教育信息资源
教育信息资源的获取与利用
教育信息资源常用载体介绍
2．SD卡
SD卡是Secure Digital Card－安全数码卡， 由松下公司，东芝公司和美国SANDISK公司 共同开发研制的，具有大容量、高性能、安全 等多种特点的多功能存储卡。
教育信息资源常用载体介绍
5．XD卡
XD卡是富士和奥林巴斯联合推出的一种专为
数码相机使用的小型存储卡，采用单面18针
设计，外型尺寸仅有20mm×25mm×1.7mm， 是目前体积最小的存储卡。 XD卡的理论最大容量可达8GB，XD卡主要用 在富士和奥林巴斯的数码相机。
教育信息资源常用载体介绍
Memory Stick
第二节 教育信息资源常用载体介绍
2．磁带机
自动加载磁带机是一个位于单机中的磁带驱 动器和自动磁带更换装置，它可以从装有多 盘磁带的磁带匣中拾取磁带并放入驱动器中， 或执行相反的过程。它可以备份100GB200GB或者更多的数据。 自动加载磁带机能够支持例行备份过程，自 动为每日的备份工作装载新的磁带。
2.按资源的组织形式分类
媒体素材：文本、图形（图像）、音频、视频、动画 题库 案例 教学软件：网络版教学软件、单机版教学软件 网络课程 网络教学支持环境 教学资源管理系统
第一节 教育信息资源概述
3．按资源的传播媒介分类
（1）盘载教育资源
是指以光盘、磁盘、硬盘等为承载媒介的资 源。
（2）网络教育资源 是指通过计算机网络可以利用的各种信息资源 的总和。
教育信息化的网络教育资源
教育信息化的网络教育资源近年来，随着信息技术的迅猛发展，教育领域也面临着深刻的变革。
传统的教育模式逐渐被现代化的教育信息化所取代。
网络教育资源作为教育信息化的重要组成部分，在教学和学习过程中发挥着重要的作用。
本文将探讨教育信息化的网络教育资源对教育发展的影响，并分析其优势和局限性。
教育信息化的网络教育资源，简单来说，就是通过互联网技术进行教育资源的传递和交流。
它拥有丰富多样的形式，包括在线课程、教学视频、教育游戏、虚拟实验室等等。
这些资源的共同特点就是可以随时随地进行学习和教学，不再受制于时间和地点的限制。
这种灵活性为学生和教师提供了更多的学习和教学的便利，极大地拓展了教育的边界。
首先，网络教育资源为学生提供了更广阔的学习空间。
传统的教育模式通常只能依靠教室和教材来进行学习，而网络教育资源能够将世界各地的优质教育资源无缝连接起来。
学生可以通过网络课程来深入学习自己感兴趣的领域，不再受到地域限制。
此外，网络教育资源还可以帮助学生进行学习巩固和知识拓展，提供大量的习题和练习，帮助学生实现个性化的学习目标。
其次，网络教育资源为教师提供了更丰富的教学工具和方法。
教师可以利用网络教育资源设计出更生动有趣的课程，通过教学视频和教育游戏来激发学生的学习兴趣。
同时，网络教育资源还提供了实时互动的平台，使得教师可以更好地与学生进行沟通和互动，促进教学效果的提升。
此外，教师还可以通过网络教育资源来进行教学评估和反馈，及时了解学生的学习情况，进行个性化的指导和辅导。
然而，教育信息化的网络教育资源也存在一定的局限性。
首先，网络教育资源的质量参差不齐，难以保证每一门在线课程都具有良好的教学效果。
有些在线课程过于简单，缺乏深度和挑战性；有些则过于复杂，难以理解和掌握。
其次，部分教育信息化设备和网络基础设施在一些地区尚未完善，导致部分学生无法享受到网络教育资源的便利。
此外，网络教育资源也无法完全替代传统教育的优势，比如面对面的互动和实践活动。
教育信息化资源共享平台
教育信息化资源共享平台在当今数字化时代，教育领域也在不断地与时俱进，教育信息化资源共享平台应运而生。
这一平台的出现，为教育带来了诸多变革和机遇，正在逐渐改变着教育的方式和形态。
教育信息化资源共享平台究竟是什么呢？简单来说，它是一个整合了各类教育资源，并通过网络技术实现共享的数字化平台。
这些资源包括但不限于教学课件、教案、试题、教学视频、在线课程等。
它打破了时间和空间的限制，让教师、学生以及教育工作者能够随时随地获取所需的教育资源。
对于教师而言，教育信息化资源共享平台是一个巨大的宝库。
在传统的教学中，教师往往需要花费大量的时间和精力来准备教学资料，而有了这个平台，他们可以轻松地找到丰富多样的优质资源，节省了备课的时间，能够将更多的精力投入到教学方法的创新和学生的个性化指导上。
例如，一位语文老师在教授古诗词时，可以在平台上找到精美的诗词解读视频、生动有趣的教学课件以及丰富的练习题，这些资源能够帮助老师更好地设计教学环节，提高教学效果。
对于学生来说，这个平台更是提供了广阔的学习空间。
学生不再仅仅依赖于课堂上老师的讲解，可以根据自己的学习进度和需求，在平台上自主选择学习资源进行预习、复习和拓展学习。
比如，一个对数学感兴趣的学生，可以在平台上找到更深入的数学拓展课程，满足自己的求知欲；一个在英语学习上有困难的学生，可以通过平台上的英语辅导课程和练习资源，有针对性地提高自己的英语水平。
教育信息化资源共享平台还促进了教育的公平。
在我国，由于地区发展不平衡，教育资源在城乡之间、东西部之间存在着较大的差距。
而通过这一平台，优质的教育资源可以传递到教育资源相对匮乏的地区，让那里的学生也能够享受到高质量的教育。
偏远山区的孩子可以通过网络，与大城市的学生一样，接触到优秀教师的课程和丰富的学习资料，从而缩小了教育差距，为实现教育公平迈出了重要的一步。
此外，教育信息化资源共享平台也为教育研究提供了便利。
教育研究者可以通过对平台上大量的教育资源和教学数据进行分析，了解教育教学的现状和问题，为教育政策的制定和教育改革提供依据。
教育信息化拓宽教育资源的获取途径
教育信息化拓宽教育资源的获取途径教育信息化，是指利用现代信息技术手段来改革和提升教育教学过程。
随着科技的不断进步，教育信息化在课堂教学、资源共享以及知识获取等方面发挥了重要作用。
本文将探讨教育信息化如何拓宽教育资源的获取途径。
一、网络教育平台网络教育平台是教育信息化的重要体现之一。
通过网络教育平台，学生可以在线观看教学视频、参与在线讨论、完成在线作业等。
教师可以将知识内容上传到平台上，让学生随时学习。
网络教育平台还可以提供大量的教学资源，如教学课件、习题集等，方便学生进行学习和巩固知识。
二、数字图书馆数字图书馆是另一个重要的教育信息化平台。
通过数字图书馆，学生可以访问丰富的电子书籍、期刊、论文等学术资源。
只要有网络连接，就能随时随地获取所需的教材和参考资料。
数字图书馆还提供搜索功能，学生可以通过关键词搜索相关资源，方便快捷地找到需要的信息。
三、在线学习社区在线学习社区是指通过网络建立的教学交流平台。
学生可以在社区上与同学、教师和其他专业人士交流学习经验和知识。
在这个平台上，学生可以提问问题、分享学习心得、参与讨论等。
通过与其他人的互动，学生可以扩大知识面，提高学习效果。
四、教育App随着智能手机的普及，教育App成为了学习的新方式。
教育App为学生提供了方便快捷的学习工具。
通过App，学生可以下载教学视频、听音频讲解、做在线测验等。
教育App还可以提供个性化学习服务，根据学生的学习情况和兴趣爱好推荐相关的学习资源。
学生可以随时随地利用碎片化时间进行学习。
五、远程教育教育信息化还催生了远程教育的发展。
远程教育通过网络手段，将课程资源传递到不同地区的学生。
这种方式不受时空限制，解决了地理位置带来的学习障碍。
学生可以在家中通过手机、电脑等设备参与远程教育，接受来自全国各地的优质教育资源。
六、开放教育资源教育信息化的推进也促进了开放教育资源的共享和交流。
越来越多的教育机构将自己的教学资源开放出来，供其他教师和学生使用。
我是如何收集教育信息资源
我是如何收集教育信息资源
教育信息资源是指以文字、图形、图像、声音、动画和视像等形式储存在以计算机、计算机网络为主的载体上并可为教育过程所利用的信息。
教育信息资源建设是支持信息化学习、推动教育信息化的核心因素之一。
结合我们学校的实际情况，我通过以下几种方式获取教育信息资源：
一、通过教育网站获取。
教育网站、特别是有些教学学科的教师个人网站，对于某一个学科的资料收集比较全面，教学资源、教案和课件都有，这些网站对教学资源都进行了整理和分类，利用这些资源比较方便。
二、多和本专业的教师交流教育信息资源。
经过教育技术理论与技术培训，掌握计算机操作技能，再配合丰富的学科教学经验，可以制作出教学所需的各类课件。
三、对网上教育信息资源进行全面搜集，主要从几个方面入手：
1．通过已有的网上检索工具
现阶段，因大批信息资源查找困难的现状，出现了大量资源检索工具，如查询Usenet 新闻组的W AIS、搜寻FTP资源的Archie等等，以及广为流行的Yahoo!、Alta Vista、Sohu 等Web检索工具。
2．通过权威站点的推荐与链接
查找相关学科的著名机构的站点或页面，这些机构在相应学科中都颇有建树和影响，因而它们所推荐的站点、链接的网页具有一定的可靠性，参考价值较高。
3．通过印刷媒体的介绍
一般，如报纸、杂志、专业期刊、相关资料等印刷媒体推荐的站点都是经过作者使用评价过的，查准率高，网站具有一定的质量和专业水准。
四、订阅专业杂志，通过专业杂志学习获取教育信息资源。
信息化教育资源的开发与利用
信息化教育资源的开发与利用随着科技的不断发展，信息化已经深入到我们生活的各个方面。
在教育领域中，信息化的应用也成为了一大趋势。
信息化教育资源，就是指以信息技术为基础，整合和利用各种教育资源，促进教育改革和创新的一种手段。
信息化教育资源的开发与利用，已经成为现代教育的重要组成部分。
1. 信息化教育资源的开发信息化教育资源的开发是教育改革和创新的重要途径。
一方面，信息化教育资源的开发可以深化教育观念的转变，加强课程建设、师资培训和教学评价等方面的工作。
另一方面，信息化教育资源的开发可以引领教育变革，推动教育创新，全面提升教育的质量。
信息化教育资源的开发涉及课程建设、师资培训、教学评价、科技创新等多个方面，需要政府、企业、社会和学校共同努力。
课程建设是信息化教育资源开发的重点之一。
应该从学科知识、教育技术和教学方法等多个角度出发，设计具有开放性、多样性、互动性和个性化的课程。
师资培训是信息化教育资源开发的基础之一。
必须提高教育工作者的信息技术水平，提高教师对信息化教育资源的认识和应用能力，在信息化环境下更好地完成教育教学任务。
2. 信息化教育资源的利用信息化教育资源的利用是教育改革和创新的重要途径。
通过信息化教育资源的利用，可以提高学生获取知识的速度和质量。
可以加强学生的创新能力，开拓学生的视野和想象力。
同时，还可以丰富教育教学的形式，促进教育资源共享和教育信息化的普及。
信息化教育资源的利用可以分为微创新和宏创新两种。
微创新是指教学设计中的局部创新，例如依托微信、QQ、优酷等平台开展教育教学活动。
宏创新则是指整个教学过程中的大规模创新，例如借助大数据、智能化教育平台等技术，优化课程内容、教学环节和学习方式，推进教育教学方式的深度和广度。
信息化教育资源的利用还需要教育者做好引导和管理。
教育者应该把握学习者的学习兴趣和学习习惯，根据不同学习者的需求和特点，选择合适的信息技术工具和教学资源，探索新的教育教学方式和教学模式，从而实现教育教学的创新与发展。
教育信息化资源的设计与开发
教育信息化资源的设计与开发Introduction随着信息技术的发展，教育也迎来了数字化、网络化的时代。
教育信息化的资源设计和开发已经成为了教育的重要组成部分。
本文将从教育信息化资源的设计和开发、设计原则和实施效果三个方面进行探讨。
I.教育信息化资源的设计和开发教育信息化资源的设计和开发是指将信息技术、教育理论和教学实践结合起来，通过系统化的整合，设计和开发出符合教育需求的教学资源。
教育信息化资源的设计和开发包括以下几个方面：1. 课程内容设计课程内容设计是教育信息化资源设计的第一步。
通过把教学目标、教学内容、教学方法和评价方式整合在一起，进行科学合理的课程设计，将课程内容与信息技术相结合，帮助教师更好地开展教学工作。
2. 教学活动设计教学活动设计是将教学理论与信息技术应用相结合，设计出符合教学需求的活动方式，帮助学生更好地掌握知识和技能，提高教学效果。
3. 教学资源开发教学资源开发包括教学软件、多媒体教学工具、教学视频等资源的开发。
通过充分利用信息技术，打造丰富、高质量的教学资源，从而提升教学质量。
II.设计原则教育信息化资源的设计和开发不仅要符合教学需求，而且还要符合一定的设计原则。
以下是几个重要的原则：1. 教学目标为基础教育信息化资源的设计和开发需要明确教学目标。
设计的内容和形式要旨在帮助学生实现教学目标，提升教学效果。
2. 学生为中心教育信息化资源的设计和开发要以学生为中心，满足学生学习的需求。
资源的设计和开发应当设置一个合适的难度水平，并且考虑到不同学生的情况，满足他们的学习需求，激发他们的学习兴趣。
3. 多样性教育信息化资源的设计和开发应该充分考虑学生的多样性，设计多样化的资源，包括文本、图片、音频、视频、互动式教学等多种形式，以满足学生的不同需求。
III. 实施效果教育信息化资源的设计和开发不仅要注重教学目标，还要考虑实施效果。
以下是几个影响教育信息化资源实施效果的因素：1. 硬件设施硬件设施包括计算机、多媒体设备等。
教育信息化教学资源建设与应用推广方案
教育信息化教学资源建设与应用推广方案第一章：引言 (2)1.1 背景分析 (2)1.2 目的意义 (2)第二章：教育信息化教学资源概述 (3)2.1 教育信息化教学资源的定义 (3)2.2 教育信息化教学资源的特点 (3)2.3 教育信息化教学资源的分类 (3)第三章：教学资源建设策略 (4)3.1 教学资源建设原则 (4)3.2 教学资源建设流程 (4)3.3 教学资源建设关键环节 (5)第四章：教学资源应用策略 (5)4.1 教学资源应用模式 (5)4.2 教学资源应用方法 (6)4.3 教学资源应用评价 (6)第五章：教学资源推广策略 (6)5.1 教学资源推广原则 (6)5.2 教学资源推广途径 (7)5.3 教学资源推广效果评价 (7)第六章：教师培训与支持 (8)6.1 教师培训内容 (8)6.2 教师培训方式 (8)6.3 教师支持体系 (8)第七章：教育信息化教学资源政策与法规 (9)7.1 政策法规概述 (9)7.2 政策法规制定 (9)7.3 政策法规实施 (10)第八章：教育信息化教学资源平台建设 (10)8.1 平台建设需求分析 (10)8.2 平台架构设计 (11)8.3 平台功能模块 (11)第九章：教育信息化教学资源建设与应用案例分析 (12)9.1 案例一：某学校教学资源建设与应用 (12)9.1.1 背景 (12)9.1.2 教学资源建设 (12)9.1.3 教学资源应用 (12)9.2 案例二：某地区教学资源推广与应用 (13)9.2.1 背景 (13)9.2.2 教学资源推广 (13)9.2.3 教学资源应用 (13)9.3 案例三：某教育信息化教学资源平台建设 (13)9.3.1 背景 (13)9.3.2 平台建设 (13)9.3.3 平台应用 (14)第十章：教育信息化教学资源建设与应用展望 (14)10.1 发展趋势 (14)10.2 挑战与机遇 (14)10.2.1 挑战 (14)10.2.2 机遇 (15)10.3 发展策略 (15)第一章：引言1.1 背景分析信息技术的飞速发展，教育信息化已成为我国教育改革与发展的重要方向。
教师教育信息化资源整合
教师教育信息化资源整合随着信息技术的飞速发展，教育也迎来了一个新的时代。
教师教育信息化资源整合成为了不可忽视的一个方面。
教育信息化资源整合是指将教学资源与信息化技术有机结合，实现教学过程的数字化、网络化和智能化。
下面将从不同的角度探讨教师教育信息化资源整合的重要性、挑战与实施策略。
一、教师教育信息化资源整合的重要性1. 提高教学效果：教育信息化资源整合可以帮助教师创造丰富多样的教学环境和教学方式，提供全方位、个性化的学习体验，从而能够更好地激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。
2. 提升教师能力：通过整合优质的教育资源和信息化技术，教师可以获得更多的教学资源和教学工具，扩展教学内容和方法，提升自己的教学能力和专业水平。
3. 促进教育公平：教育信息化资源整合可以打破地域限制，让优质教育资源得到更广泛的传播和共享，从而促进教育公平，弥补教育资源的不平衡。
二、教师教育信息化资源整合的挑战1. 学科知识与信息技术的结合：在整合教育信息化资源时，教师需要深入了解各个学科的知识结构和教学内容，并将其与信息技术有机结合，这对教师的学科素养和信息技术水平提出了更高的要求。
2. 教师教育信息化资源的获取和筛选：目前已经存在大量的教育信息化资源，但如何获取和筛选适合自己教学需求的资源成为了一个挑战，教师需要具备相关的信息素养和资源管理能力。
3. 学校和教育部门的支持：教师教育信息化资源整合需要学校和教育部门提供相应的支持和资源，包括硬件设施、培训和政策支持等。
三、教师教育信息化资源整合的实施策略1. 建立合理的资源管理机制：教师可以根据自己的教学需求和教学目标，建立资源管理机制，包括收集、整理、分类和更新等，以便更好地利用教育信息化资源。
2. 优化教学模式和方法：整合信息化资源可以让教学更加灵活多样，教师可以采用更加开放、自主的教学模式和方法，如课堂翻转、小组合作学习等，提高学生的参与度和主动性。
3. 提供专业的培训和支持：学校和教育部门应该提供专业的培训机会和支持，帮助教师提升信息技术水平，了解最新的教育信息化资源和应用方法。
教育信息化资源整合与应用推广计划
教育信息化资源整合与应用推广计划第一章教育信息化资源整合概述 (2)1.1 教育信息化资源整合的意义 (2)1.2 教育信息化资源整合的现状 (3)1.3 教育信息化资源整合的挑战与机遇 (3)第二章教育信息化资源整合策略 (4)2.1 资源分类与整合标准制定 (4)2.2 资源整合的技术支持 (4)2.3 教育信息化资源整合的协同机制 (4)第三章教育信息化资源整合平台建设 (5)3.1 整合平台的架构设计 (5)3.2 整合平台的功能模块 (5)3.3 整合平台的运营管理 (6)第四章教育信息化资源应用推广策略 (6)4.1 应用推广的目标与任务 (6)4.2 应用推广的途径与方法 (7)4.3 应用推广的激励机制 (7)第五章教师队伍建设与培训 (8)5.1 教师信息化素养提升 (8)5.2 教师培训体系建设 (8)5.3 教师培训资源整合 (8)第六章教育教学资源整合与应用 (8)6.1 教学资源的筛选与整合 (8)6.1.1 确定资源筛选标准 (9)6.1.2 分类整合资源 (9)6.1.3 跨平台整合资源 (9)6.1.4 创新资源整合方式 (9)6.2 教学资源的个性化推荐 (9)6.2.1 用户画像构建 (9)6.2.2 推荐算法优化 (9)6.2.3 多维度推荐 (9)6.2.4 个性化推荐策略调整 (9)6.3 教学资源的持续更新与优化 (9)6.3.1 建立资源更新机制 (10)6.3.2 加强资源审核与评估 (10)6.3.3 促进资源共建共享 (10)6.3.4 利用技术手段优化资源 (10)第七章教育管理信息化资源整合 (10)7.1 管理信息系统的整合 (10)7.1.1 系统整合的必要性 (10)7.1.2 系统整合的策略 (10)7.2 教育数据挖掘与分析 (11)7.2.1 数据挖掘与分析的重要性 (11)7.2.2 数据挖掘与分析的方法 (11)7.3 教育决策支持系统建设 (11)7.3.1 决策支持系统的功能 (11)7.3.2 决策支持系统的建设 (11)第八章教育信息化资源整合与区域教育发展 (11)8.1 区域教育信息化资源整合策略 (12)8.2 区域教育信息化资源应用推广 (12)8.3 区域教育信息化资源整合与均衡发展 (12)第九章教育信息化资源整合的政策与法规 (12)9.1 教育信息化资源整合的政策体系 (12)9.1.1 宏观政策层面 (12)9.1.2 专项政策层面 (13)9.1.3 支持政策层面 (13)9.2 教育信息化资源整合的法规建设 (13)9.2.1 法律法规层面 (13)9.2.2 行政规章层面 (13)9.2.3 规范性文件层面 (13)9.3 教育信息化资源整合的监督与评估 (13)9.3.1 监督体系 (14)9.3.2 评估体系 (14)9.3.3 评估方法 (14)第十章教育信息化资源整合与未来展望 (14)10.1 教育信息化资源整合的发展趋势 (14)10.2 教育信息化资源整合的关键技术 (14)10.3 教育信息化资源整合的战略布局 (15)第一章教育信息化资源整合概述1.1 教育信息化资源整合的意义教育信息化资源整合是指在现代教育背景下，将各类教育资源进行有效整合，使之形成一个相互关联、协同作用的有机体系。
信息化教学资源的定义
引言概述:信息化教学资源在现代教育中起着重要的作用，它以信息技术为基础，为教育教学提供了丰富多样的资源和工具。
本文旨在深入探讨信息化教学资源的定义、特点以及在教育中的应用价值。
正文内容:一、信息化教学资源的定义1.信息化教学资源是指利用电脑、互联网等信息技术手段为教学活动提供支持和服务的资源。
2.信息化教学资源可以包括教学软件、教学视频、网络课程、在线教材等等。
二、信息化教学资源的特点1.多样性：信息化教学资源丰富多样，可以覆盖多个学科、多个层次的教学内容。
2.可定制性：教师和学生可以根据自己的需求和兴趣选择和定制合适的教学资源。
3.互动性：信息化教学资源可以提供互动学习的机会，学生可以积极参与到教学活动中。
4.实时性：教学资源可以根据教学需求进行更新和调整，保持内容的时效性和有效性。
5.移动性：信息化教学资源可以在不同的设备上使用，学生可以随时随地进行学习。
三、信息化教学资源在教育中的应用价值1.提高教学效果：信息化教学资源可以为教师提供更多有效的教学手段和方法，增强教学效果。
2.个性化学习：教学资源可以根据学生的不同需求和兴趣进行定制，帮助学生进行个性化学习。
3.提高学生参与度：信息化教学资源可以提供丰富多样的互动学习方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
4.引导学生自主学习：信息化教学资源可以帮助学生养成自主学习的习惯，提高学习效率和质量。
5.提供多元评价方式：教学资源可以通过多种形式对学生的学习成果进行评价，能更全面客观地了解学生的学习状况。
四、信息化教学资源的实际应用案例1.在线教育平台：学生可以通过在线教育平台观看课程视频、参加在线讨论、完成作业等。
2.电子教材：利用电子教材，学生可以随时随地学习和复习课程内容。
3.交互式教学软件：通过交互式教学软件，可以提供学生互动学习的机会，提高学生的学习兴趣和参与度。
4.数字化考试系统：数字化考试系统可以帮助教师更加快速和准确地评价学生的学习成果。
教育信息资源的概念和类型
2015-3-10
教育技术学院
（3）科研资源
科研资源是指供教育管理部门、教育科研工作者使用的教育 信息资源，包括教育方面的政策法规、各种教育新闻、教育设计 信息等。
2. 按资源的组织形式分类：
教育信息资源主要包括：媒体素材、试题库、案例、教学软件、 网络课程、网络支撑环境和资源管理系统。
2015-3-10
教育信息资源可以分为：学习资源、备课资源、科 研资源和介于三者之间的管理资源。 （1）学习资源
学习资源是指供学习者使用的教育信息资源，包括各个学科的课程、讨论、 试题库、教学软件、网上教程等。
（2）备课资源
供教师备课使用的教育信息资源，包括各种课程资料、教学软件、指导教 案、学术会议资料、交流心得等。网络为教师制作各种教学材料提供了丰富的 教学资源，有助于优化教学设计。
教育信息资源检索概述
目 录
信息资源的概念 教育信息资源的概念 教育信息资源的类型 教育信息资源特点
2015-3-10
教育技术学院
教育信息资源检索概述
1、信息资源的概念
信息通过文字符号、声音、或图像等形式存储在各种载体上集合在 一起就成了信息资源。信息资源是经过人类选取、组织、序化的有用 信息的集合。
信息传播的时效性
信息传递的互动性
2015-3-10
教育技术学院
2、教育信息资源的概念
教育信息资源 ：指经过数字化处理，可以在多媒体
计算机上或网络环境下运行的多媒体信息材料，它能 够激发学生通过自主、合作、创造的方式来寻找和处 理各种信息从而使数字化学习成为可能。
2015-3-10
教育技术学院
教 育 信 息 资 源 的 类 型
1、按教育信息资源主要使用对象分类：
教育信息化的三要素
教育信息化的三要素教育信息化是指运用信息技术手段对教育教学过程进行管理和服务的过程，它包括了教育信息技术(Education Information Technology，EIT)的应用和普及、教育信息资源(Education Information Resources，EIR)的建设和共享、教育信息服务(Education Information Services，EIS)的提供和应用三个要素。
教育信息化的三要素对于提高教育教学的水平、提升学生的综合素质和促进教育改革和发展都有着重要的意义。
第一要素：教育信息技术(Education Information Technology，EIT)教育信息技术是教育信息化的基础和核心要素。
它主要包括了计算机技术、网络技术、多媒体技术、信息处理技术等。
教育信息技术的应用对于提高教育教学的质量、提升学生的学习兴趣、拓宽教学内容和方法、促进教师专业发展都起到了积极的作用。
教育信息技术的应用具体包括了以下方面：1.计算机技术：计算机技术在教育教学中的应用日益广泛，包括了教学管理系统、教学设计软件、学生学习软件、教学辅助软件等。
教师可以利用计算机进行教学设计、教学管理和学生评价，学生可以利用计算机进行学习和作业。
2.多媒体技术：多媒体技术包括了声音、图像、视频等多种信息媒介的综合应用，它可以使教学内容更加生动、直观、感性，提高学生的学习效果和教学效率。
3.网络技术：网络技术的应用使教育资源得到了更广泛的共享和利用。
教师可以通过网络获取最新的教学资源和信息，学生可以通过网络进行远程学习和交流，教育机构可以通过网络进行教学管理和服务。
教育信息技术的应用不仅对于传统的课堂教学和学习方式进行了改变，而且还为个性化教学、差异化教学、远程教育、在线教育提供了有力的支持和条件。
教育信息资源是教育信息化的重要组成部分，它主要包括了教育教学资源、教育管理资源和教育科研资源。
教育信息资源的建设和共享对于提高教育教学的水平和质量、促进教育改革和发展、推动学生全面发展和终身学习都具有重要的意义。
教育信息资源的类型
教育信息资源的类型（一）教育信息资源的分类：，教育信息资源的类型非常丰富，包括各种各样的媒体资源，如数字音频、数字视频、多媒体软件、教育网站、电子邮件、在线学习管理系统、计算机模拟、电子书籍（EBs）、电子期刊（EPs）、数据库、虚拟图书馆、电子百科、电子论坛等等。
分类方法也很多。
下面介绍常见的几种分类方法。
1. 按资源提供的功能及服务对象分类，教育信息资源可分为三类：学习资源、备课资源和科研资源。
（1）学习资源。
学习资源是指供学习者使用的教育信息资源，包括各个学科的课程、讨论、试题库、教学软件、网上教程等。
（2）备课资源。
供教师备课使用的教育信息资源，包括各种课程资料、教学软件、指导教案、学术会议资料、交流心得等。
网络为教师制作各种教学材料提供了丰富的教学资源，有助于优化教学设计。
（3）科研资源。
科研资源是指供教育管理部门、教育科研工作者使用的教育信息资源，包括教育方面的政策法规、各种教育新闻、教育设计信息等。
2. 按资源的组织形式分类。
教育信息资源主要包括媒体素材、试题库、案例、教学软件、网络课程、网络支撑环境和资源管理系统。
（1）媒体素材。
指承载教学信息的载体，是构成各种资源的基础，包括五大类：文本类素材、图形（图像）类素材、音频类素材、动画类素材、视频类素材。
（2）题库。
按照一定的教育测量理论，在网络系统中实现的模拟学科题目的集合，题库是一种有效的教育测量工具。
（3）案例。
指网上具有实现指导意义和教学实践意义的代表性事件或现象。
（4）教学软件。
实现信息技术与学科整合教学活动的工具软件，根据运行平台可分为单机版教学软件和网络版教学软件，网络版教学软件需要标准浏览器环境支持。
（5）网络支撑环境。
是网络环境教学正常展开的保障，可为网上教育的施教者和学习者提供完整的教学辅助、教学管理与学习指导工具，包括网络课件写作工具、多媒体素材集成软件、网上答疑、网上讨论、在线测试系统软件、工具软件以及应用软件等。
信息化教学资源的收集与处理
信息化教学资源的收集与处理在当今数字化时代，信息技术的飞速发展为教育领域带来了深刻的变革。
信息化教学资源作为教育信息化的重要组成部分，对于提高教学质量、促进教育公平具有重要意义。
然而，要充分发挥信息化教学资源的优势，我们首先需要掌握其收集与处理的方法和技巧。
一、信息化教学资源的类型信息化教学资源的类型丰富多样，常见的包括文本、图像、音频、视频、动画等。
文本资源是最基础也是最常见的一种，如电子书籍、网页文章、教学文档等。
它们能够准确地传达信息，便于阅读和检索。
图像资源包括图片、图表、示意图等，能够直观地展示事物的形态、结构和关系，增强学生的感性认识。
音频资源如音乐、语音讲解等，可以营造氛围，帮助学生更好地理解和记忆。
视频资源具有动态、直观的特点，能够生动地呈现教学内容，如教学录像、科普视频等。
动画资源则以其趣味性和吸引力，适合用于解释抽象的概念和过程。
二、信息化教学资源的收集途径1、网络资源平台互联网上有众多的教育资源平台，如国家教育资源公共服务平台、学科网、百度文库等。
这些平台提供了大量的优质教学资源，涵盖了各个学科和学段。
2、专业数据库一些专业的数据库，如中国知网、万方数据等，收录了大量的学术论文、期刊文章等高质量的文献资源，对于教师进行教学研究和备课具有重要价值。
3、社交媒体和教育论坛在社交媒体平台和教育论坛上，教师和学生可以交流分享教学资源。
例如，在微博、微信公众号上，有很多教育工作者会分享自己的教学心得和资源。
4、学校自建资源库学校通常会建立自己的教学资源库，将教师们的优秀教学设计、课件、试题等进行整合和存储，方便教师之间的资源共享。
5、自制资源教师根据教学需要，自己制作教学资源，如拍摄教学视频、录制音频讲解、绘制图表等。
三、信息化教学资源的收集方法1、关键词搜索使用搜索引擎，输入准确的关键词，可以快速找到相关的教学资源。
在搜索时，要注意选择合适的关键词，以及运用高级搜索功能来提高搜索的准确性。
各类教育信息资源的开发与利用的方案
各类教育信息资源的开发与利用的方案以下是 7 条关于各类教育信息资源的开发与利用的方案：
方案一：
嘿，咱得像探索宝藏一样去挖掘那些隐藏的教育资源啊！比如说，线上公开课不就跟一个知识的大宝藏似的嘛！老师们把课上得精彩绝伦，咱可得好好利用起来啊。
怎能放过这么好的学习机会呢？不利用起来不就亏啦！
方案二：
哇塞，学校里的图书馆那可是知识的海洋啊！那么多的书籍资料，这就像是给我们准备的大餐呀！大家为啥不多去泡泡图书馆，在里面尽情畅游呢？这不是明摆着的好事嘛！
方案三：
嘿呀，社区教育活动也不能小瞧啊！它就像一个随时能给你惊喜的百宝箱。
邻里之间互相交流学习经验，这不也是很好的资源嘛！难道你不想去凑凑热闹，收获点意外之喜？
方案四：
教育类的短视频可火啦！这就如同一个个知识小炸弹，瞬间能让你明白好多东西。
看到那些有趣又实用的短视频，你能忍住不看吗？看了就能长知识呀！
方案五：
企业举办的培训讲座也是宝呀！那简直就是为我们打开的一扇扇专业之门。
这么好的机会，不去听听专业人士的经验之谈吗？那不是太可惜啦！
方案六：
和同学们组成学习小组呀！这就好比一群小伙伴一起去冒险寻找知识的宝藏。
大家互相分享、互相帮助，不比一个人苦苦摸索强多了嘛！这多有意思呀！
方案七：
家长们也是重要的教育资源呀！他们的人生经验那可是无价之宝。
多和家长聊聊，听听他们的故事和建议，你说好不好呢？这肯定能让我们收获满满啊！
我的观点结论就是：各种教育信息资源都摆在那，就看我们会不会去开发和利用啦，利用好了对我们的帮助那可太大啦！。
如何整合多元化的教育信息化资源
如何整合多元化的教育信息化资源教育信息化已经成为现代教育不可忽视的重要组成部分，有效整合多元化的教育信息化资源对于提升教育质量和促进学生综合素质的全面发展具有重要意义。
本文将从教师角度和学生角度出发，探讨如何整合多元化的教育信息化资源，以达到最佳的教育效果。
一、教师角度的整合1. 教育信息化资源的收集和整理教师可以通过多种途径获得教育信息化资源，如教育软件、教育网站、在线教育课程等。
然而，资源的数量庞大，质量良莠不齐，教师应根据自身教学需求和学生特点，选择和整理适合的资源。
2. 定制化教学设计教师应结合教学大纲和学生实际情况，制定个性化的课程设计。
通过整合多元化的教育信息化资源，可以为学生提供更加丰富多样的学习内容和方式，满足学生不同的学习需求。
定制化教学设计有助于激发学生学习兴趣和主动性，提高学习效果。
3. 教学辅助工具的应用教育信息化资源不仅包括教学内容，还包括课堂辅助工具。
教师可以充分利用多媒体教具、教育软件等教学辅助工具，提升教学互动性和趣味性。
通过使用这些工具，教师可以更好地展示教学内容，激发学生学习兴趣，提高课堂效率。
二、学生角度的整合1. 学习资源的获取和利用学生可以通过网络、手机等途径获取各种教育信息化资源，如在线课程、电子书籍、学习应用程序等。
学生应根据自身学习需求和学习习惯，选择和利用合适的学习资源。
通过有效整合这些资源，可以提高学习效果，扩展学习广度和深度。
2. 学习方式的创新传统的课堂教学方式往往以教师为中心，学生被动接受知识。
而整合多元化的教育信息化资源，可以提供更加灵活多样的学习方式。
学生可以通过观看在线视频、参与在线讨论、使用学习应用程序等方式，主动参与学习，发展自主学习能力和创新思维。
3. 自主学习与合作学习相结合整合多元化的教育信息化资源，可以促进学生自主学习和合作学习的结合。
学生可以通过网络平台，与同学进行学习合作，分享资源和心得体会，实现互帮互学。
这种合作学习方式有助于培养学生的团队合作精神和交流能力。
教师工作的教育资源与信息获取
教师工作的教育资源与信息获取教师是教育事业中非常重要的一支力量，他们肩负着培养学生的使命。
为了更好地履行自己的教学任务，教师需要获取各种教育资源和信息，以提升自己的专业素养、拓宽教学内容、更新教育理念。
本文将探讨教师工作中如何获取教育资源和信息，并介绍几种常见的途径。
一、学术研究平台学术研究平台是教师获取教育资源和信息的重要渠道之一。
通过学术研究平台，教师可以了解最新的研究成果、学术论文、研究方法等。
国内外的学术期刊、学术论坛、学术会议都是教师获取学术资源的重要平台。
教师可以通过订阅学术期刊、参加学术会议、阅读学术论坛等方式，获取前沿的教育资源和信息。
二、教育专业网站教育专业网站是教师获取教育资源和信息的重要途径。
这些网站通常由教育研究机构、教育媒体等机构运营，提供了大量的教育文章、教学案例、教育政策等内容。
教师可以通过浏览这些网站，了解最新的教育理论、教育政策、教学方法等，提升自己的教学水平。
三、教育社交网络教育社交网络是教师获取教育资源和信息的新途径。
随着互联网的发展，教师可以通过加入教育专业的社交网络，与其他教师进行交流、分享教学经验、互相学习。
通过这些社交网络，教师可以获取来自不同地区、不同学校的教育资源和信息，拓宽自己的教学视野。
四、学术研讨会学术研讨会是教师获取教育资源和信息的重要途径之一。
学术研讨会是教育界交流学术成果、分享教学经验的重要场合。
教师可以通过参加学术研讨会，与其他教师进行面对面的交流，获取最新的教育资源和信息。
五、图书馆资源图书馆是教师获取教育资源和信息的传统途径。
图书馆收藏了大量与教育相关的书籍、期刊、报纸等资源，教师可以通过阅读这些资源，了解不同领域的教育理论、教学方法等。
六、教育培训机构教育培训机构是教师获取教育资源和信息的另一途径。
这些培训机构通常提供教育培训课程、工作坊、研讨会等，教师可以通过参加这些培训活动，学习最新的教育理念、教学方法，并获取与其他教师的交流机会。
教育信息化的三要素
教育信息化的三要素教育信息化是指使用现代计算机和通信技术，将教学、学习、管理与评价等教育活动实现电子化、网络化、智能化的过程。
在教育信息化的过程中，有三个重要的要素，分别是信息技术基础设施、教育信息资源和教育信息化管理。
首先是信息技术基础设施。
信息技术基础设施是支撑教育信息化的基础，主要包括硬件设备、网络设施和软件应用等方面。
硬件设备包括计算机、服务器、存储设备、显示设备等，网络设施包括计算机网络、互联网等。
这些硬件和网络设备是教育信息化的基础，它们为教育信息化提供支持和保障。
软件应用则使教育信息化的功能得以实现，如教学管理系统、学习管理系统、资源管理系统等。
其次是教育信息资源。
教育信息资源是指在教育活动中所需要的各种信息资源，包括教育教学资源、教育管理资源和教育评价资源等。
教育教学资源主要包括课程教材、教学计划、教学设计和教学评价等；教育管理资源主要包括学生信息、教师信息、学校管理等；教育评价资源主要包括学生成绩、评教结果等。
这些教育信息资源在教育信息化中起着重要的作用，通过数字化、网络化和智能化的方式，使得这些信息资源更加便捷、高效地被教师、学生和管理者利用。
最后是教育信息化管理。
教育信息化管理是指对教育信息化过程进行统筹、协调和管理的工作。
教育信息化管理主要包括教育信息化规划、建设、应用和评价等方面。
教育信息化规划是在教育信息化的基础上，确定发展目标、制定实施计划和政策措施；教育信息化建设是指在规划的基础上，进行硬件设备、网络设施、软件应用等方面的具体建设工作；教育信息化应用是指在建设的基础上，将教育信息化应用到教学、学习和管理中，提高教育质量和效率；教育信息化评价是对教育信息化的成效进行评价和监控，为教育信息化的改进和优化提供依据。
教育信息化的三个要素是信息技术基础设施、教育信息资源和教育信息化管理。
这三个要素相互依存、相互作用，共同推动教育信息化的发展，为教育提供了更广阔的发展空间和更高效的工作方式。
教育信息资源的分类
2．教育信息资源的分类
教学资源的划分办法很多，按传统的辅助教学类型可分为：讲解演示型、操作练习型、个别学习型、仿真模拟型、启智游戏型、问题求解型、发现学习型等。
按资源应用的目的可分为：
多媒体教学资源库：提供各类CAI课件、视频点播资料、教师备课教案、多媒体素材等各类资源；
图书情报信息库：提供全面的图书查阅和检索服务；
管理信息库：提供全校教学、科研、行政、后勤、财务等多项管理信息资源；
动态综合信息库：提供校内新闻发布，问题讨论，师生之间的E-mail交流，常用软件下载等。
按消费群看可以分为以下几类（个别可以为两类以上人群服务）：
o
为教育机构服务的软件（教育信息中心、学校等）包括：教学支撑平台、MIS系统、教育资源库、网络管理平台、VOD点播等。
教师使用的软件：课件制作工具软件、专用工具软件（office、Flash等）、学科教学软件（如几何画板）、教师学习软件（培训用）、教师备课工具及资源等。
o
学生使用的软件：益智游戏软件、知识学习软件、电脑小创作软件、课外辅导软件、模拟考试软件等。
o
为师生服务的软件：网络学习平台、课堂多媒体演示软件、无纸化考试软件。
按产品类型也可分为单机版和网络版等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Internet教育信息资源现在，世界上的知识总合每3～5年就翻一番，lnternet几乎正在成为最主要的信息来源，这样就出现了信息时代的一个最紧迫的问题:如何正确地利用这一功能强大的资源获取我们需要的信息和服务，并尽量避免信息过载。
由于种种原因，在教育领域中这个问题变得尤为突出。
因为我们必须以一种新的方式教育我们的下一代，使他们在将来能够熟练运用这种新的资源。
但是，有几个问题需要引起注意:由于lnternet的发展非常迅速，而且比较复杂，教师在把它恰当地运用到课堂教学方面缺乏经验，不清楚通过网络究竟能够获得多少信息。
另外，尽管年级较低的学生能够熟练操作计算机，但是由于缺乏必要的背景知识，不能判断获得的各种信息的价值;而年级较高的学生和教师一样，可能具备了必要的背景知识，但是缺乏运用Internet的经验。
这样就产生了3方面问题:（l）Internet上的哪些资源可以用于教育的目的?（2）如何才能找到所需的信息资源?（3）怎样确认所获资源的可用性?下面我们主要针对前两个问题进行讨论，关于第三个问题的探讨将在第8讲《信息化教学评价》中予以介绍。
一、网上的教育信息资源的类型尽管相对于Internet上的所有信息，教育信息只占很少的一部分，但相对我们的需要来说已经是足够多了。
面对这么多的教育信息资源，为了便于查找，有必要对它们进行分类。
我们把网上教育信息资源划分成下列8大类:电子书籍、电子期刊、数据库、虚拟图书馆、电子百科、教育网站、虚拟软件库和电子论坛，如图2-3-9所示。
下面简要地介绍每一类资源的特点、内容、质量及对不同任务的适用性和使用费用。
(一)电子书籍现在网上电子书籍的类型主要是那些名家的经典著作，如莎士比亚的著作。
中文电子书也不在少数，如北极星书库(hltp://)收集有数千种中文书籍。
目前，使用网上的电子书籍通常是免费的。
然而，随着读者越来越多地利用网上资源以及相应的有关版权法修改的问题，预计将来有可能实行收费制度。
事实上，国外正在形成网上电子书出版业。
(二)电子期刊主要有3种类型的电子期刊，分别是电子报纸、电子杂志和期刊、电子新闻和信息服务。
电子期刊现在己经成为主要的网上信息资源。
随着最大的期刊在网上发行，电子期刊的获得越来越容易。
而且其内容基本与印刷期刊的内容相同。
但是由于制作和发行成本比较低，而且读者人数会越来越多，不久有望出现相当数量的专业化电子期刊。
我国的网上电子期刊刚刚开始起步，但发展很快。
如果有兴趣，你可以访问中国信息管理中心（ChinaInfo）的网站，从那儿你可以得到数十种中文电子期刊(http://www. /periodical/index.htm)。
(三)数据库数据库是指大量信息对象的集合，它允许用户根据某些属性进行检索。
网上有各种各样的数据库，例如专题数据库、图书目录和地址簿等，其中有许多可以为教育教学目的服务。
英国的SOSlGInternet目录（http:/）是一个专门提供社会科学网上资源线索的在线数据库，其中的条目是经过图书馆专家筛选的，因此具有很高的质量和信度。
美国的ERIC是世界上最大的教育数据库（/Eric/）。
中国万方数据库(/gcwx.htm)包括法律法规库、中文学位论文篇名等。
对于教育工作者来说，更有参考价值或许是学科教案数据库，"世界人讲堂"（http:// /world/lecture/）网站上存有世界各地教师提供的最大教案，"全球校园（/gc)是一个藏量丰富的多媒体教育素材库。
（四)虚拟图书馆虚拟图书馆是一个比较广泛的概念，可以泛指各种有组织的网上信息库。
我们这里主要指由比较严肃的学术和科研机构建立的网上信息库，这些库往往集中于一个或几个专题，广泛收集网上的学术作品和相关网站地址，按一定规则进行分类编目，有的用超文本建立索引，有的用关键词检索。
有些虚拟图书馆是从传统图书馆基础上发展而成的。
此类虚拟图书馆由于有专业人员对信息进行筛选和组织，信息质最比较高，具有很高参考价值。
目前，多数虚拟图书馆是免费的。
你可以试着访问:·WWW虚拟图书馆(http///)；·中国数字图书馆（/index.php）；·网上学位论文库(http：///)。
(五)电子百科电子百科全书（包括电子辞书）是近几年才开始发展起来的。
不过，最著名的百科全书—(不列颠百科全书)在1996年6月份的时候就已经有了在线服务。
到目前为止，相比于印刷的百科全书，电子百科全书在某些万面还存在一定的局限性，尤其是在照片和其他的多媒体元素方面。
不过这一状况在不久的将来肯定会发生彻底的改观，电子百科全书将能够提供更广泛、更及时的信息（包括三维动画、声音和视频等)。
电子百科全书的另一个优点是它的基于超文本的设计，易于浏览查询。
对用户而言，友好的搜索界面是最重要的，因为它保证了用户查找信息的迅速与准确。
如果你进入/网站，可以得到80多部在线词典，涉及世界上150多种语言。
目前，我国己经有了《英汉-汉英科技大词典》的网络版(/shujuku/yhck.htm)。
必须指出的是，电子百科全书只是在试用阶段才是免费的。
不过，如果要充分发挥百科全书的潜力，教育机构应该慎重考虑允许学生可以比较容易地获得其中的信息。
(六)教育网站教育网站是一个广泛的概念，目前尚无统一的分类方法。
在http://www. /上提供了一个最佳教育网站索引，内容无所不包。
为方便起见，我们暂时列出一些主要类型:(1)教学类。
这类网站提供比较完整的课程教学或辅导，从一门、数门到上百门不等。
国内目前有许多此类网站采取商业化运作方式，通常称之为网校。
(2)教育类。
这类网站把目标瞄准课外、校外教育，如社区教育、教育游戏、家庭教育、亲子教育等。
(3)研究类。
这类网站通常由教育研究者和学科教师创建，提供与课程教学研究相关的资源，包括课程大纲、教学法、教案、学生作品、参考资料等。
有的专门针对创新教学理论和教学模式，如合作学习(/coop/cybercoop.html)，建构主义学习(http://WWW.llt.columbia.edn/text_version/kl2/livetext/curricula/general/webcur r.html、课程整合等。
(4)资源类。
这类网站分门别类地提供各种教育资源，如课程标准、教材、案例、素材等，有的可纳入网上数据库范围。
(5）综合类。
在一定程度上综合了以上3类网站的功能特点，中国中小学教育教学网（http：//)基本上属于此类。
(七)电子论坛我们将由Usenet、BBS之类的技术支持的网上讨论系统称为电子论坛。
电子论坛中的信息不如电子百科那样权威和规范，不如电子期刊那样严肃和专业，但形式活泼，内容新鲜，也不乏真知灼见。
专门针对Usenet讨论组中的文章进行检索的主要是/usenet网。
Deja本身就是很好的新闻组网站，你可以注册成为免费的成员，参与其所有新闻组的讨论。
而Deja被称为世界上最大最优秀的新闻组搜索引擎。
其包含着1.4万个以上个讨论组和论坛信息，存储了几年的文章，并且每天都有更新。
在Yahoo的英文版的检索中可以利用选项指定查找Usenet。
而BBS与Usenet相比，只有更大的自由度和公开性。
最初的BBS都是采用Telnet的方式，字符形式的用户界面比较死板。
随着网页风格的流行，现在许多BBS都同时具有传统BBS和Web两种方式。
由于部分BBS已经采用网页形式出现，所以采用网页搜索引擎都可以检索到。
而如果仍然采用原来的BBS风格，就需要特别的搜索引擎。
你可以尝试用名叫"番薯藤"的搜索工具(.tw)寻找BBS中的信息。
在教育的环境中可以利用新闻组完成两类基本任务:首先，它们可以帮助查找信息(如阅读张贴在新闻组中的关于某一课题的文章或者通过张贴文章来寻求帮助)。
其次，新闻组支持不同文化间的交流(如外语课程)和跨地区的学生/学校之间的合作(如比较大的项目和作业课题)。
当你对于某一专业问题不大了解，有所疑问时，建议你根据信息的种类进入新闻组或BBS上的相关专题，态度谦虚地向专题的负责人或者是其他讨论者请教。
在这里，你面对的可能不只是对相关领域感兴趣的人士，还可能会是你景仰已久的专家。
贴出你的问题来，很可能会有人回应。
对于从事学术研究的人员，利用新闻组与全世界的同业人士进行相关的讨论会非常有用。
(八)虚拟软件库虚拟软件库专门收集freeware和shareware，可以自由下载使用，但shareware对使用期限有一定限制。
软件库中不乏教育软件。
如有兴趣，可以查阅美国M&M优质教育软件库(/catalog.asp)，那里收藏十分丰富。
国内也有一批下载软件的站点(如,/,http://online /等)，有的采取会员制或选择性收费办法。
二、网上资源的获取我们已经知道网上有多种多样的教育资源，从技术上讲，它们是在Internet的多种服务功能的支持下实现的，包含WWW、e-mail、Usenet、FTP、BBS等，其中发展最快，也是最为流行的是WWW。
因此我们着重介绍WWW信息的检索方法。
据1999年底的统计，网上大约有15亿个网页，并且以每天增加190万个网页的速度在增长，到2002年已达到80亿个网页。
要想在这么大的一个资源库中查找一条具体的信息，犹如大海捞针一般。
因此，有人发出这样的感叹:"我们淹没在数据资料的的海洋中,却又在忍受着知识的饥渴"。
现在出现了许多种在网上查找信息的方法。
这些方法可以分为两类:一类是有既定目标的查找，一类是没有目标的查找，而后者往往是指一种网上"冲浪"游戏。
在具有既定目标的情况下，如果已有信息线索，可以用浏览器航行的办法寻找信息对象;如果信息线索未定，则需要利用搜索工具首先获得信息线索。
搜索工具又有传统工具和现代工具之分。
传统工具是在索引数据库中进行主题树/目录检索或KWDSEs(关键词搜索引擎)进行建设而索引库的建设是一个极其繁重的任务，现在已经可以利用"机器人"程序来帮忙，它们通过跟踪最新建立的HTML网页的URL对整个网络进行浏览，可以在网上从这一个网站爬到另一个网站，并记录下它们访问过的网页的各自特征(这种只有十来年历史的搜索技术就被称为传统工具了，你觉得奇怪吗?)。
而现代搜索工具是利用智能代理来工作，它们不是对整个网络进行索引，而是在接到一个新任务时就出发，去搜索网上资源并提取有价值的信息。
因此，智能代理是利用神经网络技术进行搜索，它试图去发现自然语言与样本网页的模式及它们之间的相互关系，这些将与新近发现的网上资源相匹配，最后以一串网址的形式供用户访问。