幼儿园中班诗歌——《摇篮》(一)
幼儿园语言诗歌《摇篮》教案精选
幼儿园语言诗歌《摇篮》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园语言诗歌《摇篮》，教材为《幼儿园语言课程》。
该诗歌描绘了一幅宁静的夜晚，母亲为孩子唱摇篮曲的场景。
通过学习这首诗歌，孩子们能够感受语言的韵律美，培养对诗歌的兴趣，同时学会表达爱与关怀。
二、教学目标1. 让孩子们能够理解诗歌的内容，感受诗歌的韵律美。
2. 培养孩子们的想象力和表达能力，学会用诗歌表达情感。
3. 培养孩子们对母爱的感知，学会关爱他人。
三、教学难点与重点重点：诗歌的韵律美和情感表达。
难点：理解诗歌深层含义，学会关爱他人。
四、教具与学具准备教具：教学课件、图片、音频设备。
学具：画笔、画纸、手工材料。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首温馨的摇篮曲，让孩子们感受宁静的夜晚，引导他们进入诗歌情境。
2. 诗歌朗读：教师带领孩子们朗读诗歌，注意语音语调和韵律，让孩子们感受诗歌的美。
3. 诗歌解析：教师逐句解析诗歌内容，引导孩子们想象诗歌描绘的场景，理解诗歌的情感。
4. 角色扮演：让孩子们分组扮演诗歌中的角色，进行情景再现，培养他们的表现力和合作意识。
5. 创意表达：鼓励孩子们用绘画、手工等方式，表达自己对诗歌的理解和感受。
6. 诗歌朗诵：组织孩子们进行诗歌朗诵，培养他们的自信心和表达能力。
六、板书设计板书内容：摇篮诗歌内容、韵律特点、情感表达。
七、作业设计1. 请孩子们回家后，为父母朗诵诗歌，分享所学。
2. 请孩子们尝试自己创作一首关于爱的诗歌，下周分享。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：可以组织孩子们进行诗歌创作比赛，鼓励他们发挥想象，创作出更多优秀的诗歌作品。
同时，可以邀请家长参与，增进亲子关系。
重点和难点解析一、教学内容的引入二、诗歌的朗读与解析在教学过程中，诗歌的朗读和解析是帮助孩子理解和感受诗歌韵律美的重要环节。
教师在朗读时应注意语气、语速和停顿的把握，以体现出诗歌的节奏和情感。
在解析诗歌内容时，教师应引导孩子关注诗歌中的细节，如母亲轻轻拍打孩子的动作、摇篮的摇曳等，这些细节能够帮助孩子更好地在脑海中构建出诗歌描绘的场景。
2024年最新中班诗歌《摇篮》教案
2024年最新中班诗歌《摇篮》教案一、教学内容本节课选自2024年最新中班教材《幼儿诗歌选集》第二章《大自然与小动物》的第三节，内容为诗歌《摇篮》。
通过学习这首诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律美，了解大自然中小动物的摇篮，培养幼儿对自然环境的热爱。
二、教学目标1. 感知诗歌的韵律美，能够熟练朗读并背诵诗歌。
2. 理解诗歌中描述的小动物及其摇篮，培养幼儿对大自然的好奇心和探究欲。
3. 培养幼儿的想象力和表达能力，能够用自己的语言描述诗歌中的画面。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗歌的意境，用自己的语言描述诗歌中的画面。
教学重点：熟练朗读和背诵诗歌，感受诗歌的韵律美。
四、教具与学具准备教具：诗歌挂图、小动物玩具、录音机、磁带。
学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 导入：通过播放轻柔的摇篮曲，引导幼儿感受摇篮的温馨，激发幼儿对诗歌的兴趣。
2. 新课呈现：教师带领幼儿一起朗读诗歌《摇篮》，让幼儿注意听诗歌的韵律，引导幼儿理解诗歌的意境。
3. 例题讲解：挑选诗歌中的一句，如“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。
”，分析诗句中的小动物及其摇篮，引导幼儿展开想象。
4. 随堂练习：让幼儿用画笔和彩泥表现自己喜欢的小动物和摇篮，培养幼儿的动手能力和想象力。
六、板书设计1. 诗歌《摇篮》2. 诗歌内容：小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。
咕噜咕噜滚下来，摔个跟头笑哈哈。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用画笔和彩泥创作一幅关于诗歌《摇篮》的画，并用自己的语言描述画中的内容。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的学习，让幼儿回家后向家长展示自己的作品，并分享学习诗歌的乐趣。
同时，引导家长关注幼儿的想象力、表达力和创造力的发展。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 板书设计。
4. 作业设计。
5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的设定教学难点：理解诗歌的意境，用自己的语言描述诗歌中的画面。
中班诗歌摇篮活动教案
一、活动名称：中班诗歌摇篮活动教案二、活动目标：1. 帮助幼儿体验诗歌的节奏和韵律，培养幼儿的文学素养。
2. 通过诗歌学习，发展幼儿的语言表达和想象力。
3. 培养幼儿的集体意识和团队合作精神。
4. 增进幼儿对自然、生活和社会的认知。
三、活动准备：1. 诗歌课件或黑板，用于展示诗歌内容。
2. 幼儿用书《诗歌摇篮》，用于教师引导幼儿朗读和理解诗歌。
3. 安静舒适的活动环境，确保幼儿能专注于活动。
四、活动过程：1. 导入：教师以一首简短的儿歌引发幼儿对诗歌的兴趣，介绍今天的活动内容。
2. 诗歌欣赏：教师带领幼儿朗读《诗歌摇篮》中的诗歌，引导幼儿感受诗歌的节奏和韵律。
3. 诗歌解析：教师讲解诗歌的主题和意义，帮助幼儿理解诗歌内容。
4. 诗歌仿编：教师引导幼儿发挥想象力，仿编诗歌中的句子，培养幼儿的创新思维。
5. 结束活动：教师总结本次活动，鼓励幼儿在家人面前表演所学的诗歌。
五、活动延伸：1. 家庭作业：家长协助幼儿在家中表演所学诗歌，加强亲子关系。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置诗歌角，供幼儿自由阅读和朗读诗歌。
3. 诗歌比赛：定期举办诗歌比赛，鼓励幼儿积极参与，提高幼儿的自信和勇气。
六、活动内容：1. 诗歌《小星星》：培养幼儿对星空的向往，培养幼儿的想象力。
2. 诗歌《小猪佩奇》：通过幼儿喜爱的动画角色，引发幼儿对生活的热爱。
3. 诗歌《春天来了》：让幼儿感受春天的气息，认识春天的特点。
4. 诗歌《小熊拔河》：培养幼儿团队合作精神，体验竞争的乐趣。
5. 诗歌《月亮船》：激发幼儿对宇宙的探索欲望，培养幼儿的创新思维。
七、教学方法：1. 示范法：教师以生动形象的语言和动作示范诗歌，引导幼儿模仿。
2. 情境教学法：教师创设生活情境，让幼儿在情境中体验诗歌的内容。
3. 互动教学法：教师与幼儿互动，引导幼儿主动参与诗歌的学习和表演。
4. 创新教学法：鼓励幼儿发挥想象力，创作自己的诗歌。
八、教学评价：1. 观察法：教师在活动过程中观察幼儿对诗歌的兴趣、参与度和表现。
幼儿园语言诗歌《摇篮》教案
幼儿园语言诗歌《摇篮》教案一、教学内容本节课选自幼儿园语言领域教材《幼儿诗歌精选》第四章，详细内容为诗歌《摇篮》。
通过学习《摇篮》，让幼儿感受诗歌的韵律美，培养他们对文学作品的兴趣。
二、教学目标1. 能正确朗读诗歌《摇篮》，并理解诗歌内容；2. 培养幼儿对诗歌的欣赏能力，感受诗歌的韵律美；3. 培养幼儿的想象力，学会用诗歌表达自己的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解诗歌的意境，学会用诗歌表达情感。
教学重点：正确朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
四、教具与学具准备教具：挂图、录音机、磁带、卡片学具：幼儿用书、画纸、画笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示挂图，引导幼儿观察并描述图中的景象，激发幼儿兴趣。
（2）教师邀请幼儿模仿挂图中的动作，体验摇篮的感觉。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师播放诗歌《摇篮》录音，让幼儿倾听并感受诗歌的韵律。
（2）教师带领幼儿一起朗读诗歌，引导幼儿注意诗歌的节奏和韵脚。
（3）教师解释诗歌中的生词和难点，帮助幼儿理解诗歌内容。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师挑选诗歌中的典型句子进行讲解，引导幼儿理解句子的意义。
（2）教师示范如何用诗歌表达情感，让幼儿模仿并实践。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师给出几个场景，让幼儿运用诗歌中的句子进行表达。
（2）幼儿互相交流，分享自己的表达成果。
（1）教师邀请幼儿谈谈对本节课诗歌的理解和感受。
（2）教师引导幼儿用画笔和画纸表现诗歌的意境，进行拓展活动。
六、板书设计1. 诗歌《摇篮》2. 重点词汇：摇曳、摇篮、梦境3. 诗歌内容（分段展示）七、作业设计1. 作业题目：请用诗歌《摇篮》中的句子，描述一下你心中的摇篮。
答案示例：摇篮啊，你是那么温暖，让我在梦境中翱翔。
2. 作业要求：字迹工整，语句通顺，情感表达真挚。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了诗歌《摇篮》的内容和韵律。
幼儿园中班诗歌《摇篮》教案的情感表达与艺术体验
幼儿园中班诗歌《摇篮》教案的情感表达与艺术体验幼儿园中班诗歌《摇篮》教案的情感表达与艺术体验诗歌《摇篮》是一首温馨、柔美的儿童诗歌，它描述了一个安静、温馨的夜晚，妈妈在轻轻摇动着摇篮，孩子安静地入睡的场景。
通过教授这首诗歌，可以让幼儿在情感上得到满足，并进行艺术体验，激发他们的想象力和创造力。
一、情感表达1. 睡前故事时间：在教学《摇篮》这首诗歌时，可以利用睡前故事时间，告诉孩子们一个温馨的故事，让他们感受到母爱的温暖。
教师可以讲述关于妈妈和孩子互动的故事，让孩子们感受到家庭的温馨和平静。
2. 情感表达游戏：可以设计一些情感表达的游戏，如角色扮演妈妈和宝宝，让孩子们互相感受对方的情感，体验到妈妈的爱和关怀，同时也学会关心和呵护别人。
3. 艺术表现：可以让孩子们进行艺术表现，如绘画、手工制作摇篮等，让他们通过艺术形式表达出自己对母爱的理解和情感。
二、艺术体验1. 听音乐：在教学《摇篮》这首诗歌时，可以让孩子们聆听《摇篮曲》的音乐，感受节奏的轻快和旋律的柔美，通过音乐的艺术形式来表现孩子入睡的情景。
2. 观赏图片：可以让孩子们观赏一些描绘母爱和孩子互动的图片，让他们通过视觉来感受母爱的温暖和和谐。
3. 亲子互动：可以设计一些亲子互动的游戏，让孩子和家长一起参与，共同感受母爱的温馨，加深亲子之间的情感交流。
总结回顾：通过教学《摇篮》这首诗歌，我们不仅可以让孩子们在情感上得到满足，还可以进行艺术体验，激发他们的想象力和创造力。
在教学中，我们可以通过睡前故事时间、情感表达游戏、艺术表现等方式，让孩子们感受到母爱的温暖和关怀，同时也通过音乐、图片、亲子互动等形式，让他们进行艺术体验，感受到诗歌所表达的温馨和和谐。
这样的教学方式不仅可以让孩子们在情感上得到满足，还可以培养他们的想象力和创造力，促进他们的全面发展。
在教学中，我们应该重视孩子的情感体验，通过情感表达和艺术体验，让他们在轻松愉快的氛围中，感受到诗歌所表达的情感和韵味。
《摇篮》幼儿诗
《摇篮》幼儿诗
1. 幼儿诗，宝宝睡在摇篮里，就像小船漂在大海上，轻轻摇晃着，那模样多可爱呀！宝宝呀，你是不是在做着甜甜的梦呢？
2. 幼儿诗，妈妈的怀抱像个温暖的摇篮，我躺在里面，好舒服呀！难道这不是世界上最幸福的地方吗？
3. 幼儿诗，摇篮轻轻晃呀晃，宝宝在里面笑呀笑，这画面真美呀，就像春天里绽放的花朵一样！
4. 幼儿诗，小猫咪躺在它的小摇篮里，懒洋洋的，好像在说：“别打扰我睡觉哟！”多有趣呀！
5. 幼儿诗，夜晚的星空像个巨大的摇篮，星星们在里面眨着眼，是不是在互相说着悄悄话呢？
6. 幼儿诗，宝宝的摇篮边，玩具们排排站，好像在守护着宝宝呢，这场景多温馨啊！
7. 幼儿诗，那小小的摇篮，承载着宝宝的美梦，就像一艘小船，驶向幸福的彼岸，多神奇呀！
8. 幼儿诗，摇篮里的宝宝呀，你是不是梦到了好多好玩的呀，不然怎么笑得这么开心呢？
9. 幼儿诗，微风轻轻吹过摇篮，好像在给宝宝唱着摇篮曲，这感觉多美妙呀！
10. 幼儿诗，宝宝呀，你在摇篮里快快长大哟，以后去探索这个奇妙的世界呀！
我的观点结论：幼儿诗充满了童真和温暖，能让孩子们感受到爱与关怀，也能唤起大人们心中的柔软。
中班诗歌——《摇篮》(一)
［活动目标］1、 理解诗歌的内容。
2、 引导幼儿大胆表达，发展口语表达能力。
3、 培养热爱大自然，热爱生活的美好情感。
［活动准备］1诗歌背景图。
2. 活动教具：星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、蝴蝶、蜜蜂等。
［活动过程］一、引入题。
出示小娃娃，问：她想睡觉了，怎么样才能使她很快的睡着呢?中班诗歌 中班诗歌——《摇篮》（一） 《摇篮》（一）二、学习诗歌《摇篮》，理解诗歌内容。
老师带了一首很好听的诗歌，我们一起听一听吧！（教师有感情的朗诵诗歌一遍。
）1第一遍欣赏，提问：（1）诗歌的题目是什么？（2）诗歌里有谁？2第二遍欣赏，幼儿学习诗歌。
第一段提问：蓝天是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）白云怎么飘，星宝宝睡着了？第二段提问：大海是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）浪花怎么翻，鱼宝宝睡着了？第三段提问：花园是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）风儿怎么吹，花宝宝睡着了？第四段提问：妈妈的手臂是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）手臂怎么摇，小宝宝睡着了？3发展想象力，仿编诗歌。
三、活动延伸：今天，小朋友学得真棒，回家还可以找到更多的东西当摇篮，继续模仿编诗歌。
2010年11月3日赵燕在中二班试教评：目标没有到位，教案设计偏于填鸭式，教的过程幼儿回答较少，诗歌偏长有一定难度。
下一篇是园长和业务组长讲评后的设计的教案，只教学三段第四段不进行教学，重点放到学习仿编。
中一班诗歌——《摇篮》（二）［活动目标］1、理解诗歌的内容2、初步学会朗诵诗歌并仿编诗歌。
3、培养热爱大自然，热爱生活的美好情感。
［活动准备］1诗歌背景图。
2.活动教具：星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、蝴蝶、蜜蜂等。
［活动过程］一、引入题。
1出示小娃娃，问：她想睡觉了，怎么样才能使她很快的睡着呢? 老师带了一首很好听的诗歌，我们一起听一听吧！（教师有感情的朗诵诗歌一遍。
）2.提问:(1)诗歌的题目是什么？(2)诗歌里有谁？二、理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。
幼儿园中班音乐教案《摇篮》含反思
幼儿园中班音乐优秀教案《摇篮》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐教材第四章《快乐的音乐游戏》中的《摇篮》一课。
主要内容是通过学习歌曲《摇篮》，让幼儿感受音乐的韵律和节奏，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
详细内容包括歌曲学唱、动作创编以及音乐游戏。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地唱出歌曲《摇篮》，并掌握歌曲的基本节奏。
2. 培养幼儿的想象力、创造力和团队合作精神，通过动作创编和音乐游戏，提高幼儿的肢体协调能力。
3. 培养幼儿对音乐的兴趣和爱好，激发他们积极参与音乐活动的热情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和动作的协调。
2. 教学重点：歌曲的学唱和动作的创编。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、录音机、音乐磁带、小鼓、沙锤等。
2. 学具：小椅子、小桌子、手帕、玩偶等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿模仿小动物走路，引导幼儿注意观察小动物的走路姿势。
（2）教师邀请幼儿模仿小动物摇篮的动作，让幼儿在游戏中感受音乐的韵律。
2. 歌曲学唱（10分钟）（1）教师播放歌曲《摇篮》，让幼儿聆听并感受歌曲的韵律。
（2）教师带领幼儿学唱歌曲，注意指导幼儿掌握歌曲的节奏。
（3）分组练习，让幼儿相互交流、学习，提高歌曲演唱能力。
3. 动作创编（10分钟）（1）教师示范动作创编，引导幼儿发挥想象力，为歌曲《摇篮》创编动作。
（2）分组进行动作创编，让幼儿在团队合作中锻炼肢体协调能力。
4. 音乐游戏（10分钟）（1）教师组织幼儿进行“小动物摇篮”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学歌曲和动作。
（2）游戏过程中，教师及时给予鼓励和指导，提高幼儿的参与热情。
（1）教师邀请幼儿分享自己在课堂上的收获。
（2）分组进行歌曲演唱和动作展示，鼓励幼儿大胆表现自己。
六、板书设计1. 歌曲名称：《摇篮》2. 歌曲节奏：强弱强弱强弱弱3. 动作创编：小动物摇篮、摇摆舞等七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人演唱歌曲《摇篮》，并展示课堂上学到的动作。
最新中班诗歌《摇篮》优质教案
最新中班诗歌《摇篮》优质教案一、教学内容本节课选自中班教材《幼儿园诗歌与童话》，具体章节为《摇篮》。
教学内容主要包括诗歌的朗读、理解与欣赏，通过诗歌学习，使幼儿感受母爱的温暖，培养幼儿对家的情感。
二、教学目标1. 能够正确、流利地朗读诗歌，理解诗歌的意境和情感。
2. 培养幼儿对家的热爱，感受母爱的伟大。
3. 提高幼儿的想象力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：诗歌意境的理解，对母爱的感悟。
2. 教学重点：诗歌的正确朗读，表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、录音机、诗歌《摇篮》的录音带。
2. 学具：画纸、水彩笔、油画棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察挂图，引导幼儿说出图中的场景，进而引出诗歌《摇篮》。
2. 诗歌朗读与欣赏（10分钟）教师播放诗歌录音，让幼儿跟随录音朗读诗歌，感受诗歌的韵律和情感。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选诗歌中的重点词语，结合图片进行讲解，帮助幼儿理解诗歌的意境。
4. 随堂练习（10分钟）教师引导幼儿用自己的话表达对母爱的理解，鼓励幼儿进行绘画创作，将心中的家园画出来。
5. 小结与反馈（5分钟）六、板书设计1. 诗歌《摇篮》2. 重点词语：温暖、母爱、家园3. 幼儿绘画作品展示七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的家园，并简单描述。
2. 答案示例：画面中有房子、大树、小花等，描述为：“这是我心中的家园，有大大的房子，美丽的花园，还有温暖的阳光。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对诗歌的理解程度，针对幼儿的反馈调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的学习，与幼儿共同完成作业，增进亲子关系。
同时，引导幼儿关注生活中的美好事物，培养他们的观察力和表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：诗歌意境的理解，对母爱的感悟。
2. 教学重点：诗歌的正确朗读，表达能力的培养。
3. 实践情景引入：如何引导幼儿观察挂图，激发他们对诗歌的兴趣。
诗《摇篮》(通用12篇)
诗《摇篮》（通用12篇）诗《摇篮》篇1观赏儿童诗歌《摇篮》(中班)蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。
大海是摇篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。
花园是摇篮，摇着花宝宝，风儿轻轻吹，花宝宝睡着了。
妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，宝宝睡着了。
[活动目标]1.关心幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。
2.通过观赏，能口齿清晰地朗诵儿歌，使儿童体会浓浓的母爱之情。
3.引导幼儿仿编诗歌，培育幼儿的想像力、制造力和尝试精神。
[活动预备]1.画有蓝天、白云、星星，大海、浪花、鱼儿，花园、风儿、花朵，妈妈、婴儿等大幅背景图。
2.制作好的蓝天、星星、大海、鱼儿、花园，花朵、妈妈的手、婴儿等的贴纸若干。
3.录音机一台，抒情音乐磁带一盘。
[设计思路]闻名儿童文学家陈伯吹曾赞美《摇篮》是“一支奇妙的摇篮曲”，“是歌也是诗”。
它以动听悦耳的音韵呈现了“蓝天”、“大海”、“花园”以及“妈妈的手”这一幅幅开阔儿绚丽的画面，运用拟人、比方等艺术手法将它们和谐地联结在一起，形成一个温馨、宁谧的环境，可以使孩子们沉醉在这种美丽的意境中安稳入睡。
[活动流程]创设情境，引出课题――→完整观赏诗歌，反复倾听——→朗诵诗歌，启发设问，集体争论――→迁移一、初步感知理解作品阶段1.出示“摇篮”的背景图，尝试争论：图上有哪些景物?它们都有什么关系?2.老师有感情地朗诵整首诗歌。
3.让幼儿尝试一下妈妈摇着摇篮哄宝宝入睡的动作。
4.老师指图朗诵，幼儿轻声跟念。
5.倾听配乐诗朗诵《摇篮》，要求幼儿倾听时想象诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。
二、反复倾听作品阶段幼儿在午睡前躺着倾听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。
三、沟通争论、表演1.集体朗诵并沟通争论a.诗歌里讲了哪些摇篮?(幼儿回答后，教帅出示背景图)b.诗歌里说的这些摇篮，分别是哪个宝宝睡觉用的呢?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小伴侣宝宝分别送入各自的摇篮)c.提出尝试问题，引导幼儿争论：你最喜爱谁的家?d.老师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，妈妈的手是我们每个小伴侣的摇篮，每个小伴侣要感谢妈妈对我们的关爱。
幼儿园中班《摇篮》教案7篇
幼儿园中班《摇篮》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班诗歌《摇篮》教案及反思总结
幼儿园中班诗歌《摇篮》教案及反思总结教案名称：《摇篮》一、教学目标1.理解诗歌《摇篮》的内容和意境，感受其中的温馨与情感。
2.培养幼儿的审美情感和文学素养，提高幼儿的表达能力。
3.激发幼儿的想象力和联想能力，培养幼儿的诗意意识。
二、教学重点1.让幼儿理解《摇篮》中的内容和情感。
2.激发幼儿对诗歌的情感体验和表达能力。
三、教学准备1.教师准备：诗歌《摇篮》的文字、图片或幻灯片。
2.学生准备：准备一个小篮子和一些小玩具。
四、教学过程第一步：导入情境1.教师指导幼儿坐在一起，展示《摇篮》的图片或幻灯片，引导幼儿观看，提问："这是什么？《摇篮》中有些什么东西？"2.教师介绍《摇篮》的情境，简要讲解诗歌的主题和内容。
第二步：情感体验1.教师用轻柔的声音朗读《摇篮》，让幼儿感受诗歌中温馨、安详的情感。
2.教师指导幼儿闭上眼睛，想象诗歌中的情境，感受摇篮的摇摆和妈妈的温柔。
第三步：情感表达1.教师指导幼儿围坐在一起，共享自己对《摇篮》的感受和联想。
2.鼓励幼儿用简短的语言或绘画表达自己对《摇篮》的理解和情感。
第四步：唤起联想1.教师引导幼儿围绕《摇篮》中的情境，唤起幼儿自由联想，共享自己的小故事或小情感。
2.鼓励幼儿传递对父母的爱、对生活的热爱，唤起幼儿对温馨、韵律、节奏等因素的敏感性。
第五步：教学反思1.教师与幼儿共同回顾《摇篮》的教学内容，让幼儿通过简单问题回答、猜谜等方式巩固对诗歌内容的理解。
2.教师让幼儿用简短的语言描述《摇篮》的情境，表达对父母的爱和祝福，唤起幼儿对家庭、对父母的感激之情。
五、教学反思通过《摇篮》的教学，幼儿在愉快的气氛中，获取了对诗歌的初步理解，并在情感体验和情感表达中得到进一步锻炼。
教师在教学中不仅仅是传道授业，更是用心培育幼儿的文学情感，让幼儿在轻松的氛围中爱上诗歌，爱上阅读，从而在悠长的人生旅途中，感受生活、感悟生命。
个人观点和理解：《摇篮》是一首表达对母爱、对家庭的美好祝福的诗歌。
最新中班诗歌《摇篮》教案
最新中班诗歌《摇篮》教案一、教学内容本节课选用最新中班诗歌《摇篮》进行教学。
诗歌内容如下：月儿挂在高高的天空，小小的摇篮轻轻地摇。
宝宝闭上眼睛睡觉，妈妈的爱陪伴着他。
风儿吹过树梢，草儿轻轻摇晃。
宝宝在妈妈的怀里，安安静静地睡。
二、教学目标1. 让学生能够熟练地朗读和背诵诗歌《摇篮》。
2. 培养学生对诗歌的兴趣，提高他们的文学素养。
3. 帮助学生理解诗歌中的母爱主题，培养他们的感恩之心。
三、教学难点与重点重点：熟练地朗读和背诵诗歌《摇篮》。
难点：理解诗歌中的母爱主题，感受母爱的伟大。
四、教具与学具准备教具：PPT、诗歌卡片、小摇篮模型。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示夜晚的图片，引导学生想象自己躺在摇篮里，妈妈轻轻地摇晃着，风儿吹过树梢，草儿轻轻摇晃。
让学生感受到诗歌中所描绘的美好情景。
2. 诗歌学习（10分钟）（1）教师带领学生朗读诗歌，让学生熟悉诗歌的语言和节奏。
（2）教师逐句讲解诗歌，帮助学生理解诗歌的内容。
（3）学生跟读诗歌，注意语音语调的准确性。
3. 诗歌背诵（10分钟）（1）学生分组，进行诗歌接龙比赛，激发学生的学习兴趣。
（2）教师挑选几位学生进行诗歌背诵，鼓励他们大胆表现自己。
4. 实践环节（5分钟）学生分组，每组用小摇篮模型表演诗歌中的情景，要求语言表达清晰，动作协调。
教师对各组的表现进行点评，给予鼓励和指导。
5. 作业布置（5分钟）（1）请学生回家后，向家人朗读诗歌《摇篮》，分享学习成果。
（2）请学生用自己的话描述诗歌中的情景，并将描述写下来。
六、板书设计板书诗歌《摇篮》的和主要内容，突出母爱主题。
七、作业设计1. 请学生回家后，向家人朗读诗歌《摇篮》，分享学习成果。
2. 请学生用自己的话描述诗歌中的情景，并将描述写下来。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习诗歌《摇篮》，学生感受到了母爱的伟大，对诗歌产生了浓厚的兴趣。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏，确保教学效果。
幼儿园中班诗歌《摇篮》课程教案设计
《摇篮》是一首经典的幼儿园中班诗歌，它充满了温馨与童真，发人深省。
在幼儿园教育中，如何巧妙地将这首诗融入课程教学，以引导孩子感受诗歌的美丽与情感，发展他们的语言表达能力和审美情趣，是让每位教师都需要思考和努力的事情。
1. 课程目标在设计《摇篮》课程教案时，首先需要确定课程的目标。
幼儿园中班的孩子们大多处于对世界充满好奇的阶段，他们的语言表达能力和想象力正在逐渐发展。
我们的目标可以包括：- 引导孩子感受诗歌的美感和节奏感，激发其审美情趣；- 帮助孩子理解和表达诗歌中所蕴含的情感和意境；- 发展孩子的语言表达能力，培养其朗诵和表演的兴趣。
2. 课程内容在指定内容时，我们需要将《摇篮》诗歌融入到课堂活动之中，让孩子们在轻松愉快的氛围中感受诗歌的魅力。
具体的内容安排可以包括：- 通过音乐欣赏，让孩子们聆听《摇篮》的旋律，感受其优美的节奏和柔和的情感；- 通过图画故事，呈现《摇篮》中所描绘的场景和情境，让孩子们通过视觉感受诗歌所表达的情感和意境；- 通过朗诵表演，让孩子们参与到诗歌的朗诵和表演中，感受诗歌的语言之美，表达自己的情感。
3. 活动安排在确定课程活动安排时，我们需要考虑孩子们的芳龄特点和学习需求，合理安排活动顺序和时间分配，让他们能够在活动中获得最大的收获和乐趣。
可能的活动安排可以是：- 开场热身：音乐和舞蹈活动，调动孩子们的注意力和情绪；- 诗歌欣赏：播放《摇篮》的音乐，让孩子们聆听、感受诗歌的旋律；- 图画故事：以图画故事的形式呈现《摇篮》的情节，让孩子们通过视觉感受诗歌的情感；- 诗歌朗诵：组织孩子们进行《摇篮》诗歌的朗诵和表演，让他们发挥自己的想象力和表达能力。
4. 教学评估在教学完成后，我们需要对课程的效果进行评估，了解孩子们在活动中的表现和收获，以便更好地指导下一步的教学工作。
评估内容可以包括：- 孩子们对《摇篮》的喜爱程度和情感表达能力的提高；- 孩子们对音乐和图画故事的反馈和感受，以及他们的语言表达能力；- 孩子们在诗歌朗诵和表演中的参与度和表现水平。
幼儿园中班《摇篮》教案【优秀4篇】
幼儿园中班《摇篮》教案【优秀4篇】作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么优秀的教案是什么样的呢？牛牛范文为您带来了4篇幼儿园中班《摇篮》教案，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
歌曲《摇篮曲》音乐教案篇篇一教学目标：1、欣赏、感受与“母爱”有关的艺术作品，引发学生的关注与思考。
2学习歌曲《摇篮曲》，并能有感情地演唱。
3指导学生用有气息支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色，舒缓，恬静，安逸的情绪学唱这首世界著名的艺术歌曲，感受歌曲柔情、真挚的母爱，扩大学生的音乐视野。
教学重、难点：1装饰音的唱法；2引导学生用“轻、暗、柔”的声音演唱这首歌曲；3附点节奏唱法，节拍的强弱处理；教学方法：启发法、听唱法、才能展示法、合作创新法、探索体验法教材分析《摇篮曲》是德国作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一。
此曲是一首民歌风格的歌曲，作于1868年。
全曲由两个乐段构成，方整性结构，每个乐段两个乐句。
34拍每句都是由第三拍弱拍起唱。
形成弱强弱弱的舞曲风格，摇摆韵律。
音乐中富于徐缓的叙事语气的旋律，再加上装饰音的运用，表现出那充满无限温存慈祥的万千柔情。
并勾画出一副母亲对孩子亲切祝福的动人画面。
也表达了人类最崇高的感情——母亲对孩子的爱。
《摇篮曲》也叫催眠曲，原指母亲在摇篮旁为抚慰婴儿安静入睡所唱的歌曲，以后逐渐成为一种独立的音乐体裁。
不同国家，不同民族不同地区都有他们自己的摇篮曲。
许多著名作曲家如莫扎特、舒伯特、勃拉姆斯都写过这类歌曲。
教学过程：一、欣赏与感受1师弹奏歌曲《世上只有妈妈好》，学生合唱。
师：这首歌叫什么名字？每当你们听到或唱起这首歌时，你们的心情怎样？有什么样的感受？请几个学生谈谈自己演唱这首歌的心情和感受。
师：是的，世上只有妈妈好，只有妈妈的爱是最伟大的，最无私的，所以，许多古今中外的艺术家，都以不用的艺术形式来歌颂伟大的母爱。
诗《摇篮》
诗《摇篮》夜幕降临，世界安静，启明星点亮长空，放光。
小宝贝在摇篮里呼呼入睡，梦中有甜蜜的幻象。
月儿垂挂，照亮黑夜，星星闪烁，炫耀光彩。
摇篮轻轻摇晃，节奏温柔，让宝贝陷入安详沉睡。
微风吹过，摇篮轻飘，像是叶子在天空翻飞。
宝贝轻轻吮吸奶嘴，慢慢地进入梦乡之躺椅。
摇篮摆动，如母亲的怀抱，温暖而宽广，给予宝贝温暖。
它是一张大椅子，让宝贝安心陈列。
摇篮是忠诚的守护者，伴随宝贝的成长之旅。
温暖的摇篮，让宝贝感到安全。
成长的岁月是如此简单，在摇篮里度过岁月。
宝贝的眼睛渐渐沉重，入睡前对世界说声晚安。
夜晚悄然来临，星星在天空闪烁。
摇篮舒舒服服地摆动，宝贝从容地进入梦乡。
夜色深沉，轻风拂过，摇篮里的宝贝渐渐入睡。
他的小手紧紧握着一只毛绒玩具，安稳地躺在柔软的床铺上。
摇篮轻轻摆动，像是母亲的怀抱，给予宝贝温暖与安全。
在摇篮外，是一个平静而宁谧的房间。
墙壁上挂着宝贝的照片，笑容灿烂，一幅幅美好的回忆定格在那里。
柔和的灯光洒落在地板上，照亮了整个房间。
摇篮旁边的小音乐盒，在轻轻演奏着悠扬的曲调，让宝贝的梦境更加甜美。
在宁静的夜晚里，摇篮成为宝贝的唯一伴侣。
它默默地承载着宝贝的成长，为他提供安详和宁愿。
摇篮的轻摆声仿佛是一首低语，让宝贝渐渐沉静下来，进入安详的沉眠。
摇篮的陪伴如同一位无私的守护者，守护着宝贝们的梦想和希望。
摇篮并不是简单的一件家具，它承载着家庭的温暖和爱意。
当宝贝终于进入甜美的梦乡，摇篮的魔力就开始发挥作用。
它将梦想和希望融入宝贝的心灵，给予他温柔和勇气，让他们在梦中收获美好与幸福。
在宝贝的梦境中，摇篮变成了一片广阔的天空。
宝贝们畅游在云朵之间，自由而快乐。
他们认识了勇敢的小鸟，聆听了花朵的语言，和小动物玩耍，共同探索着世界的奥秘。
摇篮就像是一只神奇的羽毛，让宝贝们轻盈地飞翔，去追寻他们的梦想。
摇篮的陪伴如同一首柔情的歌谣，轻轻地嘶吟在宝贝的梦乡里。
梦中的宝贝们穿过时光的隧道，回到了妈妈的怀抱。
母亲的手抚摸着他们柔顺的头发，温柔地呢喃着甜美的梦话。
中班诗歌《摇篮》活动教案
中班诗歌《摇篮》活动方案一、活动目标1.欣赏诗歌《摇篮》，感受作品传达出的温馨，甜美的爱。
2.理解诗歌的内容，了解诗中事物的内在联系。
二、活动准备：相关图片、音频、诗歌全文。
三、活动过程（一）活动引入：（自我介绍）“小朋友们，你们喜欢老师吗？”（幼儿回答）“恩，老师也非常喜欢在座的每一位小朋友，为了表达老师对你们的喜爱，老师要送小朋友几份小礼物。
”①播放《摇篮》音乐音频。
（礼物一：一首好听的儿歌）“小朋友们，你们喜欢老师送你们的这份礼物吗？”（幼儿回答）“那小朋友们都听到了什么？”（幼儿回答）“小朋友们的耳朵真厉害！说得很棒哟！”②依次出示“大海、蓝天、花园”图片（礼物二：自制动画片）“小朋友们喜欢看动画片吗？”（幼儿回答）“那么老师要送给大家的第二份礼物就是老师自己制作的动画。
”“小朋友们看一看这画的是什么时候的景色？”（晚上）“夜晚的天空会有什么呢？”（幼儿回答星星，教师出示星星贴图）“小朋友们看一看，老师画的星星在干什么呢？”（睡觉）“恩，小朋友们有一样东西，像妈妈的怀抱摇呀摇，小宝宝能睡个好觉，是什么？”（摇篮）“那老师的这颗星宝宝在哪里睡着了呀？”（蓝天）“蓝天是不是像摇篮一样，让星宝宝躺着睡觉呢？”（是）“小朋友们再看一下，这时候谁像妈妈的手一样飘过来了？”（白云）“对了，白云飘过来了，它轻轻地飘呀飘呀……把星宝宝摇得怎么样了？”（睡着了）“好，再来看老师送给大家的第二个动画。
小朋友们看一下这是什么地方？”（大海）“对了！小朋友们可真是厉害！一下就看出来了！小朋友们再看一下，微风吹来，大海的海面会涌起一阵阵白色的什么呢？”（白色浪花）“说得好，那海底又会有什么呢？”（鱼）“浪花轻轻地翻呀翻呀......鱼宝宝也怎么样？”（睡着了）“最后，来看一下，老师送给大家的第三个动画！这是哪里？”（花园）“花园里会有什么呢？”（花朵）“恩，小朋友们快看一阵风吹来了！它轻轻地吹呀吹呀……花园里的花宝宝们都怎样啦？”（睡着了）“小朋友们这就是老师送给大家的第二份礼物，大家可以跟着老师一起来回顾一下这三个动画吗？”（师生互动回顾）③提问“小朋友们，在刚才的过程中我们一起来想一想——白云为什么要轻轻地飘？浪花为什么要轻轻地翻？风儿为什么要轻轻地吹？”（因为只有“轻轻地”星宝宝、鱼宝宝、花宝宝才会慢慢入睡）师：“所以我们小朋友在平常中午休息的时候也要保持安静才能睡着，对不对？”（对）④出示课文内容，充分调动小朋友的积极性走近课文。
幼儿园中班语言《摇篮》教案附反思
幼儿园中班语言《摇篮》教案附反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材《幼儿语言启蒙》第四章《诗歌与儿歌》中的《摇篮》一课。
本节课主要通过诗歌的形式，描绘了大自然中美妙的景象，如天空、大海、花朵等，并通过拟人化的手法，将它们比作摇篮，使幼儿在感受诗歌韵律美的同时，培养对大自然的热爱。
二、教学目标1. 能正确、流利地朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
2. 通过观察、想象，理解诗歌中描绘的景象，培养幼儿的想象力。
3. 激发幼儿对大自然的热爱，培养幼儿的环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗歌中的拟人化手法，感受诗歌的韵律美。
2. 教学重点：正确、流利地朗读诗歌，培养对大自然的热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、诗歌卡片、音频设备。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领幼儿观察教室窗外的天空、大海、花朵等自然景象。
（2）引导幼儿用语言描述这些景象，激发幼儿对大自然的兴趣。
2. 诗歌学习（10分钟）（1）教师播放诗歌音频，引导幼儿聆听。
（2）教师带领幼儿一起朗读诗歌，指导幼儿正确发音，感受诗歌的韵律美。
（3）通过挂图、诗歌卡片，帮助幼儿理解诗歌中的拟人化手法。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取一首类似的诗歌，如《小草》，进行讲解，帮助幼儿进一步理解拟人化手法。
4. 随堂练习（5分钟）（1）教师分发画笔、彩纸、剪刀等学具，引导幼儿用画、剪、贴的方式创作自己的“摇篮”。
（2）幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的感受。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 诗歌《摇篮》2. 诗歌内容：天空摇篮、大海摇篮、花朵摇篮等3. 重点词语：摇篮、天空、大海、花朵等七、作业设计1. 作业题目：创作一首以“摇篮”为主题的诗歌。
答案示例：天空摇篮，云朵飘荡，大海摇篮，浪花拍岸，花朵摇篮，蜜蜂飞舞。
2. 作业要求：用拟人化手法，描绘大自然的景象，表达对大自然的热爱。
幼儿园中班语言《摇篮》教案附反思
幼儿园中班语言《摇篮》教案附反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材《幼儿语言教育活动指导手册》第四章第一节，详细内容为《摇篮》。
二、教学目标1. 让幼儿理解诗歌《摇篮》的主要内容和情感表达，培养幼儿的语言感知能力。
2. 培养幼儿的想象力，引导幼儿通过观察、模仿、创造等方式表达自己的情感。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿在集体活动中的参与度和表现力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并感受诗歌中的情感，通过自己的语言表达出来。
2. 教学重点：培养幼儿的想象力、表达力和团队合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、小黑板、录音机、磁带。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师播放轻柔的音乐，引导幼儿想象自己躺在摇篮里，感受摇篮的晃动。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示挂图，引导幼儿观察并讲述诗歌《摇篮》的内容。
（2）教师用生动的语言和动作表演，让幼儿感受诗歌的情感。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组选择一张卡片，根据卡片上的图片进行创编。
（2）每组派代表展示创编成果，其他幼儿进行评价。
（2）教师布置课后作业，引导幼儿在家中与家人分享所学内容。
六、板书设计1. 在小黑板上画出一个摇篮，旁边标注诗歌《摇篮》的关键词。
2. 在另一侧画出四张卡片，分别标注四个小组的名称。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，向家人讲述诗歌《摇篮》的内容，并用自己的话表达对摇篮的感受。
2. 答案示例：诗歌《摇篮》讲述了一个小朋友躺在摇篮里，妈妈轻轻地摇晃摇篮，小朋友在摇篮里甜甜地入睡。
我觉得摇篮就像一个温暖的家，让人感到很安心。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿充分参与到课堂中来。
从课后作业的反馈来看，幼儿对诗歌《摇篮》的理解和感受较好。
但在课堂中，部分幼儿的表达能力仍有待提高，教师应在今后的教学中加强对幼儿的引导和鼓励。
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教学资料参考范本
幼儿园中班诗歌——《摇篮》（一）
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
[活动目标]
1、理解诗歌的内容。
2、引导幼儿大胆表达，发展口语表达能力。
3、培养热爱大自然，热爱生活的美好情感。
[活动准备]
1.诗歌背景图。
2．活动教具：星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、蝴蝶、蜜蜂等。
[活动过程]
一、引入课题。
出示小娃娃，问：她想睡觉了，怎么样才能使她很快的睡着呢？
二、学习诗歌《摇篮》，理解诗歌内容。
老师带来了一首很好听的诗歌，我们一起来听一听吧！
(教师有感情的朗诵诗歌一遍。
)
1.第一遍欣赏，提问：
（1）诗歌的题目是什么？
（2）诗歌里有谁？
2.第二遍欣赏，幼儿学习诗歌。
第一段提问：蓝天是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）白云怎么飘，星宝宝睡着了？
第二段提问：大海是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）浪花怎么翻，鱼宝宝睡着了？
第三段提问：花园是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）风儿怎么吹，花宝宝睡着了？
第四段提问：妈妈的手臂是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边
出示图片）手臂怎么摇，小宝宝睡着了？
3.发展想象力，仿编诗歌。
三、活动延伸：今天，小朋友学得真棒，回家还可以找到更多的
东西当摇篮，继续模仿编诗歌。
xx年11月3日赵燕在中二班试教
评：目标没有到位，设计偏于填鸭式，教的过程幼儿回答较少，
诗歌偏长有一定难度。
下一篇是园长和业务组长讲评后的设计的教案，只教学三段第四
段不进行教学，重点放到学习仿编。
中一班诗歌——《摇篮》（二）
[活动目标]
1、理解诗歌的内容。
2、初步学会朗诵诗歌并仿编诗歌。
3、培养热爱大自然，热爱生活的美好情感。
[活动准备]
1.诗歌背景图。
2．活动教具：星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、蝴蝶、蜜蜂等。
[活动过程]
一、引入课题。
1.出示小娃娃，问：她想睡觉了，怎么样才能使她很快的睡着呢？
老师带来了一首很好听的诗歌，我们一起来听一听吧！
(教师有感情的朗诵诗歌一遍。
)
2．提问：
（1）诗歌的题目是什么？
（2）诗歌里有谁？
二、理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。
1. 理解并学习有关天空的诗句，初步仿编。
（1）出示天空的背景图。
提问：天空上有什么？（幼儿回答教师出示相应的教具。
）（2）教师朗诵诗歌中有关的句子，请幼儿学习。
（3）教师仿编诗歌，幼儿欣赏学习。