初中作文审题教学设计
作文审题要求教学设计
作文审题要求教学设计《作文审题要求教学设计》一、教学目标1. 让学生理解审题的重要性，认识到准确审题是写作成功的关键。
2. 帮助学生掌握不同类型作文题目的审题方法和技巧。
3. 通过练习，提高学生的审题能力，培养其敏锐的思维和准确的判断能力。
二、教学重难点1. 重点指导学生掌握各类作文题目的关键信息和命题意图。
引导学生学会分析题目中的限制条件和开放空间。
2. 难点如何让学生在实际写作中灵活运用审题技巧，避免偏题、跑题。
培养学生对复杂作文题目的深入理解和准确把握能力。
三、教学方法1. 讲授法：讲解审题的概念、重要性和方法。
2. 示例分析法：通过具体的作文题目示例，引导学生进行分析和讨论。
3. 练习法：让学生进行实际的审题练习，巩固所学知识。
4. 讨论法：组织学生交流审题心得，互相启发。
四、教学过程（一）导入（5 分钟）1. 展示一些因审题失误导致作文低分的案例，引发学生对审题重要性的关注。
2. 提问学生对审题的初步理解，引导学生思考审题在写作中的作用。
（二）知识讲解（15 分钟）1. 定义审题：向学生明确审题就是深入理解作文题目，把握题目所提供的信息、要求和意图。
2. 重要性阐述：强调准确审题是确定文章主题、内容和结构的基础，是避免偏题、跑题的关键。
3. 审题要点：审题目类型：是命题作文、话题作文、材料作文还是半命题作文等。
审题目关键词：找出题目中的核心词汇，明确写作重点。
审题目意图：思考出题者希望通过这个题目考查学生的哪些能力和素养。
（三）示例分析（15 分钟）1. 展示不同类型的作文题目，如“我的梦想”（命题作文）、“以‘勇气’为话题”（话题作文）、“阅读下面的材料，根据要求写作……”（材料作文）。
2. 引导学生按照之前讲解的审题要点进行分析，小组讨论并派代表发言。
3. 教师对学生的分析进行点评和补充，帮助学生深化对审题的理解。
（四）审题技巧传授（10 分钟）1. 抓题眼法：通过寻找题目中的关键词或关键短语，确定文章的核心内容。
初中写作审题立意教案
初中写作审题立意教案一、教学目标：1. 让学生理解审题立意的重要性，认识到好的立意是文章成功的关键。
2. 培养学生独立审题立意的能力，帮助学生找到写作的切入点。
3. 引导学生通过思考、讨论、实践等方式，掌握审题立意的方法和技巧。
二、教学内容：1. 审题立意的定义和作用2. 审题立意的方法和技巧3. 实例分析与实践三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考写作中遇到的问题，引出本课主题——审题立意。
2. 讲解：详细讲解审题立意的定义、作用以及方法和技巧。
a. 定义：审题立意是指在写作过程中，对题目进行深入分析，确定文章的中心思想和基本框架。
b. 作用：好的立意能帮助读者理解文章的主旨，使文章更具说服力和感染力。
c. 方法与技巧：i. 分析题目中的关键词语，找出文章的关键词。
ii. 从题目出发，思考与题目相关的社会现象、人物、事件等，寻找写作的切入点。
iii. 通过对比、举例、解释等方式，进一步明确文章的中心思想。
3. 实例分析：分析一些优秀的文章，找出它们的立意亮点，让学生认识到好的立意对文章的重要性。
4. 实践：让学生分组讨论，选取一个题目，运用所学的审题立意方法和技巧进行实践。
教师巡回指导，给予建议和帮助。
5. 总结与反思：让学生分享自己的实践成果，总结审题立意的方法和技巧，反思自己在写作过程中的不足之处。
四、教学评价：1. 学生对审题立意的理解和掌握程度。
2. 学生在实践过程中的表现，如思考、讨论、表达能力等。
3. 学生对写作的兴趣和自信心的提升。
五、教学建议：1. 注重培养学生的思维能力，鼓励学生多思考、多讨论。
2. 教师在实例分析和实践环节中，要给予学生充分的指导和支持。
3. 鼓励学生在写作过程中多修改、多反思，不断提高自己的写作水平。
4. 结合学生的实际情况，适当调整教学内容和过程，以提高教学效果。
初中语文作文“审题立意”指导教案教学设计
初中语文作文“审题立意”指导教案教学设计教学目标：一、学会命题作文的审题方法。
二、深入思考，抓住本质，做到以小见大、立意深远。
教学过程：一、热身运动，导入审题立意活动一：说说关键词。
学生展示课前所写“在等待中希望”所写的关键词解说的内容，引出本节课的主要目标：学会审题立意。
什么是“审题”？审题就是审察题意，明确题目的意思和题目的要求，包括问题、题材、中心、写作对象、字数等各方面的要求。
有的题目规定了文章的中心思想，审题的主要任务就是选择适合要求的材料，并分析材料，使中心思想具体化；有的题目规定了材料范围，审题的主要任务就是确定题材，并在题材中提炼出思想意义。
什么是“立意”：立意的主要任务是确定文章的中心思想。
二、巧用妙招，准确审题1、给题目分类中考作文以命题作文为主，那么命题作文的题目有哪些类别呢？独词类：出错、纪念、宽容、弯路、尝试；短语类：改变一点点、奖励自己、其乐融融；句子类：我学会了珍惜、我也衔过一枚青橄榄、跨过那道坎。
2、审题三问谁？过程如何？有什么认识和感悟？即审题=问题，指的是：确定写作对象——写作内容——文章主旨。
以“出错”为例：第一问：谁出错？确定写作对象是谁。
第二问：出错的过程是怎样的？确定写作内容。
第三问：有什么认识和感悟？确定文章主旨。
3、审题小妙招举例：1>独词类：出错、纪念、宽容、弯路、尝试。
审题：近义词比较法：出错——犯错、错误；纪念——怀念、想念；化大为小：加前缀，“尝试”——危险的尝试、成功的尝试、一次难忘的尝试、一次有意义的尝试……加后缀，尝试投稿、尝试自理、尝试做饭、尝试做义工……2>短语类：改变一点点、奖励自己、其乐融融。
审题：拆解短语法：改变+一点点，奖励+自己，其乐+融融；问题追问法：谁改变？改变什么？怎么改变？3>句子类：我学会了珍惜、我也衔过一枚青橄榄、跨过那道坎。
审题：揣摩关键词：“学会”、“衔过”、“跨过”重点要写出经历的过程；化虚为实，化抽象为具体：“青橄榄”、“跨过那道坎”意指困难、挫折、逆境等。
初中作文审题教案
初中作文审题教案一、教学目标1. 让学生掌握作文审题的基本技巧和方法。
2. 培养学生独立思考和分析问题的能力。
3. 提高学生写作的准确性和完整性。
二、教学内容1. 作文审题的重要性2. 常见作文类型及审题方法3. 审题步骤与技巧4. 实例分析与训练三、教学过程1. 导入：讲解作文审题的重要性，引起学生重视。
2. 讲解：介绍常见作文类型及审题方法，引导学生掌握审题技巧。
3. 实践：学生分组进行实例分析，练习审题步骤与技巧。
四、教学评价1. 学生能熟练运用审题技巧进行作文写作。
2. 学生能独立完成作文审题任务，提高写作准确性。
3. 学生写作思路清晰，内容完整，表达准确。
五、教学资源1. 作文审题指导资料2. 实例分析题目3. 作文写作练习纸张六、教学时间1课时（45分钟）七、教学步骤1. 导入（5分钟）讲解作文审题的重要性，引导学生关注作文写作中的审题环节。
2. 讲解（10分钟）介绍常见作文类型及审题方法，如记叙文、议论文等，引导学生掌握审题技巧。
3. 实践（15分钟）学生分组进行实例分析，练习审题步骤与技巧。
教师巡回指导，解答学生疑问。
教师点评学生作品，讲解注意事项，巩固所学知识。
5. 作业布置（5分钟）布置一道作文审题练习题，要求学生课后完成。
八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生作文审题能力。
九、课后作业完成一道作文审题练习题，锻炼自己的审题能力。
十、拓展活动开展作文写作竞赛，鼓励学生将所学审题技巧应用于实际写作中，提高写作水平。
六、教学策略1. 采用案例分析法，让学生通过分析具体案例来掌握审题技巧。
2. 运用讨论法，鼓励学生积极参与，培养学生的合作精神。
3. 采用练习法，让学生在实践中不断提高审题能力。
七、教学方法1. 直观演示：通过展示优秀作文和错误作文，让学生直观地了解审题的重要性。
2. 互动教学：引导学生参与课堂讨论，提高学生的积极性。
作文审题 初中 教案
作文审题初中教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文审题的基本原则和方法。
2. 培养学生独立审题的能力，提高作文写作的针对性。
3. 通过审题训练，提升学生的思维品质和语言表达能力。
二、教学内容：1. 作文审题的重要性2. 作文审题的基本原则3. 作文审题的方法与技巧4. 实例分析与训练三、教学过程：1. 导入：通过讲解作文审题的重要性，引起学生对审题的重视。
2. 讲解：详细讲解作文审题的基本原则和方法，包括抓住题目关键、理解题目意图、确定文章立意等。
3. 示范：以实际作文题目为例，展示审题过程，让学生直观感受审题的方法和技巧。
4. 训练：布置相关练习题，让学生独立进行审题练习，教师进行个别指导。
5. 总结：对学生的审题成果进行点评，总结审题的要点，提醒学生注意的误区。
四、教学策略：1. 采用讲解法，让学生了解作文审题的基本原则和方法。
2. 运用示范法，让学生直观感受审题的过程和技巧。
3. 运用练习法，让学生在实际操作中掌握审题技巧。
4. 采用点评法，对学生的审题成果进行及时反馈，提高学生的写作能力。
五、教学评价：1. 学生对作文审题的理解程度，通过课堂提问进行评价。
2. 学生独立审题的能力，通过课后练习进行评价。
3. 学生的写作水平，通过作文写作进行评价。
六、教学资源：1. 作文题目库：提供各种类型的作文题目，供学生练习审题。
2. 参考资料：提供相关作文写作技巧的参考资料，供学生自主学习。
3. 作文评价标准：制定作文评价标准，对学生的写作进行评价。
七、教学时间：1课时（45分钟）八、教学建议：1. 在教学过程中，要注意引导学生理解作文审题的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 针对不同学生的实际情况，给予个别指导，提高学生的审题能力。
3. 课后加强对学生的写作训练，让学生在实际写作中运用审题技巧，提高写作水平。
4. 教师要注重自身素质的提升，不断学习先进的教学理念和方法，提高教学效果。
初中作文怎么审题教案
初中作文怎么审题教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文审题的基本技巧，明确作文的写作方向。
2. 培养学生独立思考、分析问题的能力，提高作文的质量。
二、教学内容：1. 作文审题的重要性2. 作文审题的方法与技巧3. 实例分析与练习三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考作文审题的重要性：“你们在写作文时，是否曾经遇到过无从下笔的情况？是什么原因导致了这种情况？”2. 讲解作文审题的方法与技巧：a) 抓住题目中的关键词：作文题目通常包含一些关键词，抓住了这些关键词，就抓住了作文的写作方向。
b) 分析题目的深层含义：有些作文题目表面上看是一个简单的话题，但实际上可能包含更深层次的含义，需要我们仔细挖掘。
c) 考虑题目的限制与拓展：作文题目有时会有一些限制，如字数、题材、观点等，我们要在遵守限制的同时，充分发挥自己的创造力。
d) 从生活中寻找素材：我们的生活丰富多彩，我们可以从生活中找到许多有趣的素材，为作文增色添彩。
3. 实例分析与练习：给出一个作文题目，如“我的理想”，让学生现场进行分析，找出关键词、深层含义、限制与拓展等方面进行思考。
然后让学生动手写作，练习如何围绕题目进行构思。
4. 总结与反思：让学生谈谈自己在审题过程中的心得体会，有哪些地方做得好，有哪些地方还需要改进。
教师进行总结，给出建议。
四、教学评价：通过本次教学，学生能掌握作文审题的基本技巧，明确作文的写作方向，提高作文的质量。
同时，培养学生的独立思考、分析问题的能力，使他们在写作过程中更加得心应手。
五、教学拓展：1. 组织学生进行作文比赛，检验他们审题能力的提高。
2. 让学生尝试自拟题目，并进行作文写作，培养他们的创新意识。
3. 邀请语文老师进行讲座，分享作文写作的心得与经验，进一步提高学生的写作水平。
六、教学反思：在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，针对不同学生的特点进行指导。
同时，要充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
初中作文审题方法教案
初中作文审题方法教案教学目标：1. 让学生掌握作文审题的基本方法。
2. 培养学生独立思考和分析问题的能力。
3. 提高学生写作的准确性和表达能力。
教学重点：1. 作文审题的重要性。
2. 作文审题的方法和技巧。
教学难点：1. 如何引导学生深入理解题目。
2. 如何培养学生独立思考和分析问题的能力。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 作文题目样本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己在写作过程中遇到的困惑。
2. 提问：为什么我们在写作时常常感到无从下笔？二、讲解作文审题的重要性（5分钟）1. 解释作文审题的含义和作用。
2. 强调作文审题对于写作的重要性。
三、讲解作文审题的方法和技巧（15分钟）1. 直观理解法：通过观察题目中的关键词语和图像，直观地理解题目的含义。
2. 抓关键词法：找出题目中的关键词语，分析其含义和关联性。
3. 层层深入法：从表面意义出发，逐步深入挖掘题目的深层含义。
4. 联想思维法：通过题目中的关键词语，展开联想，寻找相关的事例和素材。
5. 对照比较法：将题目与其他类似题目进行对照比较，找出其特点和差异。
四、实例分析（15分钟）1. 给出几个作文题目样本。
2. 引导学生运用所学的审题方法和技巧，对题目进行分析和解读。
3. 讨论并分享各自的分析和解读结果。
五、练习与反馈（10分钟）1. 让学生独立完成一道作文题目。
2. 引导学生运用所学的审题方法和技巧，进行写作。
3. 收集学生的作品，进行反馈和指导。
六、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的作文审题方法和技巧。
2. 提问：你们认为这些方法和技巧在写作中有何帮助？3. 引导学生思考如何在今后的写作中更好地运用这些方法和技巧。
教学延伸：1. 布置一道作文题目，要求学生运用所学的审题方法和技巧进行写作。
2. 鼓励学生在课后进行写作练习，不断提高自己的写作能力。
教学反思：本节课通过讲解作文审题的重要性和方法技巧，引导学生深入理解题目，培养学生独立思考和分析问题的能力。
中考语文专题复习作文作文审题立意审题篇教学设计
中考语文专题复习作文作文审题立意审题篇教学设计中考作文训练之审题篇课题中考作文训练之审题篇能掌握作文的审题技法，学会正确审题。
教学目标教学重点教学难点教学用具教学环节一、导入（0.5分）二、出示教学目标（0.5分）三、课堂导学（42分）专题一：何谓审题？（5分）（出示课件）1．所谓审题，就是对作文题目的意义、范围和要求的审定。
审题的过程就是确定文章的体裁、题材、中心和写法的过程。
2．一则作文题目，总会呈现哪些信息呢？提示：文体、字数、人称、范围、句式、情感、修饰词、关键词等等。
学生齐读、思考、积累教师活动审题准确是作文胜利的第一步，而作文偏题是考场作文的大忌，所以写作之前应该安排足够时间认真审题。
本日，我们来研究如何能正确审清作文的题意。
（出示课件）明确研究目标学生活动作文的审题技法。
作文的审题技法。
多媒体课件课时一课时检察题目，阐发这些信息，不是每处都仔细琢磨，得分个详略：有些，只需瞄一眼，知道了，心中有数就成，时间控制在数秒以内；有些，则需要盯N眼，要琢磨，思忖，花上一刻钟也不为过。
专题二：如何审清题意——六审（30分）（出示课件）【想想】一、审题眼“题眼”是指文题当中揭示意义，体现中心，点明重点或表明感情色彩的词语。
审题时要善于锁定题目“那一幕，我难以忘记”中的题眼是什么？该如何理解？学生独思，交换最中心的词语，即题眼。
例如“温暖的时刻”一题中的关键词应该是“温暖”，“温暖”不仅是身体的，也应该是心灵的，而且重点应当放在后者。
二、审对象少年不知愁滋味描写的对象是：___________最可敬的人描述的对象是：___________我的快乐之旅描述的对象是：___________三、审范围范围就是给题材画个圈，圈内的你可以写，圈外的不能写。
最近两年，为了提防套作，命题者越来越倾向【辨一辨】以“你在我心里”为题，写一篇文章。
这道题目中的“我”可以怎么理解？(既“我”的范围)“请以初中糊口为素材，以‘你于在写作范围上增强限制，这一趋向，我们不能不察。
初中审题作文教案
初中审题作文教案一、教学目标1. 让学生掌握审题的方法和技巧，能够准确理解作文题目要求。
2. 培养学生独立思考、分析问题的能力，提高作文写作的针对性。
3. 通过作文训练，提高学生的表达能力和创新意识。
二、教学内容1. 作文审题的重要性2. 审题的方法与技巧3. 实例分析与练习三、教学过程1. 导入：通过讲解作文评分标准，让学生明白作文审题的重要性。
2. 讲解：详细讲解审题的方法与技巧，包括以下几点：a. 抓住题目中的关键词语，理解题目的本质要求。
b. 分析题目中的限制词，明确作文的写作范围。
c. 将题目进行分解，梳理出写作的思路和要点。
d. 结合自己的生活经验和素材积累，确定作文的主题和角度。
3. 实例分析：选取一些典型的作文题目，引导学生运用审题方法进行分析。
例如：a. 以“成长”为话题，写一篇作文。
b. 请以“难忘的那一天”为题，写一篇作文。
4. 练习：让学生独立审题，选取一个自己感兴趣的题目进行练习。
教师巡回指导，给予个别辅导。
5. 总结：对本节课的审题方法进行总结，强调学生在写作过程中要注重审题，确保作文符合题目要求。
四、教学评价1. 学生能够掌握作文审题的方法和技巧，明确作文写作的要求。
2. 学生在写作过程中能够灵活运用审题方法，提高作文的针对性。
3. 学生的作文表达能力和创新意识得到提高。
五、教学反思本节课通过讲解、实例分析和练习，让学生掌握了作文审题的方法和技巧。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予个别辅导，提高学生的写作能力。
同时，要不断丰富学生的素材积累，提高学生的创新意识。
在今后的教学中，可以适当增加一些写作训练，让学生在实践中不断提高。
初中作文审题 教案
初中作文审题教案一、教学目标：1. 让学生理解作文审题的重要性，认识到审题是作文写作的基础和关键。
2. 培养学生准确、全面地审题的能力，使学生在面对作文题目时能够做到心中有数，有的放矢。
3. 通过对审题方法的指导，提高学生的作文写作水平，使学生的作文更加切题、有深度。
二、教学内容：1. 作文审题的重要性2. 作文审题的方法和技巧3. 实例分析与练习三、教学过程：1. 导入：通过向学生展示一些常见的作文题目，让学生思考为什么有些作文题目容易写，而有些则难以入手。
引导学生认识到作文审题的重要性。
2. 讲解作文审题的方法和技巧：（1）理解题目要求：要求学生仔细阅读题目，理解题目的基本要求和所给的材料。
（2）抓住关键词：指导学生找出题目中的关键词，分析关键词的含义和关系。
（3）确定题目类型：根据关键词和题目要求，判断题目的类型，如记叙文、议论文等。
（4）确定写作角度：根据题目要求和关键词，确定作文的写作角度和立意。
（5）列出写作要点：根据写作角度和立意，列出作文的写作要点和结构。
3. 实例分析与练习：（1）给学生提供一些作文题目，让学生运用所学的审题方法和技巧进行分析和练习。
（2）引导学生通过讨论和交流，共同解决问题，提高审题能力。
四、教学评价：1. 学生对作文审题重要性的认识程度。
2. 学生运用审题方法和技巧的能力。
3. 学生作文的切题程度和深度。
五、教学延伸：1. 组织学生进行作文写作训练，让学生在实践中运用所学的审题方法和技巧。
2. 引导学生进行作文修改和润色，提高学生的作文质量。
3. 开展作文欣赏和评价活动，提高学生的作文鉴赏能力和批评能力。
通过本节课的教学，使学生认识到作文审题的重要性，培养学生准确、全面地审题的能力，为提高学生的作文写作水平奠定基础。
初中作文审题教学设计
五、优秀习作欣赏
明确习作提交方式;肯定习作闪光之处。
发送电子邮件上交习作;品读自己的习作。
培养学生的创新能力及审美情趣。
网络资源。
六、课外延伸，鼓励创新
由图片谈思维，拓宽学生创作空间。
感悟，想象。
三、借鉴实例，指导要点
课件展示;指导研读主要手法;进而提出指导要点。
探究手法;明确要点。
让学生有针对性地领会技巧，
PowerPoint 课件
四、模拟练笔
课件展示梯度不同的利益内容;鼓励学生从切身感受出发进行立意;播放优美乐曲，营造写作氛围。
合作交流;发表意见;共同完成;独立创作。
使学生由点到面、进而到体地领悟。
二、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)
根据新课程标准的要求，结合教材的具体内容，确立教学目标为:
1 、将常见作文分三类，分门别类讲解;
2 、恰当地列举优秀立意，引发学生思考;
3 、带学生找到标题题眼，加深对知识的理解。
三、学习者特征分析
七年级的作文审题学习，使学生对审题写作有了一定的基础，但仅限于完成命题，得到作文基础分，不能引申立意，创新作文，使得作文立意千篇一律，限制了学生写作的想象力。
四、教学策略选择与设计
本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的教学主要采用教师展示课件，学生网络查找，教师指导点拨，学生合作探究，师生共同学习等策略，为了达到课堂的最佳效果，在策略实施过程中关键是营造诗意氛围，激活学生思维。
五、教学环境及资源准备
在教学过程中，选择了微机室的学习环境，并利用网络信息资源，增强自主性、实效性。
案例名称
作文审题
科目
语文
作文训练一(关于审题立意)-教案教学设计共3篇
作文训练一（关于审题立意）教案教学设计共3篇作文训练一（关于审题立意）教案教学设计1作文训练一（关于审题立意）教案教学设计一、教学目标：1、了解什么是审题立意。
2、掌握审题的方法和技巧。
3、能够熟练运用审题立意，写出一篇主题明确、结构合理、语言得当的作文。
二、教学重难点：1、如何正确理解审题立意的概念。
2、如何用清晰明确的语言表达自己的主题观点。
三、教学过程：（一）导入：32个相似的字母——思密达（10分钟）1、二十世纪初，英国的一所大学曾经收到了这样的一封信，信中写到：“我有着一种新的发明，在我看来，这是一件简直无比伟大的事情。
”2、你们猜这是一种什么发明呢？一定是伟大的发明，被寄给无数的大学了。
3、然后大学回信过去，问他：“你的发明是什么？”4、那个人照实回答：“我还不知道。
”想象当时大学的工作人员听到这个回答是什么表情：满脸黑线、气气气……5、这个故事的真正寓意就是：一个人如果连自己想做什么都不知道，那么他做的东西就永远只能是一堆乱七八糟的东西。
（二）教学环节：审题立意（25分钟）1、知识链接（1）一句话定义：审题立意就是读完题后，从题目、要求、提示中抓住主题，并形成自己的思路和观点。
（2）审题的好处：帮助我们在大量材料中找到重点、抓住难点，对整个文章的写作都非常有帮助。
2、方法指导（1）通读题目，分析题意。
1>、先明确作文的类型：记叙文、议论文、说明文等。
2>、体现出作文的主题：要素涵盖了哪些方面，蕴含了何种情感，所要阐述的方向等等。
（2）理清写作思路1>、为避免写作时脑海中一片空白，可以列一张思维导图，将所有想到的和有关的信息都记录在上面，这样一方面是有利于认真分析和审视，另一方面也是对所要表达的思路做出一个快速全面的安排。
2>、明确自己的观点：在写作之前，肯定需要选择一个自己认为比较有说服力、并且有维度可寻的观点，把整篇文章要讲的主题表现在一言以蔽之的句子中。
作文审题优秀教案初中
作文审题优秀教案初中一、教学目标：1. 让学生掌握作文审题的基本技巧，理解题目背后的考查意图。
2. 培养学生独立思考、分析问题的能力，提高作文写作的针对性和质量。
3. 引导学生关注生活，关注社会，培养学生的观察力和表达能力。
二、教学内容：1. 作文审题的重要性2. 作文审题的基本技巧3. 实例分析与练习三、教学过程：1. 导入：通过向学生展示一篇优秀的作文，让学生思考：这篇作文为什么写得好？作者是如何把握题目的？从而引出本节课的主题——作文审题。
2. 讲解：a. 作文审题的重要性：让学生明白，审题是作文写作的第一步，是决定作文成败的关键。
b. 作文审题的基本技巧：i. 理解题目含义：要求学生仔细阅读题目，理解题目的本意和深层含义。
ii. 分析题目要求：要求学生分析题目中的关键词，明确题目要求考生表达的内容。
iii. 抓住题目要点：要求学生提炼题目中的要点，确保作文内容紧扣题目。
iv. 确定作文立意：要求学生根据题目要求，确定作文的立意和主题。
c. 实例分析：通过分析一些典型的作文题目，让学生理解如何运用审题技巧。
3. 练习：给学生发放一些作文题目，要求学生在规定时间内完成审题，并简要说明自己的审题思路。
之后，让学生相互交流，互相学习，共同提高。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调作文审题的重要性，提醒学生在日常写作中注意运用审题技巧。
四、教学评价：通过学生在练习中的表现，以及对作文写作的提高程度，来评价本节课的教学效果。
同时，鼓励学生在课后多进行写作练习，不断提高自己的写作能力。
五、教学延伸：引导学生关注生活，关注社会，培养学生的观察力和表达能力。
可以组织学生进行课外实践活动，如采访、观察等，让学生从生活中汲取素材，提高作文写作的质量。
审题 初中 作文教案
审题初中作文教案一、教学目标：1. 让学生理解作文审题的重要性，认识到审题对作文写作的指导作用。
2. 培养学生独立审题的能力，帮助学生找到写作的切入点。
3. 引导学生运用所学审题方法，提高作文质量和写作水平。
二、教学内容：1. 作文审题的概念与意义2. 作文审题的方法与技巧3. 作文审题实践与指导三、教学过程：1. 导入：以一道有趣的智力题引导学生思考，引发学生对审题的兴趣。
2. 讲解作文审题的概念与意义：简要介绍作文审题的定义，阐述作文审题在写作过程中的重要性。
3. 教授作文审题的方法与技巧：a. 抓关键词：指导学生如何从题目中提取关键词，分析关键词的含义和关联。
b. 分析题目要求：引导学生理解题目的基本要求，确定文章的主题和结构。
c. 思考拓展角度：鼓励学生从不同角度思考题目，拓宽写作思路。
d. 筛选有用信息：教授学生如何筛选题目中的有用信息，避免跑题现象。
4. 作文审题实践与指导：a. 给出若干作文题目，要求学生现场进行审题练习。
b. 引导学生分享自己的审题心得，互相学习和交流。
c. 教师对学生的审题情况进行点评，指出优点和不足，给予指导和建议。
5. 总结与反思：让学生谈谈本次作文审题训练的收获，反思自己在写作过程中的不足，提出改进措施。
四、教学评价：1. 学生对作文审题概念的理解程度。
2. 学生运用审题方法进行作文写作的能力。
3. 学生对作文审题训练的反馈意见，以及自己在写作过程中的改进情况。
五、教学建议：1. 注重培养学生独立思考的能力，鼓励学生从不同角度审视题目。
2. 教师在点评环节要注重针对性，既要肯定学生的优点，也要指出不足，给予具体指导。
3. 结合课后练习，让学生将所学审题方法应用于实际写作中，提高写作效果。
4. 定期进行作文审题训练，使学生形成良好的审题习惯，提高作文写作水平。
初中语文_中考作文审题指导教学设计学情分析教材分析课后反思
《中考作文审题指导》教学设计【教学目标】1、通过练习，教会学生审题的方法和思路。
2、通过讨论分析，让学生能由表及里，深入准确地审题。
【教学过程】一、导入新课中考的号角已经吹响，我们厉兵秣马，整装待发。
却忽然发现我们的半壁江山——作文却是风雨飘摇。
有些同学还不会审题,审好题是写对文的关键，否则就会全盘皆输。
今天我们就一起来做一个审题训练，帮助你拨云见日，笑傲考场。
二、自主审题（一）作文题目：这也是财富1、写出你对题目的理解，抓住关键词。
2、小组讨论，修正、补充。
（二）上台展示1、一人上台阐释对题目的理解，其他同学做评判。
提示：你认为哪个词最关键？你是怎么理解的？2.小结：审题时除了看表面意思，还要看深层含义。
三、拓展强化（一）理解中心词你们看这几个题目中哪些词绝对不能表面化？1、温暖的旅程．．2、给自己点一盏灯．3、我被青春撞．了一下腰．4、门．其实开着5、风景．．这边独好6、一次不寻常的考试．．先找出中心词，再深入理解，每个小组展示一个题目。
小结：理解中心词要透过表象看到本质。
（二）找出修饰词“这也是财富”这一题目中除了中心词，还有个词也很关键。
“也”说明什么？换词理解修饰词的作用。
下面，我们就来理解一下修饰词。
1、我终于．．战胜了自己2、生活并．不是这样3、他永远．．是我的老师4、就这样慢慢．．长大5、成长比成功更．重要小结：修饰词不同，文章的内容、重点就不一样。
（三）其他重点词1、这．也是财富“这”是什么词？“这”是指什么？2、因为．．＿＿我爱上读书“因为”是什么词？前后什么关系？3、这一年，你好吗．“吗”是什么词，表达一种什么情感？（情感激励：若想拥有破茧成蝶的华丽，就要经受蜕变的痛苦和艰辛。
我们今天所有的努力，都是为了以后更优雅的生活。
只有拼出来的美丽，没有等出来的辉煌。
）四、学以致用作文题目：总有一把钥匙属于自己从中心词、修饰词、其他词三个方面深入审题五、课堂总结“磨刀不误砍柴工”。
拿到题目之后先不要匆忙落笔，至少把题目和要求读三遍，抓住中心词、修饰词、其他词，由表及里，深入分析，因为审题是文章成败的关键。
作文教案 审题立意初中
作文教案审题立意初中
一、教学目标：
1. 让学生明确作文的审题立意，理解题目背后的深层含义。
2. 培养学生运用恰当的写作手法，表达自己的梦想，激发学生的写作兴趣。
3. 提高学生的写作能力，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容：
1. 作文题目：我的梦想
2. 作文要求：内容具体，有真情实感，能表达自己的梦想和追求。
三、教学过程：
1. 启发引导：教师通过与学生交流，了解学生的兴趣爱好，引导学生思考自己的梦想，激发学生的写作欲望。
2. 审题立意：教师引导学生分析题目，明确题目要求，帮助学生确定写作方向，让学生明白作文的核心是表达自己的梦想。
3. 写作指导：教师为学生提供写作指导，教授学生如何运用恰当的写作手法，如叙事、议论、描写等，来表达自己的梦想。
4. 学生写作：学生在教师的指导下，进行作文创作，教师在此过程中提供个别辅导，帮助学生解决写作中的问题。
5. 作文讲评：教师选取部分学生的作文进行讲评，分析作文的优点和不足，引导学生学会自我修改和提高。
四、教学评价：
1. 学生作文的完成情况，观察学生是否能明确表达自己的梦想。
2. 学生对作文教学的反馈，了解学生对作文教学的满意度和改进意见。
3. 教师对学生的个别辅导效果，观察学生是否能通过教师的指导，提高自己的写作能力。
五、教学总结：
通过本节课的教学，学生能明确作文的审题立意，学会运用恰当的写作手法表达自己的梦想。
同时，教师也要不断反思和改进教学方法，提高学生的写作兴趣和能力。
部编版初中九年级下册语文写作二《审题立意》教案三篇
【导语】作⽂就像琢⽟，有了鲜明的主题和精湛的技艺，还要选⽤好的⽟料，才能创作出⾼⽔平的作品。
歌德甚⾄说：“如果题材不合适，⼀切才能都会浪费掉。
”所以，要想写好⽂章，必须注重选材与加⼯。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 知识与能⼒ 1．理解审题和⽴意在作⽂实践中的重要作⽤。
2．学习并掌握审题⽴意的⽅法技巧，并熟练运⽤在写作实践中。
过程与⽅法 1．引导学⽣明确什么是“审题”，什么是“⽴意”，明⽩审题⽴意对于写作的重要性。
2．安排学⽣⾃读教材第40页提供的讲解材料，提炼说明要点。
3．教师总结审题⽴意的⽅法技巧，适时安排练笔。
情感、态度与价值观 通过学习，培养学⽣注重平时的思考和积累，训练学⽣使⽤科学辩证的思维⽅法来审题⽴意，进⼀步提⾼写作能⼒，克服写作时的畏难情绪，激发写作兴趣。
重点难点 教学重点 理解什么是审题⽴意，掌握审题⽴意的⽅法技巧。
教学难点 懂得审题⽴意的重要性，明⽩审题要准确到位、⽴意要深刻新颖。
课时安排 1课时 教学过程 ⼀、新课导⼊ 宋代宫廷举⾏公务员招考，选拔皇家画师。
⼭⽔画家宋⼦房做画院博⼠，以“深⼭藏古寺”的诗句为题让考⽣作画。
如何作画才能很好地表现这句诗呢？有考⽣画了⼭林、古寺，⾦碧辉煌，⾹烟缭绕。
(基本符合题意)有考⽣画完连绵起伏的群⼭后，只露出寺庙⼀⾓。
(符合题意)有考⽣画了苍郁的群⼭，中间露出庙⾥的半截旗杆，⼀条⽺肠⼩道蜿蜒曲折，直通到⼭涧边，有个⼩和尚正在担⽔。
(有新意)这样绘画，抓住了“题眼”，就把“深⼭藏古寺”中的“藏”字表现得淋漓尽致了。
所以，审题、⽴意需要训练、需要技巧，也需要做到准、深、新。
今天，我们就来学习如何审题⽴意。
⼆、⽂题展⽰ 1．阅读下⾯的材料，在认真审题的基础上，列出两三个写作的主题。
匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。
斑鸠问它：“你要到哪⼉去？”猫头鹰回答：“我打算搬到东⽅去。
”斑鸠不解地问：“为什么呢？”猫头鹰说：“这⾥的⼈都讨厌我的叫声。
中考语文复习 作文 命题作文审题教学案
中考语文复习作文命题作文审题教学案中考语文复习：命题作文审题教学案一、教学目标：1、学生能准确理解命题作文的题目含义和写作要求。
2、学生能掌握审题技巧，学会从题目中挖掘出主题和关键词。
3、通过写作实践，提高学生的审题能力和写作水平。
二、教学内容：1、命题作文的基本特点2、命题作文的审题方法3、命题作文的写作技巧三、教学过程：1、导入：通过展示一些命题作文题目，让学生初步了解命题作文的特点和写作要求。
2、理论讲解：介绍命题作文的基本特点，包括题目固定、主题鲜明、内容广泛等。
3、审题技巧教学： a. 分析题目中的关键词，把握题目的主题和方向。
b. 从多个角度理解题目，挖掘出隐含的信息和含义。
c. 将题目与自己的生活经验、阅读经验、情感体验联系起来，激发写作灵感。
4、写作技巧教学： a. 注意文章的结构布局，做到条理清晰，逻辑严谨。
b. 选材要紧扣主题，恰当运用对比、比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动有趣。
c. 注意语言表达的准确性和流畅性，适当运用名言警句，提升文章品质。
5、课堂练习：学生根据给定的命题作文题目进行审题和写作练习，教师进行现场指导。
6、总结评价：学生分享自己的审题和写作经验，教师进行点评和总结。
四、教学评估：1、通过学生的课堂表现和练习作品，评估教学目标是否达成。
2、通过学生的自评和互评，了解学生在审题和写作方面的进步。
3、教师对学生的审题和写作进行综合评价，提出改进建议。
五、教学反思：1、反思教学方法是否得当，是否需要进一步优化。
2、反思学生在审题和写作过程中出现的问题，是否有共性，需要加强哪些方面的指导。
3、反思教学环节是否紧凑，是否需要进一步调整和完善。
六、教学资源：1、命题作文题目及解析PPT或教学文档。
2、优秀命题作文范文PPT或教学文档。
3、课堂练习题目及指导PPT或教学文档。
4、教学评估工具及标准PPT或教学文档。
七、教学建议：1、建议教师在教学过程中注重学生的参与度和互动性，让学生在实践中掌握审题技巧和写作技巧。
初中作文审题立意教案
初中作文审题立意教案【篇一：初中作文之审题教案】初中作文辅导（一）——审题（一）审题审清题意：审题，就是动笔前，认真读题，对题目中每一个字和标点（有的题目中含有标点）都要认真阅读。
每一个作文题目对作文内容都会有一定的限制，我们在习作时要弄清这种限制，也就是要弄清范围。
一般有这样几种范围。
1、时间范围。
有的题目，从时间上规定了写作范围，我们审题时就应该审请时间范围，这种规定大体有三种情况：一是取材的时间界限如《难忘的一件事》。
二是启示了所写的内容时间跨度，如《午饭前后》。
三是限定了所写内容的特定时间背景，如《中学趣事》。
2、地点范围。
作文题目中常常出现一些表示空间（方位）的词语，它们往往对所写内容的地点背景作了明确的限定。
如《农贸市场》。
3、对象范围。
如《我熟悉的人》、《我的益友》。
4、内容范围。
这是指对事件的限制。
如《老师二三事》。
5、数量范围。
有些题对所写人和事物都作了数量上的限定，我们要确定它的数量范围，按照题目规定的数量要求去写作。
如《学校生活二三事》。
其次就是要找准“题眼”。
我们把它找出来，也就是找到了写作的重点。
如《一件难忘的事》这个题目，“难忘”就是题眼。
有的题目比较含蓄，我们更需注意什么是关键词，把意思领会清楚。
比如《我的“傻”爸爸》，这个“傻”字是反语，表面是傻，实际上是不傻的意思。
第三，确定体裁。
记叙文包括记事、写人、写景、状物等四种主要体裁。
如果碰到半命题作文，我们可以根据自己的写作习惯先填充，再一步步来。
（二）写作步骤一、定好中心1、中心要有意义的健康的。
一篇文章赞扬什么（或歌颂什么），批评什么（或揭露什么），或说明一个什么道理，都应该使别人读了以后受到教育或启发。
如果能达到这个目的，那么这篇文章就是有积极意义的。
2、中心要集中。
一篇文章必须围绕一个中心来写，不能分散，不能有二个（或多个）中心。
3、中心要新颖。
要善于从多层次、多角度、多方面来考察材料，做到以小见大，由表及里，从中深深地挖掘出他人从未曾发现的新的思想内容。
初中作文审题教学教案
初中作文审题教学教案教学目标：1. 让学生理解作文审题的重要性。
2. 培养学生独立审题的能力，指导学生审题的方法。
3. 通过实践，使学生掌握作文审题技巧，提高作文写作水平。
教学重点：1. 作文审题的方法和技巧。
2. 培养学生独立审题的能力。
教学难点：1. 如何指导学生进行作文审题。
2. 如何让学生在实践中掌握作文审题技巧。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 作文题目。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生强调作文审题的重要性。
2. 引导学生认识到审题对提高作文写作水平的作用。
二、讲解作文审题的方法和技巧（10分钟）1. 讲解审题的步骤：理解题目要求、确定文章立意、选择合适的角度。
2. 举例说明如何进行审题：分析题目中的关键词、找出题目中的隐含要求、确定文章的结构。
3. 引导学生如何从题目中挖掘信息：关注题目中的提示语、注意题目中的限定词。
三、实践训练（10分钟）1. 给学生提供几个作文题目，要求学生独立进行审题。
2. 引导学生分享自己的审题过程和心得。
3. 针对学生的审题结果，进行点评和指导。
四、总结和反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结作文审题的方法和技巧。
2. 引导学生反思自己在作文写作中是否存在审题不准确的问题，并提出改进措施。
教学评价：1. 学生对作文审题重要性的认识程度。
2. 学生独立审题的能力。
3. 学生在实践中的作文审题效果。
教学反思：本节课通过讲解作文审题的方法和技巧，引导学生进行实践训练，使学生掌握了作文审题的基本方法。
但在实践中，仍有一部分学生存在审题不准确的问题，需要在今后的教学中继续进行指导和训练。
同时，要加强对学生的个别辅导，提高他们的作文写作水平。
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初中作文审题教学设计
[教学目的]
1、使学生了解话题作文的概念和特点。
2、使学生明确并初步学会话题作文的几种拟题方法。
[教学过程]
一、导入新课
导语：同学们，提高写作能力是我们学习语文的重要目的之一。
而在写作中，话题作文是近年来出现的一种新题型，因为它不拘一格，形式多样，很能体现学生思维和个性特点，为此，倍受青睐。
那么，什么是话题作文，话题作文拟题有哪些简易的方法呢？这正是我们今天要学习的内容。
（板书：“话题作文”的拟题）
二、研习新知
⑴说明事理，感悟新知
1、破题解疑：话题作文是用一段揭示语启发思考，激发想象，限制范围的一种作文命题形式。
“话题作文的”话题是谈话的中心，它要求学生根据教师所提供的话题情境和内容范围，写一篇与其相关的文章，或记叙，或议论，或说明，或其它形式都可。
2、举例说明了（出示投影片）：有人说“有两种东西，一旦失去后才知道可贵：一是青春，二是健康。
”其实，失去后才知道可贵的何止于此。
请以“失去后才知道可贵”为话题，写一篇不少于600字的文章，题目自拟，文体不限。
3、揭示特点：由此我们可以看出，话题作文最明显的特点就是内容熟、范围广、形式活。
⑵教师教“法”，学生学“用”
目的：教师给学生具体介绍各种拟题法的要领，并引导学生依此说出具体的题目。
通过师生共同参与，使学生体会各种方法的操作过程，并为自己以后的运用奠定基础。
引语：那么，“话题作文”拟题有哪些简单易行的方法呢？下面我们将逐一学习。
板书：1、扩展法
教师教“法”：扩展法即在所给话题的前面或后面加上适当的词语，从而拟出比话题更加具体的题目。
如以“路”为话题，可拟为《风雪路上》、《回家之路》等。
学生学“用”：学生依据对扩展法的理解和教师提供的范例，自选角度拟题目。
如：《乡间小路》、《路途遥遥》、《小路弯弯》等等。
（注：以下几种方法，都是以“路”为主题，设计步骤与“扩展法”相同，故略去）
2、想象法
即由所给的话题想象开去，从而给予独到的题目。
如：《如果没有了路》、《假如村村都有高速路》……
3、拟人法
即将所给的话题拟人化，从而拟出人性化的
题目。
如：《路的自述》、《我是柏油路》、《路与汽车的对话》……
4、引用法
即用与所给话题有关的名言、诗词、歌词对他们加以变通作题目。
如：《我们走在大路上》、《条条大路通罗马》、《书山有路勤为径》……
5、引伸法
即在所给的话题原意基础上，分析它的引伸义，由引伸义来确定文章的题目。
如“路”可进一步引伸为“门路”，由此便可产生以下题目。
如：《致富路》、《光明路》、《幸福路》、《不归路》……
6、悬念法
即巧设悬念，拟出能充分激起读者阅读兴趣的题目。
如：《这条路由哪里来？》、《这条路将伴他……》
三、能力拓展
拓展（一）
1、教师引题：阅读下面材料，根据要求拟题：
（展示投影片）
有人认为，幸福意味着拥有财富；有人认为，幸福意味着获得地位；有人认为，幸福意味着享有声誉……也有人认为，拥有财富，并不意味着幸福……
请以“幸福”为话题写一篇文章。
要求：题目自拟，文体不限。
2、自我解读：学生自己阅读、分析材料，感悟其中道理，思考文章题目。
3、交流共享：学生自由发言，共同分离彼此思考成果，开拓思维，受到启迪。
拟题估计：《感受幸福》、《什么是幸福》、《幸福的回忆》、《有钱就是幸福吗？》、《幸福就在你身边》……
开拓（二）：
1、教师引题：阅读下面材料，根据要求拟题。
一个和尚挑水喝，
两个和尚抬水喝，
三个和尚没水喝。
一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起；
两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去；
三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。
两首童谣，叙述了两种截然不同的结果。
“三个和尚”之所以“没水喝”，是因为不负责任，互相推诿；“三只蚂蚁来搬米”之所以“轻轻抬着进洞里”是团结合作的结果。
从这“人不如蚁”中你得到什么启示呢？
请以“协作”为话题，写一篇文章。
要求：①要多角度地分析问题，只要与话题相关即为符合题意。
②文体不限，题目自拟。
2、读题感悟：学生自己阅读、体会、思考并构思题目。
3、沟通合作：学生前后桌四人分成一组相互交流看法，推敲题目。
4、共享共进：听取个别小组拟题情况，通过师生对话交流，在分享彼此成果的同时，互相启
迪，激活思维，产生灵感，从而拟出更好的题目来。
诸如：《谈谈协作》、《协作的力量》、《成功来自于协作》、《三个和尚新说》、《分工协作》、《如果没有协作，那么……》、《三个臭皮匠，顶个诸葛亮》等等。
四、小结升华
课堂结语：同学们，话题作文命题的方法灵活多样，不拘一格。
今天我们只学习了其中的六种，望各位认真领会，学以致用，并在以后的学习中勇于探讨，不断开拓，相信会有更多更好的法子不断涌现。