爱如茉莉教学设计
爱如茉莉教案(优秀5篇)
爱如茉莉教案（优秀5篇）《爱如茉莉》第一课时教案篇一师：同学们，今天我们继续学习16课。
上一节课，我们读通了课文，认识了茉莉，能用课文中的词语说说这是什么样的茉莉吗？生：洁白、纯净。
师：你说的是茉莉的颜色，洁白、纯净。
板书：洁白纯净生：平淡无奇。
师：你说的是茉莉给你的感觉。
板书：平淡无奇生：芳香怡人。
师：她说的是茉莉的香味，课文中还有一个词也写的是香味。
生：幽香缕缕。
师：老师写课文中的词，好吗？这两个词的意思是一样的。
板书：幽香缕缕师：这三个词概括了茉莉的特征，我们一起来读一读。
生齐读。
师：读得温柔些，让我们再读一遍。
生再读。
师：妈妈说真爱就是茉莉，映儿也是这样认为吗？从哪儿看出来的？生：我差点笑出声来，但一看到妈妈一本正经的样子，赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去。
师：你找到的是课文的第五自然段，读读看。
生读。
师：在我的心中，“这也叫爱”什么意思？生：这不是爱。
师：对，“这也叫爱”这句话有没有被我说出口？生：没有，我一看到妈妈一本正经的样子，赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去。
师：从“咽”字你体会到什么？生：紧张。
生：“我”不敢说，因为妈妈一本正经。
生：虽然没说出来，但“我”心中仍不认为这是爱。
师：是啊，可是为什么妈妈却认为爱如茉莉呢？这就是我们这一节课要学习的内容。
老师在课题旁画了一个大问号。
师：请同学们默读课文6-18自然段，划出让你认为爱如茉莉的句子，并选一句话读一读。
生默读课文。
师：刚才同学们读得很专心，这是一种非常好的学习习惯。
读一读你划的句子，读出你的体会，说出你的感受。
师：先请同学读6-8自然段。
指名读。
师：你从哪一句话体会到妈妈深爱着爸爸？生：妈妈想包饺子给爸爸吃，可是生病了，她就让“我”去买饺子。
板书：买饺子师：你还从哪儿看出妈妈深爱着爸爸？生：妈妈让我等爸爸吃完后再告诉爸爸妈妈生病住院了。
师：生病的人都想早点见到身边的亲人，妈妈想不想？生：想。
生：不想。
师：有一部分同学说不想，为什么不想呢？生：因为妈妈怕爸爸知道后不肯吃饺子。
小学五年级语文爱如茉莉备课教案优秀7篇
小学五年级语文爱如茉莉备课教案优秀7篇《爱如茉莉》教案设计篇一读了《爱如茉莉》这篇课文，一幅平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香的茉莉图便出现在我眼前，让我不由想起了“清水出芙蓉，天然去雕饰”这句诗。
我就在想，如何将这篇清新自然的课文上好，如何在自然和谐中将主题传递给学生，让学生真切感受到父母之间那种平淡又真切的爱情呢？于是我在认真钻研教材的基础上，精心设计了教案，又精心制作了第一课时的课件，配上了美妙的音乐。
课上下来基本达到了预设的效果，不过也存在着缺憾：一、善于捕捉细节，用心体会字词知冷暖。
父母之间的那份平淡又真切的爱，融在了生活中的每一个细节中，教学中我引导学生用心阅读文中发生的感人故事，找一找描写特别感人的细节，并写写批注。
学生通过独立自主的研读文本、学生之间的相互交流探讨、教师的点拨引领，明白了字词的意义与功能，知道了细节对于一篇文章的重要意义，真正感受到了“爱如茉莉”。
然而在引导过程中，在问题与情境的把握上还不到位，还不巧妙，不能很好地做到问题与情境的交融，好不容易营造起来的温暖氛围差点因为问题的思考与困难而破坏。
所以，在以后的情境教学中，要更好地做到情境与问题的交融。
二、适时进行学法指导。
在课文感知过程中，适时对学生进行学法指导是很重要的。
在课堂教学中，我通过让学生作批注、加标点、读中感悟等，让学生逐步感受语言的分量，感受到“爱如茉莉”的真正意义，循序渐进地学会语文学习。
不过，让我吸取的教训是，象类似比较抒情的课文，要巧妙地安排好学法指导，不要让过多的学法指导冲淡了花香。
让语文课堂充满花香，这是我们语文教师一直追求的！小学五年级语文《爱如茉莉》备课教案篇二教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。
教材说明：文章用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾这件小事，告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芬芳怡人。
《爱如茉莉》公开课教案（通用12篇）
《爱如茉莉》公开课教案（通用12篇）《爱如茉莉》公开课篇1教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、凭借课文朴素的语言文字，引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱。
理解“爱如茉莉”的含义。
3、凭借课文的学习，力求拓展学生语文学习的能力及生活中懂得爱，学会爱，表达爱的能力。
教学重点：引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱教学难点：结合对语言文字的品读，理解“爱如茉莉”的含义教学方法：以读代讲、读中悟情、读写结合教学过程：一、导语：上节课通过读书，大家有了很大的收获！我相信通过再读书，你们的收获会更大，有信心吗？二、细读课文，感受父母之间平平淡淡却情真意切的真爱过渡：通过上节课的学习，我们了解到了茉莉花平淡无奇、洁白纯净而且散发着缕缕幽香，感受到了文中的爸爸爱妈妈，妈妈也爱爸爸。
其实，这种爸爸妈妈之间的爱流淌在生活中的每个细节中，一个动作、一句话、一个眼神都能流露出淡淡的真情，淡淡的爱。
1、自由读书感受：下面请同学们用心读6——18自然段，关注细节，要通过一个字，一个词，一个句子去感受，标画出父母之间真爱的语句，在旁边写一写自己的感受。
（学生自由读，教师巡视了解学生的读书情况）2、交流：在交流时，请先读一读你画的语句，再谈一谈自己读出的感受，在同一个地方有不同感受或不同理由的同学都可以补充。
（1）吃饺子部分a、读7自然段——妈妈非常爱爸爸（妈妈住院了，还不忘给爸爸吃饺子。
怕爸爸知道自己住院就吃不下饺子，把爸爸吃饺子比自己住院看的还重要。
）；爸爸爱妈妈（知道妈妈生病住院就吃不下饭）。
——感情读，进一步感受真爱：妈妈得了急病住进了医院。
此刻她关心的不是自己的身体而是答应爸爸的一顿饺子。
当时妈妈是用虚弱的声音叮嘱我的，她会怎么说呢，谁来读？让我们再来感受一下妈妈对爸爸的真爱。
（一生读。
相机面向大家指导某句：把自己当成文中的妈妈，体会着她的心情，学着她说话的语气。
大家读。
原生读。
另生读。
）b、读8自然段——爸爸很爱、很关心妈妈（没有吃饺子，把妈妈的身体看得比自己的身体还重要。
有关《爱如茉莉》教学设计（精选8篇）
《爱如茉莉》教学设计有关《爱如茉莉》教学设计（精选8篇）作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编精心整理的有关《爱如茉莉》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《爱如茉莉》教学设计篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
分角色朗读课文。
2、品读文本，感悟“爱”，引导学生关注阅读文中的细节，抓住重点字、词、段来领悟“爱如茉莉”。
3、联系生活实际体会生活中的爱，理解“真爱就像茉莉”的深刻含义。
教学重点：通过对细节描写的品读，感受人物间平淡而感人的真爱。
教学难点：结合对语言文字的品读，理解“爱如茉莉”的内涵。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、配乐，这节课我们将继续学习（齐读课题《爱如茉莉》）。
2、通过上节课的学习，我们知道这篇课文主要讲了一件什么事情？3、关注细节描写，抓住人物的语言、动作、神态、心理活动……（板书：关注细节）4、这节课，就让我们关注文章中人物的语言、动作、神态、心理活动等细节描写，来体会文字背后的含义。
二、明确自学重点这也是我们这节课的自学重点。
出示：通过品读课文中的细节描写，学生能感受人物间平淡却深厚的感情，从而理解“真爱就像茉莉”的深刻含义。
三、围绕重点自学围绕自学重点，下面进行个人自学。
请看个人自学要求：1、快速默读课文，抓住文中的细节描写，圈画出给你印象深刻的字、词、句子或段落，并在旁边做上批注，思考：为什么说“真爱就像茉莉”？2、练习有感情地朗读给你印象深刻的句子。
四、交流自学情况（一）小组合作学习：1、小组内讨论。
2、分角色有感情地朗读印象深刻的句子，体会人物的情感。
3、质疑未解决的问题，并做好记录。
（二）全班汇报：交流预设：（一）第一部分（1~5自然段）：妈妈告诉“我”真爱像茉莉。
你从这一部分中的哪些细节中可以感受到“爱如茉莉”？1、出示：妈妈先是一愣，继而微红了脸，嗔怪道：“死丫头，问些什么莫名其妙的问题呀？”指导朗读。
《爱如茉莉》教学设计
《爱如茉莉》教学设计《爱如茉莉》教学设计1一、复习导入。
1.今天我们继续学习: 读题爱如茉莉2、我们已经学习了课文的1——5自然段, 课文中母亲认为真爱就像茉莉一般, 来, 让我们用心再来读好它：爱如茉莉。
3.（出示词语）课文中就是用这些词语来描写茉莉的。
（指读词语）4、回想一下, 课文给我们讲的是什么？二、初读课文1.师: 是啊, 如茉莉一般散发着幽香的爱, 充盈在平常的生活中, 洋溢在生活的细节中, 今天我们细读这篇课文就要同学们关注细节, 课文中人物的一个动作、一句话甚至一个眼神, 或许都包含着他们内心那份真挚的情感。
请同学们默读课文6—18自然段, 把能够反映爸爸妈妈真挚情感的段落用xx表示。
2.生交流。
找出六个段落。
三、细读课文。
1.师: 这些段落也如茉莉一般, 一开始读的时候觉得平淡无奇, 但当你静下心来带着发现的眼睛细细品读, 你会发现, 在这些段落的一个句子中, 甚至一个词语中都蕴含着丰富的情感。
请你挑选其中的一个段落细细品读, 想想这个段落中那些句子你最有感触呢？可以在旁边写写你自己所想到的。
2.交流:a：“第二天早晨, 妈妈用虚弱的……不然他会吃不下去的。
”生: 我感到妈妈很关心爸爸。
师: 对的, 你的理解很真确。
那么在这一段话中, 妈妈对爸爸的关心具体反映在那一件小事上呢？生: 想着给爸爸包饺子。
师: 是啊, 包饺子时是生活中的一件小事, 但妈妈心里挂念的仅仅是饺子？小小的教子分明包含了妈妈对爸爸的一份爱啊。
生: 我从“不然他会吃不下去的”这里体会到其实爸爸也很关心妈妈。
师: 真好, 你读出了文字背后的东西。
生：我从“不然他会吃不下去的”这里还体会到妈妈非常了解爸爸, 知道如果爸爸知道了肯定吃不下去。
生: 我还从“虚弱”这个词语体会到妈妈身体虽然很差, 但她心里想的却还是爸爸。
b：“然而, 爸爸没有吃……便直奔医院。
”生: 我从“没吃、没听”可以感受到爸爸一心挂念的是妈妈的病情。
《爱如茉莉》(第二课时教学实录及教案【优秀4篇】
作为⼀位兢兢业业的⼈民教师，有必要进⾏细致的教案准备⼯作，教案是保证教学取得成功、提⾼教学质量的基本条件。
那么你有了解过教案吗？这次⽩话⽂为您整理了《爱如茉莉》（第⼆课时教学实录及教案【优秀4篇】，您的肯定与分享是对⼩编最⼤的⿎励。
《爱如茉莉》教案 篇⼀教学⽬标：1通过研读课⽂中的细节描写感受⽗母之间平淡却深厚的亲情，从⽽理解爱如茉莉。
2有感情地朗读课⽂。
教学过程：教学环节达成⽬标教师活动学⽣活动⼀、重温茉莉，聚焦“爱如茉莉”重温课⽂，感知茉莉的美丽形象，由此引⼊下⼀教学环节。
1、今天我们继续学习16课2、⽂中描写茉莉特点的词有哪些。
3、指导朗读4、今天这节课我们共同品味的不是茉莉，⽽是⼀对普通夫妻间茉莉般的真爱。
1、读题。
2、读⽂，找出些茉莉的三段⽂字，答（平淡⽆奇、洁⽩纯净、缕缕幽⾹）⼆、品味细节，感受“爱如茉莉”爸爸妈妈的爱镶嵌在课⽂的细节中，引导学⽣关注细节，关注⼈物的⼀个动作、⼀句话甚⾄⼀个眼神，感受其中流露出的茉莉般淡淡的真情，淡淡的爱；同时感受描述的语⾔。
语⾔是有温度的，是通过字或词表现出来的。
引导学⽣通过⼀个字，⼀个词，⼀个句⼦去感受茉莉般的温情与爱。
能正确、流利、有感情地朗读课⽂，体会⽗母之间深厚的爱1、那么平淡⽆奇的茉莉与真爱之间有着怎样的联系呢？认真读课⽂6－18⾃然段，你从课⽂的哪些细节中可以感受到“爱如茉莉”？并在句⼦边上写写你的感受。
2、组织交流（相机出⽰）：（1）、第⼆天早晨，妈妈⽤虚弱的声⾳对我说：“映⼉，……不然他会吃不下肚的。
”你体会到什么？指导朗读⼩结：爱是出差归来的⼀碗（饺⼦）。
（2）、然⽽爸爸没有吃我买的饺⼦，也没听我花尽⼼思编的谎话，他直奔到医院。
此后，他每天都去医院。
你体会到什么？指导朗读，⼩结：爱是⼀份（焦急）的牵挂。
爱是（彼此的⼼⼼相印）。
原来爱就像这平淡⽆奇的茉莉般，平平常常，（简简单单）（板书）正如课题所说，爱如----（3）、爸爸边打哈⽋边说：“我夜⾥睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我。
《爱如茉莉》教案(优秀6篇)
《爱如茉莉》教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《爱如茉莉》教案优秀10篇
《爱如茉莉》教案优秀10篇课文《爱如茉莉》教案篇一一、教学目标1、理解由生字组成的词语；会写其中的9个生字，并记住字形。
培养学生的识字、写字能力。
2、揣摩细节，理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感3、引导学生联系生活实际体会生活中的爱，受到情感的熏陶。
二、教学重点、难点教学重点：通过具体的细节理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感。
教学难点：联系生活实际体会生活中的爱。
三、教学准备多媒体课件。
四、教学时间1课时。
五、教学过程一、紧扣课题、课题质疑1、语言描述，激情导入（板书：爱）爱是一个温暖的字，如三月的春风，一起轻声地读。
爱是一个博大的字，如高山流水，让我们一起大声地读。
爱是一个深情的字，如慈母手中线，让我们一起深情地读。
2、爱是人间永恒的主题！在不同的人眼里，爱有不同的内涵，不同的象征。
今天，我们一起来学习一篇关于爱的课文，（板书：茉莉）指导“茉莉”生字写法。
3、引导质疑读了课题，你的脑中产生了什么疑问？茉莉有什么特点？爱怎么能像茉莉呢？这节课就让我们走进课文，去细细体会其中与众不同而又感人至深的爱。
设计意图：用动情的语言激荡起学生心中的涟漪，用简明的问题激发学生的读书热情。
二、朗读课文，感受茉莉1、你见过茉莉吗？（出示图片）它是一种常绿灌木，白色的花，极其芳香，花、叶、根都可入药。
2、课文中有许多描写茉莉花的句子，请自由去读读课文，把这些句子画出来。
3、交流（相机出示片段）哪些词写出了茉莉花的特点？（相机板书）平淡无奇洁白纯净缕缕幽香4、在作者眼里，茉莉开始是平淡无奇的，而随着故事情节的发展，茉莉变得洁白纯净、富有诗意、散发出缕缕幽香，还袅袅地钻进了心中。
请同学们默读课文，思考课文中几次直接写到爱如茉莉，分别是谁在什么情况下说的？设计意图：阅读教学中创设良好的问题情境非常重要。
问题浅了，学生会觉得索然无味；问题深了，学生会如坠云雾。
这一环节围绕作者对茉莉的感受的不断变化创设问题情境，抓住了要害，使学生急于探求“爱”和“茉莉”之间如丝如缕、似断实续的联系。
《爱如茉莉》教学设计
《爱如茉莉》教学设计《爱如茉莉》教学设计1教学目标：1、通过研读课文中的细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解爱如茉莉。
2、有感情地朗读课文。
教学重点：1、有感情地朗读课文。
2、抓住*的细节描写，潜心读书，感受父母之间平淡却深厚的情感，教学难点：1、关注语言文字中的细节，关注生活中的细节。
2、感悟、理解父母之间如茉莉一般的爱。
教学过程：一、导入。
1、读题。
2、读文，找出些茉莉的三段文字，答(平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香)二、品味细节，感受“爱如茉莉”爸爸妈妈的爱镶嵌在课文的细节中，引导学生关注细节，关注人物的一个动作、一句话甚至一个眼神，感受其中流露出的茉莉般淡淡的真情，淡淡的爱;同时感受描述的语言。
语言是有温度的，是通过字或词表现出来的。
引导学生通过一个字，一个词，一个句子去感受茉莉般的温情与爱。
能正确、流利、有感情地朗读课文，体会父母之间深厚的爱1、那么平淡无奇的茉莉与真爱之间有着怎样的联系呢?认真读课文6-18自然段，你从课文的哪些细节中可以感受到“爱如茉莉”?并在句子边上写写你的感受。
2、组织交流(相机出示)(1)、第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，……不然他会吃不下肚的。
”你体会到什么?指导朗读小结：爱是出差归来的一碗(饺子)。
(2)、然而爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，他直奔到医院。
此后，他每天都去医院。
你体会到什么?指导朗读，小结：爱是一份(焦急)的牵挂。
爱是(彼此的心心相印)。
原来爱就像这平淡无奇的茉莉般，平平常常，(简简单单)(板书)正如课题所说，爱如----(3)、爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我。
这样睡，她一动我就惊醒了。
”你体会到什么?(4)、“你爸爸伏到床边睡着了。
我怕惊动他不敢动。
不知不觉，手脚都麻木了。
”你体会到什么?指导朗读这一夜，爸爸妈妈就是这样度过的：半夜，爸爸还没睡着，他___________;夜深了，妈妈刚想翻个身，可_________;小结：(爱是心甘情愿的付出)。
《爱如茉莉》教学设计
《爱如茉莉》教学设计篇一：《爱如茉莉》公开课教案17、爱如茉莉教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、使学生从语言文字中感悟到父母的爱就如茉莉。
3、使学生从课文中习得：我们不仅要有一双发现爱的眼睛，更要有一颗感受爱的心灵。
教学重点：教会学生怎样去发现爱。
教学难点：体会父母那如茉莉一般平淡无奇而淳朴的爱。
教学过程：一、复习导入1. 这节课我们继续学习17课，齐读课题。
2．通过上节课的学习，我们认识了茉莉花，它是那样的（平淡无奇、纯净洁白又散发着缕缕幽香）。
映儿的妈妈却说真爱就像茉莉，映儿无法理解。
今天，就让我们走进映儿父母之间发生的事情，去体会那茉莉般的爱。
（课前板书：平淡无奇纯净洁白缕缕幽香）3.这也正是本节课的学习目标之一，学习目标二是：课件揭示学习目标：（1）抓住文中的细节描写，可以是映儿父母的一句话，一个动作，甚至一个表情，从而走进他们的内心世界，理解课文内容，真切体会“如茉莉一般的爱”。
（2）学会发现爱并会用语言文字表达爱。
二、手牵心连“爱”香飘。
（一）辨析“平淡无奇”1．快速浏览课文，看看爸爸为妈妈做了什么事情，妈妈为爸爸做了什么事情？2.你感觉父母之间做的这些事很？[板书：平常简单]3.过渡：爸爸妈妈之间做的只是一些平常得不能再平常的事，以至于让人们熟视无睹，习以为常，但他们就是在这样平常简单的事中，用自己具体的行动传递着彼此的爱。
(二)感受“洁白纯净”过渡：爸爸妈妈哪些爱的行动中，让我们感受到了他们的爱如茉莉般洁白纯净呢？1.出示学习任务一：请同学们再次默读找到的体现父母之间真爱的语句，补充记录你的阅读体会；2.小组交流阅读体会。
（1）按课文的写作顺序交流；（2）交流顺序4——1号。
你从哪里感受到了父母之间的真爱，我们来大班交流一下，先读句子再谈感受。
细节一：病中的挂念生读课件出示：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。
你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。
爱如茉莉公开课教案
爱如茉莉公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并体会“爱如茉莉”的主题，理解爱的无私和美好。
引导学生通过观察自然中的茉莉花，体验生活中的点滴爱意。
1.2 教学内容引入“爱如茉莉”的主题，讲解其寓意。
组织学生观察茉莉花，让学生描述茉莉花的特点和美丽之处。
1.3 教学方法采用讨论法，引导学生分享对爱的理解和体验。
采用观察法，让学生观察茉莉花，培养学生的观察力和感知力。
第二章：爱的含义2.1 教学目标让学生理解爱的含义，认识到爱是无私的付出和关怀。
引导学生通过小组讨论，深入探讨爱的不同层面。
2.2 教学内容讲解爱的含义，包括亲情、友情、爱情等。
分组让学生进行小组讨论，分享彼此对爱的理解和体验。
2.3 教学方法采用讲解法，引导学生理解爱的含义。
采用小组讨论法，让学生在小组中分享和交流对爱的理解和体验。
第三章：茉莉花的象征意义3.1 教学目标让学生了解茉莉花的象征意义，与“爱如茉莉”的主题相联系。
引导学生通过观察和思考，体会到茉莉花背后的深层含义。
3.2 教学内容讲解茉莉花的象征意义，如纯洁、美好、温馨等。
组织学生观察茉莉花，引导学生思考茉莉花与爱的联系。
3.3 教学方法采用讲解法，引导学生了解茉莉花的象征意义。
采用观察法和思考法，让学生通过观察和思考，体会到茉莉花背后的深层含义。
第四章：爱的表达方式4.1 教学目标让学生了解和学会不同的爱的表达方式。
引导学生通过实践活动，体验表达爱意的重要性。
4.2 教学内容讲解不同的爱的表达方式，如言语、行动、礼物等。
组织学生进行实践活动，如制作爱的礼物、写爱的信件等。
4.3 教学方法采用讲解法，引导学生了解爱的表达方式。
采用实践活动法，让学生通过实践活动，体验表达爱意的重要性。
第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生回顾并总结本节课的学习内容，加深对“爱如茉莉”主题的理解。
引导学生进行反思，思考如何在日常生活中展现和体验爱。
5.2 教学内容与学生一起回顾本节课的学习内容，总结爱的含义、茉莉花的象征意义和爱的表达方式。
爱如茉莉名师教学设计多篇
爱如茉莉名师教学设计多篇爱如茉莉名师教学设计1一、激情引入师：通过上节课的学习我们认识了茉莉，谁能用课文中的词语说一说这是怎样的茉莉?生：平淡无奇的茉莉。
(感觉)洁白纯洁的茉莉(颜色)散发着缕缕幽香的茉莉(香味)(板书) 平淡无奇洁白纯洁缕缕幽香师：这三个词语就概括了茉莉的特点。
一起读一读。
师：茉莉花平淡无奇、洁白纯洁、缕缕幽香。
妈妈说真爱就如茉莉，映儿不明白，我也感到疑惑，下面我们带着这个疑惑细细品读课文，真正感悟茉莉般淡淡的真情淡淡的爱??二、阅读课文师：请同学们默读全文，看看哪些爱的细节打动了你?请用笔画出来，并在旁边批注你的感受。
三、品位交流师：谁先读一读打动了你的句子，再说说自己的感受?生：读句子。
“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，??记住，要等他吃完了再告诉他。
”令我感动的是??师：从哪感悟到的??谁还找到了这一段?读，说感受师：一句平凡的话、一个不起眼的动作、一顿普通的饺子却流淌着爸爸妈妈的深厚感情，真是心有灵犀呀!师：生病的人是痛苦的，照顾病人是辛苦的，当映子推开病房的门，却看到了这样的一幕，再读这一段。
(配乐朗读) 师：你有感悟到了什么?师：平平淡淡的话语，真真切切的感情，此时在我们的心中，在映子的眼里病房的茉莉显得读生：更加洁白纯净。
它送来缕缕幽香，袅袅娜娜地钻到我们的心中，而且萦萦不去。
师：钻是什么意思进入，只是花香吗?还有爸爸妈妈的真爱，滋润着我们的心田。
再读这句话。
它送来缕缕幽香，袅袅娜娜地钻到我们的心中，师：此时我真的感悟到了，读生：哦，爱如茉莉，爱如茉莉。
从“哦”字你体会到了什么?这是真的明白了就是真爱如茉莉。
师：刚才通过读书真正感悟到了爱如茉莉妈?师：再读哦，爱如茉莉，爱如茉莉。
爱如茉莉平淡无奇。
爱如茉莉洁白纯洁的茉莉，爱如茉莉散发着缕缕幽香袅袅娜娜地钻到我们的心中，师：这句话在文中起什么作用呢?生：总结全文、点题的作用、首尾呼应的作用，升华主题。
师：刚才同学们在文章中找到了许许多多动人的地方，请同学们认真读这一处。
《爱如茉莉》教学设计
《爱如茉莉》教学设计一：激情复习导入：1、【点击音乐】师：上节课，我们初读《爱如茉莉》，如饮山泉，品尝到清淡中的丝丝甜意，父母之间的真爱给我们留下了难忘的印象。
这节课，我们继续学习课文，一定会有更深的感悟。
生：读题目2、理清文章思路。
师：课文三次写到了茉莉，作者分别是这样描写的：【点击多媒体出示词语】平淡无奇清香弥漫洁白纯净缕缕幽香师：读一读这些词语，通过比较看出作者对茉莉的感受有什么变化？生：“平淡无奇”一词看出作者开始对茉莉花不以为然；后来觉得它“清香弥漫”，渐渐喜爱上茉莉；最后茉莉在作者心中变得更加“洁白纯净、散发出缕缕幽香”，袅袅地钻进心中。
）师：作者对茉莉花的感受为什么会发生怎样的变化呢？二、精读课文，品味真情。
板块一1、师：认真读读6-8小节，把自己感受最深的词句圈画出来，在心有所动的地方写上简要的批注。
【出示】第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。
你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。
记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。
”然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。
2、学生自读，写批注，交流。
师：谁先来说说？生：（读整段话）我从这段话看出妈妈很关心爸爸。
师：哪个句子让你感受尤其深刻？生：我从“记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。
”这句话中感受到的。
师：妈妈的病怎样？【点红“虚弱的声音”】生：妈妈正在生病，是急病。
师：病中的妈妈想到的是什么？再读这句话，尤其留意其中重点的词语。
生：我从“记住”一词看出，在妈妈心里，让爸爸安心地吃一碗热腾腾的饺子是一件很重要的事，比自己的病还要重要。
妈妈再三的嘱咐我，是为了让我记住。
生：我从“等他吃完了”看出在妈妈心里，自己的病不比一碗饺子重要，要让风尘仆仆的丈夫吃上一碗热腾腾的饺子。
生：我从“不然他会吃不下去的”看出妈妈是了解丈夫的，知道丈夫对自己的关心胜过一切，要是丈夫知道自己生病了，是什么事也没心思做的。
《爱如茉莉》教案设计
《爱如茉莉》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的比喻和象征手法，理解其寓意。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
（2）通过课文分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家庭、亲情的重视和珍惜。
（2）培养学生关爱他人，传递温暖的品质。
（3）培养学生积极面对生活的态度。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生朗读课文，熟悉课文内容，理解故事情节。
2. 生词学习：学习课文中的生词和短语，解释其含义，并进行造句练习。
3. 课文分析：分析课文中的比喻和象征手法，如“爱如茉莉”，探讨其寓意和表达的情感。
4. 小组讨论：分组讨论课文中的情节和角色，分享对家庭和亲情的看法和体验。
三、教学步骤1. 导入新课：引入主题“爱如茉莉”，让学生猜测比喻的含义。
2. 课文朗读：让学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 生词学习：讲解课文中的生词和短语，进行造句练习。
4. 课文分析：引导学生分析课文中的比喻和象征手法，探讨其寓意和表达的情感。
5. 小组讨论：分组讨论课文中的情节和角色，分享对家庭和亲情的看法和体验。
四、作业布置1. 抄写生词和短语，并进行造句练习。
2. 写一篇关于家庭的短文，分享自己的家庭故事和感受。
五、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和作业完成情况。
根据学生的反馈，调整教学方法和内容，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
六、教学评价1. 学生朗读课文的表现，包括语音语调、表情和情感传递。
2. 生词和短语的学习情况，包括造句的准确性和运用能力。
3. 课文分析的深度和理解程度，包括对比喻和象征手法的认识。
4. 小组讨论的参与度和合作意识，以及学生的表达和沟通能力。
5. 作业的完成情况，包括家庭故事的写作质量和思考深度。
爱如茉莉教案(优秀5篇)
爱如茉莉教案〔优秀5篇〕课文《爱如茉莉》教案篇一一、揭示课题，了解茉莉1、上一节课，我们已经初步的学习了这一篇文章，这两组词语是写茉莉的，请你来读读。
〔读出理解，读出诗意〕2、出示图片：下面就让我们看一看这小小的茉莉花，这就是茉莉花，这还是茉莉花。
3、生活中有一种爱，像茉莉一般平淡无奇，但它散发的缕缕幽香却弥漫在我们的生活中。
课文介绍的是一对普通夫妻间的爱，他们的爱就如茉莉一样洁白纯洁。
读题。
二、浏览全文，整体感知1、生活本是平淡如水的，但母亲住院却在这平淡中荡出了爱的涟漪。
快速浏览全文，你从哪些事情感受到父母间如茉莉般的爱。
2、如果你完成了就用你那清醒含笑的眸子看着我。
真爱就像茉莉花一样，星星点点散落在文章中，让我们把它们找出来，交流。
三、精读细节，感受真爱同学们，爱流淌在生活的每个细节中，一句感人的话语，一个温柔的动作，一个恬静的微笑，一个会意的眼神……让我们用心去读第一件事，找一找，哪个词哪个句最让你感动，说说理由。
〔一〕『出示6－8小节』1、妈妈的语言小结：这就是妈妈爱爸爸，她的表现是煮一碗饺子，她的表现是用虚弱的声音嘱咐。
把对方看得比自己重要，这就是爱！你能读出这种感情吗？练读。
2、爸爸的动作“奔〞读音？意思？此刻，爸爸心中只有一个目标，那就是〔医院〕你还从这个字读出了他什么心情？似乎看到了什么？出示字幕爸爸顾不得整理行囊……爸爸顾不得……爸爸顾不得……3、一个字我们读出了爸爸的焦急，读懂了爱就是爸爸匆匆赶往医院的脚步，这就是会读书。
让我们一起读出爸爸焦急的心情。
〔二〕自由读9-17节，找一找，哪句话让你感受到这份爱，哪个词让你分享到这份爱。
交流。
1、第9节。
“紧握〞让你体会到什么？“恬静的微笑〞说明什么？还有更温馨的字眼吗？“阳光探了进来……〞这时就连阳光也多情了，她只是悄悄的探了进来，她也不愿打搅这场面。
让我们将这静谧、温馨的画面永留心底。
齐声朗读这一段文字。
2、第十节。
“蹑手蹑脚〞、“轻轻〞，动作那样平常、自然，就像茉莉一样的爱，淡淡的，有着缕缕幽香。
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苏教版语文五年级下册
《17、爱如茉莉》
教师：东明县刘楼镇焦楼小学苏婷师：同学们，你们准备好了吗？
好，上课！！
师：先看老师在黑板上写一个字（板书：爱）。
大家一起读——爱1、爱是一个温暖的字，如三月的春风，能融化寒冷的冰雪，让我们一起轻声的读——爱
2、爱是一个博大的字，如高山流水，江河飞瀑，让我们一起大声地读——爱
3、爱是一个深情的字，如慈母手中线，游子身上衣，蕴含着心与心彼此的感动，让我们一起深情的读——爱
师：每个人对爱的理解，感悟都不一样，每个人都试图在自己的生活中找到一个满意的答案，今天这节课我们就一起来学习一篇关于爱的文章——板书《爱如茉莉》。
学生齐读。
师：上节课，我们已经读通了课文，理清了文章的脉络，还认识了茉莉（展示图片）那你能用课文里的一个词来说一说这是一种怎样的茉莉呢？
（板书：平淡无奇、洁白纯净、幽香缕缕）
师：同学们，你们看，这三个词语就概括了文中茉莉花的特点，让我们一起来朗读。
生：学生齐读
师：读的很好！茉莉花虽平淡无奇，却洁白纯净，幽香缕缕，妈妈说真爱就像茉莉，那刚开始映儿也是这样认为吗？
生：不是！
师：你们哪里看出来的？
生：自由读第五自然段
师：在映儿的心中“这也叫爱”是什么意思？
生：这不叫爱！
师：是呀！平淡怎么能叫爱呢？爱怎么能与平淡无奇的茉莉相提并论呢？可妈妈却说真爱像茉莉，这又是为什么呢？
师：接下来，请同学们朗读6——18自然段，抓住文中的细节描写，圈画出给你印象深刻的字、词、句子或段落，并在上边作批注。
生：读课文，教师巡视
师：好的，时间到，接下来，让我们共同感受细节，品味真情，那么，谁先来呢？（第一个细节在哪里呀？）
细节一（第七自然段）
指名读，评价，说说看，你从这一段感受到什么？
生：妈妈对爸爸的爱.
师：那你能把这份爱读出来吗？
生：有感情的读课文
师：谁再来补充？
生：——————
师：是呀，平凡的小事，普通的饺子，善意的谎言，确确实实让我们
感受到了妈妈对爸爸的那份平淡无奇真挚的爱，让我们把这份爱读出来！
生：有感情的读，多找几个学生
师：妈妈心系爸爸的表现又如何呢？
生:读第8自然段
师：那着急的爸爸会这样的沉着吗？
生：不会
师：谁再来读？
学生再读！
师：那你说说看，你从这段话中读懂了什么？
（爸爸了解妈妈，没有吃到妈妈亲手包的饺子，相信妈妈一定出了什么事情！）
谁还来补充？
生：————
师：说的真好，妈妈了解爸爸，怕爸爸担心，费尽心思编织美丽的谎言：
爸爸也了解妈妈不顾疲惫，直奔医院，这一切的一切都能让我们感受到那份平淡无奇，却又洁白纯净，散发缕缕幽香的茉莉花般的真爱。
让我们一起来朗读
师：我们生病住院是十分痛苦的，在医院照料病人又是十分辛劳的，然而，当映儿推开病房的门见到的却是这样的情景。
（出示图片）
请同学们对照配图，朗读这段话
(学生自由读)
师：我请一个同学来读一下
（读的真好）妈妈恬静的微笑，爸爸把握着妈妈的手——如此温馨的画面，不正像作者手中盛开的茉莉花吗？它散发着生命的芬芳与光泽，感动了作者，也感动了我们，让我们读出这份感动？
师：感动的不止作者和我们，就连阳光也动了情（出示初升的阳光————）教师领读。
谁再来读这句话？（生读）读出了阳光的轻柔（生再读）阳光也充满了温情。
师：细心的同学会发现，这里的“探”变成红色，那我想问“探”能不能换成“照”“射”
呢？（不能，生怕打扰这温馨的时刻）
师：此时此刻，一切都那么——————一切都————
这句话谁来读。
（生读）
师:老师听着你们动人的朗读，已经完全沉浸在这爱的芬芳里了————
师：爱有温度，那是太阳的温度：
爱有光泽，那是生命的颜色：
爱有芬芳，那是茉莉的幽香：
就让我们多读几遍，把他永远留在我们记忆的深处————（学生自由读）
师：在这充溢着爸爸妈妈如茉莉般真爱的病房里：出示那簇茉莉显得————钻到我们的心中。
师：那钻到我们心中的真的是茉莉的幽香吗？（不是）
那是什么呢？（是那如茉莉般的真爱）
师：此时此刻，映儿真的感觉到爸爸妈妈就像茉莉一样：平淡无奇、洁白纯净、幽香缕缕！
师：千言万语汇成一句话：哦，爱如茉莉，爱如茉莉。
是呀！真爱无痕，至爱无声，爱时时刻刻都在我们的生活中存在着那你认为的爱是什么？请你写一写：
句式训练：爱是
生练写交流。
师：同学们说的真好！生活中许多种爱，夫妻恋人之间的爱，父母子女之间的爱，朋友同学之间的爱，不同的爱可以有不同的表达方式，我们赞美茉莉般的真爱，但我们不渴求人世间所有的爱都如茉莉，爱可以如茉莉一样幽香缕缕，爱也可以如玫瑰一样热烈奔放，爱更可能如柠檬一样甜中带酸，但是，只要是真爱，就要付出真心;只要是真爱，就要付诸行动；只要是真爱，就要时时想着对方。
希望这茉莉般地真爱能像茉莉的缕缕幽香一样钻进你我的心里，希望我们都能做一个懂得感受爱，付出爱的人！
像这样的细节，课文里还有很多，课堂有限，我们不能穷尽所有，望同学们课下再认真寻找另外的细节！
谢谢大家！！。