我的教育故事一年级数学

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我的教育故事演讲稿10篇小学

我的教育故事演讲稿10篇小学1. 小学一年级：我的第一堂数学课小时候，我对数学一直特别害怕，觉得它特别难。

但是，我记得小学一年级的时候，有一位特别好的数学老师教了我们一堂难忘的数学课。

在这堂课上，他用了很多有趣的游戏和故事来讲解数学，让我对数学产生了浓厚的兴趣。

从那以后，我开始喜欢上了数学，成绩也变得越来越好。

2. 小学二年级：我和班主任的一次心灵沟通在小学二年级，我遇到了一位非常温暖的班主任。

有一次，我在学校遇到了一些困难，感到非常郁闷。

她主动找到我，听我倾诉，给了我很多鼓励和帮助。

她不仅是我的班主任，还是我的朋友和倾诉的对象。

这次心灵沟通让我明白了班主任不仅是教书育人的人，更是懂得关心和帮助学生的人。

3. 小学三年级：我开始参加学校的文艺活动小学三年级是我第一次参加学校的文艺活动。

我报名参加了朗诵比赛，虽然一开始非常紧张，但经过多次的排练和指导，我在比赛中取得了好成绩。

这次经历让我明白了，只要付出努力，就一定能获得回报。

从那以后，我开始积极参加各种文艺活动，逐渐展现出自己的才艺。

4. 小学四年级：我参观了科技博物馆在小学四年级的时候，班级组织了一次参观科技博物馆的活动。

这是我第一次亲眼见到各种科技展品，比如机器人、太空舱等等。

这次参观让我对科学产生了浓厚的兴趣，也激发了我对未来科技发展的向往。

从那以后，我开始努力学习科学知识，并希望将来能成为一名科学家。

5. 小学五年级：我开始担任班级干部小学五年级是我第一次担任班级干部的时候。

我当选为班级的文体委员，负责组织班级的各种文艺活动。

这次经历让我更好地锻炼了自己的组织能力和领导能力，也让我学会了如何与同学们合作。

同时，我也感受到了责任的重要性，被信任是一种幸福的事情。

6. 小学六年级：我和同学们一起参观了国外的学校在小学六年级的时候，我们班级组织了一次参观国外学校的交流活动。

我们去了一所日本的小学，与日本的小学生一起上课，交流学习经验。

这次经历让我感受到了不同国家教育体制的差异，也了解到了国外学生的学习方式和思维方式。

小学数学教师教育小故事

小学数学教师教育小故事从前，有一个小学数学教师叫李老师。

他对教育有着深厚的热情，总是充满耐心和爱心地教授学生们数学知识。

他相信，通过小故事的方式，可以更好地引发学生的兴趣，培养他们的思维能力和解决问题的能力。

时间一天天过去，李老师每天都在班级里讲述一个个趣味盎然，寓教于乐的小故事。

他了解到，学生们在努力理解和掌握数学概念时往往感到困惑，因此他决定运用故事来帮助他们更轻松地理解和记住知识点。

一天，李老师开始讲述一个关于数字和形状的故事。

他用生动的语言和丰富的手势描述了一个小鱼的冒险旅程。

小鱼在海洋中游泳，遇到了各种不同形状的水母和鱼群。

每当小鱼接触到一种新的形状时，它就能够通过观察和思考找到相应的数学规律，并将它们应用到实际问题中。

通过这个小故事，李老师引导学生们学习数学概念，如圆形、正方形、长方形和三角形。

学生们在愉快的氛围中积极参与并思考问题，通过互动讨论，他们逐渐掌握了这些概念。

接下来，李老师决定讲述一个有关数学运算的故事。

他描述了一个小学生小明在超市购物的情景。

小明计算商品的价格以及折扣，并决定了自己的购物预算。

他用自己的数学技能帮助父母计算了购物清单的总价。

通过这个故事，李老师鼓励学生们在日常生活中运用数学知识，并培养他们的数学思维和实际应用能力。

李老师并不满足于仅仅通过小故事来讲解数学知识，他知道学生们需要实际的练习和巩固。

因此，他设计了一系列有趣的数学游戏和活动。

例如，他组织了一个数学寻宝活动，学生们需要根据提示找到隐藏在校园中的数学题目，并解答它们。

这样的活动既提升了学生们的合作与团队精神，又让他们在玩乐中学得知识。

除了课堂内的教学，李老师还积极参与学校里的数学角。

他定期组织数学角的活动，给学生们提供了一个展示自己数学成果的平台。

在数学角里，学生们可以自主选择自己感兴趣的数学课题并进行展示。

李老师通过点评和鼓励，不断激发学生们的学习热情和自信心。

李老师在教育过程中注重培养学生的思维能力和创新意识。

全国一等奖教育叙事故事范文5篇

全国一等奖教育叙事故事范文5篇对于有效教学，谈不上有什么经验，要说感受可节课是否有效，老师的一头自己是十分重要的。

对教材的充分理解，之后备好一节课。

上课前的教具学具的准备，对教案的熟悉，都是必不可少的。

下面是整理的《全国一等奖教育叙事故事》，供您阅读,参考。

希望您能有所收获！全国一等奖教育叙事故事1本学期，我担任小学一年级的数学教学工作和班主任，作为一名新教师，我带着忐忑的心情接受了任务。

大家都说一年级学生数学好学，无非就是1+1=2，可就有些孩子对数学学习不感兴趣。

表现“淡漠”，数学课不是玩就是一言不发，家长急，我更急，怎样才能让孩子对数学有兴趣呢?在课堂上我尽量使用一些游戏、故事，比赛等方式增强学生学习数学兴趣，课堂中我还会穿插一些手指操让学生动动，不让孩子觉得数学课堂是枯燥的。

同时，现在的孩子比较依赖家人，什么事情都有家长包办，所以根本不懂什么叫学习，更别说要学好数学这门学科了，要想提高这门学科的成绩，岂不是难上加难吗?这给我的数学教学工作带来很大的困难，如何来解决这个问题呢?我采取了以下措施：1、首先，绝对抵制多做题。

题海战术只会让孩子失去学习的兴趣。

2、培养学生认真书写的习惯。

认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真负责的习惯有积极的意义。

3、找一些有趣的数学题目，培养孩子的逻辑思维，家长陪同做，孩子做对了，请不要吝啬您的赞美。

题目一定要有趣，具有思辨性。

4、适当的以比赛的形式做题，培养数学兴趣，提高孩子的竞争意识，同时也让他们从比赛中体会成功的喜悦。

5、让学生喜欢上老师。

数学老师很重要，小学老师对孩子将来的学习有非常大的影响。

经过一段时间的相处，我对两个班学生的情况大概了解了，下课后我经常会和孩子聊天，一起游戏，这使我和学生之间的距离越来越小，我的数学课堂也渐渐的活起来了，数学教学也能正常运行了。

学生有问题也敢于说了。

另外对于班级的后进生，一开始简单的问题他们都不会的时候，我的心情就会非常失落，后来我认为面对后进生，我们应该用宽容的态度来对待，毕竟每个孩子的发展存在差异。

小学数学教育故事案例

小学数学教育故事案例在小学数学教育中，故事案例是一种非常有效的教学方法。

通过生动有趣的故事，可以吸引学生的注意力，激发他们对数学的兴趣，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。

下面，我们就来看几个小学数学教育的故事案例。

故事一，小明的数学启蒙。

小明是一个小学一年级的学生，刚开始学习加法。

有一天，他在家里做作业时，妈妈给他出了这样一个问题，“小明，如果你手里有3个苹果，再买了2个，你一共有多少个苹果呢？”小明想了一会儿，然后高兴地说，“5个！”妈妈笑着夸奖他，“对，就是5个！”从那天起，小明对加法产生了浓厚的兴趣，他开始主动练习加法，成绩也越来越好。

故事二，小红的减法困惑。

小红是一个小学二年级的学生，她在学习减法时遇到了困难。

有一天，她在做减法练习时，总是算错。

她很苦恼，觉得自己学不会减法。

老师看到了她的困惑，就给她讲了一个故事，“有一天，小鸟家里有5只小鸟，其中有2只飞走了，还剩下几只呢？”小红听了故事，恍然大悟，原来减法就是找出剩下的数量。

从那以后，小红对减法有了新的理解，她也开始能够正确地做减法题了。

故事三，小李的数学启示。

小李是一个小学三年级的学生，他在学习乘法时遇到了困难。

有一天，他在做乘法练习时，总是算错。

他感到很沮丧，觉得自己学不会乘法。

老师看到了他的困惑，就给他讲了一个故事，“有一天，农场里有3只小鸡，每只小鸡下了2个蛋，一共下了几个蛋呢？”小李听了故事，豁然开朗，原来乘法就是把数量相乘。

从那以后，小李对乘法有了新的认识，他也开始能够正确地做乘法题了。

通过这些故事案例，我们可以看到，故事在小学数学教育中的重要性。

故事能够帮助学生理解抽象的数学概念，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习效果。

因此，教师在教学中可以多运用故事，让数学教育变得更加生动有趣。

希望每个小学生都能通过故事，爱上数学，掌握数学。

小学一年级数学教育叙事

从前，在一个美丽的小村庄里有一所小学，里面生活着一群可爱的小朋友。

他们其中有一个叫小明的男孩，是班级里最聪明的学生之一在小学一年级的数学课上，老师经常给小朋友们出一些有趣的数学题目。

一天，老师给小朋友们出了一道新题目：“有三个果篮，第一个果篮里有3个苹果，第二个果篮里有5个苹果，第三个果篮里有7个苹果。

请你们算一算，这三个果篮里一共有多少个苹果？”小明看到这道题目，立刻眉飞色舞，他觉得这个问题非常有趣。

小明迅速算了一下，他知道三篮苹果的总数应该是3+5+7=15个。

于是，他高兴地举手回答了问题。

老师鼓励地说：“小明，你答对了！果篮里一共有15个苹果。

”小明非常开心地听到夸奖，觉得自己真是太聪明了。

他决定在数学课上更加努力，成为全班最棒的数学学生。

于是，他每天都认真听讲，积极参与课堂活动。

他喜欢动脑筋思考问题，喜欢挑战自己，尽可能地解决更复杂的数学题目。

一天，老师给小朋友们出了一道稍微有难度的题目：“小明买了一本书，花了5元钱，然后他还买了一支铅笔，花了2元钱。

请你们算一算，小明一共花了多少钱？”小明一听这个问题，一下子就懵了，因为他之前在数学课上从来没有学过两个数字相加。

他想了想，觉得这个问题有点难。

小明看着黑板上的题目，思考了一会儿，突然眼睛一亮，他想到了上一堂课老师教的那个有三个果篮的问题。

他把两个数字5和2看做是两个果篮，然后想到了之前算三篮苹果的方法，他想，两个数字相加不就是三个数字相加吗？小明拿起铅笔，写下了答案，算了一下5+2=7，他高兴地说：“老师，我觉得答案应该是7元钱！”老师听到小明的回答后，非常惊讶。

她没想到小明能够用那个看似无关的果篮问题来解决这个题目。

她表扬了小明，并告诉他，他的思维方式是非常聪明的。

小明听到老师的赞美后，脸上露出了灿烂的笑容。

他感到非常自豪和满足，他觉得自己的数学能力有了显著的提高。

从那天起，小明更加热爱数学，他愿意主动学习更多的数学知识。

小明的数学成绩逐渐提高，他不仅在班级内成为了数学学霸，而且还在学校的数学竞赛中获得了优异的成绩。

小学数学教师的教育故事

小学数学教师的教育故事篇一：我的教学故事小学数学我的教学故事小学数学在教完“认识平行四边行”这课后，我突发奇想，问孩子：“如果你是老师，你想给大家布置什么作业?”本以为才刚上三年级的孩子，是说不出什么的。

但出乎我的意料，孩子们的点子是如此精彩。

课堂还剩3分钟，我让愿意当小老师的小朋友自愿上去说。

一双双小手高高举了起来，嘴里喊着：“我来，我来！”教室里顿时热闹起来。

首当其冲的当然是凌丽丽，因为他的小手快举到你脸上来了，她学着我布置作业的样子，压低嗓音说：“小朋友们，数学就在我们家里，超市里，公共汽车上。

今天回家后，到各个地方找一找平行四边行。

”他滑稽的声音逗得全班哄堂大笑。

但我却惊讶了，多么了不起的作业！孩子们真切地体会到了数学与生活的联系，他们想去生活中找数学问题，想用学到的数学知识解决生活中的平行四边形的认识，同时，也体验到了成功的愉悦。

胡苛迫不及待地说：“老师，我家有副七巧板，爸爸说外国人叫它东方魔板。

它可奇妙了。

都是由一些我们认识的图形组成的。

我建议小朋友都去买副七巧板，拼一些平行四边行，明天拿给大家看。

”我连忙夸他知识丰富，趁热打铁地介绍了一下七巧板，并大加夸奖赵冠龙的建议，希望他们回去尝试拼一拼。

下课了，但孩子们的手仍高高举着，我让他们把想做的作业写下来，再交给我。

手里拿着这一张张小纸条，读着这一条条建议，虽然有些话语句不通，但每一句话都包含着孩子们真实的情感，让我明白了他们真正需要的是什么。

篇二：小学数学教学故事小学数学教学故事我国古代伟大的教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，而在课堂上怎样让学生快乐地去学习呢？有些内容学习起来确实有些难度，如果单凭教师直接讲解学生不仅听得枯燥无味，而且难以理解，这样就会挫伤他们的积极性，使他们丧失学习数学的信心，但是如果你能在课堂上创设各种有效情境，为学生提供学习数学活动的机会，激发学生对数学学习的兴趣以及学好数学的愿望，那效果就会完全不同。

教育叙事小学数学简短范文

教育叙事小学数学简短范文上个星期，我在小学一年级的数学课上教了一个有关数的叙事故事。

故事的主角是小明，一个充满好奇心和求知欲的小男孩。

故事开始的时候，小明正在数学课上发呆。

老师看到他的表情不对劲，就问他发生了什么事。

小明坦诚地告诉老师，他对数学一点也不感兴趣，觉得数学很难，不想学了。

老师听了很吃惊，她深知数学是一个非常重要的学科，于是决定帮助小明改变对数学的看法。

她带着小明一起游览了学校周围的环境。

他们首先来到操场上，老师问小明：“小明，你看到了多少个足球？”小明有些困惑，他开始回忆起她在学校足球队中打球的经历。

最后，他兴奋地告诉老师他看到了一百个足球。

接下来，老师带着小明来到图书馆。

她说：“小明，你能数出馆内有多少本书吗？”小明开始观察每个书架上的书籍，最后他向老师报告说他数到了六百本书。

他们走进厨房的时候，老师指着面包架问小明：“你看到了多少个面包？”小明小心地数着，发现了三十个面包。

小明开始意识到数学无处不在。

他明白了数学不只是个抽象的概念，还与日常生活息息相关。

他感激地告诉老师他找到了数学在生活中的重要性。

回到教室，老师带领学生们一起完成了一个有趣的数学游戏。

每个学生都拿着一把彩色小旗，他们按照老师的指示以不同的顺序排列，最后全班一起唱起了数学歌，展示了数学是多么有趣和有创造力。

这个故事深深地触动了小明的内心。

他意识到数学不仅仅是一堆公式和数字，而是有趣和有创造力的。

他决定把学习数学当作一项有趣的冒险，并且与同学们一起努力探索数学的奥秘。

通过这个故事，我希望学生们能够改变对数学的看法，从一个消极的态度转变为积极的学习态度。

数学是我们生活中不可缺少的一部分，它不仅在学校中有用，还在日常生活中随处可见。

让我们一起享受数学的乐趣，探索数学的美妙世界吧！（450字）。

一年级简短数学小故事（精选22个）

一年级简短数学小故事一年级简短数学小故事数学小故事的重要作用1.可激发学生的学习兴趣,促进学习者获得丰富的学习体验。

提高教学质量。

2.用途广泛,可用于学科教学、教师培训、教育科研、课题研究、教育资源建设、工作总结、行政会议等。

一年级简短数学小故事（精选22个）儿童小故事，可以教给孩子做人的道理，开阔儿童的视野，开发儿童的想象力，有利于孩子的身心健康，以下是小编精心整理的一年级简短数学小故事（精选22个），仅供参考，大家一起来看看吧。

一年级简短数学小故事1三人住旅店，每人每天的价格是十元，每人付了十元钱，总共给了老板三十元，后来老板优惠了五元，让服务员退给他们，结果服务员贪污了两元，剩下三元每人退了一元钱，也就是说每人消费了9元钱。

三个人总共花了27元，加上服务员贪污的2元总共29元。

那一元钱到哪去了?一年级简短数学小故事2数学并非是一门枯燥的学科，广大小学生朋友们一定要掌握科学的学习方法，多做题。

以下是小学频道为大家提供的数学小故事手指算数，供大家复习时使用！有个小朋友，老记不住1到10与9相乘的乘法表。

他父亲教给他一个用手指帮助记忆的方法：把两只手的手指伸开，并排在桌子上。

假定每一个手指按顺序代表一个相应的数：左边第一个手指为1，第二个手指为2，第三个手指为3……一直到第十个手指代表10。

现在，我们来把十个数中的任意一个与9相乘。

注意，不要把手从桌上移开，只要把表示乘数的手指，稍微往上抬高一点。

好，那么，这个手指左边的其它手指就给出了乘积的十位数字，右边的几个手指就是乘积的个位数。

例如：7与9相乘，就把第七个手指向上抬起。

看，在这个手指的左边有6个手指，这就是乘积的十位数字;这个手指的右边有3个手指，这就是乘积的个位数。

7乘以9，积为63。

1到10十个数与9相乘的乘法表是：1×9=9，6×9=54，2×9=18，7×9=63，3×9=27，8×9=72，4×9=36，9×9=81，5×9=45，10×9=90。

小学数学新教师成长故事

小学数学新教师成长故事在我刚上小学一年级时，我对数学非常感兴趣。

每当老师在黑板上写下一道数学题，我总是迫不及待地举起手来回答。

这种热情一直伴随着我，直到我成为一名小学数学教师。

我的数学教师生涯始于一次偶然的机会。

在大学期间，我报名参加了一次教育实习计划，被派到一所小学担任数学教师。

起初，我对教育这个领域一无所知，但我决定以开放的心态去面对挑战。

在我走进教室的那一刻，我被学生们的期待和好奇心所包围。

他们渴望学习数学，希望我能传授给他们知识和技巧。

我意识到，我肩负着培养他们数学兴趣和能力的重任。

为了提高我的教学水平，我开始自学各种数学教材和教学方法。

我读了大量关于数学教育的书籍，参加了相关的培训课程，并与其他数学教师交流经验。

通过这样的学习和实践，我逐渐掌握了一些有效的教学技巧。

我发现，小学生对于直观和具体的事物更感兴趣。

因此，我会用游戏、实物模型和图表等教具来帮助他们理解抽象的数学概念。

我还通过故事、生活中的例子和趣味性强的问题来引起他们的兴趣，激发他们思考和解决问题的欲望。

这样的教学方法使得我的课堂生动有趣，学生们在参与中学习，提高了他们的数学能力。

然而，我也经历了许多挑战和困惑。

有时候，我发现学生们对一些概念理解困难，无法掌握基础的数学技巧。

为了克服这个问题，我安排了额外的辅导时间，与学生们一对一地探讨难点，并提供更多的练习机会。

我始终坚信每个学生都有潜力，只要我们找到适合他们的学习方法和引导方式。

我还注意到，学生们对数学的态度也会影响他们的学习效果。

为了鼓励他们独立思考和乐于探索，我经常使用正向的语言和表达方式，给予他们肯定和鼓励。

我鼓励他们提出问题，尝试不同的解决方法，培养他们的数学思维和创造力。

随着时间的推移，我的教学方法和经验不断积累和提高。

我逐渐发展出自己的教学风格和理念。

我相信每个学生都是独特的，并且每个人都有能力学好数学。

我的目标是激发学生们的学习兴趣，帮助他们建立自信，培养他们解决问题和思考的能力。

数学启蒙教育故事大全

数学启蒙教育故事大全数学是一门抽象而又具体的学科，对于很多孩子来说，数学常常是一个让人望而生畏的学科。

然而，如果我们能够通过生动有趣的故事来引导孩子们对数学产生兴趣，那么他们学习数学的过程将会变得更加愉快和轻松。

下面，我将为大家分享一些数学启蒙教育故事，希望能够为孩子们的数学学习之路增添一份乐趣。

故事一，小猫咪的算术课。

从前，有一只名叫小花的小猫咪，她非常喜欢数学。

有一天，小花的妈妈问她，“小花，如果你手上有3只鱼，再捉到了2只，那你一共有多少只鱼呢？”小花想了一下，高兴地说，“妈妈，我一共有5只鱼！”小花的妈妈笑着夸奖她，“好聪明啊，小花！这就是加法的运算哦，3加2等于5。

”。

通过这个故事，我们可以向孩子们解释加法的概念，让他们在愉快的故事情节中学会简单的加法运算。

故事二，小兔子的减法游戏。

小兔子小白非常喜欢玩游戏，有一天他和小伙伴们一起玩减法游戏。

游戏的规则是，每个小朋友手上拿着一些小萝卜，然后轮流减去一部分，看谁最后手上的小萝卜最多。

小白减去了3个小萝卜，发现自己手上的小萝卜比之前多了，他高兴地说，“原来减法也可以增加呀！”小兔子们纷纷笑了起来。

通过这个故事，我们可以向孩子们解释减法的概念，让他们在有趣的游戏中学会简单的减法运算。

故事三，小鸭子的乘法启示。

小鸭子小黄和小蓝去湖边散步，突然看到了一群鸭子在湖水中游来游去。

小黄好奇地问，“小蓝，你看，这群鸭子一共有多少只呢？”小蓝想了一下，说，“我看有5行鸭子，每行有3只，所以一共有15只鸭子。

”小黄听了点了点头，说，“原来乘法可以这样用啊！”。

通过这个故事，我们可以向孩子们解释乘法的概念，让他们在生活场景中学会简单的乘法运算。

故事四，小熊猫的除法实践。

小熊猫小黑有一天去果园摘水果，他发现果园里有30个苹果，他想把这些苹果平均分给自己和5个小伙伴，于是他用除法算出每个人可以分到6个苹果。

小黑高兴地说，“原来除法就是把一堆东西平均分给大家啊！”。

小学数学教师的教育故事

小学数学教师的教育故事小学数学教师的教育故事篇一：光顾孩子的内心世界有一位著名的节目主持人，在一个谈话节目中设置了这样一个情景，一架飞机满载乘客，飞行途中没油了，可飞机上只有一个降落伞，他问参与做节目的孩子，你看这伞给谁用？孩子几乎不假思索回答:“给我自己用”。

这时，台下一片骚动，很多观众想：多么自私的孩子啊？可是主持人没有急于下定义，而是蹲下来，耐心地问孩子“为什么呢？”孩子满脸泪水，清晰地说道：“我要跳下去，找到油后，回来救飞机上所有的人”。

这位主持人是一个善于倾听者，由于他的细腻，让大家听到了一个幼小躯体里高尚灵魂的独白，也让那些当初急于评定孩子的人感到惭愧。

这个故事讲的是：我们真该常常光顾孩子的内心世界，与他们的思想一起漫游，而不是拔苗助长似的牵引，总急于把孩子引向成人的世界。

其实，生活中，孩子有很多方面比我们大人要纯洁得多、可爱得多、强得多。

孩子的同情心比大人强，孩子的神圣感比大人强，孩子的想像力、创造力要比大人强。

有这样一个调查：北师大一位教授问参加会议的师生：树上有五只鸟，猎人开枪打死一只，还有几只？结果被调查的师生中，99%回答一只也没有了，因为都吓跑了，但有一名小学生作了精彩的回答，还有三只，因为五只鸟是一家人，打死了爸爸，吓跑了妈妈，还剩下三只不会飞的鸟宝宝。

新课改明确规定：教师要善于蹲下身子欣赏学生，倾听学生，向学生学习，要和学生一起成长。

“蹲下身子”是优秀老师成熟的标志；“蹲下身子”是聪明家长睿智的标志。

你只有蹲下身子，你才能真正看到孩子眼中丰富多彩的世界，真正感受到孩子的心是世界上最真、最善、最美。

我们的家长，一定要善于蹲下身子欣赏孩子，倾听孩子，向孩子学习，要和孩子一起成长！、画学校，画出了震惊有48位校长参加北京清华大学“现代教育管理”校长培训班。

培训班结束时，人人踌躇满志，个个觉得学到了很多东西，回到学校一定要好好干一场。

这时，他们的教授组织了一项考试：教授让每个校长拿出一张纸，用简笔画，画自己未来的学校，让大家互相学习学习。

我的教育故事《十减一等于零》

十减一等于零单位：邵武市东关小学姓名：傅波涛从教十余载，和孩子们一起经历了太多的故事，有的已经慢慢地淡化变成了教学生涯中的一种经验，一种积淀；而有的虽看似简单却让我常常想起，细细品味，一直指引着我。

其实孩子们的心是最简单的，最真实的，只要他们愿意和你诉说，每一个孩子都是“有故事的人”。

别的不说，说个和我儿子的故事吧。

儿子上一年级了，是个很有主见的小伙子，在他心目中我一直不被认可为是“老师”，每次我要陪他写作业或是检查他作业时，他总是拒绝，说他自己的事自己会搞定。

当然能做“甩手掌柜”，我何乐而不为呢？于是，我便偷起了懒。

可是第一单元结束后，他的老师找我谈话了，原因是数学错误好多，单元小测不理想，“作为数学老师的你，把别人的孩子教得那么好，自己孩子也该好好教教了！”当我听到这句话时，我心中百般滋味，硬是半天没说一个字来。

领完批评，深刻反思后，决定看看这皮孩子的作业再说。

好不容易到了放学，乘儿子不在书包边上，取出他的数学作业，翻开细看，前几页改过的都订正了，今天刚做的是减法，突然一道算式映入我眼帘，顿时我便火冒三丈了，这么容易的题居然会错，于是乎一声惊天大吼脱口而出：“阳阳，你给我立刻、马上过来！！！”儿子探头探脑地从房间出来，“老爸，怎么了？”看到儿子一脸惊慌失措的样子，我心里忖道：“冷静……冷静……还是先问问他是怎么想的吧！”于是，我瞪着的眼一眯，沉着的脸一放，语气降了N个度：“咳！阳阳，我则才欣赏了一下你的数学作业，发现一道算术题，我是百思不得其解呀！”“哪道？”小家伙走到我边上，带着一点小心翼翼的样子，顺着我的手，他看了看题，然后看了看我，不紧不慢地说：“还以为怎么了呢，吓死宝宝了！10减1当然等于0了。

”我瞬间瞪圆了眼，猛地举起手，然后又马上放下，深吸一口气：“怎么个当然？”儿子哆嗦了一下，顿了一下，说：“你瞧，10这个数减去那个1，不就剩0了吗？”……“不就剩0了吗？”这句话在我脑海如一声炸雷，惊醒了我。

2024学年小学一年级数学下册教学故事总结

____学年小学一年级数学下册教学故事总结本学年一年级数学下册的教学故事主要围绕数的认识、数的比较、数的排序和简单的加减法运算展开。

通过故事情境的设置，既提高了学生的学习兴趣，又激发了他们的思维能力和动手实践能力。

接下来，我将对本学年的数学教学故事进行详细总结。

第一单元是“认识数1-100”。

通过故事情境的引导，让学生了解数的实际含义和应用场景。

例如，故事《小鱼找妈妈》中，小鱼在大海里迷路了，它遇到了很多鱼妈妈，但都不是自己的妈妈。

最后，通过数数，小鱼找到了自己的妈妈。

通过这个故事，让学生理解了数的排序和比较的概念，并能够准确地数出一定范围内的数。

第二单元是“数的比较”。

通过故事情境的设置，让学生学会使用比较词语描述大小关系。

例如，故事《小熊比拼》中，小熊家种了两棵苹果树，一棵上长了6个苹果，一棵上长了2个苹果。

通过观察，小熊认识到哪棵树上的苹果更多，从而学会了使用“多”、“少”等比较词语。

通过这个故事，学生能够通过比较数的大小来判断数的多少，提高了他们的逻辑思维和观察力。

第三单元是“数的排序”。

通过故事情境的引导，让学生学会按照大小次序排列数。

例如，故事《小猴吃水果》中，小猴子在森林里找到了3个水果，分别是一个大香蕉、两个小香蕉和三颗苹果。

通过观察，小猴子学会了按照大小次序排列水果，并能够清楚地表达出水果的数量。

通过这个故事，学生不仅提高了对数的排序和比较的能力，还培养了他们的观察和语言表达能力。

第四单元是“简单的加法运算”。

通过故事情境的设置，让学生学会进行简单的加法运算。

例如，故事《小兔子摘萝卜》中，小兔子摘了3个萝卜，妈妈给了它2个萝卜，小兔子一共有几个萝卜？通过观察和思考，小兔子学会了将已有的萝卜和妈妈给的萝卜进行相加，得出总数。

通过这个故事，学生能够简单地进行加法运算，并且理解了加法运算的实际应用。

总的来说，本学年一年级数学下册的教学故事设计合理，情境生动，让学生能够在故事中感受到数学的乐趣，并将数学知识与实际应用相结合。

数学教育小故事

数学教育小故事
从前有一位叫做小明的小男孩，他对数学一直都感兴趣。

不过，小明的数学成绩却不是很好，常常拿着试卷回家被父母责备。

小明很苦恼，他觉得自己再怎么努力也无法提高数学成绩。

有一天，小明的数学老师给他讲了一个关于数学的小故事。

故事讲述了一个叫做小红的女孩，她也和小明一样，数学成绩一直不理想。

但小红并没有放弃，她每天晚上都坚持做数学题，找老师请教不懂的地方，还利用课余时间参加了数学兴趣小组。

慢慢地，小红的数学成绩慢慢提高了，最后她考了满分，成为了班级的数学小达人。

小明听完这个故事后，感到很受启发。

他决定像小红一样，坚持不懈地学习数学，努力提高自己的成绩。

于是，小明开始每天晚上认真做数学题，课余时间也积极参加数学课外活动，向老师请教不懂的地方。

经过一段时间的努力，小明的数学成绩开始慢慢提高，考试成绩也慢慢变好了。

最后，小明考试得了一个意想不到的好成绩，他高兴地拿着试卷回家，父母看到他的成绩也很开心，纷纷夸奖他。

小明觉得，只要有毅力和努力，就一定能够取得成功。

小明的数学故事告诉我们，学习数学并不是一蹴而就的，需要坚持不懈的努力和毅力。

只要肯努力，就一定能够取得好成绩。

数学教育不仅仅是学习知识，更是培养学生的毅力和坚持不懈的品质，帮助他们在学习和生活中取得成功。

愿每一个学生都能像小明一样，不断努力，追求更好的自己。

一年级数学故事简短

一年级数学故事简短
小明是一个一年级的小学生，他非常喜欢数学课。

今天，数学老师给他们讲了一个有趣的数学故事。

故事开始说，有一天，小猫咪和小狗狗一起去买糖果。

小猫咪买了3颗糖果，小狗狗买了2颗糖果。

他们一共买了多少颗糖果呢？小明想了一下，然后高兴地举起手来，说，“老师，他们一共买了5颗糖果！”数学老师夸奖他做得很好。

故事还说，小鸟妈妈给小鸟买了4个苹果，小鸟自己又摘了2个苹果。

小鸟一共有多少个苹果呢？小明又一下子就算出了答案，“小鸟一共有6个苹果！”数学老师对他的聪明表示赞赏。

故事还有很多类似的问题，每次小明都能迅速算出答案。

小明觉得数学就像是一个有趣的游戏，他非常喜欢解决这些问题。

通过这个数学故事，小明学会了简单的加法运算，也更加喜欢数学课了。

他发现，原来数学并不难，只要认真学习，就能轻松掌握。

数学老师告诉小明，数学是一个非常有趣的学科，它不仅可以帮助我们解决生活中的问题，还能培养我们的逻辑思维能力。

小明决定要更加努力地学习数学，成为一个数学小能手。

从这个故事中，小明明白了数学不仅仅是一堆枯燥的数字，它还有很多有趣的故事和游戏。

他决心要和小伙伴们一起，探索更多有趣的数学故事，让学习数学变得更加有趣。

小学一年级数学教育叙事范文

小学一年级数学教育叙事范文【篇一】一班级同学数学在课堂上我尽量使用一些嬉戏、故事，竞赛等方式增加同学学习数学爱好。

还针对一些个别同学进行一种特别方法尝试。

我先与几位家长交换意见，我说：“同学对数学的喜爱，关键在于他们对数学的那份自信的丢失！我们要赐予他们信任，他们才会喜爱数学！我准备每次考试前叫这些同学做一遍试题。

”有的家长担忧孩子会养成依靠性。

我说：“考试目的还在于让孩子今后学得更好。

”以后的日子，每次考试前，我都单独辅导几个同学，并静静告知他，过几天考试，这些题都会消失，假如你不会还可以再问老师与父母。

考试时，他们轻松做完了习题，我大大表扬了他们，看到孩子的笑容，我心里甜甜的，再以后，我将习题打印出来分发，让他们自己去练习，考试时他们都取得好成果，兴奋欢乐呈现在脸上，我也兴奋，由于他们在不知不觉中爱上了数学，学会了思索，学会了向他人请教。

就这样班上几个数学不好的孩子，上课变得特殊仔细，特殊爱问，上课发言也乐观了。

于是我进行了一次真正的测查，结果令我非常兴奋，几名上学期不及格的同学，数学竞赛都在80分以上，其中一名还得了91分，他已经成了一个喜爱数学的同学，一名自信的孩子。

找回孩子的自信，才是激发他学习的动力！【篇二】学校一班级的同学，都是刚刚入学的儿童，天真浪漫，爱说爱动，对自己的行为不会约束，留意力特殊简单分散。

在课堂上，常常玩一些与学习无关的东西。

我认为这样太影响同学的学习了，然后就大力限制孩子的“动”，有的还认为是孩子患了“多动症”。

上课不用心听讲，老师很批判，家长大力责怪，孩子上一堂课下来又苦又累，时间长了就会产生厌学心情。

假如我们当一班级的老师，能够让孩子们一上学就感受到学习的乐趣，从刚开头就培育起他们剧烈的求知欲、良好学习习惯，对孩子们来说，对今后的学习是致关重要的。

要想同学学得好，首先要让他们喜爱学。

而培育同学的求知欲，是要从培育他们的学习爱好入手。

但爱好不是天生的，同学的学习爱好通过老师的引导或家长的协作培育出来的。

一年级数学小故事

一年级数学小故事
小明是一个一年级的小学生，他非常喜欢数学课。

每当老师在黑板上写下一道
道数学题，小明就会认真思考，然后迫不及待地举手回答问题。

有一天，老师给小明出了一道加法题，3 + 2 = ? 小明看到这道题，立刻举起手来，大声说道，“老师，3 + 2 等于5！”老师笑着点了点头，表扬小明做得很好。

小明觉得自己的数学水平越来越厉害，于是在家里也开始做加法练习。

他拿起
笔和纸，认真地算起来，2 + 4 = ? 小明仔细地将2和4相加，最后得出的答案是6。

他高兴地跑去找妈妈，向她展示自己的成果。

妈妈看到小明的算式，笑着夸奖他做得很好。

接着，小明又开始做减法练习。

他看到一道题目，5 3 = ? 小明很快就算出了答案，他兴奋地对妈妈说，“5减去3等于2！”妈妈听到后，高兴地拍了拍小明的
肩膀，表示鼓励。

在学校里，小明的数学成绩一直很优秀。

老师经常表扬他在课堂上认真思考，
勇于回答问题。

小明也因此而更加喜爱数学这门学科。

有一天，老师给小明出了一道又大又长的加法题，上面写着，12 + 8 + 5 = ? 小
明看到这道题，有些犯难。

他认真地思考了一会儿，然后开始逐个相加。

最终，小明得出的答案是25。

老师看到小明的答案，笑着表扬他做得很好，因为答案是正
确的。

小明的数学之路越走越宽广，他知道数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式，一种逻辑推理的能力。

他希望通过自己的努力，能够成为一个数学小能手，为自己的梦想不懈努力。

小学数学教育故事心得体会

小学数学教育故事心得体会（____字）我曾经教过小学数学，也经历过许多有趣又有意义的教学故事。

在这些故事中，我深深地体会到了数学教育的重要性以及对学生的影响。

以下是我在教学过程中的几个故事和我的心得体会。

故事一：探索数学的乐趣有一次，在小学一年级的课堂上，我给学生出了一道有趣的数学题目：“有一群小红蚂蚁在家中漫步，每只蚂蚁从家门出发，到达花园需要经过四个小桥。

请问，这些小蚂蚁分别从四个小桥出发的次序有多少种呢？”我故意将问题设置得有些复杂，目的是激发学生们对数学的兴趣。

学生们开始思考，有的学生尝试列出各种可能的次序，有的学生用图形表示出来，有的学生尝试运用数学公式计算。

每个学生的思考方式都不尽相同，但他们都充满了乐趣。

最后，学生们发现这是一个全排列的问题，答案是24种。

这个故事告诉我，数学教育应该注重培养学生的思维能力和创造力，让他们在探索中发现数学的奥秘和乐趣。

当学生发现他们可以通过自己的思维和努力解决问题时，他们会对数学产生浓厚的兴趣，从而提高学习效果。

故事二：启发学生的自信心有一次，在小学三年级的数学课上，我给学生们出了一道较难的数学题目：“有一家杂货店，小明买了一盒糖，给了一张10元的钞票，收银员找给他6元。

请问，这盒糖多少钱？”这是一个需要逆运算的问题，对于三年级的学生来说有一定的难度。

学生们开始思考，有的学生尝试用“用6元加多少等于10元”来解答问题，有的学生用数学公式来计算。

但是所有的学生都没有找到正确答案。

我看出学生们有些沮丧，便决定给他们一点提示。

我告诉学生们，“你们可以试着倒过来思考一下，10元减掉6元等于多少呢？”学生们瞬间茅塞顿开，纷纷大声回答，“4元！”他们对自己的答案充满了自信。

这个故事告诉我，启发学生的思考方式和给予他们适当的提示是培养学生自信心的重要环节。

当学生们在解答问题时遇到困难时，我们可以通过给予提示或者启发的方式，帮助他们找到解决问题的思路，从而增强他们的自信心。