二年级上册《用7的乘法口诀求商》说课稿
苏教版二年级上册第六单元第1课时《7的乘法口诀并求商》说课稿
苏教版二年级上册第六单元第1课时《7的乘法口诀并求商》说课稿一. 教材分析苏教版二年级上册第六单元第1课时《7的乘法口诀并求商》这一课时的内容，主要围绕7的乘法口诀和求商展开。
教材通过生动的图片和实例，引导学生掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
教材内容丰富，难度适中，符合二年级学生的学习水平。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的乘法运算，但对于7的乘法口诀可能还不够熟练。
此外，学生对于商的求法可能还不够熟悉，需要通过本节课的学习来进一步巩固。
学生的学习兴趣较高，乐于参与课堂活动，但注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段来吸引学生的注意力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考和合作学习的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强学生的自信心，培养学生积极参与课堂活动的态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
2.教学难点：学生能够灵活运用7的乘法口诀求商，并能够解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法等多种教学方法。
情境教学法通过生动有趣的图片和实例，激发学生的学习兴趣；游戏教学法通过互动游戏，让学生在游戏中自然而然地掌握7的乘法口诀；小组合作学习法通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
六. 说教学过程1.导入：通过出示图片，引导学生观察并说出图片中的数字7，引出本节课的主题。
2.教学7的乘法口诀：通过实例和图片，引导学生发现并总结7的乘法口诀。
3.练习求商：通过具体的例子，引导学生运用7的乘法口诀求商，并解决实际问题。
4.总结与拓展：引导学生总结本节课所学内容，并进行适当的拓展。
七. 说板书设计板书设计主要包括7的乘法口诀和求商的步骤。
通过清晰的板书，帮助学生理解和记忆7的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
用7的乘法口诀求商教案5篇
用7的乘法口诀求商教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版二年级上册数学《6.2用7的乘法口诀求商》说课稿(3)
苏教版二年级上册数学《6.2 用7 的乘法口诀求商》说课稿(3)一. 教材分析苏教版二年级上册数学《6.2 用7的乘法口诀求商》这一节，是在学生已经掌握了乘法口诀的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生通过7的乘法口诀来求商，进一步理解和掌握除法的意义。
教材中通过生动的例题和丰富的练习，引导学生发现并总结规律，从而达到熟练运用7的乘法口诀求商的目的。
二. 学情分析二年级的学生在数学学习方面已经有了一定的基础，对于乘法口诀已经有了一定的了解和掌握。
但是，对于如何运用乘法口诀来求商，可能还有一定的困惑。
因此，在教学过程中，我将会引导学生通过观察、操作、思考等方式，发现并理解用7的乘法口诀求商的规律。
三. 说教学目标1.让学生掌握用7的乘法口诀求商的方法。
2.培养学生的观察能力、操作能力和思考能力。
3.培养学生的合作意识和交流能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握用7的乘法口诀求商的方法。
2.教学难点：让学生理解并掌握用7的乘法口诀求商的规律。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用观察、操作、思考、讨论等方式进行教学。
同时，我会运用多媒体教学手段，如课件、动画等，来帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动有趣的例题，引导学生进入学习状态。
2.讲解：通过讲解和示范，让学生理解并掌握用7的乘法口诀求商的方法。
3.练习：让学生通过练习，进一步巩固和运用所学知识。
4.讨论：引导学生进行小组讨论，分享自己的学习和练习心得。
5.总结：对所学知识进行总结，让学生明确学习的重点和难点。
6.作业：布置相关的练习题，让学生在课后进行巩固和提高。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
我会设计一个简单的流程图，展示用7的乘法口诀求商的过程，同时标注出重点的步骤和注意事项。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的练习情况和课堂表现来进行。
我会观察学生在练习中的表现，是否能够熟练地运用7的乘法口诀求商。
《用7的乘法口诀求商》一等奖说课稿3篇
1、《用7的乘法口诀求商》一等奖说课稿说教材：用乘法口诀求商是数学计算中的重要内容之一，在整个计算领域中起着举足轻重的作用。
为了让学生掌握好这部分知识，教材根据学生的认知规律，将用乘法口诀求商分为两段学习。
在第一阶段，即在本册的第二单元，学习用2———6的乘法口诀求商，着重让学生掌握用口诀求商的一般方法；在第二阶段，即本单元，学习用7————9的乘法口诀求商，着重让学生在熟练掌握用口诀求商的一般方法的基础上，综合运用表内乘除法的计算技能解决一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。
教材通过一幅学生熟悉的“欢乐的节日”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。
如：“做了56面小旗，要挂成8行。
平均每行挂几面？”通过解决具体问题，使学生体会求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具，因此必须学好这部分知识。
教材先呈现56/8的计算思路，流出空白让学生独立尝试计算56/7，再在主题图“欢乐的节日”中提供两组素材，引出“49/7”、27/9”，放手让学生提出问题并解决问题。
通过以上教学活动，使学生真正掌握用7————9的乘法口诀求商的计算技能。
说教学目标：用7、8、9的陈法口诀求商的教学目标是让学生学会利用7、8、9的乘法口诀求商，并能比较熟悉地进行除法的求商。
在这个过程中进一步发展学生解决问题的能力。
说重点、难点：学会用7、8、9的乘法口诀求商，并进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，提高解决问题的能力。
说过程：1、课前三分钟：为了让学生都复习一下7、8、9的乘法口诀，所以我让练说的学生组织集体被7—9的乘法口诀。
2、情境导入：课件出示课本主题图，让学生观察其中的数学信息，从而提高学生观察能力，让学生把观察到的数学信息读一遍，从而加深印象，并逐步理解其中的意思。
3、自主探索、合作交流：我把数学信息写在纸上，让学生根据观察到的数学信息提出问题，从而解决问题，主要是让学生列算式，求得得数，让学生说一说得数是怎么求得的，你是怎么想的，让学生说一说你是根据哪句乘法口诀进行计算的，为什么会想到这句口诀。
苏教版小学数学二年上册《用7的乘法口诀求商》说课稿(附反思、板书)课件
我的说课完毕，谢谢各位老师！
板块三、课堂练习 新课讲授完以后,出示练习题。 1.补口诀写除法算式 （ ）七二十一 （ ）（ ）三十五
2.14÷2= 21÷7= 28÷4= 49÷7= 35÷5= 42÷7=
3. 二（2）班有42 名同学，平均分成7个小组，每组有几人？ 4.根据三七二十一写出两个乘法算式和两道除法算式。 5.用28元买了4条牙膏，每条牙膏多少钱？
三、说教学目标
1. 熟记7的乘法口诀，掌握用7的乘法口诀求商的基本方法。 2. 初步感知乘除法之间的关系，能根据一句口诀写出两个乘法算式和两 个除法算式。 3.培养独立思考和团结合作的精神。
四、说教学重难点
教学重点
熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀计算相关的乘除法。
教学难点
能比较熟练地用7的乘法口诀求商。
根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
用7的乘法口诀求商
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
纵观整节课的教学，注意做到以下两点： 1. 让学生通过具体的计算和解决问题的过程自觉反思、领会，也要鼓励 学生把自己的思考和体会表达出来，与同学共享。 2. 从做花环的情境中提出两个除法计算的问题，让学生根据对除法含义 的理解独立列出算式，再启发学生用乘法口诀算出结果，让学生进一步体会 乘除法算式的联系，掌握用乘法口诀求商的方法。
答案： 1．三 五七
21÷3=7 35÷5=7 21÷7=3 35÷7=5 2. 7 3 7 7 7 6 3. 42÷7=6（人） 4. 3×7=21 7×3=21 21÷3=7 21÷7=们学到了什么？ 学生说自己的收获。
《用7的乘法口诀求商》说课稿（精选7篇）
《用7的乘法口诀求商》说课稿（精选7篇）《用7的乘法口诀求商》说课稿篇1一、说教材。
《用7、8的乘法口诀求商》是人教版小学数学第四册第四单元第一课时的内容。
计算能力是数学能力的重要组成部分，用乘法口诀求商是数学计算中的一块重要基石，它在整个计算中起着举足轻重的的作用。
为了让学生掌握好这部分知识，根据儿童的认知规律，教材将用乘法的口诀求商分为两段学习。
在第一阶段，即在本册的第二单元，学习用2—6的乘法口诀求商，着重让学生掌握用口诀求商的一般方法，在第二阶段即在本册的第四单元，学习7—9的乘法口诀求商，着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商一般方法的基础上，综合运用表内乘除的计算技能解决一些简单和稍微复杂的涉及乘除运算的实际问题。
根据《课标》的要求和学生的认知规律，我把本课的教学目标设为：①知识与能力：a)让学生经历用7、8的乘法口诀求商的过程，熟练掌握用口诀求商的一般方法。
b)会用一句口诀计算两道除法算式，从而理解乘除法之间的关系。
c)巧设练习，增强学生学习兴趣和信心，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
②过程与方法：经历用7、8的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。
③情感与态度：a)用丰富、生动教学内容，激发学生学习的情趣，调动学生学习的积极性。
b)鼓励学生算法多样，促使学生逐步树立学好数学的信心。
本节的教学重点是使学生熟练应用7、8乘法口诀求商。
教学的难点是正确、迅速、熟练地应用7、8乘法口诀求商。
二、说教法和学法。
说教法：本节课以情景教学为主，引出用7、8的乘法口诀求商。
因为要解决问题才用到计算，计算是为了解决生活中的一些问题，新课部分我利用书中的主题图，让学生找出书中的数学信息，提出相应的数学问题，所以我采取小组合作学习的方法，化解难点，让小组内的好学生带动其他学生。
解决第一、二题采取教师引导的方法学习，最后一题放手由学生独立完成，把学习时间充分还给学生，培养学生解决问题的能力。
《用7的乘法口诀求商》说课稿
（封面）《用7的乘法口诀求商》说课稿授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校一、说教材1、内容：二年级上册第57～58页。
2、教学内容的地位、作用和意义通过学习使学生初步掌握运用7的乘法口诀口算有关除法，并使学生在实际问题的解决中理解用乘法口诀求商的思考过程。
对今后进一步学习用口诀求商有着重要的意义。
3、教学目标（1）经历从实际情境中提出并解决数学问题的过程，理解用7的乘法口诀求商的方法，并能正确运用7的乘法口诀求商。
（2）在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，重视发展学生思维的灵活性。
（3）在独立思考的基础上加强合作交流，体验成功的快乐，树立合作交流的意识。
4、教学内容的编排特点、重点和难点这一部分教材编排了一道例题，先出示小朋友在玩雪花积木的现实场景，再出现了完整的文字表述的实际问题，引导学生思考列式，探索除法的计算方法。
学生通过独立思考、讨论、交流，感受到这些算法都是想乘法口诀来求商的。
在想想做做中，让学生按题组计算后说说计算除法的想法，展示思考过程，从题目联系中进一步体会到只要想乘法口诀来计算除法。
想想做做中还出现了把一个数平均分成几份，求一份是多少的实际问题。
教学重点是掌握用7的乘法口诀求商的方法，教学难点是运用口诀比较熟练地求商。
二、说教法和学法《数学课程标准》指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
因而设计本节课时，注重以下几方面组织教学：1、创设情境，激发兴趣全课以参加山羊老师带来的游戏活动串联起来，使学生在轻松、民主、和谐的气氛中探索新知，始终保持旺盛的求知欲。
2、探索交流，得出算法数学教学的过程应留有学生自主探索、合作交流的活动空间，以此实现课堂教学目标。
在学习除法的计算方法时，给学生留有充分的从事数学活动的时间和空间。
从而，在自主探索、亲身实践、合作交流的氛围中，明确自己思维的正误，并有机会分享他人的想法。
苏教版二年级上册数学《6.2用7的乘法口诀求商》说课稿及教学反思
苏教版二年级上册数学《6.2 用7 的乘法口诀求商》说课稿及教学反思一. 教材分析苏教版二年级上册数学《6.2 用7的乘法口诀求商》这一节内容，是在学生已经掌握了加减法、乘除法的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生通过7的乘法口诀来求商，进一步理解和掌握除法的概念和运算方法。
教材通过具体的例题和练习，让学生在实际操作中学会用7的乘法口诀来求商，从而提高学生的数学运算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法、乘除法有一定的了解。
但是，对于除法的概念和运算方法，部分学生可能还不是很清晰。
因此，在教学过程中，我将会重点关注学生的理解情况，对于有困难的学生，我会进行个别辅导，帮助他们理解和掌握除法的概念和运算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会用7的乘法口诀求商，能理解和掌握除法的概念和运算方法。
2.过程与方法：学生通过实际的例题和练习，学会用7的乘法口诀来求商，提高数学运算能力。
3.情感态度与价值观：学生通过完成练习，体验到数学的乐趣，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能用7的乘法口诀求商，理解和掌握除法的概念和运算方法。
2.教学难点：学生对于除法的概念和运算方法的理解和掌握。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用讲解法、示范法、练习法等多种教学方法。
对于重要的概念和运算方法，我会进行详细的讲解和示范，让学生清晰地理解。
同时，我会设计一些实际的例题和练习，让学生在练习中学会用7的乘法口诀求商，从而提高学生的数学运算能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的除法问题，引导学生进入本节课的学习主题。
2.讲解：详细讲解除法的概念和运算方法，让学生清晰地理解。
3.示范：通过具体的例题，示范如何用7的乘法口诀求商，让学生在实践中学会运用。
4.练习：设计一些实际的练习题，让学生运用7的乘法口诀求商，巩固所学知识。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
二年级数学上册苏教版第六单元第2课《7的乘法口诀求商》说课稿
二年级数学上册苏教版第六单元第2课《7的乘法口诀求商》说课稿一. 教材分析《7的乘法口诀求商》这一课是二年级数学上册苏教版第六单元的第二课。
本节课的主要内容是让学生掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
教材通过生动的插图和实例，让学生在理解的基础上，熟记7的乘法口诀，并能够灵活运用。
在教材的安排上，既有口诀的学习，也有大量的练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析在进入本节课的学习之前，学生已经学习了1-6的乘法口诀，对乘法口诀有一定的认识和理解。
但在求商方面，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的困难，进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟记7的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究、积极思考的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟记7的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
2.教学难点：学生能够灵活运用7的乘法口诀求商，并在求商过程中，能够正确地进行计算。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解乘法口诀求商的意义。
2.小组合作学习：学生进行小组合作、讨论，培养学生的团队合作意识和主动探究、积极思考的能力。
3.练习法：通过大量的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高学生的计算能力。
六. 说教学过程1.导入：通过复习1-6的乘法口诀，引导学生进入本节课的学习。
2.新课导入：介绍7的乘法口诀，让学生通过观察、讨论，理解口诀的意义。
3.教学讲解：讲解7的乘法口诀的求商方法，并通过实例进行演示。
4.练习巩固：让学生进行大量的练习题，巩固所学知识。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调7的乘法口诀求商的方法。
苏教版二年级上册数学6-2《7的乘法口诀求商》说课稿
苏教版二年级上册数学6-2《7的乘法口诀求商》说课稿一. 教材分析《7的乘法口诀求商》是苏教版二年级上册数学第六单元第二节的内容。
本节课主要让学生掌握利用7的乘法口诀求商的方法，培养学生的口算能力和逻辑思维能力。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中理解和掌握求商的方法。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-6的乘法口诀，对乘法运算有一定的认识。
但他们在求商的过程中，可能会遇到计算速度慢、准确率不高的问题。
因此，在教学过程中，我要关注学生的个体差异，引导他们运用7的乘法口诀提高计算速度和准确率。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握利用7的乘法口诀求商的方法，能熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、总结，培养学生独立解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱数学、乐于探究的精神，提高学生的自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握利用7的乘法口诀求商的方法。
2.教学难点：如何引导学生发现并运用7的乘法口诀求商，提高计算速度和准确率。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生动有趣的例题引导学生进入学习状态。
2.运用启发式教学法，引导学生观察、实践、总结，培养学生的独立解决问题的能力。
3.利用多媒体课件辅助教学，直观展示求商的过程，提高学生的学习兴趣。
4.采用小组合作学习，让学生在讨论中巩固知识，提高团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引入本节课的主题。
2.探究新知：（1）引导学生观察例题，发现求商的方法。
（2）让学生亲自动手实践，验证求商的方法。
（3）学生讨论，总结求商的方法。
3.巩固练习：设计一些具有梯度的练习题，让学生巩固所学知识。
4.课堂小结：引导学生总结本节课所学内容，加深对求商方法的理解。
5.布置作业：设计一些课后练习题，让学生课后巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点。
2023年人教版数学二年级上册7的乘法口诀说课(推荐3篇)
人教版数学二年级上册７的乘法口诀说课（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册7的乘法口诀说课第【1】篇〗说教学目标：1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。
2、理解7的乘法口诀的意义，初步记熟7的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。
3、通过编制口诀，初步学会运用推理的方法学习新知识，掌握学习方法。
4、能用所学的乘法口诀解决简单的实际问题。
说教学重点：使学生经历7的乘法口诀的编制过程。
说教学难点：能利用所学知识解决简单的实际问题。
说教学准备：课件教学时间：一课时说教学过程：一、情境导入。
师：今天有这么多的老师来听我们上课，你们高兴吗？那我们可要好好表现.李老师还请来了一位朋友，（课件演示）看，她是谁(七巧板）七巧板也要和我们一起上这一节数学课，教师出示七巧板,介绍：请问七巧板是由几块拼板组成的？（课件7个图案）七巧板不但可以拼出漂亮的图案，它还藏着许多的数学知识，首先我们来和七巧板来玩个游戏，看看谁的反应快。
2、依次增加图案的个数，学生说出拼板块数。
图案个数 1 2 3 4 5 6 7拼板块数师：（一个图案1个7是7,2个图案2个7相加，是14,3个图案3个7相加，是21……）师评价：说得真好。
师：刚才我们在玩游戏的时候有些小朋友到后来好像就慢慢停下来了，这是怎么回事呢？采访一个说得慢的：你是用什么方法算的？（加法）师：是呀，数字一多用加法就感觉手忙脚乱的。
可是几个小朋友表现得很好，不仅能跟上李老师的速度，而且说得也非常正确，我想听听他们有什么高招啊？师采访说得快的：你是用什么方法算的呢？（乘法口诀）几的乘法口诀？（7的乘法口诀）师：你真厉害已经会用7的乘法口诀了。
用口诀就能很快算出得数。
你们想不想也掌握这个本领呢？（想）3、揭示课题师：今天这节课我们就来研究7的乘法口诀。
【板贴课题】（三）自主探究，创编口诀1、小组合作：编口诀师：看着这张表格，小组合作编编乘法口诀。
2、交流编写的口诀师：同学们编的真棒，我要邀请小小数家来给李老师编一编口诀，要求是：两人合作，一个人说，一个人摆，看谁是我们今天最厉害的数学家。
苏教版二年级数学上册第六单元2《用7的乘法口诀求商》说课稿
苏教版二年级数学上册第六单元2《用7的乘法口诀求商》说课稿一. 教材分析《用7的乘法口诀求商》是苏教版二年级数学上册第六单元第二节的内容。
本节课主要让学生掌握用7的乘法口诀求商的方法，培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
教材通过生动的例题和多样的练习，让学生在实践中感受乘法口诀在除法中的应用，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了1-6的乘法口诀，对乘法口诀有一定的认识和理解。
但在实际应用中，部分学生可能还不太会灵活运用乘法口诀求商。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生运用已知的乘法口诀来解决实际问题，提高学生的运算速度和准确性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握用7的乘法口诀求商的方法，并在实际问题中灵活运用。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流，培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生感受到数学在生活中的运用。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握用7的乘法口诀求商的方法。
2.教学难点：学生在实际问题中能够灵活运用乘法口诀求商。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作学习法、实践教学法等，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实际问题，引发学生对用7的乘法口诀求商的思考，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：引导学生观察、分析例题，让学生在实践中发现用7的乘法口诀求商的方法，培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3.巩固新知：设计多样化的练习，让学生在实践中巩固用7的乘法口诀求商的方法，提高运算速度和准确性。
4.拓展与应用：引导学生运用所学的乘法口诀解决生活中的实际问题，让学生感受到数学的实用性。
苏教版二年级上册数学《6.2用7的乘法口诀求商》说课稿
苏教版二年级上册数学《6.2 用7 的乘法口诀求商》说课稿一. 教材分析苏教版二年级上册数学《6.2 用7的乘法口诀求商》这一节，是在学生已经掌握了加减法、乘除法的基础上进行的一节课程。
本节课主要让学生学会使用7的乘法口诀来求商，通过实例的讲解和练习，使学生能够熟练运用7的乘法口诀求商，进一步巩固乘除法的运算规律。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于加减法和乘除法有一定的了解和掌握。
但是，学生在求商的过程中，可能会出现计算错误和混淆的情况，因此需要通过本节课的学习，让学生熟练掌握用7的乘法口诀求商的方法，提高计算的准确性。
三. 说教学目标1.让学生掌握用7的乘法口诀求商的方法。
2.能够熟练运用7的乘法口诀求商，提高计算的准确性。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握用7的乘法口诀求商的方法。
2.教学难点：如何让学生熟练运用7的乘法口诀求商，避免计算错误和混淆的情况。
五. 说教学方法与手段1.采用实例讲解法，通过具体的例子，让学生了解和掌握用7的乘法口诀求商的方法。
2.采用分组讨论法，让学生分组进行讨论和实践，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
3.采用激励评价法，对学生的学习进行积极的评价和鼓励，提高学生的学习兴趣和自信心。
六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的实例，让学生观察和思考，引出用7的乘法口诀求商的方法。
2.讲解：讲解用7的乘法口诀求商的方法，让学生理解和掌握。
3.练习：让学生进行分组练习，互相讨论和实践，巩固所学知识。
4.总结：对所学知识进行总结和归纳，让学生加深理解和记忆。
5.拓展：通过一些拓展问题，让学生运用所学知识进行解决，提高学生的应用能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
可以设计如下：用7的乘法口诀求商1.观察实例，引出方法2.讲解方法，理解掌握3.分组练习，巩固知识4.总结归纳，加深记忆5.拓展运用，提高能力八. 说教学评价教学评价可以通过课堂表现、练习情况和学生反馈来进行。
数学教案-用7的乘法口诀求商
数学教案－用7的乘法口诀求商数学教案－用7的乘法口诀求商（通用3篇）数学教案－用7的乘法口诀求商篇1教学目标1.学会正确快速地运用7的乘法口诀求商，能依据一道乘法算式列出相应的两道除法算式，初步知道乘除法之间的关系.2.提高同学的计算力量，归纳、迁移类推的力量.3.向同学渗透“迁移类推”的学习方法，培育同学自主学习的力量.教学重点学会正确快速地运用7的乘法口诀求商.教学难点初步知道乘除法之间的关系.教学过程一、复习预备.1.把口诀填完整.（）七二十一四（）二十八（）七四十九二（）十四五（）三十五（）七四十二2.先填出计算结果，再说说你是怎样想的？（）7＝35 7（）＝49 （）7＝77（）＝14 （）3＝21 5（）＝35（）7＝42 （）7＝28 （）3＝21二、新授.1.整体演示课件“用7的乘法口诀求商”（1）问：图上画的是什么？谁能依据自己的理解，给大家说说这幅图的意思？（编出一道“求几个几是多少的” 用乘法计算的应用题）问：依据这个同学的叙述，该怎样列式？用哪句乘法口诀来计算？提示：这幅图既可以横着观看，也可以竖着观看.因此，依据同一幅实物图可以编出两道不同的乘法应用题.横着观看：编题：每组有7架飞机，3组一共有多少架飞机？列式：73＝21（架）竖着观看：编题：每组有3架飞机，7组一共有多少架飞机？列式：37＝21（架））（2）老师参加编题：有21架飞机，平均分成7组，每组是几架飞机？这道题该怎样列式？如何用乘法口诀去想商？（3）问：依据这道题，还能再编一道题吗？（有21架飞机，每组是3架，可以分成几组？）谁能列式解答这道题？（4）问：观看以上四道题，说说它们之间的关系是什么？（5）正确快速地进行乘法除法口算的关键是什么？三、巩固练习.1.74＝72＝67＝284＝142＝427＝287＝147＝426＝提出要求：（1）每竖着的三道题为一个小题组，分组完成下面的题目.（2）每做完一组题，就说说这组题用的是哪句口诀？2.被除数7211428423549除数1327757商3.训练提高.（1）背2～7的乘法口诀.（2）老师出示2～7的乘法口诀表.①观看乘法口诀表，横、竖、斜找规律.②横着、斜着、拐弯背口诀.③ 倒着背口诀.（3）213 217 357 77497 426 284 355142 287 427 147（4）下面各数除以几，商是7？在□里填出来.14□ 28□ 35□ 42□四、质疑问难通过这节课的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？老师小结：一句乘法口诀可以解答四道题，两道乘法题，两道除法题.五、布置作业（略）板书设计探究活动拍“7”嬉戏嬉戏目的1.使同学娴熟把握7的乘法口诀.2.熬炼同学们的快速反应、推断力量.嬉戏过程1.同学们围坐成一圈.任选一个同学，从1开头数，其他同学按顺时针方向依次往下数数.2.数数的范围是1～50这50个数.3.每当数到个位是7的数，或者数到7的乘法口诀中的任意一个乘积都不许出声音数数，只能拍一下手，下面一个人再接着数下去.4.假如哪个同学不慎出声音地数了个位是7的数，或者数到7的乘法口诀中的任意一个乘积，就算犯规.一同嬉戏的小伙伴可以用下面的方法来“惩罚”犯规的伙伴.（1）要求犯规的伙伴唱一首歌；（2）要求犯规的伙伴背诵7的乘法口诀.（3）还可以想其它的方法来“惩罚”犯规的伙伴，但要采纳合适的方法.数学教案－用7的乘法口诀求商篇2教学目标1.把握用9的乘法口诀求商的方法.2.能正确运用9的乘法口诀求商.教学重点使同学把握用9的乘法口诀求商的方法.教学难点正确运用9的乘法口诀求商.教具学具预备嬉戏卡片、动物头饰、电脑、转动圆片、投影仪.教学步骤一、铺垫孕伏.1.口算：2.填空：（）九二十七八（）七十二四（）三十六五（）四十五（）九六十三六（）五十四3.抢答，并说说你是怎样想的.引导同学说出求和的商的思路.如：计算“ ”时，想8和几相乘得24，由于8和3相乘得24，所以的商是3.计算“ ”时，想（）七二十一，由于三七二十一，所以的商是3.再引导同学说出：“ ”的思路.想：五（）四十，由于五八四十，所以的商是8.让不同层次的同学说一说用7、8乘法口诀求商的思路.二、探究新知.1.导入：我们学会了7、8、9的乘法口诀，还会用7、8的乘法口诀求商，这节课我们一起争论学习怎样用9的乘法口诀求商，比一比，看看谁学得好.2.出示例4启发同学想：依据前面学过的用乘法口诀求商的方法，争论怎样求得的商.（1）争论（老师巡察，关照学习有困难的同学）（2）沟通启发同学说出：（）乘九得四十五，由于五九四十五，所以的商是5.引导同学小结：求的商，想9乘以几等于45，用乘法口诀想，就是几九四十五.由于五九四十五，所以的商是5.（同学边说，老师边用投影仪显示想的过程）3.练习：279＝549＝369＝729＝459＝639＝99＝引导同学说出是怎么想的.4.出示例4：（1）争论（2）沟通引导同学说：7乘以几等于63，用乘法口诀想七六十三.由于七九六十三，所以的商就是9.（让不同层次的同学说一说，把握用9的乘法口诀求商的方法，突破重点）5.练习：各组相互出用9的乘法口诀求商的题目，并说一说怎么想的.引导同学小结：用9的乘法口诀求商与前面求商的方法一样，只是用的乘法口诀不同.6.练习：（1）93＝96＝94＝98＝273＝546＝364＝728＝引导同学说出是怎样想的，再找同学仿照第1题的形式举些例子.（2）182＝189＝728＝364＝546＝637＝455＝819＝老师出示卡片，指名同学口答，并说一说自己的想法.三、全课小结.这节课我们争论学习了用9的乘法口诀求商的方法，知道了用9的乘法口诀求商与前面求商的方法一样，只是用的口诀不同.四、随堂练习.1.在括号里填上适当的数（投影出示）每一题都说一说是依据哪句口诀想的，对学习有困难的同学注意引导、点拨.2.在（）里填上“＜”、“＞”或“＝”（投影出示）各组争论，引导同学说一说是怎样想的.3.用小圆外面的数除以9，很快地说出得数.老师出示转动圆片.说明小圆中的数是除数，小圆外的数是被除数，一名同学转动圆片，变换小圆外的被除数，其他同学抢答.4.（1）把72平均分成9份，每份是多少？（2）63里面有几个7？（3）54是6的几倍？投影出示，各组争论并列式计算.相互说一说为什么用除法计算.五、布置作业.板书设计用9的乘法口诀求商例4探究活动嬉戏：你来我往嬉戏目的使同学在嬉戏中进一步熟识全部乘法口诀.嬉戏预备把45句乘法口诀做成两套卡片，一套只写算式（如33），一套只写答案（如9）.嬉戏过程1.两人一组进行嬉戏.2.嬉戏时两人各拿一套卡片，甲先出算式，乙出答案，乙再出答案甲出算式，轮番下去.3.每次出错的人把两人的卡片都收回去，最终谁的手里没有了卡片谁就赢，或者在规定的时间里谁剩得少谁就赢.数学教案－用7的乘法口诀求商篇3教学目标1.使同学抓住乘除联系理解乘法口诀求商的思路.2.使同学初步学会用2～6乘法口诀求商的方法.并能算出除法算式的得数.教学重点使同学把握用乘法口诀求商的方法.教学难点运用乘除法之间的联系，把握口诀求商的思路.教具学具预备老师预备8个羽毛球图片、火柴根图片、口诀卡片、折叠卡片.教学步骤一、铺垫孕伏.1.让同学按挨次背乘积不大于12的2～6的乘法口诀，如让同学背出：—一得一、一二得二、二二得四……二六十二、一三得三……三四十二.2.出示填乘法口诀中的未知数卡片，打乱挨次让同学练习.如：二（）得八、（）四得八、二（）一十、（）六十二、三（）得九、（）三得六、三（）十二.3.让同学读算式，说出每个算式的意思.63＝2 124＝3假如同学只说出算式的一种含义，还可以启发同学说出另一种含义.4.出示火柴棍图：让同学看图填空：123＝□ 124＝□让同学独立思索后回答并说出是怎样想的.引导同学回答：第一空填4，从图上可以看出：“12根火柴，平均分成3份，每份是4，所以12除以3得4；其次个空填3，从图上可以看出12根火柴，每4根一份，分成3份，所以12除以4得3.”老师结合此题说明：计算除法时每次都借助图或学具想怎么分的，计算比较麻烦，也比较慢，除法要算得又对又快，就要学会用口诀求商，今日我们就学习新学问：“用2～6的乘法口诀求商”（板书课题）.二、探究新知.1.教学例1（1）老师出示羽毛球图.（2）让同学依据图意想一想，列出一道乘法算式和两道除法算式，并想出结果.（3）老师依据同学的回答板书：42＝8 82＝4 84＝2①每组4个羽毛球，有2组，求一共多少个？就是一共有2个4.所以列式是42＝8.②共有8个羽毛球，平均分成两组，每组多少个？所以列式是82＝4.③有8个羽毛球，每4个一组，可以分成几组？所以列式是84＝2.（4）比较两个除法算式与乘法算式的联系.使同学知道在这两个除法算式中的商与除数正好是乘法算式中的两个因数，被除数就是乘法算式中的积.（5）老师提问同学42＝8用哪句口诀？（6）老师将除法算式中的得数擦掉.老师指出：我们能不能依据乘法与除法的关系利用乘法口诀求商呢？大家对比算式想一想，可以同桌争论.（7）老师引导点拨，师生共同归纳：①82＝□.想：2和几相乘得8呢？2和4相乘得8，乘法口诀是二（四）得八，所以8除以2就得4.老师板书：“想，2和儿相乘得8，二（四）得八，商是4”.②84＝□.想4和几根乘得8呢？4和2相乘得八，口诀是（二）四得八，所以84就得2.老师板书：“（二）四得八，商是2.”我们以后计算除法算式求商可直接用口快去想，这样就能做到又对又快.（8）反馈练习出示铺垫孕伏部分的第四题：123＝□，想：三（）十二，商是（）.124＝□，想：（）四十二，商是（）.（9）引导同学看书，把复习及例题的空填全，不懂的地方提出来，师生答疑.三、全课小结.今日我们学习了用2～6的乘法口诀求商方法，课下同学们要仔细复习本节课所学的学问，理解把握乘法口诀求商的思路，并能计算算式的得数.随堂练习1.122＝□ 想：二（）十二，商是（）.126＝□ 想：（）六十二，商是（）.第一题.老师让同学按这节课学习的方法去填空.集体订正.让同学说说是怎样想的.2.32＝6 25＝10 34＝1262＝102＝123＝63＝105＝124＝老师让同学竖着看，填上得数，做题时，老师可以让同学边计算边小声说思路，同学可以直接用乘法口快去想，也可以依据乘除关系去想，集体订正.3.老师说明题意，要求同学按挨次说出每题的商，并说出怎样想的.最终，老师可以任意指一个被除数，让同学说出除得的商是几.布置作业1.被除数是8，除数是2，商是多少？2.10除以5，商是多少？板书设计教案点评：教学时通过同学自己运用学过的学问找出乘除联系，再进一步引导同学探究用乘法口诀求商的方法，重视学问形成过程的教学，使同学弄清学问的来龙去脉.知其然知其所以然.同时，在探究过程中留意培育同学的初步规律思维力量.。
人教版数学二年级上册7的乘法口诀说课(精选3篇)
人教版数学二年级上册７的乘法口诀说课（精选３篇）〖人教版数学二年级上册7的乘法口诀说课第【1】篇〗[说教学内容]人教版二年级数学上册教科书第72——73页[说教学目标预设]●知识与技能1. 理解7的乘法口诀的意义，弄清每句口诀的来源。
2. 初步掌握7的乘法口诀，会用口诀进行计算。
3. 能用7的乘法口诀解决简单生活中的实际问题。
●过程与方法经历编制7的乘法口诀的过程，初步学会运用类推学习新知识的方法。
●情感、态度与价值观通过合作交流的学习方式，培养学生参与合作的意识。
[说教学流程]一、创设情境，导入新课。
小朋友们，今天老师给大家带来了一位新朋友，想认识吗？赶快用掌声把她请出来吧！（课件出示：白雪公主）她的好朋友是谁？（七个小矮人）今天是白雪公主的生日，小矮人们想邀请小朋友一起为白雪公主唱支生日歌，愿意吗？（课件：小矮人们联欢的场景，并配上“生日快乐”音乐）细心的小矮人们还为白雪公主准备了小礼物呢！（课件：7个小矮人，每个小矮人手捧7朵鲜花）爱思考的白雪公主看到这么多漂亮的鲜花，问了小矮人们一个问题：“你们知道这些漂亮的鲜花中藏着什么数学问题吗？”可是小矮人你看看我，我看看你，谁也没发现。
相信聪明的你们通过仔细地观察，一定会发现的！有信心吗？（生：有。
）那这节课我们就一起来当当小矮人们的“小老师”，给他们讲讲吧！（随即贴出情境课题：我给小矮人当老师）二、合作交流，探究体验[活动一] 探究7的乘法口诀的来源1. “小老师”们，仔细观察，然后把你发现的数学知识先写在练习本上，写完后可跟同桌交流交流。
2. 组织汇报交流，师板书。
（通过学生的相互交流与补充，归纳出“7的乘法口诀”）3. 把你们发现的数学知识给小矮人们读一遍吧，读完后说说你发现了什么？引出本节数学课题：7的乘法口诀。
（板书课题）[活动二] 交流7的乘法口诀的记忆方法1. 7的乘法口诀有几句？你觉得哪句记？是怎么记的？有没有觉得不好记的？谁来把你的好方法介绍给他？2. 生交流方法。
二年级上册数学说课稿及教学反思-6.2 用7 的乘法口诀求商｜苏教版
二年级上册数学说课稿及教学反思-6.2 用7的乘法口诀求商一、教学目标1.了解7的乘法口诀并掌握其运用；2.学会用7的乘法口诀求商；3.培养学生计算的正确性和快速性，提高其口算水平。
二、教学重点与难点1.学生能熟记7的乘法口诀；2.能根据口诀快速运算；3.学生能够将口诀应用到实际问题中，求得正确的商。
三、教学过程1. 课前导入1.引导学生回忆一下上节课所学的知识；2.让学生看一下黑板上的公式“被除数÷ 除数 = 商”，问学生这个公式是什么意思。
2. 宣布教学目标告诉学生今天的学习目标是学习7的乘法口诀，并通过口诀帮助学生快速求商。
3. 学习7的乘法口诀1.让学生先听一遍口诀“七七四十九，八十一定随便”，然后再一遍一遍地跟着老师读。
2.让学生闭上眼睛，让学生自己回忆一遍口诀。
3.再来几遍口诀的训练，直到学生熟练记忆。
4. 练习应用1.给学生出一系列以7为因数的口算题，并让学生口算，快速然后及时查对答案是否正确；2.让学生自己编一条7的乘法口诀，并在课堂上报出来；3.让学生尝试将所学口诀应用到实际问题中，比如“王老师送5盒吃的给班里同学，每盒有7个苹果，请问一共有多少苹果”，并且要求学生口算得出答案。
5. 课堂反思1.老师要就本节课的教学反思，对今后的教学有何改进；2.请学生交流自己本节课上的体会，以便老师分析教学成效。
四、教学反思本节课的教学目标定得较明确，教材难度适中，配合“口诀”教学，学生们乐在其中，效果较好，但仍存在一些问题：1. 学生掌握口诀后，容易过于依赖，不能灵活应用；2. 学生基础不扎实，无法理解口诀背后的原理。
因此，下一步，应注重通过实际问题和教学活动，巩固学生基础，提高学生运用口诀的能力。
第6单元第2课时 用7的乘法口诀求商(说课稿)苏教版-二年级数学上册
第6单元第2课时用7的乘法口诀求商（说课稿）苏教版-二年级数学上册一、教学目标1.能够利用7的乘法口诀求出7的倍数的商。
2.能够灵活运用7的乘法口诀解决实际问题。
3.培养学生的口算能力和思维能力，增强数学学习的兴趣。
二、教学重难点重点：1.树立七的乘法口诀的重要性，灵活掌握口诀，能够熟练的应用到实际问题中。
2.能够用7的乘法口诀求商难点：能够运用所学知识解决实际问题三、教学内容二年级数学上册第六单元第二课时：用7的乘法口诀求商四、教学过程导入（5分钟）1.老师拿出一个装有小球的小袋子，里面有21个小球，让学生利用7的乘法口诀将其除以7，并解答多少袋。
2.学生看到小球和装小球的袋子，结合所学的口诀，很快就能计算出答案，并说出袋数。
讲解（20分钟）1.老师介绍七的乘法口诀，如何应用到实际问题中。
2.使用举例方式解决实际问题——小明要给妈妈买21元的水果，一斤苹果卖7元，问小明最少要买多少斤苹果。
3.铺排七的乘法口诀，学生根据口诀得出答案3，说明小明至少要买3斤苹果。
拓展（10分钟）利用举例方式，让学生自行灵活运用七的乘法口诀解决实际问题，如：小朋友共有28元压岁钱，拿出7元给爸爸妈妈，剩下的钱平均分给4个人，每个人能分多少钱。
练习（15分钟）1.给学生一些口算题目，让他们利用7的乘法口诀计算。
2.让学生通过计算，快速解决举出的问题。
综合（5分钟）1.总结本节课的理解，对于学生已经掌握的技能进行强调，巩固学生对于口诀所掌握的通用能力。
2.引导学生认识到口算能力在数学学习中的重要性，加深了对于数学学习的兴趣和热情。
五、教学反思通过本节课的教学，让学生掌握了七的乘法口诀，能够将所学的知识运用到实际问题中。
通过灵活应用口诀，让学生的口算能力得到了提高。
同时，也培养了学生的自主解决问题的能力，增加学生的自信心。
在未来的教学中，教师应该加强对于口算能力的训练，使学生更好的把所学到的口诀灵活应用在实际的计算中。
二年级上册数学【说课稿】-6.2《7的乘法口诀求商》 ｜苏教版
二年级上册数学说课稿－6.2《7的乘法口诀求商》 | 苏教版前言本次教学的目标是让学生掌握“7的乘法口诀求商”的方法，并能够通过口算获得正确的答案。
这也是二年级上册数学学习的一个重要内容。
教学设计1. 教学内容本次教学的重点内容是“7的乘法口诀求商”。
具体内容如下：•让学生学习7的乘法口诀。
•学生通过口算7的倍数得到“7的乘法口诀”。
•学生通过“7的乘法口诀”来求商。
2. 教学目标•学生能够掌握“7的乘法口诀求商”的方法。
•学生能够通过口算获得正确答案。
3. 教学方法•针对学生的爱好和实际情况，采用直观生动、形象化、体验式的教学方法。
•设计多种不同的练习题目，提高学生的兴趣和积极性。
4. 教学步骤本次教学分为以下几个步骤：步骤一：引入引入今天所学的内容，让学生明确今天学习的主要内容是“7的乘法口诀求商”。
步骤二：学习7的乘法口诀通过举例和图片的形式教授7的乘法口诀，让学生学会“7的乘法口诀”。
教师可以通过唱歌、反复朗读等方式巩固学生的记忆。
步骤三：学生通过口算7的倍数得到“7的乘法口诀”让学生通过口算7的倍数的方式，掌握“7的乘法口诀”的正确方法。
步骤四：学生通过“7的乘法口诀”来求商通过练习题，让学生通过“7的乘法口诀”来求商。
老师可以针对不同学生的实际情况进行辅导。
步骤五：总结针对本次教学内容进行总结，让学生对所学内容进行梳理和回顾。
教学实施1. 适当调整教学速度针对学生的实际情况，适当调整教学的速度，提高教学效果。
2. 创设互动环节在教学过程中，创设互动环节，让学生在互动中进行学习，增加学生的兴趣。
3. 检查学习效果教学结束后，通过考试、口试等方式检查学生的学习效果，并对学生的不足进行辅导。
总结通过本次教学，学生可以掌握“7的乘法口诀求商”的方法，提高了他们的口算能力。
在今后的学习中，他们可以更好地应用到这方面的知识，同时也为他们以后的学习打下了基础。
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二年级上册《用7的乘法口诀求商》说课稿
二年级上册《用7的乘法口诀求商》说课稿
一、说教材
1、内容：二年级上册第57～58页。
2、教学内容的地位、作用和意义
通过学习使学生初步掌握运用7的乘法口诀口算有关除法，并使学生在实际问题的解决中理解用乘法口诀求商的思考过程。
对今后进一步学习用口诀求商有着重要的意义。
3、教学目标
（1）经历从实际情境中提出并解决数学问题的过程，理解用7的乘法口诀求商的方法，并能正确运用7的乘法口诀求商。
（2）在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，重视发展学生思维的灵活性。
（3）在独立思考的基础上加强合作交流，体验成功的快乐，树立合作交流的意识。
4、教学内容的编排特点、重点和难点
这一部分教材编排了一道例题，先出示小朋友在玩雪花积木的现实场景，再出现了完整的文字表述的实际问题，引导学生思考列式，探索除法的计算方法。
学生通过独立思考、讨论、交流，感受到这些算法都是想乘法口诀来求商的。
在“想想做做”中，让学生按题组计算后说说计算除法的想法，展示思考过程，从题目联系中进一步体会
到只要想乘法口诀来计算除法。
“想想做做”中还出现了“把一个数平均分成几份，求一份是多少”的实际问题。
教学重点是掌握用7的乘法口诀求商的方法，教学难点是运用口诀比较熟练地求商。
二、说教法和学法
《数学课程标准》指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
因而设计本节课时，注重以下几方面组织教学：
1、创设情境，激发兴趣
全课以参加“山羊老师带来的游戏活动”串联起来，使学生在轻松、民主、和谐的气氛中探索新知，始终保持旺盛的求知欲。
2、探索交流，得出算法
数学教学的过程应留有学生自主探索、合作交流的活动空间，以此实现课堂
教学目标。
在学习除法的计算方法时，给学生留有充分的从事数学活动的时间和空间。
从而，在自主探索、亲身实践、合作交流的氛围中，明确自己思维的正误，并有机会分享他人的想法。
三、说教学程序
1、创设情境，激发兴趣
这一环节，利用学生好奇，好玩的心理，由木偶山羊老师邀请学生玩雪花积木为情境引入新课，极大地激发了学生的兴趣，为学生学习新知作好了情感上的铺垫。
2、探索交流，得出算法
1）这一环节的'设计，为学生自主探索提供了机会，通过学生想一想、摆一摆、议一议、说一说的自主学习的过程来探求新知。
这样既符合学生的认知规律，又培养了学生的探究能力，同时通过多种思考方法的引导，培养了学生的求异思维和创新意识。
2）通过自学课本的例题，是让学生对所学知识及时地巩固，有利于知识的内化。
让学生进一步体会利用乘法口诀求商会比较方便。
3、巩固深化，掌握方法
这一环节通过多种练习，充分发挥学生的主动性，让学生在独立思考，小组活动中熟练运用7的乘法口诀求商，同时注重与生活相联系，培养学生解决实际生活问题的应用能力。
4、全课总结，揭示课题
这一环节的设计，通过谈收获，使学生对本课的内容有了更明确的认识，同时运用山羊老师的话“在生活中存在许许多多的数学问题，只要我们仔细观察，勤动脑。
我们就能用学过的知识来解决新的问题。
所以，在以后的生活中，小朋友要努力做一个爱观察、爱思考的孩子。
”使学生又一次感受到了数学在生活中的重要意义，进一步唤起爱数学，学数学的学习欲望。