语文版高中语文选修：中外戏剧名作选读玩偶之家(节选)

请一至两名学生复述作品情节，检查对作品 的掌握情况，使学生对课文有整体的感知，并培 养语言表达能力。
（三）戏剧演出：戏剧节选，学生表演
学生小剧团利用5分钟左右的时间，在全 班面前表演。如此做，既能使其尽快进入剧 情氛围之中，激发兴趣，为分析作品打好基 础，同时还能培养学生自信的心理素质和大 方自然的仪表。
准备工作：布置学生课前预习剧本，指定一 个小组排练第 幕，该内容是戏剧矛盾冲突的高 潮和，娜拉心情的焦躁在此有集中的表现。
（一）复习
提问名词解释：社会问题剧，强调易卜生创 造的这种戏剧类型反映了资本主义社会的种种社 会现象。由此引入到其代表作《玩偶之家》的教 学，使新旧知间建立起联系。
（二）检查预习：
（四）分析娜拉形象，探究造成其玩偶地位的原因 问题一：一场假签名事件的曝光，在娜拉家引起了轩然大
波，最终导致了娜拉的离家出走，你是怎样看待她冒名顶替的 做法？她是否应该为她的假签名负责？（教师进行适时的启发 引导）
问题二：既然娜拉不应该因为假签名事件而受到惩罚，海 尔荗也最终宽恕她了，那她为什么要离家出走？
玩偶之家（节选）
1.教学目标
知识目标：掌握作品思想内容、娜拉形象和艺术 特色。
能力目标：通过分析娜拉形象，提高学生理解把 握作品的能力，并以此提高学生的语言表达能力、思 维能力与审美能力。
情感目标：通过娜拉的遭遇对学生进行人生观、 家庭观的教育，培养独立、自信的意识。
2. 教学内容
本节课介绍《玩偶之家》情节，使学 生掌握作品主题、娜拉形象和艺术特色， 探究造成其玩偶地位的多种原因，并且通 过中国文人对娜拉出路的解读，培养学生 的独立意识，为步入社会做好准备。
（五）理解作品主题。 1.交代写作背景。
2.通过上述的分析，请学生提炼主题。 “娜拉觉醒后都质疑了资本主义社会的哪 些领域？” （六）归纳作品的艺术特征：
（七）课后研讨，延伸拓展，启思人生。
200年前，易卜生以娜拉离家前的一声门响 结束了全篇，宣告了娜拉的觉醒。然而鲁迅等 人的“娜拉走后的结局将怎样”问题的提出又 带给了我们无数沉思。鲁迅曾说过娜拉不是堕 落就是回来，请你结合当今的就业形势和社会 现象，谈谈对鲁迅这段话的别解。或者谈谈 《玩偶之家》对你的启迪。
做为一名即将面临严峻的市场竞争的大学 生，不仅要具有独立的意识，更要有独立的 本领。
谢谢！
系列提问法：当海尔茂得知娜拉假签名事件后是何反应？ 对于这种反应娜拉事先心理已有所准备，而且认为那是理所应 当的，为何还要离家出走？海尔茂到底因为什么大发雷霆？
小组讨论：谁应该为娜拉玩偶地位买单？ 在前面的研讨中，学生将很容易地将批判
的矛头对准海尔茂“外因为事物的发展提供了 条件，但没有内因”娜拉是否也应该为自己的 玩偶地位买单呢？由此得出造成娜拉玩偶地位 的主观原因此环节让学生畅所欲言，拓宽思维， 可以包含以上没有的原因，并大加鼓励。