初中数学后进生转化计划

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如何做好初中数学后进生的转化工作

如何做好初中数学后进生的转化工作如何做好初中数学后进生的转化工作初中数学教育作为培养学生基本数学素养的重要一环，在当今时代显得越来越重要。

然而，在班级数学教育过程中，通常都会出现一些初中数学后进生。

这些学生可能由于各种原因没有跟上班级的进度，或者对数学的学习缺乏足够的兴趣。

在面对这些学生的时候，如何做好初中数学后进生的转化工作就显得尤为重要。

本文将探讨如何做好初中数学后进生的转化工作。

一、建立信任对于初中数学后进生，教师需要先与学生建立起信任关系。

给学生创造一个和谐的教学环境，让学生感到可以和老师沟通、交流。

通过了解学生的性格、兴趣、学习习惯和专业方向，教师可以更好地了解学生的学习状况和需求。

二、了解学生的数学水平教师需要首先了解学生的数学基础状况，包括学生具有哪些数学知识点和能力，学生强项和弱项在哪里等等。

了解学生的数学水平可以帮助教师把握教学重点，掌握教学难点，更好地制定教学计划。

三、制定个性化教学计划针对学生的具体情况，教师需要制定个性化的教学计划。

比如说，对于数学基础薄弱的学生，教师可以选择采用“一点一点”梳理基础知识，注重细节，帮助学生打好基础；对于数学理解能力弱的学生，教师可以加强数学教学实例的讲解；对于数学思维能力差的学生，教师可以采用启发式教学方法进行教导。

四、选择历史试题进行辅导对于初中数学后进生，重点是理解数学的基本概念和原理，做到逐步深入的理解。

针对这个情况，可以选择历史试题进行辅导。

有的学生在理解抽象数学知识时常常感到无从下手，此时，通过解析历史试题，让学生重点理解数学知识间的联系和逻辑。

五、拓宽教学资源，提供学习机会不同的学生有不同的学习方式，因此，在教学过程中，需要给学生提供多样化的学习机会。

例如，使用多媒体教学器材，借助网络教学资源，给学生提供个性化、自学的学习渠道。

这也可以帮助学生提高学习兴趣和主动性。

六、多做练习，巩固基础练习是学习数学的必要手段。

通过多做练习，学生可以巩固基础知识，增强记忆力，提高思维能力。

数学后进生转化工作计划4篇

数学后进生转化工作计划4篇数学后进生转化工作方案1一、辅导思想为了让全班同学同学学好学问，就必需做好后进生的转化工作。

在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发觉闪光点，因材施教，抓好反复训练外，还要留意后进生非智力因素与智力因素的的培育，运用恰当而有效的方法。

二、后进生形成缘由状况分析1、后进生形成的家庭缘由父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。

2、后进生形成的学校缘由老师思想训练不力以及片面追求成果。

对后进生辅导不准时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。

3、后进生形成的社会缘由人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分同学受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。

4、其它智力因素不少聪慧的同学怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丢失信念与士气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最终走进双差生行列。

三、辅导后进生措施1、培育后进生的自信念。

只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。

2、要用科学的方法训练后进生。

3、对后进生多宽容，少责备。

要做到"三心"：诚意、爱心、急躁。

4、培育后进生的学习兴趣。

留意培育其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

5、作为班主任必需想方设法培育学具有坚韧的意志。

6、老师的辅导要准时。

7、家庭的协作是转化后进生的外部条件。

父母在同学成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。

班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相相互互沟通，沟通信息。

8、在训练教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：①老师备课要想到后进生，要备后进生的转化状况，要明确后进生理解教材的难点是什么，后进生简洁消逝的错误是什么?老师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。

初中数学后进生转化4篇

初中数学后进生转化4篇初中数学后进生转化第1篇在升入初中学习，由于个体差异、初中教材内容的加深、教学要求的提高、学习方法的改变、外界因素的干扰等多方面的原因，学生两极分化的现象特别严重，在数学方面尤为突出。

优生在不断减少，后进生在逐渐增多，而且队伍越来越庞大。

面对这样的学生，我们教师肩上的担子很重，因此对后进生的转化是问题的关键。

本人就结合几年来的教学经验谈谈自己的一些看法。

注重培养学生提高学习兴趣1、重情感教育，用爱心感染学生，增强学生的自尊心，树立主人翁的责任感。

中学数学是一门较枯燥的学科，多数农村中学的学生不喜欢学习数学，觉得难，没有兴趣。

那么要让学生喜欢你的这门课，首先得让学生喜欢你这个人。

马卡连柯说过，爱是教育的基础，没有爱就没有教育。

在教学过程中要有爱心和耐心，爱心是一切教育活动的基础前提，耐心是爱心的延续，是一种冷静和宽容。

应该循循善诱，耐心地教育，只要学生有小小的进步，教师也要及时地表扬。

这样才能使他们从怕数学课直到爱上数学课，对数学这门课产生浓厚的学习兴趣。

这样，才会让学生积极主动地参与进来，有主人翁的责任感。

2、让成功走进课堂，增强后进生的自信心。

老师在教育中应多表扬鼓励，少批评、少讽刺、不歧视、多引导，不断地发现他们身上的长处和闪光点，鼓励他们扬长避短，不断进步。

让学生树立自信心，鼓励他们走向成功之路。

教师在教学中应有的放矢地安排教学计划，适当选择方法，将内容分层次地要求学生，使每个学生都能够听懂、学会、记牢。

使每一位学生经常感受到成功的喜悦。

所以，教师教学中应该宜浅不宜深，宜慢不宜快的原则。

精讲多练作好个别辅导，作好分类指导，对基础好的学生提出更高的要求。

这样可以使班里的后进生跟得上，使基础好的学生又吃的饱。

从而使学生都尝到学习数学成功的甜头，进一步激发学习数学的兴趣。

3、化枯燥为有趣，让后进生在快乐中学习。

数学多为抽象、枯燥的，学生学习起来感觉无味，这也是会影响学生的学习兴趣。

初中数学后进生的转化

初中数学后进生的转化一、关注后进生的学习生活，做他们的良师益友后进生由于学习成绩较差，各种习惯不佳，经常会受到学校、家庭等多方面的责备，心理负担较重，非常需要教师的关心和爱护。

如果教师再用鄙视的眼神、嫌弃的态度、烦心的话语对待他们，让他们感觉不到生活的温暖，必将滋生他们自暴自弃，破罐子破摔的念头。

将会给学校教育教学带来更多的困难，甚至会扼杀一代人才。

如果教师能经常注意关心他们的学习生活，找他们谈心；给他们更多的关心和爱护，解决他们生活学习上的困难，做他们的良师益友，让他们感到生活温暖，感到自己不是弃儿，感到身边有很多人在关注他们，希望他们成才，从而从心灵深处唤起他们奋发向上的决心和毅力。

其次要为后进生建立个人成长档案，充分肯定他们的每一点微小进步，及时鼓励，让他们及时体会到努力的成果、劳动的甘甜，从而树立坚定的信念，相信自己经过不懈的努力，必然能获得成功。

二、培养后进生学习数学的兴趣俗话说：“兴趣是最好的老师”浓厚的学习兴趣可使学生的大脑处于最积极、最活跃的状态，能增加学生的注意力，记忆力和思维力。

兴趣是学习最佳的营养剂和催化剂，如果学生对学习有兴趣，他们的思维将会更积极，更有效。

抓住了这一点，对转化后进生将是一个良好的开端。

后进生由于认知前提差、思维能力差、计算能力差，因此教师在教法上要不拘一格，灵活多变，注意由浅入深、由易到难，尽可能降低学习坡度、分散难点。

如：可通过填空、改错、判断等变式练习的方法，使后进生得以接受；讲课时语言要通俗易懂、生动活泼、充分利用教具、学具或多媒体手段，加强直观教学；培养学生动手、动脑的习惯，对后进生要优先提问、优先板演、优先辅导、优先检查评价。

评价时，态度要诚恳、亲切，让他们感到教师是在诚心诚意帮助他们，教会他们学习的方法。

特别要注意发现后进生的进步点和闪光点，及时给予表扬和鼓励，增强他们的自信心，让他们感到成功的喜悦。

点燃后进生心灵奋发学习的火花。

三、改进教学结构，提高教学质量后进生对所学知识掌握不全面，练习、作业和测试中不可避免会出现这样、那样的错误。

数学后进生转化工作计划

数学后进生转化工作计划一、评估学生的数学水平：1. 进行入职培训前的数学能力测试，包括基础数学知识和解题能力评估。

2. 根据测试结果，评估学生的数学水平和存在的问题。

二、制定个性化的学习计划：1. 根据评估结果，为每个学生制定个性化的学习计划。

2. 设定具体的学习目标，包括数学知识的提高和解题能力的培养。

三、提供有针对性的学习资源和辅导：1. 提供适合学生水平的数学教材和习题。

2. 安排有经验的数学教师提供一对一或小组辅导，帮助学生解决数学学习中遇到的问题。

四、定期进行学习进展评估：1. 每月对学生进行一次数学能力测试，以评估学习进展。

2. 根据评估结果，及时调整学习计划和辅导方式，确保学生能够持续提高。

五、提供实际应用场景的数学训练：1. 引入实际生活中的数学问题，让学生将数学知识应用到实际中。

2. 提供相关工作场景中的数学案例，培养学生解决实际问题的能力。

六、建立学生交流和合作的机会：1. 安排学生参与数学学习小组，鼓励他们通过交流、讨论互相学习。

2. 组织数学竞赛或活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

七、关注学生的心理状态和动机：1. 定期与学生进行面谈，了解他们的学习动机和困惑。

2. 提供心理辅导或安排心理咨询，帮助学生克服数学学习中的困难和挫折。

八、鼓励学生自主学习和探究：1. 引导学生自主学习，鼓励他们通过阅读、研究和探究来提高数学能力。

2. 提供学习资源和学习方法指导，帮助学生养成良好的学习习惯和自主学习能力。

九、定期汇报学生的学习成果：1. 每季度向学生和家长提供学习进展报告，包括学生的数学能力提升和解题能力的培养情况。

2. 与家长沟通，共同关注学生的学习进展和问题，并提供相应的支持。

十、持续跟进和评估改进计划：1. 定期评估学生的学习计划效果，根据评估结果改进工作计划。

2. 与学生和教师进行反馈交流，总结经验和教训，不断提高数学后进生转化的工作效果。

浅谈初中数学后进生的转化策略

浅谈初中数学后进生的转化策略初中数学是培养学生数学思维、学习习惯以及提高逻辑思维能力的重要课程之一。

然而，有些学生在学习初中数学方面遇到了困难，成为了所谓的“后进生”。

为了帮助这些学生实现转化，以下是一些初中数学后进生转化的策略：1.了解学生的学习习惯和思维方式。

教师要了解学生的学习能力和学习方式，为后进生制定个性化学习计划，将重点放在补充基础和解决学习难点上。

2.激励学生。

在学习初中数学时，激励学生是非常重要的。

教师可以通过积极的肢体语言、思维导图等方式激励学生的学习兴趣。

3.帮助学生调整心态。

学生在学习初中数学时，会面临许多挑战和问题，容易产生情绪上的反应。

教师需要帮助学生进行积极的心态调整，帮助他们更加专注地面对学习问题。

4.提供清晰的学习目标。

教师要提供清晰的学习目标和学习计划，让后进生清楚地了解他们需要达到的目标以及怎样才能实现这些目标。

5.注重背景知识。

初中数学需要基础知识的支撑，这对后进生来说是很困难的。

因此，教师需要注重后进生的背景知识，耐心地帮助他们逐步理解数学的基本原理和知识点。

6.使用简单的教学方法。

教师需要使用简单易懂的教学方法，避免使用过于复杂的术语和表达方式，以确保学生能够更好地理解并掌握知识。

7.多听取学生的意见。

在学习初中数学时，后进生常常将自己的想法和困惑隐藏起来。

教师需要定期与学生进行沟通，了解他们的想法和感受，以便更好地帮助他们解决困难。

总结一下，帮助初中数学后进生实现转化需要教师采用多种策略，例如建立学生情感关系、理解学生学习方式、了解学生背景知识等等，以此建立一个支持学生学习的良好环境。

后进生转化工作计划及措施九年级数学

后进生转化工作计划及措施九年级数学全文共5篇示例，供读者参考后进生转化工作计划及措施九年级数学篇1长期以来，学困生教育一向是小学教育中一个普遍而又严重的问题，常常困扰着很多的教师，甚至让一些年轻教师感到束手无策。

学生学习基础差，一方面是由于教师的教学水平低下，另一方面是学生之间存在个体差异，少部分学生不能适应群体教学，学习上出现了障碍，学习态度消极，对自己失去信心，对学习失去兴趣，对以后的学习带来了更多的困难。

由于学困生构成原因的不一样，在学困生转化过程中，教师切忌眉毛胡子一齐抓，应当有意识地根据不一样的情景采取多种方法进行教育。

不断优化育人环境和条件，改善教学方法。

期望经过制定此项计划，逐步缩小学困生面。

一、用行之有效的“习惯表”转化学困生实验证明，一部分学困生主要是由于不良的学习习惯造成的，对于这部分学生，必须从帮忙其构成梦想的学习习惯的观点出发，有计划、有步骤地转化他们的行为习惯。

对于不良习惯，要采取减法的原则。

在教育过程中，教师要明确地指出学生身上存在的毛病，并在家长的配合下，师生共同制订出切实可行的转变计划。

经过将学习中体现出来的不良习惯逐一列举，在教师和家长的监督、帮忙下，教育学困生每一天克服一点坏毛病。

在监督过程中，教师和家长要经常鼓励学生，适时地表扬学生的提高，增强学生改掉不良习惯的自信。

同时在此教育方法的实施过程中，教师和家长要有耐心，有毅力，不要让学生三天打鱼两天晒网，更不能迁就学生，能够采取奖励与惩罚并用的原则来教育学生。

经过一段时间的教育，如果学生的某一毛病已经改掉，就从计划表中删除，如此长时间坚持，就会取得明显的效果。

二、用良好的课堂环境激发学困生按照"以人为本"的教育原则，怎样面向全体学生，让成绩好的学生和成绩差的学生在一堂课中都能得到较好的思维训练和知识发展呢这就需要做到"顾此又顾彼"，不能采取"一刀切，齐步走"的教学方式。

数学后进生转化计划

数学后进生转化计划
为了帮助数学后进生转化，制定以下计划：
1.了解学生数学学习状况
首先需要了解学生数学学习的状况，包括他们的基础、学习方式、瓶颈等方面。

针对学生们的实际情况，制定更贴切的学习计划。

2.建立数学基础
数学学习离不开基础知识，这是数学学习的重要支柱。

需要顺着学习的脉络，把学生的基础知识巩固好，例如数的认识、加减乘除的运算、分数小数简易计算及等式基础等。

3.重点突破
在数学学习中，存在一些易错点和难点。

可以让学生根据自己的情况，选择一个难度大小适中的重点来突破。

这样可以提高学习的兴趣和自信心，为后续学习打下坚实的基础。

4.梳理思路，养成思维习惯
数学学习中最重要的就是思维方式和习惯。

需要养成科学的思维习惯和方法，这样就可以提高学习效率和质量。

梳理思维方式，培养数学思维模式，是非常必要的一步。

5.参与竞赛活动
数学竞赛活动是非常有效的提高学生兴趣和能力的方式。

竞赛活动可以提高学生的自信心、积极性，激励他们在数学学习上面表现出更好的成绩。

6.专项练习，不断提高
要在日常练习中锻炼学生对数学的熟练度和掌握度。

可以制定专项练习计划，分别针对不同的难点和问题进行有针对性的练习。

相信通过不断的练习和巩固，后进生能逐渐提高数学成绩。

中学数学后进生转化

中学数学后进生转化数学后进生总是被视为学习障碍的化身，但事实上，他们也有转变的机会。

通过明确目标、调整学习方法、培养自信心和耐心等方式，每个数学后进生都有可能在数学领域取得惊人的进步，实现转变。

第一部分：认识数学后进生在中学数学教育中，有一些学生因为各种各样的原因，总是在数学学习方面表现出困难和不适应。

他们不能跟上课堂的节奏，难以解决问题，对数学产生抵触情绪。

这些学生被冠以“数学后进生”的标签，由此形成了他们的学习困局。

第二部分：明确目标（转化数学后进生的关键之一就是要帮助他们明确学习目标。

启发学生思考数学在现实生活中的重要性和应用，并引导他们树立积极学习的态度。

教师可以通过有趣的例子和故事激发学生的兴趣，提高对数学的认识和兴趣。

此外，鼓励学生树立起个人目标，并提供适当的支持和指导。

第三部分：调整学习方法数学后进生通常在学习方法上存在一些困难。

他们可能没有良好的学习习惯、没有系统的学习计划，或者缺乏自主学习的能力。

因此，调整学习方法对于他们的学习成功至关重要。

首先，教师应该帮助数学后进生分析自己的学习问题，了解自己的薄弱环节，并提供有针对性的解决方案。

例如，通过针对性的练习和辅导，帮助学生理解数学概念，掌握解题技巧。

其次，鼓励数学后进生积极参与课堂互动，勇于提问。

为了促进有效学习，可以采用小组讨论、角色扮演等活动，让他们在与同学交流中提高理解力和分析问题的能力。

最后，倡导使用多种学习资源。

除了课本上的内容，教师可以引导学生使用辅助教材、网络学习平台等多种学习资源，提供更为丰富、立体的数学学习环境。

第四部分：培养自信心和耐心在数学学习过程中，自信心和耐心对于数学后进生的转化至关重要。

要培养学生的自信心，教师可以给予肯定和鼓励。

针对学生的进步和努力，及时表扬和奖励。

此外，让学生参与一些小组活动和竞赛，激发他们的自豪感和自信心。

耐心是数学学习的关键品质之一。

数学后进生通常在解题过程中遇到难题或者走下坡路时容易灰心。

数学后进生的转化工作计划（精选22篇）

数学后进生的转化工作计划数学后进生的转化工作计划（精选22篇）时间就如同白驹过隙般的流逝，又迎来了一个全新的起点，此时此刻需要制定一个详细的计划了。

相信许多人会觉得计划很难写？以下是小编帮大家整理的数学后进生的转化工作计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

数学后进生的转化工作计划篇1一、指导思想为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好后进生的转化工作。

在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。

本学期，根据学生的特点制定如下计划：二、转化目的：为了充分发挥每一个学生的特长，不让一个学生掉队，尤其是充分调动学困生的积极性，制定本计划三、转化对象及基本概况本班后进生刘俊佚、张桓凯思想单纯、心地善良、尊敬师长，但没有学习目标，学习基础差;周俊杰同学纪律散漫;吴凤玲、张俊逸年龄偏小，学习吃力。

四、转化时间：充分利用课间、班会、早、午、晚休时间进行转化，转化工作重在坚持，相信每个同学都会有不同程度的提高。

相信这些后进学生的积极性调动起来，班级工作也一定会上一个新台阶。

五、转化目标引导学生，树立学生要学、肯学、苦学的思想，努力彻底地改变自己，实现自我价值。

六、目标要求转化学困生的根本目的是引起学生的思想转变，使后进生真正提高认识，提高觉悟，提高思想素质，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。

培养学生具有爱学、肯学、勤学的学习习惯，帮助、教育学生敢于克服惰性思想，培养学生的吃苦进取精神。

所以我们必须注意运用科学的批评教育的艺术和方法。

七、具体措施1、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。

2、课外组织学困生加以辅导训练。

3、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

4、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

初中数学教学中如何进行后进生的转化4篇

初中数学教学中如何进行后进生的转化4篇初中数学教学中如何进行后进生的转化第1篇在初中数学教学中,我们经常遇到这样的学生：他们缺乏独立性,自信心、学习没有目标,死读死记不求甚解,或干脆放弃不学,自暴自弃.久而久之,对于学习,他们先是厌倦,而后放弃.这也就是我们常说的学习上的后进生.正是由于学习缺乏主动性,严重地影响着他们的智力发展,阻碍了他们学习上的进步.因此注重后进生的转化工作,对大面积提高初中数学教学质量具有重要的意义.我们许多的数学教师为之做了大量的工作,本文结合自己的教学实践谈谈自己一些看法和体会.进入初中后,部分学生历经不适应困惑放弃这样的过程后,成为数学后进生.这既有主观因素,更有客观因素：不是学习无兴趣,就是学习方法存在问题,不是数学基础薄弱,就是不能按时保质完成作业.关于后进生转化,笔者认为贵在激趣,宜在理解,妙在鼓励.一、贵在激趣爱因斯坦说：兴趣是最好的老师,孔子也认为知之者不如好知者,好之者不如乐知者.如果激起学生对所学知识的兴趣,学生就会主动接受教育.1．创设情境,培养兴趣：上课伊始,创设一个好的问题情境,犹如一石激起千层浪,能激活所有学生的数学思维,唤起所有学生对数学世界的好奇心.数学虽是一门科学性、严密性和抽象性的学科,但直观情境教学一下子就能抓住了包括后进生在内的学生的注意力.2．拨动情弦,诱发兴趣：人本主义教育理论认为：学生是涌动着无限活力的生命体,是教育的起点和归宿.后进生情感更为丰富,更为渴望教师对他们的关心、爱护和情感上的交流和沟通,生命体主动、健康发展是他们的权利,更是他们的内在需求.如何让后进生在数学课堂焕发出生命的活力?我认为教师温馨的教育会沁人心脾,润物无声,达到师生间情感交融.数学后进生多觉数学抽象而枯燥,在课堂上不是说话就是做小动作,不是睡觉就是看课外书,不关心、不思考,更不想回答数学问题,甚至对数学教师的教学有逆反心理和对抗情绪.这时,笔者认为不能大声斥责,要用期待和亲切的目光注视着他（她）,用微笑的目光去责备他,后进生便会很快收敛直至停止.情感期待创造了一种和谐的情境,焕发出后进生真正生命的活力,让数学教学走进后进生的心灵,拨动后进生生命的情弦,使数学教育绿意盎然.二、宜在理解部分学生之所以成为数学后进生,除了主、客观因素影响外,还是智力因素和非智力因素的结果,不能一概斥之为凡是后进生就是不用功,要具体后进生具体分析,具体后进生具体对待.1．偏爱智力因素后进生,培养自信心：教育教学中,智力因素和非智力因素是衡量人的综合素质的两个方面.我们不能否认智力因素数学后进生的存在,他们的注意力、观察力、形象和抽象思维能力、分析归纳能力和记忆力等等薄弱于智力因素正常的学生.对于这部分后进生,要在短时间内彻底解决智力的问题几乎是不可能的,但我们可以了解他们的苦衷和感悟他们的心态,采取办法在一定程度上消除其心理定势.例如,课堂上设置一些较容易的问题,让他们品尝到学习的快乐；课后作业降低要求,并针对他们每个人的薄弱环节进行个别辅导；考试前,对后进生确立较适当的目标.这样,就可以化智力因素后进生的自卑、胆怯为力量,化愚钝为智慧,遵循他们学习数学的认知规律,既逐渐改变他们自己比别人差的印象,也实现了数学教学目标定位,提高学生终身学习的能力.2．重视非智力因素后进生,培养好习惯：非智力因素后进生也大都有学好数学的愿望,是什么原因让他们站到后进生的行列呢?我们不妨听听这两位后进生的烦恼.后进生甲说：老师,我听课就是容易神游,希望老师发现后提醒我、批评我,不要给我什么面子；后进生乙说：老师,我也知道学习数学的重要性,但好好学习数学的决定只能坚持几天就不能再约束自己了.这两位后进生的话正说明了他们的共同弱点：没有良好的学习习惯.教师要正确处理数学后进生反复出现的坏习惯,要冷静,不能操之过急,通过反复教育和唤醒,使非智力因素数学后进生养成一些良好的学习习惯.例如,独立思考的习惯,使他们的智力得到开发；勤学好问的习惯,使他们质疑的水平得到提高；自学的习惯,使他们的发展和成长的能力得到增强,然后挖掘他们身上的智力潜能,从而真正把数学学好.三、妙在鼓励1．捕捉机会,铸造后进生成功的快乐：数学教育家波利亚说过：数学教师的首要责任是尽其一切可能,来发展学生的解决问题的能力.而我们过去的数学教学往往比较重视解决现有的数学问题,学生一遇到实际问题就显得不知所措.因此,在数学教学中,教师也要捕捉机会,使后进生参与实践活动,为后进生创造成功的快乐.使他们缩短与数学的距离,增强他们的信心和志气.2．赏识评价,培养后进生的自尊心：苏霍姆林斯基曾说自尊心是青少年最敏感的角落,是学生前进的潜在力量,是前进的动力,向上的能源,也是高尚的、纯洁的心理品质.一些使后进生丧失信心的埋怨,伤害学生人格的谴责,不但得不到预期的教育效果,反而会损伤教育的感情基础.在倡导素质教育和和谐社会的大环境下,对于数学后进生而言,尊重比严格更为重要.靠近清泉,心灵就会湿润;靠近评价,生命就会舞蹈.在数学教学中,应注重发挥评价的鼓励作用,从课堂提问题到作业评价,以鼓励为主,满足后进生成功的需要,让每个后进生都能体验到数学学习成功的喜悦.正如苏霍姆林斯基所告诫我们的不要急于给学生打不及格的分数,请记住,成功的快乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进学生好好学习的愿望.请你无论如何不要使这种内在的力量消失.缺少这种力量,教育上的任何巧妙的措施都是无济于事的.数学教学的过程只有让每一个学生都享受到成功的快乐,学生才会拥有成功的动力.总之,新课程改革并不是要放弃这部分数学后进生,只有把好数学后进生的脉,才能对症下药,采取一定策略,有效地调动这些学生的积极性、主动性,使他们由愿学到乐学,直到会学,帮助他们获得知识,提高能力,从而实现新课标倡导人人都能获得必需的数学的教育目标,推行面向全体学生的数学教育.只要在实际教学中引趣、理解和鼓励数学后进生,他们一定会被成功转化.初中数学教学中如何进行后进生的转化第2篇后进生时刻围绕着农村初级学校的教学，从我十几年来的教学体会到，后进生对学习产生逆反的情绪，是提高整体教学水平的一大困难。

数学后进生转化措施

数学后进生转化措施1. 引言数学是一门理论和应用广泛的学科，在学校教育中占据着重要的地位。

然而，有些学生在数学学习过程中面临困难，成绩相对较低，甚至被归类为数学后进生。

面对这样的学生，我们需要采取一系列针对性的措施，帮助他们提高数学学习能力，实现转化。

本文将介绍数学后进生转化的措施和方法。

2. 了解学生的问题了解学生的问题是实施转化措施的基础。

在开始任何教学活动之前，教师需要详细了解数学后进生的学习情况、学习方式和学习困难。

这可以通过以下方式来完成：•个别面谈：与学生进行个别面谈，了解他们对数学学习的态度、学习方法和遇到的困难。

•诊断测试：进行一些诊断测试，以评估学生对数学各个方面的掌握程度和存在的困难。

•观察学生表现：密切观察学生在课堂上的表现，包括学习态度、注意力集中度和与他人的合作交流情况。

通过这些方式，教师可以全面了解学生的问题，为他们提供有针对性的帮助。

3. 设计个性化学习计划根据了解到的学生问题，我们可以制定个性化的学习计划来协助他们提高数学学习能力。

这个学习计划应该包括以下方面：•目标设定：与学生一起设定明确的学习目标，帮助他们明确自己希望达到的数学学习水平。

•阶段性计划：根据学生当前的数学水平和所面临的困难，制定一个阶段性的学习计划。

这个计划可以包括每周或每月的数学学习任务和相应的评估。

•细化教学：针对学生的不同问题，设计具体的教学活动，以帮助他们克服困难。

这些活动可以包括小组合作学习、互动教学、游戏化学习等方式。

•启发学习兴趣：通过丰富多样的数学教学内容，激发学生对数学的兴趣。

可以引入一些有趣的数学问题和实际应用案例，帮助学生理解数学与现实生活的联系。

4. 提供学习资源和支持除了个性化学习计划，为数学后进生提供学习资源和支持也是十分必要的。

这些资源和支持可以包括以下方面：•辅导班和课外辅助学习：为数学后进生提供额外的辅导班和课外辅助学习资源，帮助他们在课余时间加强数学的学习和巩固。

数学后进生转化计划

数学后进生转化计划
数学是一门需要管理、练习和理解的学科。

如果你是数学后进生，不要担心，因为有很多方法可以帮助你改善数学成绩。

以下是数学后进生转化计划的几个关键方面：
1. 找到数学学习的难点：了解自己数学学习的难点，是取得进展的重要一步，这些难点可以是专业术语、计算、公式及证明等。

花时间分析问题并寻找方法加以解决。

2. 练习和复习：数学需要不断地练习和复习，只有不断地练习才能掌握好数学规律和技巧。

定期做数学题，更要梳理好知识点及公式，从而提高数学素养。

3. 寻找适合自己的学习方法：每个人的学习风格不同，因此需要找到适合自己的学习方法。

可以尝试不同的方法，比如用例题来练习，或者与他人合作对比答案，获取更好的学习效果。

4. 认真听讲：对于数学后进生来说，认真听课是非常重要的一项任务。

注意听讲，理解老师步骤，听懂老师的解释和看他们的演示，都可以进一步加强数学学习。

5. 选择合适的教材：对数学后进生来说，拥有一本易于理解且提供详细解释的教材，非常重要。

可以寻找一些经典的数学学习资料，例如《高中数学竞赛教材》等。

通过以上措施，数学后进生可以逐渐克服数学学习的困难，从而实现数学转化。

数学后进生转化计划（精选3篇）

数学后进生转化计划（精选3篇）数学后进生转化计划篇1一、指导思想：以新课程促进课程改革，全面改进教学方法，全面提高教育教学质量，全面落实素质教育，培养学生技能，让学生全面发展,照顾学生的全体,提优补差,使班级学生数学技能和思维均衡发展,为创造和谐班级而努力。

二、学情分析：本年级大多数学生学习数学的积极性较高，数学思维能力强，学习成绩较好，但是也有部分学生学习基础差，学习习惯不好，经常不完成作业，成绩不好。

主要有下列同学：马妍妍、崔文杰、孔新宇等几位同学，教师必须更加努力，必须树信心，争取时间，采取一定的措施来帮助他们改正学习态度，讲究学习方法，快步提高成绩。

三、转化目标1、加强对素质教育内涵的理解，树立正确的教育观。

2、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性。

3、以心理健康教育为切入点，努力探索后进生转化工作的新路子。

4、优化课堂教学，Ji发学生学习兴趣大面提高教学质量。

四、辅导措施：1、实施培优补缺工作，采用结对子，一帮一的形式让优生带动后进生，齐头并进，努力提高教学质量。

2、及时发现问题，及时采取不救措施，作业采用面批形式为主。

3、爱护学生，突现学生的主体作用，关心他们的学习和生活，以引导为主。

4、认真研究学情，关注他们的学习动态，辅导做到心中有数，有的放矢。

5、积极学习新的课程标准，耐心细致的引导他们，了解他们的学习环境，因材施教，因人施教。

数学后进生转化计划篇2新的学期又开始了，我又担任九年级数学学科的教学，九年级时间非常紧张，既要完成新课程的教学又要考虑下学期对初中阶段整个数学知识的全面系统的复习。

所以在注意时间的安排上，同时把握好教学进度的基础上特制定本学期的教学计划：一、基本情况分析：上学年学生期末考试的成绩总体来看比较好，但是优生面不广,尖子不尖。

在学生所学知识的掌握程度上，良莠不齐,对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，对差一点的学生来说，有些基础知识还不能有效的掌握，学生仍然缺少大量的推理题训练，推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。

关于数学后进生转化的工作计划

关于数学后进生转化的工作计划工作目标和目标规划：我们的目标是帮助数学后进生提高数学成绩，让他们对数学有更深刻的理解和兴趣。

为了实现这一目标，我们将通过以下方面进行规划：1.针对数学后进生的错题集，制定个性化的数学学习计划。

2.启发数学后进生的思维方法，帮助其更好地理解数学知识。

3.针对数学后进生常见的数学知识盲点进行讲解，增强数学学习的针对性和实效性。

4.建立有效的反馈机制，定期对学生的学习情况进行跟踪和评估，及时发现问题并加以解决。

工作任务和时间安排：1.收集学生的错题集，分析学生的数学学习情况，并在第一周内制定个性化的数学学习计划。

2.定期组织针对性较强的数学讲解，内容覆盖数学中的重难点。

3.在讲解的同时，引导学生掌握针对性较强的数学思维方法。

4.在每次讲解结束后进行听课总结，并针对学生存在问题进行解答和补充。

5.定期组织考试模拟，及时发现问题并加以处理，有效评估学生的学习情况。

时间安排：第一周：收集学生错题集，制定个性化的数学学习计划。

第二周至第五周：每周一次，共四次针对性较强的数学讲解和思维方法引导。

第六周至第七周：针对前期学习情况，组织两次数学考试模拟。

第八周：听课总结与答疑，并对下一阶段的数学学习计划进行调整。

资源调配和预算计划：为了保证本次数学学习计划的顺利开展，我们需要：选取优秀的数学教师进行授课；购买相关的数学教材和教辅材料；提供一定的办公室和教室使用权等。

预算计划：数学教师薪资: 500元／课时，共计16课时，共计8000元数学教材和教辅材料费用: 2000元使用权费用: 1000元项目风险评估和管理：教育培训涉及到学生、家长、老师等多方面的因素，风险难以避免。

我们需要时刻关注以下风险因素并进行管理：1.学生学习积极性不高：组织必要的问卷调查，及时发现问题，并对学生进行思想上鼓励和支持。

2.教师教学质量跟不上考试结果：每次考试结束后进行教学效果评估，并及时对教师学习不足之处补充和指导。

数学后进生转化工作计划(5篇)

数学后进生转化工作计划（5篇）数学后进生转化工作计划数学后进生转化工作计划（精选5篇）数学后进生转化工作计划篇1“希望每一个学生都成为优生”是每一个教师的共同愿望，本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”、“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。

在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高数学学习成绩，全面提高教学质量。

一、后进生情况分析情况大体如下：缺乏明确的学习目的，学习态度极其不端正，而且所要掌握的基础知识很不扎实，数学的口算能力、计算能力极差，理解应用题的能力差了。

加上有着不良的学习习惯：课堂上不认真听讲，没有动脑筋的习惯，作业也不能自己独立完成（经常抄袭）。

所以学习成绩一直很差。

本着教育要面向全体，平等对待每一个学生，让每一个学生都学习提高的机会，我应该有责任、义务和耐心去面对他们，转化他们。

二、转化后进生工作目标1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。

2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。

3、通过“培优转差”活动，使班级的多数学生能认识到学习数学的重要性，激发学生学习数学的兴趣。

三、辅差目的1、培养学生学习的兴趣，激发他们积极参与学习活动，调动学习的主人翁意识。

2、使他们明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课专心听讲，独立、按时完成作业，培养他们良好的学习习惯。

3、培养他们自觉、自控、独立的能力，以提高学习水平。

四、后进生转化工作具体措施1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。

在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。

2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。

八年级数学后进生转化工作计划

八年级数学后进生转化工作计划赵建华为了全面提高学生的整体素质，帮助差生提高学习成绩，进一步培养一批成绩优秀、出类拔萃的尖子生，加强对差生的学法指导，提高差生的心理素质，现制定本学期的转差工作计划如下：一、学生情况分析：本期所任八年级数学科教学，这个班的后进生基础较差，有部分学生上课不认真听讲，喜欢做小动作，平时不能按时完成家庭作业，与老师及同学间的合作较差，思想上有懒惰情绪还有部分学生接受新知识的能力较差，遇到问题不爱动脑筋，学习积极性不高，导致成绩不够理想。

二、工作目标：1、认真分析这些学生的心理，找出后进生形成的原因。

2、根据差生的具体情况，有针对性地做好差生的教育转化工作。

3、在教育教学中，把更多的爱倾注在差生身上，给他们多一点关爱，多一点浇灌，使他们树立起学习的信心，能健康茁壮地成长。

4、善于发现差生的闪光点，扬其长，改其短。

5、抓住反复，促进转化工作。

差生的转化工作并非一两次就可以完成，转化的过程是有反复的，这就要求我们抓住反复点，促进其飞跃。

6、培养差生的心理承受力。

抓住适当时机进行心理疏导，帮助他们看到前景，点燃新的希望，引导他们在挫折面前学会自我调节，克服脆弱心理，增强学习信心。

三、工作措施：1、在课前预习中多指导差生。

数学来源于生活，是生活中关于数与形的经验的提炼和抽象的一门学科。

学生对生活中常见的具体事物比较熟悉。

因此学生对数学认知结构的形成，必须依赖于生活实践活动。

而课前预习，便是学生进行实践活动的良好机会。

课堂上没有条件，没有时间做的，课前可以先做。

2、让学生当主角，多向差生提问，让每一位学生都城真正参与互动，投入到学习中，就能促进思维，促进理解，促进记忆。

3、通过趣味教学，提高学生的学习兴趣。

教学内容的趣味性和实用性。

对每一个学生，特别是差生，都是一种吸引力。

教师不用强迫他们，好奇心已使他们开始积极思考了。

4、教学中实行订正奖励制。

让学生对自己的作业、试卷自己进行订正，作业、试卷订正正确了，在原得分基础上加分鼓励。

人教版八年级数学上册转化后进生的目标

人教版八年级数学上册转化后进生的目标八年级数学上册是初中数学的重要阶段，对于学生的数学基础和思维能力的发展起着关键作用。

对于一些转化后进生来说，他们可能在数学学习方面存在一定的困难和差距。

因此，制定合适的目标和计划，帮助他们缩小差距、提高数学成绩，是非常重要的。

以下是针对转化后进生的目标设定建议：1.了解学生的现状首先，了解学生的数学学习现状非常重要。

通过与学生的交流和观察，了解他们对数学的态度、学习方法和困难所在。

可以进行个别或小组讨论，以便更好地了解每个学生的情况。

2.建立自信心对于转化后进生来说，建立积极的数学学习态度和自信心非常重要。

鼓励他们相信自己的潜力，相信通过努力和正确的学习方法可以取得进步。

给予他们正面的反馈和肯定，帮助他们树立正确的学习目标，并激发他们的学习动力。

3.培养数学基本概念和技能转化后进生可能在数学的基本概念和技能上存在薄弱之处。

因此，需要重点培养他们对数学基本概念的理解和掌握，如数字运算、代数表达式、几何图形等。

通过多样化的教学方法，如示范、练习、游戏等，帮助他们加深对数学基础知识的理解，并提高运用能力。

4.强化问题解决能力数学是一门注重解决问题的学科，因此培养学生的问题解决能力非常重要。

针对转化后进生，可以通过引导性的问题、案例分析、实际应用等方式，让学生逐步培养自主思考和解决问题的能力。

鼓励他们提出问题、寻找解决方法，并通过合作学习的方式进行交流和讨论。

5.提供个性化辅导和巩固训练对于转化后进生，有时需要额外的个性化辅导和巩固训练来帮助他们更好地消化和吸收知识。

可以通过与学生的一对一或小组辅导，针对他们的问题和困难进行针对性的指导和训练。

鼓励他们多做练习，巩固学过的知识，并及时给予反馈和指导。

6.培养良好的学习习惯和方法良好的学习习惯和方法对于转化后进生的数学学习非常重要。

引导他们养成良好的学习习惯，如定期复习、积极参与课堂、做好笔记等。

同时，教导他们合理安排学习时间、分解任务、培养自主学习能力，以提高学习效果。