一年级创新作业：低年级诵读经典诗文作品——诗配画
一年级古诗必背20首一张纸
一年级古诗必背20首一张纸1.咏鹅骆宾王鹅鹅鹅,曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
2.小池杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
3.蒙学诗邵雍一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
4.逢雪送芙蓉山主人刘长卿日暮苍山远，天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，风雪夜归人。
5.绝句杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
6.登乐游原李商隐向晚意不适，驱车登古原。
夕阳无限好，只是近黄昏。
7、鹿柴王维空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
8、春晓孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
9、静夜思李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
10、古朗月行李白小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
11.绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
12.池上白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
13.小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
14.悯农(一) 李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
悯农(二) 李绅春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。
15.寻隐者不遇贾岛松下问童子，言师采药去。
只在此山中，云深不知处。
16.夜宿山寺李白危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
17.清明杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
18.所见袁枚牧童骑黄牛，歌声振林越。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
19.相思王维红豆生南国，春来发几枝。
愿君多采撷，此物最相思。
20、风李峤解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
一年级自创诗歌作品
一年级自创诗歌作品1. 王小明《阳光下的微笑》阳光洒在校园里，花儿笑得脸儿红，小鸟歌唱着美好，我在这儿等着你。
2. 张小芳《小雨滴》小雨滴从天而降，落在泥土里，落在池塘，落在我的脸上，痒痒的，凉凉的。
3. 李小华《彩虹桥》雨过天晴，彩虹桥出现，一头在蓝天，一头在地面，五彩斑斓，美丽无比，我喜欢那彩虹桥。
4. 王小丫《夜空》夜空中，星星闪烁，月亮婆婆讲故事，我在妈妈的怀抱里，静静地听，静静地想。
5. 陈小川《雪花》雪花飘落，似天使的羽毛，纷纷扬扬，洒满大地，我伸出双手，接住雪花，感受它们的纯净与美好。
以上几首诗歌，或许不够成熟，却充满了孩子们对生活的热爱和对世界的探索。
让我们为他们的诗意冒险喝彩，期待他们未来创作出更多动人的诗篇。
6、《春风轻轻吹》春风轻轻吹，吹绿了小草。
小鸟唧唧叫，花儿笑颜开。
小溪哗哗流，流过了山丘。
小鱼儿游，欢快又自由。
太阳公公笑，彩虹挂天边。
小朋友们跑，快乐又无边。
这是一年级小朋友自创的一首诗歌，它描绘了春天的美好景象。
春风、小草、小鸟、花儿、小溪、小鱼儿、太阳、彩虹以及小朋友们，这些生动的元素构成了美丽的画卷。
让我们一起来欣赏这首诗歌的美妙之处吧！7、《一年级的小雨滴》一年级的小雨滴，喜欢在天空中跳舞，随着风儿摇摆，跳出美妙的旋律。
它落在树叶上，跳起欢快的舞蹈，它落在小溪里，唱出轻柔的歌曲。
一年级的小雨滴，是自然界的魔法师，它让大地变得生机勃勃，让万物复苏。
它滋润着花草，让它们更加美丽，它滋养着土壤，让庄稼茁壮成长。
一年级的小雨滴，你是大自然的恩赐，你是生命的源泉，你是我们的朋友。
让我们一起，珍惜你，爱护你，让我们一起，在你的歌声和舞蹈中，感受大自然的魅力。
在这首诗歌中，小雨滴被描绘成了一个活泼可爱的角色，它在大自然中跳舞、唱歌，给大地带来生机和活力。
同时，小雨滴也被赋予了神奇的力量，它能够滋润花草、土壤，让万物茁壮成长。
最后，诗歌呼吁大家珍惜小雨滴、爱护大自然，感受大自然的魅力。
一年级古诗配画竖版
一年级古诗配画竖版全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：一年级古诗配画竖版是一种非常有趣和富有教育意义的活动。
通过让一年级的小朋友们学习古诗，并在配画的过程中加深对古诗的理解和感悟，可以培养他们的审美意识和绘画能力，同时也有助于提升他们的文化素养和语言表达能力。
在一年级古诗配画竖版的活动中，教师可以选择一些简单易懂的古诗，比如《咏鹅》、《春晓》、《渔家傲·秋思》等，让小朋友们逐句朗读并理解古诗的含义。
然后，教师可以指导学生们用简单的线条和颜色配画，让他们通过绘画的方式表达对古诗的理解和感受。
这样的活动不仅可以增强学生们的学习兴趣，还可以提高他们的想象力和创造力。
在配画的过程中，教师可以引导学生们思考一些问题，比如古诗中的意象和象征意义，如何用图画来表达古诗的情感和意境，如何选取恰当的色彩和线条来体现古诗的意境等。
通过这样的引导，可以帮助学生们更深入地理解古诗的内涵，并且激发他们对美的热爱与追求。
一年级古诗配画竖版的活动也可以促进学生们之间的合作与交流。
在小组合作的过程中，学生们可以相互帮助、交流想法，并共同完成一幅美丽的古诗配画作品。
这不仅可以培养学生们团队合作的意识和能力，还可以提升他们的人际交往能力和沟通能力。
一年级古诗配画竖版的作品展示也是一个很好的机会，可以让学生们展示自己的成果，并且感受到成功的喜悦。
在展示活动中，学生们可以互相欣赏对方的作品，并互相分享创作的经验和心得体会。
这样的展示活动不仅可以增强学生们的自信心，还可以激发他们对绘画和古诗的兴趣，为他们以后的学习和生活奠定良好的基础。
一年级古诗配画竖版是一项富有教育意义和乐趣的活动，可以培养学生们的审美意识和绘画能力，提升他们的文化素养和语言表达能力，促进他们的合作与交流能力，激发他们对美的热爱与追求。
希望通过这样的活动，可以让学生们在快乐中学习，不断成长，为未来的发展打下坚实的基础。
【2000字】。
第二篇示例：一年级的学生是诗词和绘画的初学者，他们对古诗有着浓厚的兴趣，也渴望用自己的方式去诠释古诗的意境。
小学必背古诗文自制图文卡片(可打印)
《长歌行》汉·汉乐府青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
《敕勒歌》北朝民歌敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫。
风吹草低见牛羊。
《咏鹅》唐·骆宾王鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
《登鹳雀楼》唐·王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
《江南》汉·汉乐府江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
《江南》汉·汉乐府《长歌行》汉·汉乐府《敕勒歌》北朝民歌《咏鹅》唐·骆宾王《登鹳雀楼》唐·王之涣《咏柳》唐·贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
《回乡偶书》唐·贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
《凉州词》唐·王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
《春晓》唐·孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
《风》唐·李峤解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
《风》唐·李峤《咏柳》唐·贺知章《回乡偶书》唐·贺知章《凉州词》唐·王之涣《春晓》唐·孟浩然《出塞》唐·王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
《芙蓉楼送辛渐》唐·王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
《鹿柴》唐·王维空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
《送元二使安西》唐·王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
《凉州词》唐·王瀚葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
部编本人教版小学一年级创新作业Word版
低年级诵读经典诗文作品——诗配画
姓名班级
要求：1、认真读古诗《独坐敬亭山》，在诗中用“○”圈出景物。
2、根据诗中的景物画一幅图画。
周
一
诗
我给诗歌配上画：
老师寄语: 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
低年级诵读经典诗文作品——诗配画
姓名班级
要求：1、认真读古诗《春晓》，在诗中用“○”圈出景物。
2、根据诗中的景物画一幅图画。
周
一
诗
我给诗歌配上画：
老师寄语: 一日之计在于晨，一年之计在于春。
低年级诵读经典诗文作品——诗配画姓名班级
要求：1、认真读古诗《静夜思》，在诗中用“○”圈出景物。
一年级经典诵读PPT课件
古诗词
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
古诗词
(一)
锄禾日当午 ， 汗滴禾下土 。 谁知盘中餐 ， 粒粒皆辛苦 。
(二)
春
古诗词
松下问童子， 言师采药去。 只在此山中， 云深不知处。
古诗词
小时不识月，呼作白玉盘。 又疑瑶台镜，飞在青云端。 仙人垂两足，桂树何团团。 白兔捣药成，问言与谁餐？ 蟾蜍蚀圆影，大明夜已残。 羿昔落九乌，天人清且安。 阴精此沦惑，去去不足观。 忧来其如何？凄怆摧心肝。
古诗词
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
古诗词
古代经典
（三）
作大学，乃曾子，自修齐，至平治。
孝经通，四书熟，如六经，始可读。 诗书易，礼春秋，号六经，当讲求。 有连山，有归藏，有周易，三易详。 有典谟，有训诰，有誓命，书之奥。 我周公，作周礼，著六官，存治体。 大小戴，注礼记，述圣言，礼乐备。 曰国风，曰雅颂，号四诗，当讽咏。 诗既亡，春秋作，寓褒贬，别善恶。 三传者，有公羊，有左氏，有谷梁。 经既明，方读子，撮其要，记其事。 五子者，有荀扬，文中子，及老庄。 经子通，读诸史，考世系，知终始。 自羲农，至黄帝，号三皇，居上世。 唐有虞，号二帝，相揖逊，称盛世。 夏有禹，商有汤，周文武，称三王。 夏传子，家天下，四百载，迁夏社。 汤伐夏，国号商，六百载，至纣亡。 周武王，始诛纣，八百载，最长久。 始春秋，终战国，五霸强，七雄出。 蠃秦氏，始兼并，传二世，楚汉争。
古诗词
16.夜宿山寺
危楼高百尺， 手可摘星辰。 不敢高声语， 恐惊天上人。
古诗词
17.清明
4～6年级诗配画模板
4～6年级诗配画模板一、古诗选择。
1. 四年级。
- 诗句：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”- 画面构思。
- 主体画面：描绘庐山从不同角度看的样子，如正面看是连绵的山岭，侧面看是高耸的山峰。
可以用淡墨画出远近不同层次的山峦，体现“远近高低各不同”。
- 细节添加：在画面的一角画一个小小的诗人形象，仰望庐山，表现出对庐山全貌难以看清的疑惑。
- 色彩搭配：以青灰色为主色调，表现山的雄伟和神秘。
- 诗句：“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
”- 画面构思。
- 主体画面：画一个山村的景象，有几间农舍，烟囱冒着烟，院子里有鸡和猪。
农舍前有村民们在热情地招待客人，桌上摆满了食物。
在画面的远处画山峦重叠，溪流蜿蜒，在溪流转弯处，用浓绿的柳树和盛开的桃花来表现“柳暗花明又一村”。
- 细节添加：在农舍的墙上可以画上一些农具，增加乡村生活的气息。
- 色彩搭配：暖色调为主，如土黄色的农舍，红色的桃花，绿色的柳树，表现乡村的温馨和生机。
2. 五年级。
- 诗句：“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？”- 画面构思。
- 主体画面：画一条宽阔的江，江面上有一艘小船，船上站着诗人，望着远方。
对岸是瓜洲，远处是隐隐约约的钟山。
用淡绿的色彩晕染江南的大地，表现“春风又绿江南岸”的景象。
- 细节添加：在江岸边画一些随风摇曳的柳树，柳树枝条细长。
在船上可以画一些简单的行李，表现诗人的旅途。
- 色彩搭配：江水用浅蓝色，江南大地以淡绿色为主，天空可以是深蓝色，明月用白色来突出。
- 诗句：“山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
”- 画面构思。
- 主体画面：画一支行军的队伍在山水间跋涉，远处是连绵的山脉和蜿蜒的河流。
到了夜晚，画面重点表现众多的营帐，营帐里透出温暖的灯光。
再画一个风雪交加的场景，雪花飞舞，狂风呼啸，诗人站在营帐外，望着家乡的方向。
一年级古诗朗诵大全100首
1、《登鹳雀楼》王之涣〔唐代〕白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
2、《相思》王维〔唐代〕红豆生南国，春来发几枝。
愿君多采撷，此物最相思。
3、《竹里馆》王维〔唐代〕独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
4、《哥舒歌》西鄙人〔唐代〕北斗七星高，哥舒夜带刀。
至今窥牧马，不敢过临洮。
5、《登乐游原》李商隐〔唐代〕向晚意不适，驱车登古原。
夕阳无限好，只是近黄昏。
6、《送方外上人》刘长卿〔唐代〕孤云将野鹤，岂向人间住。
莫买沃洲山，时人已知处。
7、《崔九欲往南山马上口号与别》裴迪〔唐代〕归山深浅去，须尽丘壑美。
莫学武陵人，暂游桃源里。
8、《终南望余雪》祖咏〔唐代〕终南阴岭秀，积雪浮云端。
林表明霁色，城中增暮寒。
9、《春怨》金昌绪〔唐代〕打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。
10、《八阵图》杜甫〔唐代〕功盖三分国，名成八阵图。
江流石不转，遗恨失吞吴。
11、《行宫》元稹〔唐代〕寥落古行宫，宫花寂寞红。
白头宫女在，闲坐说玄宗。
12、《杂诗三首·其二》王维〔唐代〕君自故乡来，应知故乡事。
来日绮窗前，寒梅著花未？13、《送别》王维〔唐代〕山中相送罢，日暮掩柴扉。
春草明年绿，王孙归不归？14、《静夜思》李白〔唐代〕床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
15、《听筝》李端〔唐代〕鸣筝金粟柱，素手玉房前。
欲得周郎顾，时时误拂弦。
16、《宿建德江》孟浩然〔唐代〕移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
17、《玉台体》权德舆〔唐代〕昨夜裙带解，今朝蟢子飞。
铅华不可弃，莫是藁砧归。
18、《送灵澈上人》刘长卿〔唐代〕苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。
荷笠带斜阳，青山独归远。
19、《宫词二首·其一》张祜〔唐代〕故国三千里，深宫二十年。
一声何满子，双泪落君前。
20、《江雪》柳宗元〔唐代〕千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
21、《新嫁娘词》王建〔唐代〕三日入厨下，洗手作羹汤。
一年级古诗配画简单
一年级古诗配画简单
1. 哎呀呀，一年级的古诗配画简单得很嘞！就像画画给古诗穿上了漂亮衣服一样。
比如说《静夜思》，画个躺在床上看月亮的小人儿，不就一下子把那种思乡的感觉表现出来啦？
2. 嘿，一年级古诗配画真的超简单呀！就好像给古诗找个小伙伴一样。
像《春晓》，画几只小鸟在枝头叽叽喳喳，不就是春天早上醒来的感觉嘛？
3. 哇塞，一年级古诗配画简单到家啦！简直就是给古诗化个妆嘛。
比如《咏鹅》，画几只大白鹅在水上游啊游，多形象呀！
4. 哟呵，一年级古诗配画有啥难的呀！不就是让古诗变得更生动嘛。
像《悯农》，画个农民伯伯在地里辛苦干活，是不是就懂了要珍惜粮食啦？
5. 嘿哟，一年级古诗配画简单得不得了哇！就像给古诗拍个小电影一样。
比如《江雪》，画个老翁在雪地里钓鱼，那孤独的感觉一下就出来咯！
6. 哎呀，一年级古诗配画容易得很呐！不就是给古诗加点色彩嘛。
像《登鹳雀楼》，画个高楼和远处的风景，是不是就有那种登高望远的意境啦？
7. 哇哦，一年级古诗配画真的超简单哟！就像给古诗讲个小故事一样。
比如《画》，画座山画条河画几朵花，可不就是那首诗描绘的嘛！
8. 嘿嘿，一年级古诗配画简单得吓人呐！就像给古诗找个好朋友一样。
像《小池》，画个小池塘里有荷叶有荷花有小鱼，多好看呀！
9. 哟，一年级古诗配画容易得很嘞！就像给古诗做个小装饰一样。
比如《池上》，画个小孩在采莲蓬，是不是很有趣呀？
10. 哇呀，一年级古诗配画简单极啦！就像给古诗一个大大的拥抱一样。
比如《鹿柴》，画个幽静的山林，那种安静的感觉就有啦！
我的观点结论就是：一年级古诗配画就是这么简单又有趣呀，大家都可以试试呢！。
一年级经典诵读古诗30首
一年级经典诵读古诗30首“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
”这首诗超级有趣呢。
你看，诗人一开篇就像个兴奋的小孩，连着喊了三个“鹅”，一下子就把鹅那活泼的样子带到我们眼前啦。
鹅弯曲着脖子朝着天空唱歌，多有画面感。
白色的羽毛漂浮在绿色的水面上，红色的脚掌在水里划动，就像一幅色彩鲜艳的画。
而且呀，这首诗很简单，特别适合一年级的小朋友读，读起来朗朗上口，一下子就能记住可爱的大白鹅的模样啦。
“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”李白大诗人在一个安静的夜晚，看到床前明亮的月光，还以为是地上结了霜呢。
这说明月光很皎洁，就像霜一样白白的。
然后他抬起头看着明月，又低下头思念起自己的故乡。
很多人在离开家的时候都会有这种感觉，就像小朋友们离开家去上幼儿园或者出去玩了一天，到晚上就会想爸爸妈妈一样。
这首诗虽然简单，但是把那种思念家乡的情感表达得特别好，而且小朋友们也很容易理解这种看到东西就联想起来的感觉。
“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
”春天的时候呀，人特别容易犯困，睡了一觉都不知道天亮了，只听到到处都是鸟儿的叫声。
夜里还听到风雨的声音呢，那时候诗人就想啊，不知道有多少花朵被风雨打落了。
这首诗就像是一个春天早晨的小日记。
小朋友们在春天的时候也能感受到那种暖暖的、懒洋洋的感觉，还能听到小鸟叽叽喳喳，再想象一下风雨过后地上的落花，多美的画面呀。
“白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
”诗人站在鹳雀楼上，看到太阳靠着山慢慢落下去了，黄河水一直向着大海流去。
这景色可壮观了。
然后他说想要看到更远的地方，就得再登上一层楼。
这就告诉我们呢，要想有更多的收获，就要不断努力，往更高的地方走。
就像小朋友们学习一样，想要知道更多的知识，就得更努力地学习，多看书，多问问题。
“红豆生南国，春来发几枝。
愿君多采撷，此物最相思。
”红豆生长在南方，春天来了不知道会长出多少新的枝条呢。
诗人希望自己的朋友多采一些红豆，因为红豆最能代表思念的感情啦。
一年级古诗配画图片大全简单
一年级古诗配画图片大全简单对于一年级的小朋友来说，古诗是开启文学之门的一把钥匙，而古诗配画则能让他们更直观地感受古诗的魅力。
在这篇文章中，我们将为您呈现一系列简单又有趣的一年级古诗配画图片，让孩子们在欣赏美丽画面的同时，更好地理解和记忆古诗。
首先，让我们来看看《静夜思》的配画。
画面中，一间简陋的屋子，一张简单的床铺，一位身着古装的诗人正站在窗前，抬头望着天上那一轮皎洁的明月。
他的脸上流露出淡淡的忧愁，仿佛在思念远方的亲人。
地上的影子，清晰地映照着他孤独的身影。
这样的画面，能够让一年级的小朋友们很容易地理解诗人在寂静的夜晚，因思乡而难以入眠的心情。
再来看《春晓》的配画。
春天的早晨，阳光透过窗户洒在屋内，鸟儿在枝头欢快地歌唱。
屋外，鲜花盛开，花瓣随着微风轻轻飘落。
一个小朋友正伸着懒腰，从睡梦中醒来，好奇地张望着窗外的美景。
这幅画生动地展现了春天的生机勃勃，以及诗人对春天的喜爱和赞美之情。
小朋友们看到这样的画面，会更容易记住“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的诗句。
《咏鹅》的配画则充满了童趣。
一群洁白的鹅在碧绿的湖水中欢快地游弋，它们伸长了脖子，向着天空“嘎嘎”地叫着。
湖水清澈见底，能够看到水底的水草和沙石。
湖边，绿草如茵，鲜花绽放。
小朋友们看到这样的画面，一定会被那可爱的鹅所吸引，从而更容易记住“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌”的诗句。
还有《悯农》的配画，画面中是一片广阔的农田，一位农民伯伯在烈日下辛勤地劳作。
他的汗水一滴一滴地落在土地上，手中的锄头不停地挥舞着。
田地里的庄稼长得郁郁葱葱，预示着丰收的希望。
这幅画能够让小朋友们深刻地体会到农民的辛苦，懂得珍惜粮食的重要性。
《画》这首诗的配画就像是一幅美丽的山水画。
远处是连绵起伏的山峦，云雾缭绕。
山脚下有一座宁静的小村庄，房屋错落有致。
一条清澈的小溪从村前流过，溪边的桃花盛开，花瓣飘落水中，随着溪水缓缓流淌。
画面中没有声音，却让人仿佛能听到溪水潺潺的流淌声和鸟儿欢快的歌声。
儿童古诗配画图片
儿童古诗配画图片《清明》⑴清明时节雨纷纷⑵，路上行人欲断魂⑶。
借问酒家何处有⑷?牧童遥指杏花村⑸。
清明词句注释⑴清明：二十四节气之一，在阳历四月五日前后。
旧俗当天有扫墓、踏青、插柳等活动。
宫中以当天为秋千节，坤宁宫及各后宫都安置秋千，嫔妃做秋千之戏。
⑵纷纷：形容多。
⑶欲断魂：形容伤感极深，好像灵魂要与身体分开一样。
断魂：神情凄迷，烦闷不乐。
这两句是说，清明时候，阴雨连绵，飘飘洒洒下个不停;如此天气，如此节日，路上行人情绪低落，神魂散乱。
⑷借问：请问。
⑸杏花村：杏花深处的村庄。
一说在今安徽贵池秀山门外。
受此诗影响，后人多用“杏花村”作酒店名。
清明白话译文江南清明时节细雨纷纷飘洒，路上羁旅行人个个落魄断魂。
借问当地之人何处买酒浇愁?牧童笑而不答遥指杏花山村。
清明创作背景清明作品鉴赏这一天正是清明佳节。
诗人杜牧，在行路中间，可巧遇上了雨。
清明，虽然是柳绿花红、春光明媚的时节，可也是气候容易发生变化的期间，常常赶上“闹天气”。
远在梁代，就有人记载过：在清明前两天的寒食节，往往有“疾风甚雨”。
若是正赶在清明这天下雨，还有个专名叫作“泼火雨”。
诗人杜牧遇上的，正是这样一个日子。
诗人用“纷纷”两个字来形容那天的“泼火雨”，真是好极了。
“纷纷”，若是形容下雪，那该是大雪，所谓“纷纷扬扬，降下好一场大雪来”。
但是临到雨，情况却正相反，那种叫人感到“纷纷”的，绝不是大雨，而是细雨。
这细雨，也正就是春雨的特色。
细雨纷纷，是那种“天街小雨润如酥”样的雨，它不同于夏天的如倾如注的暴雨，也和那种淅淅沥沥的秋雨绝不是一个味道。
这“雨纷纷”，正抓住了清明“泼火雨”的精神，传达了那种“做冷欺花，将烟困柳”的凄迷而又美丽的境界。
这“纷纷”在此自然毫无疑问是形容那春雨的意境;可是它又不止是如此而已，它还有一层特殊的作用，那就是，它实际上还在形容着那位雨中行路者的心情。
清明这个节日，在古人感觉起来，和今天对它的观念不是完全一样的。
在当时，清明节是个色彩情调都很浓郁的大节日，本该是家人团聚，或游玩观赏，或上坟扫墓，是主要的礼节风俗。
一年级书法诗词作品
一年级书法诗词作品
对于一年级学生来说，可以选择一些简单、易懂、结构清晰的诗词进行书法练习。
以下是一些适合一年级学生的书法诗词作品：
1. 《静夜思》- 李白
床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
2. 《春晓》- 孟浩然
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
花落知多少。
3. 《登鹳雀楼》- 王之涣
白日依山尽，
黄河入海流。
欲穷千里目，
更上一层楼。
4. 《咏鹅》- 骆宾王
鹅鹅鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。
5. 《悯农》- 李绅锄禾日当午，
汗滴禾下土。
谁知盘中餐，
粒粒皆辛苦。
6. 《画》- 王维
远看山有色，
近听水无声。
春去花还在，
人来鸟不惊。
7. 《小池》- 杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
8. 《江雪》- 柳宗元千山鸟飞绝，
万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，
独钓寒江雪。
9. 《夜宿山寺》- 李白危楼高百尺，
手可摘星辰。
不敢高声语，
恐惊天上人。
经典诵读一年级下学期(有图片)
26目录01 《咏鹅》 (3)02 《春晓》 (4)03《静夜思》 (5)04 《悯农》 (6)05《咏柳》 (8)06《风》 (9)07《江南》 (10)08《忆江南》 (11)09《游子吟》.......... 错误!未定义书签。
10《小池》 (14)11《古朗月行》 ...... 错误!未定义书签。
12《相思》 ............. 错误!未定义书签。
13《登鹳雀楼》 ...... 错误!未定义书签。
14《江畔独步寻花》（其六）错误!未定义书签。
15《敕勒歌》.......... 错误!未定义书签。
16《小小的船》 ...... 错误!未定义书签。
目录M U L U17《阳光》 ............. 错误!未定义书签。
18《影子》 ............. 错误!未定义书签。
19《儿歌三首》 ...... 错误!未定义书签。
20《小雪花》.......... 错误!未定义书签。
21《留下的歌》 ...... 错误!未定义书签。
22《你在世界地图上发现了什么》错误!未定义书签。
23《第一堂课》 ...... 错误!未定义书签。
24 《再见，太阳》. 错误!未定义书签。
25《什么，为什么，怎么样》 (26)26注释1.咏鹅：用诗词来赞美鹅。
2.项：颈的后部。
这里代指脖子。
3.拨：划。
译文鹅é，高昂着头颈朝着天，唱着歌。
白色的羽毛悠悠浮动在绿水上，红色的鹅掌划动着清清的水波。
创作背景小时候的骆宾王，住在义乌县城北的一个小村子里。
村外有一口池塘叫骆家塘。
每到春天，塘边柳丝飘拂，池水清澈见底，水上鹅儿成群，景色格外迷人。
有一天，家中来了一位客人。
客人见他面容清秀，聪敏伶俐，就问他几个问题。
骆宾王皆对答如流，使客人惊讶不已。
骆宾王跟着客人走到骆家塘时，一群白鹅正在池塘里！目录M U L U浮游，客人有意试试骆宾王，便指着鹅儿要他以鹅作诗，骆宾王略略思索便创作了此诗注释1.眠：睡觉。
《诗配画》教学方案设计
《诗配画》教学方案设计Teaching scheme design of poetry with painting汇报人：JinTai College《诗配画》教学方案设计前言：公务文书是法定机关与组织在公务活动中，按照特定的体式、经过一定的处理程序形成和使用的书面材料，又称公务文件。
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诗配画感受（一）教学目标:1、通过欣赏画家们的作品，让学生感受到诗配画的意境美,了解中国传统文化,让学生感受中国传统文化的魅力。
2、了解诗配画的基本方法和要求。
3、为喜欢的诗词进行诗配画。
教学重难点：1、了解诗配画的基本要素和方法。
2、合理布局画面，适应诗词内容。
教学过程设计教学准备：学生准备一张诗配画图片，老师准备一些诗配画相关图片欣赏资料（教师范画一幅及其他优秀诗配画相关资料）。
教学过程：一、导课：欣赏图片（2~3分钟）（介绍画面内容，介绍画的作者及相关知识。
）二、（欣赏完毕）教师提问：1、刚才欣赏的这些画与平时看到的一些画有什么不同呢？2、画中的诗句和图片是否有什么联系？3、画面是如何表达诗的意境及情感的（从诗的角度出发，感受诗所表达的情感，从何联系画面中的景物与诗的联系）？（学生自由讨论，用自己的语言表述）三、揭题，教授新知识苏东坡曾经称赞王维“诗中有画，画中有诗”。
当同学们读到一首好诗时，眼前所呈现的画面也就是你所感受到的诗的意境，这也就是我们今天所讲的：诗配画。
（出示课题“诗配画”。
）四、讲授新课（配合课件）：以《送元二使安西》为例，讲解创作诗配画的过程：送元二使安西唐·王维渭城朝雨浥轻尘（渭城早晨一场春雨沾湿了轻尘）客舍青青柳色新（客舍周围青青的柳树格外清新）劝君更尽一杯酒（老朋友请你再干一杯饯别酒吧）西出阳关无故人（出了阳关西路再也没有老友人）（在创作一幅诗配画之前，我们要先诵读这首诗，了解这首诗的简单背景，然后慢慢感受这首诗所表达的情感，最后根据你的感受创作一幅属于你的“诗画”。
一年级古诗写字作品简单
对于一年级的孩子来说，可以选择一些简单的古诗作为写字作品的内容。
以下是一些建议的古诗：
1.《静夜思》李白：“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”
这首诗简单易懂，而且非常著名，适合一年级的孩子练习写字。
1.《春晓》孟浩然：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
”
这首诗描写了春天的景象，语言优美，也是一年级孩子可以尝试的写字作品。
1.《悯农》李绅：“锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”
这首诗教育孩子要珍惜粮食，内容贴近孩子的生活，也是很好的写字练习材料。
在写字作品的设计上，可以让孩子在田字格中书写，注意字的大小和位置要适中，保持整洁美观。
另外，也可以让孩子尝试加入一些简单的图画或装饰，让作品更加生动有趣。
除了以上几首古诗外，还可以根据孩子的兴趣和能力选择其他适合的古诗进行练习。
重要的是让孩子在写字的过程中感受到古诗的韵律美和意境美，培养他们的审美能力和文化素养。
诗歌配画模板可打印
诗歌配画模板可打印1. 嘿，你知道吗？诗歌配画模板可打印那可太赞了！就像给诗歌穿上了一件看得见的漂亮衣裳。
比如说，当你有一首描写春天的诗歌，那打印出来的配画模板上可能就是一幅百花盛开、蝴蝶飞舞的画面，多应景儿啊，一下就能让诗歌更生动了呢。
2. 哇塞，诗歌配画模板可打印呀！这对于爱诗歌的人来说简直是个宝藏。
想象一下，你和朋友分享自己写的诗歌，再配上那打印出来的精美配画模板，朋友肯定会眼前一亮。
就像你给朋友送了一份超级惊喜的礼物，比如那首关于友谊的诗歌，配上两个小人儿手拉手在阳光下欢笑的画面，多感人。
3. 哟呵，诗歌配画模板可打印呢！这就好比是给诗歌插上了一双可视化的翅膀。
我家小孩写诗歌的时候，我给他打印了配画模板，他那小诗歌是写夜空的，模板上有繁星点点和一轮弯月，瞬间诗歌就像活了一样，你说这是不是很神奇呢？4. 天哪，诗歌配画模板可打印这个事儿可不能错过啊。
假如你参加一个诗歌朗诵会，带着打印好的配画模板去，那你的诗歌就不是干巴巴的文字了。
比如说朗诵一首描写大海的诗歌，配画模板上是波涛汹涌的大海，你拿着它朗诵，是不是感觉自己就像个大诗人站在海边呢？5. 嗨呀，你有没有想过诗歌配画模板可打印的妙处呢？它就像是诗歌的小助手。
我和我的诗友们聚会的时候，大家都拿出自己打印的配画模板配上诗歌展示。
有个诗友写的是关于森林的诗歌，那配画模板上有茂密的树林和可爱的小动物，整个氛围就特别棒，这多有意思啊。
6. 哎呀，诗歌配画模板可打印可太实用了。
这就像是给诗歌做了个超级炫酷的包装。
记得有一次学校组织诗歌比赛，有个同学的诗歌写的是校园生活，他打印了配画模板，上面是同学们在操场玩耍、在教室读书的画面，那他的诗歌就特别出众，你不觉得这是个很棒的创意吗？7. 哇哦，诗歌配画模板可打印这种东西就像打开诗歌新大门的钥匙。
我认识一个老诗人，他以前总觉得自己的诗歌有点单调。
后来他尝试用可打印的配画模板，他那首写故乡的诗歌，配上了故乡的老房子和袅袅炊烟的画面，他自己都说感觉诗歌像被注入了新的灵魂，你能想象得到吗？8. 哟，诗歌配画模板可打印是个超有趣的事儿呢。
小学一年级古诗词《画》阅读
唐代：王维远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
译文远看高山色彩明亮，走近一听水却没有声音。
春天过去，可是依旧有许多花草争奇斗艳，人走近，可是鸟却依然没有被惊动。
注释色：颜色，也有景色之意。
惊：吃惊，害怕。
鉴赏看远处的山往往是模糊的，但画上的山色却很清楚，在近处听流水，应当听到水声，但画上的流水却无声。
在春天盛开的花，随着春天的逝去就凋谢了。
而画上的花，不管在什么季节，它都盛开着。
人走近停在枝头上的鸟，它就会受惊飞走。
但画上的鸟，即使你走近了，它也不会惊飞。
全诗读起来似乎行行违反自然规律，其实正是暗中设谜，写出了画的特点。
远看山有色，远山含笑，有色便是好山，何为有色？清秀俊朗红湿绿垂是色，寒色苍苍亦是佳色，奇傀峭拔也是异色，只因其距离而产生美感，让人觉其有无限的风光。
此乃是"静境"，静境之美出乎首句，在于有静心者能品之。
这就好比是阳春白雪，一开始就将下里巴人给赶出了艺术空间。
取消了浮躁者的欣赏美的资格。
在这里，任何的浮躁都不行，有的只是心静如水.但不是死水而是活水.你看画中有水呢?一汪春水有着挡不住的盛情倾泻而出.一种流动之美跳跃于诗人的眼中。
近听水无声。
源头活水本是"动境"，而无声二字又进入静境，宁静致远.和首句并无矛盾之处.动静的取舍上诗人可以说是能够做到游刃有余.是什么如此神奇？静的如此让人难以放弃去一探究竟，这样，我们就会接近此诗此画，这样心神和山水便靠近了。
一切的妙处只是因为"无声"，无声是一种美。
王羲之的诗中有"在山阴道上行，如在镜中游"，便也是这种美。
有声无声都溶在一起，完美的天籁之声！庄子所提的"天籁"之声就是如此，当"天籁"与"人籁""地籁"一起时，便共同构成一个常人无法言语的自然之声。
鉴赏二春去花还在，人来鸟不惊。
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要求：1、认真读古诗《独坐敬亭山》，在诗中用“○”圈出景物。
2、根据诗中的景物画一幅图画。
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老师寄语: 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
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要求：1、认真读古诗《春晓》，在诗中用“○”圈出景物。
2、根据诗中的景物画一幅图画。
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老师寄语: 一日之计在于晨，一年之计在于春。
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要求：1、认真读古诗《静夜思》，在诗中用“○”圈出景物。
2、根据诗中的景物画一幅图画。
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老师寄语: 一日之计在于晨，一年之计在于春。
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要求：1、认真读古诗《画鸡》，在诗中用“○”圈出景物。
2、根据诗中的景物画一幅图画。
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老师寄语: 少年易老学难成,一寸光阴不可轻。
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要求：1、认真读古诗《寻隐者不遇》，在诗中用“○”圈出景物。
2、根据诗中的景物画一幅图画。
周
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