综合实践活动课教案走进名人
走进名人实践活动成型-详案
《走近名人》综合实践活动——交流分享课教学过程：一、导入：孩子们，时间过得真快，转眼间我们开展走进名人的活动已经一个月了，相信同学们一定收获颇多。
古往今来,有许多名人永远留在了我们的心中,给我们提供了很好的榜样。
（文天祥“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的崇高气节；司马迁遭受宫刑,没有绝望,书写了“史家之绝唱,无韵之离骚”的传奇；鲁迅弃医从文的爱国情操，张海迪顽强不屈的意志）……无不让我们钦佩。
今天,就让我们一起走进名人,了解名人的世界，好吗？二、走“近”名人：（一）、谈名人1、同学们，在语文教学中，我们就学习了一些名人，你们还记得吗？生汇报。
回顾第三、四单元《黄道婆》、《南丁格尔》、《花木兰》《范仲淹》《居里夫人》。
老师来抽查一下，对范仲淹你了解哪些？能给大家讲一讲吗？ 2、看来同学们对课本掌握的很好。
那么，除了课本上我们学习的名人，通过这些日子的调查和搜集，你一定了解了许多名人。
那么在古今中外众多名人当中，你最喜欢谁？能讲一个他的小故事吗？请大家谈谈自己最崇拜的名人故事。
要求：(1)、3分钟内讲清故事。
(2)、声音洪亮，表情大方。
（选出故事大王）3、同学们认真地读了许多名人故事，相信你们认识的名人一定不少。
下面老师就以比赛的形式来考考大家，敢接受挑战吗？第一轮：必答题（大屏幕出示）前四组PK一组问题：2012年我国获得诺贝尔文学奖的著名作家是谁？二组问题：“为中华之崛起而读书”是谁的名言？三组问题：请说出两位我国古代名医的名字？四组问题：美国海军部次长丹尼金布尔说过这样一句话：“他无论走到哪里，都抵得上五个师的兵力，我宁可把他击毙在美国，也不能让他离开！”这个人就是我国的“导弹之父”（人名）第二轮：抢答题（大屏幕出示）后四组PK题一：看图片说名人题二：看视频说名人题三：看文学作品图片说作家题四：名人名言第三轮：问答题——你说我猜活动（大屏幕出示）可以唱、说、演、模仿等方式展现古今中外、各行各业名人作品、成就。
走近名人综合实践活动 教案教学设计
走近名人综合实践活动教案教学设计一、活动主题：走近名人，启迪智慧二、活动目标：1. 了解名人的生平事迹和成就，激发学生对名人的敬仰之情。
2. 培养学生的探究能力和团队协作精神。
3. 引导学生从名人身上汲取智慧和力量，树立正确的人生观和价值观。
三、活动对象：五年级学生四、活动时间：1课时五、活动过程：1. 导入：教师简要介绍本次活动的主题和目的，引导学生关注名人，激发学生对名人的兴趣。
2. 分组：学生自由组合，每组选定一位名人作为研究对象。
3. 探究：学生分组进行探究，通过查阅资料、访问等方式了解名人的生平事迹、成就和影响。
4. 展示：每组学生将探究成果以PPT、手抄报等形式进行展示，其他学生认真倾听，并提出问题和建议。
5. 总结：教师引导学生从名人的事迹和成就中汲取智慧和力量，教育学生树立正确的人生观和价值观。
注意事项：1. 教师在活动前要对学生进行合理分组，确保每组都有明确的研究对象。
2. 教师要引导学生合理安排时间，确保探究活动的顺利进行。
3. 教师在活动中要关注学生的参与程度，鼓励学生积极发言和展示自己。
4. 教师要关注学生的安全，确保活动有序进行。
六、活动准备：1. 学生：准备关于选定名人的相关资料，如书籍、文章、视频等。
2. 教师：准备名人资料汇总，以便于学生查阅和教学辅导。
七、活动资源：1. 书籍：名人传记、相关历史书籍等。
2. 网络资源：名人相关视频、文章、图片等。
3. 图书馆：提供相关书籍和资料，方便学生查阅。
八、活动步骤：1. 第一步：分组并选定名人（10分钟）学生自由组合，每组选定一位名人，记录在册。
2. 第二步：查阅资料，了解名人（15分钟）学生分组进行探究，通过查阅书籍、文章、视频等资料，了解名人的生平事迹、成就和影响。
3. 第三步：整理资料，制作展示PPT（20分钟）每组学生将探究成果整理成PPT，包括名人的生平、事迹、成就等，准备进行展示。
4. 第四步：展示和评价（20分钟）每组学生将PPT展示给其他同学，其他学生认真倾听，并在结束后对各组的展示进行评价。
走近名人综合实践方案
一、方案背景随着社会的不断发展，人们对名人的关注度越来越高。
名人以其独特的才华、魅力和影响力，成为了公众关注的焦点。
为了让学生更好地了解名人，学习名人的优秀品质和精神，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质，我们特制定此走近名人综合实践方案。
二、方案目标1. 让学生了解名人的生平事迹、成长经历、主要成就等，感受名人的精神风貌。
2. 培养学生的爱国主义情怀和社会责任感，激发学生的进取心。
3. 提高学生的沟通能力、团队协作能力和创新能力。
4. 增强学生的文化素养和审美能力。
三、实践内容1. 名人访谈（1）邀请名人进行现场访谈，让学生与名人面对面交流，了解名人的成长经历、心路历程和人生感悟。
（2）组织学生分组进行模拟访谈，提高学生的沟通能力和表达能力。
2. 名人讲座（1）邀请名人或相关领域的专家学者进行专题讲座，让学生深入了解名人的专业领域、研究成果和社会贡献。
（2）组织学生撰写讲座心得，分享自己的收获和感悟。
3. 名人故居参观（1）组织学生参观名人的故居，感受名人成长的环境和氛围。
（2）引导学生从故居中挖掘名人的成长故事，激发学生的思考。
4. 名人影视作品赏析（1）组织学生观看名人的影视作品，了解名人在艺术领域的成就。
（2）引导学生分析影视作品中的经典片段，提高学生的审美能力。
5. 名人主题征文比赛（1）组织学生以名人为主题进行征文比赛，激发学生的创作热情。
（2）评选优秀作品，进行表彰和奖励。
6. 名人知识竞赛（1）组织学生参加名人知识竞赛，检验学生对名人的了解程度。
（2）评选获奖者，给予奖励。
四、实践步骤1. 准备阶段（1）成立走近名人综合实践活动小组，明确实践目标和内容。
（2）与学校相关部门沟通，争取支持和协助。
（3）联系名人或相关领域的专家学者，邀请他们参与实践活动。
2. 实施阶段（1）开展名人访谈、讲座、故居参观等活动。
（2）组织学生撰写心得体会、征文作品、参加知识竞赛等。
3. 总结阶段（1）收集整理实践活动成果，进行展示和交流。
走近名人综合实践活动 教案教学设计
走近名人综合实践活动教案教学设计一、活动主题：走近名人，启迪智慧二、活动目标：1. 让学生了解名人的生平事迹和杰出成就，激发学生对名人的敬仰之情。
2. 通过分析名人的品质和精神，引导学生树立正确的价值观和人生观。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、活动对象：五年级学生四、活动时间：1课时五、活动过程：1. 导入：教师简要介绍本节课的活动目标和内容，引导学生关注名人，激发学生对名人的兴趣。
2. 名人知识竞答：学生分组进行名人知识竞答，回答关于名人生平、事迹、品质等方面的问题。
教师根据回答情况给予评价和奖励。
3. 名人故事分享：每组选取一位名人，学生代表进行故事分享，介绍名人的成长经历、成就和品质。
其他学生认真倾听，并在分享结束后进行简要评价。
4. 小组讨论：学生分组讨论名人的共同品质和价值观，总结名人的成功经验，并准备进行全班分享。
5. 全班分享：每组派代表分享小组讨论的结果，其他学生和教师进行评价和补充。
6. 总结：教师对本次活动进行总结，强调名人的优秀品质和价值观，引导学生树立正确的价值观和人生观。
7. 课后作业：让学生选取一位自己喜欢的名人，深入了解其生平事迹和成就，下节课进行分享。
六、教学评价：通过学生在活动中的表现、知识竞答的正确率、故事分享的质量、小组讨论的参与度等方面进行评价。
七、教学资源：名人故事书籍、名人知识竞答题目、投影仪等。
八、教学建议：教师在活动前要准备好相关资料，确保活动顺利进行；在活动中要注意引导学生的思考和参与，培养学生的表达能力；在活动后要及时进行总结和评价，引导学生树立正确的价值观。
九、教学反思：教师在课后要对本次活动进行反思，分析活动的优点和不足，不断调整和改进教学方法。
十、教学拓展：可以组织学生参观名人纪念馆、开展名人主题班会等，进一步加深学生对名人的了解和敬仰。
六、活动准备：1. 收集名人相关书籍、资料、视频等资源。
2. 准备名人知识竞答题目。
3. 安排教室座位，确保活动顺利进行。
国学二十四史第十四讲 活动课二《走进身边的名人》教案
国学二十四史第十四讲活动课二《走进身边的名人》教案一、教学目标1.了解名人的生平事迹和成就。
2.增强学生对名人的尊重和敬仰。
3.提升学生的情感体验和审美情感。
4.培养学生对优秀品质的追求和表达。
二、教学重点1.了解名人的生平故事和成就。
2.培养学生对名人的尊重和情感体验。
三、教学难点1.增强学生对名人的情感体验和审美情感。
2.提升学生对优秀品质的追求和表达。
活动一：名人故事分享1.学生自主选择一个自己喜欢的名人，准备一份简短的介绍材料。
2.学生分组进行名人故事分享，其他组学生听取并提问。
3.鼓励学生积极表达对名人的情感体验和认可。
活动二：名人成就作品展示1.学生展示选定名人的成就作品或代表作。
2.分组讨论作品特点和对名人的评价。
3.引导学生发表自己的见解，表达对名人的敬仰之情。
活动三：名人特质鉴赏1.小组合作，讨论名人的优秀品质和特质。
2.以小组形式展示名人不同侧面的特质和魅力。
3.对比不同名人的特质，引导学生思考优秀品质的表达方式。
四、教学手段1.课堂演讲2.小组讨论3.作品展示4.视频播放五、教学过程1.开场：导入主题，引发学生兴趣。
2.活动一：名人故事分享。
3.活动二：名人成就作品展示。
4.活动三：名人特质鉴赏。
六、课堂总结1.总结各组展示的名人故事和成就作品。
2.引导学生思考优秀品质对个人成长的影响。
七、作业布置1.撰写一份关于自己喜欢名人的感悟文章。
2.收集名人的生平事迹和成就，准备下节课的学习材料。
通过本节课的学习和活动，学生将更深入地了解名人的故事，增强对优秀品质的追求和表达，进一步培养综合素质和审美情感。
走进名人综合实践活动
《走近名人》综合实践活动教学设计一、活动主题名称：走进名人二、设计意图：本次综合性学习是让学生认识了解更多的名人，通过阅读、访问、查找等多种渠道了解名人的成长故事，联系自己的生活实际，体验成长的快乐，并在感受名人成长经历的同时，主动思考自己成长中的问题。
学习如何立志，如何自立，如何与别人相处……在综合性学习的展示活动中，学生把了解到的故事和想到的问题，以口头、书面、图片、手抄报等多种形式进行交流；在“展示台”中，以各种形式展示本组语文学习的成果，和大家一起分享语文学习的快乐。
三、活动目标：1、查找、收集、整理有关名人各种的资料（包括名人的成长故事和取得的成就等等）。
2、调查我校学生对名人的了解情况，并在调查了解的基础上如何充分利用好名人名言，以培养学生的调查、思考等方面的能力。
3、积极地引导学生参与到自主研究的学习过程中，充分发掘学生的合作、探索能力，在研究中培养学生收集、处理和运用信息的能力以及社会交往的能力。
四、活动步骤：（一）确定大致的研究方向.根据自己的兴趣和手头现有的资料确定所要研究的人物。
（二）分组并初步拟订研究方案:按不同的研究方向分组，组员4-6人不等，确定组长、记录员。
讨论：研究主题（越小越好）；具体分工（侧重查找资料的分工）；资料汇总时间（即下次讨论时间）；成果呈现形式（如幻灯片、论文、采访、手抄报、表演……）；困难等。
并形成初步的研究方案，教师可根据方案进行建议和指导。
三. 收集资料并阅读消化资料.根据讨论的分工分头查找资料。
教师可利用一节课让学生到电脑室上网查找资料，并下载到软盘上备用。
资料找到后应及时阅读，及时记下点滴感受。
四整理、筛选资料组内交流所搜集的资料，进一步确立更细致的选题或研究角度，据此讨论资料的筛选和利用，并对下一步的工作（成果的形成）作具体分工。
形成第二份研究方案，教师进行建议和指导。
五形成各类研究成果并展示。
手抄报可张贴；幻灯片可边讲解边演示，此外还可以进行“人物专访”、表演、论文宣读……六评价1 评价形式。
走近名人综合实践活动课教案
走近名人综合实践活动课教案一、主题活动目标l．学习本单元知识的基础之上，激发学生自行组织活动的兴趣，促进学生探究学习的积极性。
2．学习过程中培养学生搜集、整理、筛选、发布信息的能力，能够通过多种方式表达探究和学习的感受。
3．活动中建立合作意识，发展交往交流的能力、口语表达的能力。
4．了解名人的同时，走近名人，拓展了视野，了解名人背后付出的艰辛与汗水，体会他们崇高的精神、顽强的毅力和幽默感，引发学生心灵深处的震撼，进而再促进、加深学生对语文文本的学习。
二、活动准备三、激发学生了解名人的兴趣1．查找有关名人的书籍、网站和相关的查找路径，并制作成目录，供学生查找。
2．展板、录音机等。
四、活动过程第一阶段：激发学生主动学习的兴趣，讨论分组，引导学生搜集资料（班级）活动1：在语文教学中，引发学生对更多名人的关注，激发学生的学习兴趣，唤起探究学习的意识。
（1）回顾第六单元《李时珍》、《毕升》、《爱迪生》的课文内容，谈感受。
（2）讨论什么样的人是名人，汇报自己最想了解的名人。
指导要点：对名人的概念有所界定，通过汇报自己最想了解的名人，在教师的指导下，对名人进行分类。
（如：科学家、文学家、艺术家等等）活动2：学生按照自己的研究兴趣，按照所要研究的名人的类别讨论分组，自成小组。
（1）学生按照自己所要研究的名人的类别分组。
（如：科学家、文学家、艺术家组等等）（2）小组内讨论建立研究计划。
计划应包括：研究主题，人员分配情况，研究方法、注意事项等方面。
（3）汇报小组的研究计划。
小组间相互交流。
（4）再修改组内研究计划。
指导要点．（l）制定研究计划是组员间的合作学习的热身。
在教师与学生的共同讨论中，学生了解计划应该怎样写。
（2）小组间公开交流时，教师要及时对学生的计划给与指。
走近名人综合实践活动 教案教学设计
走近名人综合实践活动教案教学设计一、活动主题：走近名人，启迪智慧二、活动目标：1. 激发学生对名人的好奇心和学习兴趣，培养学生的探究能力。
2. 通过了解名人，启发学生树立正确的人生观和价值观。
3. 提高学生的团队合作能力和表达能力。
三、活动对象：五年级学生四、活动时间：1课时五、活动过程：1. 导入：教师简要介绍本节课的活动主题，引导学生思考：你知道哪些名人？他们给你带来了哪些启发？2. 活动一：名人故事分享学生分组，每组选择一位名人，通过查阅资料、采访等方式了解名人的故事，并在课堂上进行分享。
教师引导学生从名人的故事中汲取启示，讨论如何将这些启示应用到自己的生活中。
3. 活动二：名人名言赏析教师分发名人名言卡片，学生分组讨论，分析名言背后的意义，并分享自己的感悟。
教师引导学生学会从名言中汲取智慧，树立正确的人生观和价值观。
4. 活动三：名人角色扮演学生分组，每组选择一位名人，通过角色扮演的方式，模拟名人的生活和经历。
其他学生作为观众，评价扮演者的表现，并分享自己的感受。
教师引导学生从角色扮演中体验名人的艰辛和成就，培养学生的同理心。
六、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在活动中的积极参与情况和合作精神。
2. 学生表达能力：评价学生在分享、讨论和角色扮演等方面的表达能力。
3. 学生收获：通过学生的反思和分享，了解他们从活动中获得的启示和成长。
七、教学资源：1. 名人的故事资料：名人传记、采访报道等。
2. 名言卡片：收集各种名人名言，用于活动二。
3. 角色扮演道具：根据名人特点，准备相应的道具和服装。
八、教学建议：1. 课前充分准备：教师应提前了解名人资料，为学生提供有效的学习资源。
2. 注重学生安全：在角色扮演等活动中，教师要确保学生的安全。
3. 鼓励学生参与：教师要鼓励每个学生积极参与活动，发挥他们的主观能动性。
九、课后作业：2. 家长参与评价：邀请家长参与评价学生的活动表现，促进家校共育。
走近名人综合实践活动 教案教学设计
走近名人综合实践活动教案教学设计一、活动主题：走近名人，学习榜样二、活动目标：1. 了解名人的生平事迹，感受名人的精神品质。
2. 学会从名人身上汲取正能量，树立正确的人生观和价值观。
3. 培养学生的团队协作能力和表达能力。
三、活动对象：五年级学生四、活动时间：2课时五、活动过程：第一课时：1. 导入：教师简要介绍本节课的活动目标，引导学生了解名人，学习榜样。
2. 活动一：名人故事分享a. 学生分组，每组选择一位名人，了解名人的生平事迹。
b. 学生代表上台分享所选名人的故事，并谈谈自己对名人的认识和感悟。
3. 活动二：名人精神讨论a. 教师引导学生谈谈名人的精神品质，如勇敢、坚持、创新等。
b. 学生分小组讨论，如何从名人身上汲取正能量，树立正确的人生观和价值观。
4. 总结：教师对本次活动进行总结，强调学习名人精神的重要性，鼓励学生在日常生活中践行。
第二课时：1. 导入：教师回顾上节课的内容，引导学生进一步了解名人，学习榜样。
2. 活动三：名人名言收集a. 学生分组，每组选择一位名人，收集名人的名言警句。
b. 学生代表上台分享所选名人的名言，并谈谈自己对名言的理解和运用。
3. 活动四：名人模仿秀a. 学生分组，每组选择一位名人，模仿名人的言行举止。
b. 学生代表上台展示，其他学生评析，教师进行点评。
4. 活动五：我的榜样计划a. 教师引导学生谈谈自己的榜样，以及如何向榜样学习。
b. 学生制定自己的学习计划，明确学习目标，互相分享并监督执行。
5. 总结：教师对本次活动进行总结，强调学习榜样的意义，鼓励学生在日常生活中努力践行。
六、教学评价：1. 学生对名人的了解程度，以及对名人精神的认识。
2. 学生在活动中的参与程度，以及团队合作能力和表达能力。
3. 学生制定的榜样计划实施情况，以及学习成果的展示。
六、活动准备：1. 学生分组，每组选择一位名人，了解名人的生平事迹、名言警句等。
2. 准备名人名言卡片、名人画像等辅助材料。
《寻名人足迹__获成长力量——走进家乡名人》综合实践活动教案
《寻名人足迹获成长力量——走近家乡名人》综合实践活动案例刘坤一、活动背景正定县地处冀中平原，古称常山、真定，历史上曾与北京、保定并称“北方三雄镇”，是河北省会石家庄的北大门，作为国家历史文化教育名城，正定历史悠久，名胜古迹众多，文化积淀深厚，享有“古建筑宝库”的美誉。
现有国家级文物保护单位6处，省级文物保护单位7处。
其中，有“京南第一古刹”之称的隆兴寺，是我国现存时代最早、规模最大、保存较为完整的古建筑群。
改革开放以来，正定县经济和社会各项事业取得了长足发展，1994年被批准为国家级社会发展综合实验区。
作为我们身边的历史文化古城，学生有兴趣、也有必要去深入的了解它，从而激发他们作为一名石家庄人的荣誉感。
另外正定历史中出现了很多历史名人无论是哪方面的名人，他们不但对社会的发展作出了重要贡献，而且他们身上的优良品质、精神，更是能为我们的学生作为榜样，激励他们刻苦学习、将来为建设美好祖国奠定深厚的精神思想。
二、活动目标1、知识目标（1）了解正定县部分历史名人的简介。
（2）通过活动，学生学习到更多关于历史人物事迹、精神、成就以及贡献。
2、能力目标（1）培养学生搜集资料、处理资料的能力，通过实践活动，走入生活，培养学生收集处理信息的能力，增强社会交际能力、语言表达能力及合作精神。
（2）培养学生观察、发现和探索的能力。
（3）培养学生对资料的查找、收集和整理的能力，小组分工协作能力。
（4）通过活动培养学生与他人交流与合作、并善于总结的能力。
3、情感目标（1）通过活动，使学生了解到自己喜欢的历史人物的点滴，让他们潜移默化地学习优良精神。
（2）了解过去生活环境的艰苦，让学生珍惜现在得来不易的幸福生活。
（3）通过活动，学生学会明确目标，为建设社会主义而奋斗。
三、活动组织本次综合综合实践活动包括四个阶段，共7周时间。
准备阶段——搜集、整理、阅读资料了解名人。
实施阶段——准备活动节目总结阶段——展示学生活动成果延伸阶段——激励学生建设自己的家乡四、活动准备：（一）教师准备：1、学习研究综合实践活动的资料，把握综合实践活动的特点及一些应遵循的原则，理清基本思路。
活动课教案---《走进名人》
活动课教案---《走进名人》第一篇：活动课教案---《走进名人》活动课教案---《走进名人》一、主题活动目标l．学习本单元知识的基础之上，激发学生自行组织活动的兴趣，促进学生探究学习的积极性。
2．学习过程中培养学生搜集、整理、筛选、发布信息的能力，能够通过多种方式表达探究和学习的感受。
3．活动中建立合作意识，发展交往交流的能力、口语表达的能力。
4．了解名人的同时，走近名人，拓展了视野，了解名人背后付出的艰辛与汗水，体会他们崇高的精神、顽强的毅力和幽默感，引发学生心灵深处的震撼，进而再促进、加深学生对语文文本的学习。
二、活动准备三、激发学生了解名人的兴趣1．查找有关名人的书籍、网站和相关的查找路径，并制作成目录，供学生查找。
2．展板、录音机等。
四、活动过程第一阶段：激发学生主动学习的兴趣，讨论分组，引导学生搜集资料（班级）活动1：在语文教学中，引发学生对更多名人的关注，激发学生的学习兴趣，唤起探究学习的意识。
（1）回顾第六单元《李时珍》、《毕升》、《爱迪生》的课文内容，谈感受。
（2）讨论什么样的人是名人，汇报自己最想了解的名人。
指导要点：对名人的概念有所界定，通过汇报自己最想了解的名人，在教师的指导下，对名人进行分类。
（如：科学家、文学家、艺术家等等）活动2：学生按照自己的研究兴趣，按照所要研究的名人的类别讨论分组，自成小组。
（1）学生按照自己所要研究的名人的类别分组。
（如：科学家、文学家、艺术家组等等）（2）小组内讨论建立研究计划。
计划应包括：研究主题，人员分配情况，研究方法、注意事项等方面。
（3）汇报小组的研究计划。
小组间相互交流。
（4）再修改组内研究计划。
指导要点．（l）制定研究计划是组员间的合作学习的热身。
在教师与学生的共同讨论中，学生了解计划应该怎样写。
（2）小组间公开交流时，教师要及时对学生的计划给与指导，并对学生容易忽略的策略、方法给与补充（如：在研究方法上要注意团结协作、群策群力；在研究方法上要注意争取家长以及更多人的指导；在活动中要注意安全等）。
走近名人综合实践活动 教案教学设计
走近名人综合实践活动教案教学设计一、活动主题：走近名人二、活动目标：1. 了解名人的生平事迹和成就，汲取榜样的力量。
2. 培养学生的探究能力和团队合作精神。
3. 提高学生的人际沟通和表达能力。
三、活动对象：小学四年级学生四、活动时间：40分钟五、活动过程：1. 导入：教师简要介绍本次活动的主题和目的，激发学生的兴趣。
2. 分组：学生自由组合，形成若干小组，每组选定一位名人作为研究对象。
3. 收集资料：各小组通过查阅书籍、互联网等途径，搜集名人的生平事迹、成就等相关资料。
4. 整理资料：各小组将收集到的资料进行整理，形成一份详细的报告。
5. 展示成果：各小组代表上台，向全班同学展示他们的研究成果，其他同学可期间进行提问。
6. 评价与反思：教师对各小组的研究成果进行评价，总结本次活动的收获和不足。
7. 活动总结：教师对本次活动进行总结，强调名人的榜样作用，鼓励学生向名人学习，努力成长。
六、教学资源：1. 名人的生平事迹和成就资料。
2. 投影仪、电脑等多媒体设备。
七、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在活动中的积极参与情况，包括资料收集、展示和提问等环节。
2. 学生表达能力：评价学生在展示和提问环节的表达能力。
3. 学生团队合作：评价学生在小组合作过程中的表现，如分工、沟通和协作等。
4. 学生收获：通过课后作业和课堂反馈，了解学生对本次活动的心得体会和收获。
八、教学建议：1. 教师在活动前要准备好相关名人的资料，以便学生在活动中能够顺利进行研究。
2. 在活动过程中，教师要关注学生的参与情况，及时给予指导和鼓励。
3. 活动结束后，教师要认真批改学生的课后作业，了解学生的收获和反思。
4. 针对学生的不足，教师要在课后进行针对性的辅导和指导。
六、活动准备：1. 教师准备名人资料卡片，每个名人卡片上包括名人的照片、生平简介、主要成就和一句名言。
2. 学生准备记录本，用于记录名人信息和小组讨论内容。
3. 教室环境布置，准备展示区域，每个小组有足够的空间展示他们的名人研究。
初四综合实践教案2走近家乡名人_2
2让学生议一议，这些人物身上有哪些优秀的品质？
3再读课本中李晓楠的故事，你认为李晓楠是名人吗？
初四综合实践活动课教案
授课内容
《走近家乡名人》
(一名人，使学生对名人的概念和内涵有初步的认识。
教学难重点
明确名人的概念和内涵，学习名人的可贵品质
教学方法
自主合作探究
教学准备
通过上网、到图书馆、向父母了解等途径了解家乡名人
教学过程
一导课：
提起儒家文化，人们就不能不联想到孔子；说起人民的好公仆，人们就情不自禁地想起孔繁森；谈起著名的企业海尔，人们就自然而然的想到张瑞敏……这些山东名人，是家乡人的骄傲。让我们走近家乡名人，从他们身上学习可贵的品质。
孔子,三千弟子,七十二贤人
孔子一生中有一大半的时间，是从事传道、授业、解惑的教育工作。他创造了卓有成效的教育、教学方法；总结、倡导了一整套正确的学习原则；形成了比较完整的教学内容体系；提出了一系列有深远影响的教育思想；树立了良好的师德典范。弟子：子贡、子路曾皙冉有公西华曾参、子夏、子张.........
二、初步认识什么是名人
1首先带领学生了解几个人的事迹
（1）从下面三个人物“孔子、孔繁森、张瑞敏”中，把你了解的他们的事迹给同学们讲一讲。
（2）教师补充。
孔子：（前551－－前479）春秋末期思想家、政治家、教育家，儒学学派的创始人。因父母曾为生子而祷于尼丘山，故名丘，字仲尼。鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。曾修《诗》、《书》，定《礼》、《乐》，序《周易》，作《春秋》。孔子的思想及学说对后世产生了极其深远的影响。
走近名人综合实践活动 教案教学设计
走近名人综合实践活动教案教学设计第一章：名人简介1.1 教学目标了解名人的基本信息，如姓名、职业、成就等。
培养学生的阅读和信息提取能力。
1.2 教学内容选取一位名人，介绍其基本信息。
引导学生通过阅读相关资料，提取名人的主要成就和贡献。
1.3 教学活动教师展示名人的图片和相关资料，引导学生关注名人的基本信息。
学生阅读相关资料，提取名人的主要成就和贡献。
学生分组讨论，共同完成名人的简介。
1.4 教学评价学生完成的名人简介的质量。
学生在讨论中的参与度和表现。
第二章：名人的成就与影响2.1 教学目标了解名人的主要成就和对社会的影响。
培养学生的分析和思考能力。
2.2 教学内容选取名人的主要成就，分析其对社会的影响。
引导学生思考名人的成就对现代社会的意义。
2.3 教学活动教师展示名人的成就和影响的相关资料，引导学生进行分析。
学生思考名人的成就对现代社会的意义，进行小组讨论。
2.4 教学评价学生对名人成就和影响的分析质量。
学生在小组讨论和成果分享中的表现。
第三章：名人的奋斗与挫折3.1 教学目标了解名人在成长过程中遇到的挫折和困难。
培养学生的同理心和坚持不懈的精神。
3.2 教学内容选取名人在成长过程中遇到的挫折和困难，引导学生感受名人的奋斗精神。
学生通过小组合作，探讨面对挫折和困难时的应对策略。
3.3 教学活动教师展示名人的挫折和奋斗故事，引导学生关注名人的坚持不懈。
学生分组讨论，分享自己在面对挫折时的经历和应对策略。
3.4 教学评价学生对名人奋斗和挫折的理解深度。
学生在小组讨论和成果分享中的表现。
第四章：名人的品德与价值观4.1 教学目标了解名人的品德和价值观，思考其对个人成长的影响。
培养学生的道德观念和价值观。
4.2 教学内容选取名人的品德和价值观，引导学生思考其对个人成长的影响。
学生通过小组合作，探讨自己的品德和价值观。
4.3 教学活动教师展示名人的品德和价值观的相关资料，引导学生进行思考。
学生分组讨论，分享自己的品德和价值观。
走近名人综合实践活动 教案教学设计
走近名人综合实践活动教案教学设计一、活动主题：走近名人，启迪人生二、活动目标：1. 了解名人的生平事迹及其对我国社会的贡献。
2. 培养学生的搜集、整理、分析信息的能力。
3. 激发学生树立远大理想，努力学习，报效祖国的信念。
三、活动对象：五年级学生四、活动时间：1课时五、活动过程：1. 导入：教师简要介绍本节课的活动主题，引导学生关注名人，了解名人的事迹，激发学生学习兴趣。
2. 名人资料搜集：学生分组，每组选择一位名人，利用课外时间搜集名人的生平事迹、成就及其对我国社会的贡献。
3. 名人故事分享：每组选派一名代表，在课堂上分享所选名人的故事，其他学生认真倾听，做好笔记。
4. 小组讨论：学生分组讨论，总结名人的共同品质和优点，如敬业精神、创新意识、坚韧不拔等。
5. 谈感悟：学生结合自身实际，谈谈学习名人故事后的感悟，如何在学习、生活中践行名人的优秀品质。
6. 总结：教师对本次活动进行小结，强调学习名人的重要意义，鼓励学生在今后的学习和生活中，积极向上，追求卓越。
六、教学评价：1. 学生对名人资料的搜集、整理和分析能力。
2. 学生在课堂上的参与程度和表现。
七、教学资源：1. 名人的生平事迹资料。
2. 投影仪、电脑等教学设备。
八、教学建议：1. 教师在活动前要充分了解学生的兴趣和需求，选择合适的名人资料。
2. 活动过程中，教师要关注学生的参与程度，适时引导和鼓励。
3. 活动后，教师要关注学生的拓展作业完成情况，及时给予指导和反馈。
九、注意事项：1. 确保活动安全，避免学生在学习过程中受到不良信息的影响。
2. 活动过程中，教师要关注学生的心理健康，积极引导。
十、教学反思：教师在活动结束后，要对学生本次活动的表现进行总结和反思，找出不足之处，为下次活动提供改进方向。
教师要不断学习，提高自身的教育教学水平，以更好地指导学生。
六、活动准备1. 学生准备：学生需在活动前搜集有关名人的资料，包括名人的生平、成就、影响等。
名人伟人社会实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国社会经济的快速发展，人民群众的生活水平不断提高，对于精神文化的需求也越来越旺盛。
名人伟人作为历史长河中的璀璨明珠，他们的精神品质和崇高风范，是我们学习和传承的宝贵财富。
为了弘扬名人伟人的精神，激发广大青少年学生的爱国情怀和社会责任感，我们举办了一场以“探寻历史的足迹，传承精神的力量”为主题的名人伟人社会实践活动。
二、活动目的1. 让广大青少年学生了解名人伟人的生平事迹和崇高风范，感受他们的精神力量。
2. 培养青少年学生的爱国主义情怀和社会责任感，激发他们为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
3. 提高青少年学生的综合素质，增强他们的团队协作能力和实践能力。
三、活动内容1. 名人伟人纪念馆参观组织青少年学生参观名人伟人纪念馆，让他们亲身感受名人伟人的生平事迹和精神风貌。
在参观过程中，讲解员详细讲解名人伟人的生平事迹，让学生们对名人伟人有了更深入的了解。
2. 名人伟人主题讲座邀请专家学者举办名人伟人主题讲座，为广大青少年学生解读名人伟人的精神内涵，引导他们树立正确的人生观、价值观。
3. 名人伟人知识竞赛举办名人伟人知识竞赛，让学生们在竞赛中检验自己的学习成果，激发他们学习名人伟人精神的热情。
4. 名人伟人主题征文活动开展名人伟人主题征文活动，鼓励青少年学生结合自身实际，撰写关于名人伟人精神的学习心得和感悟。
5. 名人伟人主题书画展举办名人伟人主题书画展，展示青少年学生们对名人伟人精神的理解和表达。
6. 名人伟人精神传承实践活动组织青少年学生参加社会实践活动，如志愿服务、关爱弱势群体等，让他们在实践中传承名人伟人精神。
四、活动组织1. 成立活动筹备组，负责活动的策划、组织、实施和总结。
2. 筹备组邀请相关部门和专家学者参与活动，确保活动的质量和效果。
3. 活动筹备组提前与学校、社区、企业等合作，为活动提供场地、物资和人力支持。
4. 活动筹备组制定详细的活动方案，明确活动时间、地点、流程和注意事项。
走近名人综合实践活动 教案教学设计
走近名人综合实践活动教案教学设计一、活动主题：走近名人二、活动目标：1. 让学生了解名人的生平事迹和成就，培养学生对名人的崇敬之情。
2. 培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
3. 提高学生的人际交往能力和表达能力。
三、活动对象：小学五年级学生四、活动时间：1课时五、活动过程：1. 导入：教师简要介绍本节课的活动主题，引导学生思考自己知道的名人，激发学生的兴趣。
2. 名人资料搜集：学生分组，每组选择一位名人，通过查阅书籍、互联网等途径搜集名人的生平事迹和成就。
3. 名人介绍：每组派代表上台，用PPT或口头介绍的方式，向大家展示所选名人的相关信息。
其他学生认真倾听，记录关键信息。
4. 小组讨论：学生分组讨论，思考名人的成长经历、成功要素等，并结合自己的实际情况进行反思。
5. 情景剧表演：每组选取一个名人，编排一段情景剧，展现名人的重要时刻或成就。
其他学生观看，并提出评价和建议。
8. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看看是否达到了预期的教学目标，有哪些需要改进的地方。
六、活动准备：1. 学生准备：学生提前分组，每组选择一位名人，并准备好相关的资料。
2. 教师准备：教师准备一个评价表，用于对学生的表现进行评价。
七、活动评估：1. 学生参与度：观察学生在活动中的参与情况，是否积极主动。
2. 学生表现：评价学生在情景剧表演中的表现，包括表达能力、表演能力等。
3. 学生反思：查看学生的作业，了解学生对名人的理解和感悟。
八、安全与纪律：1. 教师在活动中要时刻关注学生的安全，特别是在搜集资料和表演环节。
2. 教师要维持课堂纪律，确保活动能够顺利进行。
九、教学扩展：1. 教师可以邀请一位名人到学校进行讲座，让学生更直观地了解名人的生活和成就。
2. 教师可以组织一次参观活动，让学生参观名人的故居或纪念馆等。
2. 教师要鼓励学生在日常生活中多关注名人，学习名人的优秀品质。
3. 教师要对学生进行鼓励，让他们相信自己也能成为优秀的人。
综合实践活动寻找名人的足迹活动方案
综合实践活动寻找名人的足迹活动方案
一、活动目的
通过发掘名人的足迹，增强学生对历史、文化、地理等方面的
了解，并培养他们的综合分析能力和探究精神。
二、活动内容
1. 活动前期
（1）教师介绍活动要求和流程，鼓励学生自主选择感兴趣的名人。
（2）学生在网上或图书馆查阅资料，了解选定名人的生平事迹、所处时代背景、经历等。
（3）进行调研，搜集名人的足迹相关资料，包括生前所住地、
旅行轨迹、重要场地等。
2. 实地探索
（1）学生在小组内将名人的足迹资料整合，制定实地探索计划，包括交通、住宿、景点等安排。
（2）利用周末或假期前往名人相关地点，实地考察。
学生要认
真观察场所的历史、地理、文化等特征，并结合名人的生平历程加
深对名人的了解。
（3）学生可以通过拍照、录音等方式收集证据。
3. 结束总结
（1）学生回到学校后，讨论并总结缺失的足迹资料。
（2）每个小组分享自己发现的足迹相关问题，提出自己的观点、见解和感悟，给其他组员提供启示或参考。
三、活动效果
通过活动，学生能够更深入地了解名人和名人所处的时代背景，并将自己的思考、判断和发现分享给其他人，增强学生的创造力和
交流能力。
此外，学生还能够从活动中获得实际经验，提高团队协
作和组织管理能力，培养勇于探索和积极寻找的精神。
综合实践活动寻找名人的足迹活动方案
综合实践活动寻找名人的足迹活动方案
一、活动目的
通过寻找名人的足迹活动，让学生更加全面深入地了解名人的
事迹和贡献，不断提高学生的爱国主义情感和文化素养，培养学生
的勇气、毅力和探索精神。
二、活动内容
1. 活动前期准备
（1）确定活动地点和时间：选择和名人相关的历史场所和时间，比如名人故居、纪念堂、博物馆等。
（2）组织学生学习名人的生平事迹：为活动做前期准备，老师
应该带领学生学习名人的生平事迹，对名人的重要贡献、爱国精神
等方面进行深入解读。
（3）制定活动任务：老师应该为学生制定活动任务，明确框架
和目标，并确保所有学生都有明确的任务。
（4）安排活动日程：定好时间和地点后，老师应该安排好活动
日程，确保所有环节顺畅无误。
2. 活动实施
（1）到访名人故居：选择经过历史性事件的名人故居，让学生
感受名人生活的真实情况。
（2）参观名人博物馆：参观名人博物馆、展览馆、纪念馆，让
学生了解名人的具体成就和贡献。
综合实践活动教案走近名人
综合实践活动教案--走近名人综合实践活动教案--走近名人活动目标：1 学会利用网络等多种手段查找收集资料。
2 学会通过合作和争论的方式进行探究式学习。
3 通过活动探究，对某位名人有更深的了解和熟悉。
活动步骤：一确定大致的讨论方向依据自己的兴趣和手头现有的资料确定所要讨论的人物。
二分组并初步拟订讨论方案按不同的讨论方向分组，组员4-6人不等，确定组长、记录员。
争论：讨论主题（越小越好）；详细分工（侧重查找资料的分工）；资料汇总时间（即下次争论时间）；成果呈现形式（如幻灯片、论文、采访、手抄报、表演）；困难等。
并形成初步的讨论方案，老师可依据方案进行建议和指导。
三收集资料并阅读消化资料依据争论的分工分头查找资料。
老师可利用一节课让同学到电脑室上网查找资料，并下载到软盘上备用。
资料找到后应准时阅读，准时记下点滴感受。
四整理、筛选资料组内相互沟通所搜集的资料，进一步确立更细致的选题或讨论角度，据此争论资料的筛选和利用，并对下一步的工作（成果的形成）作详细分工。
形成其次份讨论方案，老师进行建议和指导。
五形成各类讨论成果并展现。
手抄报可张贴；幻灯片可边讲解边演示，此外还可以进行"人物专访'、表演、论文宣读六评价1 评价形式。
可评出多种奖项，如：最佳创意奖、深刻奖、优秀成果奖。
2 老师全面评价。
对每一个主动参预活动的同学都应赐予充分的确定，从态度、方式、过程、成果等多方面进行总结。
"走近名人'综合实践活动(成果展现)教学目标：1 通过成果展现增加同学的自信念和士气，熬炼口头表达力量2 为本次活动划上一个圆满的句号。
课前预备：1 由于每位同学的起始力量不同，所以对每组同学的要求及期望值也应有所区分，对学问力量较低的小组，可鼓舞他们采纳应用较简洁的形式，如出手抄报。
并在课前贴出来展现。
2 经过2-3周的小组合作探究，老师确定上台展现的挨次。
可依据所讨论的内容，将全班分成两大组，以角逐的形式进行。
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综合实践活动课教案：走进名人
一、主题活动目标
l．学习本单元知识的基础之上，激发学生自行组织活动的兴趣，促进学生探究学习的积极性。
2．学习过程中培养学生搜集、整理、筛选、发布信息的能力，能够通过多种方式表达探究和学习的感受。
3．活动中建立合作意识，发展交往交流的能力、口语表达的能力。
4．了解名人的同时，走近名人，拓展了视野，了解名人背后付出的艰辛与汗水，体会他们崇高的精神、顽强的毅力和幽默感，引发学生心灵深处的震撼，进而再促进、加深学生对语文文本的学习。
二、活动准备
三、激发学生了解名人的兴趣
1．查找有关名人的书籍、网站和相关的查找路径，并制作成目录，供学生查找。
2．展板、录音机等。
四、活动过程
第一阶段：激发学生主动学习的兴趣，讨论分组，引导学生搜集资料
活动1：
在语文教学中，引发学生对更多名人的关注，激发学生的学习兴趣，唤起探究学习的意识。
回顾第六单元、、的课文内容，谈感受。
讨论什么样的人是名人，汇报自己最想了解的名人。
指导要点：
对名人的概念有所界定，通过汇报自己最想了解的名人，在教师的指导下，对名人进行分类。
活动2：
学生按照自己的研究兴趣，按照所要研究的名人的类别讨论分组，自成小组。
学生按照自己所要研究的名人的类别分组。
小组内讨论建立研究计划。
计划应包括：研究主题，人员分配情况，研究方法、注意事项等方面。
汇报小组的研究计划。
小组间相互交流。
再修改组内研究计划。
指导要点．
制定研究计划是组员间的合作学习的热身。
在教师与学生的共同讨论中，学生了解计划应该怎样写。
小组间公开交流时，教师要及时对学生的计划给与指导，并对学生容易忽略的策略、方法给与补充。
让学生的创造性得到发挥的同时，在交流中共同提高。
活动3：
分组活动。
活动中学生充分利用各种途径搜集资料
教师从指导者帮助者的角度出发为学生提供更为具体的可选择的资料来源供学生参考
指导要点：
教师结合学生的实际情况提供一些资料的来源，拓宽学生的涉猎的范围，为学生更好、更充分的展开研究提供更多的机和借鉴。
第二阶段：分组活动，交流整理
活动1：
学生以小组为单位进行资料的搜集、整理。
指导要点：
在收集资料的基础上，引导学生学会将资料有目的的筛选、整理。
活动2：
研究中良好的策略、经验的交流
汇报交流小组研究的进展情况
展示有思想有创意的小组研究，推广经验，供全班借鉴指导要点：
可以用某些语文课剩余的时间进行，教师的及时点拨有利于学生研究情况的及时反馈。
12
对研究中取得的成绩要及时给与肯定，并帮助学生对其他组优秀的经验进行提升，并有所借鉴。
活动3：
研究中出现的问题及困难的交流
研究中，学生可能出现资料搜集不充分，或者搜集的途径不明确等种种困难，对于研究中出现的问题要及时提出
师生共同参与解决问题
指导要点．
及时的把研究中遇到的困难加以解决，既不会挫伤学生研究的热情与信。
又可以为新下来的研究扫清障碍，有分散、有集中、互学共促，共同提高。
第三阶段：学习发表会
活动l：
准备学习成果交流。
围绕各个小组的主题，结合组负的学习情况确定自己小组的汇报展队示的方式，用自己最喜欢的方式来展示自己的学习成果。
小组内的同学制作要汇报展示的作品，或对学习的成果作最后的整理与准备。
指导要点．
鼓励学生汇报学习成果方式的多样性。
引导学生结合组员的特点，采取多样性汇报方式，这样既激发学生对搜集知识的再加工与再创造的积极欲望，学生的积极性、主动性、创造性又得以发挥。
活动2：
以小组为单位进行合作学习成果的发布与交流。
例如：
研究伟人小组：
可以出示小组研究学习的幻灯片图表，表明研究的内容并配有相关人物的图片和影片。
可以讲故事，还可以把学习的成果编辑成一本小书。
研究科学家小组：
可以将小组的同学搜集的科学名人的资料进行编辑，组织一场有关科学名人的知识竞赛，以小组为单位进行答题。
研究艺术家小组：
可以将艺术家再分成几类，如舞蹈家、美术家、书法家等，结合个人特长，可以将学习成果，或自己的感受讲一讲，演一演，跳一跳，画一画等等。
指导要点：
汇报中，学生汇报的形式要活泼，不要太死板，怎样设计的就怎样汇报。
教师要引导小组间相互学习，并交流汇报的感受。
引导学生相互学习不要只看汇报时的知识和技能，重要
的是学习好的学习策略与方法，是否有创新。
活动3：
师生共同进行学习汇报的评价
指导要点．
指导评价可以是多种手段的，如：学生间，小组间互相填写反馈调查表；教师与学生间对汇报展示的各个方面进行意见的交流等等。
但重点是指导学生怎样向别人学，应该学点什么，敢于肯定别人，敢于发表自己的意见，互启互发，进一步完善自己的学习成果，不断推动学生继续研究的兴趣与欲望。