三年级品社试卷分析

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小学三年级品社第三次阶段测试试卷分析一：对本次试题的整体分析：本次试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。

本套试题注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，培养学生的生活习惯与品德养成，对生活事件是非判断的能力。

突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。

二、对本次各类试题的分析：1、填空题这一部分小题都是课本上现有的内容，出现错误的主要原因就是学生对内容记得很熟了，但不会写字。

尽管在平时上课时，我很注意学生的书写，对一些关键性的词语进行重点强调，可是由于学生练习不够，结果还是错别字充斥试卷，很大程度上影响了考试成绩。

所以我们在教学时，要让学生端正学习态度，养成良好的学习习惯。

2、判断题这部分内容错的较少，如果仔细读题，都能够做对。

本题错的较多是张金成和徐子健，我考后问了一下出错的原因，他们说由于不细心造成的，我单独把他俩叫到办公室，结果都做对了。

3、选择题这道题失分的地方主要是第(5)小题:发电报（）邮局的工作。

A、是B、不是(6)小题：尊重别人的劳动的行为是（）A、上课认真听讲B、自觉爱护环境卫生C、不爱惜粮食(8)小题：邮递速度最快的是（）A航空邮寄 B火车邮寄 C汽车邮寄 D轮船邮寄4、连线题这道题除了张金成和徐子健以外全对。

5、排队体一封信从写信人手中经过几次旅行到达收信人手中。

我设计了让学生进行排序，这道题全对的不多，出错的原因是到底先到邮递员手中，还是先经过分拣机分拣，这个地方把握不准。

①分拣机②邮筒③邮递员手中④写信人手中⑤收信人的信箱⑥收信人的手中④②①③⑤⑥6、简答题这部分内容平均每个学生都有不同程度的失分。

主要原因是回答的要点不全或写错字，甚至有的同学一个要点也答不出来。

三、今后的教学建议：1、不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。

三年级品德与社会试卷分析

三年级品德与社会试卷分析
本次期末考试从基础知识、基本技能和综合能力三方面对学生进行了测试。

填空、判断、选择
一、题中不难看出，还存在着一小部分的学困生，理解应用知识的能力很差，自己又不会总结和灵活运用，这也是导致还存在学困生的原因。

其次，部分知识的教学，教师引导学生探究的过浅。

许多知识是老师概括出的结论，而不是学生通过观察和发现得到的结果，所以当问题有所改变的时候，很多的学生便出现了答非所问，准确把握知识的力度不够，作为老师概念方面的知识强调不够过细，所以学生丢了分。

二、存在的问题：
三年级学生的学习严重缺乏生活经验。

在课堂学习中，他们只注重知识的获取，学生在一些事情和现象。

其次，三年级孩子正是良好学习习惯形成的关键时期，我们在平常教学中缺少系统的训练，很多孩子不会倾听，不会合作，还有一部分学生自律性不强，甚至的学生影响同伴的学习。

、努力提地方。

另外，作为教师一定要多专研教材，确保准确性。

小学三年级品德与社会期末试卷质量分析

三年级品德与社会期末试卷分析一、试题的难易程度分析：本套试题内容丰富，侧重对生活知识的考察，同时也充分考察了学生课本知识指导生活的才能，题目所占比例搭配合理，试题比拟简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，合适小学三年级学生的特点。

本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对品德与社会课程标准三维目的的考察，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考察，也注重了对学生学习过程与学习方法的考察，而对学生情感、态度与价值的考察那么浸透在整个试题中。

本套试题注重了培养学生运用课本知识理解生活的才能，培养学生的生活习惯与品德养成，对生活事件是非判断的才能。

突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。

二、试题自身的特点：〔1〕改变了试题偏、难和以“背〞为主要特征的题型，采用了学生喜闻乐见的生活常识、学校生活为考察内容，对试题的考察不拘泥于课本知识，而是通过生活事件去反映所学知识。

〔2〕分开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。

〔3〕注重培养学生的观察、思维、体验、判断才能。

三、答题情况：试卷既考品德与社会根底知识的掌握，如：填空题，选择题，判断题。

又有理论才能的考察，学生能在30分钟内答完并检查。

这次考试中学生的根底题都完成得较好，如一题选择以及三题判断等，命题较为简单，失分率较低。

从局部题来看，老师关注少的方面，失分还是比拟严重的。

主要表达在第四大题的理论题，对这样的题在平时教学时老师应该给学生足够时间让学生探究，不应怕浪费教学时间和完不成教学任务，而用老师的讲解、点拨，取代学生的考虑过程和知识的建构过程。

所谓“授之以鱼不如授之以渔〞，教会学生学习的方法对学生以后的学习有很大的好处。

四、今后教学改良建议1、老师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的根本才能培养，拓宽学生的知识面。

2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联络生活。

小学三年级品德与社会试卷质量分析

小学三年级品德与社会试卷质量分析一、对试卷的看法：该套试题内容丰富，具备思想性、科学性、人文性。

教材重难点突出，考查内容难易适中。

体现了编者尊重教材，活用教材的意图。

试卷知识覆盖全面，充分体现新课标中倡导的新课念。

符合学生社会生活实际。

注重基础知识和基本技能的综合考查，促动学生良好品德的形成。

二、卷面分析：本次三年级品德与社会试卷共分四绝大部分：一、填一填（填空题）；二、选一选（选择题）；三、我会答（简答题）。

题型多样化，分布合理。

（一）成绩分析：这次我班参考人数为28人，及格率100%，优秀率74.3%，最高分96分，最低分70分。

从统计的这些数据来看，学生成绩有所进步。

根据考试情况来看，试题内容能激发他们的学习兴趣，从多方面培养了学生的各种水平，真实反映了学生的思想品德，社会生活态度和社会实践水平，因而学生测试的积极性较高，成绩较理想。

（二）得分情况分析：1.这次考试中学生的填空题都完成得较好，绝大部分学生都能按照题意填写，书写规范，但有错别字。

其中第5小题失分最多。

2.第三大题选择题。

学生基本上能够针对情况灵活使用地实行选择。

3.简答题。

学生能够按要求去做题，但回答得不是很全面。

重点考察学生的分析理解水平，有一部分学生未能读懂题意，没能理解本题的其真正含义，语言组织水平差，失分还是比较严重的。

三、今后教学改进建议1.以学校领导带头，重视思品课的教育，增大对思品课教学的投入。

2.《品德与社会》课程承担着学生品德形成和社会性发展的重要任务，要使学生广泛接触和了解社会，在教学中要引导学生收集资料、使用资料。

3.教师在教学中要注重对品德的考查与培养，认真钻研教材，贴近生活，把学生带入生活情景中让他们去体会，去反思。

4.增强学生分析理解水平，提升学生做题水平，主要在细心审题上增强训练。

还要教给学生学习的方法。

5.在今后的教学中不要只局限于文本上的知识，还要从教科书拓展到学生的生活空间，把教学内容与学生实际有机联系起来，对生活中遇到的道德问题做出准确的判断和选择。

三年级下册品德与社会试卷分析

三年级下册品德与社会试卷分析1. 考试概述品德与社会是小学阶段的重要科目之一，旨在培养学生的良好品德和社会意识。

本次试卷为三年级下册品德与社会的期中考试，共计50道题目，考察内容包括生活常识、品德修养、历史文化等各个方面。

本次考试总分为100分，满分为A+级别。

2. 试卷结构本试卷由单选题、多选题、填空题、配对题以及简答题组成。

各题型的具体分值结构如下：题型题目数量每题分值总分值单选题20 2 40多选题10 3 30填空题10 2 20配对题 5 4 20简答题 5 6 30总计50- 100从上表可以得出，试卷中单选题和多选题占总分比重最高，为70%。

3. 考试难度和区分度分析通过对试卷的统计和分析，得出了试卷的难度系数为0.6，区分度为0.6。

难度系数表示试卷的整体难度水平，值越大表示难度越大；区分度表示试卷对学生的区分能力，值越大表示试卷对学生进行区分的能力越强。

本试卷的难度系数为0.6，处于中等偏易水平。

经过分析，难度系数可能受到单选题和多选题占比较高的影响。

相对而言，简答题的难度系数较高。

试卷的区分度为0.6，在一定程度上能够区分学生的不同水平。

值得注意的是，有些题目的区分度较低，例如某些填空题目的难度系数和区分度都比较低，可能需要在今后的考试中适当调整。

4. 学生情况分析考试分数的分布情况如下图所示：考试分数分布图考试分数分布图从图中可以看出，有10%的学生得到了A+，30%的学生得到了A级别，50%的学生得到了B级别，10%的学生得到了C级别。

虽然试卷整体难度较低，但仍存在部分学生成绩偏低的情况。

需要针对性地对这些学生进行适当的辅导和帮助。

5.本次试卷在一定程度上考察了学生的生活常识、品德修养和历史文化等各个方面的知识。

整体试卷难度较低，但对一定水平的学生进行了一定的区分。

建议今后在考试中适当增加难度系数，加强对学生知识的深入考察。

同时，需要关注成绩较低的学生，及时给与针对性的帮助和辅导。

三年级品德与社会试卷分析

小学三年级上册《品德与社会》测试试卷分析姓名：张荣华单位：安站中心小学小学三年级《品德与社会》测试试卷分析一、试题分析三年级本次试卷侧重于生活知识，有判断、选择、连线、简答、实践五种类型，试卷以生活常识、社会常识居多，难易适中，试题比较灵活，旨在联系学生的生活实际，体现学以致用，较好的体现了新课改精神。

二、成绩统计本次测试成绩优秀率75.56%，及格率100%,平均分45.2分，整体成绩不够理想。

三、学生做题情况分析1、能锻炼学生的思维灵活性。

能根据题的实际情况来进行相应的回答，如试卷中的问答题，“请列举在日常生活中的基本礼节？”学生根据上课时的要求回答问题，回答的准确、全面。

2、学生的知识点掌握不准确，不扎实，如“请画一张学校平面图。

”多数学生画的不够准确，也是本次失分的主要原因。

3、学生学习时，把各个部分的知识孤立地来看待，自己不会或者不太会用旧知识来联系新知，用旧知来理解新知，真正做到举一反三，触类旁通。

在我会做第二小题中体现的较为明显。

4、学生没有一个良好的学习态度和学习习惯。

这是一个值得我们所有任课教师深思的问题，我们培养的学生不是被动吸收知识的容器，而是要培养他们良好的学习态度和习惯，为他们终身学习奠定基础，学生在校学习五六年的时间，一贯是被动地接受学习，不是主科的内容，就可以不去认真对待，作为教师本人就要树立大教育观，不要只关注学生的成绩，更重要的是关注学生的学习过程及感受，为学生的终身发展负责，这绝不是在说大话，教师应该先从自身做起，从学生的一点一滴抓起。

四、改进措施1、教师在课堂教学中，要注意引导学生把学到的知识用到自己的实际生活中，这样学以致用，使学生在运用知识的过程中加深对知识的理解和记忆。

同时也能调动孩子学习的积极性，调动他的内驱力，使自己从内心感受到学习的乐趣，事倍功半。

2、在教学过程中教师要有创新意识，多运用一些教学策略，提高教学效果，如四年级上册的知识点比较多，课堂上就师生一道编写歌谣进行记忆，教师及时把一些编写的比较好的歌谣发到网上，从另一个侧而又激发孩子学习的学习热情。

三年级下学期道德与法治期末试卷分析

三年级下学期道德与法治期末试卷分析
一、基本情况
本次考试学生的成绩有所进步，优秀人数也较多，根据考试情况来看，试题内容能激发他们的学习兴趣，从多方面培养了学生的各种能力，真实反映了学生的思想品德，社会领域和社会实践能力，因而学生测试的积极性较高，成绩较理想。

但也有部分学生学习成绩不理想，反映了学生掌握知识不够扎实、不够深入的问题。

二、做题情况分析
（一）知识大比拼
本题型第一次考查，通知的较晚，学生失分较多，说明了学生对知识的理解掌握不够透彻，教师的拓展引导和练习还不够到位。

第3小题考查了学生对交通工具拓展知识，由于教师拓展不到位，学生失分较多。

第4小题考查了学生知识掌握和看图能力，得分较低。

（二）火眼金睛辩对错
三年级学生有部分题目存在一些认知上的错误，有的是随意性的判断，学生对知识掌握不够扎实。

（三）选择小侦探
第4小题考查了学生的对地方特产的认识，部分学生对当地特产与当地人的性格特征是否有关不确定，导致失分。

（四）连线碰碰对
得分情况教好。

部分学生不能正确区分法律文件，第1小题失分较多。

四、整改措施
1.认真做好试卷分析。

针对学生存在的问题完善教学思路和方向。

特别是结合教材的内容，做好社会生活知识的延伸拓展，加深学生对知识的理解。

2．教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。

3．认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活实际教学，使学生既学知识又指导或联系生活。

4．端正学生的学习态度，培养良好的行为习惯。

三年级品社试卷分析

三年级品社期中试卷分析
一、基本情况：
本次考试，从成绩上优秀率与及格率低比较低，从做题情况来看，除部分学生因做题习惯比较差、审题不清，或因为平时知识积累较欠缺而失分外，部分同学能比较好地完成。

部分同学较差存在许多不足。

二、答题情况：
1、填空题，多数学生能按照要求填写，但有错别字，部分同学错误多，错误原因是个别学生对学过的知识掌握不牢,知识模糊。

2、判断题。

本题共6个题，错误原因是学生没有弄清题意，使判断错误。

3、问答题共2个小题,，主要是发挥题，只要答出意思就能得分，可是部分学生不知道怎么答，因此丢分。

总体原因：学生方面，一是对学过的知识掌握不牢，二是粗心，丢三落四。

教师方面，平常对学生的记忆与练习太少，对粗心的学生要求不严。

三、改进方向
1、对粗心学生严要求，使其养成认真的习惯。

2、注重对学生能力的培养，拓宽学生的知识面。

3、加强对落后生的辅导.
4、加强学生练习，发现问题及时纠正。

5、对学生进行强化记忆、个别记忆、和重点记忆的练习，促使学生全面提高。

三年级品德与社会试卷分析

三年级品德与社会试卷分析本次考试三年级三个班共有207人参加，一班平均分是3986分，二班平均分是39分，三班平均分是3489分。

三个班的及格率分别为：一班：923%，二班：8181%,班：80%。

优秀率分别为：298%,11%，1692%为了在今后的教学中改进不足，特作试卷分析如下：一：对本次试题的整体分析：本份试题的知识点能紧紧围绕新程标准出题，对品德与社会程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。

本套试题注重了培养学生运用本知识理解生活的能力，培养学生的生活习惯与品德养成，对生活事是非判断的能力。

突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。

二、填空题这一部分其中2、4、小题都是本上现有的内容，出现错误的主要原因就是学生对内容记得很熟了，但不会写字。

尽管在平时上时，我很注意学生的书写，对一些关键性的词语进行重点强调，可是由于学生甚至家长从内心里对这门不够重视，结果还是错别字充斥试卷，很大程度上影响力考试成绩。

所以我们在教学时，要让学生端正学习态度，养成良好的学习习惯。

还有第小题，题目是：我叫爸爸的姐姐（），我叫妈妈的哥哥（）。

本上有爸爸的爸爸和妈妈是我的爷爷和奶奶，妈妈的妈妈和爸爸是我的姥姥和姥爷，上时我也提到过其他称呼，如爸爸的兄弟是我的伯伯和叔叔。

这是常识性的问题，即便不上学，也应该知道，况且现在已经是三年级的学生了，这道题居然成了失分的焦点。

三、判断题这部分内容错的较少，如果仔细读题，我想都能够做对。

四、选择题这道题失分的地方主要是第三小题。

街心宴是（）的习俗。

街心宴在本上是以一幅图片的形式出现的，上时，我只是让学生看了看图片，重点放在了这体现了和谐的邻里关系。

学生对客家人印象不深。

四、简答题这部分内容平均每个学生都失去1分。

主要原因是回答的要点不全。

三年级品德与社会试卷分析

三年级品德与社会期中试卷分析1、试题结构特点、答题情况及得与失分析本次考试试题覆盖面广，难度适中。

注重了综合性、生活性、活动性、开放性，能客观准确地反映出学生在本学期的学习情况，对教材把握很准。

基本题型属于常常考到的题型。

第一题：填空题（20分）这道题是本张试卷错误最多的一题，主要考察了每一课的重点知识，学生多不喜欢记忆知识，导致丢分较多，有些学生直接按照自己的理解填写内容，与原文不相符，也有部分学生答题不够全面导致失分。

第二题：选择题（30分）这一题总共10小题，主要考查学生常识性知识和平时对知识的积累和运用能力。

多数学生能正确作答，答错的少数学生是平时不注意听讲和难于识忆所学知识的后进生，所以考试时只能乱选择。

第三大题：判断题(30分)多数学生能结合所学的知识做题，基本得全分，只有少部分同学因为理解错误导致失分。

第四题：简答题（17分）简答部分的三小题，都是老师在课堂中举例说过的题，但大部分学生不能够得全分，看来上课的效率仍有待提高。

2、存在的问题教的问题：（1）教师课堂教学效率不够高（2）课堂知识讲解不够全面（3）未全面照顾到全体学生学的问题：（1）学生平时偷懒，知识点的掌握不到位。

（2）审题不清，答题马虎。

（3）对于只需稍加思考就能够回答的常识问题，不写或只看个别字，就开始作答。

3、今后努力方向（1）在教学工作上。

我今后要认真抓好教学中的各个环节，提高教学质量。

要从课前、课中和课后三个方面抓起：一是抓课前准备。

在课前认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都搞清楚，了解教材结构特点、重点、难点，掌握知识逻辑，能运用自如，知道要补充哪些资料，怎样才能教好。

（2）抓课堂教学。

首先组织好课堂教学，关注全体学生，做好信息反馈，调动学生的注意力，使课堂上保持相对的稳定。

同时，激发学生的情感，使他们产生快乐的心情，创造良好的课堂气氛。

并且我注意了课堂语言的简洁，课堂提问面向全体学生，引发学生们的学习兴趣，课堂上讲练结合，布置家庭作业少而精，减轻学生负担。

三年级品德与社会期中检测试卷分析

三年级品德与社会期中检测试卷分析一、命题原则本次期末检测命题，以《品德与社会课程标准》为依据，以儿童社会生活为基础，以教材内容为依托，充分体现新课标中倡导的新理念。

试卷知识覆盖全面，教材重难点突出，考查内容难易适中。

符合学生社会生活实际。

注重基础知识和基本技能的综合考查，促进学生良好品德的形成。

二、卷面分析本次试卷分为六部分：第一部分：填空题。

这部分内容考查的目的主要是让学生了解并掌握一些最基本的应知应会的常识。

从卷面上可以看出学生在平时的学习中能全面了解并掌握这部分知识，达到融会贯通。

此这部分知识学生掌握较好，正确率较高。

存在较大问题的是第一小题。

第二部分：连线题。

这部分是我们班学生做的最好的一部分，失分也比较少。

总分12分，有28个学生得了满分，剩下的大部分是8分，答题正确率很高。

这部分要求连线我们应该做什么，不应该做什么。

后面是A B C D E F六个选项，这六个选项都和实际联系紧密，关注学生的日常行为习惯。

由于我们学校养成教育开展的比较好，我平时强调的比较多，因此，这部分做的还是非常令人满意的。

第三部分：简答和交流。

这部分内容重点考察学生对所学知识的理解与运用，如：1、家庭对我们意味着什么？我们对家庭有着怎样的感情？2、怎样对待自己和别人的优点和长处？在答题过程中，大部分学生语言表达的还是不够准确、完整，不能说出要点所在，基本理念掌握的不是很好。

有些学生应用能力较差，不会举例，即使举例子，也有些文不对题。

这一部分失分最大，以后要重点锻炼学生的语言表达能力和思维理解能力。

本次参加考试的总人数是：49人、总分是：1173、平均分是：23、及格率是：20.4%。

在今后的教学中不要只局限于文本上的知识，还要从教科书扩展到学生的生活空间，把教学内容与学生实际有机联系起来，对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。

提高课堂教学的针对性与实效性。

三年级下册品社期末质量分析

三年级下册品社期末质量分析王垸小学张丽一、对题的认识本学期期末测试题分为填空、判断、选择、看图做题、表达、辨析、出主意七种类型，试题内容考察了教材中的重点知识，还考察了与教材内容有关的学生日常行为规范和学生的社会实践，题型适当，内容具体，着重培养和提高了学生良好的学习习惯、行为习惯以及学生的社会实践能力和良好的思想道德，从多种方面启发学生努力进步，正确参与社会实践活动，引导学生把书本知识正确用到社会实践中去，力求做一个行为高尚的社会人。

二、整体情况实考人数为41人，平均为94.22分，后20%均分83.375分三、具体分析第一大题我会填这道题是这份试题做得最不好的一道，其中主要是4小题学生没理解题意第二大题我会判断。

这道题的得分情况比较理想，只有一小部分学生由于不认真审题而丢分。

第三大题我会选择。

这道题主要是考察学生对一些知识的判断选择，学生掌握情况非常好，得分率高。

第四大题我看图做题。

这道题的得分率较高。

第五大题我会表达这道题学生做的较好，得分率高。

第六大题我会评价这道题学生丢分少，掌握情况较好。

第七大题我会出主意这道题学生得分高四、考后反思及改正措施。

平时教学中存在的问题：1、从总体情况来看，学生的成绩很好，只有部分学生对教材中应该掌握的基础知识还不牢固。

2、部分学生没有良好的学习习惯。

3、对个别后进生的督促工作做得不够。

改正措施：1、继续加强学生对基础知识以及基本技能的掌握。

2、小学三年级正是学生良好学习习惯养成的关键时期，所以要端正学生的学习态度，培养其良好的学习习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。

3、今后教学中，要充分地做好备学生的工作，尤其是后进生。

对于他们，课堂上要多提问，多关注，课后要多教育，多鼓励，并且采用优带差的“一帮一”活动，督促他们进步。

三年级品德与社会试卷分析

三年级品德与社会期末检测试卷分析命题特点本次期末检测命题,以《品德与社会课程标准》为依据,以儿童社会生活为基础,以教材内容为依托,充分体现新课标中倡导的新理念。

试卷知口识覆盖全面,教材重难点突出,考查内容难易适中。

符合学生社会生活实际。

注重基础知口识和基本技能的综合考查,促进学生良好品德的形成。

卷面分析一填空题主要是让学生了解并掌握一些最基本的应知应会的常识。

从卷面上可以看出教师在平时的教学中能让学生全面了解并掌握这部分知达到融会贯通。

因此这部分知识学生掌握较好,正确率较高。

第二部分我会选十个小题正确率较高。

第三部分:判断题。

该部分内容要求学在答题时,都能作到理论联系实际,运用所学知识去分析、判断有关案例,不仅做出正确的判断,还要正确阐述理由以及今后应如何去做。

从卷面上看,学生都能做出正确的判断并准确地用语言描述应如何做。

答题正确率很高。

第四部分:简答题。

这道题主要考查的知识,点是画线路图的基本方法,答题的正确率较高。

重点考察学生的分析理解能力,内容包括居家安全、与同学如何友好相处。

这部分内容多数学生掌握很好,说明老师在平时教学时注重了这万面的培养。

这部分内容重点考察学生对所学知识的理解与运用,让学生懂得人与人之间是相互依赖、相互服务的关系。

大部分学生表达准确、完整,能说出要点所在,基本理念掌握较好。

有些学生应用能力较差,回答的有些文不对题在今后的教学中不要只局限于文本上的知识,还要从教科书扩展到学生的生活空间,把教学内容与学生实际有机联系起来,对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。

提高课堂教学的针对性与实效性。