由“虐童事件”引发的对加强师德建设的思考论文

由“虐童事件”引发的对加强师德建设的思考摘要：针对各地幼儿园接连曝出的幼儿教师“虐童事件”，分析此类事件存在的深层次社会根源，即公立幼儿园供应不足、幼儿师资缺乏、教育投入不足、法律法规不健全等。在深刻剖析根源的基础上提出切实可行的措施，为杜绝“虐童”事件的再次发生提供借鉴。

关键词：幼师虐童事件师德建设

教师是人类灵魂的工程师，在儿童成长过程中的重要作用不言而喻。作为培养未来人才的教师，其知识结构的优劣和道德水准的高低，愈来愈成为受关注的焦点。虐童事件频发，值得整个社会深思，加强幼儿教师的师德建设显得尤为重要。

一、当前“虐童事件”频发

孩子是祖国的未来，幼儿教育是儿童健康成长不可缺少的关键环节。教师的职业本是最充满爱的行业，幼儿教师面对的是群天底下最可爱的天使，幼儿园是他们从充满保护的家庭走向社会的第一步。2012年以来，各地幼儿园连续曝出幼儿教师“虐童”事件：“广东番禺女童被摔导致全身瘫痪”、“太原儿童被老师狂扇数十耳光”、“浙江温岭幼儿教师以虐童为乐”等，引发中国社会深刻反思，幼儿教育事业亟需要关注，同时也反映了当前形势下部分教师职业道德缺失比较严重。

二、“虐童事件”多发的原因分析

探索虐童事件背后的深层次原因，为避免类似事件的再次发生

提供理论支撑。

（一）公立幼儿园供应不足

据最新统计，全国学前教育毛入学率是60%多一点，是整个教育的短板。正规幼儿园远远不能满足需求，优质幼儿教育已经成为当下各地城市的稀缺资源。在很多城市，“入园难”成为很多家庭的一大心病。公立幼儿园太少，想尽办法能进去的孩子，家长要花动辄几万元的“赞助费”。更多的孩子因为家长找不到“门路”，只能进规模小、管理差的私立甚至非法“幼儿园”。无资质的“幼儿园”选人用人标准低，管理乱，往往成为虐童事件的重灾区。较多幼儿园不是教育主管部门所办，存在着一系列的不规范问题，包括教师上岗，许多就是经过一个短训班就上岗了。这是当前虐童事件不断发生的主要原因。

（二）幼儿师资缺乏

各省政府办公厅都有发布幼师资历要求，幼儿园园长、专任教师、保育员等均应取得岗位任职资格，实行持证上岗。尚不具备相关任职资格的在岗人员，要通过在职培训、自学考试等方式在三年内取得任职资格，逾期仍未获得任职资格的一律不得担任。然而，从各地学前教育的发展实际看，大批“无证上岗”的老师支撑起了学前教育的半壁江山。各幼儿园对于规定置若罔闻，主要原因在于社会需求量大，而幼儿师资相对缺乏。许多幼儿园选择幼师的条件非常低，只要愿意从事幼师工作，就可以上班，没有更多的资质和素质方面的要求。

（三）教育投入不足

对于“太原儿童被老师狂扇数十耳光”这一恶性虐童事件，山西太原教育部门称“涉事幼儿园是一家‘黑’幼儿园，已多次发文要求整改”。然而依照教育法，教育监管部门应严肃依法取缔，教育部门仅发文而没有实际的治理行动，这与地方政府对教育的投入不足有关。由于政府教育投入不足，教育资源缺乏，不合格的幼儿园承担着向孩子们提供学前教育的重任。即使发现有问题存在，没有更多的经费投入到幼儿园的建设中，对不具资质的“黑幼儿园”也只能枉开一面，这遗留了虐童事件再次发生的隐患。

（四）法律法规不健全

法律最大的功能不是惩罚而是震慑，让施暴者意识到其施暴行为是要负法律责任的。当前儿童暴力问题上，面临最大的挑战是施暴者往往不会承担严重的法律制裁，法律的震慑功能没有发挥出来。刑法上没有虐童罪，根据罪行法定原则，无法做到有法可依。我国虽有《未成年人保护法》，但这部法律对于虐童事件没有专门的规定，表述较为笼统，修改、完善相关法律已显得迫切和重要。

三、杜绝幼师“虐童事件”的措施

虐童事件时有发生，对幼儿教育乃至整个国民情绪都产生了极其恶劣的影响，笔者在深刻分析问题根源的基础上，找出切实可行的解决措施，杜绝类似事件的再次出现。

（一）加大幼儿教育投入

加大幼儿教育投入，建设更多合格的幼儿园，是避免虐童事件

发生的根本。当前，我国教育投入总体不足，其中学前教育投入经费又只占教育总经费的1.3%，远低于国际平均水平。随着城镇化推进，不少地方的学前教育供需矛盾将会进一步扩大。在公办幼儿园短时期内难以满足社会需求的情况下，加大对民办幼儿园教师队伍的培训力度，十分迫切。不能在发生虐童事件以后简单化地辞退当事人、关停相关幼儿园就算了事。

（二）加强师德师风建设

苏霍姆林斯基曾经说过：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的爱心奉献给他们。”幼儿园的孩子正处于成长的懵懂期，调皮、好动、想象力丰富，但理解力有限，照顾这个时期的孩子需要更多的耐心和爱心。各幼儿园应将当前出现的多例恶性虐童事件作为反面典型，切实加强和改进教师教育工作，幼儿园对师德师风和教师的从教行为进行全面排查，发现问题及时处置，坚决防止和制止任何伤害学生行为的发生。同时幼儿园应完善内部管理，完善相关教师管理制度，尤其是师德师风管理制度。相关部门完善教师录用制度，严格教师准入门槛，切实加强教师培训工作。把师德师风纳入对基层教育行政部门、各级各类学校的年度考核，纳入民办幼儿园年检、幼儿园等级评定。

（三）依法治园是关键

从问题的性质看，幼儿园出现虐童事件已不是道德问题，而是法律问题，涉事教师的行为已经涉嫌违反未成年人保护法，应该由司法机关调查，追究法律责任。提高教师队伍的素质，关键在于依

法治园，从职业角度对教师行为加以规范，教师必须履行岗位职责，不得有违反教育法、教师法、未成年人保护法等法律法规的行为。针对目前虐童法律不健全现象，国家司法机构应尽快出台相关法律，真正做到“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究”，坚决杜绝虐童事件再次发生。

参考文献：

[1]《浙江处理幼师虐童事件师德师风将纳入学校考核》，摘自《光明日报》，2012年10月27日。

[2]张晓燕：爱，从心开始[j].考试周刊，2012（26）。

[3]黄俊芳、冯丽英：幼儿教师心理健康现状分析[j].教育革新，2011（7）。

[4]苏霍姆林斯基：《我把心献给孩子》。

作者简介：赫艳杰：（1984-），女，河南周口人，助教，硕士，泸州医学院思政部教师，研究方向：思想政治教育和马克思主义理论

黄宵：（1986-），女，硕士，泸州医学院公共卫生学院讲师，研究方向：社会医学

王东海：（1988-），男，硕士，河南省洛阳市第一中学教师，研究方向：思想政治教育与人的全面发展