朗读方法与朗读训练
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朗读方法与朗读训练
三、朗读的方法—— 怎样读好一篇文章：
(一)理解文章：
朗读方法与朗读训练
1.划分层次： 分为 归并和划分两种。 2.概括主题：文章的中心思想。概括主题既要揭示出
深刻的思想含义,又有利于调动朗读者的 思想感情. 3.了解背景：指文章的写作背景。 4.明确目的：指文章的写作意图。 5.抓住重点：重点一般是指直接表现主题、体现目的、 抒发感情、感染受众的地方。 6.把握基调：是指文章的总的感情色彩和分量，朗读时 总的态度倾向。
指示停顿，而将句子连接起来读的一种处理方 式。
例句:
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几
趟跑，捉几回迷藏。
－－《春》
哦，雄浑的大桥敞开胸怀，汽车的呼啸、
摩托的笛音、自行车的叮铃，合奏着进行交响
乐；南来的钢筋、花布，北往的柑橙、三鸟，
绘出交流欢跃图……
－－《家乡的桥》
（2）语意停顿。在一句话中，没有标 点的地方也可以有适当的停顿。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球， 赛几趟跑，捉几回迷藏。风 轻悄悄的， 草 软绵绵的。（《春》）
自从传言 有人在萨文河畔散步时 无 意发现了金子后，这里 便常有来自四面 八方的淘金者。（《金子》）
母亲把花生做成了好几样食品，还
吩咐 就在后园的茅亭里 过这个节。
（《落花生》）
停连练习
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球， 赛几趟跑，捉几回迷藏。风/轻悄悄的， 草/软绵绵的。（《春》）
二、朗读测试：
（一）朗读项测试的目的： 是检测应试人用普通话朗读书面材料的水平。
（二）考查重点： 语音、连续音变（上声、“一”、“不”变调）、
儿化韵、轻声的读音、语调（语气）等项目。 （三）分值：30分。 （四）内容：《教材》朗读材料50篇，每篇材料的前 400字（“//”标记，不包含标点）。
(五)朗读项测试要求
A.在需要强调的语句前停顿，起提示、强调、 解释说明、补充的作用。引起听者的注意。
没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥土， 没有一丝花香，只有/水的世界，云的海洋。 （《可爱的小鸟》）
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步/近了。 （《春》）
老者听罢，冷笑一声/走了。 （《贪得一钱丢了官》）
停连练习
朗读文章要准确、清晰、自然、流畅，语速适当， 不出现方言语调。
1. 规范化——普通话朗读的正确规范程度 2. 口语化——普通话朗读的熟练流畅程度 3. 艺术化——普通话朗读的表情达意程度
1. 规范化——普通话朗读的正确规范程度：
（1）错、漏、添、改，每出现一次扣0.1分。
（“错”指声母、韵母、声调、轻声、儿 化、上声变调、“一、不”变调、“啊”的 音变等错误；“改”指改动了原文。）
停顿是指句子当中、句子之间、层次之间、 段落之间的间歇；连接是。 2. 作用：
停顿是有声语言的“标点符号”。显示语意， 调节气息，突出重点，表达感情。
朗读方法与朗读训练
3.种类
（1）标点停顿。
停顿时间的长短一般是：句号、问号、叹 号长于分号、冒号，分号、冒号长于逗号，逗 号长于顿号。
在船上，/ 为了看日出，我特地起个大早。// 那
2、作用；强调和区别语意。
如：我喝一杯水。
矛头指向大家伙。
3、重音的种类。
⑴语法重音 ①一般短句里的谓语部分应稍重些。 东风来了，春天的脚步近了。（《春》） ②动宾结构中的宾语。 谈文学、谈哲学、谈人生道理等等。《朋友和其他》 舒活筋骨，抖擞抖擞精神。（《春》） ③定语、状语、补语比中心词要稍重些。 现在正是枝繁叶茂的时节。（《小鸟的天堂》） 在怒吼的大海上高傲地飞翔。（《海燕》） 树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
朗读方法与朗读训练
三、朗读的方法—— 怎样读好一篇文章：
(一)理解文章： (二)运用技巧： 内部技巧
外部技巧
朗读方法与朗读训练
内部技巧——具体感受
1．形象感受（如视觉、嗅觉、听觉等等） 2．逻辑感受 3．感情和态度（批评、颂扬）
朗读方法与朗读训练
外部技巧 停连——停顿和连接 停顿 ： 1. 概念：
（2）成系统的声母、韵母缺陷，每个系统扣 0.25分，最高扣分不超过2分。
（3）语调偏误一次性扣分1 / 2 / 3分。
（方言语调和朗读其方法他与朗语读训练调的问题）
2. 口语化——普通话朗读的熟练流畅程度
（1）回读，每回读一字（次）扣0.1分。 （2）停连，停顿、断句不当(未造成语义错误的)， 每处（次）扣0.1分。 （3）语速、节奏，过快或过慢视程度扣分0.5 / 1 / 2 分。
主要内容提示： 1.什么是朗读 2.什么是朗读测试 3.朗读训练的方法与技巧 4.怎样准备朗读测试
一、朗读
（一）朗读的概念
朗：明亮的意思。朗读就是清晰响亮 地把课文念出来。
它是一种创造性的读书方式，是有声 语言的艺术化，同时也是对普通话声、 韵、调和音变的综合运用、综合检验的 一种形式。
（二）意义和作用：
（正常语速每分钟180－260个音节） （4）限时：3分钟。 （超时扣1分）
朗读方法与朗读训练
3.艺术化——普通话朗读的表情达意程度
（1）基调，基调不准确扣 0.5 / 1分 （2）语调（语气）失当扣 0.25分/个 （3）语意停连错误（语法结构关系不明确，表意 不清，甚至造成歧义的），每出现一次扣1分。 （4）语意重音错误，每出现一次扣0.5分。
时天还没有亮，/周围是很寂静的，/ 只有机器房的声 音。 （《海上的日出》）
天空变成了浅蓝色，/ 很浅很浅的；/ 转眼间天边
出现了一道红霞，/ 慢慢儿扩大了它的范围，/ 加强了
它的光亮。// 我知道太阳要从那天际升起来了，/ 便目
不转睛地望着那里。
（《海上的日出》）
特点：细致 丰富——表情达意
连接：依据表情达意的需要，不以标点符号的
1. 培养普通话语感。
2. 培养高尚的思想情操和艺术鉴赏能力。
3. 学习各种句式和艺术结构，丰富语汇，有 助于锻炼形象与逻辑思维，提高口头和书面的表 达能力。
4. 辨析文字、练准字音，是学好普通话促进 我国语言文字规范化的重要途径。
5. 是教师特别是语文教师，必须具备的基本 功。
（三）朗读的主要特点 规范化 口语化 艺术化
自从传言/有人在萨文河畔散步时/无 意发现了金子后，这里/便常有来自四面 八方的淘金者。（《金子》）
母亲把花生做成了好几样食品，还
吩咐/就在后园的茅亭里/过这个节。
（《落花Байду номын сангаас》）
朗读方法与朗读训练
（二）重音 1．概念
重音是指朗读时对句子中某些词语从 声音上加以突出的现象。也就是指那些最 能体现语句目的、思想感情需要，而在朗 读中需要着意强调的词或词组。
三、朗读的方法—— 怎样读好一篇文章：
(一)理解文章：
朗读方法与朗读训练
1.划分层次： 分为 归并和划分两种。 2.概括主题：文章的中心思想。概括主题既要揭示出
深刻的思想含义,又有利于调动朗读者的 思想感情. 3.了解背景：指文章的写作背景。 4.明确目的：指文章的写作意图。 5.抓住重点：重点一般是指直接表现主题、体现目的、 抒发感情、感染受众的地方。 6.把握基调：是指文章的总的感情色彩和分量，朗读时 总的态度倾向。
指示停顿，而将句子连接起来读的一种处理方 式。
例句:
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几
趟跑，捉几回迷藏。
－－《春》
哦，雄浑的大桥敞开胸怀，汽车的呼啸、
摩托的笛音、自行车的叮铃，合奏着进行交响
乐；南来的钢筋、花布，北往的柑橙、三鸟，
绘出交流欢跃图……
－－《家乡的桥》
（2）语意停顿。在一句话中，没有标 点的地方也可以有适当的停顿。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球， 赛几趟跑，捉几回迷藏。风 轻悄悄的， 草 软绵绵的。（《春》）
自从传言 有人在萨文河畔散步时 无 意发现了金子后，这里 便常有来自四面 八方的淘金者。（《金子》）
母亲把花生做成了好几样食品，还
吩咐 就在后园的茅亭里 过这个节。
（《落花生》）
停连练习
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球， 赛几趟跑，捉几回迷藏。风/轻悄悄的， 草/软绵绵的。（《春》）
二、朗读测试：
（一）朗读项测试的目的： 是检测应试人用普通话朗读书面材料的水平。
（二）考查重点： 语音、连续音变（上声、“一”、“不”变调）、
儿化韵、轻声的读音、语调（语气）等项目。 （三）分值：30分。 （四）内容：《教材》朗读材料50篇，每篇材料的前 400字（“//”标记，不包含标点）。
(五)朗读项测试要求
A.在需要强调的语句前停顿，起提示、强调、 解释说明、补充的作用。引起听者的注意。
没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥土， 没有一丝花香，只有/水的世界，云的海洋。 （《可爱的小鸟》）
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步/近了。 （《春》）
老者听罢，冷笑一声/走了。 （《贪得一钱丢了官》）
停连练习
朗读文章要准确、清晰、自然、流畅，语速适当， 不出现方言语调。
1. 规范化——普通话朗读的正确规范程度 2. 口语化——普通话朗读的熟练流畅程度 3. 艺术化——普通话朗读的表情达意程度
1. 规范化——普通话朗读的正确规范程度：
（1）错、漏、添、改，每出现一次扣0.1分。
（“错”指声母、韵母、声调、轻声、儿 化、上声变调、“一、不”变调、“啊”的 音变等错误；“改”指改动了原文。）
停顿是指句子当中、句子之间、层次之间、 段落之间的间歇；连接是。 2. 作用：
停顿是有声语言的“标点符号”。显示语意， 调节气息，突出重点，表达感情。
朗读方法与朗读训练
3.种类
（1）标点停顿。
停顿时间的长短一般是：句号、问号、叹 号长于分号、冒号，分号、冒号长于逗号，逗 号长于顿号。
在船上，/ 为了看日出，我特地起个大早。// 那
2、作用；强调和区别语意。
如：我喝一杯水。
矛头指向大家伙。
3、重音的种类。
⑴语法重音 ①一般短句里的谓语部分应稍重些。 东风来了，春天的脚步近了。（《春》） ②动宾结构中的宾语。 谈文学、谈哲学、谈人生道理等等。《朋友和其他》 舒活筋骨，抖擞抖擞精神。（《春》） ③定语、状语、补语比中心词要稍重些。 现在正是枝繁叶茂的时节。（《小鸟的天堂》） 在怒吼的大海上高傲地飞翔。（《海燕》） 树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。
朗读方法与朗读训练
三、朗读的方法—— 怎样读好一篇文章：
(一)理解文章： (二)运用技巧： 内部技巧
外部技巧
朗读方法与朗读训练
内部技巧——具体感受
1．形象感受（如视觉、嗅觉、听觉等等） 2．逻辑感受 3．感情和态度（批评、颂扬）
朗读方法与朗读训练
外部技巧 停连——停顿和连接 停顿 ： 1. 概念：
（2）成系统的声母、韵母缺陷，每个系统扣 0.25分，最高扣分不超过2分。
（3）语调偏误一次性扣分1 / 2 / 3分。
（方言语调和朗读其方法他与朗语读训练调的问题）
2. 口语化——普通话朗读的熟练流畅程度
（1）回读，每回读一字（次）扣0.1分。 （2）停连，停顿、断句不当(未造成语义错误的)， 每处（次）扣0.1分。 （3）语速、节奏，过快或过慢视程度扣分0.5 / 1 / 2 分。
主要内容提示： 1.什么是朗读 2.什么是朗读测试 3.朗读训练的方法与技巧 4.怎样准备朗读测试
一、朗读
（一）朗读的概念
朗：明亮的意思。朗读就是清晰响亮 地把课文念出来。
它是一种创造性的读书方式，是有声 语言的艺术化，同时也是对普通话声、 韵、调和音变的综合运用、综合检验的 一种形式。
（二）意义和作用：
（正常语速每分钟180－260个音节） （4）限时：3分钟。 （超时扣1分）
朗读方法与朗读训练
3.艺术化——普通话朗读的表情达意程度
（1）基调，基调不准确扣 0.5 / 1分 （2）语调（语气）失当扣 0.25分/个 （3）语意停连错误（语法结构关系不明确，表意 不清，甚至造成歧义的），每出现一次扣1分。 （4）语意重音错误，每出现一次扣0.5分。
时天还没有亮，/周围是很寂静的，/ 只有机器房的声 音。 （《海上的日出》）
天空变成了浅蓝色，/ 很浅很浅的；/ 转眼间天边
出现了一道红霞，/ 慢慢儿扩大了它的范围，/ 加强了
它的光亮。// 我知道太阳要从那天际升起来了，/ 便目
不转睛地望着那里。
（《海上的日出》）
特点：细致 丰富——表情达意
连接：依据表情达意的需要，不以标点符号的
1. 培养普通话语感。
2. 培养高尚的思想情操和艺术鉴赏能力。
3. 学习各种句式和艺术结构，丰富语汇，有 助于锻炼形象与逻辑思维，提高口头和书面的表 达能力。
4. 辨析文字、练准字音，是学好普通话促进 我国语言文字规范化的重要途径。
5. 是教师特别是语文教师，必须具备的基本 功。
（三）朗读的主要特点 规范化 口语化 艺术化
自从传言/有人在萨文河畔散步时/无 意发现了金子后，这里/便常有来自四面 八方的淘金者。（《金子》）
母亲把花生做成了好几样食品，还
吩咐/就在后园的茅亭里/过这个节。
（《落花Байду номын сангаас》）
朗读方法与朗读训练
（二）重音 1．概念
重音是指朗读时对句子中某些词语从 声音上加以突出的现象。也就是指那些最 能体现语句目的、思想感情需要，而在朗 读中需要着意强调的词或词组。