小学语文毕业总复习策略

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如何进行小学语文期末总复习

如何进行小学语文期末总复习

如何进行小学语文期末总复习
小学语文期末总复习对于学生来说非常重要,它有助于巩固所学的知识,并为进一步的学习打下坚实的基础。

下面是一个关于如何进行小学语文期末总复习的建议。

一、准备复习资料
1.教科书:复习教材中的知识点和例题,将重点记忆,理解概念。

2.习题册:通过做习题巩固所学的知识。

3.作文篇章集:阅读篇章,抓住篇章的主题和中心,提高阅读理解能力。

4.词语集:复习词语的词义、词性、搭配等。

5.笔记本:记录重点知识点及自己的笔记。

二、制定学习计划
1.分配时间:根据剩余的时间和自己的掌握程度,合理安排每一天的学习时间,确保每一部分都有足够的时间复习。

2.制定目标:在每天的学习计划中设定清晰的目标,如复习完其中一章节的知识点,完成一套习题等。

帮助自己集中注意力,提高效率。

三、重点复习内容
2.语法:语句成分、短语、句子结构等。

小学六年级语文毕业复习工作计划(精选5篇)

小学六年级语文毕业复习工作计划(精选5篇)

小学六年级语文毕业复习工作计划小学六年级语文毕业复习工作计划(精选5篇)时间过得可真快,从来都不等人,我们的工作又进入新的阶段,为了在工作中有更好的成长,写一份工作计划,为接下来的工作做准备吧!做好工作计划可是让你提高工作效率的方法喔!下面是小编为大家收集的小学六年级语文毕业复习工作计划(精选5篇),欢迎阅读与收藏。

小学六年级语文毕业复习工作计划11、导读的复习⑴通过每一组导读的复习,让孩子们明确以前学文的各种方法,并以每组内的具体课例为依托,检验学生的学习方法和学习效果,从而内化为孩子们自身所具备的一种知识与技能。

⑵以导读为契机,梳理每组内的课例,总结文章的主体内容,体会作者在文中所要表达的思想。

2、课例的复习⑴ 通读全文,再次巩固生字的识与记。

主要落实学生对于字音与字形的强化识记与经验识记的有机结合,夯实生字教学效果。

在这一部分的生字复习时,主要做到对生字整合性的复习,音、形、义有机结合,做到学以致用,融会贯通。

⑵梳理课文内容,把握文章主旨。

以课前预习和课后练习为主体,从课文的基本内容到写法都进行进一步的梳理,主要引导学生在学习作者写作技艺的基础上,使自己的主观认识和主体思想受到感染和教育。

在对课文内容的训练时,我们还可以以教材为凭借对学生进行语言表达方面的训练,如:你学了这篇课文,你都从中受到了什么样的启发和教育?或者是:在这一篇课文中,最让你感动的是哪?让你感动的原因是什么?另外就是对于古诗的复习,我们除了让学生做到对古诗背会写之外,还要做到对古诗意境的体会,对于作者思想内涵的把握,以及对于相关知识的拓展与延伸。

或者是对于同类题材的古诗文的搜集与整理。

在这里还在涉及根据诗的意境让孩子写出相关诗句的练习,或根据对古诗的理解,写成故事的片断文字训练。

这样学生不但能够对于文章的内容有所把握,还可以让自己的主观认识在再一次的读书感悟中得到提升,能力在不断地训练中得到锻练。

⑶课堂内外的延伸,升华自我认识。

六年级语文毕业复习备考方案三篇

六年级语文毕业复习备考方案三篇

六年级语文毕业复习备考方案三篇【篇一】六年级语文毕业复习备考方案一、指导思想《新课程标准》中关于小学语文,有如下阐述:小学语文是义务教育阶段的一门基础学科,对于培养学生的思想道德品质和科学文化素质,对于学生学习其它学科和继续学习,对于弘扬祖国优秀文化和吸收人类的进步文化,提高民族素质,都具有重要意义。

小学语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情,指导学生正确理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,使他们具有初步听说读写的能力,养成良好的语文学习习惯。

学语文毕业复习,应该把《新课程标准》对小学语文教学的总要求作为出发点及归宿,以六年制小学第十一、十二册课本为主要内容,举一反三,指导学生全面、系统地复习。

复习时,老师要认真研读《新课程标准》,真正落实其思想,充分发挥学生的主体性,注重对学生创新精神的呵护与培养;要真正体现语文课程的实践性,加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累及运用,注重基本技能的训练;要面向全体学生,因材施教,因班施教,因人施教;要处理好学与考的关系。

坚决摒弃单一、机械的题海战术,切实有效地提高学生的语文素养,而又不加重学生的课业负担,为孩子们的终身学习、生活和工作奠定基础。

二、复习要点学习习惯(一课时)(一)根据苏教版教材的编排,在每册书的前面都安排了“学习习惯”这一内容;而且学习习惯直接影响学生学习能力。

作为一个小学毕业生,应该养成的语文方面的学习习惯有如下十二点。

(参考《十二册教学参考书》第七页。

(二)汉语拼音(两课时复习,一课时练习)汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普通话、查字典。

复习这部分具体要求有:1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,并正确书写;能具体区分声母、韵母;2、能准确、熟练地拼读音节;3、认识隔音符号、声调符号;并掌握“ü”的拼写规则;4、认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》,并能运用音序排列,学会音序查字法;5、复习“一”、“不”的变调,复习“啊”的变声;6、认识儿化音;(三)识字、写字(一课时复习,两课时练习)识字时阅读和习作的基础,写字是一项重要的语文基本功,其中蕴含着多种能力与智力的培养,复习时,应给予足够的重视。

小学毕业班总复习计划

小学毕业班总复习计划

小学毕业班总复习计划
小学毕业班总复习计划可以按照以下步骤制定:
1. 制定时间表:首先确定复习的时间范围,然后根据考试日期安排每天的复习时间。

2. 制定复习内容:列出所有需要复习的科目和知识点,包括语文、数学、英语、科学、社会等。

根据重要性和掌握程度确定复习重点。

3. 制定复习计划:根据复习内容确定每天的学习任务,包括每个科目的知识点、习题
练习和复习方法。

4. 分阶段复习:将复习内容分为不同阶段,每阶段集中复习一个或多个科目,在每个
阶段结束进行测试和总结。

5. 复习方法:选择合适的复习方法,如整理笔记、做练习题、复习重点知识点、找同
学互相讨论等。

6. 考试前的复习:在考试前一周,集中复习重点难点,注意保持好的作息时间,准备
充足的精力。

7. 调整计划:根据实际情况灵活调整复习计划,保证每个科目都能得到充分的复习。

总的来说,制定一个合理的小学毕业班总复习计划可以帮助学生有条不紊地复习,并
在考试中取得好成绩。

小学六年级语文毕业复习方法三篇

小学六年级语文毕业复习方法三篇

【导语】⼩学语⽂毕业复习,需要将⼩学六年当中的所有语⽂知识进⾏⼀次系统的复习。

准备了以下内容,供⼤家参考。

篇⼀ ⼀、基础知识的复习 ⼩学语⽂基础知识⼀般包括:汉语拼⾳、字词的识记与理解、查字典知识、句⼦的表达(包括修辞、句式变换等)标点符号的⽤法、课⽂背诵与默写古诗、名⾔警句的识记等等。

我对这⼀板块的复习主要是:课上抓关键的知识点与教给解决问题的⽅法来进⾏复习指导,课下⿎励学⽣有计划地进⾏复习掌握。

怎样在课堂上抓关键的知识点,教给解题的⽅法来进⾏复习呢?⽐如对汉语拼⾳的复习,我是采取抓关键的知识点对学⽣进⾏复习的。

如拼⾳中的字母表、声母表、韵母表、整体认读⾳节。

我⼀定要求学⽣熟记,还要让学⽣了解它们之间的异同(如表中的送⽓⾳、平⾆⾳、翘⾆⾳、前后⿐⾳、整体认读⾳节的识记与其他⾳节的区分等等,我在复习的时候⼀定要给学⽣们⼀⼀指出它们之间的共同点与不同点,并要求他们掌握下来。

) 这还不够,我还要例举⼀些习题,让学⽣明⽩掌握了拼⾳四表可以解决很多问题。

如下⾯这道题:把属于同⼀类的写在⼀起:aneneiiuunaoin学⽣知道韵母表中的前⿐⾳是anenunin其他的就是复韵母eiiuao了。

⾄于基础知识在复习的时候如何教给⽅法呢?这就要看题型了,有些习题是可以揪出⽅法来进⾏指导的。

如:在句式变换的复习中,陈述句如何变为反问句;“把”字句如何变为“被”字句;直接引语如何变为间接引语等等。

我在复习的时候会教给学⽣解题的⽅法。

我认为学⽣掌握了解题的⽅法之后,所有的类型题都可以引刃⽽解了。

对于⼩学语⽂基础知识的复习,如果光靠⽼师在课堂上“⽤⼒”是不⾏的。

学⽣课下得⾃觉地、有计划地、有针对性地进⾏复习消化才⾏。

因为⼩学语⽂基础知识那些琐琐碎碎的“砖砖⽡⽡”不仅需要理解,也需要识记。

在复习阶段,每⼀节课的知识容量都⾮常⼤,如果学⽣学习态度消极了,⽼师在课堂上讲得多精彩都是枉然。

即便在课堂上学⽣也在认真地听讲,但课下没有及时复习消化的话,没⼏天学⽣就会把⽼师复习的内容淡忘的。

小学生如何进行期末语文复习

小学生如何进行期末语文复习

小学生如何进行期末语文复习
作为小学生进行期末语文复习,可以采取以下方法:
1.合理安排时间:制定一个复习计划,明确每天要复习的内容和时间。

将整个复习过程分成多个阶段,每个阶段集中复习一部分内容,确保每个
知识点都得到充分的复习。

2.复习重点知识点:根据自己平时的学习情况和老师的要求,确定需
要重点复习的知识点。

可以通过阅读教材、课外参考书或利用互联网资源
进行查漏补缺,对掌握不够扎实的知识进行有针对性的复习。

3.做练习题:通过做大量的练习题来巩固所学知识。

可以选择做教科
书上的习题,也可以寻找一些习题册或题库进行练习。

在做题的过程中,
可以找到自己的不足和问题,有针对性地加以改正。

4.复习写作技巧:语文复习不仅要重视基础知识的掌握,也要注重培
养写作能力。

可以通过多读优秀的作文,学习优秀作文的写作技巧和语言
表达方式。

同时,可以多进行写作练习,提高自己的写作水平。

小学语文毕业复习迎考的策略

小学语文毕业复习迎考的策略

当的扩展是必要的 ,但坚决摒弃抛
“ 活一棵树” 栽 ,那期末的总复习就 如同 “ 育好 一片林 ” 。栽活 一棵树 容易 ,育好一 片林却要花一定的功
开课 文搞 复 习 的做 法 。 以课文 为 主 ,一是通过复习 ,掌握词句 ,熟
记课文 ,让 学生做到温故 而知新 ;
夫 。那么 , 我们应该如何有效地指
训 练项 目,变换课 文 类 型进行 训 练 。例如 :把 略读课文变为精读课
文 ,从 中训 练学 生理解 词 句 的方

解 读 文本 ,把 握 复
到说真话 , 表达真情实感 , 不说假话、 空话 。三要鼓励学生写想象 中的事
物, 激发他们展开想象 和幻想 , 发挥
习内容
通过分析近几年的小学毕业考
试试题 ,我们可 以发现 ,这些试题 难易适中、紧扣书本 、 联系实际。 本
法 ,整体把握课文思想内容 的方法
和 学 习表 达 的方 法 。
自己的创造性 。四要培养提高学生
自己修改 习作 的能力。五要逐步提 高学生习作的速度 , 使每个学生都达
2 复 习要 加强 综合 练 习 。要 . 扎 扎 实 实夯 实 基 础 知 识 ,对 字 、 词 、句、段 、篇 、标点等各种知识
着“ 对症下药 、 有的放矢” 的原则 , 我 们可以把 复习内容基本分为六项 内 容扎实进行 : 汉语拼音 、识字写字、 句子 、阅读 、习作 、口语 交际。 第 一 ,汉语拼音。练习形式可
以设 计 让 学 生 写 出相 应 的 大 ( ) 小
到 “0分钟 内完成 4 0字左右的习 4 0 作” 的要求。 ( )习作 内容 :有记 二 实作文,也有想象作文 、看图作文、

小学毕业班语文复习计划

小学毕业班语文复习计划

小学毕业班语文复习计划
小学毕业班语文复习计划可以包括以下内容:
1. 复习基础知识:回顾小学一至六年级的语文知识点,包括字词语法、古诗文赏析、
现代文阅读理解等内容。

2. 课文复习:复习小学毕业班语文课本中的重要课文,加深对课文内容的理解和记忆。

3. 写作练习:练习常见的作文类型,如记叙文、说明文、议论文等,培养写作能力和
表达能力。

4. 阅读拓展:阅读一些名著或优秀作品,提高阅读理解能力和文学素养。

5. 考试模拟:进行一些模拟考试,检测自己的学习进度,并帮助适应考试的情境。

6. 整理笔记:整理复习笔记,归纳总结重点知识,方便复习时查阅。

7. 辅导辅导:有困难或不理解的地方及时向老师或家长请教,及时解决。

以上是一个简单的小学毕业班语文复习计划,根据自身情况和需求可以做适当调整。

祝你学习顺利!。

小学毕业复习建议

小学毕业复习建议

小学毕业复习建议语文毕业总复习建议谈小学语文毕业总复习的几点建议小学语文毕业总复习,就是要促进学生对小学阶段的语文进展比较系统的回忆、和查缺补漏、总结归纳,以到达温故而知新的目的。

但毕业总复习应该做呢?老师们都有各自的方法与经历,只不过没有拿出来与大家分享而已。

现在,我就把我在教毕业班时的一些做法与大家一起探讨,不定好用,希望能起到抛砖引玉的作用。

一、依“标”扣“本”,明标设架.教师要深入学习《语文课程标准》,熟悉课标对第三学段学生的详细要求及评价建议,并以此作为总复习的指南、目标,不拔高或降低要求;同时紧紧扣住课本这一重要学习资源,坚持以“本”为“本”,适度超越;再有,必须深入了解学情(学生能力情况和知识掌握情况);并根据这些设制好评价框架或转化为教学要求,再制定好系统、完整的复习方案。

只有这样,才能在复习时较准确地把握好复习的目标和要求,做到有的放矢。

例如,《语文课程标准》在“阶段目标的第三学段”中指出:“理解词语在详细语言环境中的恰当意义,区分词语的感情-色彩。

”“能体会课文中关键词句在表情达意方面的作用及其表达效果。

” 从中我们可以明确,解释词语必需在详细的语境中,不能要求纯字、词解释或直接写出某个词中的某个字的意思。

为此,我们可以设计一个评价框架。

一级指标二级指标三级指标测试点(举例) 认知水平词理解词义能在语境中理解词义及词的感情-色彩、关键作用 A、在短文中联系上下文理解词语B、带点词在句中的意思或作用C、给字或词选择解释条D、辨析词语的感情-色彩理解同时,根据这一框架设计一些练习。

如:例一:那个小孩踉跄地从对面走过来。

(在语境中理解词语)例二:急忙翻开书,一页、两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。

我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味。

(理解词语,辨析词语的感情-色彩)例三:她的心跳得厉害,自己也不知道为要这样做,但是觉得非这样做不可。

(带点词在句中的意思或作用)例四:“不释手”中的“释”在字典中的意思有①解释;②消除;③放开、放下;④释放。

最新小学毕业班语文复习策略

最新小学毕业班语文复习策略

泗皋小学小学毕业班语文复习策略小学语文毕业复习是小学语文教学的重要组成部分。

作为毕业班教师需要把小学阶段所学的知识系统地放在一起,巩固学生所学的基础知识对学生上初中进一步打好基础起着很重要的作用。

但在毕业班复习教学中,普遍存在着指导思想不明确、复习操作不得法、复习管理不到位诸多问题。

在连续几年的毕业班教学中,不断探索语文复习的有效方法,做为小学毕业班语文教师应怎样做好复习策略,做到心中有数呢?首先,毕业复习的指导方向是要具有全面性、综合性。

怎样才能在短暂的时间内做到有效的复习呢?首先小学语文毕业复习教学要全面梳理、呈现小学阶段所学的语文基础知识,操练、提高语文基本技能。

这种梳理和操练要遵循循序渐进的教学原则,要符合小学生的年龄特征和接受能力,并通过一定形式和数量的再训练,完善和丰富学生原有的认知结构,系统掌握小学阶段所学的知识和技能。

复习教学具有综合性。

毕业复习教学的目的,是要学生综合运用所学基础知识和基本技能,诸如拼音、字词、句段、口语交际、实践活动、阅读与作文等知识及其获取相应知识的方法。

显然,毕业复习教学不同于平时的教学,毕业复习课也不同于新授课和练习课,它带有更广、更大的综合性。

毕业班教师要在有限的复习时间内,对教材内容和要求进行综合分析,重新排列、组合,体现知识的综合、能力的综合,对学生进行强化训练,促使语文综合能力的提高。

众所周知,毕业复习教学就是要通过反复的训练,使学生知识过关,能力过手。

毕业复习具有实践性。

“众所周知,毕业复习教学就是要通过反复的训练,使学生知识过关,能力过手。

教师的主导作用体现在复习内容的安排、课堂的组织、练习的设计与方法的指点上;学生则是复习实践活动的主体;师生复习实践活动要统一到“精讲精练”这条复习主线上,不能一味的搞题海战术,也不能以讲代练。

总之,现行毕业复习教学的指导思想是:以新大纲为准绳,以新教材为依据(重点是六年级教材,考试占百分之八十)新大纲不要求的、新教材删除的内容坚决不讲,特别注意新教材增加的内容,系统安排复习内容和进程,强化“双基”,促使综合能力的形成,从而达到大面积提高学科教学质量的目的。

小学毕业班语文总复习“善导”策略

小学毕业班语文总复习“善导”策略
¨
繁 为简 , 编成歌诀 , 以达到速记 的 目的。如复 习“ 把陈述句改为
设 问句 、 问句 和 反 问 句 ” , 改 写 中 教 师 结 合 实 例 引 导 学 生 疑 时 在 把 握 改 写规 律 , 归纳 改 写 要点 以下 是 速记 歌 诀 : 1陈述 句 改设 问 句 , . 紧扣 原 句 提 问题 , 自问 自答 是 根 本 , 用
记、 巩固和创造的作用 , 而非智力因素( 动机 、 情感 、 意志 、 兴趣 、
习惯 ) 起 激 发 、 向 、 节 和 强 化 的作 用 , 接 影 响 着 学 习 的 则 定 调 直 质 量 。因此 , 复 习前 教 师 要 引导 学 生 明 确复 习的 重要 性 , 通 总 并
反 问 句 无 疑 而 问
思?桑娜做错 了吗?那么这个词在文 中又是什么意思” 等问题 ,
弓 导学 生联 系上 下 文讨 论 、 析 , 他 们懂 得 作 者 有 意将 “ l 分 让 自作
( 引导反思。反思是对 自身行为及所产生的结果进行审 四)
视 和 分 析 的 过程 , 是 自我 意识 、 也 自我 控 制 和 自我 感 悟 的 过 程 。 在 复 习 期 间 , 师 要 注 意 引 导 学 生 反 思 , 学 生 在 反 思 中 寻找 教 让 不足 、 发现 问题 、 进 复 习 方 法 。引导 学 生 反 思 的 内容 是 多 方 面 改
自受 ” 词 的 理 解 是 难 点 教 师 可 提 出“ 个 词 本 来 是 什 么 意 一 这
死, 是光荣 的。 改为 : 为人民而死 , 不是光荣的吗? 例③ 人类不能
指 望 在 破 坏 了地 球 之 后 再 移 居 到 别 的星 球 上 去 。改 为 : 类 怎 人 能 指 望 在破 坏 了地 球之 后 再 移 居 到别 的星 球 上 去 呢 ? )

小学语文毕业复习方法指导之“三十六计”

小学语文毕业复习方法指导之“三十六计”

小学语文毕业复习方法指导之“三十六计”第一篇:基础积累篇(共12计)●第一计认汉字汉字既多又难认,拼音标注作拐棍.阅读语境常见面,身边汉字多留心.{借助拼音认读字音,在语言环境中识字,注意在生活中识字.}●第二计读音节拼读直呼均可行,熟能生巧见真功.前音轻短后音重,两音两连猛一碰.{拼读和直呼都是读音节的常用方法,要掌握拼读音节的要领,更要加强练习,做到熟能生巧.}●第三计说音变轻声"一""不"和"七""八"三声连读和儿化.重叠词语末尾字,读音本音声调差.{汉字的音变主要涉及"一""七""八""不"、连续上声,儿化以及重叠词语末尾字等方面.}●第四计说普通话"面子"问题很正常,眼光放远算清帐.交流运用标准语,说话规范拼音帮.说明:要说好普通话首先要解决"敢说"的问题,可以借助汉语拼音订正字音.●第五计汉字输入十指分工不怕慢,输入不能"一指禅".词语胜过单个字,先慢后快靠多练.{汉字输入要注意手指的分工,借助词语,句子等输入方式可以加快输入的速度.}●第六计了解汉字汉字包括音形意,及时复习有规律.书法艺术是瑰宝,用字规范寻依据.{生字学习包括音,形,意三个要素,要注意规范,及时复习.书法是一门艺术,要用心体会.}●第七计写好汉字写前给字先"相面",字形结构认真看.各个部分占位准,先看后描细心练.{写好汉字要注意掌握汉字的结构特点,要发现规律,讲究方法,细心揣摩.}●第八计练字游戏"纸"变一变天地宽,"笔"变一变多方便."手"变一变添情趣,负担一减乐无边.{汉字书写练习可以采取多种方式,可以在"纸""笔""墨"等方面变一变,增加写字的乐趣,提高写字效果.}●第九计字词游戏词语接龙顺口溜,字词扑克用处大.一字开花组词语,猜字游戏变笔画.改变偏旁组新字,同伴说说正反话.{词语的积累可以采取多种学习游戏,词语接龙,词语扑克,一字开花,猜字游戏,变偏旁组新字,说反正话等等.}●第十计听力培养锣鼓听点话听"音",广播电视练耳神儿.学校,家庭和社会,耳聪关键在用心.{要注意倾听,可以借助广播电视等媒体在日常生活中经常练习,以提高听力.}●第十一计资料查询字典词典在手边,百科全书时常翻.及时请教身边人,网络信息细筛选.{要养成查阅字典,词典及百科全书等工具书的习惯,多向别人请教,还可以利用网络等渠道搜集信息.}●第十二计积累习惯积累本子随身带,精彩语言记下来.养成诵读好习惯,温故知新两相全.{要有一个用于平时积累的"采蜜集",随时记录在阅读,与人交谈以及影视作品欣赏中遇到的精彩的语言.对学过的优秀诗文要经常练习诵读,既可巩固积累,又会深化理解.}第二篇:自能阅读篇(共12计)●第十三计读书习惯爱护书籍用书签,枕边图书时常翻.分类放置常整理,读书卡片随时填.{要养成用书签,分类管理图书,使用阅读卡片等良好习惯,要让阅读陪伴终生.}第十四计做标注不动笔墨不读书,养成习惯做标注.标注符号自确定,持之以恒见益处.{读书时勾勾画画,做些批注,并养成习惯,不一暴十寒.}●第十五计课本通观"说明"虽短统全书,爱护图书用"目录"."导读提示"得学法,生字两"表"清底数.{对语文课文,要重视"说明""目录""导读提示""生字表"等部分的使用,发挥它们应有的作用.}●第十六计读通文章拼音字典常请教,边读边想做记号.朗读默读方法异,文本自身定基调.{借助拼音认识生字,养成勾画批注的阅读习惯,根据文章内容确定阅读的方法.}●第十七计读懂内容抓住要点别丢落,叙述要素看分明.作者观点全把握,文章线索要理清。

小学语文毕业总复习 小学语文复习计划(优秀14篇)

小学语文毕业总复习 小学语文复习计划(优秀14篇)

小学语文毕业总复习小学语文复习计划(优秀14篇)复习是把以前遗忘的知识记起来,重复自己在脑海中学过的东西,使对其印象更加深刻,从而使在脑海中存留的时间更长一些。

问学必有师,讲习必有友,本文是细心的小编给大家整理的14篇小学语文复习计划,希望对大家有所帮助。

小学六年级毕业班小升初备考语文总复习计划篇一教学目的:(一)识字与写字⑴有较强的独立识字能力。

会写80个字,累计会写2500个,会认3000个。

⑴硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。

(二)阅读⑴能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

⑴默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字,养成边读边思考的习惯,并能从中捕捉信息。

⑴能借助工具书、联络上下文,理解课文中有关词句的内涵,领会其表达效果。

⑴在阅读中不断积累语言,增强语感。

⑴在阅读中,进一步学会把握课文主要内容,了解文章的表达顺序,领会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。

在交流和讨论中,敢于提出自己的。

看法,作出自己的判断。

⑴诵读优秀诗文,注意通过诗文的腔调、节奏等体味作品的内容和情感。

背诵优秀诗文10篇。

⑴扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于25万字。

⑴学习阅读,扩大知识面,根据需要搜集信息。

⑴受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美妙的理想。

(三)习作⑴懂得写作是为了自我表达和与人交流。

⑴养成留心观察四周事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。

⑴能写简单的纪实精选作文和想象精选作文,内容详细,感情真实。

详略得当。

⑴能根据表达需要,使用常用的标点符号。

⑴能修改自己的习作,并主动与别人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写标准、整洁。

⑴40分钟能完成不少于500字的习作。

(四)白话实际⑴与人交流能尊重、理解对方。

⑴乐于参与自己的意见。

⑴表达要有层次,语气、语调适当。

(五)综合性学习⑴计划方案简单的校园活动和社会活动,对所计划方案的主习题进行讨论和分析。

小学毕业班语文总复习五步骤

小学毕业班语文总复习五步骤

小学毕业班语文总复习五步骤小学毕业总复习是小学教学中的一个重要环节,是使学生进一步理解、掌握、巩固和运用所学知识的系统化过程,内容多、任务重、时间紧。

这样的复习过程对于一个语文老师来说,更是难上加难,那么怎样轻松应对复习,提高学习效率呢?根据几年的教学经验,我总结了五大步骤:第一步:基础知识的归类复习这里面包括拼音、字、词、句的归类复习,但主要是要求学生会运用语文知识解决实际问题。

会灵活运用拼音解决实际问题;会做基本的句型变换,重点是教会学生掌握方法;学生能按要求写句子;具备基本的修改病句的能力,不仅要知其然还要知其所以然;学生词汇的积累和在实践中运用的能力。

虽然这只是基础,但要真正掌握起来却很难,这就要求我们老师多加练习,举一反三,让学生正确运用,这也是目的所在。

第二步:课内阅读首先,课本是我们学习的依据,对于课文后有要求背诵的文章,都要求学生背。

“以读为本”,特别是精读课文,要求学生反复诵读,细细品味,只有这样才能理解课文,体会作者的思想感情。

其次,抓好课内的重点句子理解,重点语句是课文的命脉,这就要求学生在读文过程中抓住重点词语、关联词、表达方法联系课题,联系上下文,联系实际,主要内容,联系作者的写作意图等来体会句子所表达的思想感情从而达到理解全文的目的。

第三步:课外阅读俗话说,“受之以鱼不如授之以渔”。

我们阅读教学的重要任务不但要教给学生知识,更要注重教会学生学习的方法,培养其自学能力。

在课外阅读指导中,不仅要引导学生爱“读”,还要指导他们会“读”,读得有收获,即传授一些行之有效的方法,让学生会读。

阅读的方法有精读法、略读法、摘读法、选读法,不同的文章应采用不同的阅读方法,但目的只有一个,在阅读的过程中让学生能运用自己掌握的阅读知识,读懂文章,理解主要内容,具有初步的分析能力。

第四步:作文指导提起作文,不少学生头就大,的确如此,作文是全面考查学生语文基础知识掌握情况和文字表达能力的重要形式,因此,写好作文就成为能否取得优异成绩的关键所在,这也是复习中的重中之重,首先指导学生学会审题。

如何有效地进行小学毕业班语文期末复习

如何有效地进行小学毕业班语文期末复习

如何有效地进行小学毕业班语文期末复习灵地中心小学:杨炼荣小学毕业班语文期末复习对于即将毕业的学生来说,其重要性是不言而喻的,大家都希望在教师的认真复习指导下,通过自己的努力,在毕业考试时能考出理想的成绩。

对毕业班教师而言,小学毕业班语文期末复习同样重要。

大家都知道复习是学生学习不可或缺的重要环节,其目的是巩固知识,弥补缺漏,提高能力,促进发展。

但长久以来,很多教师对毕业班的语文期末复习做法却值得商榷,主要体现在以下几点:一、从主体上讲,教师占统治地位,复习的主动权在教师的手中,复习的内容、方法一切由教师说了算,学生完全处于盲目被动的位置;二、从复习方法上讲,不外乎读、背、抄,或是搞题海战术,弄的学生是疲惫不堪,毫无兴趣可言;三、从复习内容上讲,大多数教师是把课文内容从头到尾简单地复习一遍,说是复习,实际上是把一些要求背诵的课文内容或是生字、日积月累的相关内容等要求学生会背会写,完全忽视了学生的理解与运用能力。

所以这样的复习,自然是教师瞎忙,学生厌烦,复习的效果也就可想而知了。

我认为,经过了六年的学习,学生有了一定的学习能力以及语文基础知识,所以对于六年级的期末总复习就不能与平时的复习一样,而应注重知识的整合,加强能力的培养,把复习的主动权交还给学生,让学生在复习中享受到积极的情感,体验到复习的乐趣,真正使复习的过程成为师生发挥潜能、夯实基础、提升能力的诗意历程。

结合近几年的毕业班教学实践,本人就自己在小学毕业班语文期末复习中的做法做个小结,想与同行们一起交流、探讨。

一、把握好复习策略1、依据课标,凭借教材,适当拓展。

作为一名毕业班的语文教师,应仔细研读新课标,特别要弄清第一、二、三个学段的目标要求,做到目标明确、心中有数;具体指导学生复习时做到“既凭借教材,又跳出教材,还要回到教材”,处理好“量”和“质”的关系,侧重于引导学生形成动态的语文知识结构、熟练的语文基本技能和综合的语文运用能力。

2、抓住双基,突出能力,整体提高。

小学语文毕业总复习教案

小学语文毕业总复习教案

小学语文毕业总复习教案一、教学目标1. 知识与技能:巩固和提高学生的语文基础知识,包括字词、语法、修辞等;2. 过程与方法:通过复习和训练,提高学生的阅读理解、写作、口语交际等能力;二、教学内容1. 回顾和巩固小学阶段所学的字词、成语、俗语等基础知识;2. 复习语法、修辞手法及其运用;3. 提高阅读理解能力,分析文章主题、结构、表达技巧等;4. 提升写作技能,包括记叙文、议论文、说明文等文体的写作;5. 加强口语交际训练,提高学生的表达能力和交际技巧。

三、教学方法1. 采用讲解、示范、练习、讨论、展示等多种教学方法,激发学生的学习兴趣;2. 通过案例分析、小组合作、课堂互动等形式,培养学生的批判性思维和团队合作能力;3. 提供适量的练习题和阅读材料,让学生在课后巩固所学知识;4. 定期进行测试和评估,了解学生的学习进度和问题,及时进行调整和指导。

四、教学评估1. 定期进行课堂观察和练习验收,了解学生的学习情况;2. 组织期中和期末考试,评估学生的综合运用能力;3. 鼓励学生参加各类语文竞赛和活动,提升他们的学习兴趣和自信心;4. 根据学生的表现和反馈,及时调整教学策略和方法,提高教学效果。

五、教学计划1. 第一周:回顾和巩固基础知识;2. 第二周:提高阅读理解能力;3. 第三周:提升写作技能;4. 第四周:加强口语交际训练;5. 第五周:综合复习和测试。

六、教学资源1. 教材:人教版小学语文教材;2. 参考书:小学语文知识点手册、阅读理解训练等;3. 网络资源:相关学习网站、在线阅读材料等;4. 教学工具:PPT、黑板、多媒体设备等;5. 练习题库:根据不同知识点和能力要求,设计的练习题和测试题。

七、教学环境1. 教室环境:安静、整洁、舒适的学习氛围;2. 座位安排:采取小组合作学习模式,合理分配座位;3. 教学设备:确保多媒体设备、投影仪等正常使用;4. 学习材料:提供充足的练习题和阅读材料。

小学六年级语文毕业复习计划

小学六年级语文毕业复习计划

小学六年级语文毕业复习计划小学六年级语文毕业复习计划。

一、复习内容概述。

小学六年级语文毕业复习计划的内容主要包括课文内容复习、作文写作技巧和阅读理解能力的提升。

在这个阶段,学生需要对前几年所学的语文知识进行系统性的梳理和总结,同时要注重培养阅读和写作能力,为升入初中打下坚实的语文基础。

二、课文内容复习。

1. 课文内容复习的重点在于对前几年所学的课文进行系统性的回顾和梳理。

学生需要重点复习课文中的重点词语、句子和段落,理解课文的主题和情节,掌握课文的基本意思,同时要注重课文的背诵和朗读,提高语文表达能力。

2. 针对课文内容的复习,学生可以通过朗读、背诵、理解和讨论等多种方式进行。

在复习过程中,可以结合课外阅读,拓展课文内容的延伸,提高语文的综合运用能力。

三、作文写作技巧。

1. 作文写作技巧的提升是小学六年级语文复习的重点之一。

学生需要通过系统性的训练,提高自己的写作能力,包括写作思路的拓展、写作结构的合理安排、语言表达的准确性和生动性等方面。

2. 在作文写作技巧的提升过程中,学生可以通过模仿、仿写、改写等方式进行,同时要注重写作素材的积累和写作方法的总结,培养自己的写作习惯和风格,提高写作的独立性和创造性。

四、阅读理解能力的提升。

1. 阅读理解能力的提升是小学六年级语文复习的重要内容之一。

学生需要通过大量的阅读训练,提高自己的阅读理解能力,包括阅读速度、阅读准确性和阅读深度等方面。

2. 在阅读理解能力的提升过程中,学生可以通过大量的课外阅读和课内阅读进行,同时要注重阅读方法的总结和阅读策略的培养,提高阅读的主动性和针对性,培养自己的阅读兴趣和习惯。

五、总结。

小学六年级语文毕业复习计划的内容主要包括课文内容复习、作文写作技巧和阅读理解能力的提升。

在复习过程中,学生需要注重系统性的梳理和总结,同时要注重实际操作和综合运用,为升入初中打下坚实的语文基础。

希望同学们能够认真执行这个复习计划,取得更好的成绩。

小学语文毕业总复习资料

小学语文毕业总复习资料

小学语文毕业总复习资料小学语文毕业总复习资料语文是小学阶段最重要的学科之一,也是培养学生综合素质的基础。

随着小学毕业的临近,为了帮助学生复习语文知识,提高语文能力,以下是一份小学语文毕业总复习资料,供同学们参考。

一、识字与词语运用1. 识字是语文学习的基础,同学们需要掌握常见汉字的读音和写法。

可以通过看字典、读报纸、写日记等方式来提高识字能力。

2. 词语运用是语文学习的重要内容,同学们要学会正确运用词语,避免使用错误的词语或病句。

可以通过做词语搭配练习、背诵优秀作文等方式来提高词语运用能力。

二、阅读理解1. 阅读理解是语文学习的重点,同学们需要掌握阅读理解的基本技巧,如快速浏览文章、抓住关键词、理解文章的主旨等。

可以通过做阅读理解题、阅读名著等方式来提高阅读理解能力。

2. 阅读理解不仅是理解文章的表面意思,还要能够理解文章的深层含义。

同学们可以通过分析文章的结构、揣摩作者的意图等方式来提高阅读理解的深度。

三、作文写作1. 作文写作是语文学习的重要内容,同学们需要掌握作文的基本结构和写作技巧。

可以通过多写作文、背诵优秀作文、模仿优秀作文等方式来提高作文写作能力。

2. 作文写作不仅要注重语言的准确性和流畅性,还要注重内容的丰富性和独特性。

同学们可以通过积累知识、拓宽思维、多读优秀作品等方式来提高作文写作的质量。

四、古诗词学习1. 古诗词是中华文化的瑰宝,同学们需要学会欣赏和理解古诗词的美。

可以通过背诵古诗词、学习古诗词的背景知识等方式来提高古诗词的学习能力。

2. 学习古诗词不仅要掌握诗词的字面意思,还要能够理解诗词的意境和情感。

同学们可以通过分析诗词的结构、揣摩诗词的意图等方式来提高古诗词的理解能力。

五、修辞手法与修辞效果1. 修辞手法是语文学习的重要内容,同学们需要学会辨析和运用各种修辞手法。

可以通过学习修辞手法的定义和例子、分析优秀作品中的修辞手法等方式来提高修辞手法的掌握能力。

2. 修辞效果是修辞手法的运用结果,同学们需要学会理解和欣赏修辞效果。

小学语文毕业总复习的几点策略

小学语文毕业总复习的几点策略

也可以把课 程标准的要求转化为教学或 者复习的要求 如对第三学段 的阅读 目标 . 就可 以转化为以下几点要求 : ( 1 ) 能正确 、 流利 、 有感 情地 朗读 课文 , 默读 时每分钟 不
少于 3 0 0字。 ( 2 )能联 系上下文推 想并理解 词语在语 言环境 中的意
从 以往 大量 的试卷分 析看 . 造成学生考试成绩 不理想 的


( 4 ) 三维并进 , 注重 基础 。《 义务 教育语文课 程标准 》 在
“ 评价建议” 中指出 : “ 语 文评价要从知识与能力 、过程与方
法、 情感 态度与价值观 几方面进行评 价 . 以全 面考察 学生 的
级指标 二级指标 三级指标 测试点 ( 举例 ) 认知水平 理解
重要原因之一是平时积累下 的学习、 复习习惯不好 。例如 : 书 写不够工整 , 卷面不整洁 ; 粗心 大意 , 丢题漏题 ; 审题不认真 , 答非所问等。针对这些情 况 , 教师要特别 注重学生非智 力因
素的培养 , 培养学生 良好的学习 和复 习习惯 在编制复 习题
义. 并能辨别Leabharlann 语 的感情色彩 语 文素养 。” 这要求教师在复习基础知识时 . 不能只注重知识
与能力 的维度 , 而 忽视 过程与方法 、 情 感态度 与价值观 的维 度。总复 习中既要 对学生加 强基本技 能 的训 练和能力 的培
词 理解词义 能在语境中理解 A 、 在短文中联系 上下文理 魑词语 词义及词的感情 B 、 带点词在 句中 的意思或 作用
编成知识卡片进行复 习。这样 进行 归类 整理复习 . 学 生对知 识块形 成一个较为系统 的认识 . 从 中寻找 一些规律 . 便 于对 知识的巩固 、 知新
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小学语文毕业总复习策略
——小学语文毕业复习经验交流材料
毕业考试复习,是对整个小学阶段语文知识的复习和巩固,也是使学生语文能力再提高的过程。

因此,复习承载着“查漏补缺,巩固知识;归类整理,系统提高;迁移运用,促进发展”的功能。

因此,我们的复习工作应该对照六年级学生的学习目标,合理计划、系统安排,有目的、有重点地帮助学生进行系统的、高效的复习,努力提高复习的效益,力求每一个学生在毕业考试中都达到目标水平。

我们如果把平时的教学比作“栽活一棵树”,那期末的总复习就如同“育好一片林”。

栽活一棵树容易,育好一片林却要花一定的功夫。

那么,我们应该如何有效地指导小学毕业生进行复习,帮助他们“查漏补缺,归类整理,巩固提高,迁移运用”,过好复习这一关呢?
一、确定复习方向
《语文新课程标准解读》中有一句话:“确定语文课程目标,与理解语文课程关于语文素养的总要求直接相关。

什么是语文素养呢?
“语文素养” :是指字词句篇的积累,语感,思维品质;语文学习方法和习惯;识字写字、阅读、写作和口语交际能力;文化品位,审美情趣,知识视野,情感态度,思想观念。

“语文素养”包括了学习目标的三个维度(知识与技能、情感态度与价值观、过程方法与习惯),因此,语文的复习也应该不再是单纯线性的字词句段篇的技能考察或听说读写的能力测试,也应该构建立体的综合性的框架,以语文能力为核心,整合三维目标,尽量考虑以下因素,在整合中提高效率:
(1)兼顾人文性与工具性,知识与能力,积累和运用
(2)双向互动,主导到位,主体参与。

(3)面向全体,兼顾两头,因人施教。

(4)课型灵活,激发兴趣,讲究成效。

二、构建复习框架
通过分析近几年的小学毕业考试试题,我们可以发现,这些试题难易适中、紧扣书本、联系实际。

本着“对症下药、有的放矢”的原则,我们可以把复习内容基本分为七项内容扎实进行:汉语拼音、识字写字、词语、句子、阅读、习作、口语交际。

三、复习策略
好的复习课就像一篇优美的散文,形散而神不散,使得学生在获取知识的同时也得到一种精神上的享受。

要达到这样的效果,就必须优化复习方法。

我认为,在总复习过程中要做到五个为主。

一是以学生为主。

复习过程是一个信息交流过程,在这个过程中,学生是主体,教材是客体,教师是媒体,教师要架起学生与教材之间沟通的桥梁。

复习中切忌喧宾夺主,不要以教师的讲代替学生的学,应该把学习的主动权交给学生,发挥学生的主体作用,使学生由被动变为主动,由配角变为主角,真正做学习的主人。

二是以课本为主。

现在有很多复习资料,具有新、全、活等特点,知识点多,覆盖面广,问题设计的角度新,题量大,对能力要求高。

根据这些特点,复习时既要让学生牢固掌握基础知识,又要使他们灵活运用基础知识去解决问题,既要全面掌握,又要突出重点。

因此,扎扎实实抓好课本知识点,把课本与资料有机的结合起来,使之互为补充,相得益彰。

三是以课内为主。

要将问题尽量解决在课堂上,上课前要认真做好课前准备,了解学生掌握知识的情况,精心设计教学程序,合理安排讲练时间。

讲要讲出新水平,引出新信息,总结出规律性的东西。

练要练出新花样,做一题,学一法,会一类,通一片。

学生通过教师讲,自己练,有常学常新之感,真正达到温故而知新的效果。

四是以练为主。

复习课应充分体现“有讲有练,精讲多练,边讲边练”的原则,尽量做到内容全、习题精、方法活、时间足,训练应循序渐进,由浅入深,由简到繁。

同时多练还可以训练学生的心理素质,见多识广才能做到胸有成竹。

五是以能力为主。

知识和能力二者是密切相联的。

只有有了足够的知识储备,才能产生和发展能力。

所谓“万变不离其中”,主旨抓住了,题型再变化学生也能灵活运用。

所以教师在传授知识、技能的同时,重点应放在对学生能力的培养上。

诸如:概括能力、分析、综合的能力、提出问题的能力、灵活运用的能力,等等。

复习的方法是多样的,有效的、学生喜欢的就是好的方法。

但我认为,集中复习固然能起到回顾、整理、归纳知识的作用,平时学习中注意及时巩固、及时消化,也很重要。

把各知识点的复习、梳理分散到平时的课堂教学中,期末复习时再画龙点睛,一定会起到事半功倍的效果。

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