初中音乐《歌唱祖国》说课稿
《歌唱祖国》说课稿
《歌唱祖国》说课稿第一篇：《歌唱祖国》说课稿《歌唱祖国》一、说教材1、教材分析：《歌唱祖国》是人教版教材七年级上册第二单元的一首学唱歌曲。
这首歌曲诞生于1950年5月，记录了刚刚解放的中国人民雄伟奋进的步伐。
这是一首具有深刻思想性，又具有高度艺术性的祖国颂歌，也是一首既有进行曲风格又富有抒情性的群众歌曲。
2、学情分析：对于初中一年级的学生来说，有的学生从小接触音乐知识较少，基础比较弱，因此兴趣也不是很浓。
想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识，那必须要培养学生的兴趣，因为兴趣是最好的老师。
3、教学重点与难点：教学重点：能较完整地表现出歌曲《歌唱祖国》的演唱风格。
通过在课堂上学唱《歌唱祖国》这首歌曲，要达到会背唱的目的。
教学难点：⑴、对歌曲情绪的处理⑵、个别节奏的掌握及演唱，如弱起节奏和附点节奏4、教学目标：①、通过学唱《歌唱祖国》，对学生进行爱国主义思想教育②、学习背唱《歌唱祖国》。
③、知道什么是“进行曲”。
二、说教法考虑到七年级学生的现状，我主要采取：1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示2.集体讨论法：只对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
三、说教学过程本节课的教学过程我是这样安排的，共分四个环节：导入新课——学唱歌曲——歌曲处理——小组展示（一）导入新课1、播放《歌唱祖国》，让学生直观的感受歌曲的进行曲节奏。
提问学生歌曲的名称。
——《歌唱祖国》2、这首歌曲大多数同学都会唱，但是歌曲中的难点唱的不够准确。
（比如：歌曲中有几处“弱起”，学生们唱的时候开头唱不齐。
还有符点音符，学生们唱的时候会唱成没有符点。
）先跟着音乐齐唱一边后学生分组讨论，有哪些地方唱的不准确。
这一环节我让学生自己发现问题，突出学生的主体性。
然后针对出现的问题，老师给于指导。
（二）、学唱歌曲1、介绍作者教师用课件展示作者的简介，可以让学生们齐读，对作者的生平加以了解。
音乐《歌唱祖国》优秀教案
音乐《歌唱祖国》优秀教案一、教学内容本节课选自音乐教材第四章《美丽的祖国》第二节，主要内容为学习歌曲《歌唱祖国》。
通过学习这首歌曲，让学生了解我国伟大的历史和文化，激发他们的爱国热情。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《歌唱祖国》的旋律和歌词，能熟练演唱。
2. 培养学生对音乐的感知力和表现力，提高音乐素养。
3. 激发学生的爱国情感，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中高音区的演唱技巧和节奏变化。
教学重点：歌曲的旋律、歌词及情感表达。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、歌曲《歌唱祖国》的乐谱和歌词。
2. 学具：笔记本、铅笔、音乐课本。
五、教学过程1. 导入：通过播放歌曲《歌唱祖国》，让学生初步感受歌曲的优美旋律，激发学习兴趣。
（1）教师播放歌曲，学生欣赏。
（2）教师简要介绍歌曲背景，引导学生关注歌曲的旋律和歌词。
2. 歌曲学习（1）教师带领学生学唱歌曲，注意指导高音区的演唱技巧。
（2）学生跟唱，教师纠正错误。
（3）分小组练习，相互指导，共同提高。
3. 歌曲分析（1）教师分析歌曲的旋律、节奏、歌词，帮助学生更好地理解歌曲。
（2）学生分享自己对歌曲的理解和感受。
4. 随堂练习（1）学生独立演唱歌曲，教师点评。
（2）学生相互评价，提出改进意见。
5. 情感升华（1）教师引导学生思考歌曲表达的情感，激发学生的爱国热情。
（2）学生分享自己的感悟，进行情感交流。
六、板书设计1. 歌曲名称：《歌唱祖国》2. 歌曲旋律：优美、激昂3. 歌词内容：赞美祖国、表达爱国情感4. 高音区演唱技巧：呼吸、发声、共鸣七、作业设计2. 附加作业：搜集其他表达爱国情感的歌曲，进行学习分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及对教学方法的改进。
2. 学生反馈：学生对本节课的满意度，学习过程中的收获和困惑。
3. 拓展延伸：鼓励学生在课后参加学校组织的爱国歌曲演唱活动，将所学歌曲应用到实际中，进一步激发爱国情感。
音乐《歌唱祖国》教学设计及说明
音乐《歌唱祖国》教学设计及说明《歌唱祖国》是一首经典的爱国主义歌曲，通过对这首歌曲的教学，旨在培养学生的爱国情感，提高音乐素养，同时锻炼学生的歌唱能力和音乐欣赏能力。
一、教学内容本节课的教学内容选自音乐教材的第四章第二节，主要学习《歌唱祖国》这首歌曲。
这首歌曲创作于1950年，是一首富有爱国主义情感的歌曲，歌词描绘了祖国的美丽河山，表达了人们对祖国的热爱之情。
二、教学目标1. 学生能够熟练地演唱《歌唱祖国》这首歌曲，掌握歌曲的基本旋律。
2. 学生能够理解歌曲的歌词含义，体会歌曲所表达的爱国主义情感。
3. 学生能够欣赏并分析歌曲的艺术特点，提高音乐素养。
三、教学难点与重点重点：歌曲的旋律、歌词记忆和演唱技巧。
难点：歌曲的高音部分和节奏的准确演唱。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响、投影仪、黑板、粉笔。
学具：乐谱、歌词纸、乐器（如口琴、笛子等）。
五、教学过程1. 课前导入：播放《歌唱祖国》的音频，让学生初步感受歌曲的美感，引发学生的学习兴趣。
2. 歌曲解析：讲解歌曲的背景、歌词含义和艺术特点，引导学生理解歌曲的主题。
3. 旋律学习：用钢琴弹奏歌曲旋律，让学生跟随演唱，逐步熟悉歌曲的旋律。
4. 歌词学习：分组朗读歌词，注意歌词的节奏和韵律，然后进行歌词接龙游戏，帮助学生记忆歌词。
5. 演唱练习：先进行分组演唱，再进行全班合唱，注意纠正学生的演唱错误，提高演唱效果。
六、板书设计板书设计如下：《歌唱祖国》1. 背景介绍2. 歌词解析3. 旋律学习4. 歌词学习5. 演唱练习七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后自行练习《歌唱祖国》，熟悉歌曲旋律和歌词。
2. 答案：能够熟练地演唱《歌唱祖国》，掌握歌曲的基本旋律和歌词。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对《歌唱祖国》的学习兴趣是否高涨？2. 学生对歌曲的歌词理解和旋律演唱是否达到预期效果？3. 教学中是否存在需要改进的地方？拓展延伸：1. 邀请有关《歌唱祖国》的背景讲解嘉宾，为学生提供更丰富的学习资源。
音乐《歌唱祖国》优秀精品教案
音乐《歌唱祖国》优秀精品教案一、教学内容本节课选自音乐教材第五单元《爱国歌曲大家唱》，具体内容为《歌唱祖国》。
这首歌曲由王莘作词作曲，表达了人民对祖国的热爱和赞美之情。
教学内容包括歌曲的学习、演唱、表达及对爱国主题的理解。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《歌唱祖国》的旋律、节奏和歌词，能够熟练地演唱。
2. 培养学生热爱祖国、自豪感以及团队协作精神。
3. 通过学习这首歌曲，让学生了解我国的音乐文化，提高音乐素养。
三、教学难点与重点重点：歌曲《歌唱祖国》的旋律、节奏、歌词的掌握。
难点：歌曲高潮部分的演唱技巧，以及对歌曲情感的表达。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、黑板、歌曲乐谱。
2. 学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：播放《歌唱祖国》歌曲，引导学生感受歌曲的气氛，提出问题：“你们知道这首歌曲的名字吗？它表达了什么样的情感？”2. 讲解：向学生介绍歌曲的背景、作者及创作意义，讲解歌曲的旋律、节奏和歌词。
3. 示范：教师演唱歌曲，让学生跟随学唱。
4. 练习：分组练习，每组轮流演唱，其他组评价，教师指导。
5. 互动：邀请学生分享自己学习这首歌曲的感受，以及如何表达歌曲的情感。
6. 合唱：全班同学共同演唱《歌唱祖国》，感受团队协作的力量。
六、板书设计1. 《歌唱祖国》2. 歌曲信息：王莘作词作曲，爱国歌曲3. 歌曲旋律、节奏、歌词要点4. 歌曲高潮部分演唱技巧5. 爱国主题表达七、作业设计1. 作业题目：演唱《歌唱祖国》，录制视频。
2. 答案：正确演唱歌曲，表达出歌曲的情感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，了解学生对歌曲的掌握程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐学生课后了解其他爱国歌曲，如《我和我的祖国》、《我爱你中国》等，提高音乐素养，培养爱国情怀。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教学过程中的互动和练习环节；3. 板书设计；5. 课后反思及拓展延伸。
《歌唱祖国》的6优秀教学教案说课稿
《歌唱祖国》的教学设计一、教材分析:《歌唱祖国》是由王莘于1950年9月作词作曲，歌曲表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄壮前进的步伐。
创造了新时代的新风格歌曲有长度相等的主、副歌组成，主歌每段歌词不同，表现了同一主题的不同侧面；副歌歌词不变，是歌曲主题集中的体现，是一首具有深刻思想性，又具有高度艺术性的祖国颂歌。
二、学情分析:由于歌曲流行的年代与现在相隔较远，初一学生表达情感没有一定的深度，很难把握歌曲表现的场景和弱起小节。
学生参与的积极性也比较淡薄等。
三、教学目标含重、难点:1、通过教唱歌曲对学生进行爱国主义思想教育；培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。
2、通过讲解音乐知识、分析歌曲，使学生初步掌握分析二段体及三段体歌曲的方法。
能够感受歌曲演唱的力度、速度、情绪、意境等方面的异同。
教学重点：学习歌曲、掌握歌曲的情绪及演唱方法教学难点：对歌曲情绪的处理、弱起节奏的掌握及演唱四、教学过程（一）、导入1、放《歌唱祖国》的歌曲录音，让学生感受歌曲行进速度，学生进入学习的情境。
2、学生讨论：对刚刚听到的歌曲进行初步的分析，如：歌曲的情绪是什么样的歌曲的速度是什么歌曲演唱有什么特点？等等。
（二）、歌曲学唱1、第二边播放歌曲录音，结合讨论的问题再次聆听，进一步感受歌曲的速度、演唱情绪。
2、学生听录音学唱《歌唱祖国》，边唱边体会歌曲的意境。
注意轻声哼唱。
3、请学生仔细观察，找一找\议一议\谈一谈，简单分析歌曲的特点。
如：第一乐段一字一音的旋律及弱起小节，让学生知道和理解歌曲；a--b--a”的曲式结构。
4、在老师的钢琴伴奏下，进一步练唱歌曲，直至熟练演唱。
5、教师的范唱调动了学生学唱的积极性，让学生对刚刚听到的歌曲进行初步的分析：歌曲的情绪是什么样的；歌曲的速度为什么用行进和抒情来表现，可以适当跟唱体会歌曲风格和意境，学生仔细聆听，引发思考。
（三）、扩展学习按照教材要求，在拍手处击拍节奏，在”三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏，教师钢琴伴奏，学生自信的演唱1-2遍。
初中音乐教案《歌唱祖国》
初中音乐教案《歌唱祖国》一、教学内容本节课选自初中音乐教材第七章《我爱你，中国》第三节《歌唱祖国》。
内容包括歌曲《歌唱祖国》的学唱，了解歌曲的创作背景和作者的生平，掌握歌曲的旋律和节奏。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《歌唱祖国》的旋律和节奏，能够熟练演唱。
2. 通过学习歌曲，培养学生的爱国情感，增强民族自豪感。
3. 了解歌曲的创作背景和作者生平，提高学生的音乐素养。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的一些高音部分，以及节奏的变化。
教学重点：掌握歌曲的旋律和节奏，理解歌曲表达的情感。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、黑板、粉笔。
学具：音乐教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放歌曲《歌唱祖国》，让学生初步感受歌曲的旋律和氛围。
2. 歌曲背景介绍：介绍歌曲的创作背景和作者聂耳的生平，引导学生了解歌曲的历史意义。
3. 歌曲学唱：（1）教师钢琴伴奏，引导学生跟唱歌曲。
（2）针对歌曲中的难点，如高音部分和节奏变化，进行逐一讲解和示范。
（3）学生分组练习，互相指导，教师巡回指导。
4. 实践情景引入：让学生模仿国庆大阅兵的场景，分组进行合唱表演，培养团队协作精神。
5. 例题讲解：选择歌曲中具有代表性的乐句进行讲解，分析其旋律和节奏特点。
6. 随堂练习：学生独立完成歌曲的演唱，教师对学生的表现进行评价和指导。
对本节课的学习内容进行回顾，强调歌曲的旋律、节奏和情感表达。
六、板书设计1. 《歌唱祖国》2. 歌曲背景：聂耳生平、创作背景3. 歌曲旋律、节奏特点4. 歌曲难点、重点5. 实践情景引入：国庆大阅兵七、作业设计1. 作业题目：（1）熟练演唱歌曲《歌唱祖国》。
2. 答案：（1）歌曲《歌唱祖国》演唱熟练。
（2）心得体会：通过学习歌曲，感受到祖国的伟大，激发爱国之情。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过歌曲学唱，培养了学生的爱国情感，提高了音乐素养。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度。
歌唱祖国说课
四 说教学教法
• 1强调要让学生在轻松愉快的气氛中学习音乐。 结合教材及学生的特点，在本课教学过程中， 我利用了多媒体，钢琴，来辅助教学。同时， 我采用了讲授法，演示法，提问法，合作法等， 让学生在轻松愉快的气氛中学习歌曲。 • 2 从学生的学习兴趣出发，倡导实践、参与、 合作与交流的学习方式。通过教学歌曲及各种 生动的音乐表现活动，培养学生对歌曲情感的 处理。
五 教学过程
导入 教唱
• ↓ 利用图 • 片讲这
首歌创 作背景 的故事 来引出 所伤课 的内容
↓
先朗诵 在教词， 在教曲， 等形式 教唱
齐唱
德育
↓
由老师 来指挥 学生一 起唱
↓
感受繁荣、 蒸蒸日上的 面貌 爱国 的思想感情
•
我们要 热爱我 们的祖 国，热 爱我们 的家乡， 热爱我 们的生 活
←Hale Waihona Puke 总结二 教学目标• 1过学唱《歌唱祖国》，对学生进行爱国主 义思想教育。 • 2通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用 气息支持歌唱的能力。 • 3通过讲解音乐知识、分析歌曲，让学生与 歌曲走的更深。
三 教学重难点
教学重点 1、 学习歌曲 2、 掌握歌曲的情绪及演唱方法 教学难点 1、 对歌曲情绪的处理 2、 个别节奏的掌握及演唱
布置作业
→
每个人热爱祖 国的方式（如 好好学习，爱 护卫生，升国 旗 写爱国的话 语等）
六 活动的预设方案
1 XX XX |X. XX |X.X 2 X.X |XXX|
作业
• 写自己爱国的方式！（比如，唱国歌；升 国旗；关注时事、、、等）
说课人：杨再生
1说教材 7活动的预设方案 2教学目标 3教学重难点 4说教法 5说学法 6教学过程
《歌唱祖 国》说课稿
《歌唱祖国》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《歌唱祖国》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《歌唱祖国》是一首具有浓郁爱国主义情怀的歌曲。
这首歌曲旋律激昂，节奏明快，歌词简洁有力，表达了对祖国的热爱和赞美之情。
从音乐要素来看，歌曲采用了大调式，节奏整齐，多为 2/4 拍，使得歌曲具有强烈的节奏感和动力感。
旋律上，以级进和跳进相结合，既流畅又富有激情，易于传唱。
在文化内涵方面，这首歌具有深厚的历史和社会意义，它反映了特定时期人民对祖国的深情厚谊和对美好未来的坚定信念，是进行爱国主义教育的优秀素材。
二、学情分析本次授课对象是具体年级的学生。
他们已经具备了一定的音乐基础知识和基本技能，对于歌曲的感知和理解能力有了一定的发展。
然而，这个阶段的学生在音乐表现力和情感表达方面还需要进一步的引导和培养。
同时，他们对于爱国主义题材的歌曲可能缺乏深入的理解和情感共鸣。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够准确演唱歌曲《歌唱祖国》，掌握歌曲的节奏、旋律和歌词，提高演唱技巧。
2、过程与方法目标通过聆听、模仿、演唱等方式，培养学生的音乐感知能力和表现能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生的爱国主义情感，增强民族自豪感和集体荣誉感，培养学生对祖国的热爱和赞美之情。
四、教学重难点1、教学重点准确把握歌曲的节奏、旋律和歌词，能够有感情地演唱歌曲。
2、教学难点理解歌曲的内涵，唱出歌曲中蕴含的爱国情感，以及处理好歌曲中的强弱变化和延长音等。
五、教法与学法1、教法为了实现教学目标，解决教学重难点，我将采用以下教学方法：（1）讲授法：讲解歌曲的背景知识、音乐要素等，让学生对歌曲有初步的了解。
（2）示范法：通过教师的示范演唱，让学生更直观地感受歌曲的演唱技巧和情感表达。
（3）练习法：让学生反复练习演唱，纠正错误，提高演唱水平。
音乐歌唱祖国教案(通用5篇
音乐歌唱祖国教案(通用5篇一、教学内容本节课选自《音乐》教材第四册，第三章“歌唱祖国”部分。
详细内容包括《歌唱祖国》、《我的祖国》、《我和我的祖国》、《爱我中华》、《走进新时代》等五首歌曲的学习与演唱。
二、教学目标1. 让学生掌握五首歌曲的歌词、旋律和演唱技巧。
2. 培养学生的音乐审美能力，感受祖国的伟大和美丽。
3. 增强学生的爱国主义情感，培养民族自豪感。
三、教学难点与重点难点：歌曲的演唱技巧，如气息控制、音准、节奏等。
重点：五首歌曲的歌词、旋律及所传达的爱国主义情感。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学课件。
学具：音乐教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放歌曲《歌唱祖国》，让学生初步感受歌曲的激昂氛围，激发学习兴趣。
2. 歌曲学习：（1）学习歌曲《歌唱祖国》：教师带领学生朗读歌词，讲解歌曲的创作背景，引导学生感受歌曲的激昂旋律。
随后，教师示范演唱，学生跟随学唱。
（2）学习歌曲《我的祖国》：教师引导学生关注歌曲的优美旋律，指导学生用正确的气息控制演唱。
（3）学习歌曲《我和我的祖国》：教师通过讲解歌曲的歌词，让学生体会歌曲所表达的爱国情感，引导学生用饱满的情感演唱。
（4）学习歌曲《爱我中华》：教师示范歌曲的舞蹈动作，让学生边唱边跳，感受民族音乐的韵律美。
（5）学习歌曲《走进新时代》：教师带领学生分析歌曲的歌词，了解我国新时代的发展成就，激发学生的自豪感。
3. 随堂练习：学生分组练习演唱五首歌曲，教师巡回指导，纠正错误。
六、板书设计1. 五首歌曲的、歌词及旋律线条。
2. 歌曲演唱技巧提示。
3. 爱国主义情感表达。
七、作业设计1. 作业题目：抄写五首歌曲的歌词，并学唱歌曲。
答案：五首歌曲的歌词及演唱。
2. 课后拓展：了解五首歌曲的创作背景，以小组为单位进行分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习五首歌曲，让学生感受到了祖国的伟大和美丽，培养了学生的爱国主义情感。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，对学生的演唱技巧进行指导。
音乐教案《歌唱祖国》(通用
音乐教案《歌唱祖国》(通用一、教学内容本节课选自《音乐》教材第五册第三章《美丽的祖国》，详细内容为歌曲《歌唱祖国》。
通过学习这首歌曲，让学生了解祖国的伟大，培养他们的爱国情怀。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《歌唱祖国》的旋律和歌词，能熟练演唱。
2. 了解祖国的美丽和伟大，激发学生的爱国热情。
3. 培养学生的音乐素养，提高他们的审美能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的一些旋律和节奏较复杂，学生掌握起来有一定难度。
2. 教学重点：歌曲的旋律、歌词以及爱国主义情感的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：利用多媒体设备播放《歌唱祖国》的MV，让学生感受歌曲的旋律和氛围。
引导学生谈论观看MV后的感受，引出本节课的主题。
2. 新课内容：（1）教师带领学生学习歌曲的旋律，注意指导学生掌握节奏和音准。
（2）分句教唱歌曲，让学生跟唱，并对歌词进行讲解。
（3）学生分组练习，互相纠正演唱中的错误。
3. 例题讲解：针对歌曲中的难点，如旋律跳跃、节奏变化等，进行详细讲解和示范。
4. 随堂练习：（1）学生独立演唱歌曲，教师巡回指导。
（2）选取几名学生进行展示，其他学生评价。
六、板书设计1. 《歌唱祖国》2. 歌曲旋律：以五线谱形式展示歌曲旋律。
3. 歌词：逐句展示歌词。
4. 教学难点：节奏、音准等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记歌曲《歌唱祖国》的旋律和歌词。
（2）结合本节课所学，谈谈你对祖国的热爱之情。
2. 答案：（1）学生自行演唱歌曲，家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 拓展延伸：（1）组织学生参加歌唱比赛，展示所学成果。
（2）开展爱国主义教育活动，让学生深入了解祖国的历史和文化。
（3）鼓励学生参加音乐社团，提高音乐素养。
初中音乐优质教案《歌唱祖国》
初中音乐优质教案《歌唱祖国》一、教学内容本节课选自人音版初中音乐教材七年级上册第三单元《歌唱祖国》。
具体内容包括：学习歌曲《歌唱祖国》，了解歌曲的创作背景，感受歌曲所表达的爱国主义情感；学习基本的音乐理论知识，如旋律、节奏、和声等。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《歌唱祖国》的旋律、节奏、歌词，能够熟练演唱。
2. 通过学习歌曲，培养学生的爱国主义情感，增强民族自豪感。
3. 使学生了解音乐的基本知识，提高音乐素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的高音部分演唱，对音乐知识的理解和运用。
2. 教学重点：歌曲《歌唱祖国》的演唱，爱国主义情感的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、多媒体课件。
2. 学具：音乐教材、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于祖国的美丽风光的视频，引导学生感受祖国的伟大，激发学生的爱国情感。
2. 歌曲学习：（1）教师范唱歌曲《歌唱祖国》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
（2）学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲中的高音部分。
（3）分句教唱，让学生逐步学会整首歌曲。
3. 音乐知识学习：（1）介绍歌曲的创作背景，让学生了解歌曲的历史价值。
（2）讲解旋律、节奏、和声等基本音乐知识，引导学生运用到歌曲演唱中。
4. 随堂练习：（1）分组演唱，让学生在小组内互相学习、交流。
（2）选取部分学生进行个别指导，纠正发音、节奏等问题。
六、板书设计1. 歌曲名称：《歌唱祖国》2. 创作背景：新中国成立初期，表达人民对祖国的热爱和赞美。
3. 音乐知识：旋律、节奏、和声4. 演唱重点：高音部分演唱，情感表达七、作业设计1. 作业题目：学唱歌曲《歌唱祖国》，尝试用音乐知识分析歌曲。
2. 答案：（1）歌曲《歌唱祖国》的旋律优美，节奏明快，表达了人民对祖国的热爱之情。
（2）歌曲采用了大量的和声，增强了音乐的层次感和表现力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课在教学中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学进度和方法，确保学生掌握所学内容。
人民音乐初中教案说课稿
人民音乐初中教案说课稿一、说教材《歌唱祖国》是人音版初中音乐教材的一首歌曲，属于第七册第二单元的内容。
本节课的主要目标是让学生通过学习这首歌曲，了解其背景、创作特点以及所蕴含的爱国主义精神，从而培养学生的爱国情怀。
二、说学情初中生正处在青春期，他们对音乐有浓厚的兴趣，善于接受新鲜事物。
在这个阶段，通过音乐教育，可以培养他们的审美情趣，提高他们的音乐素养。
同时，初中生有一定的社会认知能力，对国家、民族有初步的了解。
因此，在学习《歌唱祖国》这首歌曲时，他们能够更好地理解其中的爱国主义情感。
三、说教学目标1. 知识与技能：了解《歌唱祖国》的创作背景、歌曲特点以及所蕴含的爱国主义精神。
2. 过程与方法：通过聆听、学唱、讨论等方式，培养学生的音乐审美能力和爱国主义情感。
3. 情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
四、说教学重点、难点重点：了解《歌唱祖国》的创作背景、歌曲特点以及所蕴含的爱国主义精神。
难点：歌曲中的旋律特点和爱国主义情感的把握。
五、说教学方法本节课采用情境教学法、讨论法、示范法等方法，以学生为主体，教师为指导，充分发挥学生的积极性和主动性。
六、说教学过程1. 导入：通过播放《歌唱祖国》的音频，让学生初步感受这首歌曲的魅力，激发他们的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍《歌唱祖国》的创作背景，让学生了解这首歌曲是在新中国成立初期，词曲作者为了表达对祖国的热爱而创作的。
3. 学唱歌曲：分析歌曲的旋律、节奏等特点，引导学生学唱歌曲。
在学唱过程中，注意指导学生掌握歌曲的难点，如旋律的转折、节奏的变化等。
4. 讨论与交流：让学生分组讨论，分析歌曲中所蕴含的爱国主义精神，以及词曲作者是如何通过音乐表达了对祖国的热爱。
5. 情感体验：组织学生进行合唱比赛，让他们在合唱中体验团结协作、共同奋斗的精神，进一步培养他们的爱国主义情感。
6. 总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，强调《歌唱祖国》所蕴含的爱国主义精神。
第一单元《歌唱祖国》教案
1.培养学生的音乐审美能力：通过学唱《歌唱祖国》，使学生感受音乐的美，提高音乐欣赏水平，培养审美情趣。
2.增强学生的民族自豪感与爱国情怀：了解《歌唱祖国》的创作背景，激发学生的民族自豪感，培育他们的爱国情怀。
3.提升学生的团队协作与沟通能力：在合唱练习和课堂展示过程中，培养学生与他人合作、沟通的能力，增强集体荣誉感。
3.学习音乐基础知识：在本节课中，学生将学习简单的乐理知识，如音高、节奏、音符等，为后续音乐学习打下基础。
4.培养音乐素养：通过学唱歌曲和了解音乐知识，提高学生的音乐欣赏能力，培养他们的音乐素养。
5.团队合作与表现：学生在小组内进行合唱练习，培养团队协作能力，并在课堂上进行展示，提高自信心和表达能力。
-爱国情怀的培养需要结合歌曲的历史背景，让学生在情感上与歌曲产生共鸣。
2.教学难点
-歌曲高音区的处理：对于初中生来说，高音区的演唱可能存在困难，需要指导学生正确使用声带和呼吸。
-复杂节奏的掌握：歌曲中的某些节奏较为复杂，学生可能难以快速掌握，需要通过反复练习和分解教学来克服。
-音乐理论知识的应用：如何将所学的音乐理论知识运用到实际演唱中，是学生需要突破的难点。
-音乐知识：基本的音高、节奏、音符识别及运用是教学的重点，为学生后续学习音乐打下基础。
-爱国情怀：通过歌曲学习，培养学生的爱国情感，强化国家意识。
举例解释：
-学唱《歌唱祖国》时，重点关注歌曲的旋律线条和节奏感，确保学生能够准确无误地演唱。
-在音乐知识方面，强调对五线谱的基本认识，以及如何通过乐谱进行演唱。
第一单元《歌唱祖国》教案
一、教学内容
本节课选自音乐教材七年级上册第一单元《歌唱祖国》。教学内容主要包括以下几部分：
1《歌唱祖国》(说课稿)-2020-2021学年音乐七年级上册(人音版)
《歌唱祖国》说课稿（说课时间：10-15分钟）一、说教材(一）说教材的位置、内容、地位和作用《歌唱祖国》是人教版初中音乐七年级上册的一首合唱歌曲。
歌曲的旋律雄壮豪迈、情绪激昂、色彩明亮,极具进行曲的风格特点。
歌曲创造于1950年,展现了祖国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新面貌。
通过学唱歌曲，激发学生对祖国的赞美和热爱之情。
(二）说教学目标基于音乐课程的核心素养，我构建了以下教学目标：1.通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力，能够有感情地演唱。
2.通过讲解音乐知识、分析歌曲，让学生感受歌曲演唱的力度、速度、情绪、意境等方面的异同。
3.通过演唱与欣赏，体会歌曲所表达的爱国主义精神和集体主义精神，学生认识到民族团结是国家昌盛的前提，激发学生奋发向前的精神风貌。
(三）说教学重难点根据学生现有知识储备和知识点本身的难易程度,学生很难构建知识点之间的联系，这也确定了本节课的教学重点和教学难点：1.教学重点：通过聆听与演唱《歌唱祖国》，激发学生强烈的爱国热情。
了解歌曲所表达的思想感情，欣赏并能富有感情地演唱歌曲。
2.教学难点：歌曲中附点音符的演唱。
二、说学情掌握学生的基本情况,对于把握和处理教材具有重要作用。
接下来我来说一下学情。
七年级的学生，生理、心理日趋成熟，参与的意识与交往的愿望增强，《歌唱祖国》是学生比较熟悉的歌曲，他们都有一定的印象，因此，学这首歌的困难相对少一些。
也正因为他们有印象，也容易产生消极的倾向。
如:觉得没什么可学的;或凭印象唱歌，难免唱错而不知错。
加上先入为主的影响，改正起来不容易。
因此我在教学的时候要注意到这一点。
三、说教学法新课程坚持“贴近生活、贴近实际、贴近学生”的原则，因此根据课程特点，我确定本节课的教法为分层教学法，重点以引导学生为主，让学生积极主动参与到课堂中来。
结合本节课内容和学生实际，我采用的学法是视唱法、练习法。
四、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，各项安排也注重互动，交流，最大限度调动学生的积极性和主动性。
《歌唱祖 国》说课稿
《歌唱祖国》说课稿以下是为您提供的一份《歌唱祖国》说课稿示例：1、说教材11 《歌唱祖国》是一首具有浓郁爱国情感的歌曲，旋律激昂，节奏明快。
111 歌曲具有深刻的教育意义，能够激发学生的爱国热情和民族自豪感。
2、说教学目标21 知识与技能目标让学生掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，能够准确地演唱。
211 培养学生的音乐感知能力和表现力，提高合唱技巧。
22 过程与方法目标通过聆听、模仿、练习等方式，引导学生学习歌曲。
221 采用小组合作的形式，培养学生的团队协作能力。
23 情感态度与价值观目标激发学生的爱国情感，增强民族自信心和自豪感。
231 培养学生对音乐的热爱，提高审美情趣。
3、说教学重难点31 教学重点准确把握歌曲的节奏和旋律，唱出歌曲的豪迈气势。
311 理解歌曲的内涵，表达出真挚的爱国情感。
32 教学难点合唱部分的协调与配合。
321 歌曲情感的细腻处理。
4、说教法41 讲授法讲解歌曲的创作背景、音乐特点和演唱技巧。
42 演示法教师示范演唱，让学生直观感受。
43 练习法学生反复练习演唱，巩固所学。
5、说学法51 自主学习法学生自主预习歌曲，了解相关知识。
52 合作学习法小组合作练习合唱，互相帮助，共同提高。
6、说教学过程61 导入通过播放一段激昂的爱国音乐片段，引入课题《歌唱祖国》。
62 歌曲欣赏让学生完整聆听歌曲，感受歌曲的旋律和情感。
63 学唱歌曲教师逐句教唱，学生跟唱，解决节奏和音准问题。
64 合唱练习分组进行合唱练习，注重声部之间的协调。
65 情感表达引导学生理解歌曲的内涵，通过声音和表情展现爱国情感。
66 拓展延伸让学生欣赏不同版本的《歌唱祖国》，拓宽音乐视野。
7、说教学总结71 总结本节课的教学内容和学生的学习情况。
72 强调爱国情感的重要性，鼓励学生在生活中积极传递正能量。
8、说教学反思反思教学过程中存在的问题，如教学方法的选择是否恰当、学生的参与度是否足够等，以便在今后的教学中改进和提高。
音乐教案《歌唱祖国》(通用
音乐教案《歌唱祖国》(通用一、教学内容本节课选自《音乐》教材第五册第三章《歌唱祖国》，详细内容包括歌曲《歌唱祖国》的歌词学习、旋律练习、节奏掌握以及爱国主义教育。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《歌唱祖国》的歌词、旋律和节奏，能熟练演唱。
2. 培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
3. 通过学习歌曲，激发学生的爱国情感，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中旋律的掌握、节奏的准确演唱。
教学重点：歌词的理解、爱国主义教育。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、多媒体设备。
学具：音乐教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：播放歌曲《歌唱祖国》，让学生初步感受歌曲的旋律，引导学生说出歌曲名称和作曲家。
2. 新课内容：（1）歌词学习：讲解歌词的含义，引导学生理解歌词表达的爱国情感。
（2）旋律学习：教唱歌曲，引导学生跟随钢琴伴奏学唱，注意音准、音色的把握。
（3）节奏练习：让学生用手拍击节奏，练习歌曲中的节奏。
3. 实践情景引入：分组进行歌曲演唱比赛，每组派代表上台演唱，其他同学评价。
4. 例题讲解：分析歌曲中的乐理知识，讲解旋律、节奏等方面的技巧。
5. 随堂练习：让学生自主练习歌曲，教师巡回指导。
六、板书设计1. 歌曲名称：《歌唱祖国》2. 作曲家：X3. 歌词重点：爱国、自豪4. 旋律：五线谱示例5. 节奏：拍击示例七、作业设计1. 作业题目：熟练演唱歌曲《歌唱祖国》，并理解歌词含义。
2. 答案：歌词熟记、旋律准确、节奏稳定。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生课后了解其他爱国歌曲，如《我和我的祖国》、《我爱你中国》等，提高学生的音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教学过程中的实践情景引入；3. 例题讲解的深度和广度；4. 作业设计的针对性和有效性；5. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
一、教学难点与重点的确定教学难点与重点是教学设计的核心，直接影响到学生的学习效果。
初中音乐教案《歌唱祖国》
三、作业设计解析
作业设计应确保学生能够通过完成作业来巩固所学内容：
1.歌词抄写：通过抄写歌词，加深学生对歌词的记忆。
2.歌曲演唱：要求学生录制自己的演唱，以便教师评估他们的掌握程度。
四、课后反思及拓展延伸解析
1.教学反思：教师应在课后分析以下方面：
三、教学难点与重点
1.教学难点：歌曲中的高音部分以及旋律的连贯性。
2.教学重点：歌曲的整体演唱效果和音乐表现力。
四、教具与学具准备
1.教具：钢琴、音响设备、黑板、粉笔。
2.学具：音乐课本、歌词单、笔。
五、教学过程
1.导入：通过讲解歌曲的创作背景，激发学生的爱国情怀，为新课的学习做好情感铺垫。
2.新课学习：
1.提问要具有针对性，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
2.鼓励学生主动提问，及时解答他们的疑惑，增强课堂互动。
四、情景导入
1.通过讲解歌曲创作背景，创设情境，引发学生的情感共鸣。
2.利用多媒体手段，如播放相关视频、图片等，增强情景导入的吸引力。
教案反思
一、教学内容方面
1.是否涵盖了歌曲《歌唱祖国》的所有要点，如旋律、节奏、歌词等。
初中音乐教案《歌唱祖国》
一、教学内容
本节课选自初中音乐教材第七章《歌唱祖国》，具体内容包括歌曲《歌唱祖国》的学唱、乐理知识介绍以及相关历史背景的讲解。
二、教学目标
1.让学生掌握歌曲《歌唱祖国》的旋律、节奏和歌词，能够熟练演唱。
2.通过学习歌曲，使学生了解我国音乐的历史发展，培养他们的爱国情怀。
3.提高学生对音乐的理解和鉴赏能力，激发他们对音乐的热爱。
-节奏练习：通过拍手、敲击等方式，让学生感受并练习歌曲的节奏。
说课稿 人音版 音乐 初中《歌唱祖国》唱歌课
教学重点：学唱歌曲，弱起与附点节奏的把握。因为这是节教唱课，因此学会唱这首歌是重中之重，另外，这首歌曲特征节奏型是附点节奏，因此这两个内容是本节课的重点。
教学难点：学生能用雄浑有力的声音表现歌曲雄壮激昂的情绪，了解再现的单三部曲式结构。学生在之前接触到的歌曲都较为简单，而这首歌曲是再现的单三部曲式，是之前所没有接触过的，而且要用雄浑有力的声音来唱歌，这对学生而言具有一定的难度，因此，这些为教学难点。
引导学生再次聆听《歌唱祖国》，请学生谈一谈歌曲的情绪，是活泼欢快的还是雄壮有力地。歌曲又向我们表达了什么？鼓励学生谈谈自已的想法。之后我会给学生介绍歌曲的创作背景。加深学生对歌曲的理解以及对歌曲情绪的把握。
这首歌是耳熟能详的，很多学生听过，这时，我会鼓励会唱的学生给大家演唱，对于用于表现的学生，我将会送一个小红星，用于评比学习标兵。这样发挥了学生的主体性，培养了学生参与课堂的积极性。
（4）全课总结，升华认识
我上课的总结部分Байду номын сангаас我将会引导学生对我们学习的节奏型，曲式结构进行回顾，之后所有学生带有感情的齐唱《歌唱祖国》
四 教学体会
依据新课标“情感体验原则、参与活动的原则、创造性发展原则”，在本课的导入部分，我采用了情景导入，播放《中华人民共和国国歌》，用着振奋人心的歌曲，引领学生走进音乐的殿堂，在教学中我用了小组评价，自评，教师评的多元评价方式，调动了学生参与课堂的积极性。并且在学唱歌曲这一环节中我将引导学生进行探索学习，充分发挥学生的主动性。本篇说课的发展还有诸多不足之处，望各位给予批评指正。
二．活动评价
评价将贯穿于我的教学过程的始终，以形成性评价为主，例如，我教学中，我将鼓励会唱《歌唱祖国》的学生勇敢的站起来演唱。这时，我会奖励一个小红星，用于评学习标兵。并且，在课堂中，我将采用自评、小组评与教师评等多元评价方式，比如说，我设计了分小组合唱比赛的环节，这时我会做出评价，我还会请小组组长互相评价，并且我还会请学生自已谈谈自已的见解。
《歌唱祖国》说课稿
导入师：同学们，我们每周一的早上都要在操场上举行什么仪式呢？生：升旗仪式师：今天就请大家跟随镜头去北京看看天安门广场上的升旗仪式，看看它会带给你什么样新的感受？师：起立，敬礼。
师：礼毕、请坐。
师：请同学们来交流一下你的感受。
生：严肃、雄壮、庄重、揭示课题师：从庄严的国歌和人们肃穆的表情中，我们感受到了作为一名中国人是那么的自豪和骄傲。
师：诶，同学们，在刚才的录像你们有没有发现除了国歌外还有一首乐曲是作为出旗曲伴随着护旗队出场的，让我们再来回顾一下。
师：它就是我们今天要欣赏的曲目师：让我们用有感情的声音读出它的名字——《歌唱祖国》初听师：首先让我们先来完整的欣赏一下这首歌曲的旋律，感受这首歌曲的情绪是怎样的？生：自由回答。
师小结：这是一首振奋人心、雄壮有力、刚健豪迈的歌曲。
复听师：接下来，让我们通过歌词，继续来了解这首歌曲。
师：通过对歌词的观察，你能否说出这首歌曲有几段？生：三段师：请大家再仔细看看歌词，你是否能够通过歌词判断出这是一首什么结构的歌曲？生：ABA结构师：那除了从歌词上，你还能从哪些音乐要素中判断出歌曲的结构呢？生：节奏、曲调、速度师：那接下来，让我们通过一些音乐活动来具体分析一下，A段和B段在节奏、曲调、速度上都有哪些不同。
师：同学们有没有发现，你们刚才说的这段音乐出现的场合都是在我们国家的重大仪式上代表着国家的形象，它和我们之前欣赏的国歌情绪是相同的还是不同的？生：相同师：所以它又有着第二国歌的称号。
你觉得这段音乐适合做什么样的动作？生：我认为适合敲鼓、可以举国旗师：请你做护旗队的队长生：可以端抢师：可以做小士兵生：可以吹号师：吹着军号对吗？生：还可以敲钹师：我们跟着音乐的节拍来体验一下这段音乐，请同学们根据自己的想法选择一个你喜欢的动作，跟着这些队长进行队列表演，分散准备师：刚才我们在音乐活动中，体验了这段音乐的情绪。
你体会到的情绪是怎样的？生：令人振奋，很激情的，很隆重的，很激动的师：它的力度呢？生：让人很亢奋的师：这是一首雄壮有力的歌曲师：我们刚才都做了什么动作？它是什么曲？生：进行曲师：在下面的一段录像中，有一队军人们他们也迈着整齐有力的步伐向我们走来，让我们欣赏一下，请你们边听边想这一段音乐是由哪些乐器演奏的？师：你能说说你认识的乐器的名字吗？生：长号、小军鼓、小号师：同学们刚才说的这些乐器有什么联系呢？师：它都是铜管乐队的成员，铜管是由三种乐器组的“乐队”一起演奏的。
《歌唱祖国》说课清化中学
任务十二：歌曲《歌唱祖国》 的曲式结构。 预设：简要讲解一段体、二段 体、三段体的曲式知识。学生在熟 悉歌曲的基础上比较容易理解曲式 结构。即歌曲《歌唱祖国》属于三 段体，即A+B+A
任务十三：设计不同的演唱形式进行 演唱。 预设：为了提高学生的演唱积极性， 故设计不同的演唱形式。学生在上一环节 了解了歌曲的曲式结构，故利用歌曲《歌 唱祖国》的曲式结构来设计演唱形式。A： 合唱B：第一段（男生唱）第二段（女生唱 ）第三段（男女合唱）。除此之外，演唱 时要有感情的进行演唱。
2、前置测评任务有三个
任务二：了解歌曲的词曲作者，并做简 要介绍。作者还有哪些作品？ 预设：王莘，原名王莘耕，江苏无锡荡 口镇人。他1936年参加革命，1938年奔赴 延安学习音乐，1943年加入中国共产党。 除了代表作《歌唱祖国》外，还有《饲养 员之歌》、《祖国颂歌》及歌剧《宝山参 军》、《义和团》等作品。
任务四：了解进行曲概念。什么是进 行曲？它有着怎样的节奏特点？ 预设：进行曲：源于军队中用来统一 步伐、表现雄壮军威、鼓舞士气的列队音 乐，是一种用步伐节奏写成的声乐曲或乐 器曲，常用2拍子或4拍子。其节奏特点强 弱交替出现，听起来雄壮有力而又有行进 感。
3、解决问题任务有两个
任务五：认识反复记号。聆听一遍歌曲，试着说出《 歌唱祖国》这首歌曲中的反复记号？ 预设：（1）D.S.记号，表示从记号处反复。记号为 “※”，从该记号处反复。 （2）反复跳越记号,是段落反复记号的一种补充。一 般有1、2两端，演唱时从头到1结束，再从头演唱跳过1演 唱2，然后结束。在《歌唱祖国》这首歌中，一遍到头后 ，从D.S.到“※”处反复，分别接2、3，最后，跳过1、2 、3，直接连接4结束。 学生在反复记号这个知识点，有一定的基础，虽说这 首歌曲里的反复记号比较复杂，但是稍作引导，学生就能 理解并且运用到实际当中。
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唱歌《歌唱祖国》说课稿
尊敬的各位评委、各位老师，大家好！
今天我说课的题目是《歌唱祖国》，这是一节歌曲教学课。
本节课我从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面进行说课。
一、教材分析（说教材）
1、教材地位和作用：
《歌唱祖国》是人教版教材七年级上册第二单元的一首学唱歌曲。
这首歌曲诞生于1950年5月，表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄伟奋进的步伐。
这是一首具有深刻思想性，又具有高度艺术性的祖国颂歌，也是一首既有进行曲风格又富有抒情性的群众歌曲。
歌曲有主歌和副歌组成，在号角式的引子之后，副歌从弱拍开始，有分解的主和弦音构成的上行音调和铿锵有力的节奏，给人以豪迈雄壮的感觉。
主歌包含三段歌词，在雄壮有力的音调中，糅合了真挚深切的赞美之情。
主歌与副歌在节奏、音调、结构方面形成强烈的对比。
歌曲在主歌副歌交替后，以副歌结束全曲，构成了再现的三段体曲式
2、教学目标：
根据音乐大纲的要求，新课程的理念和初中学生的年龄特点，我确定了以下的目标：
①、通过学唱《歌唱祖国》，对学生进行爱国主义思想教育；通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。
②、通过讲解音乐知识、分析歌曲，让学生初步掌握分析二段体及三段体歌曲的方法。
③、知道什么是“进行曲”。
3、教学重点与难点：
教学重点：能较完整地表现出歌曲《歌唱祖国》的演唱风格。
通过在课堂上学唱《歌唱祖国》这首歌曲，要达到会背唱的目的。
教学难点：
⑴、对歌曲情绪的处理
⑵、个别节奏的掌握及演唱，如弱起节奏和附点节奏
二、学情分析：
对于初中一年级的学生来说，有的学生从小接触音乐知识较少，基础比较弱，因此兴趣也不是很浓。
想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识，那必须要培养学生的兴趣，因为兴趣是最好的老师。
学生有了兴趣，就能取得很好的教学效果。
三、说教法
教学有法，但无定法。
考虑到七年级学生的现状，我主要采取设置情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
1. 直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
2. 活动探究法：引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识，学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
3. 集体讨论法：只对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
四、说学法
我们常说：“教会学生知识不如教会学生学习的方法”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。
这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法：小组合作法、自主探究法、总结反思法，同时我还让学生多听多练，自省自悟，从而达到预定的教学目标。
最后我具体来阐述一下本节课的教学过程。
五、说教学过程
本节课的教学过程我是这样安排的，共分五个环节：导入新课——学唱歌曲——歌曲处理——学习知识点——小组展示
（一）创设情境导入新课
1、学生伴随《歌唱祖国》的音乐走进教室，让学生直观的感受歌曲的进行曲的节
奏。
同学们很快说出歌曲的名字——《歌唱祖国》
2老师用多媒体再播放一遍歌曲，让学生们跟着唱一遍。
原因是这首歌曲大多数同学都会唱，但是歌曲中的难点唱的不够准确。
（比如：歌曲中有几处“弱起”，学生们唱的时候开头唱不齐。
还有符点音符，学生们唱的时候会唱成没有符点。
）唱完后学生分组讨论，有哪些地方唱的不准确。
这一环节我让学生自己发现问题，突出学生的主体性。
然后针对出现的问题，老师给于指导。
㈡、学唱歌曲
教师教唱歌曲2-3遍，学生再跟琴演唱。
1、要求：
（1）速度不宜过快，学生用中速跟琴演唱
（2）声音自然统一气息通畅，避免让学生用喊叫的声音演唱，注意保护嗓音。
2、难点的解决
（1）弱起节奏：教师利用多媒体出示“弱起节奏”的定义。
指导学生听辨出歌曲中弱起节奏的位置。
（2）符点音符：多媒体出示符点音符的节奏图示。
解决方案：通过用手击拍以及画强弱箭头图的方法，解决弱起节奏和符点节奏。
3、介绍作者
教师用课件展示作者的简介，可以让学生们齐读，对作者的生平加以了解。
4、这首歌曲的演唱风格
先让学生们思考，这首歌曲的演唱风格。
学生们会说出几种，教师给于总结后，用课件出示“进行曲”的定义。
并拓展一下——什么是“步伐节奏”，也用多媒体给出定义。
我为了让学生们能更准确地体会进行曲和步伐节奏的特点，再演唱一遍歌曲的同时，让他们坐在板凳上脚尖不离地面，脚跟随着节奏踏地。
这样让学生们对歌曲的演唱风格能体会的更深刻。
5、歌曲曲式结构
这首歌是：三段体，即A+B+A歌曲由几部分组成？
（主歌副歌）主歌
主歌包含几段歌词？在雄壮有力的音调中，糅合了真挚而又深切的什么感情？
（三段赞美之情）
副歌由弱拍开始，由分解主和弦构成铿锵有力的节奏，给人以什么样的感觉？
（雄壮豪迈催人奋进激昂向上）
这一部分我用问答的形式，让学生们了解什么是三段体。
㈢歌曲处理
有感情的歌声，永远是音乐教学工作者追求的最美境界。
①请学生充满激情的演唱歌曲，体会祖国从贫穷走向富强，从落后走向前进的自豪感。
能增强学生的爱国情绪。
②采取不同的演唱形式：领唱和齐唱、男生女生分组唱。
能培养孩子们团结协作的团队精神
③分组展示。
这样做能让学生们都有锻炼的机会，增强自信心。
㈣拓展延伸
这一环节主要是让学生对本节课所学知识进行应用，拓展学生的视野。
学生思考举例，你还知道哪些进行曲？
例如：《运动员进行曲》《拉德斯基进行曲》
教师用多媒体播放音乐，让学生们再次加深对进行曲的理解。
总结：通过这节课的学习。
我们应该珍惜今天这来之不易的美好生活，我们要热爱我们的国家，去好好学习，长大后能为国家做贡献。
最后，祝愿我们的祖国越来越繁荣、富强。
以此增强学生们的民族自尊心和自豪感。
我的说课到此结束，敬请各位评委老师多多给予指导。
谢谢大家！。