《C语言程序设计》课程教学设计方案
计算机程序设计C程序设计教案3篇
计算机程序设计C程序设计教案第一篇：计算机程序设计基础一、课程概述计算机程序设计是计算机科学与技术专业的重要课程之一，它主要是通过讲解计算机程序设计的基础知识、方法和技巧，培养学生的程序设计能力和计算机应用能力，从而使学生能够熟练掌握C语言，为其今后的专业学习以及职业发展打下坚实的基础。
二、主要内容本课程主要涉及以下内容：1. C语言基础知识：常量、变量、数据类型、运算符等；2. 控制结构：条件语句、循环语句等；3. 函数：函数的定义、调用、返回值等；4. 数组：一维数组、多维数组等；5. 指针：指针的定义、使用、指针与数组等；6. 文件操作：文件的读写操作等。
三、教学目标1. 熟练掌握C语言的基础知识，能够独立编写简单的C程序；2. 理解掌握C语言的控制结构，能够使用条件语句、循环语句等进行程序设计；3. 熟练掌握函数的定义、调用、返回值等知识，能够编写简单的函数；4. 具备一定的数组使用能力，能够编写简单的数组应用程序；5. 熟练掌握指针的定义、使用、指针与数组等知识，能够编写简单的指针应用程序；6. 了解文件操作的基本知识，能够进行文件读写操作。
四、教学方法1. 授课法：授课老师通过讲解授课，向学生讲解C语言的基础知识、方法和技巧；2. 编程实践法：在课堂上，通过编写小程序来帮助学生理解和掌握知识；3. 课堂讨论法：通过讨论经典例题，帮助学生理解和掌握知识；4. 课程设计法：在课程设计中，通过设计、开发并实现一些小应用系统，来帮助学生更好地将所学知识应用到实际中。
五、教学评估方式1. 平时表现评估：包括作业完成情况、课堂参与情况、考勤情况等；2. 考试评估：学习期末将组织一次考试，将学生平时的学习情况作为重要考评基础；3. 课程设计评估：学习期末，将限定时间内完成的小应用系统作为课程设计的评估方式。
六、教学建议1. 建议学生在学习过程中注重实践，通过编写越来越复杂的程序来逐步掌握所学知识；2. 建议学生在平时多进行思考和探索，掌握自主学习的方法；3. 建议学生积极参与课堂，多与老师和同学互动，及时解决疑惑和问题。
《C语言程序设计》授课教案
《C语言程序设计》授课教案《C语言程序设计》授课教案课程类型：本科计算机专业必修课程教学目标：1、培养学生掌握C语言的基本语法和编程思想，提高程序设计能力。
2、帮助学生建立程序设计的思维方式，能够独立分析、解决问题，并编写出高质量的C程序。
3、增强学生的团队协作能力，培养良好的编程习惯和风格。
教学内容：1、C语言基础语法：包括数据类型、运算符、控制结构、函数等。
2、指针操作：理解指针的概念及使用方法，掌握指针的高级应用。
3、数组和字符串：理解数组的基本概念和操作方法，掌握字符串的处理技巧。
4、结构体和共同体：理解结构体和共同体的概念及使用方法。
5、文件操作：理解文件的基本概念和操作方法，掌握文件的高级应用。
6、面向对象编程：理解面向对象的基本概念，掌握C++面向对象编程的基本语法和操作方法。
教学方法：1、理论教学：通过讲解、演示等方式，使学生掌握C语言的基本语法和编程思想。
2、上机实践：通过上机实验，使学生能够熟练地使用C语言进行编程，并加深对理论知识的理解。
3、项目实践：通过小组形式完成实际项目，提高学生的团队协作能力和实践操作能力。
教学策略：1、突出重点：针对重要的知识点，进行深入讲解和反复强调，确保学生掌握核心内容。
2、结合实例：将理论知识与实际应用相结合，通过实例演示，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
3、启发式教学：引导学生主动思考、发现和解决问题，培养学生的自主学习能力和创新能力。
教学评价：1、课堂测验：通过课堂测验，检查学生对课程内容的掌握情况，及时发现和解决问题。
2、上机实践：通过上机实验，评价学生的编程能力和实践能力，发现学生的优势和不足之处。
3、项目实践：通过小组形式完成实际项目，评价学生的团队协作能力和实践操作能力，鼓励学生进行创新和尝试。
教学难点及解决方法：1、指针操作：指针是C语言中的重要概念，也是比较难掌握的内容。
可以通过演示、示例等方式，帮助学生理解指针的概念和使用方法。
如何设计c语言程序设计课程设计
如何设计c语言程序设计课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握C语言程序设计的基本概念、语法和编程方法，培养学生编写简单程序的能力，使学生了解编程思维和算法的基本概念，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。
具体来说，知识目标包括：1.理解C语言的基本概念，如变量、数据类型、运算符、表达式等。
2.掌握C语言的语法，如函数、循环、条件语句、数组等。
3.了解编程思维和算法的基本概念。
技能目标包括：1.能够使用C语言编写简单的程序，如计算器、排序算法等。
2.能够阅读和理解简单的C语言程序。
3.能够使用编程思维和算法解决问题。
情感态度价值观目标包括：1.培养学生的耐心和细心，提高学生解决问题的能力。
2.培养学生对编程的兴趣和热情，激发学生进一步学习计算机科学的意愿。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括C语言的基本概念、语法和编程方法。
具体的教学大纲如下：1.引言：介绍C语言的历史和特点，让学生了解C语言的重要性和应用领域。
2.基本概念：介绍变量、数据类型、运算符、表达式等基本概念。
3.语法：讲解C语言的语法规则，包括函数、循环、条件语句、数组等。
4.编程方法：教授如何编写C语言程序，包括程序的结构、调试和优化等。
5.编程思维和算法：介绍编程思维的基本概念，如算法、数据结构等，并通过实例让学生实践编程思维和算法。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授C语言的基本概念和语法。
2.讨论法：教师引导学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作。
3.案例分析法：教师通过分析实际案例，让学生理解和应用C语言编程方法。
4.实验法：学生通过编写和调试程序，培养编程能力和问题解决能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选择一本适合学生水平的C语言程序设计教材，作为学生学习的主要资源。
c语言程序设计课程设计
c语言程序设计课程设计一、教学目标本课程的目标是使学生掌握C语言程序设计的基本概念、语法和编程技巧，培养学生解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和编程实践能力。
具体的教学目标包括：知识目标：使学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组和指针等概念；了解程序设计的基本原理和方法。
技能目标：培养学生具备编写和调试C语言程序的能力，能够运用C语言解决实际问题；培养学生具备良好的编程习惯和编程思想。
情感态度价值观目标：培养学生对计算机科学的兴趣和热情，提高学生自主学习和探究问题的能力；培养学生团队合作精神和创新意识。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.C语言基本概念：介绍C语言的发展历程、特点和基本语法。
2.数据类型和运算符：讲解整型、浮点型、字符型等数据类型以及相应的运算符。
3.控制结构：讲解顺序结构、选择结构和循环结构。
4.函数：讲解函数的定义、声明和调用，包括内置函数和用户自定义函数。
5.数组和指针：讲解一维、多维数组以及指针的概念和应用。
6.编程实践：通过实例讲解如何运用C语言解决实际问题。
7.附录：包括常见错误解析和编程规范。
三、教学方法为了达到课程目标，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：通过讲解和演示，使学生掌握C语言的基本概念和语法。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生学会如何运用C语言解决实际问题。
4.实验法：安排上机实验，让学生动手编写和调试程序，提高学生的编程实践能力。
四、教学资源为了支持课程的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的C语言程序设计教材。
2.参考书：提供相关的C语言程序设计参考书籍，供学生自主学习。
3.多媒体资料：制作课件、教学视频等多媒体资料，丰富教学手段。
4.实验设备：提供计算机实验室，让学生进行上机实验。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本课程将采用以下评估方式：1.平时表现：评估学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，以考察学生的学习态度和积极性。
C语言程序设计教案全书教学设计
02
01
strlen()函数：计算字符串的长度 ，不包括结束符\0
字符串处理函数库
字符串的连接函数 strcat()函数：将两个字符串连接起来，结果存放在第一个字符串中
字符串处理函数库
字符串的比较函数
strcmp()函数：比较两个字符串的大小关系，返回值为正数、负数或0，分别表示第一个字符串大于、小于或等于第二个字符 串
C语言程序设计教案全书教学 设计
目录
• 课程介绍与教学目标 • C语言基础知识 • 数组、指针与字符串处理 • 结构体、共用体与文件操作
目录
• 算法设计与分析基础 • 综合案例分析与实战演练
01
课程介绍与教学目标
课程背景与意义
03
C语言的历史与发展
介绍C语言的起源、发展历程以及在计算 机科学领域的重要地位。
培养学生对计算机科学的兴趣和热情 ，树立正确的价值观和职业观，提高 学生的综合素质。
过程与方法目标
通过案例分析、实践编程等方式，培 养学生分析问题、解决问题的能力， 提高学生的实践能力和创新意识。
教材内容与结构
教材内容
涵盖C语言的基本概念、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组、指针、 结构体、文件操作等核心内容。
讲解C语言中的整型、浮点型 、字符型等基本数据类型及其
属性。
02
运算符与表达式
介绍C语言中的算术运算符、 关系运算符、逻辑运算符等， 以及运算符的优先级和结合性
规则。
03
数据类型转换
阐述C语言中的隐式类型转换 和显式类型转换，以及类型转
换的规则和注意事项。
控制结构
顺序结构
介绍C语言中的顺序执行流程，包 括赋值语句、输入输出函数等。
c语言程序设计》课程教学设计方案
C语言程序设计课程教学设计方案课程名称：C语言程序设计课程编号：课程类型：理论含实践课程学时：94学时，其中理论教学47学时，实践教学47学时适用专业：图形图像制作一、课程教学设计的背景（一）专业认知1.专业培养目标：全面贯彻党的教育方针，面向企事业单位平面设计与制作、室内外设计与制作及基础图像处理等一线岗位，培养适应我国社会主义市场经济和现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，掌握设计理论知识，熟练运用计算机辅助设计软件进行平面及三维产品设计制作，具备一定的美术设计理念和艺术素养以及基层青年工作能力的高端技能型专门人才。
2.人才培养规格：（1）基本素质与基本技能要求学生应具有良好的德、智、体、美全面发展的综合素质，具有正确的人生观、价值观和良好的职业道德修养，具有高职生应有的文化修养及健康的体魄和心理素质；具有较扎实的计算机操作能力；具有相当水平的英语应用能力。
（2）专业素质与专业技能要求掌握数字化平面、立体图形及图像制作技术的基础理论和基本原理，具有一定的审美能力，具备基础数字图像制作与处理、典型平面产品设计与印前图文处理、三维装饰效果图制作、建筑施工图制作等能力，熟练掌握相关计算机制图软件，能综合运用所学知识，设计制作高品质的平面典型产品及三维立体图像。
（3）专业拓展能力要求具备计算机制图应用领域的相关知识和能力，特别是在互联网基础应用、网站规划与网页设计、网络动画制作等方面的知识和能力，能够学有所长，拓展延伸，加大专业辐射面，培养锻炼学生的自主创业能力。
3.证书要求：类别名称发证机关等级对应课程基本证书英语应用能力考试教育部考试中心A/B级实用英语汉字录入学院合格计算机基础与应用二选一图形图像处理——图像制作员Photoshop平台人力资源与社会保障部中级计算机图像制作技术计算机图像制作技术实训图形图像处理——图像制作员3DMAX平台人力资源与社会保障部中级三维动画设计动画制作实训（三维）推荐证书二选一图形图像处理——图像制作员Illustrator平台人力资源与社会保障部中级矢量绘图技术广告招贴创意设计图形图像处理——图像制作员AutoCAD平台人力资源与社会保障部中级AUTOCAD制图基础工程制图与识图计算机应用技术NIT证书教育部合格C语言程序设计计算机基础与应用（二）课程的性质、地位和作用图形图像制作专业职业基础课，学生通过这门课的学习，可以对程序编制和程序调试的过程有一个全面的了解并对程序编制工具C语言有一个全面的了解，重点的掌握C语言语法、程序调试基本方法，具备自己独立编制小型程序、调试中等程序、读懂大型程序的能力，为后续动态网页开发课程的学习奠定基础。
c语言程序设计基础课程设计
c语言程序设计基础课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言程序设计的基础知识，培养学生运用C 语言进行程序设计的能力。
具体目标如下：1.理解C语言的基本语法和数据类型。
2.掌握C语言的运算符和表达式。
3.熟悉C语言的流程控制语句。
4.了解C语言的函数和数组。
5.能够使用C语言编写简单的程序。
6.能够阅读和理解C语言的程序代码。
7.能够运用C语言解决实际问题。
情感态度价值观目标：1.培养学生的编程兴趣，提高学生的学习积极性。
2.培养学生团队合作的精神，提高学生的沟通协作能力。
3.培养学生勇于探索、解决问题的意识，提高学生的创新能力和综合素质。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.C语言的基本语法和数据类型。
2.C语言的运算符和表达式。
3.C语言的流程控制语句。
4.C语言的函数和数组。
第一周：C语言的基本语法和数据类型。
第二周：C语言的运算符和表达式。
第三周：C语言的流程控制语句。
第四周：C语言的函数和数组。
三、教学方法为了达到课程目标，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：教师讲解C语言的基本语法、数据类型、运算符、流程控制语句和函数等基本概念和知识点。
2.案例分析法：通过分析典型程序案例，使学生理解和掌握C语言的编程方法。
3.实验法：安排上机实验，让学生亲自动手编写程序，巩固所学知识，提高实际编程能力。
4.讨论法：学生进行小组讨论，分享学习心得和解决问题的方法，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将采用以下教学资源：1.教材：《C语言程序设计》。
2.参考书：《C Primer Plus》、《C程序设计语言》。
3.多媒体资料：教学PPT、视频教程。
4.实验设备：计算机、编程环境（如Visual Studio、Code::Blocks等）。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分，以全面客观地评价学生的学习成果。
《C语言程序设计》谭浩强版教学教案k
《C语言程序设计》谭浩强版-教学教案1一、教学目标1. 理解C语言的基本概念和特点2. 掌握C语言的数据类型、运算符和表达式3. 学会C语言的基本输入输出功能二、教学内容1. C语言概述1.1 C语言的历史和发展1.2 C语言的特点2. 简单的C语言程序2.1 程序的基本结构2.2 编译和运行C程序的过程3. 数据类型3.1 整型3.2 浮点型3.3 字符型3.4 变量和常量4. 运算符和表达式4.1 算术运算符4.2 关系运算符4.3 逻辑运算符4.4 赋值运算符4.5 条件表达式4.6 逗号表达式5. 基本输入输出功能5.1 输出函数5.2 输入函数三、教学方法1. 讲授法：讲解C语言的基本概念、语法和程序设计方法2. 示例法：通过示例程序让学生理解C语言的语法和编程技巧3. 实践法：让学生动手编写C语言程序，巩固所学知识四、教学环境1. 计算机房：安装有C语言编译器的计算机2. 投影仪：用于展示示例程序和讲解内容3. 教学PPT：用于展示教学内容和辅助讲解五、教学评价1. 课堂练习：检查学生对C语言基本概念和编程技巧的掌握情况2. 课后作业：巩固学生对C语言知识的理解和应用能力3. 课程设计：综合运用所学知识，设计并实现一个简单的C语言程序4. 期末考试：全面测试学生对C语言知识的掌握程度《C语言程序设计》谭浩强版-教学教案2六、教学目标1. 掌握C语言的控制语句2. 理解C语言的函数概念和调用方式3. 学习C语言的数组和字符串操作七、教学内容1. 控制语句7.1 条件语句7.2 循环语句7.3 跳转语句2. 函数8.1 函数的定义和声明8.2 函数的参数和返回值8.3 函数的调用和返回3. 数组9.1 一维数组9.2 二维数组9.3 字符数组和字符串八、教学方法1. 讲授法：讲解控制语句的语法和功能，函数的定义和调用方式2. 示例法：通过示例程序让学生理解控制语句和函数的使用方法3. 实践法：让学生动手编写含有控制语句和函数的C语言程序九、教学环境1. 计算机房：安装有C语言编译器的计算机2. 投影仪：用于展示示例程序和讲解内容3. 教学PPT：用于展示教学内容和辅助讲解十、教学评价1. 课堂练习：检查学生对控制语句和函数的掌握情况2. 课后作业：巩固学生对控制语句和函数知识的理解和应用能力3. 课程设计：综合运用所学知识，设计并实现一个含有控制语句和函数的C语言程序4. 期末考试：全面测试学生对C语言知识的掌握程度《C语言程序设计》谭浩强版-教学教案3十一、教学目标1. 理解C语言的指针概念和用法2. 掌握C语言的结构体和联合体3. 学习C语言的动态内存分配十二、教学内容1. 指针11.1 指针的概念11.2 指针的运算11.3 指针与数组11.4 指针与函数11.5 指针数组和多级指针2. 结构体和联合体12.1 结构体的定义和使用12.2 联合体的定义和使用3. 动态内存分配13.1 动态内存分配的概念13.2 动态内存分配函数十三、教学方法1. 讲授法：讲解指针的概念、运算和应用，结构体和联合体的定义和使用方法，动态内存分配的原理和函数2. 示例法：通过示例程序让学生理解指针、结构体、联合体和动态内存分配的使用方法3. 实践法：让学生动手编写使用指针、结构体、联合体和动态内存分配的C语言程序十四、教学环境1. 计算机房：安装有C语言编译器的计算机2. 投影仪：用于展示示例程序和讲解内容3. 教学PPT：用于展示教学内容和辅助讲解十四、教学评价1. 课堂练习：检查学生对指针、结构体、联合体和动态内存分配的掌握情况2. 课后作业：巩固学生对指针、结构体、联合体和动态内存分配知识的理解和应用能力3. 课程设计：综合运用所学知识，设计并实现一个使用指针、结构体、联合体和动态内存分配的C语言程序4. 期末考试：全面测试学生对C语言知识的掌握程度十五、教学资源1. 教材：《C语言程序设计》谭浩强版2. 教学PPT3. 示例程序代码4. 练习题和作业题5. 课程设计项目重点和难点解析。
《C语言程序设计教程》全册教案教学设计
《C语言程序设计教程》第一章教案设计【教学目标】1. 理解C语言的发展历程和特点。
2. 掌握C语言的基本语法和结构。
3. 能够编写简单的C语言程序。
【教学内容】1. C语言的发展历程和特点。
2. C语言的基本语法和结构。
3. 简单的C语言程序编写。
【教学步骤】1. 引入C语言的发展历程和特点，让学生了解C语言的重要性和应用领域。
2. 讲解C语言的基本语法和结构，包括变量、数据类型、运算符等。
3. 通过实例讲解如何编写简单的C语言程序，让学生掌握基本的程序结构。
【教学评价】1. 学生能够描述C语言的发展历程和特点。
2. 学生能够掌握C语言的基本语法和结构。
3. 学生能够编写简单的C语言程序。
《C语言程序设计教程》第二章教案设计【教学目标】1. 掌握C语言的变量和数据类型。
2. 理解C语言的运算符和表达式。
3. 能够进行基本的数学运算和逻辑运算。
1. C语言的变量和数据类型。
2. C语言的运算符和表达式。
3. C语言的基本数学运算和逻辑运算。
【教学步骤】1. 讲解C语言的变量和数据类型，让学生掌握如何声明和使用变量。
2. 讲解C语言的运算符和表达式，让学生了解不同运算符的使用方法和优先级。
3. 通过实例讲解如何进行基本的数学运算和逻辑运算，让学生掌握运算符的实际应用。
【教学评价】1. 学生能够正确声明和使用变量。
2. 学生能够理解和使用不同的运算符。
3. 学生能够进行基本的数学运算和逻辑运算。
《C语言程序设计教程》第三章教案设计【教学目标】1. 掌握C语言的控制语句。
2. 理解C语言的条件语句。
3. 能够编写简单的循环程序。
【教学内容】1. C语言的控制语句。
2. C语言的条件语句。
3. C语言的循环语句。
1. 讲解C语言的控制语句，让学生了解如何进行跳转和分支。
2. 讲解C语言的条件语句，让学生掌握如何根据条件进行分支。
3. 通过实例讲解如何使用循环语句编写循环程序，让学生掌握循环的使用方法和退出条件。
《C语言程序设计教程》全册教案完整版教学设计
《C语言程序设计教程》第一章教案一、教学目标1. 让学生了解C语言的发展历程和特点。
2. 掌握C语言的基本语法和结构。
3. 学会使用C语言编写简单的程序。
二、教学内容1. C语言的发展历程和特点2. C语言的基本语法和结构3. C语言程序的基本框架4. 简单的C语言程序示例三、教学方法采用讲授法、示例法、练习法相结合的方式进行教学。
四、教学步骤1. 引入话题：介绍C语言的发展历程和特点。
2. 讲解C语言的基本语法和结构，包括数据类型、变量、常量、运算符、表达式等。
3. 讲解C语言程序的基本框架，包括主函数、变量定义、函数体等。
4. 通过示例程序，让学生了解和掌握C语言编程的基本方法。
5. 布置练习题，让学生课后巩固所学知识。
五、教学评价通过课堂提问、练习题、课后作业等方式对学生的学习情况进行评价。
《C语言程序设计教程》第二章教案一、教学目标1. 让学生掌握C语言的运算符和表达式。
2. 学会使用C语言进行基本的输入输出操作。
3. 了解C语言的控制语句，包括条件语句和循环语句。
二、教学内容1. C语言的运算符和表达式2. C语言的输入输出操作3. C语言的控制语句三、教学方法采用讲授法、示例法、练习法相结合的方式进行教学。
四、教学步骤1. 复习C语言的基本语法，引入运算符和表达式的概念。
2. 讲解各种运算符的用法和优先级，通过示例让学生掌握运算符和表达式的使用。
3. 讲解C语言的输入输出操作，包括printf函数和scanf函数的使用。
4. 讲解C语言的控制语句，包括if语句、switch语句、for循环、while循环等。
5. 通过示例程序，让学生掌握控制语句的使用方法。
6. 布置练习题，让学生课后巩固所学知识。
五、教学评价通过课堂提问、练习题、课后作业等方式对学生的学习情况进行评价。
《C语言程序设计教程》第三章教案一、教学目标1. 让学生掌握C语言的函数概念和作用。
2. 学会自定义函数，并了解函数的调用方式。
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案第一章：C语言概述1.1 C语言的发展历史1.2 C语言的特点1.3 C语言的应用领域1.4 集成开发环境的使用第二章：C语言基础语法2.1 数据类型2.1.1 整型2.1.2 浮点型2.1.3 字符型2.2 变量和常量2.2.1 变量的声明和使用2.2.2 常量的定义和使用2.3 运算符与表达式2.3.1 算术运算符2.3.2 关系运算符2.3.3 逻辑运算符2.3.4 赋值运算符2.3.5 条件运算符2.3.6 逗号运算符2.4 输入输出函数2.4.1 标准输入输出函数2.4.2 格式化输入输出函数第三章：控制语句3.1 顺序结构3.2 选择结构3.2.1 if语句3.2.2 switch语句3.3 循环结构3.3.1 while循环3.3.2 do-while循环3.3.3 for循环3.3.4 循环控制语句第四章：函数与编译预处理4.1 函数的定义和调用4.1.1 函数的声明4.1.2 函数的实现4.1.3 函数的调用4.2 变量的作用域4.2.1 全局变量4.2.2 局部变量4.3 静态变量和动态内存分配4.3.1 静态变量的使用4.3.2 动态内存分配函数4.4 编译预处理指令4.4.1 宏定义4.4.2 文件包含4.4.3 条件编译第五章：数组和字符串5.1 一维数组5.1.1 数组的声明和初始化5.1.2 数组的访问和操作5.2 二维数组5.2.1 二维数组的声明和初始化5.2.2 二维数组的访问和操作5.3 字符串5.3.1 字符串的概念5.3.2 字符串的存储结构5.3.3 字符串的操作函数第六章：指针6.1 指针的概念6.2 指针的声明和赋值6.3 指针与数组6.3.1 指向数组的指针6.3.2 指针数组6.3.3 数组的指针6.4 指针与函数6.4.1 指针作为函数参数6.4.2 返回指针的函数6.5 指针与动态内存分配6.5.1 动态内存分配的概念6.5.2 动态内存分配函数6.5.3 内存泄漏与释放第七章：结构体、联合体和枚举7.1 结构体的定义和使用7.1.1 结构体的声明7.1.2 结构体的初始化7.1.3 结构体的访问7.2 联合体的定义和使用7.2.1 联合体的声明7.2.2 联合体的初始化7.2.3 联合体的访问7.3 枚举类型的定义和使用7.3.1 枚举类型的声明7.3.2 枚举类型的访问第八章：文件操作8.1 文件的概念8.2 文件打开与关闭8.2.1 文件打开函数8.2.2 文件关闭函数8.3 文件的读写操作8.3.1 文件读取函数8.3.2 文件写入函数8.4 文件指针的定位8.4.1 文件位置指针8.4.2 文件定位函数8.5 文件操作的错误处理第九章：标准库函数9.1 标准输入输出库函数9.2 字符串处理库函数9.3 数学计算库函数9.4 日期和时间库函数9.5 高级输入输出库函数第十章：编程实践与案例分析10.1 数据结构的应用10.1.1 链表的实现10.1.2 栈和队列的应用10.2 算法设计与分析10.2.1 排序算法10.2.2 搜索算法10.3 数据库编程10.3.1 数据库连接10.3.2 数据库操作10.4 网络编程10.4.1 套接字编程基础10.4.2 网络通信协议10.5 实际项目案例分析10.5.1 项目需求分析10.5.2 项目设计与实现10.5.3 项目测试与优化重点和难点解析一、C语言的发展历史和特点重点关注C语言的历史背景和设计初衷，以及其为何能在多年后仍然被广泛使用。
C语言课程教学设计方案
《C语言程序设计》课程教学设计方案适用专业：计算机网络技术编制人：***编制单位：电子信息工程系编制日期：2014年07月05日审核人：系部主任：王振民运城职业技术学院2014年07月05日目录一、课程设置设计（一）基本信息（二）课程体系构建二、课程整体设计（一）课程标准（二）教学目标（三）考核方式三、课程组织设计（一）课程教学内容组织（二）教学模式四、课程资源利用五、课程教学特色《C语言程序设计》课程教学设计方案一、《C语言程序设计》课程设置设计（一）基本信息课程名称：C语言程序设计学时：64课程类型：专业学习领域课程学分：4所属系部：电子信息工程系授课对象：计算机控制技术专业学生先修课程：计算机基础后续课程：C++（二）课程体系构建过程1、计算机控制技术专业基本能力要求及课程分解表2、课程地位根据以上课程分解表，C语言程序设计课程是计算机控制技术专业支撑课程，只有学习了该课程后才能深入学习单片机技术和PLC应用技术核心课程。
二、《C语言程序设计》课程整体设计（一）课程标准课程标准详见后《C语言程序设计》课程标准（二）课程教学目标1、知识目标1）对计算机语言和结构化程序设计有基本的认识；2）掌握C语言的总体结构、各种数据类型，运算符，表达式；3）熟悉C语言程序结构化程序设计的方法和步骤；4）掌握函数的概念和用法；5）掌握编译预处理命令；6）理解位运算和文件的基本操作；7）掌握指针、结构体、共用体、枚举类型。
2、能力目标1）能熟练应用VC++集成环境设计和调试C语言程序；2）能用C语言设计解决简单实际问题的程序，并能完成简单程序的测试；3）具有数据结构基础和算法能力，以提高个人的结构化程序设计能力；4）有计算机语言类课程的学习方法，能通过互联网、文献资料巩固和拓展所学知识；5）养成良好的编程习惯，培养严谨务实的分析问题与解决问题能力。
3、素质目标1)遵守企业规章制度2)爱岗敬业、诚实守信、勇于吃苦3)组织协调合作能力4)沟通交流能力5)自我控制与管理能力6)遵守操作规范7)安全环保意识8)成本节约意识9)质量意识（三）课程考核评价方式1、考核方式A 过程考核B 项目考核2、具体项目分配方式项目（任务）考核∑（任务1+任务2+……+任务15）*90%+职业素质考核*10%=100%三、《C语言程序设计》课程组织设计（一）课程教学内容组织《C语言程序设计》课程以“班级学生管理系统”软件开发为项目载体，系统地描述了软件开发的全过程，根据认知规律，由浅及深设置为11个单元，每个单元设置为若干任务，共计15个任务，其中理论知识完全插入到所有任务之中，使学生学完该课程以后能够独立完成一个小的应用软件开发工作，为以后的学习打下坚实基础，具体内容组织如下：（二）教学模式采用能力训练递进、理论与上机结合教学模式。
《C语言程序设计》课程教学设计.
综合运用能力。
14、复习
2
2
0
讲授法
对所学内容进行期末总结
对所学内容进行期末总结
综合运用能力。
合计
90
50
40
占总时数的比例（%）
55%
45%
四、教学情景设计
教学技术要求
1.掌握多媒体课件制作技术，通过创建问题情境，激发学生学习兴趣。
2.熟练使用多媒体教学设备。
3.灵活运用讲授法、任务驱动法等多种教学方法进行教学，提高学生的学习兴趣和学习效率。
（3）掌握数组、函数、构造类型数据、指针、文件等方面的基础知识。
能力目标
（1）培养学生分析问题，解决问题的逻辑能力。
（2）培养学生针对实际问题，能用C语言编程解决的能力。
（3）培养学生对算法的时间和空间复杂性的分析能力。
素质目标
（1）锻炼清晰的逻辑思维能力。
（2）养成良好的代码书写习惯。
（3）提高沟通能力，培养团队精神和合作意识。
教学条件要求
1.多媒体教室
2.安装了VC++6.0软件的教学机房
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
课程负责人签字：教研室主任签字：系主任签字：
对C语言基本知识掌握。
培养逻辑理解能力。
4、顺序结构程序设计
6
2
4
讲授法、任务驱动法
掌握基本输出输入函数的基本格式及其主要用法。
顺序结构程序设计能力。
逻辑思维能力。
5、选择结构程序设计
8
4
4
讲授法、任务驱动法
掌握if语句和switch语句的使用。
选择结构程序设计能力。
精品课程《C语言程序》电子教案(全)
精品课程《C语言程序设计》电子教案（一）一、课程简介1.1 课程背景1.2 课程目标（1）掌握C语言的基本语法和数据类型；（2）熟悉运算符、表达式和语句的结构；（3）掌握函数的定义和调用；（4）了解常用的库函数和头文件；（5）学会使用C语言进行程序设计和调试；（6）培养编程思维和解决问题的能力。
二、教学内容2.1 课程安排本课程共分为五个部分，具体安排如下：第一部分：C语言基础知识（2周）第1周：C语言概述、变量和数据类型第2周：运算符、表达式和语句第二部分：程序控制结构（3周）第3周：顺序结构第4周：选择结构第5周：循环结构第三部分：函数与数组（3周）第6周：函数的定义和调用第7周：数组和字符串第8周：指针第四部分：指针与引用（2周）第9周：指针的应用第10周：引用第五部分：综合练习与课程设计（2周）第11周：综合练习第12周：课程设计2.2 教学方法采用讲授、实验、讨论相结合的教学方法，通过案例分析和编程实践，使学生掌握C语言的基本知识和编程技巧。
三、教学资源3.1 教材《C语言程序设计》，作者：谭浩强3.2 实验环境配置有C语言编译器的计算机实验室，如：Visual Studio、Code::Blocks等。
3.3 网络资源精品课程网站：提供课程讲义、实验指导、习题库、在线测试等功能。
四、课程考核4.1 考核方式课程考核分为过程考核和期末考试两部分，其中过程考核占60%，期末考试占40%。
4.2 过程考核包括课堂表现、实验报告、课后作业和在线测试等。
4.3 期末考试采取闭卷考试的方式，试题包括选择题、填空题、简答题和编程题等。
五、教学反馈5.1 学生反馈学生可通过课程网站、邮件等方式向教师反馈学习过程中遇到的问题和建议。
5.2 教师反馈教师根据学生的课堂表现、实验报告和作业等情况，及时给予反馈和指导。
精品课程《C语言程序设计》电子教案（二）六、第一部分：C语言基础知识6.1 第1周：C语言概述、变量和数据类型教学目标：了解C语言的发展历程、特点和应用领域；掌握基本数据类型、变量定义和初始化。
c语言程序设计课程设计
c语言程序设计课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言程序设计的基本概念、语法和编程技巧，培养学生独立思考、解决问题的能力，并培养学生的逻辑思维和团队合作精神。
具体分为以下三个维度：知识目标：学生需要掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组、指针等概念，理解程序设计的基本原理和方法。
技能目标：学生能够运用C语言独立编写和调试程序，解决实际问题，具备一定的程序设计能力和创新思维。
情感态度价值观目标：学生通过课程学习，培养对计算机科学和程序设计的兴趣和热情，增强自主学习意识和团队合作精神，树立正确的创新观念和职业道德。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组、指针等知识点，具体涵盖如下：1.C语言概述：介绍C语言的历史、特点和应用领域。
2.基本语法：变量、常量、数据类型、运算符、表达式等。
3.控制结构：顺序结构、选择结构、循环结构等。
4.函数：函数的定义、声明、调用、返回值等。
5.数组和指针：一维、二维数组，指针的概念、运算、应用等。
6.字符串：字符串的基本操作、常用函数等。
7.结构体和联合：结构体的定义、使用，联合的概念等。
8.文件操作：文件的打开、关闭、读写等。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性，包括：1.讲授法：教师讲解基本概念、语法和编程技巧，引导学生理解并掌握知识。
2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生学会将理论知识应用于实际问题。
3.实验法：学生动手编写和调试程序，培养实际编程能力和创新思维。
4.小组讨论法：学生分组讨论问题，培养团队合作精神和沟通能力。
四、教学资源本课程的教学资源包括以下几个方面：1.教材：《C语言程序设计》（简称教材），为学生提供系统、全面的知识体系。
2.参考书：提供拓展阅读资料，帮助学生深入理解C语言及相关技术。
3.多媒体资料：包括课件、教学视频等，辅助学生更好地学习课程内容。
《C语言程序设计教程》全册教案教学设计
《C语言程序设计教程》全册教案完整版教学设计第一章：C语言概述1.1 教学目标让学生了解C语言的历史和发展背景让学生掌握C语言的特点和优势让学生了解C语言的应用领域1.2 教学内容C语言的历史和发展背景C语言的特点和优势C语言的应用领域1.3 教学方法讲解法：讲解C语言的历史和发展背景，讲解C语言的特点和优势讨论法：引导学生讨论C语言的应用领域1.4 教学评价课后作业：让学生编写简单的C语言程序，了解C语言的基本语法第二章：C语言基础语法2.1 教学目标让学生掌握C语言的基本语法，包括数据类型、运算符、表达式等让学生了解C语言的控制语句，包括条件语句、循环语句等2.2 教学内容数据类型、变量和常量运算符和表达式控制语句：条件语句、循环语句2.3 教学方法讲解法：讲解数据类型、变量和常量的定义和使用，讲解运算符和表达式的使用，讲解条件语句和循环语句的语法和功能编程实践：让学生编写C语言程序，运用所学的控制语句2.4 教学评价课后作业：让学生编写C语言程序，运用所学的数据类型、运算符和控制语句第三章：函数与编译预处理3.1 教学目标让学生掌握C语言的函数概念和定义方法让学生了解C语言的编译预处理指令3.2 教学内容函数的定义和声明编译预处理指令：include、define、宏定义和宏调用3.3 教学方法讲解法：讲解函数的定义和声明的语法和功能，讲解编译预处理指令的使用方法编程实践：让学生编写C语言程序，运用所学的函数和编译预处理指令3.4 教学评价课后作业：让学生编写C语言程序，运用所学的函数和编译预处理指令第四章：数组和字符串4.1 教学目标让学生掌握C语言的数组和字符串的概念和使用方法4.2 教学内容一维数组的定义和使用字符串的定义和使用4.3 教学方法讲解法：讲解一维数组的定义和使用的语法和功能，讲解字符串的定义和使用的语法和功能编程实践：让学生编写C语言程序，运用所学的数组和字符串4.4 教学评价课后作业：让学生编写C语言程序，运用所学的数组和字符串第五章：指针5.1 教学目标让学生掌握C语言的指针的概念和使用方法5.2 教学内容指针的概念和声明指针的赋值和使用指针与数组指针与函数5.3 教学方法讲解法：讲解指针的概念和声明的语法和功能，讲解指针的赋值和使用的语法和功能，讲解指针与数组和指针与函数的关系编程实践：让学生编写C语言程序，运用所学的指针知识5.4 教学评价课后作业：让学生编写C语言程序，运用所学的指针知识第六章：结构体、联合体和枚举6.1 教学目标让学生掌握C语言中的结构体、联合体和枚举的概念和使用方法。
C语言程序设计说课教案
一、教案基本信息C语言程序设计说课教案课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 了解C语言的基本概念和特点；2. 掌握C语言的语法和编程技巧；3. 能够编写简单的C语言程序。
教学内容：1. C语言概述；2. C语言数据类型；3. C语言运算符；4. C语言控制语句；5. C语言函数。
教学方法：1. 讲授法：讲解C语言的基本概念、语法和编程技巧；2. 案例法：分析示例程序，让学生理解C语言的编程思想；3. 实践法：上机编程练习，巩固所学知识。
教学准备：1. 教室环境；2. 投影仪；3. 编程软件（如Code::Blocks、Visual Studio等）；4. 教学PPT。
二、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）教师简要介绍C语言的背景和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. C语言概述（10分钟）讲解C语言的发展历程、特点和应用领域。
3. C语言数据类型（15分钟）介绍C语言的基本数据类型（整型、浮点型、字符型等）及其定义方法。
4. C语言运算符（20分钟）讲解C语言的算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等，并通过示例演示运算符的使用。
5. 实践环节（10分钟）学生上机练习，编写简单的C语言程序，巩固所学知识。
第二课时6. C语言控制语句（15分钟）讲解C语言的条件语句（if、if-else）、循环语句（for、while）等，并通过示例演示控制语句的使用。
7. C语言函数（20分钟）介绍函数的定义、声明和调用，讲解常见函数的用法。
8. 案例分析（15分钟）分析一个完整的C语言程序，让学生理解编程思想。
9. 实践环节（10分钟）学生上机练习，编写含有控制语句和函数的C语言程序。
三、教学评价1. 课堂问答：检查学生对C语言基本概念的理解；2. 上机练习：评估学生编写C语言程序的能力；3. 课后作业：巩固学生对C语言知识的掌握。
四、教学反思教师在课后对自己的教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
《C语言程序设计》谭浩强版-教学教案k
《C语言程序设计》谭浩强版-教学教案1章节一：C语言简介教学目标：1. 了解C语言的历史和发展2. 掌握C语言的特点和优势3. 理解C语言在计算机科学中的应用教学内容：1. C语言的历史和发展2. C语言的特点和优势3. C语言的应用领域教学方法：1. 讲解法：讲解C语言的历史和发展，特点和优势2. 案例分析法：分析C语言在实际应用中的例子教学资源：1. PowerPoint课件2. C语言实例代码教学过程：1. 引入话题：介绍C语言的历史和发展2. 讲解C语言的特点和优势3. 分析C语言在实际应用中的例子教学评估：1. 课堂问答：检查学生对C语言的了解程度2. 课后作业：让学生编写简单的C语言程序，巩固所学知识章节二：C语言基础语法教学目标：1. 掌握C语言的基本语法规则2. 学会使用C语言编写简单的程序教学内容：1. 变量和常量的声明和使用2. 数据类型的定义和使用3. 运算符的用法和优先级4. 控制语句的用法教学方法：1. 讲解法：讲解变量、常量、数据类型、运算符和控制语句的用法2. 案例分析法：分析使用这些语法规则编写的程序教学资源：1. PowerPoint课件2. C语言实例代码教学过程：1. 讲解变量、常量、数据类型的声明和使用2. 讲解运算符的用法和优先级3. 讲解控制语句的用法4. 分析使用这些语法规则编写的程序教学评估：1. 课堂问答：检查学生对C语言基础语法的掌握程度2. 课后作业：让学生编写使用基础语法规则的C程序，巩固所学知识《C语言程序设计》谭浩强版-教学教案2章节六：函数与递归教学目标：1. 理解函数的概念和作用2. 学会如何定义和调用函数3. 掌握递归函数的定义和应用教学内容：1. 函数的定义和声明2. 函数的参数传递和返回值3. 递归函数的概念和应用教学方法：1. 讲解法：讲解函数的定义、声明、参数传递和返回值2. 案例分析法：分析使用函数和递归函数编写的程序教学资源：1. PowerPoint课件2. C语言实例代码教学过程：1. 讲解函数的定义和声明2. 讲解函数的参数传递和返回值3. 介绍递归函数的概念和应用4. 分析使用函数和递归函数编写的程序教学评估：1. 课堂问答：检查学生对函数和递归函数的理解程度2. 课后作业：让学生编写使用函数和递归函数的C程序，巩固所学知识章节七：数组和字符串教学目标：1. 理解数组的概念和作用2. 学会如何使用一维和多维数组3. 理解字符串的概念和操作教学内容：1. 数组的定义和声明2. 数组的初始化和使用3. 字符串的概念和操作教学方法：1. 讲解法：讲解数组的定义、声明、初始化和使用2. 案例分析法：分析使用数组和字符串编写的程序教学资源：1. PowerPoint课件2. C语言实例代码教学过程：1. 讲解数组的定义和声明2. 讲解数组的初始化和使用3. 介绍字符串的概念和操作4. 分析使用数组和字符串编写的程序教学评估：1. 课堂问答：检查学生对数组和字符串的理解程度2. 课后作业：让学生编写使用数组和字符串的C程序，巩固所学知识章节八：指针教学目标：1. 理解指针的概念和作用2. 学会如何声明和使用指针3. 掌握指针与数组、函数的关系教学内容：1. 指针的定义和声明2. 指针的使用和运算3. 指针与数组的关系4. 指针与函数的关系教学方法：1. 讲解法：讲解指针的定义、声明、使用和运算2. 案例分析法：分析使用指针编写的程序教学资源：1. PowerPoint课件2. C语言实例代码教学过程：1. 讲解指针的定义和声明2. 讲解指针的使用和运算3. 介绍指针与数组的关系4. 介绍指针与函数的关系教学评估：1. 课堂问答：检查学生对指针的理解程度2. 课后作业：让学生编写使用指针的C程序，巩固所学知识章节九：结构体和联合体教学目标：1. 理解结构体的概念和作用2. 学会如何声明和使用结构体3. 理解联合体的概念和作用教学内容：1. 结构体的定义和声明2. 结构体的使用和初始化3. 联合体的定义和声明教学方法：1. 讲解法：讲解结构体的定义、声明、使用和初始化2. 案例分析法：分析使用结构体和联合体编写的程序教学资源：1. PowerPoint课件2. C语言实例代码教学过程：1. 讲解结构体的定义和声明2. 讲解结构体的使用和初始化3. 介绍联合体的概念和作用4. 分析使用结构体和联合体编写的程序教学评估：1. 课堂问答：检查学生对结构体和联合体的理解程度2. 课后作业：让学生编写使用结构体和联合体的C程序，巩固所学知识章节十：文件操作教学目标：1. 理解文件操作的概念和作用2. 学会如何打开、读写和关闭文件3. 掌握文件操作的错误处理教学重点和难点解析：一、章节一：C语言简介补充和说明：通过讲解C语言的历史和发展，让学生了解C语言的起源和演变过程；通过分析C语言的特点和优势，让学生理解C语言在计算机科学中的重要地位；通过介绍C语言的应用领域，让学生了解C语言的实际应用场景。
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《C语言程序设计》课程教学设计方案
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
C语言程序设计课程教学设计方案
课程名称：C语言程序设计
课程编号：590109120632
课程类型：理论含实践
课程学时：94学时，其中理论教学47学时，实践教学47学时
适用专业：图形图像制作
一、课程教学设计的背景
（一）专业认知
1.专业培养目标：全面贯彻党的教育方针，面向企事业单位平面设计与制作、室内外设计与制作及基础图像处理等一线岗位，培养适应我国社会主义市场经济和现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，掌握设计理论知识，熟练运用计算机辅助设计软件进行平面及三维产品设计制作，具备一定的美术设计理念和艺术素养以及基层青年工作能力的高端技能型专门人才。
2.人才培养规格：
（1）基本素质与基本技能要求
学生应具有良好的德、智、体、美全面发展的综合素质，具有正确的人生观、价值观和良好的职业道德修养，具有高职生应有的文化修养及健康的体魄和心理素质；具有较扎实的计算机操作能力；具有相当水平的英语应用能力。
（2）专业素质与专业技能要求
掌握数字化平面、立体图形及图像制作技术的基础理论和基本原理，具有一定的审美能力，具备基础数字图像制作与处理、典型平面产品设计与印前图文处理、三维装饰效果图制作、建筑施工图制作等能力，熟练掌握相关计算机制图软件，能综合运用所学知识，设计制作高品质的平面典型产品及三维立体图像。
（3）专业拓展能力要求
具备计算机制图应用领域的相关知识和能力，特别是在互联网基础应用、网站规划与网页设计、网络动画制作等方面的知识和能力，能够学有所长，拓展延伸，加大专业辐射面，培养锻炼学生的自主创业能力。
3.证书要求：
图形图像制作专业职业基础课，学生通过这门课的学习，可以对程序编制和程序调试的过程有一个全面的了解并对程序编制工具C语言有一个全面的了解，重点的掌握C语言语法、程序调试基本方法，具备自己独立编制小型程序、调试中等程序、读懂大型程序的能力，为后续动态网页开发课程的学习奠定基础。
（三）课程国内发展状况
1.课程发展的主要历史沿革、研究动态及未来走向
2.同类院校该课程国家级精品课程建设情况
（1）C语言程序设计（温希东深圳职业技术学院2004 年国家级精品课程）
（2）C语言程序设计（马晓晨承德石油高等专科学校2006 年国家级精品课程）（3）程序设计基础（C语言）（张伟大连东软信息技术职业学院2007 年国家级精品课程）
3.该课程目前国家规划教材分析
4.讲授/研究该课程的国内知名学者及教师
（四）课程现有基础
1.任课教师编写教材《c语言程序设计实用教程》，副主编，东软电子出版社；
2.任课教师编写教材《c语言程序设计教程》，副主编，化学工业出版社；
3.任课教师编写教材《c语言程序设计实训指导与习题解答》，副主编，化学工业出版社；
4.任课教师参加学院《c语言程序设计》课程说课，成绩优秀。
二、课程教学设计思路
基于C语言的特点，在讲清基础知识的前提下，加大案例的选择。
充分利用上机的实践时间，锻炼学生的基础编程能力。
通过本课程的学习，学生应学会定义各种类型的变量，灵活运用各个运算符，书写表达一定含义的表达式；正确使用三种程序结构：顺序结构、条件结构、循环结构，并能用相应的语句描述它们；学会使用数组、函数、结构体、共用体编写各种子程序，理解递归程序设计的特点。
三、课程教学目标
（一）总体目标：学生能够具备自己独立编制小型程序（90%学生）、调试中等程序（50%学生）、读懂大型程序（20%学生）的能力。
（二）知识目标：掌握程序编制的基本流程、典型算法思路、C语言基本语法、程序基本结构、数组及函数、程序调试基本方法等内容。
（三）能力目标：通过该课程的学习以及C语言编程技能的训练，要求学生具备三方面能力：会编小程序、能调中程序、读懂大程序。
达到全国计算机等级考试C语言编程要求的标准。
（四）素质目标：要求学生具备理解软件工程规范流程的能力，并具备项目管理的工作意识。
四、课程内容设计
（二）具体要求
1.模块一（或第一章）：（1）总体内容与要求
（2）具体内容与要求
2.模块二（或第二章）：（1）总体内容与要求
（2）具体内容与要求
3.模块三（或第三章）：（1）总体内容与要求
（2）具体内容与要求
4.模块四（或第四章）：（1）总体内容与要求
（2）具体内容与要求
5.模块五（或第五章）：（1）总体内容与要求
（2）具体内容与要求
6.模块六（或第六章）：（1）总体内容与要求
（2）具体内容与要求
7.模块七（或第七章）：（1）总体内容与要求
（2）具体内容与要求
8.模块八（或第八章）：（1）总体内容与要求
（2）具体内容与要求
9.模块九（或第九章）：（1）总体内容与要求
（2）具体内容与要求
10.模块十（或第十章）：（1）总体内容与要求
（2）具体内容与要求
五、课程实施建议
（一）教材编写建议
本课程的教材编写应注重培养学生的实际动手能力，在内容组织上，应按照基于工作过程，项目驱动，任务导向的方式编排组织内容。
（二）教学条件建议
1.师资要求
课程主讲教师要求具有双师素质，具有实际程序开发经验，教学团队（校内外结合、专兼结合）要求有2-3人。
2.场地要求
配备多媒体投影仪等教学设备的机房。
3.课程资源要求
在教辅材料的选用上，应选择最新出版的新技术书籍，并且可选用程序开发者的经验谈，对学生都会起到辅助作用。
本课程实训内容安排详实，建议任课教师根据授课实际，自行编制实训指导手册。
鉴于本课程培养能力所涉及的行业领域和岗位特点，建议尝试工作室模式，与竞赛结合，能使学生得到真正的、实用的、大范围的实训锻炼。
建议教师开发网络教学平台，尤其重视素材平台和交流平台的建设。
（三）教学实施建议
基于C语言的特点，在讲清基础知识的前提下，加大案例的选择。
充分利用上机的实践时间，锻炼学生的基础编程能力。
通过本课程的学习，学生应学会定义各种类型的变量，灵活运用各个运算符，书写表达一定含义的表达式；正确使用三种程序结构：顺序结构、条件结构、循环结构，并能用相应的语句描述它们；学会使用数组编写各种子程序，理解递归程序设计的特点。
（四）课程评价建议
采用平时实训报告+期末知识性考核和程序调试及编制考核相结合的方法。
撰写人：常亮撰写时间：2016年4月
批准人：批准时间：
31。