、主旨、文种的规范化词语。

位置在抄送机关之上,顶格书写,加冒号,词与词之间空一格。

公文应当标注主题词。

上行文按照上级机关的要求标注主题词。

12.抄送机关指除主送机关外需要执行或知晓公文的其他机关,位置在主题词之下。

此外,还有印发单位、印发日期和印刷份数等,不再赘述。

四、公文的制作程序和写作要求(一)公文的制作程序公文的制作程序也叫发文办理程序,包括草拟→审核→复核→签发→缮印→用印→登记→分发,八个环节。

审核至关重要。

拟稿、审核、签发被称为“三级负责制”。

拟完稿,需自查审核;稿子交到办公室,办公室主任要审核;最后领导人签发之前,还要再审核。

审核主要有“六查”:1.查是否需要行文2.查内容中有无矛盾抵触3.查政策是否清楚、明确4.查措施是否切实可行5.查公文格式是否规范6.查文字表达(二)公文的写作要求1.公文的内容必须真实2.必须严格遵守公文的规范性3.掌握好公文的表达方式(以说明为主)4.要注意公文的语言特点应准确、朴实、严肃、庄重、精练,一般不用口语。

特别是应精练,要做到“一字入公文,九牛拔不出”。

●朱元璋责打茹太素;●课堂练习:将下列公文例句中划线的词语,改为合适的公文常用语:1.该批机器设备,用不了多久就会运抵你厂。

2.你局借调来我处的工程技术人员,能不能在4月底前赶赴施工现场,希望告诉我们。

3.由于考虑到今年财力较紧,扩建体育场的项目,打算等到明年再行安排。

4.这个林区的树木,没有经过县人民政府批准,任何单位和个人不得私自砍伐。

5.这次会议本来打算于二月七日举行,后因故延期。

6.关于征地的有关事情的安排和处理,请直接同当地人民政府联系解决。

7.2002年9月10日来函已经看过并知道了,经研究答复如下。

8.有关扩建项目,将向上级机关报告并请求批准后执行。

9.有关劳务纠纷,将提出来请求市劳动局仲裁委员会裁决。

10.广交会筹备工作一切都已安排好了。

第二节几种常用公文的写作一、通知(一)通知的概念通知是发布行政法规和规章;转发上级机关、同级机关和不相隶属机关的公文,批转下级机关的公文;传达下级机关办理和需要有关单位周知或者执行的事项;任免和聘用干部时使用的公文。

(二)通知的种类及其写法根据通知的内容、性质和作用分,通知可分为五种:发布性通知、批转性通知、指示性通知、会议通知、一般性通知。

1.发布性通知用于发布各种法规制度,具有很强的指导性和政策性。

如,《国务院关于发布〈国家行政机关公文处理办法〉的通知》。

正文写法:一般只写发布什么法规或制度,要求遵照执行。

如有必要,可说明一下发布本法规或制度的重要性、必要性及贯彻执行时应注意的问题、要求等等。

这种通知,文后都有被转发的文件。

例:国务院关于发布《涉外人员守则》的通知各省、市、自治区:国务院对1981年发布的《涉外人员守则》做了修订,现将新修订的《涉外人员守则》发给你们,请认真贯彻执行。

在改革开发的形势下,我国对外交往日益增多,各地区、各部门要进一步加强对涉外人员的教育管理,组织他们认真学习,坚决执行《涉外人员守则》,要求他们自觉遵守外事纪律,克服各种不良倾向,确保党和国家的方针政策和法律法规顺利贯彻执行。

特此通知。

一九九二年二月九日附件:《涉外人员守则》(1992年2月修订)(略)2.批转性通知用于批转下级机关的公文,或转发上级机关、同级机关和不相隶属机关的公文。

正文写法:(1)一般先写同意(转发的文件),接着提出要“遵照执行”(或“参照执行”)。

(2)写执行该文件的一些要求。

例:国务院批转公安部关于企事业单位公安机构体制改革意见的通知国发[1994]19号各省、自治区、直辖市人民政府,国务院各部委、各直属机构;国务院同意公安部《关于企业事业单位公安机构体制改革的意见》,现转发给你们,请遵照执行。

随着我国政治、经济体制改革不断深入,法制建设逐步加强,对现行企业事业单位设立公安机构的体制进行改革势在必行。

要执照党中央、国务院的要求,坚持政企、政事职责分开等原则,把公安工作的管理体制逐步理顺,使其机构设置和队伍建设逐步规范化。

公安部要根据本通知精神抓紧与有关部门制定具体实施办法。

各地区、各有关部门和单位务必加强领导,相互积极支持配合,共同认真细致地做好思想政治工作和各项组织实施工作,注意在改革过程中维护好大地和企业事业单位治安秩序,确保这项改革积极、稳妥地进行。

一九九四年四月三日附件:《公安部关于企业事业单位公安机构体制改革的意见》(略)(3)指示性通知用于上级机关对下级机关布置工作,作出指示。

一般来说,这类通知的主要内容可用“三么”来概括,即:做什么——在标题事由中写、为什么做(这件事)——在正文第一部分写、怎么做(这件事)——在正文中第二部分写。

其结构、内容及写作要求可用图表示:年月日例:国务院关于地方税务机构管理体制问题的通知国发[1997]34号各省、自治区、直辖市人民政府,国务院各部委、各直属机构:1994年实行税务机构分设以来,工商税收一直保持了较高的增长幅度,新的财税体制得到了巩固和完善。

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