2020年新课标人教版小学语文第三册教案
人教版小学语文第三册全册教案
人教版小学语文第三册全册教案－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－第一单元识字1教学目标：1、会认11个生字，会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、有收集词语的兴趣。
教学重点：识字、写字。
教学准备：自制生字卡片、收集关于秋天的词语。
教学过程：一、导入新课：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。
秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。
二、读中识字。
1、学生自由试读词语。
2、分组互助读词语，再开火车读词语。
3、出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、登、翠、爽、壮”。
）4、开火车读生字。
5、同桌比赛点读。
三、朗读感悟。
1、教师范读，学生边听边想画面。
2、分组试读，互相帮助，力求读正确。
3、多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。
4、学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。
5、多种形式读。
（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）自由读给喜欢的小伙伴听。
四、在读中巩固识字。
1、选词语，读词语。
出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。
2、分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。
3、自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。
五、巩固识字。
1、给生字找朋友(组词语)。
2、卡片游戏《找朋友》。
六、在写中巩固识字1 认读字音。
2 根据规律分析字形，记住字形。
如：“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。
3 分组说说自己喜欢的记字方法。
4 说说难写的字和容易写错的字。
5 师范写，学生观察字在田字格中的位臵。
注意指导偏旁和部件的占格位臵，把字写正确，写美观。
6 学生练习。
七、实践活动“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。
分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。
关于秋天的词语一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋教后反思：1、秋天的图画教学目标:1、认识“图、梨”等8个生字。
2020年人教部编人教版小学三年级语文上册全册教案(全册精品)
2020年人教部编人教版小学三年级语文上册全册教案（全册精品）第一单元本单元包括两篇精读课文、一篇略读课文、一个口语交际、一个习作和一个语文园地。
其中，语文园地包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个版块。
课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活：有描写小学生欢乐幸福的校园生活的《大青树下的小学》；有讲述自己用童心感受的自然和学校的《花的学校》；还有讲述孙中山小时候不懂就问的《不懂就要问》。
在具体的教学过程中，要引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，理解文章的大意。
课题内容简说大青树下的小学课文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结，表达了作者的自豪、赞美之情。
花的学校这首诗写的是当东风吹过，雷响雨降的时候，一群一群的花开始盛开，他们就像放假后的孩子们一样，在狂风大雨中游戏，他们扬起双臂朝着天空呼唤着妈妈，因为他们的家是在天上星星住的地方。
诗歌充分展示了作者大胆的想象力，抒发了作者对大自然和生活的热爱之情。
不懂就要问这篇课文讲述了孙中山小时候在私塾学习时，发现不懂的问题勇敢向先生请教的故事，赞扬了孙中山善于思考、敢于提问的学习态度和勇于追求真理的精神。
1.认识28个生字；会写26个生字；正确读写“服装、鲜艳、打扮、安静、荒野、碰触、灰雀、诚实”等重点词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
4.感受大自然的美好，激发学生对大自然的热爱之情。
1.掌握本单元的生字和重点词语。
2.培养学生自读课文理解课文内容的能力。
3.了解我国各民族儿童间的团结友爱以及他们幸福的学习生活。
4.培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
1.《大青树下的小学》……………………………………………………………… 2～3课时2.《花的学校》……………………………………………………………………… 2～3课时3*.《不懂就要问》……………………………………………………………………1～2课时口语交际·习作·语文园地………………………………………………………… 4～5课时学习本组课文，可以使学生进一步理解我国的民族团结和大自然的神奇壮美。
2020年语文教学计划人教版第三册
4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。本册教材课后除了安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用等语文练习外，还编排了词句积累与扩展的练习；调动学生积极思维的练习。
周次
日期
课时安排
备注
1
9.1—9.2
学生报名
2
9.3—9.9
识字一（2课时）
秋天的图画（3课时）
黄山奇石（3课时）
机动（1课时）
3
9.10—9.16
植物妈妈有办法（3课时）
古诗两首（3课时）
语文园地一（3课时）
4
9.17—9.23
识字2（二课时）
一株紫丁香（3课时）
我选我（3课时）
机动（1课时）
5
9.24—9.30
韵文园地7（3课时）
识字8（2课时）
我是什么（3课时）
机动（1课时）
18
12.24—12.30
回声（3课时）
太空生活趣事多（3课时）
活化石（3课时）
19
12.31—08.1.06
农业的变化真大（3课时）
语文园地8（3课时）
复习
20
1.7—1.13
复习
21
1.14—1.20
复习
22
1.21—1.27
复习
期末考试
9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。再写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
三、学生分析
人教版新课标小学语文第三册教案
人教版新课标小学语文第三册教案识(一)1教学目标1、借助汉语拼音学会13个生字的字音，认清字形并能正确书写。
认读本课的8个词语，能借助图画理解词义。
2、正确、流利地朗读句子。
3、通过学生的学习，了解北京有名的建筑物，激发学生对北京的热爱之情。
教学建议一、教材分析本课是识字学词学句，有8幅图、8个词语、一句话组成。
教学可以分成三部分。
第一部分是看图，学生通过看图认识北京的建筑物。
前4幅图是北京的古建筑物；后4幅图是建国以后的现代化建筑和与图相配的8个词语。
第二部分是概括总结北京的特点。
第三部分是生字与作业。
学生在学习时对;故、堂、世、纪;4个生字最容易写错。
有的生字学生分不清，如;故;字，右半部分容易写成3笔；有的是笔顺易错，像;世;字。
有的词语不容易记，有的同学没有去过这些地方，记忆这些名词有些困难。
可以采用同学介绍，让知道的学生向大家多介绍一些，因为孩子们之间的交流，最会引起注意。
二、教法建议（1）识字教学本课13个生字中有8个是由熟字组成的，因此可以让学生采用小组学习的方式，课下请小组长做卡片。
学生自读课文后，请小组长带领大家一起借助拼音读准字音。
（2）写字教学写字教学主要是要培养学生的观察能力，所以老师可以把课前写好的生字卡片在学生读后，贴在黑板上，写前让学生把这13个生字分类。
按照左右结构、上下结构、包围结构、独体字等分类。
让学生观察这些生字中哪些容易写错。
我们在写的时候应该注意些什么，个别字教师用板书具体指导。
对于难记的字还可采取书空、在手心或书桌上写一写、同学间互相提示等方式互相学习。
观察生字后，分出类型写，如上下结构的字;安;注意横最长，撇和捺要在一条线上。
左右结构的字;坛、纪、际;在写的时候要注意左让右。
独体字写时要掌握好各个笔画之间的搭配。
（3）词句教学本课有8个词，学生看图后，一部分人能了解大概的意思。
在教学中可以让学生在课下查找一些资料。
学生可以自己找一些图片、文字的东西、还可以上网查一些资料，以图文并茂的形式学习。
部编人教版(新版)2020年秋小学三年级上册语文：全册教案(教案1)第三单元 语文园地
第三单元语文园地教学目标：1.了解童话阅读的好处。
[^@~#*]2.学习“减一减”的识字方法。
3.了解与“口”部相关生字的字形、字义，掌握基本的修改符号。
4.熟读背诵关于“理”的俗语。
教学过程：一、交流平台1.这个单元，我们学习了几篇童话故事，大家也都很喜欢读童话，阅读童话可以说是好处多多啊。
我们一起来看看课本中三个同学在阅读童话时又怎样的体会吧。
2.自由朗读“交流平台”中的三段话。
3.指三名学生分别读一读。
4.同桌之间相互讨论：阅读童话，你有什么样的体验呢？也来说一说吧。
5.指名说一说。
说完后，其他同学进行补充。
6.教师总结阅读童话的好处，鼓励大家多阅读童话。
二、识字加油站1.学生自由读一读，观察，然后说一说你发现了什么。
2.指名说一说。
提示：前一个字减去偏旁之后，变成了新字，再用新字组词3.师点拨，这也是我们常见的一种识字方法，叫——（减一减）4.你还能举几个这样的例子吗？例：煤—某（某地）怜—令（命令）5.指名学生说一说。
6.认读双横线中的生字。
三、词句段运用[*~@%#]（一）学习第一题。
1.自由读一读。
[&~%*#]2.小组内交流，你发现了什么？3.指名说一说你的发现。
提示：这些字，都带有“口”字旁，并且意思也都是和“口”有关的动作。
[*^#@&]第一组：是和嘴有关的动作第二组：是和语言有关的词语[&%*@^]第三组：都是用口模仿出来的象声词4.读一读，记一记。
（二）学习第二题。
1.先自由学习这几个病句和所使用的修改符号。
2.同桌讨论，在哪种情况下，该使用哪种修改符号。
（以课本上的三个句子为例来说）[*&#@~]3.指名同学说一说。
4.举几个类似的病句，让学生练习修改。
[%@*^#]5.布置让学生在习作的时候，用这些修改符号来修改。
四、日积月累1.学生自由朗读这三句俗语。
[~#&*^]2.指名学生读一读。
3.评一评，谁读得最好，怎样能读得更好？4.同桌相互说一说这三句俗语的意思。
人教版小学语文第三册教案设计
人教版小学语文第三册教学设计（全册）识字 1教学目标：1、会认12个生字，会写10个字。
引导学生自主识字、合作学习。
激发学生积累词语的兴趣。
2、能正确、流利地朗读课文。
使学生感受秋天的美景。
3、初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。
教学重点：会认12个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。
教学难点：初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。
教学课时：两课时教具准备：生字卡片，挂图。
教学过程：第一课时一、启发谈话。
同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天。
秋天就像一幅幅多彩的画卷。
让我们一同来欣赏秋天的美景吧！二、读中识字，读准生字的读音。
1、学生自由读课文。
2、四人一小组，练习读词语。
3、指名读课文，开火车读词语。
4、认读生字卡片。
三、读中感悟，整体感知词语的意思。
1、师范读词语，学生想象画面。
2、游戏“找朋友”：学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思。
3、指名读词语，要求读出语气。
四、教师小结。
今天我们学习了个有关秋天的四字词语，还有很多描写秋天的词语，请同学们回家收集，看谁收集的词语最多。
第二课时一、复习导入。
认读生字新词二、分析字形，记忆汉字。
1、小组自主学习：用什么方法记住这些汉字？2、全班汇报。
三、指导学生书写。
注意写字习惯的培养。
四、小组竞赛。
1、读词语，看谁读得正确？2、汇报。
3、小组竞赛，比一比谁收集的有关秋天的四字词语多。
五、教师小结。
同学们，通过这两节课的学习，我们不但学会了一些描写秋天的词语，同时也积累了一些有关秋天的词语。
回家后，可以画一画秋天。
1秋天的图画教学目标：1、会认会写个生字。
2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
3、引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。
教学重点：通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。
人教版新课标小学语文第三册教案3单元
人教版新课标小学语文第三册教案六教学目标1、学会本课10个生字，认读“稻”、“藏”、“催”三个字。
2、能按照一定的顺序认真观察画面，看懂图意，提高学生的观察能力。
3、理解课文内容，使学生了解秋天的的特点，知道秋天是收获的季节，感受到秋天的美丽，激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感。
4、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学建议教材分析这是一篇写景的短文，表达了热爱秋天，热爱大自然的情感。
课文共有四个自然段，第一自然段写秋天来了，天空是怎样的。
第二自然段写一望无垠的稻田呈现出粮食丰产的景象。
第三、四自然段写落叶，小鱼把落叶当作了伞，小蚂蚁把落叶当作了运动场。
燕子把落叶当作了电报。
课文中配有一幅色彩艳丽的秋景图，天空、稻田、落叶、小动物们构成了秋天美丽的图画。
图画反映了课文的内容，课文生动地描绘了图画，图文并茂，激发人们热爱秋天, 热爱大自然的情感。
本课中的长句较多,在朗读时要读好长句中的停顿。
教法建议（1）根据教材特点，教师和学生均要做好课前参与工作：教师可以组织学生到大自然中去观察秋天，观察景物的变化。
如：观察天空的色彩、树叶的变化和飘落、盛开的菊花，由于学生生活在城市，没有见过秋天的稻田和果园，因此，可以发动学生找一找关于秋天农村景物的图片，有关的影音文字资料，为学习课文做好充分的准备工作。
（2）要注意指导学生有语气地朗读课文。
课上让学生自读课文，初步感知。
借助汉语拼音读准字音，将课文读通读顺，能准确地标出自然段的序号。
教师要进行相应的范读，指导学生读好长句中的停顿。
不断提高朗读能力。
（3）充分利用好插图，看图与朗读结合起来，可以更好地帮助学生了解课文内容，感悟课文的语言。
通过生动形象的画面，启发学生的想象，激发学生的情感，使学生感悟到秋天的迷人之处。
第一课时教学目标：1、学会本课10个生字，认读“稻”、“藏”、“催”三个字。
2、自己观察画面，初步理解图意，能从图中找出秋天的特点。
3、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
新课标人教版小学语文第三册第五单元教案
新课标人教版小学语文第三册第五单元教案一、单元教学目标1.通过本单元的学习，使学生掌握生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读水平。
3.引导学生观察生活中的事物，学会从不同角度进行观察和思考。
4.培养学生合作学习的精神，学会分享和交流。
二、教学内容1.课文：《小松鼠找花生》、《小木偶的故事》、《荷叶母亲》、《秋天的雨》2.习作：写一篇关于秋天的作文三、教学重点与难点1.教学重点：（1）掌握生字词，理解课文内容。
（2）学会观察事物，培养合作学习精神。
2.教学难点：（1）引导学生从不同角度观察和思考问题。
（2）培养学生合作学习的能力，提高交流分享的效果。
四、教学过程第一课时：《小松鼠找花生》1.导入：通过图片或视频引入小松鼠的形象，激发学生兴趣。
2.朗读课文：让学生自由朗读课文，注意语音、语调、停顿等。
并组内交流。
4.理解课文：讲解课文内容，让学生回答问题，检查理解程度。
5.角色扮演：让学生分角色扮演小松鼠、小兔子等，进行课文朗读。
第二课时：《小木偶的故事》1.导入：通过图片或视频引入小木偶的形象，激发学生兴趣。
2.朗读课文：让学生自由朗读课文，注意语音、语调、停顿等。
3.生字词教学：讲解生字词，让学生在课文中找出对应的词语，并组内交流。
4.理解课文：讲解课文内容，让学生回答问题，检查理解程度。
5.故事复述：让学生用自己的话复述课文故事，培养表达能力。
第三课时：《荷叶母亲》1.导入：通过图片或视频引入荷叶和母亲的形象，激发学生兴趣。
2.朗读课文：让学生自由朗读课文，注意语音、语调、停顿等。
3.生字词教学：讲解生字词，让学生在课文中找出对应的词语，并组内交流。
4.理解课文：讲解课文内容，让学生回答问题，检查理解程度。
5.情感体验：让学生谈谈对母爱的感受，进行情感交流。
第四课时：《秋天的雨》1.导入：通过图片或视频引入秋天的景象，激发学生兴趣。
2.朗读课文：让学生自由朗读课文，注意语音、语调、停顿等。
2020年新课标人教版小学语文第三册第七单元教案
新课标人教版小学语文第三册第七单元教课设计28浅水洼里的小鱼设计理念课文讲叙面对成千上万的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼，人们的反应可能各不同样。
本文设计中心即以“演读”的手段。
发掘学生的生活经验，发掘学生的感情。
在教课中以读促思，以读悟情，培育学生合作、自主、表演的能力。
让学生在读中感悟到生命是多么的难得，要珍惜生命，保护各样动物。
教课目的：１．认识 7 个生字，会写 8 个字。
能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
２．理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其余生灵有着相互同等、相互依存的关系，应当相互尊敬、和睦共处。
３．认识比较男人和男孩的不一样做法。
进一步建立保护小动物、珍惜生命的意识。
教课要点、难点识字、写字，经过理解课文内容，认识人和自然界的关系。
教课准备生字卡片，课件。
教课课时两课时教课过程第一课时一、导入揭题： 1 、释题：出示课题，指引学生依据课题理解、怀疑。
环绕课题你想提什么问题？（出示课件：海洋里鱼儿的美景。
）指引学生察看理解，导入新课。
2 、讲话：同学们 , 看到海洋里这么的小鱼，你们喜爱小鱼吗？假如有一条小鱼不当心掉进浅水洼里你会怎么办？假如有一百条、几百条或更多的，你又会怎么办呢？今日我们来学习《 28 浅水洼里的小鱼》，看看课文中的小男孩在如何做的呢？（设计企图：依据学生对小动物的喜爱之情，发掘学生的认知和感情，自然引入课文。
）二、初读课文，快乐识字。
1 、用自己喜爱的方式读课文，画出生字词，读准字音， 2 、学生自由识记生字词。
3 、同桌相互指读生字，并交流识字记字的方法。
4 、分组开火车读生字词竞赛，评出优越组。
（设计企图：学生整体感知课文，自学生字词，尊敬学生的主体地位，培育学生自学习惯和自主识字的能力。
）三、读课文，初步感知课文 1 、学生自由选择段落，同学之间合作念书，全体学生参加念书。
2 、师生共同评论念书的状况。
3 、读完课文，你知道了什么？理解了什么？（设计企图：以读促思，加深学生对课文内容的整体感知，发掘学生对课文内容的情知体验，培育学生念书能力。
小学语文第三册(人教版)教案
小学语文第三册（人教版）教案识字一教学目标：1、会认12个生字，会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、有收集词语的兴趣。
教学重点：识字写字。
正确地朗读词语。
教学难点：识字写字。
课前准备：1、多媒体课件、字词卡片。
2、学生收集关于秋天的词语。
3、自制的金色星星。
教学过程：两课时第一课时一、激趣引入：1、谈话：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。
秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。
今天就让我们更多的了解秋天吧！2、演示：播放课件：在优美的音乐声中呈现三组与课文内容相对应的画面。
引导学生观察，谈感受。
二、初读课文：1、凭借插图和拼音引导学生自由试读词语。
2、找学习伙伴互助读词语，互相正音。
3、利用生字卡片，小组内自主认读。
三、指导朗读：1、教师范读。
边演示课件边范读，学生边听边欣赏。
2、分组练读，引导学生正确读词。
（让学生注意读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。
）3、多种形式汇报读。
4、交流识字方法。
引导学生说说自己是如何记忆生字的。
四、学生练习朗读。
1、学生自由练读。
要读得正确、读出美感。
2、多媒体演示秋天的画面，配上钢琴曲，引导学生体会意境，谈感受。
3、小组练读，点评。
5、汇报读。
看谁读得最美、最有感情。
评为“金色童音奖”。
五：|生字认读。
1、出示“宜、实、色、华、谷”生字，引导学生认读。
2、读出生字在文中的相关词语。
3、去掉拼音，学生再认读。
4、让学生用生字口头组词。
六、总结本节课内容：第二课时一、导入（复习读课本的词语，引入新课。
）1、出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。
2、开火车读，要求读得正确、流利。
3、比读。
看谁读得有感情、有韵律。
4、互相赏读。
自由读给喜欢的小伙伴听。
5、全班齐读。
二、练习出示“我会读”中的词语。
1、分小组轮读。
2、找朋友游戏：出示“我会读”中的生字。
小朋友，生字在这里很孤单，咱们给它找找好朋友吧！3、再读。
采用多种方式读。
2020年新课标人教版小学语文第三册第七单元教案
新课标人教版小学语文第三册第七单元教案28 浅水洼里的小鱼设计理念课文讲叙面对成百上千的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼，人们的反映可能各不相同。
本文设计核心即以“演读”的手段。
挖掘学生的生活经验，挖掘学生的情感。
在教学中以读促思，以读悟情，培养学生合作、自主、表演的能力。
让学生在读中感悟到生命是多么的可贵，要珍惜生命，保护各种动物。
教学目标：１．认识7个生字，会写8个字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
２．理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。
３．了解比较男人和男孩的不同做法。
进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。
教学重点、难点识字、写字，通过理解课文内容，认识人和自然界的关系。
教学准备生字卡片，课件。
教学课时两课时教学过程第一课时一、导入揭题： 1、释题：出示课题，引导学生根据课题理解、质疑。
围绕课题你想提什么问题？（出示课件：大海里鱼儿的美景。
）引导学生观察理解，导入新课。
2、谈话：同学们,看到大海里这么的小鱼，你们喜欢小鱼吗？如果有一条小鱼不小心掉进浅水洼里你会怎么办？如果有一百条、几百条或更多的，你又会怎么办呢？今天我们来学习《28浅水洼里的小鱼》，看看课文中的小男孩在怎样做的呢？（设计意图：根据学生对小动物的喜爱之情，挖掘学生的认知和情感，自然引入课文。
）二、初读课文，快乐识字。
1、用自己喜欢的方式读课文，画出生字词，读准字音， 2、学生自由识记生字词。
3、同桌相互指读生字，并交流识字记字的方法。
4、分组开火车读生字词比赛，评出优胜组。
（设计意图：学生整体感知课文，自学生字词，尊重学生的主体地位，培养学生自学习惯和自主识字的能力。
）三、读课文，初步感知课文 1、学生自由选择段落，同学之间合作读书，全体学生参与读书。
2、师生共同评议读书的情况。
3、读完课文，你知道了什么？明白了什么？（设计意图：以读促思，加深学生对课文内容的整体感知，挖掘学生对课文内容的情知体验，培养学生读书能力。
2020年新课标人教版小学语文第三册教案
新课标人教版小学语文第三册教课设计17酸的和甜的教课目的1认识9 个生字。
会写8 个字。
2正确、流畅、有感情地朗诵课文，分角色表演课文。
3 懂得做事要亲身试试的道理。
教课安排第一课时：整体感知课文内容，认识“我会认” 的生字，朗诵感悟 4—7 自然段，写好反犬旁的生字。
第二课时：复习稳固生字词，有感情朗诵课文，分角色表演课文。
教学准备 1 、多媒体课件（包含 8 幅连环画，生字词和有关句子，课后“读读比比”的两组句子及有关练习等。
） 2 、小松鼠、小兔子、小猴子的头饰。
教课过程第一课时一、看图编故事，激趣揭题 1 、同学们，老师这里有几幅连环画，你能给它编个故事吗？（出示8 幅连环画，请学生用 1、2 句话谈谈每幅图的内容。
） 2 、有位小朋友，依据连环画也编了个故事（出示课题），题目是——（学生齐读课题），他是怎么写的呢？请翻开课本 74 页，听老师来读故事。
3 、你感觉这个故事风趣吗？就让我们一同来学习这个故事吧。
这是一篇连环画式的课文，在学习课文以前，让学生看图编故事，自己感知内容，有助于对课文的感悟。
二、整体感知，识记生字 1 、请同学们自己来读课文，要求： A 、读通课文，碰到生字新词多读几遍，想想意思。
B 、同时想想：故事中出现了哪几种小动物，你最喜爱谁，为何？2、让我们一同来沟通沟通： A 、（出示生字词）谁来当当火车头？（实时正音）：酸的葡萄狐狸一串串急不可待硬说 B 、让我们一同来读一读（三遍） C 、（出示句子）下边的句子你会读吗？请试一试。
狐狸指着架子上的葡萄，说：“这葡萄是酸的，不可以吃。
”小猴子急不可待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。
小松鼠和小白兔真不理解，狐狸为何硬说葡萄是酸的呢？ D 、你喜爱哪一句，能读给大家听吗？（请不一样程度的学生来读）由词至句，为学生供给语境，丰富语言实践活动的形式。
3 、此刻，谁能告诉老师，故事中出现了哪几种小动物？（板书）你喜爱谁？（多问几个） 4 、哦，看来大家都挺喜爱小猴子的，找一找，课文哪几个自然段是写小猴子的？（ 4—7）下边，我们就来学习这部分内容。
2020年人教版小学三年级语文上册全册教案
2020年人教版小学三年级语文上册全册教案精选考试类应用文档，假如您需要使用本文档，请点击下载，另外祝您日子愉快，工作顺利，万事如意！精品教案，下载，希翼能帮助到你们！2020年人教版小学三年级语文上册全册教案第一单元本单元包括两篇精读课文、一篇略读课文、一具口语交际、一具习作和一具语文园地。
其中，语文园地包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个版块。
课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童日子：有描写小学生欢乐幸福的校园日子的《大青树下的小学》；有说述自个儿用童心感觉的自然和学校的《花的学校》；还有说述孙中山小时候别知道就咨询的《别知道就要咨询》。
在具体的教学过程中，要引导学生经过默读和朗读明白词句，把握文章的要紧内容，明白文章的大意。
课题内容简讲大青树下的小学课文经过描写边疆的一所民族小学，反映了小孩们幸福的学习日子，体现了祖国各民族之间的亲爱和团结，表达了作者的自豪、赞叹之情。
花的学校这首诗写的是当东风吹过，雷响雨落的时候，一群一群的花开始盛开，他们就像放假后的小孩们一样，在狂风大雨中游戏，他们扬起双臂朝着天空召唤着妈妈，因为他们的家是在天上星星住的地点。
诗歌充分展示了作者大胆的想象力，抒发了作者对大自然和日子的热爱之情。
这篇课文说述了孙中山小时候在私塾学习时，发觉别知道的咨询题勇敢向先生请教的故事，称赞了孙中别知道就要咨询山善于考虑、敢于提咨询的学习态度和勇于追求真理的精神。
1.认识28个生字；会写26个生字；正确读写“服装、明艳、装扮、肃静、荒野、碰触、灰雀、老实”等重点词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.明白课文内容，体味作者表达的思想感情。
4.感觉大自然的美好，激发学生对大自然的热爱之情。
1.掌握本单元的生字和重点词语。
2.培养学生自读课文明白课文内容的能力。
3.了解我国各民族儿童间的团结亲爱以及他们幸福的学习日子。
4.培养学生热爱大自然的感情，感觉大自然给我们日子带来的乐趣。
小学语文第三册教学计划
小学语文第三册教学计划第一节：《小学语文第三册》教学目标小学语文第三册是小学生学习语文的重要阶段，要求学生在此阶段基础上进一步提高语文综合素养，培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
因此，《小学语文第三册》的教学目标主要包括以下几个方面：1. 提高学生的阅读速度和理解能力，让学生能够快速准确地理解课文内容；2. 培养学生正确的语言表达能力，让学生能够准确地使用语言来表达自己的想法和观点；3. 培养学生热爱阅读的习惯，让学生在阅读中感受到快乐和乐趣；4. 培养学生的写作能力，让学生能够用文字表达自己的情感和思想；5. 培养学生的综合运用能力，让学生能够综合运用各种语文技能解决问题。
第二节：《小学语文第三册》教学内容《小学语文第三册》的教学内容主要包括课文、习字、诗歌鉴赏等方面。
通过教学内容的设置，旨在帮助学生掌握语文知识，提高语文水平。
具体教学内容如下：1. 课文学习：教师通过讲解课文内容，引导学生理解课文，培养学生的阅读和理解能力。
同时，教师还可通过课文内容引导学生学习语言表达和情感表达。
2. 习字训练：通过习字训练，帮助学生掌握基本汉字，提高写字水平。
教师可以设置不同的习字内容，让学生逐步提高写字技能。
3. 诗歌鉴赏：通过学习优秀的诗歌作品，培养学生对诗歌的理解和鉴赏能力。
通过诗歌鉴赏，让学生感受到诗歌的美和魅力，激发学生对诗歌创作的兴趣。
第三节：教学方法与教学策略在《小学语文第三册》的教学过程中，教师可以灵活运用多种教学方法和策略，以达到促进学生全面发展的目的。
具体教学方法和策略如下：1. 启发式教学法：通过情境教学、问题导入等方式激发学生学习兴趣，培养学生主动学习的意识。
2. 分层次教学法：因材施教，根据学生的不同水平和特点进行分层教学，确保每个学生都得到适宜的教学。
3. 合作学习法：鼓励学生间相互合作，互相学习，培养学生合作意识和团队精神。
4. 多媒体教学法：运用多媒体技术，如图片、音频、视频等，丰富教学内容，提高学生学习兴趣。
【推荐】部编本人教版三年级下册语文全册教案(2020新版教材).
1古诗三首教学目标：1.认识“融、燕7”个等生字;会写“鸳、鸯12”个等生字。
2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。
3.能正确朗读、背诵古诗并默。
写感《受绝诗句中》蕴藏的春天的情趣。
教学重点：能正确朗读、背诵古诗；。
默写《绝句》教学难点：能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。
教学准备：教师：准课备件学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。
教学时：数3课时教学课程：第一课时一、揭题导入，明确任务1、导语导入：我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”美称的李白；另一位则被称为“诗圣”的杜甫。
杜的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。
板书课题2.明确本节课的学习任务：学习《绝句》这首古诗。
3.补充绝句知识。
绝句是诗歌的一种体裁，按照每句字数，可分为五言绝句、七言绝句。
【设计意图：导语引入，激发学生的学习兴趣，让学生了解绝句是诗歌体裁。
】二、初读古诗，感受节奏1.出示初读要求1：）（大声朗读，读准字音，读通诗句。
（2）同桌互相正音。
2.逐句朗读检查。
课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语，并正音。
3．教师范读、学生练读。
4.齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。
三、了解诗意，想象春景1.杜甫的诗中有画，结合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么？并展开想象。
诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。
2.用自己的话描述出诗中的画。
师相机总结古诗的意思。
2.诗中不仅有美好的春色，还有气味呢？诗中写到：迟日江山（），春风花草（）。
3．美丽的春色吸引了许多小动物们。
自学三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯4.诗句中小燕子在做什么？为什么飞来飞去？诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？【设计意图：学生通过读诗想象、看课本插图并结合生活实际，了解诗的大意，感受诗中所写的春天的美景。
四、当堂小结，鼓励背诵引导学生根据诗意背诵并能当堂默写第二课时一、介绍背景，导入新课。
2020年新课标人教版小学语文第三册第一单元教案
新课标人教版小学语文第三册第一单元教课方案识字 1 教课目的： 1 会认 12 个生字，会写 10 个字。
2正确、流畅地朗诵课文。
3 有采集词语的兴趣。
教课要点：识字写字。
教课准备：自制生字卡片、采集对于秋季的词语。
教学过程：一、导入新课：孩子们，过了酷热的夏季，我们走进了凉快的秋季。
秋季的情景真美呀，就像一幅多彩的图画。
二、读中识字。
1 学生自由试读词语。
2 分组相助读词语，再开火车读词语。
3 出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。
） 4 开火车读生字。
5 同桌卡片抽读。
三、朗诵感悟。
1 教师范读，学生边听边想画面。
2 分组试读，相互帮助，力争读正确。
3 多媒体演示秋季的画面，谈谈自己的感觉。
4 学生边读边想象，联系大自然实质，整体感悟词语的意思。
5 多种形式读。
（1）开火车读，要求读得正确、流畅；（2）美读，要求读得有感情。
（3）自由读给喜爱的小伙伴听。
四、在读中稳固识字。
1 选词语，读词语。
出示图片，选出与图上风景相对应的本课词语，读一读。
2 分小组读“我会读”中的词语，稳固认读生字。
3 自编灯谜，在编灯谜、猜灯谜的过程中自主识字。
五、在应用中巩固识字。
1 给生字找朋友 ( 组词语 ) 。
2 卡片游戏《找朋友》。
六、在写中稳固识字 1 认读字音。
2 依据规律剖析字形，记住字形。
如，“宜”与“实”，上面都有一个宝盖儿，差别在于“宜”的下面是个“且”，“实”的下面是个“头”。
3 分组谈谈自己喜爱的记字方法。
4谈谈难写的字和简单写错的字。
5 师范写，学生察看字在田字格中的地点。
注意指导偏旁和部件的占格地点，把字写正确，写雅观。
6学生练习。
七、实践活动“庆丰产” ：秋季是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。
分小组采集到的秋季的词语，在班上展现、沟通，看谁获取了词语大丰产。
对于秋季的词语见微知著春种秋收春兰秋菊月下花前秋景宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节 1 秋季的图画教课目的：1、会认8 个生字，会写8 个字。
新课标人教版小学语文第三册教案4单元
教学目标1 学会本课9个生字。
2 指导学生理解句子，培养理解句子的能力，进一步理解课文内容。
3 通过学习这篇寓言故事，懂得遇事要动脑筋，多思考，要做好调查研究，不要别人怎么说就怎么说。
4 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
5 结合课文内容发散学生的思维，大胆的续编故事，培养学生的想象能力。
教学建议教材分析这篇课文是本单元的第一个学习内容，从体裁来看是一篇寓言故事。
介绍的是小猴子看到井里有月亮,以为月亮掉到了井里，于是猴子们倒挂起来捞月亮。
小猴子伸手一摸月亮不见了。
老猴子抬头一看，月亮就在天上呢！课文中配有相应的插图，可以帮助学生理解。
课文篇幅较长，共有七个自然段。
但是每个自然段的内容联系紧密，有情节，适于低年级小学生阅读。
课文分为两个部分，一至四自然段介绍猴子不认识月亮的影子，误以为月亮掉到井里去了，所以想办法要把它捞上来。
五至七自然段介绍了捞月亮的过程。
通过学习这篇寓言故事，使学生懂得遇事不动脑筋，盲目跟着去做，容易做出傻事。
教法建议* 根据课文特点，注意考虑如何培养学声的阅读能力和阅读习惯。
教师在教学时，可以出示学习的步骤，提供学习的方法，运用不同的形式调动学生自学,使学生积极地参与小组的学习，逐步做到独立学习课文，读懂课文。
* 让学生带着问题去读书，在读书的过程中逐步解决问题。
学生初读课文后，一定会产生不同的问题，教师要鼓励学生大胆的提出来，再针对这些问题，引导学生带着问题去读书，开展小组合作学习，大家在一起交流看法，找到答案。
* 结合学生的年龄特点，根据故事情节的发展，鼓励学生亲手制作教具，使学生的思维更活跃。
如：让学生剪一些猴子的图片，标上：小猴子、大猴子、老猴子及一群猴子，然后边读书边粘贴，知道哪个猴子在上哪个猴子在下，运用这种方式来突出重点。
第一课时教学目标：1、学会本课9个生字和由生字组成的词语，读准字音，认清字形，理解字意，规范书写。
2、观察画面，看清图意，初步了解课文内容。
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新课标人教版小学语文第三册教案
17 酸的和甜的教学目标 1认识9个生字。
会写8个字。
2正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。
3懂得做事要亲自尝试的道理。
教学安排第一课时：整体感知课文内容，认识“我会认”的生字，朗读感悟4—7自然段，写好反犬旁的生字。
第二课时：复习巩固生字词，有感情朗读课文，分角色表演课文。
教学准备 1、多媒体课件（包括8幅连环画，生字词和有关句子，课后“读读比比”的两组句子及相关练习等。
） 2、小松鼠、小兔子、小猴子的头饰。
教学过程第一课时一、看图编故事，激趣揭题 1、同学们，老师这里有几幅连环画，你能给它编个故事吗？（出示8幅连环画，请学生用1、2句话说说每幅图的内容。
） 2、有位小朋友，根据连环画也编了个故事（出示课题），题目是——（学生齐读课题），他是怎么写的呢？请打开课本74页，听老师来读故事。
3、你觉得这个故事有趣吗？就让我们一起来学习这个故事吧。
这是一篇连环画式的课文，在学习课文之前，让学生看图编故事，自己感知内容，有助于对课文的感悟。
二、整体感知，识记生字 1、请同学们自己来读课文，要求： A、读通课文，遇到生字新词多读几遍，想想意思。
B、同时想一想：故事中出现了哪几种小动物，你最喜欢谁，为什么？2、让我们一起来交流交流： A、（出示生字词）谁来当当火车头？（及时正音）：酸的葡萄狐狸一串串迫不及待硬说 B、让我们一起来读一读（三遍） C、（出示句子）下面的句子你会
读吗？请试一试。
狐狸指着架子上的葡萄，说：“这葡萄是酸的，不能吃。
”小猴子迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。
小松鼠和小白兔真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？ D、你喜欢哪一句，能读给大家听吗？（请不同程度的学生来读）由词至句，为学生提供语境，丰富语言实践活动的形式。
3、现在，谁能告诉老师，故事中出现了哪几种小动物？（板书）你喜欢谁？（多问几个） 4、哦，看来大家都挺喜欢小猴子的，找一找，课文哪几个自然段是写小猴子的？（4—7）下面，我们就来学习这部分内容。
三、朗读感悟，相互交流 1、你喜欢小猴子的什么呢？请自己读读这部分内容，边读边想，并从故事中找到有关的依据。
学生朗读后，交流讨论，教师归纳板书。
（板书：聪明） 2、你从哪里看出小猴子是聪明的？在课文里找一找，读给大家听。
（小猴子不轻易相信兔子、松鼠的话） 1）小组里交流读，班里指名读。
2）（出示句子：小猴子又问小松鼠：“你尝过吗？”）这里的“又”是什么意思？小猴子为什么两次提出这样的疑问？书上是怎样写的？请找找小兔子的话。
（同桌互读）3）我们来读一读。
你能给“连忙”找一个好朋友吗？小兔子为什么要连忙说？请找出文中的原句读读。
（出示句子）：小猴子爬上葡萄架。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
你喜欢哪一句，为什么？你能读出小猴子迫不及待的语气吗？ 3、刚才，小朋友说小兔子没吃过，可小松鼠说葡萄酸得很，小松鼠吃过吗？你怎么知道？你能来表演一下吗？ 4、哦，原来小兔子和小松鼠都
没吃过，就说葡萄是酸的，轻易相信别人的话，不敢去尝试了。
现在，你们知道小猴子聪明在哪里了吗？（出示：平时，我们做事要亲自去体验，去尝试，不要光听别人的话。
） 5、出示句子：1）小猴子吃起葡萄来。
2）小猴子大口大口地吃起葡萄来。
聪明的小猴子吃到了葡萄，这两句话你喜欢哪一句？读一读。
出示练习：1）小柳树笑了。
2）小柳树（）笑了。
1）丁丁关上窗户。
2）丁丁（）关上窗户。
对教学内容进行延伸，尊重学生的个体差异，为学生提供语言学习实践应用的机会。
四、感情朗读，合作表演现在，让我们把4—7自然段的内容来读一读，演一演。
（分角色读，表演读，为三位小朋友戴上头饰。
）五、课堂小结这葡萄究竟是酸的还是甜的？甜的结论是怎么得出来的？酸的呢？明明是甜的，狐狸为什么硬说是酸的呢？我们下节课再来学习。
六、指导书写 1、篇课文共有8个我会写的字，这节课我们来学三个（出示：猴、狐、狸），谁来读？ 2、你发现这几个字有什么共同点？ 3、指导范写“反犬旁”。
4、想想办法，你怎样记住这几个字？ 5、教师范写，注意提示“猴”的右边部分不要写成“候”。
6、学生练写，教师巡视指导。
第二课时一、复习检查二、书写指导三、朗读感悟 1、读第一段，说说狐狸为什么硬说葡萄是酸的？ 2、指名读读狐狸的话，指导学生读出狐狸酸酸的语气。
3、读第一自然段。
4、分角色朗读课文。
5、复述故事。
先自己看图复述故事，再上台讲故事。
要求：态度自然大方，口齿清楚，有感情。
四、实践活
动自选伙伴，编排童话剧，再演一演。
(一)分析角色狐狸：狡猾小松鼠、小兔子：老实、轻信小猴子：聪明、敢尝试 (二)分配角色自主组织，竞选角色，确定导演、演员。
(三)编排表演想想每个角色说的话。
导演解说，演员表演，互相指点。
(四)表演童话，评委评分主持人介绍节目，各组表演，评委评分。
(五)总结颁奖师生评价总结。
颁奖：最佳导演奖、最佳编剧奖、最佳演员奖、优秀合作奖。
附板书：
17、酸的和甜的狐狸狡猾松鼠轻信别人的话兔子猴子聪明敢于实践识字5 一、教材简说本课内容由五条关于团结合作的组成。
谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。
本课的谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻，如“一根筷子容易折，一把筷子难折断”，“一花独放不是春，百花齐放春满园”，都可以作为我们的，用来时时提醒自己，教育自己。
二、教学目的要求知识目标：认识10个生字。
会写8个字。
能力目标：正确、流利地朗读谚语。
情感目标：有积累谚语的兴趣。
三、重难点处理---- 书写中“绞丝”的书写(线、绳)指导：关键在于写好两个“撇折”，撇，一定不能弯，要写直；折，要写成“提”；第二个撇折稍大；两个撇要保持“平行”(不要给学生讲平行的概念，可以通过示范、动作让学生明白)。
四、教时：2教时。
五、教学媒体：幻灯片六、教学过程：第一教时一、朗读感悟 1自己读谚语，读准字音。
2选择自己喜欢的谚语，读给同伴听，互
相检查是否读准字音，并说说自己喜欢所读谚语的原因。
3教师示范朗读谚语，学生模仿读。
4师生、生生对读，体会每一句谚语中前半句和后半句之间的对应关系。
5齐读谚语，感悟谚语的含义。
6 在小组里说说自己对每一句谚语的理解，可以从字面上理解，也可以结合生活实际理解。
让每一个小组选择一句谚语，说说本组同学对该谚语的理解。
用实例说明谚语中蕴含的道理，或者说说谚语给我们生活和学习的启示。
7 选择自己最喜欢的谚语读一读，并说说自己喜欢的理由。
8采用范读、对读、齐读等方式反复朗读谚语，鼓励记诵自己喜欢的谚语。
二、识字 1结合生活实际识字。
如，移动电话(移)，火柴(柴)，姓易、容易(易)，打折、折叠(折)，搓手，搓绳(搓、绳)，一斤重(斤)等。
2在朗读谚语的过程中认清字形(整体认识)，读准字音。
注意“柴、折、绳”是翘舌音，“搓”是平舌音，“谋”的韵母是ou。
3通过组词巩固认读生字。
布置家作：从课外摘抄搜集自己喜欢的谚语。
〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗第二教时一、写字指导。
(1)仔细观察同偏旁、同部件：折—挑线—绳斤—折形相近：挑—桃根—跟钱—线 (2)写正确。
“挑”字的笔顺：扌“折、根”二字不要多一点。
“线”字不要少一点。
(3)写美观。
把“斤”字的写法，引申到“折”字。
斤：第一撇要平，第二撇要“竖”，横要右伸，竖要垂直。
重点指导“绞丝”的书写(线、绳)：关键在于写好两个“撇折”，撇，一定不能弯，要写直；折，要写成“提”；第二个撇折稍大；两个撇
要保持“平行”(不要给学生讲平行的概念，可以通过示范、动作让学生明白)。
二、完成”看看写写”部分。
三、搜集谚语，在班上分类进行、交流，每个同学找自己的学习伙伴，互相摘抄搜集的谚语 18 称赞教材分析：《称赞》是九年义务课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第18课，本单元的主题是：“别人有困难，我们应该热情帮助，新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。
”爱听好话，这是人们的正常心理，获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。
文中的小刺猬和小獾相处得多么融洽，多么富有人情味儿！只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生想不到的效果。
要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。
设计理念：《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应
内容仅供参考。