人教版七年级上《4.3.2角的比较与运算》ppt课件
【人教版】数学七年级上册教学课件:4.3.2角的比较与运算 (共23张ppt)
和BC重合,另一边ED和BA落在BC的同旁。
D
A
B( )
C( )
E
F
ED落在∠ABC的外部,则∠DEF > ∠ABC。
例如:比较∠ABC 和 ∠DEF的大小
把∠DEF移动,使它的顶点E和∠ABC的顶点B重合,一边EF 和BC重合,另一边ED和BA落在BC的同旁。
A( )
D
B( ) C( )
E
F
ED与BA重合,则∠DEF =∠ABC。
10、你的假装努力,欺骗的只有你自己,永远不要用战术上的勤奋,来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客,自己才是主人,人生的路无需苛求,只要你迈步,路就在你的脚下延伸,只要你扬帆,便会有八面来风,启程了,人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报,因为播种和收获不在同一个季节,中间隔着的一段时间,我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人,是非常幸福的人。——米南德
比一 看谁反应快: 比 1.计算:
(1)48°35′+17°45′ =66°20′ (2)15°20′×5 =76°40′ (3)48°18′-17°45′ =30°33′ (4)360°÷11
通过这堂课的学习,你有什么收获?
1、比较两个角大小的方法 2、角的和、差、倍、分关系 3、角平分线
1、快乐总和宽厚的人相伴,财富总与诚信的人相伴,聪明总与高尚的人相伴,魅力总与幽默的人相伴,健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹,看似比登天还难的事,有时轻而易举就可以做到,其中的差别就在于非凡的信念。
2、人生就有许多这样的奇迹,看似比登天还难的事,有时轻而易举就可以做到,其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境,其实是心态在控制个人的行动和思想。同时,心态也决定了一个人的视野和成就,甚至一生。
人教版数学七年级上册4.3.2角的比较和运算-课件
数一数:图中共有几个小于平角的
角,找出规律。
C
D
C
B
B
2
3 1
O
(1)
A
O A
(2)
E
F
D
E
D
C
C
B
B
A
……O (3)
A O (4)
如果以o为端点,有n条射线,那么组
成的角有多少个?
共有(n-1)+(n-2)+(n-3) +…+3+2+1= n(n-1)/2
作业:
P143,4,5,6
谢谢!!!!
观察
如图, 图中共有几个角?它们之间有什么关系?
∠AOC是 ∠AOB与 ∠BOC的和 记作:∠AOC= ∠AOB+ ∠BOC
∠AOB是∠AOC与∠BOC的差
记作:∠AOB=∠AOC—∠BOC
O
类似有∠BOC= ∠AOC—∠AOB
C B
A
练习2, 如图:
∠ AOC = ( ∠ AOB ) + (∠ BOC )
你知道放大镜不能“放大”角 的度数的原因吗?
三. 角的和与差
因为∠ABC = 700 ,∠DEF=300,
所以∠ABC —∠DEF
=700—300
=400
所以∠ABC — ∠DEF
=∠7A00BD
B
C
E
D 300
F
三. 角的和差
1
3
2
⌒
∠3= ∠2- ∠1 ∠1= ∠2-∠3 ∠2= ∠1+∠3
天每
开个
放孩
;子
有的
的花
孩期
子不
4.3.2角的比较与运算 课件人教版七年级数学上册
典型例题 例2 把一个周角7等分,每一份是多少度的角(精确到分)?
解:360º÷7=51º+3º÷7 =51º+180′÷7 ≈ 51º26′.
答:每份约是51º26′.
创设情境 探究新知 应用新知 巩固新知 课堂小结 布置作业
随堂练习
练习1 按图填空: (1)∠AOB+∠BOC=_∠__A__O_C____; (2)∠AOC+∠COD=_∠__A_O__D____; (3)∠BOD-∠COD=_∠__B_O__C____; (4)∠AOD-__∠__B_O_D____=∠AOB.
探究 怎么用符号语言表示角平分线呢?
C
O
B
A
∵OB平分∠AOC,
∴∠AOB =∠BOC = 1 ∠AOC
2
(或者∠AOC =2 ∠AOB = 2∠COB ).
创设情境 探究新知 应用新知 巩固新知 课堂小结 布置作业
探究 类似角平分线,如图射线OB、OC是∠AOD的三等分线.
D
α α α
O
C B
A
创设情境 探究新知 应用新知 巩固新知 课堂小结 布置作业
随堂练习
练习2 如图,OP是∠AOB的平分线,则下列说法错误的是( C )
A.∠AOB=2∠AOP
C.∠AOB= 1 ∠BOP 2
B.∠AOP= 1 ∠AOB 2
D.∠AOP=∠BOP
创设情境
探究新知
角
的
应用新知
比
较
巩固新知
与 运
算
课堂小结
创设情境 探究新知 应用新知 巩固新知 课堂小结 布置作业
典型例题 例1 如图,O是直线AB上一点,∠AOC=53º17′,求∠BOC的度数.
人教版七年级数学上册--4.3.2《角的比较》课件(共22张PPT)
已知O为直线AB上一点,OE平分∠AOC,OF 平分 ∠COB,求∠EOF的大小?
C E
解:∵ OE平分 ∠ AOC,OF平分 ∠COB
F ∴∠EOC=1/2∠AOC, ∠COF=1/2∠COB (角平分线的定义)
∵∠AOB=∠AOC+∠COB=180°
A
O
B
(平角的定义)
∴∠EOF=∠EOC+∠COF =1/2∠AOC+1/2∠COB
F E
一.复习:线段的比较方法
1.从“数” 出发,通过度量长度进行数 值大 小比较。 2.从“形”出发,利用线段移动叠合的方 法
A
BC
D
二.探索角的比较大小方法
请同学们任意画出两个角比较一下,并讨 论你们的比较方法: 你的方法有: 1. 度量法比较
2. 叠合法比较
A
D
B
C
E
F
1.度量法比较
用量角器分别测量出两个角的度数,通过 度数大小来判断两个角的大小.
F
B
A
E
D
C F
B (E)
“两重一同”
叠 合
B ( E)
A ( D ) ABC> DEF F
C
AB C< DEF A ( D)
C( F )
B ( E)
ABC = DEF A ( D)
回到开始的问题,儿子和侄子的对话中说的折扇的大 小和长短能判断角的大小吗?
结论:角的两边张开越大,角就越大,与 所画边的长短无关
C
B
O
A
∵OB平分∠ AOC(已知)
∴ ∠ AOB= ∠ BOC= ∠12 AOC
或∠ AOC= 2∠ AOB= 2∠ BOC (角平分线的定义)
人教七年级数学上册4.3.2《角的比较与运算》课件
【想一想错在哪?】若∠AOB=2∠BOC,射线OC平分∠AOB吗? 提示:∠BOC在∠AOB的内部与外部情况不一样.
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年4月21日星期四2022/4/212022/4/212022/4/21 •2、科学的灵感,决不是坐等可以等来的。如果说,科学上的发现有什么偶然的机遇的话,那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人,给那些善于独 立思考的人,给那些具有锲而不舍的人。2022年4月2022/4/212022/4/212022/4/214/21/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/4/212022/4/21April 21, 2022
【总结提升】用竖式计算角度的加法 用竖式计算多位数的加法时,首先要把数位对齐,满十向
上一位进一.与多位数的加法类似,在角度的加法运算中,可以 把度与度、分与分、秒与秒单位上的数分别相加,然后先把满 60秒的进为1分,再把满60分的进为1度. 本题用竖式计算如下:
题组一:角的和差、角平分线
1.如果∠1-∠2=∠3,且∠4+∠2=∠1,那么∠3和∠4间的关系
3
2
所以 1 x 1x解 7得5,x=90,故∠BOD=90°.
23
答案:90°
6.如图,∠AOB=170°,∠AOC =∠BOD=90°,求∠COD的度数.
【解析】因为∠BOC=∠AOB-∠AOC=170°-90°=80°, 所以∠COD=∠BOD-∠BOC=90°-80°=10°.
7.如图,AB,CD相交于点O,OB平分∠DOE,若∠DOE=60°,求∠AOC 的度数.
4.角平分线: (1)定义:从一个角的_顶__点__出发,把这个角分成两个_相__等__的角 的射线. (2)表示:如图,OC平分∠AOB,①∠1=_∠__2_;②_∠__1_=_∠__2_= 1 ∠AOB;③∠AOB=2_∠__1_=2_∠__2_.
人教版七年级数学上册课件:4.3.2角的比较与运算 (共18张PPT)
的射线,叫这个角的平分线
A.
角的三等分线 角的四等分线
α
α α
α α
α
α
一
2.如图,∠AOB=90º,OC平分∠AOB,OE平分 ∠AOD,若∠EOC=60º,∠AOC= 45º , ∠AOE= 15º , ∠EOD= 15º .
问题4 怎样把一个角平分?你能想到什 么方法?
度量法
折纸法
当堂检测
1.已知∠AOB=30°,∠BOC=45°,则∠AOC等于( C ) A.15° B.75° C.15°或 75° D.不能确定
2.如图1所示,∠ABC= ∠ABD + ∠CBD, ∠BDC= ∠ADC - ∠ADB.
3、如图2,已知OB为∠AOC的平分线,∠AOC=60°,
∠COB= 30° 。
知识链接
1. 如图,已知线段AB、CD,你有哪些办
法比较它们的大小?
A
B
1.叠合法
C
D
2.度量法
自主学习
1、你用什么方法比较这两个角的大小?
1.度量法
∠ABC >∠DEF
70°
B
CE
D
30°
F
自主学习
2.叠合法
步骤:
1. 将两个角的顶点及一边重合, 2. 两个角的另一边落在重合一边的同侧 3.由两个角的另一边的位置确定两个角的
4.3.2 角的比较与运算
学习目标
1.知道角的大小、和差、角平分线的几何意义 及数量关系,并会用文字语言、图形语言、符号语 言进行综合描述.
2.通过动手操作,学会借助三角板拼出不同度 数的角,认识角的平分线及角的等分线.
3.经历类比线段的长短、和差、中点学习角的 大小、和差、角平分线等过程,体会类比思想.
初中数学七年级上册(人教版)4.3.2角的比较与运算课件
3.如图,已知线段AB、CD,你有哪些办法比 较它们的大小?
A
B
C
D
1.叠合法
2.度量法
4.将周角、锐角、直角、平角、钝角按从大
到小排列. 周角>平角>钝角>直角>锐角
新课引入 认识量角器
外圈
900刻度线
内圈 量角器的中心 0刻度线
探究新知
一.角的大小比较
类比线段大小的比较,你该如何比较两个角
=8o30′24″
课堂练习
1.已知∠AOB=30°,∠BOC=45°,则∠AOC等于( )D A.15° B.75° C.60° D.15°或 75°.
2.借助一副三角板,你能画出下面哪个度数 的角( B) A.70° B.75° C.80° D.115°
3.如果∠1-∠2=∠3,且∠4+∠2=∠1,那么∠3
=20°+40°=60°
课堂小结
1.角的大小比较方法(叠合、度量). 2.角的和差关系. 3.角度的运算. 4.角的平分线的性质.
课外作业
第139页习题4.3 第3、4题
亲爱的读者:
1、盛生年活不重相来信,眼一泪日,难眼再泪晨并。不及代时表宜软自弱勉。,20岁.7.月14不7.待14人.2。02。02200:.375.12407:3.154:1.220J2u0l-20:2305:2305:35:12Jul-2020:35
的大小? 1.度量法
∠ABC=70° ∠DEF=55°
B
C
E
F
∠ABC>∠DEF
归纳
1.把量角器放在角的上面;使量角器的中心 和角的顶点重合; 2.零度刻度线和角的一条边重合; 3.角的另一条边所对的量角器上的刻度,就 是这个角的度数。
七年级数学上册 4.3.2 角的比较与运算课件 (新版)新人教版PPT
2.若∠A=40.52°,∠B=41°,∠C=40°,则( B )
A.∠A>∠B>∠C
B.∠B>∠A>∠C
C.∠A>∠C>∠B
D.∠C>∠A>∠B
3.比较角的大小可以用 度量 法和 叠合 法.
学前温故 新课早知
4.如图,比较∠AOB 与∠CDE 的大小,则∠AOB >
∠CDE.
5.一般地,从一个角的顶点出发,把这个角分成两个 相等 的角 的射线,叫做这个角的平分线.
解解
∠AOB,∠AOC,∠AOM,∠AOD,∠AOE,∠AOF 的大小关系是 ∠AOB<∠AOC<∠AOM<∠AOD<∠AOE<∠AOF.
关闭
分析
解
分析
解
2.角平分线的有关计算 【例 2】 如图,已知 OB 平分∠AOC,OD 平分
∠一 C二OE,∠AOC=80°,∠DOE=30°.求:
(1)∠AOB;(2)∠COD; (3)∠BOD.
4.3.2 角的比较与运算
学前温故 新课早知
1.小于 90°的角是 锐角 ,等于 90°的角是 直角 ,大于 90°而小 于 180°的角是 钝角 .
2.1 平角= 180° ,1 周角= 360° .
学前温故 新课早知
1.角的大小与边的长短无关,只与构成角的两边张开的幅度大小
有关;角的大小可以 度量 ,可以 比较 ,也可以参与运算 .
所以∠BON=1∠BOM=1×60°=30°.
2
2
所以∠AON=∠AOB-∠BON=120°-30°=90°.
关闭 关闭
解析 答案
1
2
3
4
人教版七年级数学上册4.3.2《角的比较与运算》课件(共31张PPT)
我们把射线OB叫做∠AOC的角平分线.
(1) 将两个角的顶点及一边重合,
62° 1.如果EC与OD重合,那么∠AEC等于∠BOD,记作∠AEC=∠BOD.
比较图中线段AB,BC,AC的长短.
相等
(2)∠AOC+∠COD=__________;
∠AOE=_1_5_º_, ∠EOD=_1_5_º_. =126 ° 43′.
我们把射线OB叫做∠AOC的角平分线. 1.如果EC与OD重合,那么∠AEC等于∠BOD,记作∠AEC=∠BOD.
∠BOC=∠AOC-∠AOB.
1.如果EC与OD重合,那么∠AEC等于∠BOD,记作∠AEC=∠BOD.
1.如果EC与OD重合,那么∠AEC等于∠BOD,记作∠AEC=∠BOD.
第四章 几何图形初步
4.3.2 角的比较与运算
学习目标
1.理解角的大小、角的加与减、角平分线的意义及数量关系, 并会用文字语言、图形语言、符号语言进行描述; 2.类比线段的大小、和与差、中点,学习角的比较、角的加与 减、角平分线,体会类比思想.
复习回顾
如图,已知线段AB,CD,你有哪些办法比较它们的长短?
15°
75°
探究新知
探究新知
角的平分线
探究新知
在透明纸上画一个角,沿着顶点对折,使角的两边重合. C
O
B
A 我们把射线OB叫做∠AOC的角平分线. 从一个角的顶点出发,把这个角分成相等的两个角的射线, 叫这个角的平分线.
探究新知
∵OB平分∠AOC,∴∠AOB =∠BOC = 1 ∠AOC
2 (或者∠AOC =2 ∠AOB = 2∠COB ).
人教版数学七年级上册教学课件 4.3.2 角的比较与运算
人教版数学七年级上册教学课件 4 .3.2 角的比较与运算教学目标:1、在现实情境中,运用类比的方法,学会比较两个角的大小,•丰富对角的大小关系的认识,会分析图中角的和差关系。
2、通过动手操作,学会借助三角板拼出不同度数的角,•认识角的平分线及角的等分线,会画角的平分线。
3、进一步培养和提高学生的识图能力和动手操作的能力,认识类比的数学思想方法。
4、能在动手操作画图、拼图的数学活动过程中发挥积极作用,体验数学活动的成功经验,激发学生的学习热情。
重点:比较角的大小,认识角的大小关系,分析角的和差关系,•认识角平分线及画角平分线。
难点:认识复杂图形中角的和差关系,比较两个角的大小。
教学过程一、引入新课教师活动:在黑板上画出一个三角形.(如下图所示)CAB1、提出问题:比较图中线段AB、BC、CD的长短.学生活动:回顾线段长短的比较方法.小组交流,得出适当的比较线段长短的方法.教师活动:归纳学生的讨论结果,并演示用圆规比较AB、BC、CD三条线段长短的过程,并写出结论:AB>AC>BC.2、提出问题:怎样比较图中∠A、∠B、∠C的大小?学生活动:小组交流比较方法,得出结论:可用量角器先量出角的度数,然后比较它们的大小.教师活动:(1)肯定评价学生提出的方法,并动手测量度数,•比较它们的大小,板书结论:∠C>∠B>∠A.(2)启发引导学生,类比线段长短的比较方法,•也可以把它们叠合在一起比较大小.二、讲授新课1、提出问题:如何用叠合的方法比较角的大小?学生活动:进行小组交流讨论,动手操作:每个学生都在透明纸上画一个角,然后剪下这个角,并与小组中其它同学所画的角进行比较后归纳出比较方法和比较结果,然后观看多媒体演示角的比较过程.教师活动:巡视并指导学生进行角的比较活动过程,打开多媒体演示角的比较过程:把一个角移到另一个角上,顶点与一条边重合;两个角的另一边都在重合边的同侧.观察这两边的位置关系,就能得出两个角的大小关系.注:讲解过程应强调操作过程,让学生掌握角的比较的操作过程.完成课本练习.注:教师在评价学生完成练习的情况时,应对较好的方法给予肯定的评价,鼓励学生进行探索.2、认识角的和差.学生活动:思考课本观察中的问题,小组交流思考的结论.教师活动:讲解观察中的问题,给出图中各角之间的和差关系.(如下图)∠AOC=∠AOB+∠BOC,∠AOB=∠AOC-∠BOC.提出问题:∠AOC-∠AOB=________.3、动手操作:用三角板拼出特殊角,完成课本探究中的问题.学生活动:每个学生都用三角板进行尝试拼出15°、75°的角,并讲出其中的理由.提出问题:利用一副三角板还能拼出多少度的角?学生活动:小组交流后说出这些角的度数,各小组之间互相补充.教师活动:评价学生的结论,对学生的答案进行归纳补充.4、认识角的平分线.教师活动:在透明纸上画一个角,沿着顶点对折,使角的两边重合.学生活动:观察老师演示过程,并思考下面问题.(如下图)提出问题:∠AOC被折痕OB分成的两个角有什么关系?在图中,射线OB把∠AOC分成相等的两个角,即∠AOB=∠BOC,∠AOC与∠AOC•和∠BOC有什么关系?这个关系怎样用式子来表示?射线OB叫做什么?学生活动:阅读课本有关内容,回答上面问题.教师活动:讲解角平分线定义,板书:角的平分线.教师活动:指导学生看课本图4.3-5,讲解角的三等分线.请学生动手完成课本探究,加深对角的平分线的认识.在纸上画一个角,设法画出这个角的平分线.学生活动:思考并进行小组交流,总结出角平分线的画法并画图.教师活动:对学生总结出的画法进行评价,并演示画图过程.(1)借助量角器画图:以已知角顶点为顶点,已知角的一边为边,在已知线的内部画一个度数等于已知角度数一半的角,则这个角的另一边就是已知角的平分线.(2)用折叠方法:把角沿顶点对折,使角的两边重合,沿折痕在角的内部画一条射线即为已知角的平分线.三、课堂小结师生互动,共同总结本节课的学习内容:1、角的大小比较方法和角的大小关系有哪些?认识了角的哪些运算.2、本节课学习了用三角板拼出哪些角?3、角平分线的定义是什么?四、布置作业。
人教版数学七年级上册4.3.2 角的比较与运算 课件
解: (1)∠FOD<∠FOE. (2)用含有45°角的三角尺比较,可得∠DOE>
45°,∠DOF<45°,所以∠DOE>∠DOF.
获取新知
知识点2:角的运算
思考 如图,图中共有几个角?
它们之间有什么关系? 图中,∠AOC 是∠AOB 与∠BOC 的和,记作 ∠AOC=∠AOB + ∠BOC. ∠AOB 是∠AOC 与 ∠BOC 的差,记作∠AOB = ∠AOC -∠BOC. 类
第四章 几何图形初步
4.3.2 角的比较与运算
知识回顾 线段长短的比较
AB>CD AB=CD AB<CD
线段的和、差 线段中点
AB=BC+AC
BC=AB-AC AC=AB-BC
若点 C 是线段 AB 的中点, 则 AC = BC
1 AC = BC = 2 AB AB = 2 AC = 2 BC
获取新知
2.如图,如果∠AOB=∠COD,那么( )B A.∠1>∠2 B.∠1=∠2 C.∠1<∠2 D.以上都不对
3. 如图所示,∠AOB+∠BOC=___∠__A__O_C, ∠BOC=∠BOD-_∠__C_O__D__, ∠AOD=∠AOB+∠COD+_∠__B__O_C__, ∠DOB=∠DOA-∠COA+_∠__B__O_C__.
似地,∠AOC-∠AOB=_____∠_B__O_C___.
探究:如图,借助一副三角尺可以画出15°和75° 的角,你还能画出哪些度数的角?
75° 15°
可以画出的角有:30°、45°、60°、90°、15°、75°、 105°、120°、135°、150°、 180°.
人教版七年级上4.3.2角的比较与运算(1)课件
解:
A
B
C D
21
因为∠AOB=∠COD ∠BOC=∠BOC
所以∠AOC=∠BOD
O
*课堂小结
这节课,我们学会了
度量法、叠合法; *角的大小比较方法: *角的和差的表示
这节课,我们感受最深的是
这节课,我还有什么疑惑?
类比的数学思想
2、叠合法比较
A D
B
C
E
F
DE边在∠ABC的内部,则
∠ABC>∠DEF
二. 角的和差
1
2
3
⌒
∠2= ∠1+∠3
∠1= ∠2-∠3 ∠3= ∠2- ∠1
如图
∠ AOC = (∠ AOB ) + (∠ BOC )
= (∠ AOD
)
- ( ∠
COD )
∠ BOC=( ∠ BOD ) - (∠ COD )
观察与思考
角的大小与角的两边画出的长短有关吗?
角的大小与角的两边画出的长短没有关系。
12
张:我的折扇大一些,所以我的折扇的角 结论:角的大小与角的两边张开的大小 也大一些. 一致 , 与所画边的长短无关 王:我的折扇长一些,所以我的折扇的角 也大一些.
回到开始的问题,学生张虎和王鹏的 对话中说的折扇的大小和长短能判断角 的大小吗?
线段、角的比较与运算
1
感悟数学事实
议 一 议 试比较线段AB、CD的长短。 .
A B
.
(1) 度量法
• C
• D
用刻度尺量出线段AB长4cm,线段CD长4.5cm, 所以线段AB比线段CD短。 (记作AB<CD 或 CD >AB) (2) 叠合法 将一线段“移动”,使其一端点与另一线段的 一端点重合,两线段的另一端点均在同一射线上 。
人教版七年级数学上册《4.3.2角的比较与运算》课件1
例题精讲
【例2】根据图4-3-18,回答下列问题:
(1)∠AOC是哪两个角的和? (2)∠AOB是哪两个角的差? (3) 如果∠AOB=∠COD, 那么∠AOC与∠DOB相等吗?
解析 在∠AOC内部,从顶点O出发只有一条射线OB, 把∠AOC分成两部分∠AOB与∠BOC;而射线OB 在∠AOC内部,也在∠AOD内部,因此分别可看做两组 角的差.
谢谢观赏
You made my day!
我们,还在路上……
C. 180°-α
D. 90°-α
名师导学
新知1 角的比较方法
1. 度量法:如图4-3-13①,用量角器量得∠1和∠2 的度数,进行比较.
2. 叠合法:如图4-3-13②,把一个角放到另一个 角上,使它们的顶点重合,其中的一边也重合,并使这两 个角的另一边落在同一条边的同侧,即可比较大小.
例题精讲
举一反三
1. 如图4-3-23,点O是直线AB上一点,OD平分 ∠AOC,OE平分∠BOC,若∠COE等于64°,则∠AOD等于 度. 26
2. 如图4-3-24所示,∠AOB是平角,∠AOC=30°,
∠BOD=60°,OM,ON分别是∠AOC,∠BOD的平分线,
∠MON等于
度. 135
• 不习惯读书进修的人,常会自满于现状,觉得再没有什么事情需要学习,于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛,一只眼睛看到纸面上 的话,另一眼睛看到纸的背面。2022年4月12日星期二上午8时16分38秒08:16:3822.4.12
答案 (1)∠AOC是∠AOB与∠BOC的和; (2)∠AOB是∠AOC与∠BOC的差,或∠AOB是∠AOD与 ∠BOD的差;
(3)相等. 因为∠AOB=∠COD,由等式的性质,得 ∠AOB+∠BOC=∠COD+∠BOC,即∠AOC=∠DOB.
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1 O
C B
答案: 153.5
∠AOB=100°,则∠1 + ∠2 =
.
【解析】 ∠1+ ∠2 =180°-100°=80° 答案: 80°
3.(娄底·中考)如图所示,直线AB,CD相交于点O,OE
平分∠AOD,若∠BOD=100°,则∠AOE=_____.
A (D)
B (E)
C (F)
(3)∠ABC = ∠DEF
估计图中∠1与∠2的大小关系,并用适当的方法 检验.
2
1
2
1
(1)
(2)
角的大小与角的两边画出的长短有关吗?
(1)角的大小与角的两边画出的长短没有关系. (2)角张开的程度越小,角度就越小.
用放大镜看蚂蚁,用放大镜看自己的手,用放大镜 看精致的邮票,用放大镜从太阳光里取火等,都会 得到令人开心的结果.那么,有没有放大镜放不大 的事物呢? 你知道放大镜不能“放大”角度数的原因吗?
说明理由.
E
D 1 C 2
B
A
解:因为∠BAD=∠2+∠DAC,∠EAC=∠1+∠DAC,
所以∠BAD=∠EAC.
通过本节课的学习,要求学生: 1.会比较两个角的大小,会分析图中角的和差关系. 2.会借助三角板拼出不同度数的角. 3.认识角的平分线及角的等分线,会计算相关角度.
时间是世界上一切成就的土壤.时间给空想者 痛苦,给创造者幸福.
4.3.2 角的比较与运算
1.会用尺规作图法画一个角等于已知角,熟悉并理
解画法语言.
2.运用类比的方法,学会比较两个角的大小,会分
析图中角的和差关系.
3.通过动手操作,学会借助三角板拼出不同度数的 角,•认识角的平分线及角的等分线,会画角的平 分线.
比较两条线段的长短方法:
1.观察法.
2.度量法:即用刻度尺测量线段的长度的方法.
因为OC平分∠AOD, 1 所以∠AOC= 2∠AOD=57°
O
D
(角平分线的定义), 所以∠BOC=∠AOC-∠AOB =57°-38° =19°(角的和差关系).
5.如图所示,∠AOB=∠ COD=90°, ∠AOD=146°, ∠BOC= 34° .
6.图中∠1=∠2, 试判断∠BAD和∠EAC的大小, 并
3.重叠比较法: 即将其中一条线段移到另一条上作比较.
知识点一 如何比较下列两个角的大小?
A A′
O
B
O′
B′
请每个学习小组的同学每人任意画出两个角,比 较这两个角的大小,并讨论你们的比较方法.
一.观察法
1周角=360°
1平角=180° 钝角:90°< ∠α <180° 1直角=90° 锐角:0°<∠β <90° 1周角>1平角>钝角>1直角>锐角
角的和与差
因为∠ABC = 70°,∠DEF=30°, 所以∠ABC -∠DEF =70°-30° =40° 所以∠ABC -∠DEF =∠ABD
D C 30° E F
70°
B
3
21
⌒
∠3= ∠2-∠1
∠1= ∠2-∠3 ∠2= ∠1+∠3
【跟踪训练】
1.借助一个三角尺可以画出哪些度数的角,用一 副三角尺你还能画出哪些度数的角?上台来展示你 的结果.
C O B
A
E D
【解析】 ∠AOD = 180°-100°=80°,
∠AOE=
1 ∠AOD 2
=40°.
答案:40°
4.如图所示,OC平分∠AOD,∠BOD=2∠AOB.若∠AOD=114°, 求∠BOC的度数. B
A
C
解:因为∠AOD=∠AOB+∠BOD=114° (角的和差关系), ∠BOD=2∠AOB, 1 所以∠AOB= 3 ∠AOD=38°,
∠COB
(角平分线的定义),
(平角的定义), 因为∠AOB=∠AOC+∠COB=180° 所以∠EOF=∠EOC+∠COF = =
1 2 1 2
∠AOC+
1 2
∠COB
(∠AOC+∠COB)
=90°.
1.(长沙·中考)如图所示,O为直线AB上一点, 度. COB 26 30 ' ,则∠1= 【解析】 ∠1=180°-26°30′=153°30′=153.5°
因为
B
ABC = 2 BE
平分
ABE,
ABC
D
C
所以
( 角平分线的定义 ).
(3) 如图所示:
∠ AOC = ( ∠ AOB ) + ( ∠ BOC )
=( ∠ AOD ) -(
∠ COD
)
∠ BOC=( ∠ BOD ) - ( ∠ COD )
= ( ∠ AOC ) - ( ∠ AOB
)
D
C B
O
3.读数——读出角的另一边所对的度数. ∠ABC > ∠DEF
D
70°
B
30°
C E F
【归纳】 比较两个角的大小的方法有三种: • 观察法 • 叠合法 • 度量法
两个角的大小关系有三种,记作:
A
D
(1) ∠ABC > ∠DEF
B
(E)
C (F) D A
(2)∠ABC< ∠DEF
(E) B
C (F)
二. 叠合法 1.将两个角的顶点及一边重合. 2.两个角的另一边落在重合一边的同侧. 3.由两个角的另一边的位置确定两个角的大小.
E O D
∠DCE>∠AOB
B
C
A
A
E
C E
D
∠DCE<∠AOB
O A
B
C
D
O
B
∠ DCE =∠AOB
三.度量法 1.对“中”——角的顶点对量角器的中心;
2.重合——角的一边与量角器的0°刻度线重合;
【跟踪训练】
填空: D C B
1 2 1 2
BOC =
COD,
AOC 的平分线, AOC,
BOC = BOC = BOC =
1 2 1 2
A
O
BOD,
AOC =
1 3
BOD =
AOD .
A
(2) 因为AD是
BAC的平分线,
= CAD
E
所以
BAD
( 角平分线的定义 ),
A
【归纳】
1.角的大小的比较方法(观察、叠合、度量). 2.角的和差关系.
3.角的平分线的性质.
【跟踪训练】
已知O为直线AB上一点,OE平分∠AOC,OF平分 ∠COB,求∠EOF的大小.
C
E
F
A
O
B
解: 因为OE平分∠AOC,OF平分∠COB, 1 所以∠EOC= 2 ∠AOC ∠COF=
1 2
15° 105°
75° 15°
120°
2.填空:
C D ( 1 ) DAB = DAC+ CAB
( 2 ) A B
ACB =
DCB –
DCA
A
D
B ( 3 ) ABC = ( 4 ) BDC = ABD ADC + –
C CBD BDA
知识点二
C
B 2 O 当 1= 2 时,射线OB把
1
A AOC分成两个相等
的角,这时OB叫做 分 AOC.
AOC 的平分线,也可以说OB平
定义:一般地,从一个角的顶点出发,把这个角分 成两个相等的角的射线,叫做这个角的平分线.
C B 2 如图: O
1 = 2 ∠ AOC
1 A
因为 OB 平分∠AOC ( 已知 ),
所以∠ AOB = ∠ BOC
或∠ AOC=2 ∠ AOB=2 ∠ BOC( 角平分线的定义 ) .