2020教师面试初中化学试讲稿《硬水和软水》

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(新)人教版化学硬水与软水(教案)

第2课时硬水与软水【教学目标】1.知识与技能〔1〕知道硬水与软水的区别，并学会用肥皂水检验硬水与软水，初步了解硬水的危害及硬水的软化方法。

〔2〕了解蒸馏的根本操作技能。

2.过程与方法〔1〕通过对硬水危害的了解与认识，讨论交流，让学生了解硬水软化的必要性，并学会区分硬水和软水。

〔2〕通过对蒸馏实验的了解与认识，让学生明白蒸馏是四种净水方法中净化程度最高的。

3.情感、态度与价值观〔1〕通过水的软化处理，懂得卫生健康饮水和节约用水，体会化学在实际生活中的广泛应用。

〔2〕通过探究活动〔蒸馏〕，培养学生学探索精神。

【教学重点】1.硬水与软水的区别2.蒸馏的净水方法【教学难点】知道硬水与软水的区别【教学准备】多媒体课件、水样〔河水、自来水、蒸馏水〕、肥皂水、火柴、制取蒸馏水装置一套等。

一、导入新课［提问］上节课我们学习了沉淀、过滤、吸附等净水方法，那么经过上述处理的水，澄清透明，比拟洁净，是不是纯洁物？为什么？二、推进新课1.硬水和软水［讲解］经过除颜色和异味的水，里面还会含有其它的一些可溶物，比方说钙镁化合物，而含有较多可溶性钙、镁化合物的水我们称为硬水，不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水我们称为软水。

［小结］硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水。

软水：不含或含有较少可溶性钙、镁化合物的水。

［提问］我们要如何区分硬水和软水呢？［演示］在硬水和软水中分别参加等量的肥皂水，让学生观察实验现象。

［答复］［小结］硬水和软水的检验方法：将等量的肥皂水分别滴加到盛有等量的软水和硬水的试管中，搅拌，观察两试管中产生泡沫的情况，产生丰富泡沫的是软水，泡沫很少或不起泡沫，易起浮渣的是硬水。

［提问］硬水给生活和生产带来了哪些危害？［指导阅读］教材P76内容［讲解］其实硬水的危害还远远不止这些，比方长期饮用硬度很高的水，人体健康也会受到影响，它可引起消化道功能紊乱。

另外，很多工业部门像纺织、印染、造纸、化工等部门，都要求用软水。

初中化学软水和硬水教案

初中化学软水和硬水教案
主题：软水和硬水的区别
目标：学生能够理解软水和硬水的区别，了解它们的性质以及对生活的影响。

一、引入（5分钟）
1. 引导学生思考：你们家里的自来水是软水还是硬水？有什么表现？
2. 展示两种水的实验现象：软水和硬水的清洗实验对比效果
二、概念讲解（10分钟）
1. 软水和硬水的定义
2. 软水和硬水的主要成分
3. 软水和硬水的对生活的影响
三、实践操作（15分钟）
1. 实验一：软水和硬水的清洗效果对比
2. 实验二：使用肥皂在软水和硬水中的起泡性对比
四、讨论（10分钟）
1. 学生结合实验结果，讨论软水和硬水对生活的影响
2. 学生分享自己的家庭用水情况，探讨软水和硬水在生活中的应用
五、总结（5分钟）
1. 回顾软水和硬水的定义及特点
2. 引导学生总结软水和硬水的优缺点，以及在生活中的应用
六、作业布置（5分钟）
1. 完成作业：小组合作写一份关于软水和硬水的实验报告
2. 预习：下节课将学习水的净化方法
七、反馈（5分钟）
1. 学生回答问题：什么是软水和硬水？它们有什么不同之处？
2. 教师评价并纠正学生答案，鼓励学生学习更多化学知识。

初中化学实验鉴别硬水和软水教案

初中化学实验鉴别硬水和软水教案
实验目的：通过实验鉴别硬水和软水的特点，加深对硬水和软水的理解。

实验原理：硬水是指含有较高浓度的钙、镁离子的水，软水则是指含有较低浓度的钙、镁
离子的水。

硬水在使用过程中会导致水垢的产生，而软水则对皮肤和家电设备更有益。

实验材料：硬水样品、软水样品、石碱试剂和柠檬酸试剂。

实验步骤：
1. 取两个试管，分别倒入硬水样品和软水样品。

2. 向硬水样品中滴加石碱试剂，观察是否有沉淀生成。

同时向软水样品中滴加石碱试剂，
对比观察两者之间的异同。

3. 分别向硬水样品和软水样品中滴加柠檬酸试剂，观察是否有气体生成。

实验结果分析：
1. 如果向硬水样品中滴加石碱试剂，观察到有白色沉淀生成，则说明该水样为硬水。

而软
水样品中滴加石碱试剂后无明显变化。

2. 当向硬水样品和软水样品中滴加柠檬酸试剂时，硬水样品中可能会产生气泡，而软水样
品中则没有气泡生成。

实验总结：通过本实验，我们可以根据硬水和软水在与试剂反应时的不同表现来进行鉴别，从而更深入地了解硬水和软水的特点及对人体和设备造成的影响。

硬水与软水

《硬水与软水》教案潘集区实验中学李永要一、说教材（一）、课题背景和学情分析：本课教学内容主要是：硬水和软水的区分；硬水软化。

通过前面知识的学习，学生对各种实验仪器的使用以及对静止、沉淀、过滤、吸咐等净化操作已经撑握。

已经具有一定的实验操作的技能。

在这个基础上可以引导学生对硬水与软水进行区分；已及对硬水的软化进行探究。

先从“潘集自来水”和“娃哈哈沌净水”的分组蒸发对比结果入手，一方面帮助学生回忆、巩固净水化的常用方法；另一方面通过实验引出新课；让学生知道自来水厂对水的净化并不是绝对的除去了水中的所有杂质。

无色、无味、澄清、透明的水并不一定是纯净的水。

培养学生分析问题和解决问题的实验探究能力。

通过对硬水与软水的区分实验，培养学生的观察能力、语言表达能力、分析总结能力。

对如何降低水的硬度，让学生分组采用不同方法，再比较软化结果，归纳出较好的方法。

（二）、教学目标1、知识与技能：（1）、撑握硬水和软水的区分实验；（2）、撑握硬水软化的实验；（3）学会利用对比实验。

2、过程与方法：（1）、通过对“潘集自来水”和“娃哈哈沌净水”分组对比实验。

培养学生实验探究能力。

（2）、分别把肥皂水加入硬水和软水中，对比现象，总结硬水和软水的区分。

培养学生观察能力、总结能力、语言表达能力。

（3）、通过对分别向煮沸前后的水中加肥皂水，观察泡沫的多少，确定水的硬度软化程度。

和对过滤前后以及蒸馏前后的水中加肥皂水，观察泡沫的多少。

总结出硬水软化的方法。

培养学生设计实验，对比实验，分析总结的能力。

3、情感态度价值观：（1）、通过对“潘集自来水”和“娃哈哈沌净水”分别进行加热蒸发实验，观察蒸发后的结果。

培奍学生实事求是的科学态度。

（2）、通过对硬水与软水的区分，以及对硬水的软化等实验学习，培养学生的观察能力，动手能力。

养成运用实验来验证和总结的方法。

（3）培养学生的团队精神、合作精神。

（三）、教学重点、难点重点：硬水与软水的区分实验；硬水的软化方法的比较。

2023九年级化学上册第四单元自然界的水课题2水的净化第2课时硬水与软水教案(新版)新人教版

课后拓展
1.拓展内容：
-阅读材料：《硬水与软水的区别及其在日常生活中的应用》
-视频资源：《硬水软化处理技术介绍》
-实践活动：调查当地水质情况，了解硬水对生活的影响及软化处理措施
2.拓展要求：
-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，观看视频资源，了解硬水与软水的相关知识。
-学生通过实践活动，调查当地水质情况，了解硬水在日常生活中的影响，提高环保意识。
技能训练：
总结归纳：
在新课呈现结束后，对硬水与软水的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对硬水与软水知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与硬水与软水相关的拓展知识，如硬水对生活和环境的影响。拓宽学生的知识视野，引导学生关注学科前沿动态。
情感升华：
结合硬水与软水的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
核心素养目标
本课时围绕化学学科核心素养，紧密结合教材内容，旨在培养学生以下能力：首先，通过探究硬水与软水的区别，提升学生的实验操作与观察能力，强化科学探究精神；其次，通过对硬水软化方法的了解与操作，增强学生的实践应用能力，培养创新思维；再次，通过学习硬水对生活和环境的影响，提高学生的社会责任感，强化环保意识；最后，通过课堂讨论与思考，激发学生的批判性思维，培养解决问题的综合能力。以上目标充分体现新教材要求，助力学生在化学学习过程中形成必备的学科核心素养。

化学人教版九年级上册硬水与软水

课题2 硬水与软水——水的净化（二）课型：新授课课时数：1 作课人：方明海教学目标：一、知识技能：1、了解软水与硬水的定义；2、能够运用多种方法区分软水与硬水（教学重点）；3、知道硬水在生活与生产中的危害；4、了解硬水的软化方法。

二、过程方法：结合学习，让学生能够比较分析硬水、软水的区别与转化方法。

三、情感价值观：1、通过学习，让学生认知软水与硬水，以及硬水的软化方法；2、培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感。

教学内容：一、自主导学1、常用的净水方法有______，______，______， ______等；2、硬水：____________，软水：____________；3、在生活中，如何区分硬水与软水：________________________；4、过滤液体要用的实验器材：______，______，______， ______，烧杯等。

二、情景引入自然界中的天然水，经过沉淀、过滤、吸附等净化处理后，浑浊的水变澄清了，但所得到的水是不是纯水呢？三、合作探究（一）硬水和软水实验引入：把等量的肥皂水分别滴加到盛有等量的井水、蒸馏水的试管中，振荡，观察两试管中产生泡沫的情况。

现象：肥皂水在井水中基本上不起泡沫，反而产生大量浮渣；肥皂水在蒸馏水中出现大量的泡沫。

结论：含软多可溶性钙镁化合物的水叫做硬水，不含或含较少可溶性钙镁化合物的水叫做软水。

（二）硬水与软水的区分1、肥皂水法：如上述实验，用肥皂水区分；2、加热法：取样，充分加热至水分全部蒸发（或久置），产生白色沉淀的是硬水，无现象的是软水。

（三）硬水的危害生活上，使用硬水洗涤衣物，既浪费肥皂也洗不净衣物，时间长了还会使衣物变硬；工业上，由于硬水受热后可溶性钙镁化合物发生分解产生水垢，严重影响锅炉、管道的导热能力，引起容具的变形或损坏，甚至还可以引起爆炸。

（四）硬水的软化设法除去硬水中的钙、镁化合物，可以使硬水软化成软水。

工业上和科学实验中软化硬水的方法很多，生活中通过煮沸也可以降低水的硬度。

初中化学硬水软水教案

初中化学硬水软水教案
主题：硬水和软水
目标：了解硬水和软水的区别，以及硬水对日常生活的影响。

素材准备：玻璃烧杯、盐、酒精灯、石灰水、蓝色石蕊试剂、盐酸
一、导入环节
1.通过实验展示硬水和软水的不同特性：在两个烧杯中分别倒入硬水和软水，用蓝色石蕊试剂滴入，观察两者的反应差异。

2.引导学生观察实验现象，并提出问题：为什么硬水和软水在添加石蕊试剂后会有不同的反应？
二、理论讲解
1.介绍硬水的定义和成因：硬水中含有较多的钙、镁等金属离子，是由含有矿物质或金属离子的水所形成的。

2.讲解硬水对生活的影响：硬水会导致水垢的形成，影响用水设备的使用寿命，影响洗涤效果等。

3.介绍软水的定义和制备方法：软水中较少含有金属离子，可以通过加热沸腾或加盐的方式制备软水。

三、活动环节
1.实验探究硬水和软水的制备方法：让学生在实验室中分别用盐酸和石灰水来制备硬水和软水，并观察两者的差异。

2.让学生讨论硬水和软水的优缺点，以及生活中如何解决硬水问题。

四、总结
1.梳理硬水和软水的概念和特点，让学生总结两者的区别和影响。

2.引导学生思考如何在生活中有效利用软水，减少硬水对生活带来的不便。

五、作业布置
1.让学生以“硬水和软水对生活的影响”为主题写一篇短文，展示对本课程内容的理解和思考。

2.布置实验报告，总结本节课的实验过程和结果，加深对硬水和软水的理解。

以上为初中化学硬水软水教案范本，希望对您有所帮助。

如需进一步了解课程内容或实验细节，请随时与我们联系。

祝教学顺利！。

(初中化学)水的净化第二课时硬水与软水

挥发性
液体与溶解在液体中的不挥发性
杂质分离开来（如蒸馏水就是用蒸馏的方法得到的）
（3）实验时应注意 a.烧瓶加热需垫石棉网。 b.烧瓶中加沸石(或碎瓷片)的目的是防暴沸。 c.温度计的水银球要在支管口附近。 d.弃去开始馏出的部分液体。
一、水的净化常用方法
1、静置沉淀法：简单除去水中沉淀。 2、吸附沉淀法：除去水中悬浮物及沉淀净化程度
低
3、过滤法：较好除去水中不溶杂质。
4、蒸馏法：较好除去水中可溶杂质。
二、硬水与软水
1、定义：硬水——含钙、镁离子比较多的水。软水——含钙、镁离子比较少的水。 2、区别方法：肥皂水法、蒸发法 3、硬水软化方法：煮沸、蒸馏、离子交换等
高
1、下列各组混合物可用过滤法进行分离的是 (
A. C. 酒精和水食盐水 B. D. 食盐和泥沙
课前复习
（1）净化水的方法有：静置沉淀法，吸附沉淀法，过滤
（2）过滤的操作要点：
（1）一贴（2）二低（3）三靠
鲁滨逊利用自制的过滤柱过滤泥水，然后把已经过滤的水煮沸。
鲁滨逊制取的水可以喝吗？
生活中的问题：
• 1、用有些地区的井水、河水或泉水洗衣服，放很多肥皂粉，衣服仍洗不干净？ • 2、用井水、泉水烧水时，常有水垢？ • 3、什么是硬水，如何检验？ • 4、硬水对生产生活有什么影响？ • 5、如何把硬水变为软水？
5、要除去水中的下列杂质应该采用什么方法: 过滤。 ⑴ 水中的泥沙： ⑵ 水中的食盐：蒸馏。 ⑶ 水中的酒精：蒸馏。
⑷ 水中的有色有味物质：活性炭吸附
。
课堂小结：
• 请同学起来小结！
（4）硬水软化的方法：
生活中常用煮沸的方法降低水的硬度 ●实验室常用蒸馏的方法得到蒸馏水以降低水的硬度， ●在工业上常用离子交换法和药剂法来得到软水。

硬水和软水初中化学教案

硬水和软水初中化学教案一、教学目标1. 了解硬水和软水的概念和区别；2. 掌握硬水和软水的检测方法；3. 了解硬水形成的原因及对人体的危害；4. 了解软水的来源和应用。

二、教学重点1. 硬水和软水的区别；2. 硬水和软水的检测方法。

三、教学难点1. 对硬水的原因和危害的理解；2. 对软水的应用及意义的理解。

四、教学内容1. 硬水和软水的概念和区别；2. 硬水和软水的检测方法；3. 硬水形成的原因及对人体的危害；4. 软水的来源和应用。

五、教学过程1. 导入：通过实际生活中的例子引出硬水和软水的概念，让学生了解水质的不同。

2. 学习：介绍硬水和软水的定义及区别，讲解硬水和软水的检测方法，并进行实验演示。

3. 拓展：讲解硬水形成的原因，以及硬水对人体健康的危害。

4. 总结：总结硬水和软水的区别、检测方法及应用。

5. 实践：开展实验活动，让学生亲自操作硬水软水的检测方法，加深理解和掌握。

六、课堂讨论1. 请学生讨论硬水和软水在日常生活中的应用及影响；2. 引导学生思考如何有效地处理硬水问题。

七、作业布置1. 请学生整理硬水和软水的区别、检测方法和应用，并写一篇小结；2. 要求学生认真对待家中的水质检测，观察是否存在硬水问题，并提出解决方案。

八、板书设计1. 硬水和软水的概念；2. 检测硬水和软水的方法；3. 硬水的形成原因及对人体的危害；4. 软水的来源和应用。

以上就是硬水和软水初中化学教案的范本，希望对您有所帮助。

如有需要，可以根据实际情况进行适当调整和补充。

祝教学顺利！。

九年级化学上册《软水硬水》教案、教学设计

4.通过课堂讲解、实验演示、学生操作等环节，让学生充分理解硬水软化的原理，培养学生理论联系实际的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣，激发学生学习化学的热情，增强学生对科学探究的欲望。
2.培养学生关注生活中的化学现象，使学生认识到化学知识在解决实际问题中的重要性，提高学生的社会责任感。
2.生活实例展示：展示一些生活中因硬水导致的实际问题，如水壶里的水垢、毛巾洗不干净等。让学生认识到硬水对我们生活的影响，从而引出本节课的主题——硬水与软水。
3.视频资料：播放一段关于硬水和软水的科普视频，让学生对硬水和软水有一个直观的认识，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知，500字
在导入新课的基础上，我将进行以下内容的讲解：
1.重点：硬水与软水的区别及检测方法、硬水软化的原理及方法。
2.难点：硬水对人体、生活和生产的影响，以及硬水软化的实际应用。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课：通过展示生活中常见的硬水和软水实例，如水垢、洗涤效果等，激发学生对硬水与软水的探究兴趣，为新课的学习打下基础。
2.知识讲解与实验探究相结合：在教学过程中，将理论知识与实验操作相结合，让学生在动手实践中掌握硬水与软水的区别及检测方法。通过观察、分析、总结，引导学生理解硬水软化的原理。
九年级化学上册《软水硬水》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解硬水和软水的概念，掌握两者的区别及在生活中对水质进行简单判别的方法。
2.理解硬水中含有较多的可溶性钙镁化合物的性质，了解硬水对人体、生活及生产的影响。
3.学会使用离子交换、加热等方法降低水的硬度，理解硬水软化的原理。
4.能够运用所学的化学知识，分析生活中与硬水相关的实际问题，并提出合理的解决方案。

九年级化学教案：软水和硬水

九年级化学教案：软水和硬水软水和硬水看见这个题目, 觉得奇怪吗? 水是流体, 又何有软硬之分呢? 其实这里所指的软和硬, 是就溶于水中钙离子和镁离子的含量而定。

硬水有多于百万分之二百五十的钙离子和镁离子, 而软水则含少于百万分之一百。

硬水的形成是由于雨水溶入了石中所含的钙和镁的化合物:CaCO3 + CO2 + H2O -> Ca2+ + 2HCO3-MgCO3. CaCO3 + 2CO2 + 2H2O -> Ca2+ + Mg2+ + 4 HCO3- 此外, 硬水可以分为暂时硬水及永久硬水, 暂时硬水在煮沸后可以变成软水:2HCO3- -> CO2 + CO32- + H2OCO32- + Ca2+ -> CaCO3 (s)CO32- + Mg2+ -> MgCO3 (s)碳酸钙和碳酸镁是不可被水所溶解的, 茶壶里的茶垢亦是由此而来, 故极难清洗。

香港所供应的食水已是软水, 故我们不用使用离子交换器 (ion exchangers) 去处理清洁或加热用水中的铁、钙及镁质。

硬水与浮渣(scum)中四以上的同学看见硬水这个词定必想浮渣,这个在洗洁剂一课中学到的生字。

难道水中的矿物真的如此一事无成? 其实它们对我们身体健康有一定程度的影响, 一份美国的医学杂志 (Journal of the American Medical Society) 就曾经报导过亨利?史路特博士 (Dr Henry Schroeder) 的发现 --- 有硬水供应的地区比没有硬水供应的地区的死亡率低。

无论如何, 我们亦不应服食过量, 以免重蹈以往服食过量维生素A及C的覆辙。

矿泉水这种饮料就是一样矿物含量特高的硬水 (多于百万分之五百), 顾名思义, 是从矿泉而来的水 --- 雨水流进石层, 溶入各种的矿物, 再积蓄而成。

而碳化的矿泉水都从自然而生的, 含碳酸盐的石头如石灰石) 溶于水中并释放出二氧化碳气体。

初中化学水的净化教案试讲

初中化学水的净化教案试讲教学目标：1. 了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。

2. 了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。

3. 掌握过滤和蒸馏的原理及实验操作。

教学重点：1. 过滤和蒸馏的原理及实验操作。

2. 水的净化过程。

教学难点：1. 过滤和蒸馏的实验操作。

教学准备：1. 实验器材：烧杯、漏斗、滤纸、玻璃棒、铁架台、蒸馏器等。

2. 实验试剂：浑水、明矾、活性炭、蒸馏水等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习提问：水是纯净物还是混合物？由什么元素组成的？由什么微粒构成的？2. 引导学生思考：什么地方存在水？河水、湖水、井水、海水等。

3. 提问：黄河水是什么样子的？为什么？4. 提问：海水是纯净物还是混合物？为什么？5. 总结：自然界的'水都或多或少的含有象泥沙这样不溶性杂质还有象食盐这样可溶性杂质，因此自然界的水都是混合物。

如何除去这些不溶性和可溶性杂质，这就是水的净化问题。

二、新课讲授（15分钟）1. 不溶性杂质的净化a. 沉淀：讲解沉淀的原理，演示实验：观察混浊的水的静置，并比较颗粒大的和小的沉淀的快慢。

b. 过滤：讲解过滤的原理，演示实验：使用烧杯、漏斗、滤纸、玻璃棒等器材进行过滤实验，讲解过滤操作的注意事项。

2. 可溶性杂质的净化a. 吸附：讲解吸附的原理，演示实验：使用活性炭吸附浑水中的颜色和气味。

b. 软化：讲解软化的原理，演示实验：使用明矾使浑水中的悬浮颗粒沉淀。

三、实验操作（15分钟）1. 过滤实验：学生分组进行过滤实验，操作过程中教师巡回指导，纠正操作错误。

2. 蒸馏实验：学生分组进行蒸馏实验，操作过程中教师巡回指导，纠正操作错误。

四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课学习的净化水的方法：吸附、沉淀、过滤和蒸馏。

2. 强调过滤和蒸馏的实验操作注意事项。

五、作业布置（5分钟）1. 完成实验报告：记录实验过程和结果。

2. 预习下一节课内容：硬水与软水。

教学反思：本节课通过导入、新课讲授、实验操作和课堂小结等环节，让学生了解了水的净化方法，掌握了过滤和蒸馏的原理及实验操作。

国考教师资格证试讲稿_人教版_化学_初二_上册《水的净化》

《水的净化》试讲稿各位评委老师：大家上午好，我是来应聘初中化学的1号考生，今天我试讲的题目是《水的净化》。

一、导入师：上课！生：老师好！师：同学们好！请坐。

同学们，我们大家都知道水在我们日常生活中起着十分重要的作用，那么水的化学式如何书写呢？生：H2O。

师：那么水是由什么组成的呢？生：氢元素与氧元素。

师：水是由什么构成的呢？生：水分子。

师：水分子是由什么构成的呢？生：两个氢原子和一个氧原子。

师：非常好，看来大家对前面学过的知识掌握的还可以，下面我们请一位同学来告诉大家水的物理性质有哪些？小明你来说一下。

生：水是无色、无味、清澈透明的液体，沸点是1000C,凝固点是00C。

师：很好，请坐，我们大家都知道水是无色，清澈透明的，大家来看老师手里拿的这杯水是不是无色，清澈透明的呢？生：不是。

师：既然不是，那如何才能把他变为清澈透明的呢？要想知道这个答案就要通过今天我们这节课的学习。

【板书】第二章，第一节，水的净化二、新授师：我将以自来水厂净化水的过程为例给大家讲解净化水的四种方法，大家请把书翻到26页，看最上面的图总结出自来水厂净化水都经过了哪些过程?小李你来说一下。

生：先从水库取水，到沉淀池，到过滤池，到活性炭吸附池，到清水池，最后配水。

师：各方面都说到了，我再完善一下，首先从水库取水，取出的水里加絮凝剂到沉淀池，在到过滤池，最后到清水池进行消毒，消毒后就得到了自来水，可以配给千家万户使用。

下面我们来一一分析一下净化水的四种方法，第一种是静置沉淀。

【板书】一、净水的方法：1、静置沉淀师：大家想想，看看自己有没有这样一种经历，当你想喝水时，恰好水壶里面没有多少水了，但是你还是义无反顾的往水杯里倒水，结果把水渣也倒进了水杯里，你却还是想喝这杯水，那该怎么办？生：等待一会再喝。

师：那等待一会的目的是什么呢？生：为了让水渣沉淀下去。

师：大家说的都非常好，我们就把这种沉淀的方法就叫做静置沉淀，大家再说是大颗粒的物质沉淀的快还是小颗粒的物质沉淀的快呢？生：大颗粒的物质。

化学人教版九年级上册了解硬水与软水的区别,及硬水软化的方法

总结
学生自主完成后立即讨论并主动举手回答
学生分组实验软硬水的鉴别
学生动手能力需要加强
水的净化教学设计
教学设计
内容程序
教师活动设计
学生活动
评价、记录
【活动三】了解硬水与软水的区别，及硬水软化的方法
阅读：教材P76并回答问题
1硬水和软水的区别是什么？
2期使用硬水，会有哪些危害？
3现有两支试管，其中一支试管中是硬水，另一支试管中是软水，你能区分它们吗？
4水如何转化为软水？
（白板上ห้องสมุดไป่ตู้示：图片蒸馏什么叫蒸馏简单介绍）