(定稿)道德与法治三上教材分析
部编版三年级上册道德与法治全一册说课稿(定稿;含12节共33课时)
部编版三年级上册道德与法治全一册说课稿（定稿；含12节共33课时）一. 教材分析部编版三年级上册道德与法治全一册教材，紧密联系学生的生活实际，以学生的发展为本，注重培养学生的道德素养和法治观念。
教材内容丰富，涵盖了家庭生活、学校生活、社会生活等方面，旨在帮助学生树立正确的价值观，培养良好的行为习惯，提高学生的道德修养和法律意识。
二. 学情分析面对部编版三年级的学生，他们已经具备了一定的生活经验和认知能力，对于家庭、学校和社会有一定的了解。
但在道德和法治观念方面，他们还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，以生动有趣的方式激发学生的学习兴趣，提高他们的道德素养和法律意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本册教材的学习，使学生了解和掌握道德与法治的基本知识，提高学生的道德素养和法律意识。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，培养学生的思辨能力和实践能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，培养良好的行为习惯，成为具有道德素养和社会责任感的公民。
四. 说教学重难点1.重难点：道德与法治的基本知识的理解与运用。
2.原因：三年级学生在道德和法律方面还没有形成完整的认知体系，需要教师通过实例和活动，引导学生理解和掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事等教学资源，丰富教学内容，生动形象地展示教材内容。
六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对道德与法治的思考，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：引导学生了解道德与法治的基本知识，通过案例分析，让学生理解道德与法治的重要性。
3.实践活动：分组讨论，让学生结合自己的生活实际，思考如何运用道德与法治知识解决实际问题。
4.总结提升：通过角色扮演，让学生体验道德与法治在生活中的应用，总结提升道德素养和法律意识。
部编版道德与法治三年级上册 教案(全册)
部编版道德与法治三年级上册教案(全册) 三年级上册《道德与法治》教学计划一、教材分析：三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题。
单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生研究、研讨的话题，下面又生成多个小话题。
每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的研究活动。
单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。
三年级上册共安排了四个单元主题，即：“快乐研究”、“我们的学校”、“安全护我成长”、“家是最温暖的地方”。
二、教学总目标：1.让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。
2.促进学生对社会的关注和对人的关注。
3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现，引起儿童对生活的思考和关注。
4.培养对学生道德判断能力。
三、教学重点：教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。
教学中应将研究内容和研究活动融为一体。
教师要利用和开发地方教育资源，联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性、实效性和主动性，提高整个教育的质量。
四、教学难点：1.初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。
了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。
五、教学措施：1.利用直观教具，引起学生的注意力。
2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。
3.充分发挥现代化教育手段的作用。
4.体现“用中学、学中用”的原则。
教学进度：第一单元：快乐研究本单元主要以研究为主题，通过研究的方式，让学生了解如何快乐地研究。
教师可以利用各种教学手段，如游戏、讲故事、观察实物等，来激发学生的兴趣，引导学生积极参与研究。
小学三年级上册道德与法治全册教学设计
道德与法治三年级上册教学计划一、教材分析：本册教材力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，共有四个单元，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，分别为：“幸福的摇篮”、“我爱我的学校”、“成长的足迹”、“做个文明小公民”。
这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。
二、教学目标：1.以家庭生活、学校生活、社区生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。
2.以学生的生活经验为基础，促进学生对社会的关注和对人的关注。
3.通过对儿童生活的真实呈现，引起儿童对生活的思考和关注，培养对学生道德判断能力，促进学生健康成长。
三、教学重点、难点：通过对儿童切身生活的感受和思考，培养学生的道德判断能力，树立最基本的社会公德意识。
四、教学措施：1、利用和开发地方教育资源，联系当地和学生的实际，提高教育教学的针对性。
实效性和主动性，提高整个教育的质量。
2、充分发挥现代化教育手段的作用。
3、开展有趣的教学活动激发学生的学习热情和参与热情，力求做到在实践中感受、领悟。
五、教学进度：第一单元幸福的摇篮单元目标：本单元是三年级的开篇，因而也是品德与社会课程的开篇。
依据课标“我在成长”的条目，分解安排了“幸福的摇篮”这一单元主题。
家庭是学生成长的摇篮，也是人的良好道德和社会性品质发展的起点，显得十分重要。
家庭的亲情，父母的疼爱，学生虽然或多或少地知道一些，但是他们并不一定都能真正感受到父母对孩子所付出的心血，甚至会认为父母对孩子的疼爱是应该的，孩子理所当然地应该接受疼爱，不知道应该用怎样的方式支感激和孝敬父母。
培养学生心中有父母，体谅父母的辛苦，为父母、家庭分忧，懂得家庭成员间的亲情，把关心、孝敬父母长辈，做力所能及的事情看成是自己应尽的责任和义务，对落实“我在成长”中的过程目标十分关键。
部编版三年级道德与法治上册教学工作计划及说课稿
部编版三年级道德与法治上册教学工作计划及说课稿一. 教材分析部编版三年级道德与法治上册教材，紧密联系学生的生活实际，以学生的发展为本，注重培养学生良好的道德素养和法治意识。
教材内容丰富，涵盖了家庭生活、学校生活、社会生活等方面的知识，旨在引导学生学会尊重他人、关爱环境、遵守规则，培养良好的生活习惯和道德品质。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对于家庭、学校和社会生活中的一些现象和问题，他们有自己的看法和理解。
但同时，他们的思维仍以具体形象为主，对于一些抽象的概念和复杂的情感，需要通过具体的情境和实践来理解和体验。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的认知特点，创设情境，引导学生主动参与，提高他们的实践能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过教学，使学生了解和掌握道德与法治方面的基本知识和原则，提高学生的道德素养和法治意识。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、实践活动等教学方法，培养学生的独立思考能力、合作精神和实践能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的道德观念和法治观念，培养良好的生活习惯和道德品质，增强社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：道德与法治的基本知识和原则，学生良好习惯的培养。
2.教学难点：对于一些抽象的概念和复杂的情感，如何引导学生理解和体验，提高他们的道德素养和法治意识。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生活情境的创设，引导学生身临其境，感受道德与法治的重要性。
2.案例教学法：通过典型案件的分析，使学生理解和掌握道德与法治的知识点。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和独立思考能力。
4.实践活动法：学生参加各种实践活动，提高学生的实践能力和道德素养。
六. 说教学过程1.导入：通过生活情境的创设，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：呈现典型案例，引导学生分析、讨论，理解道德与法治的知识点。
3.知识讲解：在学生理解的基础上，进行知识点的讲解，使学生系统掌握道德与法治的知识。
人教版部编教材三年级上册《道德与法治》教材分析与教学建议
认识机构
教学时要注意对地图三 要素：方向、图例、比 例尺中方向和图例的认 识了解
帮助学生进一步深刻地了解和理解老师，体会老师对学生的关爱
师生关系是儿童生活中的重要关系。教材 引导学生学会如何处理师生关系
应对与沟通（说明情况、提出建议、注意尊重）
矛盾：教师、学 生相互不理解
单击此处添加标题
重点引导学生认识 学习的意义，树立 新的学习观（引发 学习动力）。
从婴儿期、幼儿期、 儿童期三个阶段的 成长经历中感悟到
人的成长离不开 学习
单击此处添加标题 学习 渠道
学习 方法
玩中学 做中学
树立新的学习观，学习空间向全生活领域拓展，注重做中学
单击此处添加标题
本课重点引导学 生体验学习本身 所蕴含的快乐， 激发学生对学习 的巨大兴趣。学 会克服学习中遇 到的困难。
重点帮助学生树立生命安 全观。学会保护生命的基 本技能
结合《道路交通安全法》，联系《中华人民共和国消防法》进行教学
低年级的交通 安全教育重在 认识交通标志。 中年级重在遵 守交通规则。
重点提高学生基本的安全自救和防护技能（落脚点在生命安全上）
让学生认识到社会的复杂性，能识破人为欺骗，初步 建立人际安全防范意识，能预防拐骗、盗窃、性侵等
懂得爱父母 既要有心， 还需要有爱 的行动和能 力
懂得对父母的爱也包含 一些理性的成份，比如 帮助父母改正不健康的
生活习惯
填写家庭树和抢答， 了解家庭结构，家庭 历史，中国家庭传统 文化
引导学生了解家庭这一基本 的社会机构，体会中国人重
视家庭的文化传统
引导学生体会中华语言文字 中的家庭观念，体会中国人
1.前法律学习
最新部编版道德与法治三年级上册教材分析
关注两 个问题 的提出
重点：认识学习意义，树立 正确学习观
教材主要从婴儿期、幼儿 期、儿童期三个阶段的成长经 历引导学生感悟人的成长离不 开学习。从中体会学习对每个 人成长的意义；树立正确的学 习观。
教学建议：1.婴儿时期--课前向家人了解自己怎么学说话和学走路的，还可搜集照片、视频等。 2.幼儿时期、学龄时期—讲述曾经的学习经历。 3.留白、交流---围绕学习对成长的重要性，可举狼孩的例子。
跨班 教学
为教师分忧减负 实际行动
通过观察和统计活动，对 老师工作的量化、细节化，了 解老师工作的辛苦，因而理 解、体谅、尊重老师。珍惜学 校工作人员的劳动。用实际行 动上为老师分忧减负。
多角度
（在一起、没在一起）
教学建议： 1.采访中让学生选择不同学科、不同年龄、不同岗位的教师，总结时可提炼群体共同特点。 2.采访中可生发出新问题，如教师在工作中最看重什么，遇到什么烦恼等。
体会阅读的快乐和收获
分享的方式可以多样
正视困难，树立信心
数学题不会做 小木船做不好 单词记不住
学习是快乐的，但不等于 学习中没有困难、挫折和失败。 每个人在学习上都会碰到不同的 困难，关键是对待困难的态度， 引导学生以积极乐观的态度对待 困难、挫折和失败，寻找解决困 难的办法。
建议考虑小书签的实用性
绘制平面图 整体感受校园
实际景物 与平面图 之间建立 联系
培养学生认识和运用地
图的能力是本学科的任务 之一。随着社会的发展， 人们会越来越多地借助地 图来出行读地图、识地 图、用地图能力是一个现 代人必备的基本生活技 能。
用实际操作的活动形 式，将全课内容串联起 来。
平面图是地图的一 种，是把一定范围 的空间用平面图形 表现出来。
部编人教版小学《道德与法治》三四年级上册教材的解读
小学《道德与法治》统编教材三、四年级的解读一、三、四年级教材的德育观：品德培养回归生活（一）教材预设的德育目的：引导学生过一种有道德的生活生活是多样的，德育就是要使人在多样的可能生活中选择一种“好”的生活，并通过这样的生活把自己造就成一个有德性的人。
三年级上册第11课“爸爸妈妈在我心中”（二）教材中的德育内容：以生活为逻辑的综合中西方“大德育”与“小德育”的争论道德教育思想教育礼仪教育心理教育法律教育……中国的“大德育”道德教育Moral Education西方的“小德育”道德教育科学教育科学教育四年级上册第11课“变废为宝有妙招”法律教育科学教育四年级下册第4课“买东西的学问”道德教育与法律教育的融合（三）教材预设的教学过程：关注、反思、超越生活第一步学习知识：解决是什么和为什么的问题。
传统教学过程：学习、巩固、考核知识第二步巩固知识：进一步讨论好处和害处。
第三步考核知识：各种练习题。
三年级上册第5课“走进我们的老师”第二版块超越生活关注生活反思生活（四）三、四年级教材所涉及的生活领域三年级上下册教材所涉及的生活领域我的健康成长我的家庭生活我们的学校生活我们的社区生活我们的国家快乐学习（三上第一单元）安全护我成长（三上第三单元）家是最温暖的地方（三上第四单元）我们的学校（三上第二单元）同学相伴（三下第一单元）我从小生活的地方（三下第一单元）我们的公共生活（三下第三单元）多样的交通和通信（三下第四单元）四年级上下册教材所涉及的生活领域我的健康成长我的家庭生活我们的学校生活我们的社区生活我们的国家同伴与交往（四下第一单元）为父母分担（四上第二单元）与班级共成长（四上第一单元）让生活多一些绿色（四上第四单元）做聪明的消费者（四下第二单元）美好生活哪里来（四下第三单元）我们生活的地方（四下第四单元）信息万花筒（四上第三单元）中、高段教材的整体结构我们的国家六年级上册：法治专册我们的社区与公共生活我们共同的世界我们的学校生活我的家庭生活我的健康成长明确学习意义体验学习快乐掌握学习方法第1课学习伴我成长第2课我学习，我快乐第3课做学习的主人快乐学习二、三、四年级上册教材的简要解读三年级上册第一单元设计意图和结构综合的、多元的学习观1.综合性的学习观念：知识学习；生活与社会技能学习；道德学习2.快乐学习观：学习本身是快乐的3.人人都能学得好（与综合性学习观的呼应）综合的学习观学习本身的快乐和学习的成就感三年级上册第3课“做学习的主人”第一版块人人都能学得好整体性认识学校聚焦到我们的老师让学校变得更好第4课说说我们的学校第5课走近我们的老师第6课让我们的学校更美好我们的学校三年级上册第二单元设计意图和结构“热爱”的双重含义1.对学校的归属感和对教师的热爱与感激2.对学校、教师热爱的另一方式：批评与行动在教育学生的同时，也提醒学校和老师。
小学道德与法治三年级上册教学目录(教材分析)
小学道德与法治三年级上册教学目录（教材分析）教材分析：（一）三年级教材的学习对象是刚刚升入中年级的学生，他们不再以形象思维为主，抽象思维开始形成。
本册教材安排的四个单元不是四个领域的知识体系，而是学生进行自主探索的四个领域，分别是：第一单元，关于快乐学习的探索。
三年级强调对学习意义的认识，树立新的学习观和学习自信心，掌握学习方法。
按照“明确学习意义——体验学习快乐——掌握学习方法”逻辑结构,分别开展“学习与自身成长的关系”“学习的乐趣何在”“怎样做学习的主人”探索。
第二单元，关于“我们的学校”的探索。
本册本单元按照“整体认识学校——认识学校老师——让学校更美好”分别开展“探索学校的物理空间”“了解我们的老师”“学校未来怎样发展”的探索。
注重引导学生理解“热爱”的双重含义，即尊重与感激，批评与行动，从而增强学生对学校的亲近感和归属感，提升对学校重要性的认识以及对学校的责任感。
第三单元，关于“安全护我成长”的探索。
本册在第三单元按照“体会生命宝贵，树立安全意识——学会自护自救（交通、溺水、防火）——人际安全（防盗、防骗、防拐、防性侵）”的逻辑结构进行教学，分别开展“生命怎么来的？”“我们应该怎样保护生命”的探索。
渗透了法律知识——《中华人民共和国消防法》《道路交通法》等，引导学生体会生命来之不易，生命不可重来，树立珍爱生命的意识。
第四单元，关于“家是温暖的地方”的探索。
按照“理解父母的爱——表达对父母的爱——认识家庭”的单元逻辑顺序进行教学，分别开展“怎么理解父母”“用怎样的行为爱父母”“家庭的过去怎么样”的探索。
引导学生尝试走进父母的内心世界，增进对父母的理解，并学会用具体的行动去表达对父母的爱。
这四个领域的主题探索学习围绕几个问题引导学生进行有层次的探索，获得感悟并内化于心。
从而达到对问题的明晰，逐步成为爱学习、会学习、爱学校、爱老师、热爱生命、保护生命、爱父母、爱家庭的新时代少年。
苏州某校部编版三年级上册《道德与法治》教学计划及说课稿(共12课)
苏州某校部编版三年级上册《道德与法治》教学计划及说课稿（共12课）一. 教材分析《道德与法治》是部编版三年级上册的一门重要课程，它从学生的实际出发，以生活为基础，引导学生学习法律知识，树立道德观念，培养良好的道德品质和法治意识。
本册书共有12课，内容包括：遵守规则、家庭与学校、我们的身体、我们的权利、公共生活、爱护环境、交通安全、预防犯罪、自我保护、文明礼貌、诚实守信、与人沟通。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和基本的法律意识，他们对道德与法治的学习有较强的兴趣。
但同时，由于年龄特点，学生们的注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学手段和方法，激发他们的学习兴趣，引导他们主动参与学习。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本课程的学习，使学生掌握基本的法律知识和道德观念，提高学生的法治意识。
2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的法治思维。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、尊重他人、遵守规则、爱护环境的道德品质，使学生成为有责任感的公民。
四. 说教学重难点1.教学重点：法律知识和道德观念的学习，学生法治意识的培养。
2.教学难点：如何将抽象的法律知识和道德观念具体化，引导学生在生活中实际运用，形成良好的行为习惯。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受法律和道德的重要性，提高学生的法治意识。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生独立思考，培养学生解决问题的能力。
3.讨论交流法：学生进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的合作能力。
4.启发式教学法：引导学生主动提问，激发学生的思考，培养学生的问题意识。
六. 说教学过程1.导入：通过生活情境、案例分析等方式，引导学生进入学习主题，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：讲解法律知识和道德观念，结合生活实例，让学生理解并掌握相关知识。
3.实践环节：学生进行小组讨论、角色扮演等活动，让学生将所学知识运用到实际生活中。
部编版三年级上册道德与法治全一册教学设计(定稿;含12节共33课时)
部编版三年级上册道德与法治全一册教学设计（定稿；含12节共33课时）一. 教材分析部编版三年级上册道德与法治全一册教材，共12节课，33个课时。
教材内容涵盖了道德和法治两大领域，旨在培养学生良好的道德品质和法治观念，使学生学会遵守社会规范，尊重他人，关心社会，热爱祖国，具备初步的公民素质。
二. 学情分析三年级学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们开始具备一定的独立思考能力，但仍然需要教师的引导和指导。
他们对道德和法治概念的理解还不够深入，需要通过生活实例和实践活动来逐步培养。
此外，学生之间存在一定的个体差异，因此在教学过程中要关注每一个学生的需求和发展。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握道德与法治的基本概念，了解社会规范和法律法规，学会遵守和运用。
2.过程与方法：学生能够通过生活实例和实践活动，提高道德素养和法治观念，培养初步的公民素质。
3.情感态度与价值观：学生能够树立正确的道德观念，尊重他人，关心社会，热爱祖国，成为有责任感、有爱心、有法治观念的公民。
四. 教学重难点1.教学重点：道德与法治的基本概念、社会规范和法律法规的运用。
2.教学难点：道德素养和法治观念的培养，以及学生实际生活中的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和情境模拟，引导学生理解和运用道德与法治知识。
2.互动教学法：引导学生参与讨论和实践活动，培养他们的道德素养和法治观念。
3.案例教学法：分析典型案例，让学生深入了解道德与法治的重要性。
4.小组合作学习：鼓励学生相互合作、交流，提高他们的团队意识和公民素质。
六. 教学准备1.教材：部编版三年级上册道德与法治全一册教材。
2.课件：根据教学内容设计的课件和教学素材。
3.教具：相关的生活实例和实践活动所需的教具。
4.教学资源：相关法律法规、案例资料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或教具，引导学生关注道德与法治的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过生活实例或情境模拟，呈现道德与法治的相关内容，让学生理解和掌握基本概念。
部编版三年级道德与法治上册教学设计(含教材单元分析)
部编版三年级道德与法治上册教学设计（含教材单元分析）一、教材单元分析第一单元：我们在一起单元描述本单元围绕“我们在一起”的主题，让学生感受到集体的温暖，培养学生的集体荣誉感和团队精神。
通过学习，学生能够理解个人与集体的关系，懂得在集体中如何与人相处，尊重他人，善于合作，为集体的发展做出贡献。
教学目标1. 让学生感受到集体的温暖，培养学生的集体荣誉感和团队精神。
2. 使学生理解个人与集体的关系，懂得在集体中如何与人相处，尊重他人，善于合作。
3. 培养学生为集体的发展做出贡献的意识。
教学内容1. 《我们在一起》：让学生了解集体的概念，感受集体的温暖。
2. 《在集体中》：引导学生理解个人与集体的关系，学会在集体中与人相处。
3. 《尊重他人》：教育学生尊重他人，懂得尊重是合作的基石。
4. 《善于合作》：培养学生善于合作的能力，为集体发展做出贡献。
第二单元：规则与秩序单元描述本单元以“规则与秩序”为主题，让学生认识到规则的重要性，学会遵守规则，维护秩序。
通过学习，学生能够理解规则对个人和社会的意义，自觉遵守规则，维护集体生活的秩序。
教学目标1. 让学生认识到规则的重要性，学会遵守规则，维护秩序。
2. 使学生理解规则对个人和社会的意义，自觉遵守规则，维护集体生活的秩序。
教学内容1. 《规则在哪里》：让学生了解规则的概念，认识到规则的重要性。
2. 《遵守规则》：引导学生学会遵守规则，维护秩序。
3. 《维护秩序》：教育学生理解规则对个人和社会的意义，自觉遵守规则。
第三单元：安全第一单元描述本单元以“安全第一”为主题，让学生掌握基本的安全知识和自我保护技巧。
通过学习，学生能够提高安全意识，学会在生活中保护自己，确保自己的安全。
教学目标1. 让学生掌握基本的安全知识和自我保护技巧。
2. 提高学生的生活安全意识，学会在生活中保护自己。
教学内容1. 《珍爱生命》：让学生了解生命的宝贵，提高安全意识。
2. 《自我保护》：引导学生掌握基本的自我保护技巧，学会保护自己的安全。
三年级上册《道德与法治》说课稿-说课稿
三年级上册《道德与法治》说课稿-说课稿一. 教材分析《道德与法治》三年级上册教材，以学生的实际生活为出发点，以培养学生的道德素养和法治意识为目标，内容涉及家庭生活、学校生活、社会生活等方面。
本册教材共有七个单元，分别是：我们一家人、我们的学校、我们的社区、遵守规则、爱护环境、我爱我家、安全第一。
本节课所讲内容为第一单元“我们一家人”中的第一课时“家庭中的我”。
本节课的主要内容是让学生了解家庭的基本组成，认识家庭成员之间的相互关系，培养学生爱家庭、爱家人的情感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对家庭有了一定的认识。
但在家庭关系、家庭成员之间的互动等方面，还需要进一步引导和培养。
此外，学生对法治意识的形成还不够成熟，需要通过教学活动，让学生逐步树立法治观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解家庭的基本组成，认识家庭成员之间的相互关系。
2.过程与方法：通过观察、讨论、分享等方式，培养学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生爱家庭、爱家人的情感，树立法治观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：家庭的基本组成，家庭成员之间的相互关系。
2.教学难点：培养学生爱家庭、爱家人的情感，树立法治观念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论教学法、分享教学法等。
2.教学手段：利用图片、视频、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过出示家庭图片，引导学生说出自己家庭成员，引出本节课主题。
2.基本环节：（1）观察图片，了解家庭的基本组成。
（2）讨论家庭成员之间的相互关系，引导学生认识到家庭成员之间的关爱和支持。
（3）分享自己的家庭故事，培养学生爱家庭、爱家人的情感。
（4）总结家庭的重要性，树立法治观念。
3.巩固环节：通过卡片游戏，让学生进一步巩固家庭成员之间的相互关系。
4.拓展环节：布置课后作业，让学生观察家庭成员之间的互动，培养学生的观察力和表达能力。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：1.家庭的基本组成：父母、兄弟姐妹、长辈等。
部编《道德与法治》三年级上册教材解析
学会爱 惜自己的身体，有 识和基本的自护自救能力 。
二、教材内容解析
采访活动可以课前 完 成。关 注 学 生 的 生 活 经 验 是 基础。
通过多种活动引导学生获取经 验。经验进 入课堂有多种路径，比 如回忆，采访、观 察等。
设计意图
很多的生活经验是学生在 日常生活中无法获得的， 因此设计了一些活动来引 导学生获得这些经验
二、教材内容解析
客观地认识转变为从生活需求出发的认 识 ，体现了“见物更要见人”的设计思路。
设计意图
引导学生从问题解决的角度 ，认识学校的不同部门及其 功能，进一步培养学生对学 校的了解和认同感。
生活经验和智 慧 的提示。
二、教材内容解析 第5课 走近我们的老师
主要内容
目的要求
对应课标
1.我和老师的故事。1.了解教师工作的辛苦，体会教 1.了解学校主要部门
二、教材内容解析
从孕育生活的艰辛过渡到 养育生 命的艰辛。
在教学中，教师除了让学生体验外， 还要关注学生体验后的感受分享。
设计意图
1.让学生通过5 分 钟 “ 当 妈 妈 ” 体验活动，进一步体 会孕育生命的艰辛。
2. 通过洗澡、 关心生活 、 生病三个场景，引导学生 体会 生命养育的艰辛。
二、教材内容解析
第7课 生命最宝贵
主要内容
目的要求
对应课标
1.我们的生命来之不 易
2..爱护自己 珍惜生 命
1.认识到自己的出生、成
1.体会生命来之不易
长都倾 注了家人无数的心 。知道应该爱护自己的身
血，体会生命 的来之不易 体和健康。
；
2 .知道日常生活中有
2.认识到生命不可重来， 关安全的常识 ， 有安全意
人教版三年级上册道德与法治教材分析
人教版三年级上册道德与法治教材分析1. 教材概述人教版三年级上册的道德与法治教材主要涵盖了道德理念和法治知识方面的内容。
通过教材的研究，旨在帮助学生树立正确的道德观念，培养良好的道德品质，并初步了解法律、法规和法治社会的基本概念。
2. 道德教育内容分析2.1 品德修养教材通过讲述实际生活中的案例，引导学生了解如何做一个诚实守信、友善互助、勤俭节约的人。
通过故事和绘本的形式，培养学生的情感、意志和行为修养，使他们从小树立正确的道德价值观。
2.2 社会公德教材介绍了社会公德的概念和内容，教导学生要尊敬师长、关爱他人、尊重他人权利。
通过引导学生体验和思考，培养他们自觉遵守社会规范、公德心和责任感。
2.3 环境保护教材通过讲述环保故事和实际案例，教育学生保护环境的重要性和方法。
培养他们热爱自然、节约资源的意识，并通过行动保护和改善环境。
3. 法治教育内容分析3.1 法律法规教材介绍了法律法规的基本概念，通过简单的例子和讲解，让学生初步了解法律的作用和意义。
同时，教材倡导学生要遵守法律、遵纪守法，明确了法律对于维护社会秩序和公平正义的重要性。
3.2 规则意识教材通过讲解班规、校规等规则的重要性，培养学生的规则意识。
通过分析违规行为的后果，提高学生的遵规守纪能力，使他们逐渐形成自觉遵守规则的惯。
4. 教材的特点与亮点4.1 多样的教学形式教材运用了绘本、故事、实例等形式，生动有趣，符合学生的研究特点，激发了学生的研究兴趣，提高了教学效果。
4.2 强调实践与体验教材注重引导学生通过实践活动和体验，融入生活，使道德和法治理念更加深入学生的心灵，增强了学生的实际操作能力。
4.3 具有启发性的案例和问题教材设置了一些具有启发性的案例和问题，能够引发学生思考，培养他们的独立思考和解决问题的能力，在课堂上进行讨论和交流。
5. 总结人教版三年级上册的道德与法治教材通过生动有趣的教学形式、多样化的教学内容以及注重实践与体验，有效地引导学生树立正确的道德观念和法治理念，培养他们良好的道德品质和法治意识。
统编教材《道德与法治》三年级上册分析
统编教材《道德与法治》三年级上册分析陶元红一、三年级上册教材总体特点三年级上册教材的学习对象是刚刚升入中年级的学生。
低年级学生: 形象思维为主, 思维直观、具体、形象。
三年级学生：抽象思维开始形成, 逐渐向深刻发展。
三年级教材既兼顾儿童特点, 又注意教材具有的思维含量。
（一）单元主题指向学生学习活动的四个问题域四个单元不是四个领域的知识体系, 而是学生进行自主探索的四个领域。
每个单元的问题域体现了鲜明的价值导向：《道德与法治》是体现国家意志的课程, 承载着重大的历史使命, 体现了鲜明的价值导向, 具有其它学科课程所不能替代的育人功能。
这些价值观在教材中并没有用概念直接表达, 而是引导学生经过探究后获得感悟并内化于心。
（二）教材编写以“学”为主线, “教”隐含在学习活动之中1.学生的生活经验是教材范例设计的基础教材以源于学生生活的范例唤醒学生的生活经验, 让学生通过交流或反思生活得到认识和情感上的提升。
第一课以婴儿、幼儿、小学三个阶段的范例唤起学生生活经验。
2.将活动“蓝本”植入教材以引导学生的学习活动第2课用游戏、做家务、交流、推荐好书、制作书签5个活动让学生体验学习快乐。
教材中还有到野外和社会上观察活动, 5分钟妈妈体验活动, 独自一人在家的演一演活动等。
3.设置多种栏目来引导学生参与不同类型的学习活动三年级教材的栏目共8个: 活动园、交流园, 故事屋、阅读角、美文欣赏、知识窗、小贴士、相关链接。
除此之处, 还有一些隐含的活动, 如38页“小小故事会”, 39页的“制作感谢卡”。
各栏目的活动意图活动园：需要学生亲身实践、体验、动手的活动, 既包括班级、小组的现场活动, 也包括课外的社会学习活动。
交流园：学生课堂上的观点交流和思想分享活动, 也包括观点碰撞的辩论活动。
故事屋：古今中外的名人故事。
三上16页美国核物理学家拉比的故事, 21页鲁迅的故事。
阅读角：同龄人的作品、适合儿童阅读的寓言、童话, 或者是成人带有哲理性的文章。
三年级上册道德与法治教材分析
三年级上册道德与法治教材分析道德与法治是我国义务教育阶段的一门重要学科，旨在培养学生正确的道德观和法治意识。
在三年级上册的道德与法治教材中，涵盖了多个知识点和案例，本文将对该教材进行分析和评价。
首先，道德与法治教材的整体结构设计合理，内容丰富多样。
教材以“珍惜生命、尊重他人”、“遵纪守法、公正文明”、“诚实守信、友爱团结”、“热爱劳动、勤俭节约”、“保护环境、关心他人”等五大主题进行组织，每个主题下又分为多个小节，涵盖了学生日常生活中的方方面面。
通过精心编排的案例、图片和思考问题，使学生能够更好地理解和接受道德与法治的知识。
其次，在具体的内容安排上，教材注重启发式教学，通过引导学生思考、实践操作等方式，培养学生的自主学习和动手能力。
例如，在“遵纪守法、公正文明”主题中，教材设计了小组合作活动，让学生通过角色扮演的方式，模拟法庭审判的场景，理解法律的作用以及遵守社会规范的重要性。
这种启发式的教学方法使学生更加主动参与，提高了学习的效果。
此外，道德与法治教材的案例选择贴近学生的生活实际，能够引起学生的兴趣和共鸣。
比如，在“热爱劳动、勤俭节约”主题中，教材以小明不爱吃剩菜、浪费食物的行为为例，引导学生思考如何减少浪费，珍惜粮食资源。
这样的案例让学生能够真切地感受到自己在日常生活中能够为社会发展做出的贡献，增强了他们的社会责任感。
然而，道德与法治教材在一些方面仍然存在可以改进的地方。
首先，教材中的知识点组织有时过于零散，没有形成系统性的框架。
比如，在“保护环境、关心他人”主题下，涉及到的知识点包括环保知识、交通安全、网络安全等。
这些知识点之间的联系和层次关系没有明确的呈现出来，容易造成学生对知识的片面理解。
其次，教材中的案例选择过于简单，缺乏挑战性。
对于三年级学生而言，他们已经具备了一定的道德认知和法治意识，需要更具深度和复杂性的案例来激发他们的思考。
同时，教材应该加强对于现实案例的引用，让学生了解真实的社会问题，提高他们解决问题的能力。
部编三年级上册道德与法治教材分析
部编三年级上册道德与法治教材分析引言《部编三年级上册道德与法治教材》是一份针对小学三年级学生编写的道德与法治教材。
本文将对该教材进行分析，探讨其章节内容、教学目标和教学方法等方面的特点。
章节内容该教材共分为X个章节，每个章节都涵盖了不同的道德与法治主题，包括但不限于：尊重他人、公平正义、诚实守信等。
每个章节都通过故事、游戏和图片等形式，向学生传授相关的道德与法治知识。
其中，教材注重培养学生团队合作、思辨能力和解决问题的能力。
通过组织小组活动和讨论，教材鼓励学生思考道德与法治问题，并培养他们与他人合作解决问题的能力。
教学目标该教材的教学目标主要包括以下几个方面：1. 培养学生的道德观念和法治意识。
通过故事和案例，让学生明白什么是正确的行为和错误的行为，从而塑造他们正确的道德观念。
同时，通过法治相关内容的研究，帮助学生了解法律的作用和重要性。
2. 培养学生的合作意识和团队精神。
通过小组活动和讨论，鼓励学生与他人合作，共同解决问题。
这样可以培养学生的合作意识和团队精神，提升他们的社交能力。
3. 培养学生的思维能力和解决问题的能力。
教材通过启发学生思考和解决问题的活动，培养他们的思维能力和问题解决能力。
这对学生综合素质的发展非常重要。
教学方法为达到上述教学目标，该教材采用了多种教学方法，包括但不限于：1. 故事讲解法：教材通过生动有趣的故事，引导学生理解道德与法治的重要性和正确的行为准则。
2. 游戏教学法：通过游戏的方式，让学生参与和体验道德与法治相关的活动，激发他们的兴趣和参与度。
3. 小组讨论法：学生分组进行讨论，提出问题和解决方案，培养学生的合作能力和思维能力。
4. 图片展示法：通过图片展示，帮助学生更好地理解道德与法治的概念和实践。
总结《部编三年级上册道德与法治教材》不仅在内容方面丰富多样，而且在教学目标和教学方法上也非常值得肯定。
该教材通过故事、游戏、小组讨论和图片展示等方式，引导学生研究和理解道德与法治知识，培养他们的合作能力和解决问题的能力。
三年级上册品德与生活全册教材分析
三年级上册品德与生活全册教材分析简介本文旨在对三年级上册《品德与生活》全册教材进行分析和总结。
该教材是三年级学生的一本重要教材，用于培养学生的品德素养和提升他们的生活水平。
本文将分析教材的内容组织结构、教学目标和教学方法等方面，以期对教材的教学效果进行评估。
内容组织结构《品德与生活》全册教材按照主题和研究内容进行组织，共分为X个单元，每个单元包含若干课时。
每个单元围绕着一个品德主题展开，例如友善、诚实、勤奋等。
每个单元的课时涵盖了各个方面的品德素养培养，包括知识的传授、案例分析、情感培养等。
教学目标《品德与生活》全册教材的教学目标主要包括以下几个方面：1. 培养学生的道德品质和社会价值观：通过研究不同品德主题，使学生能够理解和遵守社会道德规范，发展良好的品德品质。
2. 培养学生的社交能力和情感表达能力：通过课程设计和活动安排，培养学生的合作意识、交流能力和情感表达能力，使他们能够与他人建立良好的人际关系。
3. 提升学生的生活素养和自我管理能力：通过生活实践活动和案例分析，教会学生生活中的基本技能和自我管理的方法，提高他们的生活素养和自我控制能力。
教学方法《品德与生活》全册教材采用多种教学方法，以提高教学效果和培养学生的综合素养。
教学方法主要包括以下几个方面：1. 讲授与讨论相结合：教师通过讲授基本知识点，引导学生思考和讨论品德问题，培养他们的思辨能力和创造力。
2. 案例分析与思考：教师通过引入实际生活案例，让学生进行分析和思考，培养他们的问题解决能力和判断能力。
3. 游戏和角色扮演：通过设计游戏和角色扮演活动，提高学生的主动参与程度，培养他们的合作意识和沟通能力。
教材评估《品德与生活》全册教材在内容组织结构、教学目标和教学方法等方面都符合三年级学生的研究特点和发展需求。
通过该教材的教学，学生可以有效地提升自己的品德素养和生活水平。
同时，教师在教学过程中需要根据学生的实际情况进行适当调整和补充，以提高教学效果。
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的注意事项。
教学建议： 1.通过讨论、板演的方式，引导学生掌握火灾逃生小技巧。 2.通过“小贴士” 提示的拨打119的注意事项，设置情境、模拟拨打119。
教材内容解析P60-61
学习安全知识，提高安全生活能力
设计意图
1.从居家安全、校园安 全、交通安全、户外安全四个 方面引导学生寻找生活中的安 全隐患。 2.用选择题的形式，从出 行安全、电器使用、燃气抢 险、电梯求生四个方面，进行 安全教育。
景，如洗澡、关心生活、生
病等场景，引导学生了解和 回忆家人为自己付出的心 血，从孕育的不易到关注养
在教学中，教师除了 让学生体验外，还要关注 学生体验后的感受分享。 教材引导的仅仅是范 例，在教学中要引导学生 说说自己的故事。
育的艰辛。
教学建议： 1.体验活动可以参考教材的体验内容，也可以结合本班的实际情况安排其他内容，例如：做饭，做家务等。 模仿的动作要注意安全，要注意场景的创设和现场气氛的把握，避免学生因为害羞或者哄闹而干扰活动。 2.开展“护蛋”行动或者“护蚕”行动。
辛。
教学建议： 1.分享“我的成长故事” ；注意关注特殊家庭的儿童的引导。 2.通过采访活动，理解母亲怀孕的辛苦。
教材内容解析P48-49
体验孕育的不易
从孕育 生活的艰辛 过度到养育 生命的艰辛。
感受养育的辛苦
设计意图
1. 通 过 5 分 钟 “ 当 妈 妈”体验活动，进一步理解 孕育生命的艰辛。 2. 通过生活中常见的场
教材内容解析P46-47
孕育生命的不易
设计意图
1. 采访 活 动让学生 认识
采访活动可以 课前完成。关注学 生的生活经验是基 础。
到在生命成长过程中，可能会 经历很多波折，面临许多风险 和意外，感受成长是一件不容 易的事。 2.具体情境的呈现有助 于让学生理解母亲怀孕时的艰
通过多种活动引导 学生获取经验。经验进入 课堂有多种途径，比如回 忆，采访、观察等。
教学建议： 1.承接上课，感受人类生命的唯一性，然后出示本校上放学的场景图，引导关注交通安全问题。 2.借用课前搜集有关交通事故事例进行讨论，用危害性引发孩子思考安全问题会给家人、社会带来怎样的影响。 3.了解学校周围的交通状况，有哪些路口？红绿灯？ 4.对酒驾说“不”，案例讨论中把法律与事件链接起来，在事例分析中学会用法律武器来维护自己的的合法权 益，进一步提高守法意识。
两种不同类型的道德观
道德是外在规范
道德是内在精神
外在要求的安全教育：各种安全教育规范
内在需求的安全教育：生命宝贵，不可重来
第7课
主要内容 目的要求
生命最宝贵
对应目标
1.我们的生命 来之不易。
2.爱护自己， 珍生命。
1.认识到自己的出生、成长都 1.体会生命来之不易。知道应该 倾注了家人无数的心血，体会生 爱护自己的身体和健康。 命的来之不易。 2.知道日常生活中有关安全的常 2.认识到生命不可重来，学会 识，有安全意识和基本的自护自救能 爱惜自己的身体，有珍爱生命的 力。 意识。
谢 谢！
教学建议： 1.“小侦探”，剖析存在安全隐患的原因，从而形成正确的心理认识和行为认知。 2.“知识竞答题”还可将主题范围拓展到如何防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防疾病、防体育运动 伤害、防煤气中毒等安全知识。
第9课
主要内容 目的要求
心中的“110”
对应目标
1.有点警惕 性。
2.不要上当 受骗。
教材内容解析P50-51
反思爱惜身体、珍惜生命的表现
设计意图
1.呈现了一个小孩玩火被烧 伤的故事，旨在引导学生明白， 不爱惜自己的身体、不珍惜生命 会遭遇不幸。 2.引导学生反思，自己在爱 护身体和生命方面的表现。让学 生思考什么样的做法是爱护自己
的表现，把爱护身体珍惜生命落
关于学生自己做得不 好的方面，不强求学生一 定要公开说出来。
教材内容解析P64-65
面对不同情境，提高自我防范意识
设计意图
1.通过吴华上当受骗的事例， 旨在引导学生明白在参与社会活动
的同时，有必要学会识别社会交往
中的骗术，防盗、防骗、防拐、防 性侵，做到爱护自己的身体和珍惜 生命。 2.通过呈现的几个生活中可能 会遭遇的情境，旨在引导学生思考 如何正确地对待陌生人。
实到行动上。
此案例从后果的角度 教育儿童，符合他们的年 龄特点。
教学建议：1.建议先学习第51页的内容，让学生先了解爱惜身体的具体行为，再了解50页的故事。 2.收集班级或其他学生熟悉的安全事例来进行教学。
教材内容解析P52-53
拥有健康、健全身体的重要性 感受自己在父母心中的分量
设计意图
1.教材通过体验性活动， 引导学生认识到如果身体有了 残疾，生活中会遇到哪些困 难，从而认识健全、健康的身 体的珍贵，要好好爱惜。 2.阅读角中的小诗，告诉 学生生命不可重来，只有好好
关注安全
关爱生命
统编《道德与法治》三年级上册第三单元教材解析与教学建议
漳州市龙文区实验小学 陈小贤 2018.10.26
三年级上册第三单元设计结构
第7课 生命最宝贵 树立安全意识、体会生命的宝贵 前提
安 全 护 我 成 长
第8课 安全记心上
学会自护自救（交通、溺水、防火）
重点
第9课 心中的“110”
还有哪些预防溺水的方法？
教学建议： 1.和学生丰富的游泳生活联系，通过三幅图的纠错性引导，落实健康安全要牢记的教学目标。 2.一方面通过讨论的方式，引导学生掌握小技巧；另一方面，通过“小贴士” 的方式提示在保全自身安全的 情况下如何营救他人。
教材内容解析P58-59
学习用火安全，学会自护自救
设计意图
1.平安回家。
教材内容解析P54-55
强调遵守交规的重要性
引导学生认 识到很多交通事 故是可以避免的。
设计意图
本课安排了法治教育的内
这里呈现的 四个场景有正确 的也有错误的。
容，教学思路依然是从学生生 活的真实问题出发，融入法治
教育，旨在提升学生法治意
识。
从微观的案例过度到 宏观的数据。 从真实的生活问题 出发，融入法律条文。
人际安全（防盗、防骗、防拐、防性侵）
深化
防止儿童意外伤害是一个世界难题，全世界每年有100万14岁以下儿童死于意外伤害。教材在低中年级都 安排了安全教育内容。 低年级重点促进学生具有初步的自我保护意识和能力。 中年级强调了生命高度的安全教育、主要有保护生命的安全技能学习和人际安全的教育。
设计意图：安全教育的转向
1.左页的范例呈现了室内、楼 道、窗口、野外的火灾逃生方法。 引导学生从课外获取更多的火灾逃 生信息。 2.右页以冬季生火、室内燃
烧、郊外燃烧秸秆三个情境呈现了
火灾发生的原因，让学生学会基本 应对方法。 3.“小贴士”提示了拨打119
为了顾及全国的情况，教材选取 多样的范例，教学中，教师要做好学 情分析，做好针对性的教学。
教材增加了防止性侵的内 容，注意引导学生认识到自身的 隐私部位别人不能随意触碰。
教学建议： 1.可用“假如我是他”的方式开展故事续编竞赛活动，去换位思考,既解决现实问题,又发散学生的思维。 2.“我该怎么办”，由孩子参与角色扮演，提高他们对危险的识别处理能力。
结束语
道德与法治课是一门很有魅力的课程，鲁洁先生和高德 胜教授带领着中年段的编写者为编写有中国特色的德育教材进 行了大胆探索和创新，走出了一条中国德育教材编写的道路， 得到了教育部的高度认可。期待老师们在使用时能以教材的新 理念和新方法为引领，创造出有生命力的、生动有效的道德与 法治课教学！
活着才能有希望。
3.一个父亲的札记，引导 学生认识到，如果我们受伤害
甚至失去生命，最痛苦的是我
们的父母。 教学建议 1.分小组组织体验活动。 2.仿写阅读角，表达爱护身体和珍惜生命的情感。
第8课
主要内容 目的要求
安全记心上
对应目标
1.自觉遵守交通规则，防 1.体会生命来之不易。知道应该爱护 止溺水、火灾等伤害的发生， 自己的身体和健康。知道日常生活中有关安 2.不让溺水悲 提升自我保护意识。 全的常识，有安全意识和基本的自护自救能 剧发生。 2.掌握基本的安全知识和 力。 3.119的警示。 2.了解本地区交通情况，知道有关的 4.安全通行证。 技能，学习应对日常生活中的 紧急情况。 交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全。
教材内容解析P56-57
预防溺水 树立安全意识
设计意图
1.左页呈现了3个反面案 例，引导学生探究溺水发生的 原因。帮助学生掌握安全游泳
？
在教学中， 教师应关注此处 的留白设计。
的小技能。 2.右页侧重从正面引导学 生如何避免溺水的悲剧。 3.“小贴士” 引导学生 认识到安全游泳的常识；同 时，了解要在保全自身安全的 情况下才能营救他人。
1.在日常生活中提高警惕性， 1.体会生命来之不易。知道应该爱护 初步形成人际安全意识。 自己的身体和健康。
2.通过防盗、防骗、防拐、防 2.知道日常生活中有关安全的常识， 性侵教育，初步认识社会的复杂 有安全意识和基本的自护自救能力。 性，提高分辨意识，学会自护自 救。
教材内容解析P62-63
提高警惕，建立安全意识 智慧地自护和他护
设计意图
1. 通过三种不同的情境
引导学生思考：独自在家
时，如何面对外人来访。 2. 故事引导学生遇事要
有智慧，懂得要在保护自己
生命安全的前提下应对危 险。
教学建议： 1.“我该怎么办”，可借用场景联想活动，巧妙揭开独自在家应对外人来访的办法。 2.“智捉小偷”，沿着“你欣赏陈宇的什么表现→换做你会如何处理→类似事件处理的注意事项”的线索，层 层递进。