健康教育说课稿.
关于心理健康说课稿6篇
关于心理健康说课稿6篇关于心理健康说课稿（篇1）教学目的：通过本节教学，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的能力。
教学重难点：使学生懂得同学之间如何相处，怎样处理矛盾，如何提升学生的交往能力。
教学过程：一、谈话导入：孩子们，让生活失去色彩的'不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是静闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，让我们的心灵洒满阳光，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。
今天，就让我们一起走进心理健康教育课，来探讨研究同学之间如何相处，同学之间如何交往先来看情境表演：二、通过故事讲道理1、小故事《跳皮筋》(不嘲笑同学)小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢?小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了!“听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子：“你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪!“小英听到小芳骂她，伤心地跑到一边，哭了起来。
师：小芳她们为什么玩不到一块?小英又为什么会哭呢?谁来说说?(生充分说) 生：小芳不合群，因为小芳嘲笑小英，她受不了师：面对这种情形，应该怎样解决呢?生：小芳不应该说别人的缺点，同学之间应该和和气气(生充分说)师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应该友好相处，不要嘲笑同学的缺点，要学会尊重别人，不侮辱他人，这是我们每个人做人的原则。
2、小故事《上课铃响了》(对待同学要宽容，犯错后要及时道歉)上课铃响了，同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：“哎呀!踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了?“同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。
师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对?为什么?(生充分说) 生：她爱生气不好，对身体有害生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和这样的同学玩呢!师小结：是，我们应该有宽容之心同学之间遇到了矛盾，不要斤斤计较，要有宽容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应该原谅他，更何况，常生气对身心健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的快乐。
小学健康教育说课稿
小学健康教育说课稿《小学健康教育》说课稿一、说教材本节课我们要讲的是小学健康教育。
本节课的内容主要来自小学生必修的《小学健康教育》教材。
这本教材以小学生的身心特点为基础，全面讲述了小学生生活中的健康知识和保健常识，涉及了健康的基本概念、意义和关键内容，并对不同年龄段的小学生的身心特点和健康习惯进行了细致的讲解。
教材内容丰富，通俗易懂，与小学生的日常生活紧密相连。
二、说教学目标1.知识与能力：通过本节课的学习，学生能够了解健康知识，养成良好的卫生习惯，培养健康的生活方式。
2.情感态度与价值观：引导学生形成健康的生活态度，增强自我保健意识，树立正确的健康价值观。
三、说教学重难点本节课教学重点是对小学生健康知识和保健常识的介绍，帮助学生培养良好的卫生习惯和养成健康的生活方式。
教学难点在于如何通过生动有趣的教学方式和案例分析，引导学生树立正确的健康观念，养成良好的卫生习惯。
四、说教学内容和方法本节课的教学内容主要包括健康的含义、保持身体清洁的方法、饮食和运动的重要性等内容。
通过课堂教学、小组讨论、案例分析和讲解等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习健康知识，明白健康的重要性和保持健康的方法。
五、说教学过程本节课的教学过程分为三个环节。
首先是通过教师讲解和小组讨论，让学生了解健康知识和保健常识；其次是通过案例分析，引导学生思考健康问题和解决方法；最后是帮助学生养成良好的卫生习惯，培养健康的生活方式。
说教学反思通过本节课的教学，学生对健康知识和保健常识有了更深刻的了解，养成了良好的卫生习惯和健康的生活方式。
但也发现在课堂教学过程中，学生的积极性有待提高，教学方法有待创新。
因此，今后我会通过更丰富的教学手段和更生动的教学案例，激发学生的学习热情，提高课堂教学的效果，让更多的学生在健康教育中收获更多。
幼儿园说课稿健康范文6篇
幼儿园说课稿健康范文6篇幼儿园说课稿健康篇1一、设计意图结合上学期我们搞过的“认识我自己”的主题活动，小班的孩子对自己的小手的各部分名称、用途等都有了初步的认知，但小班的孩子年龄小，自我服务意识差，他们在家有时连洗手这些小事情都有家长包办代替了，于是在幼儿园里经常会发现许多孩子还不知怎样正确的洗手，洗手的时候往往趁老师不注意的时候就“偷懒”，只是匆匆地湿一下手，或简单的打打肥皂，经常会发现孩子在去擦手的时候手上还有残余的肥皂沫，甚至袖口都已湿了半截，地上也“发了水”。
春季到来了，孩子们的小手再也不被厚厚的衣服包裹住了，他们的活动量增加了，能用小手做越来越多的事情了，他们整天摸摸着，摸摸那，手里难免沾满了各种细菌，春季又是各种传染病的多发季节，因此对于小班的孩子来讲卫生保健就显得尤为重要。
培养幼儿养成良好的生活卫生习惯，使其具备基本的生活自理能力是对幼儿进行健康教育的重要内容，也是幼儿身心健康的基础。
因此，本节课通过让幼儿听一听、说一说、看一看、做一做等方法，调动幼儿的多种感官，通过观察图画、参与游戏进一步引导幼儿认识自己的小手，了解洗手的重要性与正确洗手的方法，在活动中培养了幼儿的观察力、语言表达力及实际操作能力，培养幼儿养成良好的卫生习惯，建立良好的的卫生保健常识，促进幼儿身心和谐健康的发展。
二、目标定位《纲要》指出：“传播健康知识要着眼于幼儿的内化程度，培养幼儿的健康态度要着眼于幼儿的情感体验，形成健康行为要着眼于幼儿的自觉自动，任何时候，健康教育都要调动幼儿参与的积极性，遵循幼儿的身心发展规律。
”此节活动的设计，遵循以幼儿的兴趣为出发点，充分调动幼儿的各种感官与参与的积极性，从我们身边的'实际生活入手，利用形象生动的手偶表演，来调动幼儿的积极性，让幼儿通过“感知自己的小手”来了解身边的“故事”，懂得养成清洁卫生、勤洗手的重要性，由引发的问题“手脏了我们应该怎样做”来培养幼儿解决问题的能力，树立正确的健康意识，培养幼儿养成讲卫生的好习惯；通过观察画面、讨论画面，引导幼儿学习正确的洗手方法，同时也锻炼了幼儿的语言表达力；通过模仿洗手动作、亲身体验洗手的过程来感受活动带来的乐趣，从而激发幼儿参与的积极性，初步培养了幼儿良好健康行为意识。
小学心理健康课程说课稿最新5篇
小学心理健康课程说课稿最新5篇小学心理健康课程说课稿篇一一、说课内容：现在我们面对的多是独生子女，在独生子女成长过程中，由于家长过度的呵护等因素，使孩子失去了很多应有的能力，胆小、无毅力是他们当中许多人的通病，培养勇敢精神已经被很多家长老师引起重视。
在与家长的沟通及家访过程中我发现，每个孩子都有自己单独的房间，可真正能做到单独睡觉的孩子却很少，多半原因是孩子不敢睡，有的孩子睡到半夜后，迷迷糊糊又钻进了父母的房间。
有的孩子犯错误后，不敢向家长承认错误，为了隐瞒一个错误会接着犯下一个错误。
还有的孩子认为勇敢就是胆大，无论多高都敢往下跳，活动时兜里时常揣着铅笔、小刀等坚硬的物品。
低年级同学在勇敢方面主要存在着认识上的偏差及实践上的不足，作为老师和家长应及时指导并多加鼓励，帮助学生锻炼胆量，为今后的生活积累经验。
二、教学目标：1．培养学生的勇敢精神、坚强的意志。
2．用辨证法的观点理解“勇敢”，从而树立正确的人生观。
三、教学重、难点：1．通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识。
2．培养学生由浅认识的勇敢上升到在学习上，在困难面前，在紧急关头坚强、勇往直前的品质，从而树立正确的人生观。
四、教学环节本节课我设计了三个活动：1、进述和讨论——认识勇敢理解勇敢2、情境小品——判断哪种行为是勇敢的3、自我测试——如何克服怯弱，使自己变得勇敢1、讲述和讨论因为勇敢属于性格方面的问题，为了不伤同学们的自尊心，我先讲了发生在自己身上的故事，让同学们知道老师也曾有过的胆小的时候，但正确面对后，克服了害怕的心理，经过不断的锻炼现在已不再害怕了。
听了老师的讲述，你想对我说什么呢？从而引出“勇敢”的话题。
“你认为什么是勇敢？”“说一件你认为是勇敢的事？”从学生的回答中比较“勇敢”和“大胆”的区别，让学生讨论，作为一名小学生什么才是真正的勇敢？这一环节从认知方面帮助学生形成概念，否定了那种别人不敢做我敢做就是勇敢的观点，有利于学生价值观世界观的形成。
心理健康课说课稿(共8篇)
篇一：心理健康说课稿健康心理的表现一、说学生我们的教育对象是职业学校学生，年龄大多在十五六至十八九岁,正值青春期。
这一时期是人的心理变化最激烈的时期,也是产生心理困惑、心理冲突最多的时期.二、说教材1、教材地位及课文特点这本教材在传统政治理论的基础上贴近学生的思想实际和生活实际，具有较强的时代感。
本次说课内容出自教材的第二课第一节，在学习第一课《谱写新的人生》时指出了职业学校学生学习的目标,第二课《培养健康的心理》就是完成这个目标所要具备的第一要素：要培养健康的心理，就要明白健康心理的表现特征，掌握心理问题的调适方法。
2、教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着学生他们的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标:认知目标（1)了解健康心理的表现与衡量标准（ 2）出现心理问题,学会主动调适,自觉维护心理健康能力培养目标通过教学初步培养学生分析问题，解决问题，语言表达能力。
3、教学重点健康心理的标准,这是本课的重点，也是实现本课教学目标的关关键性的内容。
4、教学难点由理论到实践，出现心理问题时如何进行自我调适三、说教法德育是一门培养人的实践能力的重要学科.因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”.我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题方法的思维过程。
3、讨论法:坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则,根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的讨论教学法.分组讨论，相互交流，把贯穿全课的问题分给各个小组，在集体协作中总结归纳问题答案，然后各组选派代表进行陈述.这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻.四、说学法教学是一种双向行为,科学的学习方法既能使学生取得事半功倍的效果，又能“乐在学中”,所以引导学生掌握正确的方法至关重要，本节课安排学生采用以下方法进行学习：1、观察法,通过对视频和图片的观察,从直观上加深对学习内容的认识和理解2、合作探究有利于培养学生的合作意识，创作意识，在合作中,学生的思维得到互相启发，往往能化难为易。
10分钟心理健康教育说课稿8篇
10分钟心理健康教育说课稿8篇各位老师，大家上午好：我本次说课的主题是《怎样合理调适自己的情绪》一、说教材本课内容选自人教版《体育与情绪的调控》。
学好本课不仅可以提高学生的认知和思维水平，而且可以让学生认识到情绪产生的原因，以及如何正确调适自己情绪的方法，以便以更佳的情绪状态投入到学习生活中，充分发挥良好情绪对于学习的动力作用以及挖掘学习中的非智力因素并形成良好的学习心态。
二、说学情学生状况：当代中学生在科学不断进步，文化不断发展，社会不断变革的今天，虽然能很快适应现代社会生活，但他们的心理还不够成熟，在情绪特征上表现为好冲动、不稳定、极端化等特点。
对自己的不良情绪表现缺乏深刻地认识，也不善于调试自己的情绪。
而且高一学生正处于人生的重要关口，已经有较强的独立意识，但是自控能力和心理调节能力还比较薄弱，又处于发展的不完全成熟期，形成了他们内心需要与意志调控能力之间的失调，从而导致他们在处理很多学习和生活中的问题时冲动、极端化，难以很好的调试自己的情绪。
三、说教学内容本次课的主题是《怎样合理调适自己的情绪》。
是来自教材中的《最近比较烦》一课，主要目的是帮助学生认识各种情绪以及它们对人的影响和作用，并使学生在了解自己情绪特征的基础上，学会对情绪进行自我调试，以合理的方式、方法恰当地表达自己的情绪和情感，以增进身心健康。
四、说教学目标根据本节课的教学内容我主要分为三个目标：1. 认知目标：让学生了解情绪的表现及情绪对人的身心健康的影响，清楚的知道情绪产生的原因。
2. 态度和情感目标：重视情绪的调控，培养良好的情绪。
3. 能力和问题解决目标：能觉察和分析自己的情绪，认识情绪对自身的影响，并能应用有效的方法控制自己的情绪和对情绪进行自我调适。
五、说重点重点：理解合理调适情绪的重要性六、说难点难点：结合自身情绪体验，分析情绪产生的原因，寻求控制、调适情绪的方法。
七、教法、学法分析本节课我主要运用讲授法、讨论法以及角色扮演法等进行教学。
幼儿园健康说课稿(通用3篇)
幼儿园健康说课稿（通用3篇）幼儿园健康说课稿1本学期开始，我发现幼儿在大班老师的带领下对民间体育游戏非常感兴趣，因此，这次我就尝试开展了民间体育游戏“两人三足”的教学活动。
本次活动采用尝试、发现、合作学习的方式，使幼儿变被动学习为主动、快乐的学习。
活动中，幼儿先练，经教师启发思考，进一步多想、多看、多尝试，更好地习得如何理解知识、发展能力、学会学习的经验与技能。
活动中合作目标的设计，是以中班孩子年龄特点为依据的。
中班孩子的同伴关系已经冲破了亲子、师生等关系的局限，开始向同龄人关系过渡，他们需要去分工、合作，共同完成任务，从而体验合作的愉悦。
而幼儿与同伴之间的合作意识却是中班孩子所缺少的，因此在这次活动中，我特意强化了这方面的渗透和引导。
如在“两人三足”中两名幼儿的腿绑在一起要同时走动，他们必须得随着身体的逐渐协调一致，才能合作完成任务，体验合作活动的快乐。
之后，在不断加快的速度中，在游戏的快乐气氛中，幼儿的互助、合作能力则得到了再一次凸显。
“两人三足”是一种民间体育游戏，因此，本次活动开始部分就以民间音乐为背景，以两人合作并配以儿歌的民间游戏“拍手游戏歌”导入，创设了具有民间特色的游戏氛围。
“两人三足”是一种控制性较强的合作游戏，有较高平衡、协调的要求，这里选用双人合作游戏“拍手游戏歌”作为前奏，既集中了幼儿的注意力，调动了大脑皮层的兴奋性，使身体各器官快速进入状态，又为基本部分的合作、协调作了专门准备。
接下来的两人合作两人三足既是本次活动的重点，也是难点，由于幼儿是第一次合作两人三足走，兴趣很高，因此我就鼓励幼儿自己去试一试。
在有过第一次尝试的经验以后，我便给幼儿提供充分表达、表现的机会，并选择1~2对成功与不成功的活动范例，与幼儿一起分析成败原因。
一方面可以让大家来发现问题、解决问题，同时又可以迁移幼儿的尝试经验，是总结提升幼儿经验的重要过程。
幼儿在此交流中，自然便产生了再一次尝试、探索的强烈愿望。
中班心理健康说课稿三篇
中班心理健康说课稿三篇篇一：幼儿中班健康说课稿：好孩子不任性设计意图：1、有时与家长谈话时有的家长说孩子几乎每天晚离园后吵着要东西2、有的小朋友早晨起床总爱挑拣衣服有时天气还冷时就吵着穿裙子3、孩子有攀比心理你穿什么我也穿什么;你戴什么我也戴什么这种心理严重影响孩子的健康活动目标：1、让幼儿知道任性是不好的心理品质和行为对人体的健康有危害2、初步学会有意识地控制自己的情绪和愿望3、引导幼儿做一个健康的娃娃活动准备：故事《任性的牛牛》的有关图片情景表演《买玩具》课件《挑衣服》;健康娃娃的有关图片活动过程：一、故事《任性的牛牛》欣赏1、师出示图片讲述故事：一天晚离园时牛牛被爸爸接出了幼儿园牛牛看见幼儿园周围有许多卖好吃的东西就让爸爸买了酸奶和羊肉串可是牛牛又看到了爆米花和棉花糖又吵着说：“爸爸我还要爆米花和棉花糖”爸爸说：“牛牛已经买了酸奶和羊肉串了不能再吃了”可是牛牛把手里的东西一扔哭着说：“我都给扔了告诉奶奶去”看到牛牛这个样子爸爸特别生气2、欣赏完后讨论：(1)牛牛开始跟爸爸要了什么?(2)爸爸买了后牛牛又要吵着要什么?(3)爸爸是说的?为什么爸爸说不能再吃了?(4)牛牛后来又是说的?做的?(5)牛牛这样做对?为什么?小结：其实小朋友有时喜欢吃什么可以请爸爸妈妈帮你买点但如果一下子让爸爸妈妈买很多的东西小朋友吃了身体会受不了的影响你们的健康牛牛这样任性哭着叫着不仅对自己不好而且还影响爸爸的健康二、情景表演《买玩具》1、内容：一天妈妈领着涛涛来到商场涛涛看到玩具架上有一个大变形金刚就对妈妈说：“妈妈快点给我买变形金刚”妈妈说：“涛涛家里的玩具已经够多了再说妈妈带的钱也不够呀”“不买买买非买不行”说完就坐在地上哭了起来2、引导幼儿讨论：(1)涛涛让妈妈买什么?(2)妈妈是说的?(3)涛涛又是说的做的?(4)他这样做对?(5)如果是你你会做?三、课件《挑衣服》1、内容：早晨娇娇起床了对妈妈说：“妈妈今天我要穿超短裙”妈妈说：“娇娇现在天气还很冷呢我们还是穿裤子吧”可是娇娇不高兴地说：“不穿那件超短裙我就不上幼儿园”2、引导幼儿讨论：(1)妈妈为什么不让娇娇穿超短裙?(2)娇娇又是说的做的?她这样做对?小结：我也听有的小朋友的妈妈告诉我说有的小朋友早晨起床总爱挑拣衣服妈妈说穿这件她又要穿那件妈妈说这件衣服脏了脱下来她非要穿着小朋友这种任性的心理是不健康的四、讨论：你还有些任性的行为?应该怎样做?五、游戏《谁是健康娃娃》出示图片1：小红自己在床上和布娃娃甜甜的睡着了明明非要妈妈陪着睡提问：这两个小朋友谁做的对谁做的不对为什么?小结：小红这样做非常好小朋友已经长大了应该自己睡觉了不能老让爸爸妈妈陪着睡觉出示图片2：小强自己做在餐桌旁在吃饭他鸡蛋青菜肉鱼什么都吃芊芊则让奶奶在旁边喂着吃饭而且吵着：我不吃鸡蛋不吃鱼提问：谁是健康娃娃?为什么?小结：小强是个健康娃娃他是自己吃饭而且不挑食小朋友一定要每天保持稳定、欢乐的情绪这样会促进血液循环有利于身体健康而如果你任性哭闹情绪不稳定不但影响心理健康还会影响身体健康六、活动延伸：1、绘画《我是健康娃娃》2、设计出《好孩子不任性》的表现单每个周进行评比奖励并教育幼儿坚持做到及时捕捉孩子日常生活的案例随机对幼儿进行教育3、与家长配合共同教育幼儿不任性做个健康娃娃活动分析：1、整个活动以孩子日常生活的案例层层展开让孩子在亲身体验中展开讨论为幼儿创设了自然、、宽松的学习氛围孩子们讨论热烈2、游戏《谁是健康娃娃》形式很好让幼儿在两个幼儿的对比中找出健康娃娃的行为幼儿记忆深刻3、通过绘画《我是健康娃娃》并讲解自己的绘画内容从而巩固了幼儿的健康行为和保持健康的心理篇二：中班健康活动说课稿中班健康活动《有趣的萝卜》说课稿尊敬的各位评委老师大家下午好！我是号学员石丽君来自史家院九年制幼儿园今天我说课的题目是中班健康活动《有趣的萝卜》一、说设计意图此活动选材来源于生活我们都知道萝卜是幼儿比较熟悉的蔬菜之一它的品种非常丰富有白萝卜、胡萝卜、卞萝卜等其中大小不同、颜色不同、形状不同；它营养丰富吃法繁多可煮汤、可凉拌、可红烧、可腌着吃有的还可生吃呢！民间还有“十月萝卜小人参”的美称然而幼儿虽然知道萝卜但对萝卜的种类、用途、营养价值等还不太了解在日常生活中经常发现幼儿不爱吃萝卜的现象因此有必要使幼儿形成对萝卜正确的认识加深对萝卜的特征、用途等的理解激发幼儿爱萝卜的情感就如《纲要》中所说“既符合幼儿的现实需要又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活选择感兴趣的事物或问题又有助于拓展幼儿的经验和视野”因此此活动来源于生活又能服务于幼儿的生活二、说活动目标教育活动的目标是教育活动的起点和归宿对教育活动起着导向作用因此我根据中班幼儿的年龄特点及实际情况从认知、能力、情感三方面设定了以下目标：（一）知识技能目标：幼儿在感知萝卜的基础上能表达萝卜的特征及用途并能按萝卜的特征进行分类（二）能力发展目标：在游戏中了解萝卜的生长过程体验萝卜生长的快乐（三）情感态度目标：幼儿乐于探索能大胆表述在活动中感受萝卜的有趣产生爱萝卜的情感以上活动目标既有知识经验的获得和能力的培养又有愉悦情感的体验融合了各领域的目标要求体现了目标的整合性三、说活动重点、难点（一）说活动重点：感知萝卜的有趣主要是萝卜的特征、用途及生长过程通过探索发现、多媒体课件、歌曲引路、游戏体验及品尝萝卜制品使活动得到深化（二）说活动难点：根据萝卜的不同特征进行分类主要通过小组商量自主操作在动手的过程中意识到分类标准及分类结果提高幼儿的分类能力重难点突破的方法是通过让幼儿自己尝试在实际操作中来解决的四、说活动准备活动的开展离不开教师、幼儿以及环境材料的积极互动中班幼儿的思维还具有具体形象性他们必须借助丰富的环境材料来获得知识经验为了更好的完成活动内容和目标我为幼儿做了以下三方面的准备：（一）物质准备：兔子玩具、各种萝卜、篮子每桌一套、创编歌曲、多媒体课件、萝卜食品、轻音乐（二）经验准备：幼儿对蔬菜有一定的经验（吃过或看过）（三）环境准备：操作台6张呈半圆形摆布在前面和侧面便于操作评价五、说教法、学法（一）说教法新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动因此我采用的教法有：1、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法所谓操作法是指幼儿动手操作在与材料的相互作用过程中进行探索学习本次活动安排了两次操作活动第一次是引起兴趣后操作主要是探索萝卜的趣味性、多样性让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中获得感知第二次操作是对萝卜进行分类幼儿分类是指幼儿把具有一个或几个共同特征的物体聚集在一起的活动分类活动是观察活动的延伸和应用2、游戏法：游戏是幼儿的基本活动它具有教育性、娱乐性、创造性本次活动的第三环节中我就引导幼儿扮演萝卜籽共同体验萝卜生长的快乐由于我利用了节奏快的旋律巧填歌词编成了一首《萝卜歌》这给游戏活动注入了新的活力孩子在表演的过程中不仅理解了萝卜的生长过程更是创造了一个个可爱的萝卜形象教师的适时赏识把幼儿的创造之花点燃显示了无穷的力量3、演示法：是指教师通过讲解谈话把实物或教具陈示给孩子看帮助他们获得一定的理解本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“萝卜的生长过程”让幼儿对萝卜生长有全新的认识在这一过程中现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能使理解和认识更透彻4、情境教学法：本次活动的全过程我就引入了幼儿喜欢的兔子形象引发幼儿融入到看萝卜、分萝卜、品尝萝卜的情境中使幼儿主动探究积极思维达到科学素质的提高与个性发展的统一（二）说学法以幼儿为主体创造条件让幼儿参加探究活动不仅提高了认识锻炼了能力更升华了情感本次活动幼儿采用的学法有：1、多通道参与法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出（幼儿）“能用多种感官动手动脑探究问题；用适当的方式表达交流探索的过程和结果”因此活动中我们引导幼儿看一看、摸一摸、比一比、分一分、尝一尝、学一学、说一说等多种感官的参与不知不觉就对萝卜发生了兴趣2、尝试法：陶行知先生说过在“做中教做中学做中求进步”在第二次操作活动中我们就鼓励幼儿分萝卜引导幼儿按萝卜的特征进行分类在这一过程中幼儿通过商量、合作、尝试着不同的分法3、体验法：心理学指出“凡是人们积极参加体验过的活动人的记忆效果就会明显提高”为了让幼儿对萝卜的生长过程有更深的印象我们就采用了游戏体验法在唱唱演演中引导幼儿体验萝卜生长的快乐六、说活动过程为了能紧扣教学目标展开教育活动根据活动的内容和幼儿的实际情况我将活动过程分为以下几个环节：环节（一）情境导入激发兴趣（情境：小兔的萝卜丰收了）“兴趣是最好的教师”活动一开始教师就利用幼儿熟悉的小兔形象为幼儿创设了“小兔萝卜丰收”的语言情境和物质（萝卜）情境引发幼儿观察萝卜的兴趣在以下的环节中我都是以小兔作为情节发展主线从形式上内容实质上深深吸引孩子环节（二）自由探索（看小兔的萝卜）根据幼儿好奇、好动的特点运用皮亚杰的认知发展理论在第二环节我就安排了孩子自由探索我们为每组提供了充足的萝卜供幼儿观察在这一过程中教师是引导者、支持者、合作者在轻音乐播放的轻松氛围中幼儿比比、摸摸、说说各自看到的萝卜的特征在这一过程中孩子获得经验是零碎的那怎样进行加工整理呢为此在自由探索后我们就通过幼儿介绍集体讲评的方式对幼儿获取萝卜的经验进行整理由于材料的投放在孩子的视线前面故讲评时可结合实物进行避免了空洞性为了拓宽幼儿对萝卜的认识教师还结合收集到的图片和实物萝卜作了一个概括点到了课题中萝卜有趣的含义环节（三）操作分类（情节：帮小兔分萝卜）幼儿通过说一说、分一分、在尝试和自我纠正中完善各组的分类这里主要是按萝卜的自然属性——形状、大小、颜色等进行分类由于中班幼儿还不具备多维度思考问题的能力故分类要求不是十分严格标准我们允许产生错误和争论引导幼儿在多次操作、反复尝试中积极思考自己修正学习到科学的态度和精神因此只要幼儿分得有理他们就完成了帮小兔整理萝卜的任务就可以把分好的萝卜送到小兔家这样幼儿就有了成功的体验环节（四）游戏体验（体验萝卜的生长过程）幼儿感受知萝卜的特征后很自然地就会联想到其生长过程因此及时设问“你们知道萝卜是长大的幼儿通过联系实际经验的交流结合多媒体课件幼儿真切地理解萝卜怎样由一粒萝卜籽慢慢长大的过程其动感使孩子感知生命的力量替代了图片死扳不动的传统方法为了使幼儿的兴奋点上升全体幼儿又在一曲《粉刷匠》旋律中自编自演了《萝卜歌》在轻松的氛围中体验了成长过程的快乐环节（五）品尝交流（情节：小兔请大家品尝萝卜食品）在讨论交流萝卜的用途后大家一定很想品尝了为了满足孩子嘴馋、控制能力弱等特点我就及时安排了小兔请大家品尝萝卜的情节很自然地引导幼儿进行品尝交流萝卜的吃法我们在每组提供的食品有：（生吃的、腌制的、红烧的、炒的、凉拌的）大家吃吃讲讲在兴奋的状态之中幼儿也逐步意识到多吃萝卜（蔬菜）营养好的道理从而自觉地做到不挑食让身体吸收更多营养使身体长得更捧在这一过程中萝卜的吃法也全面体会幼儿在轻松的氛围中结束活动七、说活动延伸：审美延伸（萝卜小制作展示）活动结束我们不能马上告一段落关键是引导幼儿持续不断地对萝卜产生兴趣小朋友知道了萝卜不仅有趣它还有很多吃法接着以加工制作玩具使幼儿在审美心理、创作欲望上得到满足教师通过几件小制作引发幼儿对萝卜的创作欲望使审美心理得到愉悦进而为孩子有意愿投入下一个非正规性的自主活动奠定基础同时请幼儿把小兔和萝卜带走既是为兔子帮忙的表现又是为可能进行的制作创造条件相信孩子会对萝卜产生持续的兴趣或许还可以从中生成更有价值八、说活动特色1、教材取材于生活充分体现了《纲要》中强调“幼儿活动的选材既要来源于生活又服务于生活”和“幼儿一日生活皆课程”的理念2、通过孩子日常生活中常见的事物让孩子探究通过让孩子充分动手操作通过玩来让孩子主动的去探索与发现最终达到积极探究、身心健康养成良好的生活习惯我的说课完毕谢谢大家！篇三：幼儿中班健康说课稿：多吃蔬菜中班健康教活动《多吃蔬菜》一、活动目标：1、在老师的引导下有目的地观察菠菜、胡萝卜、大蒜、西红柿等蔬菜知道名称了解其丰富营养;2、通过亲自“烹饪”激发幼儿爱劳动的兴趣同时教育幼儿懂得多吃蔬菜身体好养成爱吃蔬菜的好习惯二、活动准备：1、多种蔬菜(菠菜、胡萝卜、大蒜、西红柿等)2、烹饪用具、音乐磁带、小篮子3、丰富词汇：维生素三、设计思路：买菜、认识、了解常见蔬菜、烹饪、品尝、收拾、整理针对中班幼儿对其纠正挑食、偏食的心理与行为进而爱吃各种食物均有着重要的影响四、活动进程1、进超市、《买菜》音乐导入师：小朋友你们看这地方?幼：××蔬菜超市师：我们到超市里去买点喜欢吃的蔬菜吧(音乐)师：请把你买的菜放在桌子上排好师：啊你们可真能干买了那么多都有什么菜呀?2、认识蔬菜了解其丰富营养(分别出示)师：这是菠菜长得什么样子呀?(有绿色的叶子红色的根)谁喜欢吃菠菜你为什么喜欢吃菠菜?有什么营养?菠菜里含有Va它能使我们的皮肤变光滑小朋友经常口腔溃疡那是因为身体里缺少了Va所以请小朋友喜欢菠菜、多吃菠菜你们知道还有那些蔬菜里含有Va?青椒、南瓜、油菜里也含有Va还有一种蔬菜里面含有Va你知道菜?请你们猜一猜它是桔红色的动物中兔子和马非常愿吃对是胡萝卜师：你们看这菜?西红柿你们吃过西红柿做的什么菜?西红柿里也有许多的营养象Vc他能是我们的牙齿骨骼变的坚固还能防止牙龈出血师：小朋友平时都是谁做菜给你们吃呀?咱们自己也来做一个菜尝尝好吧烹饪过程(介绍大蒜的营养)对幼儿进行安全教育、随机教育共同分享劳动成果并学会收拾整理。
幼儿园中班语言健康说课稿(7篇)
幼儿园中班语言健康说课稿(7篇)幼儿园中班语言健康说课稿(精选7篇)作为一名教师，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是由小编给大家带来的幼儿园中班语言健康说课稿7篇，让我们一起来看看！幼儿园中班语言健康说课稿篇1一、设计意图1、说教材(1)幼儿看图讲述活动应以图片为主，所以绘本《胡萝卜种子》用ppt形式展示图片内容。
(2)图片中人物鲜明，背景简单，篇幅大小合适，前后图片前后之间有一定联系，有一定动作和表情，能从图片中了解角色的心理活动，均符合中班幼儿教学活动。
(3)绘本故事按照循序渐进原则，逐步递进，不断给儿童提出新的要求，使儿童在原有的的水平上，语言表达能力和思维能力都有一定的提高，并在看图讲述活动中帮助儿童扩展语言经验，在活动中获得快乐，健康成长。
2、说学情中班幼儿一般在4-5岁表现为活跃，能依靠自己的具体生活经验，理解成人的语言。
容易注意具体的形象，因此在讲述活动中应以情景性语言为主。
二、活动目标（1）让幼儿感受故事中的人物情感和可爱的精神。
（2）知道做任何事都不能半途而废，只要付出努力就一定会有收获。
（3）模仿故事内容，能用较完整的语言讲述故事，如“大大的，红红的”。
三、活动准备1、《胡萝卜种子》ppt课件2、一盆没有发芽的植物，和一盆发芽的植物。
四、活动重难点重点：让幼儿感受到萝卜种子最终发芽后小男孩的快乐。
难点：让幼儿根据图片内容给故事起名字。
五，活动过程1、教法（1）运用拍手的课前律动活跃气氛（2）实物导入：出示没有发芽的植物，提出开放性的问题，“小花会不会发芽”来引出故事。
（3）放映ppt进行首页展示：引导幼儿观察主题（4）然后开始逐幅出示图片，并以次提出描述，回忆性问题，帮助幼儿加深对故事的理解。
2、学法（1）以实物展示的方式，根据幼儿生活经验，激发幼儿兴趣。
故事开始一空花盆展示，让幼儿产生联想，活动结束展示发芽的花盆，给幼儿惊喜。
心理健康教育说课稿,五篇
心理健康教育说课稿,五篇（2023年）心理健康教育说课稿1一、主题选定心理学家研究证明：希望得到尊重和赞美，是人们内心深处最大的愿望。
小学中年级学生已初步具有自我意识，十分关心同学对自己的评价，更希望得到同学的赞赏。
依据教材和学生心理特点我确定设计了《学会赞美》一课。
二、活动目标基于该阶段学生在人际交往过程中的心理特点和本节课的内容，我将本次活动目标定为以下三点：1、使学生能正确认识自己，评价别人。
2、学会恰当地赞美他人，真诚地赞美他人。
3、体会到赞美他人与被人赞美都是幸福、快乐的。
三、方案设计在教学中，我根据中年级心理健康教育课标的要求以及本节课的具体特点，注重营造*等、民主、宽松、和谐的氛围，充分调动学生的积极性、参与性和情感性，体现学生的主体性原则。
四、活动过程：小学中年级心理健康活动形式对于活动的参与性、情感性的要求更高。
在设计活动时，我充分考虑学生的年龄及心理特点,设计了以下四个教学环节。
1、激发兴趣，感受赞美2、小品引路，学会赞美3、参与体验，分享赞美4、总结延伸，升华赞美下面，我具体说说是怎样准备这一课的。
首先是课前活动上课前，为了给学生营造一个宽松、和谐的氛围，我有意识的对学生进行赞美，例如：“孩子们真精神！”“你今天穿的衣服真漂亮。
”“你的声音真好听！”?提高学生的课堂情绪，自然的引出“学会赞美”这一话题。
一、激发兴趣，感受赞美兴趣是最好的老师。
所以第一个教学环节是激发兴趣，感受赞美。
我运用多媒体创设情境，让学生看动画，听《称赞》这个故事。
这个故事主要讲的是：在小獾有点泄气的时候，小刺猬称赞了他，使他有了自信；而小獾称赞小刺猬的苹果香极了，使小刺猬消除了一天的疲劳。
听完故事后请孩子们说说：“你喜欢这两个小动物吗？为什么？”孩子们触景生情，畅所欲言。
这样孩子们就可以初步感受到赞美不仅能给人带来快乐，而且也能使交往的双方彼此喜欢。
二、小品引路，学会赞美赞美是一门学问，也有一定的技巧。
幼儿园健康活动说课稿(精选5篇)
幼儿园健康活动说课稿(精选5篇)幼儿园健康活动说课稿(精选5篇)在教学工实际的教学活动中，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于同学理解并把握系统的学问。
我们应当怎么写说课稿呢?下面我给大家带来了幼儿园健康活动说课稿，盼望大家喜爱!幼儿园健康活动说课稿（精选篇1）设计思路：虽然小班幼儿学问阅历虽然不丰富，但对四周世界布满了剧烈的奇怪心，且具有剧烈的求知欲。
因此，培育幼儿的探究精神可以从幼儿自己的身体开头。
脚是每个孩子都有的，但孩子却很少有机会去观看它。
创设幼儿感爱好的嬉戏情境，让孩子熟悉脚，萌发对身体的初步爱好，是件特别有意义的事。
依据小班幼儿以直觉行动思维为主的特点，我在活动形式的支配中，注意幼儿的感知体验，注意他们的感受、探究。
以嬉戏为基本活动，通过看、说、摸、闻、跳等形式，让幼儿充分感知、观看、比较、体会任何事物都会变，从谈话、争论中引申出我们会长大，脚也会变大，从而激发幼儿对生活、对自己成长的喜爱与渴望之情。
活动目标：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
详细、明确、适合本班幼儿的目标是活动胜利的一半。
依据小班幼儿的年龄特点和对活动的通盘考虑，我定出了一下目标：1、在活动中感知自己小脚的结构和功能，激发幼儿探究身体奥妙的爱好。
(爱好是幼儿活动的主要动力，因此，激发幼儿对活动的爱好成为首要任务)2、培育爱护脚、养成良好的清洁卫生习惯。
(培育良好的行为习惯是幼儿园健康教育的核心目标)3、初步领悟脚会随着人体的长大而长大，激发幼儿对生活及自己成长的喜爱与渴望之情。
(对小班幼儿对生命、生长的理解刚刚萌芽，因此，目标不能太高)活动预备：1、爸爸妈妈、小伴侣、婴儿的图片及脚印。
2、铅笔(供幼儿描脚印用的)、纸、蜡笔、颜料、毛笔、剪刀、彩纸等操作材料。
3、磁性黑板、录音机、磁带。
4、地毯、草地、沙坑、鹅卵石路、水泥路、瓷砖路、轮胎;抹布若干、盆子。
活动方法：活动方法是为了实现活动目标而选择的，我依据本次活动的目标，内容还有小班幼儿的年龄特点，采纳以下方法：1、感知体验法：小班幼儿的思维以详细动作为主，让幼儿看一看、摸一摸、闻一闻，并在各种材质的路面上行走，让幼儿详细感知，幼儿爱好黯然，且学习效率较高。
健康教育说课稿教案健康教育说课稿不挑食
健康教育说课稿教案健康教育说课稿不挑食一、教学内容本节课选自健康教育教材第四章第三节，主题为“不挑食，健康成长”。
详细内容包括了解挑食的定义、危害及原因；探讨不挑食对健康成长的重要性；学习合理膳食的基本原则和实用技巧。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解挑食的概念，掌握不挑食对健康成长的重要意义，了解合理膳食的基本原则。
2. 能力目标：培养学生养成不挑食、合理膳食的良好习惯，提高自我健康管理水平。
3. 情感目标：激发学生对健康生活的热爱，增强关爱自己、关爱他人健康的意识。
三、教学难点与重点教学难点：使学生理解挑食对健康的危害，并转化为实际行动，养成不挑食的好习惯。
教学重点：掌握合理膳食的基本原则，学会在生活中应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、挂图。
学具：健康教育教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组挑食与不挑食的对比图片，引发学生对主题的兴趣。
2. 讲解：讲解挑食的定义、危害及原因，引导学生重视不挑食问题。
3. 实践情景引入：邀请几名学生分享自己不挑食的心得，激发学生学习兴趣。
4. 例题讲解：讲解合理膳食的基本原则，并通过具体案例进行分析。
5. 随堂练习：让学生结合自己的生活实际，设计一日不挑食的膳食计划。
7. 互动环节：组织学生进行小组讨论，探讨如何克服挑食心理，养成不挑食的好习惯。
六、板书设计1. 不挑食，健康成长2. 内容：挑食的定义与危害不挑食的重要性合理膳食的基本原则克服挑食的方法与技巧七、作业设计1. 作业题目：设计一份自己的一日不挑食膳食计划。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课结束后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后开展“不挑食，健康成长”主题活动，如制作宣传海报、开展家庭不挑食调查等，将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析：1. 教学难点：使学生理解挑食对健康的危害，并转化为实际行动，养成不挑食的好习惯。
小学心理健康说课稿通用
小学心理健康说课稿通用小学心理健康说课稿（通用6篇）小学心理健康说课稿1一、内容及学情分析：大多数小学生从小娇生惯养，刁蛮任性但他们的心理还不够成熟，在情绪特征上表现为好冲动、不稳动、极端化等特点。
对自己的不良情绪表现缺乏深刻地认识，也不善于调适自己的情绪。
因此，教学内容应致力于丰富他们的情感体验，调节他们不良的心态，让他们保持健康稳定的心理状态。
另外，任何人的生活中都会遇到挫折，在挫折面前保持自己阳光的心态也是一种能力，而且这种能力将使学生受用一生。
本节课让学生在感受�p体验中去尝试转换角度，用积极的心态来改变情绪。
关键在于学生在体验中有收获，并鼓励学生将其作为一种人生态度，二�p根据教材的编写特点以及学生的实际情况，我确立了如下的教学目标：使学生能够在欣赏�p感受�p体验�p尝试�p享受几个环节中，积极参与活动，尝试在事件不变的情况下，转变认知角度，以积极乐观的心态面对学习和生活中的困惑，从而提高自己的情绪管理能力。
鼓励学生在以后学习�p生活中坚持操作，以便形成自己积极的人生态度。
三、说重点、难点：重点：理解保持良好心态的重要意义，尝试在事件不变的情况下，转变认知角度，以积极乐观的心态面对学习和生活中的困惑。
难点：结合自身情绪体验，分析情绪产生的原因，寻求控制、调适情绪的方法，在感受�p体验中去尝试转换角度，保持积极乐观的心态。
四、教学方法：为了有效地开展活动，我在教学中采取了多种活动形式：情境游戏、、情境模拟、讨论沟通、行为训练等。
本课的设计旨在以“活动”、“体验”为主要教学因素，指导学生如何面对烦恼，找到调整情绪的妙方，学会笑对人生。
整个过程让学生多想、多动、多参与、多感悟，力求学生自悟自得，体现心理教育以学生为主体的原则。
让学生学会在生活、学习中遇到烦恼时能够自我调节、自我疏导，甚至自我渲泄，以达到提高心理素质的目的。
五�p教学过程：依据新课程标准所追求的，真正源于儿童实际生活的教学活动才能够引发他们内心的道德情感，真实的道德体验与道德认识。
幼儿园大班健康领域说课稿三篇
【导语】说课就是教师⼝头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，⾯对同⾏或教研⼈员，讲述⾃⼰的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提⾼的⽬的的⼀种教学研究和师资培训的活动。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】幼⼉园⼤班健康领域说课稿 尊敬的各位评委⽼师： ××好! 我是来应聘幼⼉园教师的××号考⽣，今天我抽到的说课的题⽬是《我们的⾝体》，下⾯我将从说教材、说学情、说活动⽅法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个⽅⾯展开我的说课。
⼀、说教材 《我们的⾝体》是⼈民教育出版社幼⼉园⼤班健康领域教学活动。
《我们的⾝体》主要是介绍了⾝体的各个器官及其功能，引导幼⼉了解并爱护⾃⼰的⾝体，这符合《幼⼉园教育指导纲要》中指出的密切结合幼⼉的⽣活，进⾏安全保健教育，提⾼幼⼉⾃我保护意识的要求，因此适合⼤班教学，促进幼⼉的健康成长。
活动⽬标是教学的出发点和归宿点，对活动起着导向作⽤，根据⼤班幼⼉年龄特点及实际情况，我制定了以下三维⽬标： 1.情感⽬标：能够对⾝体感兴趣，培养其勤于锻炼、爱护⾝体的⾏为习惯。
2.认知⽬标：能够认识并描述⾝体各个部位及其功能。
3.能⼒⽬标：通过“分⾓⾊”游戏活动，发展表演能⼒和语⾔表达能⼒。
根据以上对活动⽬标的分析，我确定了本次活动的重难点： 1.活动重点：认识⾝体的各个器官的名称及功能。
2.活动难点：通过“分⾓⾊”游戏活动，发展语⾔表达能⼒及勤于锻炼的习惯。
⼆、说学情 ⼤班的幼⼉好动、好问、好奇⼼强。
这⼀阶段的幼⼉处于具体形象思维阶段，我将会借助⼈体挂图，视频等直观教具，通过“分⾓⾊，说⾝体”的游戏活动，激发幼⼉的学习兴趣，尊重幼⼉的主体地位，同时也符合了幼⼉⾝⼼发展的特点。
三、说活动⽅法 教师是活动的组织者和引导者，教师在活动开展过程中应做到⼼中有⽬标，眼中有幼⼉，时时有教育，以互动开放的理念引导幼⼉真正成为学习的主体。
幼儿园健康活动说课稿(通用3篇)
幼儿园健康活动说课稿（通用3篇）幼儿园健康活动说课稿1一、设计意图各位老师好，我是12级学前8班的__，今天我带来的说课内容是大班幼儿的一个以眼睛为主题的活动，题目叫《我会保护眼睛》。
先说说我的设计意图：《纲要》中指出："孩子要有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己。
"眼睛是我们身体不可缺少的一部分，是人类智慧的窗口。
然而，许多幼儿都没有深刻意识到眼睛在我们生活和学习中的重要性。
如今由于各种原因戴眼镜的幼儿越来越多。
为了让幼儿能了解眼睛，并在此基础上树立正确保护眼睛的意识和方法，我设计了此次《我会保护眼睛》活动。
二、活动目标再说说我的目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据大班幼儿年龄特点及实际情况，以布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，我确定了认知、技能、情感三方面的目标：1、了解眼睛的作用以及眼睛各部分的名称。
（认知）2、创编"眼保健操"，体验大胆表达的成功感。
（技能）3、懂得保护眼睛的重要性，掌握更多保护眼睛（视力）的知识。
（情感）活动重点：指导保护眼睛的重要性，掌握保护眼睛的方法。
活动难点：创编眼保健操。
三、活动准备为使活动呈现出趣味性，寓教育于情境游戏之中，我做了如下准备：1。
经验准备：活动前带幼儿玩《捉迷藏》的游戏。
2。
物质准备：每人一面小镜子、一副自制的太阳镜，眼睛的结构图、对视力有益的食物图片、挂图《眼睛生病了》，上面贴满胶带：幼儿自制的小老鼠指偶人手一个。
四、教法下面说教法：《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
本次活动中我采用了以下教学方法：①谈话法②操作法③游戏法等几种方法相结合，动静相结合。
五、学法再来说学法，本次活动以幼儿为主体，以幼儿发展为本，幼儿采用的学法主要有：①观察法②游戏法③讨论评议法④感知体验法六、活动过程本次活动五个环节：（1）黑暗体验，感受眼睛的重要性（2）初步了解眼睛的功能（3）了解眼睛各部分的名称（4）讨论学习保护眼睛的方法（5）创编"眼保健操"（一）黑暗体验，感受眼睛的重要性幼儿戴上自制的眼镜，体验看不见东西时的感受。
心理健康说课稿模板(共8篇)
篇一：心理健康说课稿模板心理健康说课稿一、说教材内容与学情分析《》是心理健康三年级上/下册中的一课。
三年级心理健康内容按“学会生活、学会学习、学会做人、学会发展”这个小学素质培养目标，从生活心理辅导、学习心理辅导、人格心理辅导三个方面安排内容。
小学三年级从整个小学段来讲，是学生重要的转折期，从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。
同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为，很容易出现心理波动。
与同伴的友谊进入了一个双向帮助阶段、但是还不能共患难。
他们对友谊的认识有了提高，但还具有明显的功利性特点。
他们的择友标准也发生着变化。
由此概括学生的心理特点为： 1、个性差别大： 2、情绪不稳定： 3、自控力不强，所以老师在做三年级心理健康教育方面的辅导应该加以重视，培养学生良好的心理素质，使学生的人生之路更加绚丽多彩。
二、说学习目标学习目标是师生教学活动的中心。
小学心理健康课程标准指出：心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。
综合课程目标、教师教学用书的要求和三年级学生的年龄、心理特点及认知规律和已有的基础，我确定了本课的学习目标：并把目标中的（）确定为教学重点、（）作为教学难点。
三、说教学评价目标1将通过学生课堂教学过程中的第二个教学环节来检测；目标 2将通过教学环节的扎实实施，学生在经历扎实的实践活动中去实现；目标3将通过四、说教学准备多媒体课件，座位准备五、说教法、学法新课程强调教学的出发点和归宿是促进学生的发展。
教学，要从学生出发。
现代心理学认为，教学过程是教师和学生共同参与的一个十分复杂的动态过程，学生思维变化的不确定性，课程的生成性和开放性，学生对课程的多元化反映和个别差异等价值取项使课堂教学中不可控因素增多。
幼儿园健康教育说课稿范文3篇
幼儿园健康教育说课稿范文3篇幼儿园健康教育说课稿范文三篇:范文一：培养幼儿健康饮食的重要性引言：健康饮食对幼儿的身体发育和智力发展有着巨大的影响。
在这堂课中，我们将通过游戏、故事和互动体验，帮助幼儿了解什么是健康饮食，并培养他们良好的饮食习惯。
一、游戏：色彩大师通过色彩大师游戏，我们将向幼儿介绍各种食物的颜色及其对健康的作用。
幼儿们将被分成小组，在规定时间内用颜色铅笔在纸上画出与食物颜色相同的图案。
这样，他们将能够理解不同食物的颜色搭配以及多样化饮食的重要性。
二、故事：爱吃蔬菜的小熊我们将向幼儿讲述一个故事，故事的主人公是一只小熊。
这只小熊非常健康，因为它每天都食用各种蔬菜。
通过这个故事，我们希望能够激发幼儿对蔬菜的兴趣，培养他们积极主动地选择蔬菜作为自己的饮食之一。
三、互动体验：做个小厨师为了让幼儿们更加深入地体验健康饮食的乐趣，我们将组织他们进行一次小厨师体验活动。
每个幼儿将有机会亲自操作，并做出一道简单又营养的小食品，比如水果沙拉或蔬菜汤。
通过亲手制作，幼儿们将更加了解食材的来源和制作过程，培养他们对健康饮食的兴趣和自主选择的能力。
结语：通过这节课，我们希望能够引导幼儿养成良好的饮食习惯，以促进他们的身体健康和智力发展。
让我们一起培养健康饮食的观念，为孩子们的未来打下坚实的基础。
范文二：培养幼儿良好卫生习惯的重要性引言：良好的卫生习惯对幼儿的身体健康与成长至关重要。
本课将通过互动的方式帮助幼儿了解卫生习惯的重要性，并鼓励他们学会正确的洗手、刷牙和保持身体清洁的方法。
一、互动游戏：找错误通过一幅图画，我们将向幼儿展示一个有许多卫生错误的场景。
幼儿将被要求找出图中的错误，并提出正确做法。
例如，发现饭前不洗手、牙刷没有放在合适的位置等。
这种互动的方式能够帮助幼儿辨别卫生习惯的错误，并引导他们养成良好的卫生习惯。
二、互动故事：小猪洗澡记幼儿们将听取一个小猪洗澡的故事，通过故事中小猪的经历，他们将理解保持身体清洁的重要性。
幼儿园说课稿健康八篇
幼儿园说课稿健康八篇幼儿园说课稿健康篇1活动目标：1、知道不刷牙牙齿会有小细菌，会得虫牙。
2、学习正确的刷牙方法，知道饭后漱口，刷牙。
3、知道天天漱口刷牙可以保护牙齿，养成饭后漱口刷牙的好习惯。
活动内容：健康《牙齿变干净》活动准备：一盒饼干水盆子4个水杯人手一份 FLASH动画提前学习儿歌：小牙刷牙齿模具活动课程实录：一、开始部分：教师出示一盒饼干，激发幼儿兴趣。
1、猜一猜：礼盒里可能是什么？教师可简单描述一下外形等。
2、尝一尝：是什么味道呀？鼓励幼儿用一句完整的话大胆说出自己品尝到的味道。
二、实验活动，发现问题。
1、提问：嘴里的饼干都吃完了吗？小朋友之间互相看一看。
确定没有饼干了。
2、小实验。
分三组进行。
请幼儿取水杯，来漱漱口，漱口的时候要轻轻的不要吐到盆里去并进行观察。
3、提问讨论：漱口时发现盆里有什么？哪来的？粘在牙齿上时间长了会怎么样？4、教师与幼儿小结：原来吃完东西，看起来都好像咽下去了，其实还有一些小小的、碎碎的东西粘在我们的牙齿上，留在我们的牙缝里，时间长了，牙齿会有小虫子，牙齿会生病。
三、观看FLASH动画。
1.提问：这个小朋友怎么了？（我的牙好疼。
）2.为什么会牙疼？重点再播放牙疼的原因。
3.师小结：爱吃甜食，吃过东西就去睡觉，不爱刷牙的小朋友，细菌就会在他的牙齿里住下来，把牙齿弄黑、弄坏，弄成小洞。
这样就不能很好地咀嚼食物，而且还很疼，影响我们吃饭睡觉，说话也不清楚，牙齿也变得不好看了。
所以，每天吃完饭后要漱口刷牙，我们要保护好自己的牙齿。
四、学习正确刷牙方法。
难点：引导幼儿掌握正确刷牙的重要方法。
1、教师出示牙齿模具，幼儿说小儿歌教师示范刷牙方法。
2、幼儿边说儿歌边徒手操作学刷牙。
儿歌：小牙刷，手中拿。
上排从上往下刷，下排从下往上刷，两边来回再刷刷。
里里外外真干净，我的小牙不生病。
3、教师总结：今天宝宝学会了刷牙的方法，天天刷能使我们的牙齿白白的、亮亮的，吃东西来香香的，这样我们的身体就会长得棒棒的。
中班健康说课稿10篇
中班健康说课稿10篇中班健康说课稿【10篇】中班健康说课稿精选篇1一、说活动教材：儿童的世界是五彩斑斓的，就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样。
鲜艳、美丽的彩球让孩子们着实喜爱，彩球具有颜色鲜艳，安全、耐用等特点，他们乐意用自己身体的各个部位去感知、探索彩球的多种玩法。
因此，我们把本次活动定位于健康领域，为孩子们创设了宽松自由的活动环境，让每个幼儿都有机会参与尝试从而培养幼儿对体育的兴趣，孩子在体育活动中喜欢玩彩球。
在本次活动中，教师引导幼儿用多种玩法，如：抛、接、投、骑、顶、背等，发展幼儿的想象力，提高幼儿动作的灵敏性和协调性。
二、说活动目标：教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用。
根据中班幼儿的`实际情况，制定了以下几个目标：1、能利用身体的各个部位玩彩球，培养幼儿大胆尝试、探索的能力。
2、能尝试运用辅助材料玩彩球，体验合作游戏的乐趣。
3、提高手臂力量和动作的灵活性。
重点：引导幼儿探索让彩球舞动起来的方法。
难点：根据幼儿的不同情况培养他们探索和尝试的能力。
三、说活动准备：活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。
因此，我为活动做了如下准备：1、人手1-2个自制的彩球；2、利用废旧材料制作的材料宝宝如球拍等；3、简易的球网；4、活泼、愉快的音乐。
四、说教法、学法：为了突破重点和难点，我分别采用了如下的教法和学法：1、观察法：丰富幼儿的经验，让幼儿对彩球有一定的认识。
2、操作探索法：放手让幼儿自己去尝试，在实际操作中解决。
3、谈话法和讨论法：建构积极有效的师生互动、生生互动。
4、操作示范法：榜样示范，个别指导。
五、说活动过程：本次活动我根据目标的设置和重难点的选择，依次进行了如下几个环节的设计：1、以游戏的方式导入活动。
2、引导幼儿讨论用身体的各部位玩彩球，让彩球动起来的方法。
师：彩球是怎样掉到地上的？还可以用身体的哪些部位玩彩球，让彩球动起来？3、幼儿自由玩球，探索用身体各部位玩彩球，让彩球动起来的方法。
幼儿园大班健康活动教育说课稿(10篇)
幼儿园大班健康活动教育说课稿（10篇）幼儿园大班健康活动教育说课稿（10篇）大班健康活动教育说课稿应该怎么写才合适呢作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
下面是小编给大家整理的幼儿园大班健康活动教育说课稿，仅供参考希望能帮助到大家。
幼儿园大班健康活动教育说课稿篇1一、设计意图：俗话说“民以食为天”，人离不开食物，健康的身体更离不开健康的食物。
随着人民生活水平的提高，家长为孩子提供的饮食也越来越多样化，但是许多孩子却还是会挑食，因为他们不明白这些食物的营养，不知我们身体的生长发育是需要各种各样营养，为了让孩子们养成良好的饮食和卫生习惯，明白食物在体内消化吸收的过程，学习保护自己的健康，我设计了本次活动，并制定了以下的活动目标二、活动目标：1、让孩子了解人体消化食物的过程。
2、教育孩子从小养成良好的饮食卫生的习惯。
3、激发幼儿初步了解人体奥妙的兴趣。
活动重点：幼儿了解人体消化和吸收食物的过程，知道应从小养成良好的饮食卫生习惯。
活动难点：食物在人体消化和吸收的过程中各器官的顺序和在各器官时的食物变化。
三、活动准备：人体消化系统教学挂图、花生米若干、操作材料人手一份四、说教法、学法：1、教法为了有效的掌握重点，突出难点，我采用的是一种试听讲结合的方法。
教学有法，但无定法，贵在得法。
所谓试听讲做结合的方法，视就是引导幼儿去看，去观察图片，听就是倾听教师的语言启发、引导、暗示、示范，讲就是幼儿的讲，满足幼儿说的愿望。
2、学法主要采用了兴趣导学法综合活动法吸引幼儿积极主动学习，让幼儿在活动过程中全体活动-全面活动-全程活动-主动活动提高学习能力。
五、活动过程：(一)、谈话导入，品尝花生豆，通过讲述故事，让幼儿初步了解食物在身体中旅行的过程。
(约5分钟)活动开始，教师就请幼儿品尝花生豆，并创设问题情境“刚才吃到嘴里的花生豆到哪里去了”“花生豆是怎样在我们身体里面旅行的你们想知道吗教师用语言导入法一下子将幼儿带入到活动的氛围和主题中，激发幼儿探究人体奥秘的欲望，接下来老师讲述故事。
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小学四年级健康教育《保护眼睛,预防近视》说课稿
尊敬的各位评委老师:
上午好!今天我说课的课题是《保护眼睛,预防近视》,下面我将从以下六个方面进行说课。
一、说教材
《保护眼睛,预防近视》是《健康教育》四年级内容。
本课首先介绍了眼睛结构,眼睛的作用,近视的概念,进而重点介绍近视形成的原因和预防的方法。
1、近视形成的原因包括近距离得看物体,不良的读写习惯、环境因素、个体因素等,其中以前三项最为重要,归纳起来,都是增加了眼睛的负担,造成了眼睛调节过度紧张和疲劳。
2、针对近视的形成原因,提出预防近视措施,重点强调培养学生良好的用眼习惯,坚持做到二要二不要,并且坚持做到每天做眼睛保健操,积极锻炼身体,保证足够的睡眠。
二、说学情
针对于小学四年级的学生正处在生长发育期关键时期,求知欲强,学习紧张,作业负担重,又不注意用眼卫生,长久下去,导致眼球过度疲劳,容易发生近视,青少年近视率每年呈上升趋势。
居高不下。
三、教学目标
根据以上分析,本课特制定以下教学目标:
1、认知目标:认识眼睛的结构,掌握近视形成的原因。
2、技能目标:要求学生做到预防近视的二要二不要,并掌握保护眼睛的其他方法。
3、情感目标:通过本课的学习培养学生良好的用眼卫生习惯,并且持之以恒。
四.教学重、难点
本节课的教学重点是:预防近视的方法;
难点是:培养学生良好的用眼卫生习惯,并且持之以恒。
五、教法与学法:
教法:在教学活动中,运用多媒体创设情境,唤起学生已有的生活经验。
激发学生主动参与学习的过程。
学法:引导学生在学习的过程主动地探索、学会团结、协作。
快乐的学习, 各方面能力都得到提高。
六、教学结构的设计:
1、设置情境导入新课。
这一程序的设计,目的是通过猜谜语活动来引发学生对学习的兴趣。
一开始上课我就说:“今天老师给同学们猜个谜语:上边毛,下边毛,中间有颗黑葡萄. ” 。
学生回答:眼睛。
我接着说:“对了,一个人在形容所珍惜的东西非常宝贵和重要时,总喜欢打这样的比方,像爱护你的眼睛一样去爱护你所珍惜的东西,从这里我们可以看出眼睛的宝贵绝不亚于生命。
而往往你在拥有珍贵的东西时却不懂得珍惜,就好像眼睛一样。
当你的视力不好的时候,后悔就来不及了。
今天我们就学习保护眼睛。
”出示课题《保护眼睛,预防近视》。
2、认识眼睛的结构。
让学生先同桌互看一下黑眼珠,看看有什么发现,在学生发现了中间有个小圆孔的基础上出示眼睛的侧面结构图,指导学生认识眼睛的主要部分结构:刚才同学们看到的小圆孔就是瞳孔,还有晶状体,视网膜,视神经,来自物体的光通过瞳孔、晶状体进入眼睛后,会在视网膜上形成这些物体的像,最后连
接视网膜的视神经把这些光信号报告给大脑,我们就看到物体了。
接着让学生讨论眼睛在日常生活中的作用,然后全班做交流,教师总结:眼睛有那么多作用, 大自然的美丽,灿烂的太阳,皎洁的月亮,蓝蓝的天空,广阔的大地,无边的海洋,万紫千红的花草树木,各种各样的动物,我们都是用眼睛看到的, 你们想想,如果眼睛不好,还能看得清楚吗?
3、引导学生了解近视的概念以及形成的原因。
借助刚才的悬念, 组织学生来做个游戏:通过这个游戏想想你懂得了什么? 请一位同学到讲台,用事先准备好的红领巾蒙住他的眼睛,然后让他找一位熟悉的同学,看看他用了多长时间。
接着,可以将蒙眼睛的红领巾去掉,然后再让其找这个同学,看用多长时间。
请这位同学说说自己两次找人在时间上有什么不同,原因是什么?学生认识到没有眼睛就没有了光明,没有光明就没有了世界。
眼睛如此重要,接着请戴眼镜的同学说说为什么戴眼镜?针对近视眼同学的回答引出什么是近视眼?此时出示正常眼与近视眼的成像图。
让学生知道远处物体经眼球折光后聚焦于视网膜前,而不是在视网膜上形成清晰的物像。
近视是中国儿童最常见的眼疾, (出示我国近视的现状幻灯片这图告诉我们随着年龄的增长,视力不良学生所占的比例不断上升。
那么是什么原因造成了我们眼睛的近视呢?这里让学生讨论后交流得出:连续长时间看书、读写姿势不正确、眼睛离本太近、忽视户外运动和休息,等情况后让学生对照这几种情况找找自己是不是也有类似的情况存在。
4、预防近视二要二不要,并掌握保护眼睛的其他方法。
就是这些不良的行为习惯危害了我们的眼睛,让学生具体说说都有哪些危害,从而同学们认识到日常工作、学习、生活和保卫祖国都需要有一双好眼睛,
如果眼睛不好,看不清楚远处物体,就会影响学习、影响工作、给生活带来不方便,更不可能担负起保护祖国的任务。
所以,学生明白了从小就要保护好自己的眼睛,这是非常重要的事情。
那我们又该怎样保护眼睛,预防近视呢?学生交流,教师适时进行二要二不要地总结,二要:读书、写字的姿势要正确, 眼睛与书本保持 33厘米远的距离:连续看书、写字 1小时左右要休息片刻,或向远处眺望一会。
二不要:不要
在光线太暗、太弱或直射的阳光下看书、写字 ; 不要躺在床上、走路或在晃动的车厢里看书。
另外坚持每天做眼睛保健操,积极的锻炼身体,合理的补充营养,保证足够的睡眠时间,还要注意用眼卫生, 不用脏手揉眼睛,毛巾要专人专用,近视是可以预防的。
5、加强意识,明辨是非。
通过朗读三字经及判断图片中同学的是非做法,提高同学们对保护眼睛,预防近视的认识。
6、课堂总结
同学们 , 眼睛是心灵的窗户,所以请同学们在生活中要注意用眼卫生,保护好眼睛。
老师衷心祝愿大家,不要因为今天的近视影响明天的远征,愿大家都有一双明亮而健康的眼睛
板书设计:
爱护眼睛 ,预防近视
二要: 1、读书、写字的姿势要正确
2、连续看书、写字 1小时左右要休息片刻,或向远处眺望一会二不要: 1、不要在光线太暗、太弱或直射的阳光下看书、写字
2、不要躺在床上、走路或在晃动的车厢里看书
我的说课完毕,谢谢各位评委老师。