智能ABC输入法教学设计
智能ABC教案
第11课《智能ABC输入法》教案毕节四小教学内容：本课是在学生学习了全拼输入法后，对“智能ABC输入法”的学习，通过对本课的学习，让学生了解拼音输入法能快速简便的输入文字的一般规律。
本课主要讲述了启动智能ABC输入法的方法、状态栏的调整、输入法的设置及如何用智能ABC输入法快速输入单个汉字和词组的技巧。
教学目标：1、知识与技能：（1）了解智能ABC输入法。
（2）学会用智能ABC输入法输入汉字，了解拼音输入法能快速输入文字的一般规律。
2、过程与方法：运用演示、任务、交流学习的方式来帮助学生解决新的知识和问题。
3、情感态度与价值观：通过动手实践，培养良好的操作习惯。
通过探讨学习，培养学生不断发现问题、解决问题的能力。
通过交流学习，培养学生学习兴趣。
通过环保宣传，让学生在学习中接受思想品德教育。
教学重点与难点：重点：学会使用智能ABC输入法输入文字。
难点：学会用智能ABC输入法的混拼、简拼功能快速输入文字。
教学方法：启发式、演示法、自主探究法、任务驱动法。
课时安排：1课时教学过程：一、创设情境，导入新课师：很高兴今天能和大家一同学习，在我们学习新课之前，老师想问大家一个问题：今天是几号了？生：……师：那你知不知道4月22号是什么节日呢？生：……师：让我们一起来看看4.22是什么日子呢。
播放视频“世界地球日”。
师：这个是世界性的公益活动，旨在唤起人类爱护地球,保护家园的意识,促进资源开发与环境保护的协调，进而改善地球的整体环境.这就是世界地球日的含义。
那我们小朋友们应该为“世界地球日”的到来做些什么呢？生：……师：根据学生回答小结。
对，我们要爱护环境，做一些宣传性的标语号召更多的人一起保护我们的家园，如：（出示宣传画）。
如果我们要在计算机上做一些宣传性的标语，那我们就得先学会输入汉字，今天就让我们一起来学习一种汉字输入工具——智能ABC输入法。
（出示课题：第11课智能ABC输入法）二、新课教学1．智能ABC输入法介绍师：智能ABC输入法是一种智能化的、聪明的汉字输入法。
三年级上册信息技术教案-4.11真诚帮助-初识智能ABC｜清华版
11真诚帮助—初识智能ABC1教学目标教学目标知识与能力1、了解并认识“智能ABC输入法”2、学会利用“智能ABC输入法”在记事本中输入单个汉字。
3、了解汉字输入法常识。
过程与方法1、探究学习键盘的使用方法,掌握十指的分工明细。
2、阶段练习巩固提高指法的熟练程度。
3、合作学习能基本正确地操作键盘进行基准键位的练习。
情感态度与价值观1、通过键盘知识的学习,进一步提高学生的观察、分析、动手能力。
2、培养学生勤于动手的能力。
2重点难点教学重点1、掌握常用键的使用及手指的键位分工。
2、能基本正确地操作键盘进行键位操作练习。
教学难点1、如何掌握常用键的使用及手指的键位分工。
2、正确输入姿势和坐姿的培养3教学过程3.1第一学时3.1.1教学活动活动1【导入】1、课前预习引入:同学们,通过前几节课的学习,我们已经对键盘有了深刻的认识,同学们输入字母的本领也有了一定的提高,那么你们想在屏幕上看到自己的名字吗?想看到自己写的文章吗?活动2【讲授】新授这节课,老师将教大家如何使用键盘输入汉字,那么在哪里输入汉字呢?(在WINDOWS自带的程序“记事本”中输入汉字。
)1、启动“记事本”程序点击桌面上的“开始”——“程序”——“附件”——“记事本”,打开记事本程序界面2、选择输入法第一步:单击En标识,弹出输入法列表;第二步:单击,选择“智能ABA输入法”3、输入汉字“帮助”第一步:在记事本内单击一下鼠标,出现闪烁光标;第二步:输入“帮”的拼音;第三步:按下空格键,弹出汉字候选框;第四步:按下键盘上的数字键,选择你所要选择的字前面的序号(“帮”出现在数字“1”的后面,所以按一下空格键就能够将其输入到屏幕上了)第五步:输入“助”的拼音;第六步:按下空格键,弹出汉字候选框;第七步:按键盘上的翻页键“+”键,找到“助”,并选择相应的序号。
4、如发现输入错误的拼音时,可以按退格键删除光标左边的字母5、大写字母的输入,要开启大写状态,使用完毕后要关闭大写状态。
智能abc输入法的学习叙事案例
智能abc输入法的学习叙事案例塘桥第一小学钱斌本堂课的主要目的是为了让学生了解到智能ABC的基本使用方法和中文输入法在生活中的用途。
让学生在完成一个自己感兴趣的作品同时学习信息技术。
教学片断：师：今天我们就要来学习拼音输入的第二种方法。
揭示课题：第10课智能ABC输入法请同学们自习书本32页。
1．师：我们已经初步知道了词组的输入方法，现在请你先仔细阅读书上33页中的“试一试”，然后把34页的“练一练”一起完成。
在练习时带着一个问题去思考：有没有更快的方法来输入词组？鼓励学生自己看书，理解上面的提示操作步骤，提高自学能力。
2．师：在刚才的输入过程中，你们有没有发现好方法？请大家展开讨论同学们互相介绍、交流，有助于培养他们的语言表达能力，发展他们的合作能力。
3．师：我们请哪位同学愿意自告奋勇地来演示一下呢？（如：“计算机”三个字只需输入JSJ三个字母即可）4．小结：这真是一个好办法，让我们节约了很多时间。
不过，在刚才的练习中，很多同学在问老师一个问题：我能不能也用这样的方法来输入自己的名字？结果实验下来不行，你们说有办法解决吗？创建词组师：其实，“智能ABC输入法”具有一个自动记忆的功能，通常用来记忆词库中没有的新词，比如说我们的名字、学校的名字等等。
教师演示：从完整的输入学校的全名——只需输入每个字的开头字母练一练：书本34页（或者学生自己选择）师：在今天的操作中，我们知道了智能ABC多种本领，相信你们一定觉得很有趣。
但同时你们也要注意手型和指法的运用，养成良好的输入习惯。
课堂中教师所提供的材料包含了智能ABC中的许多使用方法和技巧。
课堂要求学生并不一定要全部学会智能ABC中的各种技巧和方法，而是学生自己由教师提供的材料并根据自己学习能力的不同来掌握部分或全部的知识技能。
课堂的着重点放在学生通过完成自己感兴趣的任务达到不同层次的知识学习。
每个学生的接受能力和信息技术基础都不同，通过一节课是不能要求孩子达到同一水平的。
智能ABC输入法教案
一、教案基本信息1. 教案名称：智能ABC输入法教案2. 适用年级：五年级3. 课时安排：2课时4. 教学目标：(1) 让学生掌握智能ABC输入法的基本使用方法。
(2) 提高学生的汉字输入速度和准确性。
(3) 培养学生熟练运用计算机进行学习的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 智能ABC输入法的安装与使用。
(2) 常用汉字的拼音输入方法。
(3) 输入法的基本操作和快捷键。
2. 教学难点：(1) 拼音输入的准确性。
(2) 特殊字符的输入方法。
(3) 输入法的高级设置和使用技巧。
三、教学方法1. 讲授法：讲解智能ABC输入法的安装、使用方法和技巧。
2. 示范法：教师现场演示输入法操作，学生跟随练习。
3. 练习法：学生自主练习，巩固所学内容。
4. 互助法：学生之间相互交流学习心得，共同提高。
四、教学准备1. 计算机教室，每台计算机已安装智能ABC输入法。
2. 教学PPT。
3. 练习文本。
五、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍智能ABC输入法的作用和优势。
2. 引导学生思考如何快速准确地输入汉字。
二、新课内容（20分钟）1. 讲解智能ABC输入法的安装方法。
2. 演示智能ABC输入法的使用方法，包括拼音输入、查找功能等。
3. 讲解输入法的基本操作和快捷键。
三、课堂练习（15分钟）1. 学生跟随教师一起练习输入法操作。
2. 学生自主练习，尝试完成练习文本。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 引导学生思考如何提高输入速度和准确性。
3. 提示学生课后继续练习，巩固所学知识。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师检查学生课后练习情况。
2. 引导学生回顾上节课所学内容。
二、深入学习（20分钟）1. 讲解拼音输入的准确性，包括声母、韵母、声调的辨别。
2. 演示特殊字符的输入方法，如空格、标点符号等。
3. 讲解输入法的高级设置和使用技巧。
三、课堂练习（15分钟）1. 学生跟随教师一起练习输入法操作。
中学信息技术教案第004课(智能ABC输入法)_6544
课题教学方法教学工具教学目标（认知、技能、情感）教学重点教学难点教学过程智能ABC输入法时间年月日讲授课型新授课时1课时教材，教案，计算机班级执教人(1)了解智能 ABC 输入法的特点和功能。
(2)初步掌握智能 ABC 输入法的使用。
掌握智能ABC 输入法的使用掌握智能ABC 输入法的使用教学设计备注引言：汉字输入技术是用计算机进行文字处理的基础，每个同学必须掌握一至二种汉字输入法，智能 ABC 输入法作为一种新型的输入法，很适合青少年朋友们学习掌握。
本课我们将学习使用智能ABC 输入法。
一、功能和特点设计新颖——基于词的输入而非字的输入。
博采众长——综合了音码和形码的特点。
方法多样——有全拼、简拼、混拼、笔形、音形混合、双打、词语等多种输入方式。
功能全面——有自定义词语、词频调整、朦胧回忆等功能。
词语丰富——有 6 万余条常用词汇。
二、使用方法1．全拼输入——采用标准的汉语拼音方案。
①输入单字：如“一” 字，输入拼音“ yi”再按空格，在侯选框中选“ 1”即可。
②输入词组：如“中国”二字，输入拼音“zhongguo”再按空格即可。
当拼音混淆时可用隔音符“ ’”（单引号）分隔。
如：“西安” 二字，拼音为“ xian”，与“先”字同音，使用隔音符后则为：“ xi ’an”。
③输入短语：如：“我们爱计算机” ，输入拼音“ women’ai’jisuanji”后按回车，再选字即可。
学生练习：实践3-2（ 4）。
2．简拼输入——对全拼输入的简化（用于词组输入）。
方法：对单声母或零声母的音节取其第一字母，对双声母的音节通常取前两个字母。
如：“程序”的全拼是“chengxu”，简拼是“ chx ”，也可以是“ cx”；“中华”的全拼是“ zhonghua”，简拼是“ zhh”，或“ z’h”；“珍贵”的全拼是“ zhenggui ”，简拼是“ zhg”，或“ z’g”。
学生练习：实践3-2（ 5）。
3．混拼输入——全拼和简拼的组合（可减少重码，用于词组输入）。
智能abc 双拼方案
智能ABC 双拼方案1. 简介智能ABC 双拼方案是一种基于智能算法的双拼输入法方案，旨在提高输入效率和准确性。
本文档将详细介绍智能ABC 双拼方案的设计原理、使用方法和特点。
2. 设计原理智能ABC 双拼方案的设计原理基于以下两个核心思想：2.1 智能预测通过分析大量的语言统计数据和用户输入习惯，智能ABC 双拼方案利用智能预测算法来预测用户的输入意图。
该算法可以根据用户已经输入的部分拼音，推测用户可能要输入的字词，并将其显示在候选列表中。
这样，用户仅需选择正确的候选词即可完成输入，节省了输入的时间和精力。
2.2 动态调整智能ABC 双拼方案还会根据用户的输入习惯进行动态调整。
方案会记录用户的输入习惯，包括常用字词、输入速度和错误纠正等，以此来优化预测算法的准确性和响应速度。
用户使用过程中，方案会不断学习和优化，以提供更好的输入体验。
3. 使用方法使用智能ABC 双拼方案进行输入非常简单，只需要按照以下步骤：3.1 安装输入法首先，用户需要在设备上安装支持智能ABC 双拼方案的输入法软件。
目前，智能ABC 双拼方案已经被集成到多个主流输入法中，用户可以根据自己的需求选择合适的输入法。
3.2 切换输入方式在需要输入文字的应用程序中，用户可以通过快捷键或者点击输入法图标进行输入法的切换。
切换为智能ABC 双拼方案后，用户可以看到输入框中弹出了拼音输入界面。
3.3 输入文字用户可以按照拼音的音序逐个输入声母和韵母，并在输入过程中根据智能预测的候选词，选择正确的输入。
3.4 完成输入当用户输入完整的拼音后，可以通过确认键或者按下空格键来确认输入。
如果输入的拼音有多个候选词，用户可以使用数字键或者鼠标来选择正确的候选词。
智能ABC 双拼方案相比传统的拼音输入法具有以下几个明显的特点：4.1 高效输入通过智能预测和候选词选择，用户可以更快地输入所需文字，节省了大量的时间和精力。
4.2 准确性智能ABC 双拼方案利用智能算法提高了输入的准确性。
黔教版信息技术三年级下册第11课《智能ABC输入法》教学设计
黔教版信息技术三年级下册第11课《智能ABC输入法》教学设计一. 教材分析《智能ABC输入法》是黔教版信息技术三年级下册第11课的内容。
本节课的主要任务是让学生掌握智能ABC输入法的使用方法，提高学生的汉字输入速度和准确性。
教材通过简洁的语言和生动的图示，引导学生逐步学习智能ABC输入法的操作步骤，使学生在实践中掌握输入法的基本技巧。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对键盘有一定的熟悉程度。
但在汉字输入方面，大部分学生可能还依赖于拼音输入法，对智能ABC输入法的了解和掌握程度不高。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握智能ABC输入法的特点和优势，以及如何快速准确地进行汉字输入。
三. 教学目标1.了解智能ABC输入法的特点和优势。
2.掌握智能ABC输入法的操作步骤。
3.提高学生的汉字输入速度和准确性。
四. 教学重难点1.智能ABC输入法的操作步骤。
2.智能ABC输入法中的词组输入技巧。
3.如何在实际操作中提高汉字输入速度和准确性。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具体任务，引导学生动手实践，掌握智能ABC输入法的使用方法。
2.示范教学法：教师亲自演示智能ABC输入法的操作步骤，让学生直观地了解输入法的使用方法。
3.小组合作法：学生分组进行练习，互相交流学习经验，提高输入速度和准确性。
六. 教学准备1.计算机教室，每台计算机安装智能ABC输入法。
2.教学PPT，内容包括智能ABC输入法的操作步骤和练习题。
3.练习文档，包括不同难度的汉字输入任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们平时使用计算机时，通常使用哪种输入法？然后简要介绍智能ABC输入法的特点和优势。
2.呈现（10分钟）教师通过教学PPT，展示智能ABC输入法的操作步骤，并讲解每一步的注意事项。
3.操练（10分钟）学生根据教师的示范，自己动手实践，尝试使用智能ABC输入法进行汉字输入。
课题：智能ABC输入法简介(一)
第二单元第5课中文输入（教学设计）学习任务：3.对学生进行爱国主义教育，增强民族自豪感教学重点：使用智能ABC输入法输入单字教学难点：教学准备：1.检查机器的状况，确保无系统的损坏。
广播教学软件，以便演示使用。
3.学生机前放课堂练习卡片（上有打字练习文字）4.让学生做课前预习。
教学过程：一、导入：上节课我们认识了逐个输入键盘上的英文字母就可以完成英文输入。
但是中文不是拼音文字，而且字很多，怎样才能将中文输入到电脑中呢？二、新课教学：1、学生启动“记事本”程序。
[过渡]首先让我们启动记事本程序学生操作：打开记事本。
（教师可演示启动方法、监控或下台巡视指导）2、进入汉字输入状态。
[过渡]现在，同学们都已经打开了记事本，可是有的同学发现还不能用键盘来随便按一些字母键就可以出现我们想要的汉字。
那怎样才能输入汉字呢？方法是什么呢？我们中国人发明的输入汉字的方法有很多，而不同输入法输入汉字的方法也是不相同的。
[学生齐读]课本P38的文字，并说出常用的汉字输入法的种类。
[过渡]现在我们知道常用的汉字输入法的种类有很多，今天，我们要来学习简单易用的拼音输入法中的“智能ABC输入法”。
每当我们打开“记事本”窗口的时候，计算机总是处于英文状态，要想输入汉字，首先就要进入汉字输入状态。
那怎样进入汉字输入状态呢？怎样切换到“智能ABC输入法”呢？[学生操作教师监控指导]：步骤1：单击任务栏右侧的“输入法指示器”，图中“En”按钮，打开输入法选择菜单。
步骤2：单击“智能ABC输入法”，屏幕下方出现图；表示进入了汉字输入状态。
而我们现在就可以用“智能ABC输入法”来输入汉字了。
3、认识输入法状态栏中各个钮的作用，[教师边讲解边演示]从左到右依次为中英文切换、标准与双打切换、全角半角切换、中英文标点符号切换、打开软键盘按钮。
[学生操作](1)用鼠标操作切换到智能ABC输入法(2)能否在各个输入法中切换？试一下同时按下“Ctrl+Shift”两组合键。
智能ABC输入法教案
3、在WindOWSXP下，按（）在英文及各种输入法之间切换。
4、输入汉字时，输入错误的拼音字母，可以用（）键来删除字母。
5、输入汉字时，出现重码，可以按（）向后翻页？
6、拼音Ii可以用英文字母（）来代替
7、对词组的输入，最多有（）方法输入。
课堂小结
智能ABC输入法的学习与练习。
作业
用“金山打字通”软件进行英文指法练习与拼音打字练习。
教学反思
因为智能ABC输入法是以拼音输入为主，由于学生具有拼音基础，所以从学生整体掌握得较好，实践操作能力强。
教学过程
备注
导入：
利用键盘我们可以输入英文字母，那么我们能不能利用键来输入汉字呢？
讲述新课（以学生自学自练为主，兼有讲授、讨论、多媒体教学等多种方法）
1、汉字输入法简介：
简介汉字的四种编码方案：A、分类序号码。B、音码C、形码D、音形结合码。在WindoWSXP下，默认的是英文输入法，那么怎样启动汉字输入法呢？
智能
课程内容
智能ABC输入法教案序号
教学时间
计划课时
教学目标
1、了解汉字输入的编码规则
2、掌握汉字输入法的转换
3、熟练掌握智能ABC输入法
教学重点
智能ABC输入法
教学难点
词组的输入、同音字的输入、拼音分隔符的使用。
教学方法
讲授法、启发式、实物演示（或投影演示）等直观教学法。
教学资源
多媒体机房、投影仪、电子教学平台、视频演示教程、案例源文件、素材等。
用鼠标选中右下角“任务栏”上的输入法按钮，利用键盘Ctrl和空格键来启动或关闭利用键盘ctrl+shift键在英文及各种输入法之间切换。将练习文件：“金山打字通”打开，演示、讲授给学生。其它的输入技术的发展：语音输入、手写输入、扫描输入。拼音输入法初学者最常用的输入法是：“全拼”和“智能ABe输入法”。
用智能ABC输入法.doc
用智能ABC输入法教学内容：河北省信息技术第一册第四节文字信息输入──输入汉字教学目标：使学生掌握智能abc输入法的各种技巧，并能够熟练利用智能abc向计算机中输入信息教学重点：掌握智能abc的输入技巧，熟练运用智能abc输入法教学难点：如何方便快速的输入词组、图形符号、英文、汉字数字和自造词授课班级：高一年级授课地点：微机室讲课类型：新授课教学课时：1课时教学过程设计：一、引入新课（首先设疑）让学生自己运用智能abc输入法，输入今天的日期（要求为汉字数字）：二○○三年十月二十二日。
（结果）所有同学都不会输入汉字数字“○”。
（激发学生的求知欲和学习兴趣）二、讲授新课师：智能abc做为一种拼音类汉字输入法，具有易学、易记、从众等优点，特别适合初学者使用，我们这节课主要学习“智能abc输入法”的一些技巧。
师：首先选择“智能abc输入法”，单击任务栏右端的“输入法”图标，屏幕上就会出现如图所示的菜单界面（powerpoint幻灯片屏幕广播）：（powerpoint幻灯片屏幕广播）师：鼠标单击选中“智能abc输入法”，这时在屏幕下方出现“智能abc输入法”状态框（powerpoint幻灯片屏幕广它由五个按钮组成（powerpoint幻灯片超链接屏幕广播）：（一）中英文切换按钮：单击该按钮可在中文输入和英文输入之间进行切换。
不同状态的输入法显示的图标形状不一样。
当切换到英文输入状态时，该按钮显示“a”。
（二）输入法显示及切换按钮：用来显示当前使用的输入法名称。
对“智能abc输入法”，单击该按钮可在“标准”和“双打”之间切换。
（三）全角、半角切换按钮：单击该按钮可在全角、半角之间切换。
表示输入半角字符，表示输入全角字符。
全角字符占一个汉字的位置，半角字符占半个汉字或一个英文字母的位置。
（四）中英文标点切换按钮：单击该按钮可切换中文、英文标点状态。
表示中文标点状态，此时从键盘输入的标点为中文标点。
表示英文标点状态，此时从键盘输入的标点为英文标点。
智能ABC输入法教案
第十课智能ABC输入法一教学内容：1．内容：新疆科学技术教科书《信息技术》小学三年级第一册第56页。
2．教学内容的地位、作用和意义：汉字输入包括单字的输入和词组的输入，而单字输入速度很慢，用智能ABC输入法输入词组的方法能有效减少同码字，大大提高汉字输入速度。
因此，掌握好本课的内容对以后用计算机来作文起着非常重要的作用。
二、教学目标：1．学会用智能A B C输入法输入词组的三种方法。
2．掌握用智能A B C输入法输入词组的操作技能。
3．激发学生学习的兴趣，培养学生的创新能力。
三、教学重点和难点：1．重点：用智能ABC输入法输入词组的三种方法以及其操作技能是教学中的重点内容。
2．难点：运用智能AB C输入法输入词组的知识来解决“奇怪”、“游子吟”等练习是教学难点。
四、教学对象分析学生是三年级第一学期学生，理解能力还不强，故采用老师演示，学生模仿的方法进行。
由于本课内容欠生动，学生的注意力也不能持久，容易分散，因此，在教学中要创设情境，利用自制课件调动学生的学习兴趣。
本课学生练习的内容大部分都是从第五册语文中挑选出来的，以此希望能辅助学生进行语文知识的学习。
五、教学课时：1课时六、教学媒体：多媒体网络平台、课件、实物投影仪七、教学过程：㈠复习旧知，导入新知。
1．复习单字输入的方法。
①按Ctrl+空格设置智能输入法。
②单字输入方法：输入整个拼音加按空格，遇到翻页找字按“=”、“-”。
2．师生竞赛。
①投影：第五册第一课的生词：奇怪、洁净、猎取、不断、各种各样……②学生用已学过的单字输入方法，而老师用这节课才学的词组输入方法，看谁最快完成。
③通过比赛，使学生明白：单字输入要对众多的同码字进行选择，很麻烦，而词组输入则能有效减少同码字，大大提高输入速度。
用计算机写作文》——学习智能ABC输入法
《用计算机写作文》——学习智能ABC输入法一、课程标准中的相关内容（1）从生活实际中选择问题，提高学习兴趣。
（2）在已学习知识的基础上，通过教师指导以及自主学习，掌握智能ABC输入法的要领。
二、教学目标1、知识与技能：（1）掌握智能ABC拼音输入法输入汉字。
（2）掌握打开和保存自己文章的方法。
（3）学会输入字、词、句和标点符号。
2、过程与方法：（1）运用协作学习、自主学习等方法，提高学生输入汉字的速度。
（2）体验计算机带来的方便快捷。
3、情感态度与价值观：（1）培养学生将学到的信息知识与语文学科的拼音学习结合起来，并应用到学习和生活中。
（2）锻炼学生正确的打字操作姿势，使学生养成良好的打字习惯。
三、教学内容1、教材分析本课采用广东教育出版社出版的广东省小学课本《信息技术》第二册（上）第一单元第2课《输入中文文字》。
本单元第一课学习已经学习了指法的练习，能熟练输入字母，明确十指的分工，前面学习为本课做好了铺垫，所以学生在掌握知识点就容易多了。
2、教学内容本课学习知识点有：认识拼音输入法，学会输入单个汉字，词组的输入，拓展学习文章的输入，并将自己的文章保存起来。
3、教学重难点分析教学重点：学会运用智能ABC输入法输入汉字。
难点：熟练选择拼音列表中的汉字，提高打字技巧，体验用计算机的乐趣。
四、教学对象1、教学对象：本节课的教学对象是小学四年级学生。
2、学生分析：打字作为一项基本技能，但由于指法训练和开始学打字比较枯燥，教学中必须注意结合学生的心理特点，采用多种形式及手段组织教学，力图使教学富有趣味性。
因此，教师在教学过程中，应注意与学生的情感交流，既要让学生敢于肯定自己的能力水平，也要让学生能够发现自身的不足。
此外，老师应特别注意规范正确的键盘操作姿势，对学生今后学习的深远影响，要严格要求学生养成一丝不苟的习惯。
五、教学策略1、设计思想随着教学改革的深入，主体论的教育思想和理论已渐进人心，以学生为主体的“教为主导，学为主体，以学为本，因学论教”原理出发，为发展学生学习能力而设计的一系列问题探索，由学生直接参与，主动求知的学习活动，引导学生获取知识，培养学习能力，并在小组协作中敢于发表自己的想法，使学生养成“会学”的学习理念。
第5章-汉字输入讲课教案
第5章 汉字输入
用强制记忆功能定义的 词条，输入时应当以“u” 字母打头。
例如：
键入“un”，按空格键， 即可得到刚刚定义的“№” 符号，这中间不需要任何 切换的过程；如果定义了 “第Ⅳ期工程”一词，外 码为“d”，那么只要键入 “ud”就可以了。
第5章 汉字输入
5．频度调整和记忆
频度是指一个词的使用频繁程度。智能ABC标准词库中 同音词的排列顺序能反映它们的频度，但对于不同使用者 来说，可能有较大的偏差。智能ABC设计了词频调整记忆 功能。选中属性设置中的“词频调整”选项后，词频调整 就开始自动进行，主要调整的是默认转换结果，系统把具 有最高频度值的候选词条作为默认转换结果。
第5章 汉字输入
第5章 汉字输入
5.2 输入中的技巧
1．中文输入中输入英文
在输入拼音的过程中（“标准”或“双打”方 式下），如果需要输入英文，可不必切换到英文方 式，只需键入“v”作为标志符，后面跟随要输入 的英文。例如：希望输入英文“windows”，键入 “vwindows”，按空格键即可。
重码 容错码拆分容错、字型容错 Nhomakorabea Z键的用法 词汇输入
第5章 汉字输入
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第5章 汉字输入
2．以词定字输入功能
无论是标准库中的词，还是用户自己定义的词， 都可以用来定字。用以词定字法输入单字，可以减少 重码。方法是用“[”取第一个字、“]”取最后一个字。
例如：键入“fudao”，即“辅导”的全拼输入 码: 若按空格键得到“辅导”；若按“[”则得到 “辅”，按“] ”则得到“导”。
第5章 汉字输入
智能ABC的特点
1．内容丰富的词库
六年级信息技术上册-《智能ABC输入法》课件
q［千］ d［第］
Q［仟］ w［万］ n［年］ y［月］
e［亿］ r［日］
z［兆］ t［吨］ p［磅］
L［里］ u［微］
m［米］ i［毫］
a［秒］ c［厘］ x［升］
说明：
“ i ”或“ I ”后面直接按空格键或回车键， 则转换为“一”或“壹”。
例如，若输入“二○○三年十月一日”， 则键入“i2003nsy1r”。若键入“I2003n”，则输 出“贰零零叁年”。
（二）中文输入过程中的英文输入
在输入拼音的过程中，如果需要输入英文，可以不必切 换到英文方式，只需键入“v”作为标志符，后面跟随要输入 的英文，但这只是小写的英文字母。例如，输入“windows”， 键入“vwindows”，按空格键即可。
如果输入大写的英文字母，则要按键盘上的【Caps Lock】 再输入英文字母即可。
1）单字输入
方法：只要输入一个汉字的完整拼音即可。 例如：“温”，先键入拼音“wen”，按下空格键。
2）词组输入
方法：输入每个汉字的完整拼音即可。 例如：“温州”，键入拼音“wenzhou”，按下空 格键。
2、简拼输入
特点：适用于词组输入，用词组中每个字拼音的 第一个字母作为输入码。
例如：“北京”，键入“bj”，按下空格键。 “什么”，键入“sm”，按下空格键。
智能ABC提供了阿拉伯数字和中文大小写数字的转换能
力，对一些常用量词也可简化输入。其方法是在智能ABC输
入法方式下用“ i ”作为输入小写中文数字标记，“ I ”（即
键入【Shift】+ 【 i 】为输入大写中文数字标记，并且还规
定了在数字输入中一些字母所表示的量的含义，它们是：
g［个］ s［十］ S［拾］ b［百］ B［佰］
智能ABC教案
汉字输入教学目标：1、知识技能：学会用“智能ABC输入法”输入汉字，标点，学会用+、-键查找汉字。
2、过程与方法：学习、感受输入汉字的过程，初步学会表达解决问题的过程和方法。
3、情感态度：初步培养学生动手操作的能力以及与同伴合作交流的意识、能力。
教学要点：1、了解汉字的输入技术2、熟练掌握中英文输入法的切换3、熟练掌握智能ABC输入法教学过程：一、欣赏导入（在上课前呢我们先来看首古诗）开始广播：展示：古诗一首(迢迢牵牛星《古诗十九首》)迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。
请同学们读出这首古诗；问：同学们，知不知道这首古诗是怎样输出的呢？即那怎样在电脑中输入文字呢？出示课题：汉字的输入（这就是我们今天所要学习的）以前的学习中，同学们已经掌握了字母的输入方法，你们下去有没有练习呢？那么汉字怎么输入呢？这节课我们就来学习文字的输入方法。
问：那么你们知道常用的汉字输入的方法有哪些呢？常用的汉字输入法有拼音输入法，五笔输入法等等，今天我们主要学的智能ABC输入法是拼音输入法的一种，并且有着其独到之处。
二、下面我们就来学习智能ABC输入法输入汉字（在学习之前呢，让我们先来对“智能ABC输入法”做个简介）智能ABC输入法（又称标准输入法）是中文Windows3.2和Windows95/98中自带的一种汉字输入方法，由北京大学的朱守涛先生发明。
它简单易学、快速灵活，受到用户的青睐。
但是在日常使用中，许多用户并没有真正掌握这种输入法，而仅仅是将其作为拼音输入法的翻版来使用，使其强大的功能与便利远未能得到充分的发挥。
这也就是说这种输入法的功能是十分强大的，需要我们慢慢在应用的过程中去熟练应用，达到真正的快速和高效.那么我们如何打开智能ABC输入法呢？（通过示范操作让学生观察，认识智能ABC输入法图标）方法一：找到任务栏最右边的En按钮单击左键，找到智能ABC输入法，单击左键选择。
熟悉智能ABC输入法教学设计
熟悉智能ABC输入法教学设计教学目标：1、掌握输入中文的一般方法：全拼输入法和简拼输入法。
2、会输入常用的中文标点符号。
3、掌握一些常用的输入中文的技巧。
教学重点能熟练地输入汉字教学难点掌握中文输入法的一些技巧教学过程：一、谈话引入同学们，在前面我们使用“金山打字通”软件学习了汉字的输入，初步掌握了汉字输入的基本方法。
要想用电脑快速输入汉字，除了要求熟悉键盘键位，选用合适的输入法外，还要掌握一定的输入技巧，这样才能大大提高输入效率。
现在，让我们继续打开记事本窗口，学习汉字输入的基本方法和技巧。
学生打开记事本窗口二、教授新知1、学习全拼输入法请同学们把输入方式转换成“智能ABC输入法”，试着输入“学校”一词。
输完后，把你的方法告诉你周围的同学。
学生汇报自己的输入方法。
教师小结并讲解演示全拼输入法输入的方法：在“智能ABC输入法”中，连续输入一个双字词的拼音，也就是先输入完第一个汉字的拼音后，先不按空格键选字，继续输入完第二个汉字的拼音，再按空格键选字。
请同学们按老师的方法再输入“学校”一词。
（学生输入）练习：学生完成课本第53页第一个试试看。
2、学习简拼输入法在汉字输入法中，除了全拼输入法之外，还有一种输入法，是简拼输入法，就是在输入一个汉字是只输入它的声母部分。
对于常用词组来说，只需输入词组中每个汉字的声母，再按空格键就可以了。
例如输入计算机一词，只需输入jsj后直接按空格键就可以了。
请同学们试试看。
（学生操作）练习：学生完成课本第53页第二个试试看。
3、刚才同学们用全拼输入和简拼输入的方式各输入了一些词语，请你比较这两种输入法的不同，说说在什么时候用全拼输入法，在什么时候用简拼输入法？（学生比较）4、巧用隔音符号请同学们输入词组“西安”，汇报输入方法。
提问：为什么会出现这种情况？（学生观察后回答）教师讲解方法：有些汉字的拼音没有声母，这样的字如果是双字词的第二个字。
两个字的拼音字母计算机就认为是一个单字的拼音字母，容易产生混淆，所以，在输入“西安“这样的词组时，如果后面的字没有声母，一律加上隔音符号。
智能ABC输入法
4、小组交流，合作学习
让已经掌握方法的同学教一教暂时还没有掌握好的同学，一起共同合作学习。
三、练习
让学生打开WNDOWS桌面上的打字练习软件——打字高手，选择汉字进行练习。老师巡视检查，及时更正输入方法有错误的同学。
四、课堂总结，查漏补缺
这节课我们学会了智能ABC输入法，也学会了如何在计算机上用汉语拼音来录入汉字，希望同学们勤加练习，学好中文录入。
小学信息技术二年级教案
教学内容：中文输入
设计人：
课题：智能ABC输入法
班级：二年级
授课人：
时间：2课时
教学目标：
1、让学生掌握拼音输入法工具的使用方法，正确输入汉字。
2、了解智能ABC输入法常用的技巧。
3、培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。
4、培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。
3、汉字的输入
告诉学生智能ABC输入法是用汉语拼音输入汉字，在这种状态下，逐个输入汉字的拼音字母，就可以在文字选取框中直接选取所需的汉字。分别以汉字“学”和“好”来示范智能ABC输入汉字的方法；让学生试着在学生机上录入，并让学生试着输入刚开始老师给的谜语,提高学生学习的主动性。并重点说明在智能ABC输入法中一个特殊汉语拼音“ü”，在输入汉语拼音“ü”时必须用字母“v”代替。例如：
二、操作感知，自主探究
1、打开WINDOWS的文件编辑软件——写字板。
如何打开写字板呢？让同学们试着找一找，调动学习的积极性。老师在教师机上示范操作：开始菜单——程序——附件——写字板，让学生先认识写字板。
2、输入法的选择
告诉学生打开“写字板”窗口的时候，计算机通常处于英文输入状态，要想输入汉字，就需要切换到中文输入状态。老师在教师机上演示:1)利用鼠标调出智能ABC输入法；2）通过键盘操作来选择输入法，使用组合键Ctrl+Shift。
智能ABC输入法
智能ABC输入法智能输入法（又称标准输入法）是中文和/中自带的一种汉字输入方法，由北京大学的朱守涛先生发明。
它简单易学快速灵活，受到人们的喜爱。
一教学目标：知识目标：知道能用智能输入法输入汉字词组，知道智能输入的自动记忆功能，理解和掌握智能输入法中的简拼输入方法。
技能目标：熟练掌握从英文输入切换到智能输入法，掌握智能输入法输入词组的方法，学会使用翻页键。
能力目标：培养学生灵活自主的学习能力和动手操作能力。
情感目标：通过教学让学生体验简拼的乐趣，并把完成学习活动作为一种内心的需要。
二教学重点：掌握智能输入法使用三教学难点：理解和掌握智能输入法中的简拼输入方法。
四建议课时：-课时五教学建议：第一课时出示迪士尼的动画明星，让学生说说自己最喜欢哪一个，并且比一比谁能用尽可能多的词汇来描述你心中的动画明星。
继而引出课题：智能输入法。
完成迪士尼动画明星大家谱任务一：看书自学，自主探索出智能输入法。
让学生自己通过单个字和词组输入的比较，自己体验词组输入的优点：可以减少重码选择，加快输入速度。
用板书列出词组输入方法不同途径（智能输入法输入词组时，支持全拼简拼和混拼），让学生都试一试，从中得出窍门。
如：输入计算机全拼简拼混拼任务二：小组合作填写迪士尼明星大家谱。
通过学生的合作学习，体验灵活运用输入法的重要性。
一般情况下，用全拼输入重码率最少，但简拼输入的键最少，混拼居两者之间。
教学时，不用讲这些概念，但要让学生明白这个道理。
交流展示各小组的作品，对学生的表现和知识点做简要的小结。
第二课时输入方法有了了解和尝试后，可进行多形式的练习比赛，例如结合语文课的知识，一字多音的组词，成语接龙，黑白配（写反义词）等。
寓教于乐，在游戏中让学生对词组的输入有进一步的掌握。
以结合金山打字通中文打字中的拼音练习进行汉字输入的练习。
智能输入法这一教案。
智能ABC输入法教案
智能ABC输入法教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握智能ABC输入法的基本操作。
2. 培养学生熟练使用智能ABC输入法进行汉字输入。
3. 提高学生对计算机操作的兴趣和积极性。
二、教学内容1. 智能ABC输入法的启动与退出。
2. 智能ABC输入法的基本操作。
3. 智能ABC输入法的输入技巧。
三、教学重点与难点1. 智能ABC输入法的启动与退出。
2. 智能ABC输入法的基本操作。
3. 常用输入法的切换。
四、教学方法1. 讲授法：讲解智能ABC输入法的启动、退出及基本操作。
2. 演示法：演示智能ABC输入法的操作过程。
3. 实践法：让学生亲自动手实践，掌握智能ABC输入法的操作技巧。
五、教学步骤1. 讲解智能ABC输入法的启动与退出：（1）智能ABC输入法的启动：在键盘上按“Ctrl + Space”组合键，或者在开始菜单中找到智能ABC输入法并。
（2）智能ABC输入法的退出：在键盘上按“Ctrl + Space”组合键，或者在输入法状态下右键，选择“退出”。
2. 讲解智能ABC输入法的基本操作：（1）输入汉字：根据拼音输入对应的汉字。
（2）删除汉字：按“Backspace”键删除一个输入的汉字，按“Delete”键删除当前选中的汉字。
（3）选择输入法：按“Ctrl + Space”组合键在常用输入法之间切换。
3. 讲解智能ABC输入法的输入技巧：（1）模糊输入：输入拼音时，可以不严格按照拼音规则，智能ABC输入法会自动匹配相应的汉字。
（2）词汇输入：输入拼音后，智能ABC输入法会显示常用词汇，方便学生选择。
（3）自定义短语：学生可以根据自己的需求，添加常用的短语到智能ABC输入法中。
4. 实践操作：（1）让学生在计算机上启动智能ABC输入法，熟悉其界面。
（2）让学生根据拼音输入汉字，并尝试使用删除键和切换输入法。
（3）让学生尝试使用模糊输入和词汇输入，提高输入速度。
（4）让学生尝试自定义短语，方便日常输入。
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智能ABC输入法教学设计
Teaching design of intelligent ABC input meth od
智能ABC输入法教学设计
前言：小泰温馨提醒，信息技术是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称，主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。
本教案根据信息技术课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
课题：（第三单第2节第2课~第3课）
教学目的：
（1）了解智能abc输入法的特点和功能。
（2）初步掌握智能abc输入法的使用。
教学过程：
引言：汉字输入技术是用计算机进行文字处理的基础，每个同学必须掌握一至二种汉字输入法，智能abc输入法作为一种新型的输入法，很适合青少年朋友们学习掌握。
本课我们将学习使用智能abc输入法。
一、功能和特点
设计新颖——基于词的输入而非字的输入。
博采众长——综合了音码和形码的特点。
方法多样——有全拼、简拼、混拼、笔形、音形混合、双打、词语等多种输入方式。
功能全面——有自定义词语、词频调整、朦胧回忆等功能。
词语丰富——有6万余条常用词汇。
二、使用方法
1．全拼输入——采用标准的汉语拼音方案。
①输入单字：如“一”字，输入拼音“yi”再按空格，在侯选框中选“1”即可。
②输入词组：如“中国”二字，输入拼音“zhongguo”再按空格即可。
当拼音混淆时可用隔音符“’”（单引号）分隔。
如：“西安”二字，拼音为“xian”，与“先”字同音，使用隔音符后则为：“xi’an”。
③ 输入短语：如：“我们爱计算机”，输入拼音“women’ai’jisuanji”后按回车，再选字即可。
学生练习：实践3-2（4）。
2．简拼输入——对全拼输入的简化（用于词组输入）。
方法：对单声母或零声母的音节取其第一字母，对双声母的音节通常取前两个字母。
如：“程序”的全拼是“chengxu”，简拼是“chx”，也可以是“cx”；
“中华”的全拼是“zhonghua”，简拼是“zhh”，或“z’h”；
“珍贵”的全拼是“zhenggui”，简拼是“zhg”，或“z’g”。
学生练习：实践3-2（5）。
3．混拼输入——全拼和简拼的组合（可减少重码，用于词组输入）。
如：“南京”的全拼为“nanjing”，简拼为“nj”，混拼为“nanj”或“njiang”。
学生练习：实践3-2（5）。
4．自动分词和构词
说明：
① 输入一组外码字串后，智能abc会按照语法规则，将其划分成若干语段，分别转换成词语，这个过程称为自动分词。
② 把若干个词和词素组合成一个新词语的过程，称为构词。
③ 使用智能abc的自动分词和构词这两个功能，可以自定
义词语。
如：自定义“xxx中学”一词时，先混拼输入“zhenjzx”后，按空格键分词，可分出“xxx中学”二词，此时自定义词语“xxx中学”已自动完成，以后只须输入“zjzx”就能输入新词“xxx中学”。
又如：自定义“我们爱计算机”，先混拼输入
“wm’ai’jsj”后，按空格键分词，可分选出“我们”、“爱”、“计算机”三词，以后只须输入“wm’a’jsj”，即可输入“我
们爱计算机”一词。
学生练习：
将李白词“黄鹤楼”中的每一句自定义成一个词语，然后用
新词语输入原词。
原词如下：
黄鹤楼
李白
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。
综合练习：实践3-2（7）。
本课小结：
本课学习了智能abc输入法的用法，通过练习可以发现，在使用智能abc输入法时，应做到以下几点：
①多用简拼或混拼输入；
②必要时使用隔音符；
③多用词组输入；
④对常用的短语可自定义成新词输入。
遵循以上几点后可大大加快输入速度。
（本教案由xxx中学蒋夏森老师提供）
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