学前儿童想象发展的特点

是什 夸张性，混淆假想与真实，表
么
现
为什 么
怎么 做
混淆假想与真实的原因
成人的做法
可以这 样做
是什么？上述案例体现了幼儿想象的夸张性，使得幼 儿易把假想与现实混淆。幼儿容易把想象的东西当成现 实的东西；将自己的想象看作是真实的事；把自己强烈 渴望得到的东西说成是已有的东西；把自己希望发生的 事情当作已经发生的事情述说。
部分二
回顾总结
想象发展的 特点
无意想象占重要地位，有意想象 初步发展
再造想象占主要地位，创造想象 开始发展
分或某种特征或者使用
夸张性的语言
（2）混淆假想与 真实
是撒谎 吗？
2.幼儿想象夸张的 原因
想象的夸 张性
认知水平低
原
★
因
想象表现能 力局限
情绪和兴趣
影响
3.成人的处理态度
幼儿的这个特点常常被误认为在说谎，实际 上并非如此。
教师和家长应加以询问，了解事实的真相， 弄清幼儿这么说的原因是什么，而不应不分青红 皂白的予以严厉的斥责。
2.想象的主题不稳定
3.想象的内容零散无系统
4.以想象过程为满足
5.想象过程常常受情绪和兴 趣影响的
三、常见考题
要
求
1.在同一桌上绘画的幼儿，其想
象的主题往往雷同，这说明A幼儿想
象的特点是（ ）。 A.想象无预定目的，由外界刺激
直接引起 B.想象的主题不稳定，想象方向
随外界刺激变化而变化 C.想象的内容零散，无系统性，
牛刀小试
一个幼儿常常给小朋 友讲故事,乍看起来有 声有色,既有动作,又 有表情,实际听起来毫 无中心,没有说出任何
D
一件事情的情节及其 来龙去脉。可是,讲故 事者本人津津乐道,听 故事的孩子也津津有 味,这种活动经常可以
一个幼儿画了一只小兔子,要求老 师来看,老师让他等一会儿,幼儿
不D高兴地说:“那小兔子会跑掉
形象间不能产生联系 D.以想象过程为满足，没有目的
性
易混辨析
在游戏中,幼儿正在当“医生”,忽然看见 别的小朋友在“包糖果”,他就跑去当
“工人”,和小朋友们一起B“包糖果”。
这反映了幼儿想象的（ ）特点。 A.想象无预定目的，由外界刺激直接引起 B.想象的主题不稳定 C.想象的内容零散，无系统性 D.以想象过程为满足，没有目的性
成人应当耐心的指导幼儿，帮助他们分清想 象与现实。
【考题演练】幼儿看见小朋友拿着汽车模型在玩，会说：“我
爸爸昨天给我买了一个大汽车，可漂亮了，今天早晨我还开了
呢。”但实际上爸C爸并没有给他买。该幼儿表现出的心理特点
是（ ）。
A.有意说谎的现象
B.语言
的发展
C.把想象和现实进行混淆 你学会了吗？
意识的发展
个西瓜，两个小时以后拿
出来，全家一起围着桌子
吃西瓜完”整画 面 情境性 想象 “完整”
你会 辨别 了吗？
【考题演练】幼儿在想象中常表露出
个人的希望，例如，大班幼儿小敏说：
“妈妈，我长大了也想和你A一样，做一
名画家。”这是一种（ ）。
A.愿望性想象
B.经验性
想象
C.拟人化想象
D.情境性
想象
【考题演练】一个大班女孩观察雪景后想
D.自我
牛刀 小试
【考题演练】离开幼儿园时，三岁的小红对妈妈 兴奋地说：“妈妈，今天我得了一个“笑脸”， 老师还贴在我的脑门上了。”妈妈听了很高兴。 连续两天，小红都这样告诉妈妈。后来妈妈跟老 师沟通以后才得知，小红并没有得到“笑脸”。 妈妈生气地责怪小红：“你这么小，怎么学会撒 谎呢？” 结合材料分析：小红妈妈的说法是否正确？结合 幼儿的想象特点分析上述情况。
2.一个中班男孩对 “夏景”想象说：“有个 小女孩儿在小河边玩水， 手里拿着手帕当小船玩儿，
又不B敢放手，怕被水冲
走。”这体现了（ ）。 A.经验性想象
B.情境性想象
幼儿对夏天的想 象是：“天气很热， 他脸上在流汗，想洗 脸。”
生活经 验 经验性 想象 “片段”
幼儿对于夏天的想象
是：“小姐姐很热，买了
3
1
1
2017年
2
1
2018年
2
1.本知识点在考试中属于高频考点。主要出题类
型为单选题、多选题、判断题、简答题和案例分
析题，属于全题型考察。
2.无意想象的特点、再造想象的分类以及想象的
夸张性分类主要以客观题考察。
部分二
知识点精讲和练习巩固
一、无意想象占重要地位，有意想象
初
步
发
展
1.想象无预定目的，由外界来自百度文库 激直接引起
学前儿童想象发展 的特点
主讲人：宋姗姗
目录页
Contents Page
第一 部分
第二 巩固部分
第三 部分
考情分析 知识点精讲和练习
回顾总结
部分一
考情分析
PART ONE 考情 分析
考查形式
学前儿童 想象
发展的特 点
客观题&主观 题
【全题型】
考情聚焦
年份
单选题
填空题
简答题
案例分析 题
2016年
象说：“小女孩看见了雪人，雪人也在看小
女孩，眼睛望着她两只手一动一动的C，脚在
跳舞，嘴巴在唱歌。”这是一种（ ）。
A.愿望性想象
B.经验性
想象
C.拟人化想象
D.情境性
（三）幼儿想象的
夸
张
性
（一）幼儿想象夸张性的表现
（二）幼儿想象夸张性的原因
（三）成人的处理态度
1.幼儿想象夸张性的
表
现
（1）夸大事物的某个部
的。”等到老师走过来时,小兔子 果真被涂掉了。幼儿说:“它跑到 树林里去了。这说明（ ） A.幼儿期幼儿的想象无预定目的，
（二）再造想象占主要地位，创造想 象 在幼儿期开，再造想始象占主要发地位，表现展
为想象在很大程度上具有复制性和模仿性。 1.经验性想象：幼儿凭借个人生活经验
和个人经历开展想象活动。 2.情境性想象：幼儿的想象活动是由画
为什么？幼儿之所以出现这种现象的主要原因是因 为受认知水平较低的影响，幼儿知识经验储备较少，缺 乏想象的材料与技巧，常常将现实与想象混淆。同时也 易受情绪影响、想象材料和想象表现能力的局限等。
怎么做？材料中幼儿每天都说自己得到了笑脸，是 因为她把想要得到的东西说成已经得到。幼儿的这个特 点常常被误认为在说谎，实际上并非如此。教师和家长 应加以询问，了解事实的真相，弄清幼儿这么说的原因
面的整个情境引起的。 3.愿望性想象：在想象活动中表露出个
人的愿望。 4.拟人化想象：把客观物体想象成人，
用人的生活、思想、情感、语言等去描述。
牛刀 小试
1.一个中班男孩对 “夏景”的想象是： “小姐姐坐在河边，天
热，它想洗澡，她还想A
洗脸，因为脸上淌汗。” 这体现了（ ）。
A.经验性想象 B.情境性想象 C.愿望性想象