四年级语文上册教研活动计划

四年级上册语文教研组工作计划

一、指导思想根据学校以及教导处工作计划的精神，以新课程理念为指导，以科学发展、和谐发展、高效发展为主旋律，以课程改革专题研究形成特色为研究核心，以扎实细致推进规范化、精细化管理为实施策略，以全面提高教师综合素质为重要突破口，强化学习，提高教师的专业理论水平，注重实践，不断探索有效的课堂教学方法和策略，坚持培养学生[此文转于斐斐课件园 https://www.360docs.net/doc/1314054149.html,]的创新意识和实践能力，知行合一，使教学工作做到轻负担、高质量，努力实现师生共同发展的“双赢”境界。

二、常规工作根据教导处以及教科室工作计划精神，常规工作重在细致、扎实，贵在持之以恒，树立向常态化工作要质量的观念，追求有效课堂教学。

（一）、锤炼教师内功，提高职业服务意识和服务质量。1、提高师德修养以学校的“人格育人”“名师育人”“活动育人”“小事育人”“环境育人”“家校协同育人”为指引，努力提高自己的师德修养。2、提升专业能力：（1）认真备课备好课，上好课，切实提高教学效率。坚决杜绝以下两种情况，即：备课等同于照抄照搬，没有取舍不加选择的拿来主义；个人承包式备课，再集体共享。提倡“课前修改备课，课后积极记录教学所得”的做法，在实践中不断总结、不断反思，提高备课质量。能根据年段目标、教材实际、课后习题确定科学、合理、明确的教学目标，锤炼目标的表达技巧，在教学设计中体现目标的达成度。对备课中作业设计的实效性进行研究，防止备课中的作业和实际作业两张皮，防止教学和作业不合拍的现象，为提高教学效率保驾护航。继续发挥组内优势，坚持课前集中会课，达成共识，缩小老师的教学差异，避免出现教学失误，以更好保证课堂教学的有效性和严肃性。根据中年段的特点，在教学时尤其注意写作方法的渗透指导，真正让阅读和写作找到结合点，扎实有效地做好学生起步作文的指导工作。（2）用心上课。每位教师要重视课堂教学，减少课堂教学的随意性。以饱满的热情点燃学生的学习情感，形成规范、和谐的课堂氛围。课前进一步熟悉教学内容，熟悉操作流程，熟悉环节处理，课堂学习活动组织有效，教学方法科学、合理。根据中年段的特点，在教学时尤其注意写作方法的渗透指导，真正让阅读和写作找到结合点，并结合“情趣作文”教学研究专题，进行深入研究，探讨这一专题的有效性，提高学生的习作兴趣，及时有效地提高学生的习作水平。根据教导处工作计划的安排，倡导教师定期异班上课，以提高自身课堂调控能力，及时发现本班学习情况，调整解决问题的策略。（3）加强交流。教师间要互相听课、说课、评课，以取长补短，在实践中反思，在反思中提高，不断提升自己驾驭课堂的能力，面对突发状况的教学机智，以及丰富自己对于新课程、新课改的认识。加强教研组集体备课与评课的力度。上好课例研究课，做到人人参与评课，及时自我反思，在不断的磨课中提高教学认识、教学能力、教学水平。每位教师认真、积极地上好组内公开课，并争取上校级的展示课、研究课。

（二）、立足课堂教学研究，提高语文教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园：1、每位教师要继续深入学习、研讨新课标中年段的要求，对本年段的要求能融会贯通，用以指导自己的教学工作，提高教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园。进一步强化理论学习，使新课程新理念内化老师都觉得比较难以驾驭，我们迎难而上，以组内教师参加学校教学大比武为契机，要求其他六位老师在组内两老师参加比武前，每课有两位教师执教一篇课文，全组参与听课研讨，为组内教师共同解读、把握教材提供服务。3、根据学校相关制度，抓好教学流程管理，使语文教学工作有序地开展。严格备课组工作的过程管理，落实听课、上课、学习心得、教学反思、教学论文的指标。在明确要求的基础上，通过自我检查、相互督促等方式反省自身的职业规范，并取长补短，共同进步。4、从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣。分层设计内容丰富的课外作业，课堂作业落实“有练必批、有错必纠”的要求，在辅导差生方面，

要建立班组差生挡案，落实转差目标、责任。5、集体教研强调“团队共舞”。要树立“我要能代表”的集体荣誉感，增强团队合力；强化备课组质量责任制，减负责任制，鼓励个性教研；组织开展各种竞赛活动来检测集体备课的效率。6、认真撰写好教学反思。没有理性思考的教学不是智慧的教学，但如何让反思不流于形式，真正起到改善教学行为的作用，我们要在价值取向上引导，在评价方式上思考，在策略方法上指导，使教学反思在实践中思考，在思考中求证，在求证中完善，在完善中创新。7、结合课题的研究积极探索语文课堂内外的有机结合，以提高教师理解教材、驾驭教材的能力，促进教师课堂教学能力和专业发展，促使教师重视语文教学的丰富内涵，重视提高学生的人文素质，营造活泼和谐的学习氛围，提高语文学科教学效益与质量。

（三）善于研究，注重实效，提高作业质量：1、严格执行省减负规定，控制作业量，确保学生的活动时间。2、要研究本学期本册教材习作教学的目标要求，重视习作教学的开放性、实效性、实用性，切实提高学生的表达能力。注重对课文或练习中经典片段的吸收、内化，强化阅读、仿写。3、加强阅读类作业的研讨，遵循基础与适度拓展并重的原则精选作业，增强作业的实践性与开放性，做到精、活、实，提高学生学习成绩，培养学生[此文转于斐斐课件园 https://www.360docs.net/doc/1314054149.html,]的创新精神与实践能力。4、进一步重视写字教学，让“提笔即练字”深入人心，让每位学生会写汉字，能写好汉字。

（四）其它方面：1、配合学校大课题的要求，做好子课题的研究。对于组内所研究的课题，做到功在平时，处处实践，勤于动笔，做好资料的积累与整理工作。2、重视学生良好的学习习惯的培养。无论是小到坐、读、写姿势，或上课专心听讲、及时完成作业，大到阅读、写作等习惯的培养，都要采取措施经常抓，反复抓，抓细节，抓成效。3、加强课外阅读训练，充分调动学生阅读有益课外书的积极性。通过阅读，通过理解，通过积累，来吸收阅读材料中的语言营养与文化因素，提高语感，提高语言表达能力。在进行课外阅读的同时，要发挥教师的指导作用和调控作用。4、根据教导处的安排，认真做好培优补差工作。统一内容，排好计划，出好相应的专项练习，有系统、有步骤地组织好这一工作。

三、重点工作：（一）过好备课关：1、各教师能树立正确的备课观，认识到备课对课堂教学、教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园以及自我发展、自我提高的重要意义，从而能从行动上重视备课、认真备课。2、继续保持课前对所教内容的集体研讨制。

3、上课结束后能及时记录好授课过程中的点滴体会，或操作改进，为写好教学随笔、反思积累素材。（二）把好质量关。1、教师要真正把握好年段教学目标，为备课、上课、作业设计以及阶段性质量调研提供依据。2、教师要切实认识到提高质量的阵地是课堂。课前必须再次深入钻研教材，把握教材训练重点，发挥课堂的最大效能。3、组织好阶段性的质量调研，对前一阶段学生的知识技能进行检测，并认真进行质量分析，为教师及时发现并改进教学过为教师的教学理念，实施于整个教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)。引导教师阅读教科研理论著作、教育教学此文转自斐斐课件园杂志、报刊，同时结合学习讲座等形式组织教师学习教科研理论，强化教科研方法和技能，不断提升教师的理论修养。2、进行重点、难点课文同课异构的大研讨。程中的不足提供依据。

4、扎实有效地做好培优补差工作，注意班级学生的均衡发展、全面发展。（三）注重专题研究。本学期，继续研究学校大课题“中年级学生成绩分化的原因及应对策略”以及教研组课题“情趣作文的探究”，让语文教学更加注重读写结合，要注重研究，努力探寻阅读教学与习作教学的有效结合点，让课堂发挥更大的效能。

四、创新工作1、开展各类小型多样的学科竞赛活动。本学期，根据学校工作安排，结合教学实际，拟安排以下学科活动：（1）以阅读古典文学作品《三国演义》为契机，进行三国故事交流，人物资料卡选评，三国知识竞赛。（2）美文诵读竞赛。（3）其它，如钢笔字竞赛、当堂习作竞赛、手抄报竞赛等。2、加强教研组研讨力度和研讨实效。本学

期，除了认真上好寒假重点钻研的一篇课文外，对难点课文进行“同课异构”的研讨，在实践中反思，在实践中提升对教材、对课堂的驾驭能力。3、优化作业设计，提高作业效能。尝试分层设计作业，对一些有能力的同学在减免机械作业的前提下进行日记训练，在规定时间内进行日记积分竞赛活动，激发孩子自主表达的热情和成功感，从而爱上表达、爱上语文。

4、让课外阅读落到实处。为保证孩子自觉主动的对推荐书目进行扎实有效的阅读，组内将进行同步推进——同一阶段同同一书目（篇目），在各单元考试中进行检测，并配合一些相关的学科竞赛活动，以此激发孩子课外阅读的自觉性，保证实效性，并激发兴趣，养成习惯。