师德师爱研修日志

合集下载

小学教师师德研修日志

⼩学教师师德研修⽇志⼩学教师师德研修⽇志（通⽤5篇）忙碌⽽充实的⼀天结束了，⼤家对⽇志都再熟悉不过了吧，这也意味着，⼜要开始写⽇志了。

你知道什么样的⽇志才能算得上是好的⽇志吗？以下是⼩编为⼤家收集的⼩学教师师德研修⽇志（通⽤5篇），仅供参考，希望能够帮助到⼤家。

⼩学教师师德研修⽇志1 作为⼀名师范毕业的学⽣，⾃⼰也如愿以偿，做上了教师这个我喜欢的职业；虽然⾃⼰在⼤学期间学习了⼀些教育学⽅⾯的知识，但经过这次学习，我才发现⾃⼰还有很多要学习的东西，这次培训对于我来说真是受益匪浅。

特别专家们对⼩学教学问题的讲解，发⼈深省，令⼈三思。

对于最近师德师风内容的学习，我感触颇多。

在现代教学过程中，师德师风是⼀个最现实的问题。

但⼜不同于我们所说的教学⽅法，教学⽅式等⼀些具体问题，他的表现通常都具有⼀定的隐藏性，但是却有极⼤的影响⼒，对学⽣的影响⾮常⼤。

“学⾼为师，⾝正为范”，“学⾼为师”就是说，⼀个⼈既要有精深的专业知识，⼜要有⼴博的科学⽂化知识，这样才可以做个真正传道授业解惑的教师；“⾝正为范”要求教师不仅要教书，还要育⼈，孔⼦说过：“其⾝正，不令⽽⾏，其⾝不正，虽令不从。

”这就要求教师应该处处为学⽣之表率，⽤⾃⼰的实际⾏动来影响学⽣，让他们在潜移默化中受到感染，养成良好的⾏为习惯，学会做⼈。

作为⼀名师范⽣，我们母校的校训是“学⾼为师，德⾼为范”，所以从⼤学⼀开始它就告诉我们该怎样去做.但由于社会⼤环境的影响，确实出现了⼀些师德师风参差不齐，，风⽓腐败，腐化学⽣的事情发⽣。

在新闻中，我们经常读到⼀些新闻，很多学⽣逢年过节就会送⼤礼⾦和⼀些贵重的礼品给⽼师，甚⾄家长会后、家访时，学⽣家长都会借机请⽼师饕餮⼀番，以⽰⾃⼰对⽼师的“敬爱之情”。

但是我认为：对⽼师的敬爱并不是⽤物质的⽅法来做的，其实除了物质⽅⾯的东西，还可以通过很多中⽅法去表达。

送礼这样的做法，看起来打着冠冕堂皇的旗号在尊重⽼师，实际上却在⽤社会上那⼀套低俗、恶俗的拜⾦主义在腐化校园。

教师的研修日志

教师的研修⽇志教师的研修⽇志范⽂（精选6篇）⽆论是在学校还是在社会中，⼤家都经常写⽇志吧，是时候认真地写好⽇志了。

你还在找寻优秀的⽇志吗？下⾯是⼩编为⼤家整理的教师的研修⽇志范⽂（精选6篇），希望对⼤家有所帮助。

教师的研修⽇志1 通过这次国培学习我认识到教师作为⼈类灵魂的⼯程师，不仅要教好书，还要育好⼈，各个⽅⾯都要为⼈师表。

结合这次学习，谈谈⾃⼰的感受。

⼀、以积极乐观的情绪对待学⽣。

教师在教育教学活动中表现出来的喜、怒、哀、乐、忧、惧等情绪，以及由这些情绪造成的⼼理氛围，必然会对教育教学的效果以及学⽣的⾝⼼健康产⽣或积极或消极的影响，同时也影响着⾃⾝的⼼理健康。

与开朗活泼的教师朝⼣相处，学⽣必然会受到积极情绪的影响，也会保持愉快向上的情绪状态。

反之，如果⽼师经常是⼀副愁眉苦脸的样⼦或经常发脾⽓，学⽣必然会感受到压抑与沉闷。

积极的⼼境来源于良好的品德和个性，如果教师热爱教育事业，热爱学⽣，胸怀开阔，兴趣⼴泛，为⼈友善，⼼态⾃然就会平和。

⼆、以宽容之⼼对待学⽣的过错。

所谓宽容就是宽⼤，有⽓量，不计较，能容纳。

教师的教育在⼼理上从来不是单向流动的，在这个流动过程中，教师的教育态度⼀经转化为学⽣的情感体验，学⽣对待教师的态度就会产⽣相应的改变。

⼀旦作为教育者的教师与受教育者的学⽣之间有了情感的沟通，学⽣就会信任教师，这就为接受教育打下了基础。

⽽宽容能够在教育者与受教育者之间架起情感沟通的桥梁。

法国⽂学⼤师维克多?⾬果曾说过这样的⼀句话：“世界上最宽阔的是海洋，⽐海洋宽阔的是天空，⽐天空更宽阔的是⼈的胸怀。

”只要我们多⼀点宽容，我想我们收获的也许⽐想象的要多得多。

总之，⼀个教师只有对⾃⼰的学⽣充满执着的爱，才能激发出做好这⼀⼯作的⾼度责任感，才能坚定不移地⾟勤耕耘，获得丰硕的育⼈之果。

教师的研修⽇志2 上午听了苏州市苏州⾼新区⾼级中学蒋智东⽼师的《⾼三数学复习如何培养学⽣数学能⼒》的报告。

师德研修总结学习日志

师德研修总结学习日志师德研修让我重新审视了教师这一职业的核心价值。

教师不仅是知识的传递者，更是价值观的引领者。

在快速变化的社会中，教师的角色愈发重要。

我们不仅要教会学生知识，更要引导他们形成正确的世界观、人生观和价值观。

这要求我们教师自身必须具备高尚的师德，以身作则，成为学生的榜样。

研修中的专题讲座让我认识到师德的内涵是多方面的。

它包括对学生的关爱、对教育事业的忠诚、对同事的尊重以及对社会的责任感。

这些内涵不是抽象的概念，而是要在我们的日常行为中体现出来。

例如，关爱学生就是要关注他们的成长，不仅仅是学业上的，还包括心理健康和人格发展；对教育事业的忠诚则是要不断提升自身的专业素养，用科学的方法和真诚的态度去教育每一个学生。

再次，通过案例分析和角色扮演，我更加明确了在遇到困难和挑战时，应该如何坚守师德原则。

在实际教学中，我们可能会遇到各种复杂的情境，如学生的行为问题、家长的不合理要求等。

这些时候，保持冷静和专业的态度，坚持正确的教育理念，是对师德的真正考验。

研修中的案例让我学会了如何在复杂多变的教育环境中做出合理的判断和处理。

师德研修也是一个自我提升的过程。

通过自我反思和同行间的交流，我发现了自己在师德修养方面的不足，并制定了改进措施。

比如，我计划在未来的教学工作中更加注重学生个体差异，努力做到因材施教；同时，我也将加强与家长的沟通，建立良好的家校合作关系，共同促进学生的成长。

师德研修是一次宝贵的学习和成长机会。

它不仅让我对师德有了更深刻的理解，也为我指明了作为一名教师应当努力的方向。

我相信，只要我们每一位教师都能够不断深化师德修养，我们的教育梦想就一定能够实现，我们也将为培养出更多优秀的人才，为社会的发展做出更大的贡献。

2023最新-教师研修日志【经典5篇】

教师研修日志【经典5篇】在学习、工作、生活中，大家对日志都再熟悉不过了吧，是时候认真地写好日志了。

你所见过的日志是什么样的呢？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，该页是漂亮的编辑帮家人们找到的教师研修日志【经典5篇】。

个人研修日志篇一中小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。

学习期间，在与实际相结合，不断的实践，取得了非常大的进步。

一、通过对继续教育的学习，我首先是更新了两个重要的观念：其一，对小学教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。

它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。

”其二，我们这些综合科从现在的教育角度上讲不是一门主科，但也是必不可少的学科。

教师对此的定位非常迷惑。

但通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。

努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。

教师是学生成长的守护人。

他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。

教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。

教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。

教师是实践者，实践的内涵是“变革”。

二、教育无小事。

一个细节可能会影响一个孩子的一生。

一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。

学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。

概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。

三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。

教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。

教师研修日志5篇

教师研修日志5篇在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都接触过日志吧，立即行动起来写一篇日志吧。

日志你想好怎么写了吗？奇文共欣赏，疑义相如析，以下是漂亮的编辑帮家人们收集的教师研修日志5篇。

教师全员培训研修日志篇一今天是研修的第二天，下午所有的研修人员有幸聆听了周局长的报告《改善心智模式，做有价值的教师》，周局长的报告现场互动，让教师们在思维碰撞中获得深刻的启发，引起了每位研修人员深深的'思考，因为做有价值的教师是在座每个人的目标。

培训中，周局长旁征博引，侃侃而谈。

他列举了很多我们身边的优秀教师的基本特征，精辟地提出，要想成为优秀教师，就要做到：能播撒希望、要有迷人的个性、要有超强的学习力、要热忱魅力无法挡、要能享受工作和生活。

听着周局长的报告，联系自己的实际，觉得以后更应从以下几方面严格要求自己：首先，要有崇高的师德，要树立良好的形象。

其次，要有深厚的业务知识和一套良好的教学方法。

第三，要对学生充满爱心，建立良好的师生关系。

第四：是要做一个有事业心、有责任感的教师。

第五：是要做一个勤于学习，善于创造，有所追求的教师。

第六：是要做一个自我约束、表里如一、脚踏实地的教师。

优秀是一个理想，是我的终极追求。

我要不断提高专业精神和境界、专业能力和水平，不断地迫近它。

教师教育研修日志篇二通过这次名师专题网络学习，让我受益匪浅，自己原本是一块贫瘠的土地，像被阳光雨露滋润般肥沃起来，真的感谢教育系统领导、名师们、同仁们的帮助。

我会把自己脑袋里装满营养物质浇灌给我的学生们，他们也会受到阳光雨露滋润而茁壮成长。

以下是我从研修开始到研修即将结束在网上这个平台所得到的财富。

一、首先我要端正师生之间的关系。

以前总把自己放在高高在上的位置，教师讲、学生听记，教师满堂灌给学生，学生须安静地听记内容。

现在通过学习我会改变师生之间的关系。

师生之间应该是平等、民主。

学生他们也是人，他们不是学习的机器，他们有自己的心里想法。

关于师爱的智慧研修日志 (2)

关于师爱的智慧研修日志师爱是教育工作者的一种情感体验，是对学生的关爱和尊重。

在教育实践中，师爱是教师与学生之间建立良好关系的基础，也是促进学生全面发展的重要因素。

为了提升师爱水平，不断提高教育质量，我参加了一次关于师爱的智慧研修，下面是我的研修日志。

一、师爱的重要性1.1 师爱是教育的灵魂师爱是教育工作者的职业道德，是对学生的真诚关怀和尊重。

只有教师真心关爱学生，才能促进学生的全面发展。

1.2 师爱是教育的动力师爱能够激发学生的学习兴趣和积极性，帮助他们克服困难，实现自我价值。

教师的爱心和关怀是学生前进的动力。

1.3 师爱是教育的基石师爱是构建师生关系的基础，是营造和谐教育环境的重要条件。

只有建立良好的师生关系，才能促进教育事业的发展。

二、提升师爱水平的方法2.1 倾听学生的心声教师要倾听学生的想法和感受，了解他们的需求和困惑，及时给予关心和帮助。

2.2 关注学生的成长教师要关注学生的成长过程，帮助他们解决成长中遇到的问题，引导他们健康成长。

2.3 建立和谐的师生关系教师要尊重学生的个性，平等对待每一个学生，建立和谐的师生关系，让学生感受到师爱的温暖。

三、师爱的实践策略3.1 坚持以人为本教师要以学生为中心，尊重学生的个性和需求，关爱每一个学生，实现个性化教育。

3.2 培养学生的自信心教师要给予学生鼓励和支持，帮助他们建立自信心，充分发挥自己的潜能。

3.3 引导学生积极向上教师要引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们积极向上的心态，努力实现自己的梦想。

四、师爱的评估与反思4.1 定期进行师生关系评估教师要定期对师生关系进行评估，了解学生对教师的满意度和期望，及时调整自己的教育方式。

4.2 反思自身的师爱水平教师要反思自己在师爱方面的不足和不足之处，不断提高自身的师爱水平，提升教育质量。

4.3 借鉴他人的师爱经验教师要向他人学习，借鉴他人成功的师爱经验，不断丰富自己的教育理念和方法。

五、结语通过这次关于师爱的智慧研修，我深刻认识到师爱在教育中的重要性，也明白了提升师爱水平的方法和实践策略。

师德研修日志精选

师德研修日志精选爱是教育的底色，爱能创造一切，欲取之必先予之。

只有让师爱扎根于育人的土壤，用心去和孩子交流，用爱去和孩子沟通，建立良好的师幼关系，这样，才会叩响孩子心灵深处的琴弦，引起孩子情感的共鸣，让孩子接受你的教诲。

接下来给大家介绍师德研修精选，希望大家喜欢。

师德研修日志精选1中华民族从古至今都有着尊师重道的优良传统，“一日为师，终身为父”，每个学校的校规都“尊敬老师，团结同学”这一条。

学生这么的尊重老师，那么作为一名老师，我们是不是也应该爱护学生呢?答案是肯定的。

有人说教师是阳光下最光辉的职业，我国出台了很多政策来提高教师的待遇，在这样的背景下，每个教师都应该更加兢兢业业，努力关爱学生，让学生在我们的关爱下健康成长。

学习完师德与师爱这门课程之后，在苏小平老师的精彩讲解下，我对如何成为一名有优秀的老师又有了新的认识。

作为一名老师应该具有优秀的品格，因为会有一大群学生以你为榜样，你的一举一动，喜怒哀乐都会对你的学生产生很大的影响。

在课堂上，老师应该是温文尔雅，风度翩翩的;面带自信的笑容，仿佛世界上没有什么困难能够难得到你，给学生带去无限正能量。

相反，如果在课堂上一副愁眉苦脸的样子，那么你会把这种心情带给学生，影响他们的学习。

尊重别人，有礼貌等行为习惯，也应该注意。

为学生做好榜样。

如何在课堂保持笑容，日复一日，年复一年的工作，有的人会厌烦。

没有一个愉快的心情而强颜欢笑，青春期的学生，正是敏感的时候，他们是会感觉出来。

这样的话，你的笑容不仅效果不大，可能还会让学生觉得你的虚伪，起到适得其反的效果。

但是要是我们能够做到去爱学生，那么在课堂上见到一群你爱的人，你的脸上会不由自主的发出笑容。

可能还会因为见不学生了而失落。

管理一个班级的时候，我们还要做到公正。

只有公正、平等的对待每一个学生，你才能得到学生的信任，学生信你了，你说的话学生才会听。

要不然学生会和你对着干，不利于你对班级的管理。

最后，教师技能是一个老师不可或缺的部分，说的天花乱坠，到头来上课一团迷糊，学生还是不会喜欢你。

师德师风研修日志总结

师德师风研修日志总结
研修的第一课，我们邀请了教育专家对师德师风的内涵进行了深入解读。

专家指出，师德
不仅是教师个人品德的体现，更是对学生、对教育事业的一种责任和承诺。

师风则是师德
在教育教学活动中的具体表现，它关系到教师形象的树立和教育质量的提升。

在这一部分
的学习中，教师们纷纷表示，要将师德师风的要求内化于心、外化于行，真正做到为人师表。

接下来的环节，我们组织了案例分析会。

通过对一些典型的师德失范事件进行剖析，教师
们认识到了师德失范的严重后果，以及作为一名教师应时刻保持的自我约束和警醒。

案例
分析不仅让教师们深刻反思，也激发了大家对于如何在实际工作中更好地践行师德师风的
思考。

为了将理论与实践相结合，研修还包括了模拟教学环节。

教师们分组进行教学设计和实施，旨在通过模拟真实的教学场景，来检验和提升自己的师德师风。

在这个过程中，每位教师
都积极参与，不断尝试和改进，力求在每一次的教学实践中都能体现出良好的师德师风。

除了专业知识和技能的提升，本次研修还特别强调了情感态度的培养。

教师们分享了自己
在教育工作中的感人故事和难忘经历，这些真挚的情感交流，增强了团队的凝聚力，也让
每位教师更加坚定了为教育事业奉献的决心。

在研修的最后一天，我们进行了总结大会。

教师们纷纷表示，这次研修活动不仅提高了他
们的师德师风意识，也为他们在今后的教学工作中提供了宝贵的指导和帮助。

大家一致认为，师德师风的建设是一项长期而艰巨的任务，需要每位教师不断地学习、实践和自我完善。

品德研修日志(5篇)

品德研修日志（5篇）品德研修日志1通过参与跟岗学习培训，在此期间我充分利用研修活动时间学习，感到既有辛苦，又有收获。

既有付出，又有新所得。

跟岗学习拉近了我们的距离，全面提升了自己的基本素养和业务综合力量，对于今后的进展起到了主动的促进作用。

我觉得在今后的工作中，我应当做到以下几点：一、转变思想，更新观念我主动投身跟岗学习当中，应当做到了三个“自觉”：自觉参与跟岗学习培训，自觉参与商量，自觉上交作业。

通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于老师提出了什么样的素养要求。

我通过深化学习，从而明确了作为一名老老师必需不断加强在职学习修炼提高、充实、具有丰富自己的学问含量，扎实的教学基本功，不断进行教学观念的更新，教学行为和同学的学习方式，从根本性转变自己的教学理念，否则就要被时代所淘汰，只有加强研修，才立于不败之地。

二、主动研修，深刻感悟通过研修学习，学了不少学问，为我营造了一个宽阔的学习天地，使我把握了先进的教育理念学问和方法。

我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。

三、反思教学工作，不断进取在教学中，我不断思考自己在工作中的缺乏，努力提高自己的业务水平，连续向优秀骨干老师学习，向有阅历的老师请教。

四、立足课堂在实践中提升自身价值课堂是老师表达自身价值的主阵地，我本着“一切为了同学，为了同学的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到同学中。

今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。

”力求让我的《品德与生活》学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地表达素养教育的要求，提高《品德与生活》教学质量。

我深深懂得，老师的一言一行都影响着同学，都会对同学起着言传身教的作用。

思想教育要常抓不懈，着重培育同学良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

五、围绕活动，让同学在自主、合作中沟通。

课堂应是同学们亲自经受发觉、体验、探究与感悟过程的课堂，孩子们的主动参加使课堂变得生动，布满生气。

师德师爱研修日志（通用6篇）

师德师爱研修日志（通用6篇）师德师爱研修日志（通用6篇）师德师爱研修日志1我深爱自己的学生，有着较高的“学生满意率”，曾被学生授予“胖爸爸”的尊称，“师德”的灵魂在于“师爱”。

但是，在调动了单位之后，学生对我这个新老师有一种天然对陌生人的“不接纳”。

刚开始的时候，我难以适应，在对学生失去耐心的同时也少了一份爱心——师生感情淡化带来了教学难度的增加，自己都觉得课讲得越来越乏味了。

后来，我及时调整心态，在学生还没有“尊师”的时候先做到“爱生”，心里多了对学生的理解与宽容，于是有了“化险为夷”、“冰土解冻”的时刻。

爱的力量原来这么强大啊。

这使我深信，一个教师，只要他对学生付出足够的爱，学生一定会用心接纳他，教育论文《“师德”的灵魂在于“师爱”》。

什么是教师对学生的爱？尊重、理解、关心、爱护是对学生的爱；潜心教学研究，追求教学高效率是对学生的爱；“严是爱，松是害”，高标准、严要求也是对学生的爱；有时候“视而不见”，故作不知也体现出对学生的爱……教师不仅要有爱的情怀，而且要把握爱的艺术。

教师爱生，必须结合学生的经历、家庭环境、个性特点、学业成绩以及当时的环境氛围等诸多因素，实现“因材施教”。

教师与学生的交流，也就是对学生示爱的过程，要经过分析思考，有心理准备；要选择恰当的时机、方式和方法；要合情合理、实事求实。

合适的时候，一句话、一个眼神、一种表情、一条批语，点点滴滴都是对学生的爱；不合时宜，不仅达不到效果，还可能产生负面影响。

与后进生交流，教师更要注意呵护其“心”，应该是“潺潺溪水”、“润物无声”；宽严适度，要求合适；在其闪光之处肯定和激励，在心态平静愉悦之时指出其不足。

“师德”的灵魂在于“师爱”！师德师爱研修日志2谈到教师，很多人会想起鲁迅先生的那句“俯首甘为孺子牛”，这是对教师无私精神的赞美。

不同于其他职业，教师被称为天底下最崇高的职业。

但是，近几年出现的殴打教师，辱骂教师，将教师告上法庭的事件屡见不鲜。

师德师风培训研修日志（通用13篇）

师德师风培训研修日志（通用13篇）师德师风培训研修日志篇1到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。

爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类……这都是师德。

踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。

怎样才能做一名好教师呢？我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。

一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。

为了把教育寓于服务之中，使我们的教育得到学生的认可，成为社会满意的教育，我认为要从以下两个方面做好服务：第一是为学生的校园生活服务。

家长信任学校，把自己的孩子托付给我们，我们就得从学生的校园生活、安全、健康着手，实施相应的服务管理，关注学校内的过激的学生事件，确保学生有一种安全和谐的校园环境。

第二为学生提供良好的教育服务，让所有学生能充分、平等地从教育机会中获益。

促进全面的教学质量必须是每位教师优先考虑的目标。

满足学生的基本学习需要，让学生充分地发展。

作为一名教师在教育教学过程中不断丰富自身的学识，努力提高自身能力、业务水平。

教师的素质不高也难以教出高素质的学生。

随着“育人”时代的发展不断有新的内容，那么就要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。

视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在教学过程中，应开发多方面的智力。

通过学习使我明白了：师生之间是一种人格上的平等，教师是服务于学生的，并在服务的同时教会他们怎样做人，做一个对社会有用的人。

师德师风培训研修日志篇2经历了7月16日的海信学校教师入职培训，自己的心得要从“德”字谈起。

师德，感觉是老生常谈，但在学校副校长王永祥的培训中，我又体悟到了许多新味道。

王校长列举了即墨崔玉华老师从邻居家借道，翻墙进入学生家，救了一家三口的事例。

结合这个典型案例，回顾自己的从教经历，我突然有了一丝感悟。

教研活动记录师德(3篇)

第1篇一、活动背景为了深入贯彻落实党的二十大精神，加强师德师风建设，提升教师队伍的整体素质，我校于2023年3月开展了为期一个月的师德师风建设专题教研活动。

本次教研活动旨在通过集中学习、研讨交流、案例分析等形式，引导教师树立正确的教育观、学生观、教师观，提高教师的职业道德水平。

二、活动目标1. 提高教师对师德师风重要性的认识，增强师德师风建设的责任感。

2. 帮助教师掌握师德师风的基本要求，提高教师的职业道德素养。

3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的师德师风氛围。

三、活动内容1. 集中学习：组织教师深入学习党的教育方针政策、教师职业道德规范、教育法律法规等，提高教师的政治觉悟和法治意识。

2. 研讨交流：围绕师德师风建设，组织教师开展专题研讨，分享心得体会，交流工作经验。

3. 案例分析：选取具有代表性的师德师风案例，组织教师进行深入剖析，总结经验教训。

4. 主题演讲：鼓励教师结合自身实际，进行师德师风主题演讲，激发教师的职业荣誉感和责任感。

5. 观摩学习：组织教师观摩优秀教师的师德师风事迹，学习先进经验，提升自身素质。

四、活动过程（一）集中学习阶段1. 组织教师学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》、《中小学教师职业道德规范》等文件，确保教师全面了解师德师风的基本要求。

2. 开展师德师风知识竞赛，检验教师对师德师风知识的掌握程度。

3. 邀请专家学者进行专题讲座，深入解读师德师风建设的内涵和意义。

（二）研讨交流阶段1. 以教研组为单位，围绕师德师风建设开展专题研讨，分享心得体会。

2. 邀请优秀班主任、优秀教师代表进行经验交流，分享他们在师德师风建设方面的成功经验。

3. 组织教师开展师德师风主题座谈会，畅谈对师德师风建设的认识和理解。

（三）案例分析阶段1. 选取具有代表性的师德师风案例，组织教师进行深入剖析。

2. 通过案例分析，引导教师认识到师德师风建设的重要性，提高教师的道德修养。

（四）主题演讲阶段1. 鼓励教师结合自身实际，进行师德师风主题演讲。

关于师爱的智慧研修日志

关于师爱的智慧研修日志引言概述：师爱是指教师对学生的关爱和关心，是教育工作中非常重要的一环。

师爱的智慧研修是指通过学习和实践，不断提升教师的师爱水平和智慧，以更好地满足学生的需求和发展。

本文将从师爱的重要性、培养师爱的方法、师爱的表现形式、师爱的影响以及师爱的评估等五个方面进行详细阐述。

一、师爱的重要性：1.1 学生的成长：师爱能够让学生感受到温暖和关怀，促进学生的自信心和自尊心的发展。

1.2 学生的学习动力：师爱能够激发学生对学习的兴趣和热情，提高学生的学习动力和积极性。

1.3 学生的心理健康：师爱能够帮助学生建立健康的心理状态，预防和解决学生的心理问题。

二、培养师爱的方法：2.1 学习先进经验：教师可以通过学习其他优秀教师的经验和方法，不断提升自己的师爱水平。

2.2 持续专业发展：教师应该参加各种培训和研修活动，提高自己的专业素养和教育教学能力。

2.3 建立良好师生关系：教师应该与学生建立良好的互动和沟通，增进彼此之间的了解和信任。

三、师爱的表现形式：3.1 个性化关怀：教师应该根据学生的不同特点和需求，给予个性化的关怀和帮助。

3.2 激发潜能：教师应该发现学生的优点和潜能，给予积极的鼓励和支持，帮助他们充分发展。

3.3 知识与情感的结合：教师应该在教学过程中注重知识与情感的融合，让学生在学习中感受到师爱的温暖。

四、师爱的影响：4.1 学生的学习成绩：师爱能够提高学生的学习积极性和主动性，促进学生的学习成绩的提高。

4.2 学生的人格发展：师爱能够培养学生的良好品德和行为习惯，促进学生的人格全面发展。

4.3 学生的未来发展：师爱能够激发学生的潜能和创造力，为学生的未来发展奠定良好的基础。

五、师爱的评估：5.1 学生反馈：教师可以通过学生的反馈了解自己的师爱表现，及时调整自己的教学方法和态度。

5.2 同行评议：教师可以向同事请教和交流，接受同行的评议和建议，不断提高自己的师爱水平。

5.3 教育机构评估：教育机构可以通过评估教师的师爱水平，为教师提供相应的培训和支持。

中职师德师风研修日志

中职师德师风研修日志
本次师德师风研修活动是针对中职师范的教师进行的，旨在加强师德师风建设，提升教师的专业素养和敬业精神。

在这次活动中，我学到了很多有关师德师风的知识和经验，在此写下我对这次研修活动的回顾和思考。

研修的第一部分是关于师德师风的理论教学。

我们学习了师德的内涵和要求，包括教师的师德修养、职业精神、师道德行等方面的内容。

通过学习，我对教师作为社会主义事业的建设者和传承者有了更深刻的认识。

我意识到作为一名中职教师，我必须时刻保持良好的师德师风，以身作则，为学生树立正面榜样。

研修的第二部分是案例分析和讨论。

通过参与讨论，我学会了如何分析和解决教师职业中可能遇到的道德困境和道德冲突。

我们通过讨论案例，明确了教师应该如何做出正确的道德决策，并提高了我们做出正确决策的能力。

研修的第三部分是实践教学观摩。

我们参观了一所优秀的中职学校，观摩了他们的教学过程和教育教学理念。

通过观摩，我深刻地认识到一名合格的中职教师需要具备丰富的教学经验和教育教学理念。

这激励着我不断提高自己的教学水平，为学生提供更优质的教育服务。

综上所述，这次师德师风研修活动给我带来了很多收获。

我明白了作为一名中职教师应该具备的师德师风素养，学会了分析和解决教师职业中的道德问题的能力，同时也深刻认识到教学
实践对于教师专业发展的重要作用。

我会将这次研修活动中学到的知识和经验应用到我的教学实践中，不断提高自己的教育教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

教研活动记录小学师德(3篇)

第1篇一、活动时间：2021年10月20日二、活动地点：小学会议室三、活动主题：加强师德师风建设，提升教师综合素质四、活动内容：1. 学习师德师风相关政策法规2. 分享优秀教师的师德师风事迹3. 分析当前师德师风存在的问题及原因4. 制定加强师德师风建设的措施五、活动记录：1. 学习师德师风相关政策法规活动伊始，由学校领导带领全体教师共同学习了《中小学教师职业道德规范》、《教师法》等相关政策法规。

通过学习，使教师们进一步明确了师德师风建设的重要性，增强了遵守师德师风的自觉性。

2. 分享优秀教师的师德师风事迹接下来，学校邀请了几位优秀教师在会上分享了他们的师德师风事迹。

这些优秀教师的先进事迹深深感染了在场的每一位教师，大家纷纷表示要以他们为榜样，努力提高自己的师德素养。

3. 分析当前师德师风存在的问题及原因在分享完优秀教师的师德师风事迹后，学校领导对当前师德师风存在的问题进行了深入剖析。

通过分析，大家认识到当前师德师风存在的问题主要包括：个别教师职业道德观念淡薄、对待学生态度冷漠、工作作风不扎实、利用职务之便谋取私利等。

究其原因，主要是部分教师对师德师风的重要性认识不足，缺乏自我修养，以及学校在师德师风建设方面还存在一定的问题。

4. 制定加强师德师风建设的措施针对当前师德师风存在的问题，学校制定了以下加强师德师风建设的措施：（1）加强师德师风教育。

通过开展师德师风专题讲座、组织师德师风学习培训等活动，提高教师的师德素养。

（2）完善师德师风考核评价体系。

将师德师风纳入教师绩效考核，对师德表现突出的教师给予表彰奖励，对违反师德师风的行为进行严肃处理。

（3）加强教师队伍建设。

选拔优秀人才充实教师队伍，提高教师整体素质。

（4）开展师德师风专项整治活动。

对违反师德师风的行为进行严肃查处，形成震慑效应。

（5）加强家校沟通。

与家长建立良好的沟通机制，共同关注学生的成长，提高教师的社会形象。

六、活动总结：本次教研活动取得了圆满成功，全体教师对加强师德师风建设的重要性有了更加深刻的认识。

关于师爱的智慧研修日志

关于师爱的智慧研修日志引言概述：师爱是一种特殊的情感，它是教师对学生的关怀、爱护和引导。

在教育工作中，师爱的智慧是教师们不断追求的目标。

本文将从五个方面，即师爱的表达、师爱的体现、师爱的培养、师爱的影响和师爱的价值，详细阐述师爱的智慧。

一、师爱的表达1.1 表达关怀：教师通过关心学生的生活、家庭和情绪，向学生传递关怀之情。

1.2 表达爱护：教师注重学生的身心健康，关心学生的安全和成长，给予他们必要的保护和帮助。

1.3 表达引导：教师通过言传身教，引导学生树立正确的价值观和行为准则。

二、师爱的体现2.1 尊重学生：教师尊重学生的个性和特长，不以成绩论英雄，注重培养学生的自信心和自尊心。

2.2 倾听学生：教师倾听学生的意见和建议，尊重他们的想法，给予他们表达自己的机会。

2.3 激发学生：教师通过激发学生的学习兴趣和动力，激发他们的潜能，帮助他们发展自己的优势。

三、师爱的培养3.1 学习关怀：教师通过学习了解学生的需求和问题，提供个性化的教育服务。

3.2 专业发展：教师通过不断学习和提升自己的专业知识和技能，为学生提供更好的教育资源。

3.3 情感教育：教师注重培养学生的情感素质，帮助他们发展良好的人际关系和情绪管理能力。

四、师爱的影响4.1 学生学业成绩的提升：师爱的智慧可以激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习效果。

4.2 学生心理健康的促进：师爱的智慧可以给予学生情感上的支持和安全感，促进他们的心理健康。

4.3 学生综合素质的提高：师爱的智慧可以帮助学生全面发展，培养他们的创造力、合作精神和社会责任感。

五、师爱的价值5.1 人格的塑造：师爱的智慧可以塑造学生积极向上的人格，培养他们的良好品德和道德观念。

5.2 社会的进步：师爱的智慧可以培养学生的公民意识和社会责任感，为社会的进步做出贡献。

5.3 教育的可持续发展：师爱的智慧可以激励更多的教师关注学生的全面发展，推动教育的可持续发展。

通过以上五个部分的阐述，我们可以看到师爱的智慧在教育中的重要性和作用。

师德与师爱研修日志

师德与师爱研修日志
没有爱就没有教育
师爱是学生成长的力量之源，也是激发学生向上的动力。

本学期，我任教三年级（1）班的数学，在与原来的数学教师、现任班主任的交流中，了解到张延宸、蔡永岛同学是班上的“问题学生”，主要表现为学习纪律性差，经常不能按时完成学习任务，而且爱欺负其他同学，班里学生对他俩的意见很大。

了解这一情况后，我在课堂教学中给予他们更多的关注，利用课余时间辅导他们的学习，从抓好基础知识入手，注重培养学习的兴趣，教给有效的学习方法，及时解决学习中的困难，重新树立学好知识的信心。

采用谈心、家访的方式，与家长沟通、交流、探讨教育孩子的方法，争取家长的支持与帮助。

经过不懈的努力，张延宸、蔡永岛同学的学习成绩逐步得到提高。

每当两个“问题学生”取得点滴进步，我都及时在班里肯定、表扬他们。

由于学习成绩有所进步，同学们开始对他们“另眼相看”，我抓住有利时机安排成绩优异的学生与他俩结成对子，同学们的关心、信任与帮助让他们感到生活在班集体的温暖，原来爱欺负其他同学的不良习惯也逐渐消除，和谐友爱的班级气氛令我激动不已。

教师的工作虽然辛苦，但看到学生在自己的教育下健康成长，却是幸福的！。

《师德修养》研修日志

《师德修养》研修日志《师德修养》研修日志《师德修养》研修日志师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。

1．爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。

教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。

教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。

教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。

正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

2．热爱学生、教书育人是师德的核心热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。

教师对学生的爱，是师德的核心。

教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。

这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。

学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。

爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。

好多教师都认为，学生的优点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不了。

因此，他们总是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。

其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。

应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。

3、更新观念、努力创新是师德的新发展要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。

要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。

课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。