教科版五年级级科学下册《人类认识地球及运动的历史》课件

合集下载

五年级下册科学课件人类认识地球及其运动的历史教科版(共21张PPT)

五年级下册科学课件-人4.类2认人识类地认球识及地其球运及动其的运历动史的｜历教史科｜版教科(版共21张(共PP2T1)张PPT) 五年级下册科学课件-人4.类2认人识类地认球识及地其球运及动其的运历动史的｜历教史科｜版教科(版共21张(共PP2T1)张PPT)
五年级下册科学课件-人4.类2认人识类地认球识及地其球运及动其的运历动史的｜历教史科｜版教科(版共21张(共PP2T1)张PPT)
哥白尼：波兰天文学
家，经过长年的观察和计算，取得可靠数据，提出“日心说”，临终出版了他的伟大的著作《天体运动论》。
五年级下册科学课件-人4.类2认人识类地认球识及地其球运及动其的运历动史的｜历教史科｜版教科(版共21张(共PP2T1)张PPT) 五年级下册科学课件-人4.类2认人识类地认球识及地其球运及动其的运历动史的｜历教史科｜版教科(版共21张(共PP2T1)张PPT)
五年级下册科学课件-人4.类2认人识类地认球识及地其球运及动其的运历动史的｜历教史科｜版教科(版共21张(共PP2T1)张PPT) 五年级下册科学课件-人4.类2认人识类地认球识及地其球运及动其的运历动史的｜历教史科｜版教科(版共21张(共PP2T1)张PPT)
五年级下册科学课件-人4.类2认人识类地认球识及地其球运及动其的运历动史的｜历教史科｜版教科(版共21张(共PP2T1)张PPT) 五年级下册科学课件-人4.类2认人识类地认球识及地其球运及动其的运历动史的｜历教史科｜版教科(版共21张(共PP2T1)张PPT)
五年级下册科学课件-4.2 人类认识地球及其运动的历史｜教科版 (共21张PPT) 五年级下册科学课件-4.2 人类认识地球及其运动的历史｜教科版 (共21张PPT)
五年级下册科学课件-人4.类2认人识类地认球识及地其球运及动其的运历动史的｜历教史科｜版教科(版共21张(共PP2T1)张PPT) 五年级下册科学课件-人4.类2认人识类地认球识及地其球运及动其的运历动史的｜历教史科｜版教科(版共21张(共PP2T1)张PPT)

五年级下人类认识地球及其运动的历史教科版实用PPT (共21张PPT)

6.起初都要模仿。“模仿”和“学习 ”本来不是两件事。姑且拿写字做例来说。小儿学写字，最初是描红，其次是写印本，再其次是临帖。这些方法都是借旁人所写的字做榜样，逐渐养成手腕筋肉的习惯。
五年级下人类认识地球及其运动的历史教科版实用 PPT (共21张PPT)
五年级下人类认识地球及其运动的历史教科版实用 PPT (共21张PPT)
同学们！从最初的古代中国的盖天说、浑天说、宣夜说到“地心说” 再发展到“日心说” ，经历了一个从错误到正确的认识过程，从中我们也体会得到这也是一个非常艰难的过程。
五年级下人类认识地球及其运动的历史教科版实用 PPT (共21张PPT)
五年级下人类认识地球及其运动的历史教科版实用 PPT (共21张PPT) 五年级下人类认识地球及其运动的历史教科版实用 PPT (共21张PPT)
五年级下人类认识地球及其运动的历史教科版实用 PPT (共21张PPT) 五年级下人类认识地球及其运动的历史教科版实用 PPT (共21张PPT)
2.显然不应得出这样的结论。变革不适应于时代要求的旧制度，毕竟是历史的大趋势。但采取什么方法，使制度改革可以取得真正的效果，则应是改革者考虑的最为关键的问题。
3.指纹作为契约文书的签署标志，具有法律的效力。其在契约文书上的运用，既推动了古代契约制度的发展完善，又丰富了中国指纹文化的内容和形式。同时，它也为现代信用制度的发展奠定了基础。每个人都是独特的，从指纹这里似乎再次得到了印证
五年级下人类认识地球及其运动的历史教科版实用 PPT (共21张PPT) 五年级下人类认识地球及其运动的历史教科版实用 PPT (共21张PPT)

五年级科学下册教学课件-4.2人类认识地球及其运动的历史23-教科版(共9张PPT)

1957年10月4日，前苏联人用洲际导弹改装的卫星号运载火箭把世界上第一颗人造地球卫星送入轨道，开创了人类航天新纪元。这颗卫星直径只有580毫米，重83.6千克，在密封的铝壳内，装着一只化学电池、一只温度计、一台双频率的小型发报机。尽管这颗“小星”在天空不过逗留了92天，但它却推动了各国发展空间技术的步伐。最重要的是，人类进入了太空，能够从太空观察地球，并且从人造卫星上拍摄了地球的照片，确认地球是一个球体，并观测到了它的运动状态。
1.太阳不是宇宙的中心。2多德
（公元前384年－公元前322年），古希腊哲学家，科学家和教育家。他是最早论证地球是球形的人。亚里士多德认为运行的天体是物质的实体，地球是球形的，是宇宙的中心；地球和天体由不同的物质组成，地球上的物质是由水气火土四种元素组成。他是地球概念的真正奠基者。
伽利略（1564－1642年）意大利天
文学家、物理学家。1609年发明了人类历史上第一台天文望远镜。他先观测到了月球的高地和环形山投下的阴影，接着又发现了太阳黑子，此外还发现了木星的四颗卫星。这说明，不是所有天体都在绕地球运动!所以也就成为哥白尼“ 日心说”的第一个观测依据。为了纪念伽利略这个发现，后人还把这4个比较大的木星卫星称为“伽利略卫星”。此外他还发现了金星不是在绕地球运动，这一切，都为埋葬“地心说”奠定了基础，为哥白尼的“日心说”找到了确凿的证据，标志着哥白尼学说开始走向胜利。
谢谢
人类认识地球及其运动的历史
小组讨论：
“地心说”和“日心说 ”有哪些相同的观点？又有哪些不同的观点？
模拟实验：
利用实验器材，分别演示“ 地心说”和“日心说”中，地球和太阳是如何运动的。
观察：能否产生昼夜交替现象及其他自然现象？

五年级下册科学课件人类认识地球及其运动的历史教科版(共8张PPT)

五年级下册科学课件 4.2 人类认识地球及其运动的历史教科版 (共8张PPT)
想一想，哥白尼的观点相当于我们模拟实验中的哪一种解释？
地球
太阳
地球围着太阳转，同时地球自转
五年级下册科学课件 4.2 人类认识地球及其运动的历史教科版 (共8张PPT)
五年级下册科学课件 4.2 人类认识地球及其运动的历史教科版 (共8张PPT)
托勒密——地心说
1.地球是球形的。 2.地球处于宇宙的中心，而且是静止不动的。 3.所有的日月星辰都围绕地球旋转，并且每天做一次圆周运动。
五年级下册科学课件 4.2 人类认识地球及其运动的历史教科版 (共8张PPT) 五年级下册科学课件 4.2 人类认识地球及其运动的历史教科版 (共8张PPT)
五年级下册科学课件人4类.2认识人地类球认及识其地运球动及的其历运史动的历教史科版 (教共科 8张版PPT()共8张PPT) 五年级下册科学课件人4类.2认识人地类球认及识其地运球动及的其历运史动的历教史科版 (教共科 8张版PPT()共8张PPT)
五年级下册T) 五年级下册科学课件 4.2 人类认识地球及其运动的历史教科版 (共8张PPT)
五年级下册科学课件 4.2 人类认识地球及其运动的历史教科版 (共8张PPT) 五年级下册科学课件 4.2 人类认识地球及其运动的历史教科版 (共8张PPT)
1.托勒密和哥白尼都运用了哪些证据来证明他们各自的观点？这些证据充分吗？ 2.这两种学说能否合理地解释昼夜交替现象呢？ 3.根据以上资料，我们作出的昼夜交替现象的解释有哪些可以被排除或保留，为什么？ 4.搜集其他天文学家的研究内容，看看他们对地球运动的观点和证据。
五年级下册科学课件 4.2 人类认识地球及其运动的历史教科版 (共8张PPT)

教科版五年级下册科学《人类认识地球及其运动的历史》课件2

哥白尼，波兰天文学家，提出(tí chū)了日心说，并经过长年的观察和计算完成他的伟大著作《天球运行论》。1533年，60岁的哥白尼在罗马做了一系列的讲演，但直到他临近古稀之年才终于决定将它出版。1543年5月24 日去世的那一天才收到出版商寄来的一部他写的书。哥白尼的“日心说”沉重地打击了教会的宇宙观，他是欧洲文艺复兴时期的一位巨人。
第一页，共12页。
第二页，共12页。
第三页，共12页。
西方(xīfāng)古代
亚里士多德
地球是球形，是宇宙(yǔzhòu)的中心。
第四页，共12页。
克罗狄斯·托勒密，（约公元90年—168 年）， “地心说”的集大成者，生于埃及(āi jí)，父母都是希腊人。古希腊天文学家、地理学家和光学家。
第十二页，共12页。
第五页，共12页。
第六页，共12页。
在当时的历史条件下，托勒密提出的行星体
系学说，是具有进步意义的。首先，它肯定了大地是一个悬空着的没有支柱的球体。其次，地球不动的观点(guāndiǎn)符合了当时的宗教信仰，他的地心说也直到一千多年后才被推翻。页，共12页。
第八页，共12页。
日心说的主要(zhǔyào)观点
1.地球是球形。 2.地球是运动的。 3.太阳是不动的，并且是宇宙 (yǔzhòu)的中心。 4.地球围着太阳转。
第九页，共12页。
第十页，共12页。
第十一页，共12页。
内容(nèiróng)总结
人类认识地球及其运动的历史。在当时的历史条件下，托勒密提出的行星体系学说，是具有进步意义的。首先，它肯定了大地是一个悬空着的没有支柱的球体。其次，地球不动的观点符合了当时的宗教信仰，他的地心说也直到一千多年后才被推翻。哥白尼，波兰天文学家，提出了日心说，并经过长年的观察和计算完成他的伟大著作《天球运行论》。1533年，60岁的哥白尼在罗马做了一系列的讲演，但直到他临近古稀之年才终于(zhōngyú)决定将它出版

教科版五年级科学下册第四单元《第2课人类认识地球及运动的历史PPT课件

日心说
哥白尼的思考：
1、认为地球是球形。
为什么？
理由：如果在船桅杆顶放一个光源，当船驶离海岸时，岸上的人们会看见亮光逐渐降低，直至最后消失，这说明地球表面是球形的。
日心说
哥白尼的思考：
2、地球是在运动，并且24小时自转一圈。
为什么？
理由：因为天空比大地大得太多，如果无限大得的天穹在旋转，而地球不动，实在很难想像。
地心说
托勒密的思考：
1、认为地球是球体。 2、地球处于宇宙的中心，且静止不动。 3、所有的日月星辰都围绕地球转，并且每天都做一次圆周运动，因为人们每天看到这些日月星辰都在有规律的东升西落。
科学历史的进程
地心说
代表人物：托勒密
↓
日心说
代表人物：哥白尼
哥白尼波兰天文学家。经过长年的观察和计算，取得可靠数据，提出 “日心说”。临终出版了他的伟大著作《天体运行论》。
地心说
托勒密的思考：
2、地球处于宇宙的中心，且静止不动。
为什么？
理由：如果地球转动，就必然带动其他物体（如云彩等）一起转动，人们看见的却是云彩、鸟类都在自由运动。
地心说
托勒密的思考：
3、所有的日月星辰都围绕地球转，并且每天都做一次圆周运动，因为人们每天看到这些日月星辰都在有规律的东升西落。
• 学习重难点：
• 1、知道“日心说”和“地心说”中有关地球及其运动的观点，它们都可以解释昼夜交替现象。 2、能够认识到科学观点和证据之间的关系。
•
2、人类认识地球及其运动的历史
对于地球，人类的思考一直没有停止过——
为什么太阳每天会东升西落，每天地球都有白天黑夜之分？地球是方的还是园，或许是天圆地方？

五年级下册科学课件-人类认识地球及其运动的历史-教科版(共13张PPT)

昼夜交替的假说
1
3 地球自转
五年级下册科学课件-4人.2类人认类识认地识球地及球其及运其动运的动历的史历-史教-科教版科(版共(13共张13P张 PT)P PT)
2
4 地球自转，同时绕着太阳转
五年级下册科学课件-4人.2类人认类识认地识球地及球其及运其动运的动历的史历-史教-科教版科(版共(13共张13P张 PT)P PT)
小结
都能产生昼夜交替现象
五年级下册科学课件-4人.2类人认类识认地识球地及球其及运其动运的动历的史历-史教-科教版科(版共(13共张13P张 PT)P PT)
五年级下册科学课件-4.2人类认识地球及其运动的历史-教科版( 共13张P PT)
思考
在短片中，你将获得托勒密和哥白尼研究中的哪些重要信息？
观看以后，你能提出什么新的问题?
五年级下册科学课件-4.2人类认识地球及其运动的历史-教科版( 共13张P PT)
五年级下册科学课件-4.2人类认识地球及其运动的历史-教科版( 共13张P PT)
探究活动三：模拟实验
五年级下册科学课件-4人.2类人认类识认地识球地及球其及运其动运的动历的史历-史教-科教版科(版共(13共张13P张 PT)P PT)
五年级下册科学课件-4人.2类人认类识认地识球地及球其及运其动运的动历的史历-史教-科教版科(版共(13共张13P张 PT)P PT)
实验要求
1、根据“日心说”和“地心说”观点，用手电筒（太阳）、地球仪（地球）、标签贴纸（中华人民共和国）进行模拟实验。
五年级下册科学课件-4.2人类认识地球及其运动的历史-教科版( 共13张P PT)
五年级下册科学课件-4.2人类认识地球及其运动的历史-教科版( 共13张P PT)

五年级科学下册《人类认识地球及其运动的历史》PPT课件(教科版)

主要起阻滞自氧化反应中链反应的进行或与药液中的微量金属离子形成稳定的螯合物消除金属离子对药物氧化反应的催化作用人类认识地球及其运动的历史逸夫小学主要起阻滞自氧化反应中链反应的进行或与药液中的微量金属离子形成稳定的螯合物消除金属离子对药物氧化反应的催化作用对于地球人类的思考一直没有停止过为什么太阳每天会东升西落每天地球都有白天黑夜之分
人类认识地球及其运动的历史
逸夫小学杜承权
对于地球，人类的思考一直没有停止过——
为什么太阳每天会东升西落，每天地球都有白天黑夜之分？地球是方的还是园，或许是天圆地方？
困扰人类
探索解密
中国古代
盖天说是中国古代最早的一种宇宙结构学说。这一学说认为，天是圆形的，像一把张开的大伞覆盖在地上，地是方形的，像一个棋盘，日月星辰则像爬虫一样过往天空，因此这一学说又被称为“天圆地方说。”
日心说
哥白尼的思考：
3、太阳是不动的，而且处于宇宙的中心，地球以及其他行星都一起围绕太阳做圆周运动。
a、因为我们每天都能看到太阳、月亮、星星东升西落。
地心说
日心说
简单图示法
盖天说
浑天说
浑天说引是我国古代的一种宇宙学说。由于古人只能在肉眼观察的基础上加以丰富的想像，来构想天体的构造。浑天说最初认为﹕地球不是孤零零地悬在空中的﹐而是浮在水上﹔后来又有发展﹐ 认为地球浮在气中﹐因此有可能回旋浮动﹐这就是“地有四游”的朴素地动说的先河。浑天说认为全天恒星都布于一个“天球”上﹐而日月五星则附丽于“天球”上运行﹐这与现代天文学的天球概念十分接近
日心说
哥白尼的思考：
1、认为地球是球形。
a、如果在船桅杆顶放一个光源，当船驶离海岸时，岸上的人们会看见亮光逐渐降低，直至最后消失，这说明地球表面是球形的。

五年级科学下册课件-4.2人类认识地球及其运动的历史-教科版(共35张PPT)

古埃及人把宇宙想象成以天为盒盖、大地为盒底的大盒子，大地的中央则是尼罗河。
为什么会有这样的差异呢？
托勒密约公元90年—168年
古希腊天文学家
哥白尼
1473-1543 波兰天文学家
学习要求： 1.阅读课本第75-76页,并在书上勾画：哥白尼和托勒密各提出了什么学说？其主要观点是什么？你能在其中找到证据吗？
2.阅读完毕后，请组长来领学习单，组内小声讨论并填写学习单。
3.讨论填写完毕，请坐直示意。
小组汇报
小组讨论： 1.人们对于地球形状和地球运动的认识经历了怎样的过程？ 2.与前人人相比，这两位科学家有何不同？ 3.为什么地心说能被人们信奉1000多年？ 4.创立日心说的哥白尼可能具有哪些优良的科学品质呢？
小组讨论： 1.人们对于地球形状和地球运动的认识经历了怎样的过程？ 2.与前人相比，这两位科学家有何不同？ 3.为什么地心说能被人们信奉1000多年？ 4.创立日心说的哥白尼可能具有哪些优良的科学品质呢？
小组讨论： 1.人们对于地球形状和地球运动的认识经历了怎样的过程？ 2.与前人相比，这两位科学家有何不同？ 3.为什么地心说能被人们信奉1000多年？ 4.创立日心说的哥白尼可能具有哪些优良的科学品质呢？
小组讨论： 1.人们对于地球形状和地球运动的认识经历了怎样的过程？ 2.与前人相比，这两位科学家有何不同？ 3.为什么地心说能被人们信奉1000多年？ 4.创立日心说的哥白尼可能具有哪些优良的科学品质呢？
实验验证：
地心说和日心说能解释昼夜交替现象吗？
实验要求： 1.分工合作，小声实验； 2.仔细观察在运动的过程中，地球上能否产生昼夜交替；
3.实验完成，坐直示意。

五年级科学下册_人类认识地球及其运动的历史教科版(11张)标准课件

提出“日心说”。临
终出版了他的伟大著第5-8小组根据“日心说”的观点模拟实验，并仔细观察是否能发生昼夜交替现象。
太阳是不动的，而且处于宇宙的中心，地球以及其他的行星都一起围绕太阳做圆周运动。
所有的日月星辰都绕着地球旋转，并且每天做一次圆周运动。哥白尼
作《天体运行论》。
（1473-1543)
波兰天文学家。第5-8小组根据“日心说”的观点模拟实验，并仔细观察是否能发生昼夜交替现象。如果大地是平面的话，所有的人都会同时看到太阳或星辰的出没，但事实并非如此。你们还有哪些新的资料或证据要和大家交流吗？
太阳处于宇宙的中心。
实验要求
1.第1-4小组根据“地心说”的观点模拟实验，并仔细观察是否能发生昼夜交替现象。 2.第5-8小组根据“日心说”的观点模拟实验，并仔细观察是否能发生昼夜交替现象。
你们还有哪些新的资料或证据要和大家交流吗？
总结：
通过回忆人类认识地球运动的历史，我们可以发现，人们对科学的信仰从来没有动摇过。人类探究地球、宇宙的脚步从来没有停止过。由未知到已知，由模糊到清晰，随着文明的不断发展，人类对自然的认识越趋于科
因为天空比大地大得太多，如果无限大的天穹在旋转，而地球不动，实在不可想象
。
因为人们看到的是这些天体每天都在有规律的东升西落。
两种观点之的处相“同地心和说”不观点同 “日心说”观点
相同点
地球是球形的。
不同点
认为地球不动，太阳围绕地球转。
地球处于宇宙的中心。
地球在自转，并且围绕太阳转动。
波兰天文学家。
经过长年的观察和计如果在船桅顶放一个光源，当船驶离海岸时，岸上的人们会看见亮光逐渐降低，直至最后消失，这说明地球表面是球形的。

五年级科学下册课件4.2人类认识地球及其运动的历史教科版2(共22张PPT)

人类认识地球及其运动的历史
哥白尼
1473年——1543年
波兰天文学家
阅读1、要在求阅读中你获得了关于哥白尼研究的哪些
重要信息？
2、在阅读中，你能提出什么问题？
哥白尼26岁时住在波兰的一个教堂的顶楼，因此他可以长期的进行天文观测。那个时候，
人们相信的是古希腊的大天文学家托勒密，提出"地球是宇宙中心"的学说。这个学说一直为人们所接受，流传了1400多年。托勒密认为，地球静止不动地坐镇宇宙的中心，所有的天体，
差只有百万分之一。
在那个时候，哥白尼的发现不断收到教会、天文学家的蔑视和嘲笑，但是它用毕生的精力去研究天文学，为后世留下宝贵的遗产。
在哥白尼去世60年后，又有一位伟大的科学家利用工具更进一步论证并宣扬了哥白尼的学
说。
阅读1、要在阅求读中你获得了关于哥白尼研究的哪些
重要信息？
2、在阅读中，你能提出什么问题？
3.所有的日月星辰都绕着地球旋转，并且每天做一次圆周运动。因为人们看到的是这些天体每天都在有规律地东
升西落。托勒密的学说在当时是有它的优势的：1.天体绕着某一
中心的匀速运动，符合亚里士多德的观点，易于被接受；2.用几种圆形轨道不同组合预言了行星的运动位置，与实际相差不大，还能解释行星的亮度变化；3.地球不动的说法，
对当时人们的生活是令人安慰的假设，也符合宗教信仰。所以无论这个体系存在着怎样的缺点，它还是流行了1300
年之久，直到哥白尼日心说的出现。
搜集托勒密最主要的观点及证据。
1.他的观点能否解释昼夜交替现象？ 2.你能用模拟实验证明吗？
亚里士多德
公元前384年—公元前322年
古希腊科学家
亚里士多德的观点：

教科版五年级下册科学第2课时人类认识地球及其运动的历史课件

公转
►如果我们不曾相遇，你的梦里就不会有我的出现，我们都在不断地和陌生人擦肩;如果人生不曾相遇，我的生命里就不会有你的片段，我们都在细数着自己的日子。 ►当离别的脚步声越来越清晰，我们注定分散两地，继续彼此未完的人生，如果我说放不下，短短一个月的光景，你是否愿意相信，我的真诚，我的执着，只源于内心深处那一份沉沉的不舍。
探索
人类认识地球及其运动的历史——
波兰天文学家：哥白尼——日心说
1. 地球是球形的。 2. 地球是在运动，并且24小时自转一周。 3. 太阳不动，处于宇宙的中心。
哥白尼“日心说”示意图
探索
人类认识地球及其运动的历史——
哥白尼的观点相当于我们模拟实验中的哪种解说？哥白尼的哪些观点不正确，你能说出反驳理由吗？
托勒密的地心本轮示意图
探索人类认识地球及其运动的历史——
托勒密的观点相当于我们模拟实验中的哪种解说？托勒密的哪些观点不正确，你能说出反驳理由吗？
探索
人类认识地球及其运动的历史——
波兰天文学家：哥白尼——日心说
哥白尼，现代天文学创始人。他相信研究天文学只有“数学和观测”这两件法宝，每天不辞劳苦，坚持观测天象，30年如一日，终于取得了可靠的数据，提出了 “日心说”，并在临终前出版了他的不朽名著《天体运行论》。
（3）在地心说示意图中，（ A ）处于宇宙的中心。 A.地球 B.太阳 C.月球
（4）下列（ B ）的假说符合地心说理论。 A.太阳不动，地球沿逆时针方向自转 B.地球不动，太阳围绕地球沿顺时针方向公转 C.地球沿逆时针方向自转，太阳围绕地球沿顺时针方
向公转
拓展
选择题
（5）下列（ B ）的假说被日心说理论排除。 A.太阳不动，地球沿逆时针方向自转 B.地球不动，太阳围绕地球沿顺时针方向公转 C.太阳不动，地球沿逆时针方向自转，同时围绕太阳

五年级下册科学课件PPT：《人类认识地球及其运动的历史》教科版

1.从前，有一个叫鲁滨逊的英国人，他喜欢航海和冒险，到过世界上很多地方，碰到过许多危险，但他一点儿也不畏惧，希望走遍天涯海角。
•
2.他每天或是拿着枪，带着狗到森林里去打猎，或到海边去捕鱼，还把捕到的活山羊畜养起来。后来他竟有了成群的山羊，可以常喝羊奶，吃羊肉。
教科版五下《地球的运动》单元
2.人类认识地球及其运动的历史
关于地球及其运动，在历史上，曾经有哪些主要的观点和假说呢？
古人为什么这么认为？
“盖天说”
天像覆盖着的斗笠,地像覆盖着的盘子，天和地并不相交，天地之间相距8万里。盘子的最高点便是北极。太阳围绕北极旋转。
“浑天说”
浑天如鸡子，天体圆如弹丸﹐
作业
1.选择题。（1）哥白尼在《天体运行论》一书中，提出了（）的观点。 A.”浑天说” B.”地心说” C.”日心说” （2）“地心说”认为，（）是宇宙的中心，并且静止不动。 A.地球 B.太阳 C.月球
2.判断题。从现代科学角度看，托勒密的“地心说”是错误的、没有价值的。（）
•
地如鸡子中黄﹐孤居于天内。张衡
“地心说”
托勒密
“日心说”
哥白尼
“地心说”与“日心说”
比较“地心说”与“日心说”
学说名称
“地心说”
“日心说”
相同点
地球是球体
不同点
谁是宇谁围绕谁地球的运宙中心做圆周运动动方式
日月星辰围地球绕地球做圆
周运动
静止不动
太阳
地球和其他行星围绕太阳做圆周运动
•
6.到了冬天，天冷的时候，她的手指常常被冻裂开，一堂课板书下来，疼痛不已。上课前擦的润肤油，不到几分钟的时间就被粉笔灰吸得一干二净。