电磁感应及其应用说课课件

实验探索 寻找规律
学生实验:按图3链接电路，并完成表格中的操作, 将现象填写到表格中
N、S极放置 线框底边AB
情况
运动方向
指针偏转方向 （左或右）
N下S上 AB向左运动
N下S上 AB向右运动
N下S上 AB向左运动
S下N上 AB向左运动
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四、教学过程
创设情境 激发兴趣
培养学生 动手能力
培养综合 分析能力
教学重点：探究电磁感应现象 教学难点：发电机工作原理
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三、学情分析：教学目标
知识与技能
过程与方法
情感态度价值观
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四、教学过程
创设情境 激发兴趣
培养学生 动手能力
巩固反馈 知识迁移
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（1）探究感应电流产生的条件
实验探索 寻找规律
学生实验:按图3链接电路，并完成下列操作，将实验现象 记录在表格中
1.线框底边AB和磁体都不动，观察灵敏 电流计指针是否偏转。
2.使线框底边AB上下运动，观察灵敏电 流计指针是否偏转。
3.使线框底边AB前后运用，观察灵敏电流计指针是否偏转。 4.使线框底边AB左右运动，观察灵敏电流计指针是否偏转。 5.线框底边AB不动，使磁铁左右运动，观察灵敏电流14计指
（2）感应电流的方向与什么 因素有关？
测器”“动圈式话筒”等电磁感应的应用，让 学生们体会教学内容与学生生活、现代社会和 科技发展的联系，让他们关注技术应用带来的 社会进步等问题。
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一、指导思想：课标要求
课标中还指出要通过物理教学要培养学 生实事求得、唯物主义的科学态度。
我通过对法拉第发现电磁感应，以及发明发 电机的故事，培养学生们百折不挠，勇于挑战， 甘于寂寞的精神与品质。
从物理走 向生活
巩固反馈 知识迁移
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五、教学特色
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四、教学特色
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谢谢，恳请您指证！
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一、指导思想：课标要求
1.通过实验，探究并了解导体在磁场中运动时 产生感应电流的条件
所以教学中我让学生亲自动手实验，自己 去探究感应电流的条件以及感应电流的方向 与哪些因素有关。
体现了课程性质中“物理课程是一门注重 实验的自然科学基础课程。”
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一、指导思想：课标要求
2.了解电磁感应在生产、生活中的应用 在教学中我通过讲解“发电机”“金属探
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二、教材分析：在教材中的地位
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二、教材分析：对高中的影响
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三、学情分析：学生认知情况
已有知识和经验 可想象触及 需要帮助解
知识
决
电流周围存在磁场 磁能够生电 产生感应电流的
（电生磁）
条件
通电导体在磁场受 发电机及能量 电磁感应在生活
力的作用
转化
中应用
电动机工作的原理 10
三、学情分析：重难点
巩固反馈 知识迁移
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分析归纳总结规律
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分析归纳总结规律
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四、教学过程
创设情境 激发兴趣
培养学生 动手能力
培养综合 分析能力
从物理走 向生活
巩固反馈 知识迁移
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巩固反馈知识迁移
发电机
动圈式话筒
金属探测器
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巩固反馈知识迁移
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四、教学过程
创设情境 激发兴趣
培养学生 动手能力
培养综合 分析能力
大家好
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北京版九年级物理（全一册） 第十二章第七节
电磁感应及其应用
李欣伟
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电磁感应及其应用
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一、指导思想：课程标准
《义务教育物理课程标准》强调物理学是人类 科学文化的重要组成部分，它一直引领着人类探索大 自然的奥秘，深化着人类对大自然的认识，是技术进 步的重要基础。倡导在课堂教学中注重实验，让学生 经历实验探究过程，学习科学知识和科学探究方法， 提高分析问题和解决问题的能力。加强教学内容与学 生生活、现代社会和科技发展的联系，关注技术应用 带来的社会进步等问题。