大学校园空间形态研究
校园公共空间设计

校园公共空间设计一个大学校园并非一朝一夕就可以建成,它的建造是百年大计,其场所精神的营造更要经过岁月的沉淀。
校园公共空间设计将深刻影响校园发展,包括其场所精神的形成、教学的质量,甚至学生个性化的发展等,因此对它的研究有着重要的意义。
在很多新建的校园中,由于规模巨大,建设速度快,缺乏长远持续发展的考虑,因此影响了使用者的感受和使用需求。
本文对已建成及改造的、正在进行建设的大学校园公共空间进行归类、分析,并从规划、建筑、景观三方面提出校园公共空间的综合设计要求。
一、校园公共空间的规划模式——整体考虑、层次丰富大学园区的主体空间框架是在老校园的架构基础上建立起来的,除了常见的串联式、组团式和均质式三种布局形式外,更多的是综合几种结构形式并依据用地特点而设计。
新的校园生活已走向多元化、现代化,综合、灵活的布局形式能为使用者提供更多样化的活动场所。
归纳起来,大学校园主要还有开敞式布局、集约式布局及综合式布局三种。
开敞式布局的校园空间形态较为自由,并不形成强烈的围合形态,多与地形良好结合,形成自然的空间关系。
但由于缺乏建筑对空间领域的控制,容易造成尺度的不适。
如中山大学珠海校区就是一个开敞式布局,虽然其中有图书馆及主体教学楼形成校园主轴,但外部空间尺度巨大,仍无法围合与限定空间,应注意空间节奏的控制,以多种手段强化。
集约式布局多在小而精的学校建设中出现。
它以建筑为主,强调空间的集约化利用,一般来说外部空间比例较小。
在我国香港这个人多地少的城市,集约式布局的校园最为常见。
香港大学、香港演艺学院、香港理工学院都是这类实例。
广州大学城广州美术学院分校区、中国美术学院新校区也属于集约式的布局,特别在中国美术学院新校园里,除了必需的体育与活动场地,校园就是建筑,建筑也就是校园。
进入建筑也就是进入了校园,重点开发了中央教学楼的内部空间,在比较苛刻的条件下设计出了动人的空间艺术形象。
综合式布局的校园多数应用于大型的综合型新建校园。
大学校园室外学习空间设计探讨

对 于 适 宜 作 为 室 外 学 习 的空 间 来说 , 湖面 、 广场 、 庭 院 、山 个体往往 习惯处于这样的边界空 间以满足其寻求安全 与庇护 的
体 、绿地 、运动 场都是大学校 园室外学 习空 间的组成部分 ,因 心 理 ,从 而 展 开 学 习活 动 。因 此 ,室 外学 习者 在 边 缘 性 空 间学 为它们各 自是 由内在许 多单体空 间有机组 合而成 ( 如图1 ) ,或 习 的机 率 更 大 ,他 们 更 倾 向于 停 留 在 此 类 空 间 。例 如 ,道 路 边 通过 不同的形式构成 ,或通过相互联 系的生 态链 。举一个形象 缘 、大学校 园亲水空 间、室外屋顶与平 台等 。
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5 2—— 环境 艺术
n
图 2
图 5
图 4
大学校 园室外空 间构架 的设计布局 应将 经济、文化、生态 达相对较 强的 “ 场 所感” 。因此 , 了解边界 和区域的含义有助于 的效益 融合在一起 , 从校 园室外 公共 空间的经济生态 、 教 育、 休 我们更好地理解边缘 的含义。实际上 ,这 里的边缘结合 了边缘 憩 、经济等多种功能 出发 ,建立空 间系统化的设计理念 ;对中 和 区域两方面 的概念 。从校 园公共空 间设计 的角度看 ,边缘空 点或者 中心功能区域 ,其 设计 手法 可通过大面积 、序列 、轴向 间 向人们传达 了残 留的 、 模糊的空间感受 。 从 另外一 层面 来说 , 耻 / r ~ ~ 式 空间 ,形成独特的大学校 园室外空 间形式 。 边缘空 间可 以看 作是 一种过渡性空 间。在校 园室外空 间,学生
以线性要素为特征 ,相对 于区域则体现主题单元 的连续性 ,传 境静的特 点。一 方面可以隔离不利噪音 ,从物质层面来达 到安
大学校园户外空间调研报告

大学校园户外空间调研报告摘要:简述了大学校园公共空间的重要性,分析了校园公共空间的活动特点" 对校园中几个具有代表性的公共空间的空间组织及行为活动进行了一些调查,并运用环境’行为学的理论分析调查结果,结合实例讨论了行为参与和空间交往、环境品质与行为活动以及行为的负效应过程等问题" 并进一步从满足人的行为角度出发,对提高校园公共空间的环境质量提出了几点建议"。
关键词:大学校园主要广场空间;长安大学渭水校区;交往空间;户外学习区;环境与行为;公共交往空间;心理需求。
正文:一、主要广场空间每一个校园都存在着某种形式的中心广场或集会场所,起着举办集会、开办展览、举行演讲等作用,是学生交往交流的大型空间,对广场空间的合理设计是完善大学校园交往空间的主要手段。
1、信息图文中心前广场广场位于长安大学校园南部,在信息图文中心前正对大门于,2005年建成。
它以信息图文中心为底景,向南延续了主楼的南北中轴线,东西两侧被分为东西两个区。
在实地观测中,我们发现广场内的活动以穿行的机动车交通为主,少数步行的人群行色匆匆,很少有游赏、驻足、休息的活动。
广场作为通向西区、东区以及出入大门的枢纽。
另外,广场的建设已然使其成为校园的一个很有份量的重心。
但依据问卷的调查统计,东区的同学们普遍感觉从宿舍到新区教学楼的距离太远,有86.6%的同学希望步行从宿舍 5 min 能到教室,而实际上走到新区通常要用到15 min 之多。
93.3%的同学认为过多的礼仪性并不符合大学校园应有的性格特征。
可见,新区广场作为一个校园的功能区实体,在校园总体空间格局上的偏离直接影响了师生人群对该广场空间的使用,同时造成了心理上的空间断层。
2、明远楼间绿化广场明远楼绿化广场处于2005年落成的明远楼新教学楼群的围合之中。
设置该广场的初衷是为师生提供一处休闲绿化空间。
但在建成后的使用中,我们发现这个绿化广场常有冷清之感,学生、教师等人群在其中的自发性、休闲性活动并不多。
高校校园景观空间格局分析——以沈阳建筑大学为例

景观生态学论文高校校园景观空间格局分析——以沈阳建筑大学为例专业:景观建筑设计1001班学生姓名:***学号:**********高校校园景观空间格局分析——以沈阳建筑大学为例摘要:选取沈阳建筑大学为研究区域,运用景观生态学斑块-廊道-基质理论对校区进行了景观结构的定性分析,并根据景观功能差异,进行了景观斑块分类,在此基础上采用景观格局分析方法对校园景观空间格局进行了定量分析。
关键词:高校校园景观结构空间格局景观规划高校校园景观是在自然景观基础上,通过人类活动的改造重塑出的独特景观类型。
作为城市景观中一种独特的人工景观,校园景观独有的景观空间格局改变了原有的地表形态和自然景观,人类系统成为景观中最主要的生态组合。
本文在对高校特有的景观结构的定性分析的基础上对其进行了景观空间格局的定量分析,总结出高校校园景观中不同的景观类型内部以及景观类型之间的结构特征,并提出高校校园景观规划、建设的合理化建议。
1、校区概况沈阳建筑大学坐落于东北政治经济文化中心,辽宁省省会,历史文化名城──沈阳。
本校区位于沈阳浑南新区,占地面积1500亩,建筑面积48万平方米。
这是一个用水稻、作物和当地野草,用最经济的途径来营造一个校园环境的案例,景观中应用了大量的水稻和庄稼,并通过旧材料的再利用,试图对庄稼、野草和校园做一个重新的认识。
2、校园景观设计特点1大量使用水稻和当地农作物作,和乡土野生植物(如蓼、杨树),为景观的基底,显现场地特色。
不但投资少,易于管理,而且形成独特的、经济而高产的校园田园景观。
收获的稻米——“建大金米”目前以被作为学校的礼品,赠送给到访者。
2便捷的路网体系。
遵从两点一线的最近距离法则,用直线道路,连接宿舍、食堂、教室和实验室,形成穿越于稻田和绿地及庭院中的便捷的路网。
3空间定位:重复的九个院落式建筑群,容易造成空间的迷失,景观设计需要解决这一问题。
为此,应用自相似的分形原理,进行九个庭院的设计,使每个庭院成为空间定位的参照,使用者可以通过庭院的平面和内容,感知所在的位置。
大学校园空间分析

大学校园空间分析摘要:大学空间小是指个别的研究室、实验室、教学楼或图书馆,也小是单纯地指具有树林的大面积的场地,而是指由校园必要设施围合而成的开放空间作为基木单元而形成的校园空间。
是容纳人们丰富室外活动的场所。
关键词:城市空间校园空间一、大学校园空间的界定大学是接受高等教育和从事研究的场所, 其主体是教师与学生构成的共同体。
大学是教师与学生面对面进行知识传授和交流的场所, 其本质是生产知识或者说是创造知识的场所, 这需要一种可供教师与学生共同携手生产或创造知识的实在的场所, 或者说是教师与学生进行面对面交流的空间, 这就是大学的空间。
大学空间不是指个别的研究室、实验室、教学楼或图书馆,也不是单纯地指具有树林的大面积的场地, 而是指由校园必要设施围合而成的开放空间作为基本单元而形成的校园空间。
多样的大学空间的形成与变化正是以开放空间作为媒介, 而开放空间的聚合力及对聚合空间的开放力正是大学空间形成与变化的基本原理。
二、大学校园空间的分类大学是我们学习和生活的地方,里面承载者我们的生活和我们生活所需要的空间,但是这些空间没有明确的划分,所有的空间都是相互交融在一起的。
仅以个人感受和分析,我认为校园空间可以按以下的方式分类:2.1按使用功能分类根据空间的使用性质不同,我将其分为教学空间、居住空间、景观空间、交通空间。
这四个空间都是校园里不可缺少的空间,也是学生使用最频繁的空间。
2.2按开放性与私密性分类不同的空间具有不同的开放性和私密性,根据其具有开放性与私密性的不同比例,将其分为开放性空间、半开放半私密空间、私密性空间。
2.3外部空间与内部空间根据建筑形成的空间,建筑内部空间和建筑外部空间。
这些空间的分类买一个分支都有交叉,比如说景观空间有属于外部空间,外部空间又可划分成开放性空间和私密性空间。
2.4其他空间除上述空间外还有交往空间、展示空间、公共空间、院落空间、路径空间、文化空间等等。
所有的这些空间都是大学校园空间的一部分,这些空间的组合才形成了充实又完善的校园空间,形成了给我们学习和生活的空间。
历史与当下——武汉大学校园空间结构比较研究

建筑结构
4 . 2缺 乏新 的特 色空 间
整 体来 看 , 校 园 中心 区域 在一 定程 度 上是 延续 了早期 规 划 的空 间 关 系和 风 格 。新 形成 的 东西 向轴 线 与原有 轴 线相 互平 行 , 南 北 向轴 线 与原 有 轴线 近
似平行( 如 图4 ) 。
武汉大学最吸引人的空间是其早期校园空 间, 新时代理应有新的特色空
间和 特 色景 观 。后期 的 校园 建设 没有 产 生像 以前 那 样 的 出色 的校 园 景观 , 其
原 因我认 为 有 以下几 点 。
但 遗 憾 的是 , 虽然 后 期 的建 设 注 意保 持 空 间 和风 格 的 延续 性 , 但 也 出现 了一 些 建筑 的 体量 过 大 、 与 周 围环 境 不 协调 、 削 弱 了原 有 建 筑 的空 间 感 的 问 题。 如 化学 与 分子科 学 学 院楼 , 其 建筑 风格 与 早期 建筑 有所 呼 应 , 但 是与 周 围
环境 的结 合 却稍 显逊 色 。
3 . 2空 间的异 质性
首先, 武汉 大 学校 园后 期 的规划 设 计有 些 与前期 的脱节 。 其次, 后 期 的规 划 对地 形 和 环境 的运 用 也没 有 早期 规 划 出 色 , 多有 建 筑
体量过大破坏原有空间形态的情况出现。
第三, 部分 后 期 的建筑 风 格不 能 与前期 保 持一 致 , 其造 型 较为 简 陋 , 布局
外建 筑, 2 0 1 2 , 0 6 : 1 3 5 — 1 3 7 .
‘ 1 4 0‘
没有 形成明显轴 线关 系, 也 没 有形成较好 的景观效 果。
5 结 语
希望 以上分 析 能 够对 校 园 建设 中历 史 景观 与 现 代建 设 的 良好 结 合 有 所
空间育人模式下高校校园空间活化利用研究

建筑经济CONSTRUCTION ECONOMY第 41 卷第 S2 期2020 年 12 月Vol.41 No.S2Dec. 2020摘要:校园作为大学学生居住和活动的主要场所,是高校服务育人思想实现的空间载体。
以上海理工大学空间育人模式下校园空间为研究对象,从高校学生和高校教师群体的个体需求和空间需求两方面着手,以校园空间活化利用为载体,从教学楼空间升级、宿舍空间功能迭代和活动空间重组三种可能性探讨高校校园空间的活化利用与重新构建,以期为全国各大高校“空间育人”的建设提供理论借鉴和参考。
关键词:空间育人;高校校园;空间活化利用中图分类号:F407.9 文献标识码:A 文章编号:1002-851X (2020)S2-0348-04DOI :10.14181/ki.1002-851x.2020S2348Research on the Activation and Utilization of Campus Space under theModel of Space EducationQIU Wen 1,WU Zhong 2(1.Infrastructure Department ,University of Shanghai for Science and Technology ,Shanghai 200093,China ;2.School of Business ,Universityof Shanghai for Science and Technology ,Shanghai 200093,China )Abstract :As the main place for living and activities of university students ,it is the space carrier for realizing the thought of serving and educating. Taking the campus space of Shanghai University of Science and Technology as the research object ,starting from the individual needs and space needs of university students and teachers ,and taking the campus space activation and utilization as the carrier ,this paper discusses the activation and reconstruction of campus space from three possibilities :the upgrading of teaching building space ,the function iteration of dormitory space and the reorganization of activity space ,in order to provide theoretical reference and reference for the construction of “space education ” for colleges and universities in China.Keywords :space education ;university campus ;apace activation utilization 1 引 言高校的首要任务是培养人才,所以,必须将“空间育人”作为校园空间更新的核心概念,进而推进创一流的目标。
基于空间句法的高校历史校园空间形态现状分析——以上海应用技术大学徐汇校区为例

Key words spatial syntax; historical campus; campus space; space optimization高校历史校园作为高等教育中的一个典型类别,具有独特的魅力。
随着办学规模不断扩张,以及师生需求的增加,历史校园面临着空间更新方面的挑战。
在进行历史校园空间更新时,需要注重校园空间与时间空间的相互融合,以体现历史校园文化的延续与发展。
本研究以上海应用技术大学历史校园为研究对象,采用空间句法理论和Depth map 软件,结合学校档案资料和实地考察数据,建立了校园空间的线段模型、轴线模型和视域模型,从多个角度和领域综合分析历史校园的空间形态。
空间句法理论作为一种重要的理论和方法,用于梳理空间组织特征,特别是空间形态与使用者行为之间的联系。
通过结合空间句法分析和师生行为分析的结果,可以提出综合性的校园空间优化建议,提升校园功能空间的利用率,优化道路和景观空间,使历史校园焕发新的活力。
1空间句法理论及徐汇校区空间概况1.1空间句法概况空间句法是由英国学者比尔·希列尔教授提出的一种量化分析空间的理论,简单概括为数学方法描述和分析复杂空间系统(如空间认知、空间与行为、空间与社会)之间的拓扑关系[1]。
简而言之,它将大尺度空间分解为数个小尺度空间的基本模式,是空间分解的基本方法。
其中包括视域模式、凸空间模式和轴线模式等。
这些模式都以可见性分析为基础,将空间系统分解为多个小尺度空间。
将高校历史校园空间分析方法与空间模型分析方法相互结合,运用可量化、可视化的数学模型分析上海应用技术大学历摘要 高校历史校园是我国高等教育发展的重要见证,记录了高等院校的起源和发展历程。
然而,随着时间的推移和岁月的侵蚀,一些优秀的历史校园面临着功能空间利用率低、缺乏活力和生机等实际问题。
研究以上海应用技术大学徐汇校区为研究对象(以下简称为“徐汇校区”),采用空间句法作为研究方法,对徐汇校区的校园空间形态和历史建筑现状进行了实地调研。
大学校园过渡空间的研究

息 的时代 , 学生在校 园中爱好广泛 、 喜欢参加各种各样 的校 园
形 式 较 为 多 样 。 较 为 常 见 的功 能 形 式 有 :
( ) 放 功 能 1存
关■闹 : 大学校 园 过 渡空间 停 留空间 活动空间
Absr c :Thsp pe ,t r gh t ni riy c m pu n tpia ta t i a r h ou he u vest a si y c l c n r fe tt pa e fr ta st pa e c rce itc O r fe t a e c he s c o m rn ii s c haa trsis t e c l on l
1大 学 校 园 .
本 文所研究 的大学校 园主 要指的是在 高校 扩招 背景下的
大 学 新 校 园 。 些 年来 , 过 改 革 开 放 3 近 经 0多 年 的快 速 发展 。 高
校 在校学生人数 由 1 7 9 8年的 8 6万到 2 1 0 1年的约 3 0 0 0万 。 我 国的教育事业取得 了 巨大成就 , 进入 了一个 新的发展阶段 。 教 育体 系 由精英 教育 转向大众教育 ,大学 校园逐渐融入 种活动的重要空间。.我国的南方高校的校园生活中活中, 在
学 生 的 主要 的 活 动 空 间 中 ,校 园 建 筑 的 过 渡 空 间 占 了很 大 部 分 。 因此 , 园建 筑 过 渡 空 间 的 设计 的优 劣 对 于 学 生 的 日常生 校 活 有 着较 大 的影 响 。大 学 时 代是 学 生 的最 具 活力 和 最 具 青春 气
一
作用 。本人 曾在 不同 的大 学校 园 中进行测试 , 一般情况 下 。 从 宿舍到教室或者 系楼 的距 离步行的话约 2 0分 钟到 3 0分钟之 间, 骑车的路程约 1 0到 1 5分 钟。所 以, 大部分 学生都是喜欢
基于空间句法的新老校园空间形态差异性研究——以南京大学为例

,
一
陈雪依 姚亦 锋
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1 校 园建 设 的 历史 沿 革
1 鼓 楼老 校医 的历 史氍 况 1
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植 Bt 月 自 Ⅱ
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原 盒陵丈学的棱址上组建 7新的南京太学 ,主后青 征。 空闫 分割方法 有三种 轴线 方法、 6多边形 京大 学进行7新 规划 与 设,时至今 日的 园规 方 法、视 区法,本 文运用 7轴线 分割法 ,主要量 建 校 n e t i a 8) c v ~ u 、控制值 模 B经太大超出7原金 陵大学老校目建筑 群所涵盖 化指标 有.连接值 f o n e i v l 的范 围,但校内仍保 留着 陵大学时期主 要的历史 金 n' vu f o b l 、深度值 { e t l ) c o a e} d p h a e 、集成度 vu
中 文 文
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以 南京 大学 为例
R s a c he Di e e c s o h p c 0 m t e w n d C m p s wih e e h on t f r n e ft e S a e F r be we n Ne a d Ol a r f u t
校园空间形态结构1

架构模式
华农的架构模式大致为网状结构。五大组团连接于方向曲折的校园主干道上。 教学区与学生生活区连接在一起,形成独立的区域。市政道路穿越校区,校园道 路与城市干道互相交错,不利于使用者建立清晰的认知结构。就整体而言,华农 校园的架构模式稍微分散,整体性不强。
同一性Байду номын сангаас
华农校园的整体同一性不强烈,部分边界不明显。西南面与华工只隔一道墙, 并且墙两侧的建筑风格相同,容易让人产生混乱,其它方向上几乎没有边界可言, 有的直接与外面的农田相接。 但是校园内部的同一性较好,同一区域使用相同基调的颜色或是相同的建筑 风格,如传统建筑2—5号楼,现代风格的启林区与泰山区。
方向
核心与层次
华农有一个主核,四个次核。 五个核心都围绕着一个中心向某一 方向扩散,形成扇面状。原因可能 是这些中心大多位于或是邻近边界 的地方,被试者对边界以内的环境 熟悉。 在公共意向地图中出现了空白的不 被认知的地带,并且不能穿越,两 区的直线距离非常短,但是实际距 离非常远,不利于两区的学生的出 行交流,说明了校园布局的不合理。
校园空间形态结构分析
方向 核心与层次 架构模式 同一性
华南农业大学手绘的意象地图
华南农业大学意象地图
原因可能是: 1.该条道路连接主要校门,校内师生交通出入 华农校园是东西走向,但是,提及率 活动频繁; 最高的却为南北向的道路, 2.道路风格明显,植物种植具有特色。 3.人们坐北朝南的习惯的影响。
西南面与华工只隔一道 墙,并且墙两侧的建筑 风格相同,容易让人产 生混乱 外面的道路延伸进学校 南门入口退离道路约有100 米,淹没于两侧热闹的商铺 之中,可识别度较低。
华南快线干道把启林区与泰山区划分开来
华山区
浅析现代校园空间形态

浅析现代校园空间形态摘要:校区设计综合考虑校园对学生生活的影响以及学校整体气氛的塑造,将各具特色的个体建筑和功能分区统一在同一格调之下,使整个建筑群既具备完整的风格与高尚的品味,又不失丰富与多样性。
关键词:现代校园;空间形态;开放创新。
Abstract: Campus Design Considering shaping overall atmosphere of the campus student life as well as school construction and function of the different characteristics of the individual partition unified under the same style, the entire buildings both with complete style and good taste,without losing the richness and diversity.Keywords: modern campus; spatial form; open innovation.1、综述概况唐山学院东校区教学区位于唐山市路北区河北路17号,北临城市环城线,交通便利。
规划用地面积约52473.40平方米。
总建筑面积约30197平方米,其中教学楼11113平方米(含地下层985㎡)、实训实验楼8033平方米、图书馆5091平方米、办公楼4401平方米、田径场建筑物(看台)522平方米、门卫52平方米,人防工程985平方米(在实训楼地下层)。
2、设计理念(1)与普通高等教育相比,职业技术教育有以下特点:1)教育方向偏重于实践性、操作性、应用性。
2)教育强调“实践性”的概念,将先进的教学设备、真实的企业环境与学校教育相结合,是学校、实训、企业三位一体的综合教学模式,保证学生毕业后能快速对接真实的生产需要。
大学校园环境规划设计方案

大学校园环境规划设计方案随着社会发展和人们对教育质量的不断追求,大学校园环境规划设计变得愈加重要。
一个优美、舒适的校园环境可以激发学生学习兴趣,提升校园文化氛围,促进学生全面发展。
因此,本文将从校园空间规划、绿化景观设计、交通出行便捷性等方面详细探讨大学校园环境规划设计方案。
一、校园空间规划在大学校园的整体空间规划中,应合理设计各类功能区域,包括教学区、生活区、体育区等,确保各区域之间的布局合理,便于学生在校园中的活动与交流。
教学区应有明确的建筑功能,建筑布局紧凑,便于学生上课、学习。
生活区则需要考虑到学生的生活便利性,建立宿舍区、餐饮区、文娱区等,方便学生日常生活。
而体育区则要设计合理的运动场地和器材,为学生提供多样化的体育活动机会。
二、绿化景观设计大学校园的绿化景观设计尤为重要,可以提升校园整体环境质量。
应合理设置绿化带和花坛,使校园环境绿意盎然,有助于缓解学生的学习压力。
同时,还可以设置一些休闲区域,如湖泊、林荫道等,为学生提供休闲娱乐的场所。
树木的种植应多样化,既美观又能迎来四季不同的景致。
在景观设计中,还可以考虑引入水景,如喷泉、小溪等,增加景观的层次感和活力。
三、交通出行便捷性为了提升大学校园的交通出行便捷性,应设计合理的交通系统。
在校园内可设置便捷的步行道和车行道,方便学生和教职工出行。
同时,应完善校园的自行车道和停车场,鼓励广大师生选择绿色出行方式。
在公共交通上,可考虑增加班车线路,提高整体出行效率。
此外,还可以建设交通枢纽,方便接驳外部交通。
总之,一个完善的大学校园环境规划设计方案应该尽可能满足学生和教职工对于学习、生活、交通等方面的需求,为校园创造一个宜人、和谐的发展环境。
希望学校和相关部门在制定校园环境规划时,能够充分考虑到以上方面,为广大师生创造一个优质的学习与生活环境。
大学校园景观环境的空间形态设计浅谈

生完 美人格 、 进 大学 生 身 心健 康 与 和谐 发展 等 促
方面 发挥着 重要作 用 。从东 方古 国的学 堂到现 代 西方 的大学 校 园 , 有 着 多 姿 多彩 的校 园景 观 与 都 文化 渊源 。近 十 多年 , 国迎来 了大 学 校 园建 设 我 的新 高潮 , 园规模不 断扩 大 , 环境景 观建 设 中 校 但
2 Sh n r s nv nt r ,Pl nn n a sgn I tt t . aa xiFo e tI e o y a i g nd De i nsiu e,Xi n,Sh nxi71 8 a ' aa 00 2) Absr c : n v r iy c mpu a s a e e v r me o ansa we lh off a ur s a d p o ou r itc ta t U i e st a s 1 nd c p n ion ntc nt i a t e t e n r f nd a ts i e r s i . Anayss o e ie e s o i e n du a i n r f r f r l nd c p nv r nme ft xp e son l i fr qur m nt ftm s a d e c to e o m o a s a e e io nto he
中图分类号 : TU7 6 2 8 . 文献 标 识 码 : A 文章 编 号 : 0 1 2 1 ( 0 2 0 — 0 00 1 0 — 1 7 2 1 ) 10 6 —4
Th e Uni e s t m p s La s a e Env r nm e s g v r iy Ca u nd c p io ntDe i n
寻找失落的空间——大学校园空间形态、场所特征的流变与发展

V 15N . o2 o . 3
J n2 0 u .o 7
文 章 编 号 :6 1 9 4 2 0 )30 0 —6 1 7 — 6 (0 7 0 -2 30 9
寻找 失落的空 问
大学校园空间形态 、 场所特征的流变与发展
盛露鸣 , 王 云
( 上海 交通大 学 农业 与生物 学 院 , 上海 2 1 0 ) 0 1 1
tc i i e e tt e .whi h p rto l c s p e e e h o gh boh o he i n d f r n i s m l te s ii fp a e i r s ntd tr u t ft m.I s h pe o h l id c m pu e t he s rt e ti o d t e p bul a s s wih t pii o l c o a . fp a e t d y
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第 2 5卷
— — — — — 一
场所 结 构 , 示着 一种 系统 关系所 具 有的造 型特 质 。 尔 茨将场 所 结构分 为空 间和特 性 两部 分 。 间 暗 舒 空
Ab t a t C mp s i a s e i lpa e e vr n n . hs a t l n l z s t n sa d d v l p n n i p t l o m n h rc e i- s r c : a u s p ca lc n i me t T i ri e a ay e r d n e eo me ti t s a i r a d c a a t r o c e s af s
校园总体布局和景观特色剖析

校园景观分析目录校园总体布局和景观特色1、校园规划: (2)2、绿化与景观: (3)校园空间环境1、线性空间 (4)2、庭院空间 (6)3、广场空间 (7)景观设置1、几何性主题 (9)2、蜿蜒的曲线(受古典园林---含蓄的影响) (9)3、聚合和分散 (10)4、实体空间的加法和减法 (10)5、张拉膜结构 (11)6、亭的运用 (11)7、喷泉 (11)8、铺装 (12)9、色彩 (12)感想与意见校园总体布局和景观特色1、校园规划:依据自然地势与校区校园功能的要求,把校区按功能规划分成几个组块。
生态区、教学区、、校大门、教职工宿舍区、学生宿舍区、体育活动区,各功能区充分考虑了校区建设的可实施性及学校发展的灵活性,规划具有弹性发展模式,可按近期、中期、远期规划实施。
一期可形成校园的相对独立完整性,二期形成校园的规模,远期预留有校园可持续发展空间。
将教职工的生活区布置在靠近主干道上,靠近主入口,同时分布在养心湖两侧。
这样不仅避免了车流人流的穿插,又有很好的景色以及微气候。
教学区在最南侧,更好的为学生营造一个安静的氛围,保持了一片学习的净土。
学生生活区靠近运动区,不与其它分区产生干扰。
2、绿化与景观:绿化、水系分散分布,改善整个校园的气候环境,养心湖的小气候,影响着整个周围的建筑群。
绿化采用分层布置,由广场等延伸出绿轴,到达校园各功能区,由各功能区绿地到达各楼群内部绿地,使整个校园镶嵌在如花似锦的绿色原野之中。
绿地、水系、楼群建筑创造了校区的良好视觉景观,形成视线走廊,使景观具有递进的层次性和向心的格局。
产生了一种由内向外放射、由外向内收敛、其妙无比的自然景观。
养心湖土木楼运动区教学区教职工生活区学生生活区校园空间环境1、线性空间校园环境中的线性空间有着交通、交流、休闲、观赏等功能,一个学校的线性空间,必须具有自然和人文环境的线性景观,线性空间也是校园景观环境中非常重要的组成部分。
我们知道空间的体验是随着体验的时间展开,也可以说随着人们的“步移”而“景异”,然而“步移”的载体就是道路,“景异”是人们体验到的不同的空间环境。
实验二--校园建筑形态组合分析

③ 案例介绍
安徽师范大学校园规划
图书馆 实验楼 教学楼
教学科研区
五、实验步骤
2、学生生活区建筑分析 学生生活区建筑包括:宿舍、食堂、学生活动 中心、商业服务设施。
五、实验步骤
③单体设计 目前新型大学按照人均10平方米的建筑
面积标准设计的学生宿舍大多布局模式是:
四人间宿舍布局;每个学生有私人的睡 眠、储藏和学习空间;每间宿舍有独立的 卫生间和阳台。
生活空间层次主要体现在单元公共空间、 楼层公共空间、建筑单体公共空间,组团 公共空间和社区公共空间。
单元公共空间指一个宿舍单元的公共交 往空间,采用家庭式厅房布局。2-3个房 间共用一个客厅,增加家庭氛围。
一、实验类型
综合性
二、实验目的
n 掌握校园不同功能分区内建筑空间组合形态特点,不同 使用功能建筑的平面选择形式。
三、实验仪器
n 绘图桌、透光描图桌、针管笔、丁字尺、三角板、圆规、 硫酸纸、拷贝纸、计算机。
四、实验要求
分析校园内不同功能分区内有哪些不同使用功能的建筑, 其建筑平面形式有何特点;不同功能分区内的建筑组合形 式也有所不同,分析其建筑平面组合形式找出各自的组合 特点,合理的安排建筑组合以满足其功能需求,并使总体 平面上的建筑安排开合有致、空间富于变化。
设计要点: 上下课流线,充分利用其功能,可脱离宿舍
单设,也可与食堂和活动中心合设于宿舍首层。
五、实验步骤
3、体育运动区建筑分析
体育运动区包括零散的分布于各个区域 内部的体育活动场地。
包括标准体育场、体育馆、各种 练习馆和练习场地(篮、排、网等)以 及器械场地和可以进行体育活动的大 面积的空地等。
校园外部空间设计研究解析论文

校园外部空间设计研究解析论文校园外部空间设计研究解析论文摘要:本文以探析建筑外部空间的美观性为主要目的,首先明确外部空间地定义和现状,然后以河北建筑工程学院的新校区为例,尝试找到外部空间的美学规律,再将其中的精髓挖掘出来并对河北建筑工程学院提出改造建议,希望对日后建筑外部空间的设计有一定积极的帮助。
关键词:外部空间;校园;建议;河北建筑工程学院1外部空间概述空间的存在是由感受它的物体来决定的,所以,在某种意义上,可以说,空间是由主动感受的物体和被动感受的物体的关系构成。
这一关系主要取决于视觉,但是与听觉、嗅觉甚至触觉都有着千丝万缕的联系,自然的因素在感受时也会被纳入其中。
本文所讨论的外部空间是指建筑以外、使用范围以内的空间,即包括庭院、道路等在内的建筑配套设施所占空间。
1.1外部空间的重要性空间本身是经常被创造出来的,一张课桌、一个摊位甚至阳光投射下的阴影都可以形成一个简易空间,如此常见的空间,却又充满了乐趣,当日落下山,阴影消失,空间也随之消失,那么是否可以说这片阴影所在区域的功能也随之发生了心理甚至功能上的变化呢?建筑本身是为了满足一定的功能需求而被建造出来的,建筑外墙之外的外部空间只是建筑的衍生物,又有何重要呢?外部空间是由人创造的有目的的空间,是为了帮助人更好地使用建筑而出现的,比自然更有意义的空间,是“没有屋顶的建筑”,一个优质的外部空间,可以帮助人们享受到建筑以外自然的部分而又不过分原始;可以合理表达建筑群之间的群落关系;可以引导建筑功能的妥善完成等等。
1.2校园外部空间的需求现代高等教育理念发生了深刻变化,教育模式由封闭转向开放,校园人际交流也转变为学生、教师和社会多方互动。
理念的变化促进了人们对校园空间形态的新的认知与重构,外部空间的物质和精神功能日益显露出其重要性。
具备可随意交流场所和浓郁校园文化氛围,环境雅致,交通合理的人性化的校园外部空间对师生有着不可估量的潜移默化作用,同时也是校园活力散发的保证。
河南理工大学(北校区)校园空间形态变迁及历史建筑解析

河南理工大学(北校区)校园空间形态变迁及历史建筑解析毕小芳;张皓飞;刘春德;王璐;庄昭奎
【期刊名称】《河南理工大学学报(社会科学版)》
【年(卷),期】2024(25)2
【摘要】河南理工大学①创办于1909年,其前身焦作路矿学堂是英商福公司出资创办的一所私立大学。
本文通过梳理学校各个时期的校报、校志以及河南理工大学史,结合实地调研、测绘,从空间形态变迁、历史建筑两个方面得出:中华人民共和国成立之前,校园规划形成教学行政区与学生住宿区分隔,且教学区为美国典型的“Mall”式三合院形态;中华人民共和国成立至改革开放期间,学校重在通过合并院校增加校园面积;改革开放后,校园建设速度加快,形成了新的以工程馆(今校史馆)为中心的东西轴线和以一号教学楼为中心的南北轴线,校园呈现出以教学行政区居中,学生宿舍区和教学区环绕行政区的规划布局形式。
校园历史建筑工程馆、理化实验室和科学馆立面比例均衡,突出轴线对称,门窗采用半圆券洞,具有鲜明的西方古典主义建筑元素。
【总页数】9页(P83-91)
【作者】毕小芳;张皓飞;刘春德;王璐;庄昭奎
【作者单位】河南理工大学建筑与艺术设计学院;河南理工大学党委宣传部
【正文语种】中文
【中图分类】TU18
【相关文献】
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4.以大学校园为代表的园区类景观环境规划设计
——以河南理工大学北校区为例
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建筑学专业学年论文(2012级)大学校园庭院空间形态研究学生姓名:童尚政学生学号: 12142113指导教师:陈峰完成日期:2016年1月5日建筑学专业学年论文评价表学生姓名童尚政学号12142113 班级建筑121学年论文题目大学校园庭院空间形态研究[ ]建筑历史与理论 [√]建筑设计及其理论 [ ]城市规划与设计论文所属方向[ ]建筑技术科学 [ ]其他一、自我总结及论文评价本论文在陈峰老师的悉心指导和严格要求下业已完成,从课题选择到具体构思和内容,无不凝聚着老师的心血和汗水,在近四年的学习和生活期间,也始终感受着导师的精心指导和无私的关怀,我受益匪浅。
在此向各位老师表示深深的感谢和崇高的敬意。
这次做论文的经历也会使我终身受益,我感受到做论文是要真真正正用心去做的一件事情,是真正的自己学习的过程和研究的过程,没有学习就不可能有研究的能力,没有自己的研究,就不会有所突破,那也就不叫论文了。
希望这次的经历能让我在以后学习中激励我继续进步。
[ ]优秀 [ ]良好 [ ]中等 [ ]及格签名2016年月日二、指导老师评语及论文评价[ ]优秀 [ ]良好 [ ]中等 [ ]及格签名2016年月日三、答辩记录及论文评价记录人签名:[ ]优秀 [ ]良好 [ ]中等 [ ]及格 [ ]不及格组长签名2016年月日三、学年论文成绩[ ]优秀 [ ]良好 [ ]中等 [ ]及格 [ ]不及格大学校园庭院空间形态研究童尚政※摘要:为了改变大学校园庭院空间设计中存在的功能混乱、忽略使用者心理情感的现状,从庭院空间的概念特征出发,探讨庭院空间在大学校园内应该具有的功能与空间形态。
根据实地调研结果来将庭院分为教学区等四种庭院类型,分析其人流情况、空间布置手法与特点、尺度问题等,得出具有指导意义的设计思路和方法,以此重视师生群体的心理,促进交流与沟通,加强和完善大学校园环境景观,并达到教育的目的。
关键词:大学校园;庭院;空间形态;空间塑造Research on the space form of campus courtyardTong ShangzhengAbstract:In order to change the function of university campus courtyard space design in the presence of chaos, ignore the status of psychology of users, from the concept and characteristic of the courtyard space of of courtyard space in the university campus should have the function and space form. According to the field investigation results to the courtyard divides the teaching area and so on four courtyard types, analysis the stream of people, space layout techniques and characteristics, scale issues, that has guiding significance to the design ideas and methods, this attention between teachers and students psychological, promote exchanges and communication, strengthen and improve the University campus environment landscape, and achieve the education aim.Key words:University campus, Courtyard, Spatial form, Space creating1 引言近年来,在经济快速发展与教育受到重视的环境下,大学校园改扩建十分火热。
但由于市场需求量过大却不成熟,校园建设没能考虑人的需求等原因,校园建设过程中存在一系列问题,而庭院作为校园内亲近自然,促进交往的重要空间也没能例外。
为了改变这种情况,需要从人的需求视角出发,深入分析校园庭院空间形态,提升空间品质,加强和完善大学校园环境景观。
本文是对于大学校园庭院空间形态的研究,运用了查找文献、实地调研、归纳总结等研究方法。
从大学校园庭院的概念特征开始,到分类汇总一些经过实地考察的大学校园庭院,总结他们的空间※童尚政,男,1994-02,建筑121,491061642@.指导老师:陈峰,176619711@.形态特征,以此在建筑理论上寻求契合大学校园氛围的庭院空间形态,追求一种大学人群与庭院空间和谐相处的氛围。
2 大学校园庭院空间概述2.1 庭院空间的概念特征大学校园内的庭院空间有着悠久的历史,发展至今日已经形成了各种各样的形式。
但究其本质,依然保持了庭院空间的基本特征。
2.1.1 概念解析庭院,指建筑物(包括亭、台、楼、榭)前后左右或被建筑物包围的场地通称为庭或庭院。
即一个建筑的所有附属场地、植被等。
《现代汉语词典》中将“庭院”解释为“正房前的院子,泛指院子”,这样的解释指出了庭院的本义,也反映了它在现代汉语中词义的泛化,所以现在一般将建筑不同方位的院落(包括前院、后院、侧院、内院等)都称之为“庭院”。
由此可见,庭院其实是建筑的一种附属物,依托于建筑物而存在。
庭院空间往往被所属的建筑物以包围或半包围的方式所控制,属于建筑物中过渡内外空间,联通室内外的一个交流与对话的平台。
2.1.2 庭院空间的空间特性庭院的空间构成可以被解析为点、线、面三种基本组成类型。
点与线主要是表现庭院内的小路、植物、水体、柱廊等要素组成,对整体环境起到调节、活跃气氛的作用,而面主要是表现庭院空间的围合界面。
围合界面在构成属性或开敞程度不同的情况下回形成氛围各异的庭院空间。
(1)内聚性在庭院空间被外边围合且偏向封闭时,往往会使人产生内聚、向心的心理感受。
围合边数越多,内聚感越强。
此种庭院空间往往会在中心部分布置休息交流处,周边设置较多的植物等景观要素,人在空间里一般会产生专注的心理倾向,并且乐于驻足、停留、交谈。
庭院空间的这种内聚性在大学校园有利于形成供师生休息与沟通的空间,促进知识交流,达到教育的目的。
(2)开敞性庭院空间的开敞性可以体现在其未被围合的一侧,但最有代表性的就是庭院顶部的开敞。
顶部的开敞使得形成的空间完全异于完全封闭的空间,它带来了阳光、空气、风、雨等自然要素,带来了自然性。
现在越来越多的庭院空间采用顶部开敞的设计形式,正是因为这种形式最轻易地促成了与周围环境的物质与信息交换。
而对于庭院空间的侧面开敞,往往通过门、窗、廊道等来实现,同样可以与其他空间流通与渗透。
开敞性能使使用者产生豁然开朗的感受,为困在建筑中工作的人提供了宝贵的与自然交流的机会,还能引发学生对知识的兴趣,激发创造性思维。
(3)过渡性过渡性其实是内聚性与开敞性的结合体。
由于内聚性与开敞性的存在,庭院空间的界限往往会比较模糊,兼具“对内”与“对外”的双重属性,体现均衡与融合的哲学思想。
在过渡性影响下,庭院空间能够充分调动起景观要素,实现从建筑到庭院或是从庭院到建筑的空间过渡,使空间有开合收敛的动态呼吸能力。
2.2 庭院空间的功能作用由于大学校园的特殊性,其庭院空间会产生特定的针对校园环境的功能作用。
校园内庭院作为景观空间的一部分能满足人对回归自然的心理需求,能缓解紧张的学习与工作气氛;庭院作为交往空间能提供与制造偶然性交往的机会,其中的景观也能吸引人们在此交流与沟通;庭院又作为校园整体的一部分能基于学校的文化氛围与景观要素对学生起到教育作用,激发创造性思维,引发更多图 3 文理学院图书馆庭院 Fig.3 Library courtyard in Shaoxing University图片来源:自摄图 2 文理学院音乐楼前院 Fig.2 Front yard of Music Building in Shaoxing University 图片来源:自摄 图 1 兰亭学院展览楼庭院 Fig.1 Exhibition Building courtyard in Lanting College 图片来源:自摄 思考。
2.3 庭院空间的类型划分根据上述对庭院空间功能作用的梳理以及实地调研,可按功能把大学校园庭院空间分为三种类型:静赏型庭院、游赏型庭院以及暂留型庭院。
2.3.1 静赏型庭院庭院空间四面围合,界面封闭,往往空间较小,师生一般无法进入,只能在建筑内部观赏。
这种庭院空间形式往往出现在校园内行政性质的建筑物内部,或是图书馆内部,师生前往这些建筑往往有较强的目的性,这时庭院空间的使用特性就不是那么重要,简单的景观展示即可满足使用者的需求。
庭院内可供观赏的植物景观占大部分,所用的地面材质也会偏向自然、柔和与温馨。
如右图所示的绍兴兰亭书法艺术学院展览楼庭院,四面围合且封闭,顶部开敞,内部种有大量竹子,师生可以透过玻璃窗看到院内景色,对提升楼内整体环境氛围有重要作用。
2.3.2 游赏型庭院庭院空间内往往布置坐凳、道路、庇荫树等利于师生停留与休息的要素,师生可以自由出入,在此观赏、休息、交往。
此种庭院较多采用类似辐射式的布局,中心部分供使用者驻足或行走,周边布置相对较多但不显杂乱的景观。
游赏型庭院较静赏型庭院更重视人的心理、精神与审美,强调人的使用感,在设计上还要仔细考虑从楼上俯视庭院空间的效果。
右图为绍兴文理学院河东校区音乐学院前庭院,空间大而自由,草坪上种植树木与野花,铺设曲线小径,内部还有一个小亭子供游客休息、交谈,环境优美,景观细致。
2.3.3 暂留型庭院在实地调研过程中发现,大学校园中还有一种较为特殊的庭院空间形式,兼有静赏型庭院和游赏型庭院的特点,其实际作用大多是为在周围活动的人群提供一个暂时的停留与休息场所。
暂留型庭院相比静赏型庭院多了道路等可供停留的区域,相比游赏型庭院少了吸引师生休息的坐凳等基础设施,尺度空间较小,植物景观较少。
调研中发现此种庭院往往作为一条联通建筑两端的便捷通道,为人群流通带来方便。
右图所示为绍兴文理学院河西校区图书馆一层庭院,四面围合,顶部开敞,无坐凳等休息设施,作为连接一层办公室与学术报告厅的过渡空间能给予周围走廊办公室较好的光照,但平时鲜有人问津。
图 4 文理学院理工楼庭院Fig.4 Science and Engineering Buildingin Shaoxing University图片来源:自摄图 5 文理学院图书馆庭院Fig.5 Library courtyard in Shaoxing University 图片来源:自摄 图 6 文理学院行政楼庭院 Fig.6 Administration Buildingin Shaoxing University图片来源:自摄3 大学校园庭院空间形态分析3.1 庭院空间的功能区分类与分析人是空间的使用者,是空间的主体,庭院空间正是为了服务于人才存在的。