小学语文 沪教版 三年级上册5 童年的朋友

1教学目标.在阅读中学习生字8个;积累词语8个,联系课文内容理解“形影不离”的意思。联系课文内容,体会联想句的作用。

有感情地朗读课文;能默读课文,边读边联系课文理解词义,养成带着问题思考的习惯,能按要求圈划词句。

唤起学生对美好童年的回忆,珍惜所有带给我们快乐感受的事物。

2学情分析.同学由二年级刚刚升入三年级,课文的难度和深度都有提升,学生的朗读能力也是需要进一步训练,感情的饱满度和连贯性都需要进行训练。

3重点难点.有感情地朗读课文;掌握默读课文,体会作者对小熊的情谊

体会联想句的作用(朗读感受,不用出现“联想”术语)

4教学过程.4.1 第一学时

4.1.1教学活动.活动1【导入】5、童年的朋友.一、揭示课题

1、出示课题:童年的朋友

T:每位同学肯定都有美好的回忆,那么你们有自己童年的朋友吗?来给大家介绍介绍吧。

2、出示句型:

我童年的朋友是(量词)(怎样的)(什么)。(2名)

3、说话练习。

T:通过预习,我们知道小作者童年的伙伴是一只——(生答:小熊)

4、读课题。

T:一起来读读课题,接着让我们去了解了解课文。

活动2【讲授】5、童年的朋友 .二、初步感知课文。

自读课文。

师:现在我们就去看看课文,请大家自读课文,要求是:

出示要求:1、读准字音、读通句子

2、说说,你了解了什么?

3、多读几遍不理解的地方“?____”

学习生字。

师:现在我们对内容有了初步的了解,不如先去学学生字词语吧。

(1) 出示生字。

a、小老师带读。(读字连词)

b、具体学习生字。“羹、憋、制”的书写顺序

c、集体读字连词。(随机点)

三、朗读感受课文内容。

默读课文。

师:学完了生字,让我们去看看课文吧。请大家默读课文,说说:你读明白了什么?

交流。

快速浏览课文内容,回答问题。

师:刚才大家都说得非常不错,这次老师想请大家快速读读课文,边读边想:小作者给你留下了什么印象?文章中小作者对小熊产生了怎样的情感?快速阅读课文后回答。

交流。

Q:现在谁来告诉大家它对小作者的看法?你们觉得小作者对小熊产生了怎样的情感?

出示基本句型:

我觉得小作者……我认为小作者……小作者给我留下的印象是……

(小作者很珍惜感情)

文章中小作者对小熊产生了(珍惜、珍爱、喜爱)的情感。

朗读感受。

师:跟着老师来看看第一小节,小作者当时特别想成为一名拳击家,哪一句话哪一个词告诉我们的?

(6岁的时候,我曾经急着要当一个拳击家。)你能用别的词语替换吗?(迫不及待)既然小作者迫不及待地想成为一名拳击家,最后又为什么改变了主意,不想当拳击家呢?小组讨论一下,找一找相应的小节,并且读一读。

A、小组讨论,找到句子读一读。

B、交流。

节2:从小熊的外貌突出小作者的喜爱之情。

节3:从小作者与小熊的形影不离(朝夕相处)突出作者对小熊的喜爱之情。

C、朗读展示

师:哪个小组愿意展示一下?

D、说话练习。

师:如果你是小作者的话,说说你为什么喜欢小熊。

出示:我喜欢小熊是因为它­­­­­­­­­­­­­­__________________________________________。

因为小熊_____________________________________,所以我喜欢它。

(师:这2句话的意思是相同的,一起来找找它们有什么不同)

小结:虽然它们在形式上存在着不同,但它们表达的意思是相同的,而且,它们都是完整的句子。

E、根据要求划句子,感受联想句

师:你们知道“形影不离”是什么意思吗?(生答)其实,我们可以从它的字面意思了解,形态与影子互不分离,就表明他们很——(亲密)。从这个词语我们可以知道,小作者和小熊的感情非常好,我们一起来看看阅读放草地中的题目:哪些句子具体写了“我”与玩具熊形影不离?自读节3,用“_____”划出相关的句子。

a、生默读节3,作相应的圈画。

b、交流读句子。

c、出示:当我把什么东西抹到它嘴上时,它那张小脸儿就十分逗人。

当我把什么东西抹到它嘴上时,它那张小脸儿就十分逗人,简直像活了似的。

师:自己读一读老师出示的2句话,你觉得那句写得好?说说你的理由。

d、交流

小结:这2句话共同的部分是作者所能看到的,而第二句话多出来的部分就是作者通过看到的所想到的内容。这样写,就使内容更生动,更能体现我与小熊的深厚情感。

e、出示:那不一样大小的眼睛十分快活地瞧着我,两手朝上举着。

那不一样大小的眼睛十分快活地瞧着我,两手朝上举着,似乎在开玩笑,说它不等我打就投降了。

指名读句。

f、学生操练

师:这一句和刚才一句是一样的,也是作者所——(想到的),这样写……

g、学生实践。

师:看完了文中的句子,我们来学学小作者,也来把自己想到的说或者写下来。

出示:

小金鱼那红色的尾巴在水中来回地摆动,(就像一团火红的绸缎在水中舞动) 。

田野的风徐徐吹来,吹在我脸上, (似乎是妈妈那柔软的手在抚摸着我)。

引读节4、5。

师:最后,小作者对玩具熊的深厚友情战胜了他想成为拳击家的梦想,这篇课文正是这样在字里行间中让我们感受到了小作者对于——(师指课题)童年的朋友的深厚感情的。

四、巩固复习。

活动3【活动】5、童年的朋友 .板书: 5、童年的朋友

小熊珍惜、珍爱、喜爱