最新2019年上海高考语文试卷含答案解析

2019年上海秋季高考语文试卷

一、积累与应用（10分）

1.填空题（5分）

（1）此地有崇山峻岭；茂林修竹；又有清流激湍；映带左右.（王羲之《兰亭集序》）（2）遥岑远目；献愁供恨；玉簪螺髻.选自辛弃疾的《水龙吟·登健康赏心亭》（3）柳永《雨霖铃》中；“多情自古伤离别；更那堪；冷落清秋节”两句；直抒胸臆；感情深厚；陆游《书愤》中；也有直抒胸臆的一联是：“早岁那知世事艰；中原北望气如山”.

2.按要求选择.（5分）

（1）小明做事马虎；他想写一句话来警醒自己；以下句子合适的一项是（ C ）（2分）.

A. 愚者千虑；必有一得.

B.一屋不扫；何以扫天下？

C. 患生于所忽；祸起于细微.

D. 勿以恶小而为之；勿以善小而不为.

（2）填入下面语段空白处的词句；最恰当的一项是（A）（3分）

吴人的祖先很会唱歌；这是人所共知的. ；而且被民间文艺工作者收集保存.可是吴地的舞蹈呢？我们祖先的那种伴有呜呜歌声的舞蹈哪里去了呢？

A. 吴歌、白茅山歌从古到今都有人会唱.

B. 吴歌、白茅山歌有人从古到今都会唱.

C. 有人从古到今都会唱吴歌、白茅山歌.

D. 从古到今有人都会唱吴歌、白茅山歌.

二、阅读（70分）

（一）阅读下文；完成3-7题（16分）

常识与理论

①依据我们的常识；桌面是光滑的；物理学的理论却告诉我们；桌子是由原子组成.原子之间有间隙；桌面其实坑坑洼洼.很多人疑惑：理论和常识冤家碰头时；我们是该相信理论还是该坚守常识？

②其实；理论和常识很难笼统地拿来比较.因为平时说的“常识”一词；所称的内容十分繁杂.鲸鱼是一种鱼；这份常识保存在“鲸鱼”这个词里；但鲸鱼是哺乳动物；这也是大家都知道的常识.太阳东升西落是常识；而地球围着太阳转也是常识.为了区分；我们把“鲸鱼是哺乳动物”“地球围着太阳转”这一类常识称做“科学常识”.本文要讨论的常识；是指来自日常经验的常识而非科学常识.“常识”这个词也不能指称错误的东西；错误与否不以科学为标准；而以日常经验为标准；一旦发现某些原本相信的东西不符合日常经验；我们也就不再称之为“常识”.

③常识是由正常的情况培养起来的.我们看到水往低处流；火焰向上窜；那就是水往低处流；火焰向上窜.常识并非没有道理.金星、牛郎星都是星星；而太阳、月亮不是；其中的道理是明显的.鲸鱼和鲨鱼是一类而不与老虎同类；道理也是明显的.常识通常是以事实的方式给予我们的；我们接受这些事实；同时就逐渐明白了其中包含的道理.当出现反常情况时；我们会寻求将反常转化为正常.这就是常识解释.爹妈个子大；子女也大；这是正常情况.爹妈个子大；孩子怎么这么矮？小时候没吃的；营养不够；这也是正常情况.

④常识解释并不总是奏效.出现月食是月亮被天狗咬了；就像月饼被咬一口就会却一块；这当然是常情.但天狗是为月食特设的：不咬月亮的时候它在干什么？为什么每次咬了月亮还必定吐出来？至于细致、系统观测到的现象；仪器观察和实验产生的结果；常识不知道这些事；当然更谈不上由这些事形成什么道理.理论家知道这些事情；而且特别关注这些事情；恰恰是因为常识不能为它提供良好的解释.异常的事情特别能显示理论的解释力.

⑤理论的解释不是凭空而来.理论靠什么提供解释？靠讲道理.从何处讲道理？从常识.除了包含在常识里的道理；还能从哪里找到道理？还有什么我们能够理解的道理？理论家在成为理论家之前先得是个普通人；是个常人.爱因斯坦说的“科学整体无非是日常思考的精致化”；也是在这个方向上说的.

⑥理论所依据的道理来自常识；但是理论解释不同于常识解释.常识包含的道理并不提供对世界的整体解释.“两小儿辩日”中；一小儿说太阳早上比中午近；因为看东西近大远小；一小儿说中午离我们更近；因为发热体近热远冷；连孔子也“不能决”.这个故事；妙就妙在找到一个焦点；让常识在两个道理狭路相逢.而理论专为整体解释而生.所谓整体解释；就是同一道理既解释了正常现象；也解释了反常现象.理论家为了提供整体解释；必须把包含在常识中的种种道理组织成系统.他必须格外重视其中的某些道理；把它们上升为原理；通过种种延伸和变形；从中再得出更多的定理.理论的系统性突出表现在两个方面：一是减少原理的数目；二是用推理把原理和定理联系起来.理论家的思考并不古怪；但他会用我们都明白的思考和推理引出让我们大吃一惊的结论.

⑦可见；理论和常识无所谓谁更正确；只是理论用整体上的道理对世界做出整体解释；把我们对世界的识见带到更深或更高的层面.

3．第①段划线句“冤家碰头”在文中的意思是.（2分）2分（1）发生冲突（2）相矛盾能准确理解词语在语境中的含义

1分（1）狭路相逢（2）有差异能大致理解词语在语境中的含义

0分（1）相遇（2）一道（3）未做答不能理解词语在语境中的含义

4．对第④段画线问句的作用分析正确的一项是（ C ）（3分）

A. 这两个反问句表明了理论对异常的事情很有解释力.

B. 这两句话以困惑的语气表现作者对天狗食月的疑问.

C. 这两个问好能引发读者对天狗食月这一解释的思考.

D. 这两个问号展现了理论家们研究月食现象的思路.

5．第⑥段提出“常识所包含的道理并不提供对世界的整体解释”的观点；并用两小儿辩日一例加以证明；请具体分析这一例子是如何证明观点的.（3分）

“‘两小儿辩日’中有‘近大远小’‘近热远冷’两条常识”、“它们单独来看都是正确的”、“但在判断太阳离地远近时；却会得出不同结论”、“表明常识包含的道理只能解释相关现实的一部分”四个点；答对一点给1分.

6．下列对“理论”这一概念的理解与文意相符的一项是（ B ）（3分）

A. 爱因斯坦认为理论解释比常识解释更系统.

B. 在理论中；原理是比定理更为基础的道理.

C. 能用来解释反常现象的一组道理就是理论.

D. 理论解释优于常识解释；因为前者有推理.

7．概括本文的论证思路.（5分）

文章先给出讨论对象；即常识和理论；然后明确讨论对象；将“常识”界定为“来自日常经验的正确认识”；在此基础上展开论证；得到“常识解释有局限因而需要理论”“理论的道理来自常识”“理论解释更具整体性”三个观点；最后得出结论；即常识和理论都正确；不过理论能对世界做出整体解释.